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中班語言老鼠的皮鞋車活動教案
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的中班語言老鼠的皮鞋車活動教案，希望能夠幫助到大家。
中班語言老鼠的皮鞋車活動教案1
活動目標
1．觀察圖片，體會圖片中小動物的心理活動，能講述圖片的大概內容。
2．會用清楚完整的語言表達圖片內容。
3．懂得只要開動腦筋．廢舊物品也可以做成有用的東西。
活動準備
圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。
活動過程
1．出示圖片，引出故事教師：小朋友們，現在是什么季節?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今天老師就給小朋友講一個發生在草地上的故事。
森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)
(1)這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?
(2)如果是你遇到了，你會怎么樣?(鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法)
2．演示教具，啟發提問，引導幼兒講述
(1)出示插入教具小兔
①看，誰來了?
�、谛⊥每匆娏诉@只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?引導幼兒仔細觀察小兔的表情，講述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臟”的動作及表情。
(2)出示插入教具小松鼠
�、傩⊥帽谋奶刈唛_了，誰又來了?
�、谛∷墒罂匆娏诉@只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?引導幼兒仔細觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臭”的動作及表情。
(3)出示插入教具小老鼠
�、傩∷墒舐朴频刈唛_了，這時候誰又來了?
�、谛±鲜罂匆娏诉@只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?
(4)出示圖二
提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦?臟了會怎么辦?是怎么弄干凈的?
�、儆^察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么?
�、趲椭變河猛暾恼Z言整理句子。
(5)出示圖三
教師：轉眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節。
①小兔喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么?小兔說了什么?
�、谛∷墒笙矚g吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么?小松鼠又說了些什么?小兔和小松鼠是一種什么樣的心理?
3．請1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍
4．老師示范講述一遍
5．討論
(1)為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢?
(2)小朋友應該向小老鼠學習什么呢?
小結：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個既聰明又勤快的好孩子。
活動延伸
小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過程介紹給小伙伴。
活動反思
全園老師要做示范課展示，最好的`一節課將參加全州觀摩課展示。為此，我花費了許多心思，找資料，制作課件，設計了一個自認為優秀的語言活動，通過借班試講，效果很好，唯一讓我擔心的是我將給未接觸過的孩子們上課，不知道孩子們的配合情況會怎么樣。整個活動下來后，我覺得雖然比起借班試講中活動已有些改進和完善，但是仍存在著一些問題。
活動過程的設置比較機械，在活動中缺少創新意識，不敢大膽吸收各種新的教學元素，有技巧地引導幼兒回答或提問，讓幼兒動用多種感官全方位地參與學習，并進行有效的師幼互動、幼幼互動。
在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋車》中，幼兒誤把修補好加上輪子的皮鞋當做現今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，這樣的歧義出現，讓我很是吃驚，一時間竟有點腦空的感覺，這使我對自己制做教具時考慮不全面很是自責。對幼兒的評價語太少。我曾在《學前教育》上看過一篇關于內隱學習的文章，意識到教師評價對幼兒心理的影響。雖然在活動中我對孩子也會有表揚，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。
以上幾點，讓我認識到了我在幼兒活動中的不足，但我一定會努力改進，讓草原格桑花生長的土地更有營養。
點評
對于一個成功的語言活動來說，教師的語言魅力是很重要的。朱老師在教學中生動而又富有感染力的語言給我們留下了深刻的印象。
從教學目標方面來看，本節課的教學目標明確，所選內容以及整個設計過程，符合幼兒的年齡特征和認知水平，而且活動過程緊緊圍繞著目標，環環相扣，較好地完成了目標。
從教學策略方面來看，《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣，契合孩子的生活經驗，能夠激起孩子們的興趣。本節課教學圖片的準備與利用充分、有效，順應故事情節，逐幅出示，保證了教學活動的有效開展，滿足了幼兒學習的需要。教學中，教師能注意引導幼兒觀察圖片的細節，引導幼兒多方面發散思維，如，“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么?又做了些什么?”引導幼兒仔細觀察，每一個孩子都有不同的答案。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗式的學習方法引入故事教學，讓幼兒體會小動物的心情，模仿小動物的動作，學習語言，讓孩子們對學習的內容更有興趣，留下愉悅的情感體驗。最后，教師能充分挖掘教材的內涵，把故事中的寓意和教育意義在無形中傳遞給幼兒，通過最后的討論環節教育幼兒有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，要變廢為寶。
對這個活動，我有這樣幾點建議：教師在活動設計中應該更注重幼兒的語言表達能力和創造性思維能力的培養，為幼兒創設一個輕松的語言氛圍，鼓勵幼兒想說、敢說、愛說；老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵幼兒有不同的答案，續編出不同的故事結尾，充分發揮幼兒的主體性、創造性；活動中還可將其他領域的內容有機地整合在一起，以游戲為基本活動，使活動能動靜交替，讓幼兒快樂學習!
中班語言老鼠的皮鞋車活動教案2
活動設計背景
語言是思維的工具，是思維的表現形式，語言對思維的促進作用已是不爭的事實，孩子們在豐富多彩的語言活動中有新的發現和創造。我試圖通過看圖講述這一語言活動來發展孩子的創造性思維。本次活動通過讓幼兒細致觀察圖片→猜測圖片外內容→根據情節合理續編故事→連貫講述這樣一個探究式的學習過程，從幼兒的興趣出發，為幼兒創設一個輕松的語言環境，以此激活幼兒的創造性思維。
活動目標
1、激發幼兒關心愛護同伴的情感，培養幼兒廢物利用習慣。
2、培養幼兒的想像力、創造力。
3、引導幼兒理解故事內容，根據故事情節合理續編故事，并連貫講述。
教學重點、難點
1、幼兒能夠復述故事中小動物對話部分。
2、引導幼兒根據圖片及問題線索進行大膽思考和想象，培養幼兒廢物利用的習慣及想象力、創造力、動手能力。
活動準備
故事課件、故事圖片、廢舊鞋子、裝飾材料。
活動過程
1、猜謎活動導入
謎語：小小兩只船，沒漿也沒帆，白天帶人走，夜晚睡床前。（鞋）
2.引導幼兒觀察圖片，講述圖片內容
（1）出示圖片，引出故事
“老師這兒也有一只鞋子，大家一起來看一下。請小朋友一邊看，一邊想：這是什么地方？有只什么樣的鞋子呢？”(出示一只舊鞋子圖片)
幼：草地上，有只破鞋子。
師：你從哪兒看出來的？這只鞋子除了破以外，還怎么樣？（引導幼兒說出臟、爛、臭、舊、皮鞋）
師：對，誰能把這幅圖給大家講一下。（草地上有一只又臟又臭的破皮鞋）
師：“如果小朋友看到這樣一只又臟又臭的破皮鞋，你會怎樣做呢？”鼓勵幼兒大膽講出自己的不同的.想法。
�。�2）出示圖片，啟發提問，引導幼兒講述
�、俪鍪拘⊥眯∷墒罂吹叫拥膱D片。
“今天啊，有兩只小動物看到了這只破皮鞋，我們來看一下，它們是誰呢？它們見了舊鞋子是怎樣做的�！�
師：我們先來看小松鼠，它是怎么做的？
小松鼠說：“真臭、真臭!”你是怎么看出來它嫌臭的呢？（它用手捂住鼻子）你觀察得真仔細，你來給我們大家學一下小松鼠好嗎？（幼兒學完后）小松鼠說完真臭，又會怎樣做呢？
總結：原來小松鼠看到舊皮鞋說：多臭的鞋子��！說完，捂著鼻子走開了。
討論小兔見到破皮鞋的反應，并集體模仿。
�、诔鍪拘±鲜罂吹叫拥膱D片。
“大家看，又有什么小動物來了。它看到鞋子是怎么做的呢？”引導幼兒細致觀察圖片，創造性講述圖片內容。
“小老鼠會把舊鞋子做成了什么呢？”（皮鞋車）
“你是怎么看出小老鼠做了輛皮鞋車的？（車輪、方向盤）它是怎么做的？用了那些東西呢？（剪刀、膠水、顏料）用剪刀修剪毛邊；膠水粘住開口；用顏料涂上漂亮的顏色。
�、壅堄變焊鶕约旱纳罱涷灒聹y小老鼠會用皮鞋車做哪些事情。
觀察圖片，講述圖片。
幼兒:：“小老鼠幫小白兔運蘿卜�！�
師：“你是怎么看出來的？”（小老鼠和小白兔正在給皮鞋車里裝蘿卜）那小兔子會怎么對小老鼠說呢？
小老鼠幫小松鼠運松子，小松鼠會怎樣感謝小老鼠呢？
3、幼兒看圖自編故事
“我們把圖都看完啦，你們能不能把它編成一個好聽的故事講給大家聽呢？”幼兒講述自編故事。
請1、2名幼兒在集體面前完整講述。
“小朋友編的真好聽，我也編了一個故事，你們想不想聽老師編的故事啊”教師示范講述故事。
4、啟發幼兒聯想，進行創編
“故事里的三只小動物，你們喜歡誰呢？為什么喜歡小老鼠呢？”小結：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小老鼠。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣做過既聰明有勤快的好孩子。
“請小朋友想一下，如果你是小老鼠，你還會開著皮鞋車做哪些事情呢？”
5、鼓勵幼兒進行廢物利用
“其實，我們生活中，也有很多這樣的廢舊的物品，可以做成各種工藝品。老師帶來了一些廢舊物品，請小朋友看一看，想一想，你能用廢舊物品做什么？
出示廢舊物品，啟發幼兒想象，說出可以怎么再利用。
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