《小鳥找食》幼兒園小班教案（通用13篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《小鳥找食》幼兒園小班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《小鳥找食》幼兒園小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、教幼兒練習雙腳站立由高20~25厘米處往下跳。

　　2、培養幼兒勇敢和克服困難的品質。

　　3、發展身體協調性。

　　4、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

　　活動準備：

　　高20~25厘米的塑料小凳子，分散在場地一端。

　　活動過程：

　　1、進行隊列練習，四隊變兩隊——兩隊邊四隊——四隊變——圓圈——圓圈變四隊。

　　（要求幼兒在變隊時應該大步踏步）

　　2、幼兒練習小鳥飛的動作，練習從小凳子上 往下跳的技能。

　　（提醒幼兒在學小鳥飛時，兩臂上下輕輕散動；在練習跳時前腳掌輕輕落地，雙腳應該同時落地）

　　3、幼兒游戲：“小鳥找食”（在游戲過程中，提醒幼兒注意安全）游戲可進行多次。

　　4、放松運動，幼兒學小鳥啄食、小鳥飛、小鳥理羽毛等動作歡快地飛回課室。

　　課后記錄與分析：

　　幼兒較好的.掌握從小凳子上往下跳的技能。

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

　　《小鳥找食》幼兒園小班教案 篇2

　　課題

　　《小鳥小鳥》

　　課時

　　2

　　課型

　　新授

　　缺勤學生

　　學習目標

　　1、知識目標：學唱歌曲《小鳥小鳥》，了解6/8拍的強弱規律,整體感受歌曲能找到歌曲中強拍的位置，強調歌曲中八分休止符的作用。啟發學生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。

　　2、能力目標：通過創編活動和歌曲《小鳥小鳥》的演唱，調動學生的積極參與意識和合作意識，培養學生的音樂節奏感。

　　3、情感體驗：通過不同的音樂活動引導學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。保護環境。激發學生對動物對環境對生命的更深層次的感悟。

　　學習重點

　　難點

　　學唱歌曲《小鳥小鳥》，掌握6/8拍的強弱規律。

　　教學難點:歌曲的弱起小節，找到歌曲中的強拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用輕快活潑的情緒演唱歌曲.

　　教學流程

　　1、創設情境: (調動學生對本課學生興趣，吸引學生注意力)

　　導入新授: 這首歌曲就是這節課我們要學唱的歌曲《小鳥小鳥》

　　2、聽歌曲范唱

　　問題設計: 聆聽歌曲，感受歌曲中強拍的字（讓學生自己找哪個字是強唱的，同時也發展了學生對音樂的注意力）

　　3、老師范唱歌曲學生標記歌曲中強拍的字請學生來標記（訓練學生對音樂整體的聽辯能力）

　　4、教師彈歌曲小鳥小鳥伴奏請學生唱哼鳴, 有會吹口哨的同學可以吹哨(熟悉歌曲旋律)

　　5、教師彈歌曲伴奏學生用la來歌唱(再次熟悉歌曲旋律)

　　6、教師彈歌曲伴奏請學生唱歌詞（學生在熟悉旋律之后已經能夠達到唱這首歌曲的能力，聽辨學生在歌唱中那個環節有問題及時糾正）

　　注：剛才同學們齊唱了小鳥小鳥這首歌曲，在歌唱中你感覺那句話唱的還沒把握，有問題的請提出來。（平時上課這個環節也是我新授唱歌課的一個設計環節，覺得很實用）

　　7、問題設計:休止符在歌曲中所起的`作用？

　　運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。（師示范）

　　分析歌曲:

　　弱起小節 二段體 AB 歌曲中力度記號 P F > <

　　8、注意歌曲的力度把握，再次有感情的演唱歌曲。

　　9、老師介紹打擊樂的用法

　　用打擊樂器為歌曲伴奏培養學生的音樂表現和節奏感。(將學生情緒推向一個高潮)師生合作再次演唱歌曲小鳥小鳥.

　　10、歌詞創編:熱愛小動物,保護環境請同學們以熱愛動物，保護環境為主題小組合作創編歌詞.小組演唱展示。

　　11同學們，你們現在就象是小鳥，是雛鷹，要騰空翱翔，就要現在學好文化知識，愛科學，才能早日實現自己的夢想，才能為社會做出貢獻，在這里我也衷心祝愿同學們的夢想都能成真！

　　讓我們一起努力吧！（在歌曲小鳥，小鳥中結束）

　　板書設計

　　《小鳥小鳥》

　　6/8 強 弱 弱 次強 弱 弱

　　《小鳥找食》幼兒園小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒傾聽歌曲，熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲，唱準休止音。

　　2、用繪畫的形式創編部分歌詞，在創編活動中體驗成功帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、教具：小鳥胸飾；分別畫有陽光、花朵的2張畫；指揮棒。

　　2、學具：白紙；水彩筆。

　　活動過程：

　　一、提出問題，導入活動

　　1、師：今天老師有個問題來考考大家，這個問題是唱出來的，請你仔細聽：“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？”

　　2、師：“剛才老師提出了幾個問題？問的是什么？（請幼兒復述并回答）

　　3、教師在黑板上出示

　　4、幼兒討論：跟你的好朋友說一說“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？”

　　（討論結束后請幾個幼兒講述其答案）

　　二、繪畫形式創編歌詞

　　1、師：老師給每個小朋友準備了一張白紙，要請你把你的答案畫下來。

　　誰來說一說一張紙怎么樣才能畫兩幅畫？（請幼兒自己想辦法來說一說）

　　2、幼兒繪畫，教師在鋼琴伴奏下范唱兩遍。

　　3、請幼兒來介紹自己的畫。

　　三、初步學習歌曲

　　1、師（戴上小鳥的胸飾）：“現在由我來當小鳥，我要來選兩幅畫唱一唱。”

　　2、教師選出畫，請幼兒作簡單介紹。

　　3、教師將貼在黑板上的'問號處，邊唱歌曲邊畫圖譜。

　　4、師：“誰知道中間的符號表示什么意思？代表誰？（小鳥）

　　小鳥飛累了在樹枝上休息呢，所以看見這個符號你要注意停一停。（師示范唱休止音部分）

　　5、幼兒自由練習休止音的唱法。

　　6、師：“我們一起來跟著小鳥的指揮，看著圖譜來唱一唱。”（全體幼兒看指揮唱全曲）

　　四、嘗試替換歌詞，幼兒指揮

　　1、師：老師剛才還發現有幾個小朋友也畫得很好，我們把他們畫的內容也來唱一唱。

　　2、請一個幼兒來當小鳥，當小指揮。 （提醒幼兒注意指揮棒要按照上圖譜的曲線走）

　　3、幼兒指揮，全體演唱歌曲，提出要用好聽的聲音來唱全曲。

　　4、換幾名幼兒指揮。（教師可以先從旁指揮，最后在幼兒的座位上扮演幼兒來隱形指揮。并逐步加深演唱要求）

　　五、結束本課

　　1、師：“小鳥們都學本領學的很認真，你們應該都累了吧！讓我們一起飛到草地上去休息一下，找找陽光，聞聞花香吧！”

　　2、音樂聲中教師帶領幼兒作小鳥飛翔的樣子出教室。

　　《小鳥找食》幼兒園小班教案 篇4

　　［教學目標］

　　1.正確認讀單韻母i、u、ü和聲母y、w,讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2.正確認讀yi、wu、yu 3個整體認讀音節，知道y和ü在一起組成音節，ü上兩點要省略的拼寫規則。

　　3.正確認讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

　　4.激發學生學習漢語拼音的興趣，培養學生對美好生活的熱愛之情。

　　［教學重難點］

　　1.學會3個單韻母和3個整體認讀音節，讀準音，認清形，并能正確書寫。

　　2.初步區分韻母、聲母和音節,明確整體認讀音節的概念。

　　3.知道y和ü在一起組成音節，ü上兩點要省略的拼寫規則。

　　［教學課時］2課時

　　第一課時

　　［課時目標］

　　1.正確認讀單韻母i、u、ü，讀準音，認清形，能正確書寫。（重點）

　　2.正確認讀i、u、ü的四聲。

　　一、復習檢查，導入新課

　　1.同學們，你們還記得咱們上節課學習了哪3個單韻母嗎？課件出示配圖文字，教師引導學生朗讀兒歌，回顧所學韻母。（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a a a；太陽出來紅彤彤，公雞啼叫o o o；清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。）

　　2.今天，我們還要認識3個單韻母。(板書：i、u、ü)希望每位同學都能認真聽、仔細看、正確讀。

　　二、教學i、u、ü的發音。

　　1.看圖說話引出字母。（課件出示課文插圖）

　　（1）圖上畫的是什么？圖中的小朋友在干什么？

　　（2）師：其實這幅圖里面藏著我們今天要學習的3個新的單韻母朋友。看看哪個同學能夠最快找出這3個韻母朋友。（出示課件）

　　（3）師：同學們看得真仔細，這么快就找到了i、u、ü。那就讓我們和i、u、ü來交朋友吧。

　　2.教學i的發音。

　　“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老師來讀一讀，i i i。

　　（1）聽音、發音。（念“i”的時候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要對齊。）

　　（2）編順口溜：牙齒對齊i i i。

　　3.教學u的發音。

　　師：我們編順口溜記住了i，那么這個u又該怎么念呢？

　　（1）烏鴉的“烏”就是u的發音，念u的時候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著老師念一念，u u u。（出示課件）

　　（2）編順口溜記發音：嘴巴突出u u u。

　　4.教學ü的發音。

　　（1）師：認識了u,再來讀讀ü吧。小魚的“魚”念輕聲就是ü的讀音，念ü的時候就像在吹笛子，看老師的口形讀ü ü ü。

　　（2）師：同學們發現了嗎？ü和u有什么聯系呢？（ü就是u上面加上兩點。）

　　（3）讀順口溜：嘴吹口哨ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü。

　　三、學習i、u、ü的四聲

　　1.學習i的四聲。（出示課件）

　　（1）學習i的發音。

　　師：同學們，我們跟i、u、ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個魔術。小眼睛看仔細了，變，變，變，小i變完魔術后你還認識它嗎？誰來讀讀它？指名讀，齊讀。（出示課件）

　　（2）學習標調。

　　同學們，你們剛才發現了嗎？小i戴上四聲帽子的時候跟a o e戴帽子的時候有什么不一樣的地方？（出示：ī í ǐ ì）

　　（3）讀順口溜：小i有禮貌，標調就摘帽。

　　（4）分組練習四聲。

　　2.學習u的`四聲。

　　（1）學習u的發音。

　　師：小u看見小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開始變魔術了。(出示：ū ú ǔ ù學生自由舉手朗讀、齊讀、開火車讀。)

　　（2）根據u的四種讀音分別組詞。（出示課件）

　　3.學習ü的四聲。

　　（1）師：同學們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖ ǘ ǚ ǜ,男同學來讀一遍，女同學來讀一遍，同學們仔細看一看，小ü變魔術要不要去掉小圓點？（出示課件）

　　（2）師：老師把ü的四聲編成了兒歌，請跟我念一念。（出示課件）

　　ǖǖǖ河里有淤泥，ǘǘǘ小明在喂魚。

　　ǚǚǚ天要下大雨，ǜǜǜ田里長玉米。

　　四、書寫指導

　　1.師：i、u、ü 3個韻母寶寶玩累了，現在想回房間休息。仔細看看它們住在哪個房間。引導學生觀察i、u、ü的占格及書寫。（i、ü住在上格和中格，u住在中格。）

　　2.學生練習書寫。（注意端正姿勢，正確握筆）師巡視，個別輔導。

　　第二課時

　　［課時目標］

　　1.正確認讀聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。（重點）

　　2.正確認讀整體認讀音節yi、wu、yu，知道i上標調時，要省略上面一點的規則，y和ü組成音節后，ü上兩點要省略的拼寫規則。（難點）

　　3.正確認讀yi、wu、yu的四聲。

　　一、復習導入

　　1.師：我們已經學習了6個單韻母了，你還認識它們嗎？（出示卡片，讓學生復習a、o、e、i、u、ü）

　　2.認讀帶聲調的韻母a、o、e、i、u、ü。這節課，我們再來認識兩個新朋友y和w。

　　二、學習聲母y、w和整體認讀音節yi、wu、yu

　　1.學習聲母y。

　　（1）激趣導入：同學們，老師給你們帶來了一個新聲母朋友（出示課件），你能看出它是誰嗎？

　　（2）讀音練習：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。

　　（3）辨認y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。

　　（4）師生合編順口溜：聲母y，單韻母i，大y小i都念衣。

　　（5）記字形。（一根樹杈y y y。）

　　2.學習聲母w。

　　(1)出示聲母w，大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。

　　（2）辨認w和u：聲母w叫大w，單韻母u叫小u。

　　（3）師生合編順口溜：聲母w,單韻母u，大w小u都念烏。

　　（4）記字形。（一間屋子w w w。）

　　3.指導書寫。

　　（1）觀察書寫格式：y、w各占四線格的什么位置？（y占中格和下格，w占中格）

　　（2）書寫指導：y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆。w要寫滿中格。（生書空、描紅，師巡視、指導）

　　4.學習整體認讀音節yi。

　　（1）認識yi:請看，大y帶小i來了，它是整體認讀音節，也讀作衣。

　　(2)識記音節yi:大y帶小i，緊挨在一起，它是音節yi。

　　（3）練習yi的四個聲調，提醒學生yi標調時不寫點，直接標上調號。（板書：ｙīｙíｙǐｙì）

　　（4）用yi的四個聲調分別組詞。

　　5.學習整體認讀音節wu。(方法同yi)

　　6.學習整體認讀音節yu。

　　（1）認讀音節yu，用順口溜幫助學生記住ü上兩點省略的規則：

　　小鯉魚（ｙú）有禮貌，見到大y會脫帽。

　　（2）練習yu的四個聲調，并組詞。

　　三、開展小游戲，鞏固新知識

　　1.開火車讓學生選擇笑臉，點擊出示課件上的小笑臉，每點擊一個笑臉，就出現一個字母或音節，讓學生當小老師領讀。

　　2.朗讀兒歌，鞏固音節

　　wū云飛，下ｙǔ啦，āｙí下班回不了家。來了ｙí個小娃娃，他把yǔ yī送給她。

　　［教學板書］

　　2iuüyw

　　īíǐì

　　ūúǔù

　　ǖǘǚǜ

　　［教學反思］

　　對于剛入學不久的一年級學生來說，抓住他們感興趣的點，培養他們樂學愛學的習慣是十分重要的。游戲是每個孩子都愛做的，它能吸引學生的注意力。因此，教學本課時，我以創設情境、做游戲為主要方式，把相關的教學內容創編成有趣的故事情境，讓學生在聽故事中快樂地學習拼音。在練習發音時采用編順口溜等學生喜歡的形式來識記音形。讓學生在樂中學，在學習中真正感受到學習語文的快樂。

　　《小鳥找食》幼兒園小班教案 篇5

　　一、教材分析：

　　《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節的美；副歌部分抒發了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情，演唱是應注意表達歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時值要唱足。

　　二、教學內容：

　　學唱歌曲《童心是小鳥》

　　三、教學目標：

　　（一）過各種形式的節奏和模唱練習，使學生準確地掌握歌譜，表達三拍子的韻律感。

　　（二）指導學生用輕盈有彈性的聲音表現出愉快、充滿朝氣的精神面貌。

　　四、教學重難點：

　　（一）重點：指導學生用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情緒

　　（二）難點：準確地表達歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。

　　五、教學準備：

　　多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、頭飾（蜻蜓鴿子蝴蝶）自制小證書或獎品等

　　六、教學過程：

　　（一）組織教學，師生問好

　　565|345|1234|5―|15·|63·|5432

　　|1―|5567|1―||

　　（師）同學們請起立同學們好！（生）你好你好王老師你好老師你好！

　　※音階下行，指導坐正

　　（二）節奏練習

　　1．聽老師拍節奏（出示幻燈片），聽聽先拍哪條，再拍哪條？請你也拍一拍。

　　×××××|××○||

　　××·×|×××―||

　　2．學生猜辯、劃拍讀奏

　　3．個別讀奏、糾正練習、集體讀奏

　　（三）模唱練習

　　師：下面老師給它們分別加上旋律，仔細聽然后用“lu”模唱。

　　31513|650||16·4|655

　　―||

　　lu…lu…

　　31512|430||65·2|433

　　―||

　　51553|420||75·7|211

　　―||

　　要求：用心聽、輕聲唱、可以劃拍。

　　（四）學習歌曲，導入課題

　　師：今天是圣誕節，圣誕老人特地準備了一首詩讓我送給大家（出示課件幻燈片）老師今天來到你們學校特別高興，特意準備了一首小詩送給大家。

　　我把小樹苗栽到，春天的故事里；

　　我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；

　　我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；

　　我把小雪人堆在冬天的童話里；

　　童心是小鳥，羽毛很美麗；

　　飛來飛去在四季的懷抱里；

　　飛來飛去在四季的懷抱里。

　　1．一個同學有感情地朗讀一下，大家一起來品味它的美。

　　2．學生討論老師小結：描述了春夏秋冬四個季節的特點，贊美了大自然，表達了少年兒童對大自然的熱愛和對幸福童年無比珍惜之情。

　　3．真好！今天我們就來學習一首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。

　　（五）聽范唱（出示課件幻燈片）

　　1．聽完后說說感受，觀察歌曲的結構可以分為幾部分。

　　2．學生討論老師小結：歡快、喜悅的情緒，拍號為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來描述，副歌為抒情部分。

　　（六）學歌譜

　　1．看歌譜找找你不認識的符號，音符，解決問題。

　　有沒有你認識的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。

　　2．劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的.韻味。

　　×××||

　　強弱弱

　　3．速度稍快劃拍完整唱譜

　　（七）學歌詞

　　1．輕聲唱詞，劃拍。

　　2．講解反復跨越記號，指明演唱順序為：A――B――A――B――C

　　||：：||||

　　ABC

　　3．完整唱歌詞糾正解決個別不準之處

　　4．問：你在演唱時是用什么樣的情緒和聲音去唱的。

　　（喜悅地、熱情地、有彈性地）

　　5．聽錄音，對口型假唱，看誰表現得最像，并獎勵才藝表演小頭飾

　　6．鞏固表演

　　師：同學們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？

　　A．領唱齊唱（主、副）

　　B．分男女生唱等

　　（八）啟發創編歌詞

　　師：唱得真不錯！我們一起來想想，為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？

　　生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

　　師：說得真好！誰來說說你的童年有哪些趣事呢？

　　生：隨意講述自己的趣事

　　師：你能不能也以“童心是小鳥”為題，把自己的童年也寫作一首詩呢？

　　1．創作小詩

　　2．有感情朗讀自作小詩

　　3．頒發“小小詩人”的獎品證書

　　師：課后把自己的小詩帶到歌曲中唱一唱，下一節課我希望聽到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥》。

　　（九）組織下課

　　師：今天這節課同學們的表現真好！讓我們的童心插上小鳥的翅膀，飛進大自然的懷抱中去吧！

　　1．音階上行

　　2．唱師生再見歌

　　3．音階下行，學生離開教室

　　《小鳥找食》幼兒園小班教案 篇6

　　大班歌唱活動：

　　小鳥小鳥

　　活動目標

　　1.在創編活動中體驗成功帶來的快樂

　　2.用繪畫的形式創編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲

　　3.在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學唱歌曲，唱準休止符

　　活動準備

　　幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號，太陽，花朵）

　　活動過程

　　一、教師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒

　　1.指導語:在哪里，有陽光？在哪里，有花香？

　　2.指導語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）

　　二、教師引導幼兒以繪畫的形式畫出答案

　　1.指導語：小朋友們，我們把自己認為的'答案畫在紙上好嗎？

　　2.指導語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？

　　三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律

　　1.幼兒作畫，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？

　　2.邀請小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內容

　　四、熟悉歌曲的內容

　　1.幼兒交流自己繪畫的內容，教師幫助理解成詞

　　2.傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱(畫出曲線，幫助幼兒進一步感受歌曲后半部分的旋律)

　　3.教師出示小鳥，用小鳥的身份問幼兒那哪里有陽光？哪里有花香？并借助幼兒的畫唱出答案

　　五、初步學唱歌曲

　　1.教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導幼兒學唱歌曲

　　2.幼兒看著圖譜和教師對唱，教師引導幼兒進一步學唱歌

　　六、邀請客人老師合唱

　　1.客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內容

　　2.客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌

　　七、活動結束

　　同學們一起唱小鳥小鳥

　　《小鳥找食》幼兒園小班教案 篇7

　　活動目的：

　　1、通過欣賞樂曲《小鳥捉蟲》，培養幼兒對音樂的感受力，引導幼兒初步理解和想象樂曲中鳥飛和小鳥捉蟲的音樂形象。

　　2、培養幼兒聽賞樂曲的興趣，初步讓幼兒知道ABC三段體曲式。

　　3、復習《小鳥醒來了》，要求幼兒能連貫、愉快地演唱這首歌。

　　活動準備：

　　1、春天背景圖一幅：圖片小鳥飛、小鳥捉蟲各一只。

　　2、各色正方紙，事先教幼兒會折疊小鳥頭飾。

　　3、配琴老師先熟悉鋼琴曲《小鳥捉蟲》。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、律動進場.

　　（教師彈小鳥飛樂曲）幼兒依次隨著音樂飛進教室入座。(做發音練習時請小朋友身子坐直，用自然聲發音、唱歌，)。

　　2、組織幼兒做發音，練習曲：《布谷鳥叫》

　　二、基本部分：

　　1、復習歌曲《小鳥醒來了》。

　　（1）師生齊唱一遍，（要求幼兒聲音連貫，歌曲要唱得快樂，第一段，表現小鳥醒來，愉快見媽媽。第二段，表現小鳥洗臉，整理羽毛，快樂的心情。第三段，小鳥作早操，展翅高飛。最后一句要唱得慢，表現小鳥飛走了。

　　（2）幼兒聽音樂，再輕聲唱一遍。

　　2、欣賞鋼琴曲：《小鳥捉蟲》

　　（1）師：現在請小朋友欣賞一首很好聽的鋼琴曲。名字是《小鳥捉蟲》，請你們聽一聽小鳥在干什么？（幼兒完整欣賞一遍鋼琴曲）聽完整首樂曲后，啟發幼兒講出：小鳥從飛出來-捉蟲-飛回的情節。（請1--3名幼兒回答問題）。

　　（2）讓幼兒逐段欣賞樂曲。

　　第一段：啟發幼兒說出這段音樂表現出優美舒展：春天來了，小草、樹枝都發出了新芽，小鳥飛舞著翅膀，歡快地在森林里自由自在地飛翔，唱歌。（教幼兒邊聽音樂邊做小鳥飛得動作）。

　　第二段：請小朋友聽聽第二段跟第一段的音樂有什么不同？小鳥在干什么？啟發幼兒講出小鳥捉蟲的'情景，啟發幼兒講出這一段音樂非常歡快：啊，草地多美，小鳥在草地上看到有一些小蟲，高興地學著媽媽地樣子捉起蟲來。（教幼兒邊聽音樂邊做小鳥捉蟲的動作）第三段：老師：小鳥又在干什么？這一段音樂與第二段音樂有什么不同？啟發幼兒說出樂曲很優美、自由：小鳥在草地上吃了很多蟲子，吃飽了，高高興興飛回家了。（請幼兒邊聽邊做動作）

　　（3）老師小結：第三段音樂與第一段完全一樣，這樣的曲叫三段體（幼兒重復一遍三段體）。讓幼兒完整地欣賞音樂一遍。老師用圖片教具演示、講解整首鋼琴曲。（請2--3名幼兒敘述音樂所表達的內容）

　　（4）老師拿出紙，教幼兒折疊小鳥頭飾，幼兒在鋼琴曲《小鳥捉蟲》的音樂聲中折疊小鳥頭飾。

　　三、結束部分

　　做好的小鳥頭飾戴在頭上隨音樂做小鳥--捉蟲--鳥飛出教室。

　　《小鳥找食》幼兒園小班教案 篇8

　　教學內容：

　　美術（冀教版美術教案）樹上的小鳥第六冊第五課《鏤印圖案》

　　教材分析：

　　《樹上的小鳥》整合了冀教版美術教案的《美術》教材第六冊第五課《鏤印圖案》和人民教育出版社出版的《美術》教材第八冊第十課《樹上的小鳥》兩課的教學內容，屬于造型·表現的類型。其教學目的是通過制作小鳥，掌握鏤印版畫的制作方法。對于三年級的孩子來說繪畫小鳥的姿態并不是一件難事兒，教學的關鍵在于通過這個載體使學生掌握鏤印版畫的制作方法。在教學中應盡量選用比較直觀的教學方法，以利于簡便、快捷的傳達知識信息。

　　學生分析：

　　通過將近三年時間的系統學習，學生已經能夠熟練描繪一些物體的形象，已經掌握了兒童畫的基本創作方法，具有了一定的駕馭創作方法的能力，并且初步接觸了顏色及顏料。這節課的學習給學生今后的創作活動提供了新的方法——鏤印。《樹上的小鳥》

　　設計思路：

　　以學生的自主探究活動為主，在探究活動中不斷生成問題并解決問題。主要的教學環節：引入主題——探索技法——嘗試練習自主創作——欣賞展評——總結拓展。從學生已經熟練掌握的剪“小鳥”活動中引出鏤版，并進一步引發學生對鏤版的使用方法的探究，然后嘗試運用探究結果進行練習、創作，最后在欣賞自己的創作成果和鏤印這種方法在生活中的應用中結束本課學習。

　　教學目標：

　　情感領域： 養成在創作中生成問題并解決問題的學習習慣。

　　認知領域： 感受正負形的差異，并了解負形的一些用法。

　　能力領域： 掌握鏤印版畫的基本操作方法。

　　教學準備：

　　教師用具：鳥鳴的`聲音文件、多媒體教學、示范教具、水粉紙、調色盤、水粉色、海綿、雙面膠等。

　　學生用具：展示模型，水粉紙、剪刀、膠棒、透明膠、調色盤、水粉色、海綿等。

　　教學流程：

　　一、引入主題

　　1、播放多媒體，欣賞鳥的聲音和姿態。

　　（用鳥鳴的聲音吸引學生的注意力，播放多媒體直接導入主題）

　　2、剛才，我們看到了各種姿態的鳥，你能剪一只嗎？

　　學生拿出畫紙畫一個鳥的輪廓，然后剪下來。

　　（用學生熟悉的創作活動點燃創作的激情）

　　二、探索技法

　　1、舉起你剪的鳥和大家分享一下，可以嗎？

　　學生舉起自己的鳥。

　　你的桌子上還有一只鳥呢！你找到它了嗎？

　　學生尋找。

　　（帶有“包袱”的設計增加學習的趣味，也幫助學生更深層次的認識形。）

　　2、出示鏤版，介紹：平時我們都是用剪下來的鳥做作品，今天我們讓那只鳥休息休息。咱們試著用這個來創作作品，這個叫做鏤版。

　　剛才有的同學把鏤版剪壞了，你能想個補救的辦法嗎？

　　（為學生的進一步學習活動掃清障礙），冀教版美術教案

　　3、 我們能利用鏤版來干什么呢？

　　學生研討鏤版的使用方法，匯報討論結果。

　　（通過學生的自主探究解決在學習中生成的新問題）

　　三、嘗試練習

　　1、剛才大家研究出來的方法叫鏤印，教師結合學生的匯報進行相關示范——鏤印一只小鳥，出示課題：樹上的小鳥。

　　（肯定學生的探究成果，通過直觀示范突破教學的重、難點）

　　2、嘗試鏤印自己的小鳥，并進一步引導學生思考：你的小鳥正干什么？

　　（練習鏤印的方法并思考鏤版的多種用法）

　　四、自主創作

　　出示展示用的模型，吸引學生注意。

　　剛才大家都已經掌握了制作鏤印版畫的方法，現在我們來共同創作一幅作品，好嗎？

　　重點提示在制作過程中的需要注意的事項，并進一步引導學生的創作方向，如鏤印樹葉或用其它材料鏤印。

　　（結合學生的實際創作情況適當增加學習活動的內容和難度）

　　五、欣賞展評

　　大家一起玩個拼圖游戲吧？集中展示各組學生的鏤印版畫創作，集體點評作品。

　　重點點評小鳥的外形、顏色、疏密，全組作品的整體布局。

　　（主要點評本課教學的技法上，同時關注美術作品的整體美感）

　　六、總結拓展

　　1、今天我們的作品是用什么方法制作的呢？出示方法名稱：鏤印版畫

　　（明確這節課的學習內容）

　　2、在生活中還有哪些地方會用到鏤印版畫呢？印制運動員用的號碼簿、公共車上的一些文字、電線桿上的一些標記

　　（了解鏤印的方法生活中的應用，確立藝術為生活服務的觀念）

　　3、最后還有一個問題考考大家，在制作藍印花布的過程中到底哪個環節用到了鏤印這種方法呢？播放多媒體教學視頻資料：藍印花布的制作。

　　（留下懸念，保持學生對美術活動的持續關注）

　　《小鳥找食》幼兒園小班教案 篇9

　　教學課時

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入揭題

　　1．導入：今天，我們學習一篇新課文《放小鳥》。

　　2．板書課題：放小鳥

　　3．指名讀題，齊讀題。

　　4．質疑：讀了課題，你們想知道些什么？

　　過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。

　　二、初讀課文

　　1．自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準字音）

　　2．檢查自讀情況（出示生字詞）

　　⑴自由讀。

　　⑵同桌互讀，相互糾正。

　　⑶指名同桌讀。

　　⑷開火車讀（提示多音字著zhao），注意正音。

　　⑸指名領讀一類字。

　　過渡：讀準了這些字音，相信你們一定能讀通課文。

　　3．再讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）

　　4．指名分自然段讀課文（根據實際情況作出相應的指導，讓學生練讀）。

　　5．解疑：誰要放小鳥？為什么要放小鳥？

　　6．出示嬌風，說說其外形。

　　三、教學生字

　　1．出示生字閃、非、找、想

　　2．交流記住生字的方法

　　3．認識新偏旁

　　4．學生描紅

　　5．練寫《習字冊》

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.今天這節課我們繼續學習第14課《放小鳥》，請小朋友把課題讀一遍。學生齊讀課題。

　　2.復習生字新詞。

　　羽毛 一閃一閃 非常 叫喚 決定 找孩子 一定 著急 拍拍翅膀 朝著

　　3.精讀課文

　　4.自由讀課文，思考：這一課講了誰放小鳥？他為什么要把小鳥放掉？難道他不喜歡小鳥嗎？你從哪里知道的？

　　二、第一自然段

　　1.指名回答，哪個自然段告訴我們小鳥長得很可愛？

　　2.小鳥是什么樣的？你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎？

　　3.學生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。

　　4.小鳥長得真可愛，誰來把小鳥的可愛讀出來？指名有感情地朗讀。

　　5.你能給非常可愛換個說法嗎？

　　6.看到這么可愛的'小鳥，你們喜歡嗎？那就把喜愛的語氣讀出來吧！

　　7.齊讀第一句話。

　　我也很愛小鳥，引讀我把它放進給它給它

　　板書：小鳥不吃不喝

　　8.我對小鳥這么好，小鳥高興嗎？（一動不動）

　　板書：不動

　　9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語氣讀出來嗎？指導有感情地朗讀課文。

　　10.指導讀第一自然段，讀出小鳥的可愛，我對它的愛和著急。

　　三、第二自然段

　　1.正當我著急的時候，看到了什么，聽到了什么？齊讀第二自然段。

　　2.籠子里的小鳥在叫，窗外的鳥兒也在叫，而且聽起來很焦急，你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來嗎？

　　3.學生自己練習，指名朗讀。

　　板書：鳥媽媽找小鳥

　　4.鳥媽媽終于和自己的孩子見面了，它們會說些什么呢？小鳥會說些什么呢？鳥媽媽會說些什么呢？

　　學生展開豐富的想象，進行說話練習。

　　讓兩個學生戴上頭飾表演。

　　四、第三自然段

　　1.有一首歌大家都會唱《世上只有媽媽好》，雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，失去了自由，到哪里去尋找幸福啊？看到它這么痛苦，（引讀）我決心

　　板書：我放小鳥

　　2.學生邊加動作邊讀第三自然段。

　　五、第四自然段

　　1.小鳥對著我拍拍翅膀，像是在說謝謝你，它還會對我說些什么呢？

　　學生自由發揮想象，練習說話。

　　2.我放走小鳥高興嗎？從哪兒看出來？

　　3.指導有感情地讀第四自然段。

　　六、結課文，齊讀全文。

　　教師指著板書，總結全文：雖然小鳥很可愛，我對小鳥很關心，可它離開了媽媽，離開了藍天，失去了自由，小鳥一點也不快樂，所以，我決心放小鳥。

　　感情地朗讀全文。

　　小鳥回到了大自然會干些什么呢？

　　先讓學生同桌討論，再指名回答。

　　教師小結學生的回答情況，對學生進行愛鳥護鳥教育。

　　七、練習：說一說

　　（）的眼睛（）的頭發（）的嘴巴

　　《小鳥找食》幼兒園小班教案 篇10

　　動作建議

　　1-2小節，幼兒準備。

　　3-4小節，幼兒做小鳥扇翅膀的動作。

　　5-6小節，拍肩的動作。

　　7-8小節，兩兩拍手的動作。

　　9-10小節，兩兩拍手的動作。

　　游戲玩法

　　1、游戲可以層層遞進。開始幼兒可以單獨進行創編動作進行游戲。

　　2、然后鼓勵幼兒兩兩合作，三三合作等進行挑戰。

　　3、豬獵人的動作也是可以從簡單的`節奏型鼓勵幼兒進行嘗試，然后層層遞進引導助兒進行不斷的挑戰，提高幼兒參與活動的興趣。

　　作品分析

　　這是一首現在流傳很廣的現代音樂曲，樂曲由三段的旋律構成。第一旋律和第三旋律運用了八分音符和十、六分音符，跳躍性很強。第二部分旋律緊張，波動較大，與主題形成了鮮明的對比音樂帶有歡 快、跳躍的情調。

　　針對不同年齡幼兒的特點，音樂要有選擇和重點，小班幼兒可以欣賞和游戲第一旋律歡快、跳躍，中大班幼兒可以合作玩游戲。為了幫助幼兒玩這個音樂游戲，我設計了以下游戲：

　　第一旋律：借助故事、肢體動作，幫助幼兒感受、理解音樂的性質和游戲規則，為幼兒創設一個想象的空間，為他們接下來的經驗進行建模。

　　第二旋律：體驗音樂跳躍與緊張。通過玩與“豬獵人’的游戲情節，使每位幼兒隨時保持警惕和期盼，提高幼兒玩游戲的興趣。

　　第三旋律：體驗成功的快樂，宣泄愉快的情緒。

　　歡快、跳躍、活潑的樂曲，總能讓幼兒產生跳躍的思維，隨著音樂的起伏與對比，激起孩子們的想象，隨著音樂進行游戲，玩著玩著，孩子們的創造又有了不同的變化，能給孩子帶來愉悅的情緒體驗。

　　《小鳥找食》幼兒園小班教案 篇11

　　活動目標：

　　1、通過活動，使幼兒學會按方法和步驟折出小鳥，再將小鳥分別粘貼在大樹上。

　　2、加強訓練幼兒折、粘的技能，培養幼兒的學習興趣。

　　活動重點：

　　教會幼兒折紙的方法步驟和粘貼方法。

　　活動難點：

　　教會幼兒看圖，使幼兒知道教師圖書中的步驟。

　　活動準備：

　　幼兒用書、剪刀、固體膠、教師示范。

　　活動過程：

　　1.組織幼兒上課，教師出示折好的小鳥，激發幼兒的興趣。（小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？想折一折它嗎？）

　　2.教師出示一張正方形的彩紙，逐一示范折小鳥的.方法。

　　3.教師在黑板上畫出折小鳥的紙圖，教幼兒看折紙的方法和步驟，區別虛線和實線的不同意思

　　4、教師發幼兒用書，教幼兒折小鳥

　　（1）先讓幼兒用剪刀剪下紅、黃、藍三種顏色的正方形。

　　（2）教師出示大正方形的彩紙，教幼兒分別按圖折。

　　A.先把正方形的紙對折成兩個正方形后打開。

　　B.左右上角折到中線上。

　　C.左右兩邊對折到中線上。

　　D.左右兩邊對折、上角向下折。

　　E.用彩筆點畫上眼睛（成小鳥形狀）。

　　5、幼兒 折好小鳥后，用固體膠粘貼到大樹上。

　　6、幼兒用剪刀按大樹的輪廓剪出來。

　　7、教師檢查幼兒的作品，并展示作品。

　　8、教師對本活動進行小結談話。

　　活動延伸：

　　幼兒回家后，用自己的思維方式折出更多的小鳥與家人一起分享。

　　《小鳥找食》幼兒園小班教案 篇12

　　活動目標：

　　1．在情境游戲中熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內容。

　　2．在指偶的幫助下，初步嘗試分角色表演，體驗合作表演的快樂。

　　3．在表現小鳥與大樹玩游戲的過程中，萌發與同伴相親相愛的情感。

　　活動準備：

　　1．黃、藍顏色的小鳥指偶一對，教師用。

　　2．地板上貼上小綠點（同幼兒人數）

　　3．課件、音樂

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察幻燈，激發興趣導入活動。

　　1、師生共同欣賞《秋天景色》，激發音樂活動興趣。

　　師：秋天來了，秋風一吹，小樹葉漸漸發黃了，有的還從樹上隨風飄落下來了，多美啊！瞧！（看課件）

　　師：讓我們一起來做一片美麗的小樹葉吧！（引導幼兒隨音樂表演）

　　2、師生共同用肢體語言來表達表現樹葉飄舞，秋天美。

　　師：誰想來表演一下樹葉飄落下來的樣子？小朋友想一想，可以對秋天說句什么好聽的話？（教師啟發幼兒用語言表達對秋天的感受！ ）

　　如：樹葉寶寶，你在干什么呀？

　　3、引發幼兒進一步想象、創造性表達。

　　我們的樹葉寶寶還可以在高高的天空中飄，也可以在軟軟的草地上睡覺，還可以圍著大樹媽媽轉呢，讓我們來做你們的大樹媽媽，樹葉寶寶們，來一起跟著媽媽跳起來！

　　放《秋日私語》音樂，欣賞孩子們各自的創意表現

　　音樂結束，師：寶寶你在干嘛呀？

　　寶寶：我在……（孩子們大膽展開想象）

　　4、師：在這片美麗的小樹林里，小朋友你們猜猜看，誰會來呢 ？

　　1）來聽聽這個聲音，是誰來了呀？（小鳥）

　　2）真的`是小鳥的聲音哦，我們請他們出來好嗎？(依次點擊出示黃鳥、藍鳥)

　　其間提問：這是只什么顏色的小鳥？（黃色），又飛來一只，這只是什么顏色的呀？（藍色）他們一樣嗎？什么地方不一樣？

　　3）認識兩只小鳥的名字。

　　師：黃色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。

　　師：藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫東東，和東東打個招呼。

　　二、幼兒欣賞理解歌曲

　　1．師：今天丁丁和東東要和小朋友們玩一個躲起來的游戲，就是捉迷藏。

　　師：它們躲到哪里去了？來把它們喊出來吧！（老師背過身從口袋里拿出兩只小鳥的紙偶。

　　2．現在錢老師變成一棵小樹，丁丁和東東要在小樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的？

　　（1）教師配上動作完整朗誦歌詞。

　　兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁，它叫東東，丁丁飛走了，東東飛走了，回來吧，丁丁，回來吧，東東。快快回來吧。

　　師提問：看清楚他們是怎么玩的嗎？先是兩只小鳥坐在哪里呀？（教師手勢）它叫？它叫？誰先飛走了？然后誰飛走了？小樹好孤單，它對小鳥說什么？請幼兒幫助小樹一起喊小鳥回來。（教師配上動作引導幼兒一起表演小鳥回來）（回來吧，丁丁。回來吧，東東。）……重點練習那句“快快回來吧！”

　　（2）幼兒跟著教師邊做動作邊朗誦歌詞。

　　師：小朋友，這個游戲好玩嗎？我們也來玩一玩吧，現在你們也變成一棵小樹。找一個空一點地方準備好

　　師：丁丁和東東飛走了，誰會很著急？（小樹說：我的好朋友，你們快點回來吧！）

　　師小結：兩只小鳥回到小樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。

　　3．教師隨鋼琴音樂慢速地邊做動作邊演唱歌曲一遍。

　　三、幼兒邊做動作邊學唱歌曲，并游戲

　　1．教師帶領幼兒慢速演唱，同時用教具演示提示幼兒，鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。

　　2．師：小樹真高興，丁丁和東東都回來了，你們高興嗎？

　　3．師：那我們也來做捉迷藏游戲吧

　　四、捉迷藏游戲

　　師：等一會兒，老師要請你把你的小椅子來變一變，變成一顆小樹，邊上有很多綠色的小點點，看到了嗎？

　　老師示范：等一會兒請小朋友把你的小椅子搬起來放在綠點點上，變成一個小樹林，待會兒小鳥要躲在小樹后面的呢。

　　1．每位幼兒按照要求擺放椅子

　　2．小鳥圍在老師面前站好，師：你們都是小鳥，誰想做丁丁的，飛到丁丁旁邊來，誰想做東東的，飛到東東這邊來。

　　3．聽音樂幼兒和老師邊做動作邊演唱歌曲《兩只小鳥》，當唱到丁丁飛走了時，老師提醒選丁丁的幼兒飛到一顆小樹后面躲起來，師：躲好了嗎？我來找找哦！

　　4．師唱：回來吧，丁丁，丁丁在哪里？

　　回來吧，東東，東東在哪里？

　　師：到底有沒有回來呀，我來檢查一下

　　師：剛才捉迷藏，你們躲得真好，為什么我找也找不到呢？你怎么躲得呀？并請個別幼兒示范躲。

　　5、帶領幼兒再來一遍

　　五、教師引導、小結。

　　1．剛才我們唱的這首歌你們知道叫什么嗎？老師告訴你們，叫《兩只小鳥》，你們喜歡丁丁和東東嗎？為什么？

　　2．師小結：丁丁和東東這兩只小鳥真懂事，聽見小樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而小樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關心我，我關心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛哦。

　　現在小鳥們飛到小樹林外面去玩玩吧！

　　3．幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。

　　錢老師開展了音樂游戲《兩只小鳥》一研，在整個活動中，幼兒積極性很高，愿意和老師一起唱歌、游戲，活動中音樂氛圍濃厚，幼兒能很好參與進活動中來。

　　《小鳥找食》幼兒園小班教案 篇13

　　活動目標：

　　1、理解大樹和小鳥的依存關系。

　　2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。

　　活動準備：

　　圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲：大樹和小鳥。

　　——教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

　　——大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

　　二、欣賞詩歌。

　　——出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。

　　——大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？

　　——你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友？

　　——為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢？

　　三、以互動的形式學念詩歌。

　　——教師再朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說這首詩歌每一節的前一句和后一句有什么規律。(前一句是關于小鳥的詩句，后一句是關于大樹的詩句)

　　——教師念關于大樹的詩句，幼兒念關于小鳥的詩句。

　　——引導幼兒結伴學念，然后互換角色。

　　四、仿編詩歌。

　　——討論：還有誰和誰也是一對好朋友？

　　——引導幼兒分組或個別仿編。

　　如：大海大大，／游來小魚；／花兒美美，／飛來蝴蝶；／天空藍藍，／搖著云朵等。

　　建議：

　　1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的語言向幼兒展現了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上，把朋友間因友愛而產生的'快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，教師需有意識地引導幼兒注意相關聯的人和物，并揭示其相互間的協調關系。

　　2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強了學習詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。

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