中班幼兒園教案及教學設計（精選17篇）

　　作為一名人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的中班幼兒園教案及教學設計，歡迎大家分享。

　　中班幼兒園教案及教學設計 篇1

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，能理解動物身體的部分與整體的關系。

　　2、理解故事內容，能根據畫面進行初步的判斷，積極想象并大膽講述。

　　3、在說說玩玩中體驗故事的詼諧性。

　　活動準備：

　　1、《神奇的花園》故事書一本、小老鼠胸飾。

　　活動過程：

　　一、音樂入場：

　　師：鼠寶寶們（哎），今天的天氣真好呀！鼠媽媽我要帶你們到花園去玩玩啰！讓我們開著汽車到花園里去玩玩吧！（好）

　　二、看大圖書，初步感知故事內容

　　（1）師：呀，美麗的花園到了，我們找張小椅子坐下來吧！鼠寶寶們，看看花園里都有些什么呀？（花、草、大樹），對呀，花園里有香香的花兒，綠綠的草兒，高高的大樹，還有很多很多神奇、好玩的地方，讓我們趕緊進去找找吧！

　　（2）師：找呀找呀，看，這邊的草地上有什么呀？找一找這里有什么神奇、好玩的地方呢？（一塊大石頭）【引導幼兒觀察繩子】你們看，這像什么？【啟發幼兒大膽猜測】（長長的繩子）真像一根長長的繩子啊！小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在石頭后面，小老鼠發現了長長的繩子！長長的'繩子，我們可以怎么玩呢？（用繩子跳繩、用繩子甩）來，我們一起玩一玩。

　　（3）師：鼠媽媽還會爬繩子呢！看，我是這樣爬的。（教師示范）吱吱，吱吱，爬繩子嘍。吱吱，吱吱，爬繩子嘍。鼠寶寶們，我們一起來爬一爬吧。（從下往上越爬越高）繩子真好玩。這根繩子是從哪里來的呢？我們到石頭后面看一下，是什么呀？（牛尾巴）哈！原來是老牛的尾巴呀，是什么呀？（哈！原來是老牛的尾巴呀）。【引導幼兒愿意跟著教師講講玩玩】

　　（4）師：這個花園里神奇好玩的地方真多啊！找呀找呀，這邊的草地上有什么？你還發現這里有什么神奇、好玩的地方？（小花）【引導幼兒觀察管子】這又像什么呢？【啟發幼兒大膽猜測】（一根粗粗的管子）小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在小花旁邊，小老鼠發現了粗粗的管子！粗粗的管子，我們爬進去玩一玩吧。爬管子時，我們把身體裹起來。吱吱，吱吱，爬管子嘍，吱吱，吱吱，爬管子嘍，管子真好玩。猜猜看，這個管子會是什么呢？讓我們到小花旁邊看一下，（大象的鼻子）是大象的什么？哈哈！原來是大象的鼻子呀。是什么呀？（哈哈！原來是大象的鼻子呀！）【引導幼兒愿意跟著教師講講玩玩】

　　（5）師：花園里還有好多神奇、好玩的地方呢，想不想再來找一找？（想）找呀找呀，這里有許多的什么呀？（小草）哦，我還發現了高高的山峰。小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在小草旁邊，小老鼠發現了高高的山峰。我想：爬山峰一定很好玩，我們一起來爬山峰吧。吱吱，吱吱，爬山峰嘍，吱吱，吱吱，爬山峰嘍！山峰真好玩。山峰又會是什么呢？我們到小草旁邊看一下，哎呀，是什么呀？（駝峰）原來是駱駝的駝峰呀！是什么呀？（原來是駱駝的駝峰啊！）【引導幼兒愿意跟著教師講講玩玩】

　　（6）師：鼠寶寶們，神奇的花園里真好玩，讓我們繼續找找看，呀，這里有什么，還有什么好玩的，我們可以怎么玩一玩呢？然后悄悄地告訴旁邊的好朋友吧！【幼兒相互交流討論】交流：找呀找呀，在哪里，小老鼠發現了什么？【引導幼兒連貫講述：找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發現了深深的地洞。】小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發現了深深的地洞。深深的地洞我們鉆進去玩一玩吧？吱吱，吱吱，鉆地洞嘍，吱吱，吱吱，鉆地洞嘍，地洞真好玩。哈哈哈哈！原來是大肥豬的大鼻孔呀！【引導幼兒愿意跟著教師講講玩玩】

　　（7）師：神奇的花園好玩嗎？（好玩）啊哈！神奇的花園真好玩，可愛的動物真有趣！

　　三、完整講述

　　（1）師：剛才的游戲好玩嗎（好玩），鼠媽媽還把它編成了一個有趣的故事，想聽嗎？（想）鼠寶寶們，（哎）要仔細聽哦，能講的話和鼠媽媽一起講講吧！這個故事的名字叫《神奇的花園》。【教師完整講述】

　　（2）師：鼠寶寶們，（哎）神奇的花園還想再玩一次？好，我們找個空地方，一邊講故事一邊再來玩一玩！【師幼一起講述】

　　四、結束

　　師：神奇的花園真好玩呀，鼠寶寶們，你們玩的開心嗎？（開心）唉，鼠媽媽老了，玩的累了，你們愿不愿意陪媽媽回家休息啊？（愿意）那我們一起開著汽車回家吧！

　　中班幼兒園教案及教學設計 篇2

　　活動目標：

　　引導幼兒學習傾聽感受作品，理解故事的主要情節

　　鼓勵幼兒嘗試運用自己已有的經驗和想象大膽地講述和表達自己的想法

　　重點與難點：

　　重點：引導幼兒在傾聽理解故事的基礎上結合自己的經驗來表

　　達自己的想法

　　難點：理解“輕輕的”、“柔柔的”、很棒“、”調皮搗蛋“等詞”

　　活動準備：

　　事先讓幼兒了解一些有關電鈴的知識

　　掛圖四幅、電鈴一只

　　活動流程：

　　談電鈴→欣賞理解故事→傾聽錄音故事→安全教育

　　活動過程：

　　談電鈴

　　出示電鈴，問：“這是什么聲音？你在哪里聽到過？”

　　談談電鈴有什么用。

　　欣賞理解故事

　　導入：森林里的動物家里也按上了電鈴，這些電鈴有什么用呢？我們來聽一個《小老虎電鈴》的故事。

　　教師看圖講述故事

　　問：電鈴是干什么用的？小貓生病怎么辦？小羊生病怎么辦？小老虎為什么從來沒有按過電鈴？他很想按點鈴，結果發生了什么事？這一次他真的生病了，他們會走嗎？

　　傾聽錄音故事

　　導入：小老虎為什么按電鈴作弄別人？

　　豐富詞：輕請的`、柔柔的、很棒、調皮搗蛋等詞

　　討論：小老虎為什么按電鈴作弄別人？

　　安全教育

　　問：你喜歡小老虎嗎？為什么？

　　小老虎按電鈴有什么危險？

　　生活中有哪些電鈴、電話不能隨便按或打的？

　　（119、110、120、門鈴、醫院的電鈴等）

　　中班幼兒園教案及教學設計 篇3

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。

　　2、嘗試創編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

　　3、感受人與動物間和諧美好的關系，培養幼兒關心、愛護小動物的情感。

　　二、活動準備：

　　圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個。

　　三、活動過程：

　　1、練聲：我愛我的小動物（5個音階）

　　2、故事導入，激發幼兒的興趣。

　　出示圖片（一），師：你看到了什么？

　　師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的'柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

　　3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

　　4、師生合作填充完成圖譜（一），學唱歌曲第一段。

　　（1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題？

　　（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么？

　　（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？

　　（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

　　（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

　　5、學習制作圖譜（二），創編第二段歌詞。

　　（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？

　　（2）師：小朋友是怎么做的？

　　（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應該貼哪幅圖片？

　　（4）引導幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。

　　（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。

　　5、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

　　6、體會歌曲不同情感，學習有感情地演唱。

　　出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？

　　師小結：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

　　7、嘗試用動作進行歌表演。

　　（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現每一句歌詞。

　　（2）請幼兒找個空位子進行歌表演。

　　中班幼兒園教案及教學設計 篇4

　　活動名稱：房子{紙版畫}

　　活動目標：

　　1、了解制作版畫的步驟，學習用版畫的方法表現房子。

　　2、嘗試用各種幾何圖形表現房子的主要外形特征。

　　3、體驗制作版畫的獨特手法，享受創造的快樂。

　　活動準備：

　　1、宣紙、剪刀、筆頭堅硬的筆、白紙人手一份。

　　2、水粉顏料、吹塑紙、底紋筆、漿糊、彩色紙、稍后一些的紙板若干。

　　3、范畫一張，幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　1、教師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。

　　2、認識蘑菇房子的特征，了解作畫方法。

　　3、引導幼兒閱讀紙版畫《房子》，感知各種造型的房子。

　　引導幼兒看圖，猜一猜，這些畫是用什么方法制作的？

　　教師示范制作紙版畫：用剪刀將紙板剪成各種形狀，并在紙上拼貼出各種房子，接著用黑色、或彩色的顏料涂滿白紙，然后，將宣紙覆蓋在涂滿顏料的畫上，并用手壓印后，輕輕揭起，放在一旁晾干。

　　4、幼兒嘗試制作紙版畫《房子》。

　　鼓勵幼兒選擇吹塑紙或紙板材料制作版畫，提醒幼兒在刻吹塑紙上刻畫房子要清晰一些；引導幼兒在紙上一層一層地拼貼出浮雕裝的房子；注意拓印時紙在紙板上不能移動，并有序地進行操作。

　　5、教師在幼兒制作的過程中，給予適當的指導和幫助。

　　6、引導幼兒觀察作品，講述自己喜歡的房子。

　　7、教師表揚畫面圖像清晰的作品。

　　教師準備紙版畫和吹塑紙版畫范例，并示范制作步驟，講解制作方法，讓幼兒了解制作版畫的過程

　　在美術區域，提供各種制作紙版畫的材料，鼓勵幼兒在日常生活中嘗試制作有趣的紙版畫。

　　活動反思：

　　整個活動幼兒們都非常感興趣，孩子在活動過程中碰到了一些困難,剪好后么找不到剪的東西了,而且我發現許多剪的作品比例不夠協調，有的屋頂很小，屋子又太大；有的房頂太大，屋子卻很小，有的'剪的三角形像四邊形，角都沒了。在討論的時候，幼兒們都知道如何來剪各部分，但是在剪貼的過程中卻出現了各種錯誤，我覺得關鍵是幼兒的剪貼技能太弱，剪貼的技能還需要在平時的活動中加強練習。最后在拓印時來老師的知道下還能完成。

　　中班幼兒園教案及教學設計 篇5

　　活動準備

　　1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

　　2、各種水果圖片、顏色標記。

　　3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的圖片）、白布、固體膠。

　　活動過程

　　一、出示一封信，引起幼兒的實驗興趣。

　　師：今天，小小班的小弟弟和小妹妹給我們中二班小朋友的一封信。信里寫的什么呀？我們一起來看看吧！哇！有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么？

　　1、讀信：張家港市機關幼兒園中二班的小朋友，你們好！我們是小小班的小朋友，我們很想知道各種水果的'果汁是什么顏色的，我們想請你們幫幫忙，告訴我們這些水果的果汁到底是什么顏色的，與果皮的顏色是一樣的嗎？

　　2、討論：水果的果汁到底是什么顏色的？與果皮是否一樣？

　　3、這些水果的果汁到底是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎？王老師也不太明白，今天我們來做次小小實驗家，看看水果的果汁到底是什么顏色的，好嗎？

　　二、幼兒實驗了解各種水果的果汁顏色

　　師：今天老師為你們準備了各種水果，一些白布、還有一張實驗記錄表和一些顏色標記，請小朋友實驗的時候一邊做實驗一邊將實驗的結果用顏色標記記錄到實驗表上。

　　1、幼兒一邊實驗一邊將實驗結果記錄下來，教師巡回輔導，幫助能力差的幼兒實驗記錄。

　　2、請個別幼兒講述實驗過程和實驗記錄表。

　　3、對有爭議的實驗結果，教師實驗得出正確結果。

　　三、幼兒再次實驗，將水果歸類。

　　師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢？哪些和果皮顏色不一樣呢？我們再一起來做一次實驗，一邊做實驗一邊將水果進行歸類，將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。

　　1、幼兒實驗，并將水果卡片歸類。

　　2、幼兒講述實驗結果。

　　3、送卡片：將水果卡片送到相應的筐中。（果汁與果皮顏色一樣的放一個筐中，不一樣的放另一個筐中。

　　4、教師小結幼兒的操作結果，表揚鼓勵。

　　四、給動物幼兒園回信，體驗幫助別人的快樂。

　　師：我們知道了各種水果的果汁顏色，可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢？我們一起來回封信，告訴他們我們的實驗結果好嗎？

　　1、出好的實驗記錄表，疊好放進信封。

　　2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說明裝入信封。

　　五、延伸活動：

　　1、師生一起寫回信。

　　2、自己動手榨汁。

　　中班幼兒園教案及教學設計 篇6

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，能唱準歌曲中的休止符。

　　2、嘗試替換歌詞，在游戲中體驗關愛家人的快樂。

　　3、能有感情地演唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　教師：我們的奶奶年紀大了，可還是一天到晚忙不停。誰來說說，奶奶在家做些什么？

　　教師：哇！奶奶在家原來做了那么多事情呢！肯定很辛苦，我們能為奶奶做些什么呢？當奶奶腰酸背疼的時候我們又能為她做點什么呢？那我們一起來為奶奶敲敲背吧！（幼兒兩兩結對，相互敲背）

　　二、學唱后半段歌曲

　　教師：舒服嗎？我也來給奶奶敲敲背。（師有節奏的朗誦后段歌詞，同時按節奏捶腿）剛才老師是怎么幫奶奶捶背的？

　　教師：讓我們一起來捶一捶吧！（輕聲朗誦后段歌詞，并按節奏捶腿）

　　教師：哎呀~ 奶奶說我們這樣一直敲手要酸的，讓我們敲幾下停一停吧！（師示范，突出休止）你們會嗎？

　　教師：現在，我們自己去找個奶奶吹捶一捶吧！（捶的同時師范唱后半段歌曲，再反過來捶一捶）

　　三、學唱后半段歌曲

　　教師：聽！有個乖小朋友也在給奶奶捶背呢！（師隨伴奏演唱橋半段歌曲，同時進行歌表演）

　　教師：他是怎樣給奶奶捶背的。（幼兒理解歌詞內容）

　　教師：原來他是這樣捶的。（教師清唱前面部分） 你們想來學學嗎？

　　幼兒練習前段歌詞。（教師利用歌表演的`方式幫助幼兒理解、熟記歌詞，并解決歌詞中的難點。如咧著小嘴，笑彎了眉幼兒演唱時加上身體動作）

　　跟著音樂進行歌唱，加上身體動作。

　　四、完整演唱歌曲

　　幼兒分成兩部分，一組做奶奶，另一組站到奶奶的身后給她敲背，一邊唱一邊跟著音樂演唱。交換角色演唱。

　　五、創編歌詞

　　教師：你們家除了奶奶工作辛苦，還有誰也工作辛苦。那你想為他們來敲背嗎？你想為誰來敲背，為什么?

　　教師：那我們來給爺爺（爸爸媽媽……）敲敲背吧！幼兒兩兩合作，扮演不同的角色。

　　中班幼兒園教案及教學設計 篇7

　　（一）初步感知活動：

　　1、小朋友們，你們看，這里有許多樹葉和花，請你們來看一看、玩一玩，讓幼兒初步感知。

　　幼兒有的拿著樹葉玩耍，有的圍著仙人球看，最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉，孩子們圍著它們討論著。

　　2、在幼兒玩耍過程中，教師個別提問幼兒：你手中的樹葉它像誰？

　　幼兒紛紛拿著手中的樹葉，有的說像小船；有的說像彎彎的月亮；有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形；有的像扇子等等。

　　（二）擴散思維活動：

　　1、教師提問：你玩的樹葉像什么？這里的花有的像什么？

　　孩子們想象力豐富，有的說像牙簽；有的說像縫衣服用的針；有的說像刺猬身上的小刺；有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴展思維，展開想象，幼兒爭搶著說出自己看到的`花，有的說菊花像頭發；有的說荷花像彩色的燈墜……。

　　2、教師發散幼兒想象還見過的樹葉或花像什么物品？

　　幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。

　　幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶；有的說像發卡；有的說像衣服上蝴蝶結、雞冠、喇叭、太陽等。

　　引導幼兒活躍思維，發現兩種物體的相似之處。發展幼兒的觀察力和創造力。幼兒的創新力得到了進一步的升華。

　　（三） 創新想象和操作活動：

　　1、出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵幼兒仔細觀察發現兩種物體的相似之處，發揮想象空間，找出兩種相似的物體并進行粘貼。

　　本環節，主要是培養幼兒的動手操作能力。中班幼兒具有一定的動手操作能力，幼兒能將兩種相似的物品進行正確的對應粘貼。

　　（四）創新思維活動：

　　1、教師：人們很聰明，他們通過觀察物體的某個特性或本領，做了相似的發明。出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒了解這些東西是根據荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領發明出來的，為人們的生活提供了方便。

　　2、教師引導幼兒開拓思維，想象出還有什么物品是根據物體的某種特性或本領發明的。

　　本環節要讓幼兒知道是根據物體的特性發明的用品或工具。

　　3、教師：小朋友們想不想也做小小發明家設計發明來方便人們的生活呢？

　　請幼兒自己講一講要設計什么樣的發明，是根據什么物體的什么特性發明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創新想法。

　　4、讓幼兒繪畫出想要發明的物品或工具等。本環節只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設計出自己的構想。將自己的創新想法展示出來。

　　本環節讓幼兒進一步開創思維，展開創新思維活動。

　　中班幼兒園教案及教學設計 篇8

　　活動目標

　　1、初步探究發現桔子的特征及桔子制品。

　　2、嘗試制作桔子制品，并對制作活動感興趣。

　　活動準備

　　1、實物桔子若干，榨汁機一臺，杯子、吸管若干。

　　2、封閉的盒子一個（只可以一只小手伸進去），里面放一個桔子。

　　3、幼兒了解許多種水果的形狀及吃法。

　　活動過程

　　1、猜一猜

　　(1)第一次猜想：有一種圓圓的水果，它是誰？

　　讓孩子們將自己平時所認識的水果在頭腦中過濾一遍。

　　(2)第二次猜想，在第一次的基礎上縮小范圍 ：有一種水果圓圓的，要剝開皮才能吃。

　　讓孩子們運用篩選和排除的方法努力去探訪答案。

　　2、動腦筋，想辦法

　　給孩子們提供一個封閉的.盒子，只有一只小手可以伸進去，要求在不用眼睛看的情況下，自己想辦法去獲得答案。（可以用鼻子聞、用手摸等）

　　3、玩一玩, 發現秘密

　　(1)幼兒討論：桔子可以怎樣玩。（滾著玩、拋著玩、掛起來當繡球、當小丑的鼻子等等）

　　(2)幼兒討論：桔子可以怎樣吃。（剝開皮就吃、做成冰糖葫蘆、做成桔子罐頭、榨汁等等）

　　(3)幼兒討論：桔子皮有用嗎?(洗凈曬干可以象茶葉一樣存放和沖飲,可做成糖桔絲、糖桔丁、桔皮醬、桔皮香、燒粥時放幾片桔子皮有開胃作用、燒肉或燒排骨時也放幾片,味道更美且不油膩)

　　4、做一做,嘗一嘗

　　老師和幼兒共同榨汁,并嘗一嘗其味道。

　　中班幼兒園教案及教學設計 篇9

　　活動目標：

　　1. 逐步理解故事內容，了解不同動物和蜘蛛說的話語。

　　2. 樂于大膽交流，懂得做事要堅持的道理。

　　活動準備：

　　多媒體課件、故事中的幾個小動物圖片、有關小動物的漢字等。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1. （出示圖片蜘蛛）師：這是誰，它有什么特殊的本領？

　　2. 師：我們一起來聽一聽這個故事"好忙的`蜘蛛"。

　　二、欣賞故事

　　1. 完整欣賞故事一遍，初步理解。

　　提問：故事的名字叫什么？哪些小動物邀請蜘蛛去玩的？

　　先是哪只小動物？按照順序表達。

　　2. 分段欣賞故事，逐步表達小動物與蜘蛛的問話。

　　（1）逐一呈現動物圖片，依次模仿小動物是怎樣問小蜘蛛的。（集體和個別回答）"兜風"什么意思？注意量詞的使用。

　　（2）蜘蛛一直忙著做什么？

　　（3）蜘蛛忙著織網，沒有回答，猜猜蜘蛛心里是怎么想的？

　　（心里想著我要把網編織好了，不能跟你們去玩。堅持到最后他終于編織出了一張漂亮的網。）（4）蜘蛛是怎樣捉到蒼蠅的？為什么說是好忙的一天？

　　小結：蜘蛛工作時非常專心和認真，沒有跟小動物去玩，最后織出了漂亮的網。

　　3. 幼兒根據相關漢字扮演角色，嘗試進行情景表演。

　　三、情境表演 幼兒分角色進行故事情節表演。

　　四、總結交流：你們喜歡這只蜘蛛嗎？為什么？

　　小結：蜘蛛做事情很認真，有始有終，從頭到底把事情完成，然后才能去做別的事情，我們也要向蜘蛛一樣，堅持到底才能做好事情。這樣才能學到更多本領。

　　中班幼兒園教案及教學設計 篇10

　　活動目標：

　　1、根據音樂節奏X X | XX X |，踩著跳舞毯上的腳印變換不同的跳躍動作。

　　2、通過自己創編跳舞毯上不同方位的腳印，從而創編不同的舞蹈動作。

　　3、鼓勵幼兒大膽表現自己所想的動作，體驗跳舞毯帶來的樂趣，發展身體動作的靈活性及思維的創新性。

　　活動準備：

　　1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數相等，在大地墊的不同方位貼上不同數量的腳印標記。

　　2、音樂《丑小鴨》。

　　活動過程：

　　一、隨著音樂《丑小鴨》進場。

　　二、出示跳舞毯，引導幼兒想出不同的跳躍動作。

　　1、我們的小腳很能干，除了走路、跑步外還會玩游戲呢！其實小腳他還有一個本領，就是會跳舞。今天，老師帶來一張神奇的'跳舞毯，我們一起來看看。

　　2、出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。

　　（1）跳舞毯上有什么？一個腳印表示這里只能放一只小腳，兩個腳印表示這里可以放兩只小腳丫。

　　（2） 在我想請小朋友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子高興的叫聲“呷 呷 | 呷呷 呷 |”，請記住，你的兩只小腳都要踩到腳印上。

　　3、幼兒嘗試動作并進行交流，請個別幼兒上來展示，鼓勵大家一起嘗試富有創意的動作。

　　4、嘗試自己重新擺放腳印的位置，創編多種不同的跳躍動作。

　　（1）我們的跳舞毯都是一樣的，誰的小手最能干，能變出和別人不一樣的跳舞毯來？

　　（2） 變成新的跳舞毯啦！讓我們試一試，跳法和剛才有什么不同了？

　　5、嘗試跟著音樂的節奏在跳舞毯上跳舞。

　　剛才小朋友們想了很多好看的動作，現在我們一起跟著音樂在跳舞毯上跳舞吧！

　　中班音樂:母雞孵蛋

　　活動目標:1.理解、感受不同節奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節末拍節奏。

　　2.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。

　　活動準備:

　　1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片

　　（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。

　　2.鈴鼓、絲巾每個小朋友一份

　　活動過程:

　　一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律

　　師：今天母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個蛋？

　　教師《母雞叫咯咯》音樂律動進場。

　　師：母雞孵了幾個蛋？

　　二、認識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。

　　師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？

　　1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現自信。

　　（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？

　　（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。

　　（3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。

　　（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

　　2.打嗝的小雞——感應小節末拍節奏。

　　師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。

　　（1）聽出打嗝小雞在小節末拍打嗝的規律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

　　（2）幼兒學會在結尾處做打嗝動作。

　　（3）唱歌時對著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？

　　（4）練習唱準小節末拍的休止符。

　　3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞。

　　師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？

　　（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

　　（2）師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的？他的聲音呢？

　　（3）學習害羞雞唱歌

　　4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。

　　師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來唱一唱吧！

　　三、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現各種特征的小雞叫聲。

　　1.師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞？鈴鼓呢？

　　什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？

　　怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？

　　怎樣給害羞雞伴奏？

　　2.借助樂器、道具表現歌曲《母雞孵蛋》。

　　四、拓展經驗

　　出示雙胞胎小雞

　　師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對雙胞胎小雞。聽聽他們的叫聲是什么樣的？

　　師范唱雙胞胎小雞的叫聲。

　　中班幼兒園教案及教學設計 篇11

　　設計意圖：

　　現在的幼兒絕大多數是獨生子女，生活條件都非常優越，加之受社會上大吃大喝、鋪張浪費等壞風氣的影響，在幼兒園里幼兒挑食、剩飯的現象十分普遍。針對這種情況，結合10月16日"世界糧食日"我們設計了"愛惜糧食"這一主題活動。目的是讓幼兒了解糧食來之不易，體驗成人勞動的'艱辛，養成不挑食、不浪費、愛惜每一粒糧食的良好習慣。

　　活動目標：

　　1、使幼兒了解糧食的生長過程，知道糧食來之不易。

　　2、知道浪費糧食是不對的，要學習珍惜糧食。

　　教學PPT活動過程：

　　1、觀看圖片，談話導入的教師提問：你覺得這樣好嗎？為什么？

　　提問：你們知道我們做飯的大米是從哪里來的？

　　2、認真看《愛惜糧食》動畫，啟發思考，教師提出如下問題：

　　（1）大米的生長過程是怎樣的？

　　（2）為什么說農民伯伯種糧食很辛苦？

　　（3）小朋友們今后你會珍惜糧食嗎？

　　3、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

　　教師總結：

　　小朋友們，農民伯伯種糧食非常辛苦，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭，才能收獲糧食，我們要做珍惜糧食的好孩子，不能浪費。

　　4、教師提問：為了節約糧食，我們應該怎樣做？

　　師引導幼兒總結：糧食來之不易，是農民伯伯辛苦種出來的，所以用餐時我們一定要吃完自己的一份飯菜，不浪費糧食，能吃多少盛多少。

　　5、熟悉兒歌，鞏固幼兒經驗《愛惜糧食》

　　香噴噴的米飯哪里來？

　　白花花的大米做出來。

　　白花花的大米哪里來？

　　金燦燦的稻谷脫出來。

　　金燦燦的稻谷哪里來？

　　農民伯伯種出來，一粒稻谷一滴汗，愛惜糧食理應該。

　　中班幼兒園教案及教學設計 篇12

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》對幼兒園的數學教育活動提出了新的規定和要求：即"能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……"我采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復操作，從而建構數概念。在活動中，通過游戲促使幼兒主動練習用"添上"或"去掉"的方法把不一樣多的數量變成一樣多的數量，學習6以內數量多少的比較，讓幼兒在游戲中既自然地形成數概念，使數學活動更具有情趣性。

　　活動目標：

　　1．在正確感知6以內數量的基礎上學習比較6以內數量的.多少；2．學習用"添上"或"去掉"的方法把不一樣多變成一樣多；3．在游戲中體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　骰子，蠟筆， 小魚若干，管子人手一根；操作材料若干份。

　　活動流程：

　　一、出示大骰子，激發幼兒活動興趣

　　1、教師出示骰子問："這是什么？知道怎樣玩的嗎？"（認識數字）

　　2、師：那我們一起來用玩骰子來玩個游戲吧。

　　二、學習用"添上"或"去掉"的方法把不一樣多的變成一樣多

　　（一）游戲一：曬小魚（比較6以內數量的多少）

　　1、老師講解"曬小魚"游戲的規則和要求。

　　2、老師和個別幼兒擲骰子，玩"曬小魚"游戲。

　　3、思考：怎樣才能讓紅色魚和藍色魚變成一樣多？

　　（二）游戲二：變小魚（幼兒嘗試把小魚變成與老師的小魚一樣多。）

　　1、擲骰子：老師曬小魚

　　2、擲骰子：幼兒曬小魚

　　3、想辦法把小魚變成與老師的小魚一樣多。（豐富詞"添上"或"去掉"）

　　小結：你們的辦法真好，原來我們用"添上"或"去掉"的方法就能把不一樣多東西的變成一樣多。

　　三、幼兒操作。

　　1、老師出示材料，講解材料的操作方法。

　　2、幼兒操作并記錄。

　　四、活動結束幼兒與同伴互相交流。

　　中班幼兒園教案及教學設計 篇13

　　活動目標：

　　1、懂得預防溺水的相關知識。

　　2、增強安全意識，預防溺水事件發生。

　　活動準備：自制課件

　　活動過程： 一、導入

　　二、了解令人心痛的溺水事件?

　　討論：你從中體會到什么？

　　三、看相關圖片，體會失去孩子后父母的悲痛

　　討論：你看到什么？想到什么？

　　四、學習《中國兒童意外溺水調查報告》

　　五、教育幼兒如何預防溺水

　　1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環境(如該水庫、浴場是否衛生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況)要了解清楚。

　　2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數、并指定救生員做安全保護。

　　3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。要做好下水前的'準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳；鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

　　4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

　　5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

　　六、教育幼兒遇到他人溺水時如何施救

　　教學反思： 教學主要是通過教師課件演示、學生討論、角色扮演來完成，使學生認識到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水的危險；知道了在路上的井蓋以及開放性水域無明顯警告標志和隔離欄的地方危險性大；不會游泳，游泳時間過長，疲勞過度，在水中突發病尤其是心臟病，盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓學生掌握了一定的溺水自救與預防知識，達到了教育的目的。但是，安全教育不是一二節課就能達到預期的效果，在教育教學工作中，要將安全工作細致化、常態化。生命安全，警鐘長鳴！

　　中班幼兒園教案及教學設計 篇14

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。

　　2、能遵守游戲規則，體驗合作競賽游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、了解幼兒生活經驗，掌握幼兒在尋找事物關系方面的情況（觀察、談話。）

　　2、“好朋友”幻燈片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種）。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1、復習兒歌《誰和誰好》

　　2、提問：兒歌里誰和誰是好朋友？為什么？

　　3、啟發、引導幼兒說出兒歌中的三個好朋友，按照兒歌的內容，幫助找到好朋友的理由。

　　二、游戲活動

　　1．游戲一：為大樹找朋友看幻燈片

　　(1)出示教師預設的五個朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的'花，作為獎勵幼兒的禮物。

　　提問：它是大樹的好朋友嗎？是好朋友的理由是什么？ 引導幼兒為大樹尋找不同類型的朋友，并能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵，調動幼兒思維的積極性，營造游戲的氛圍。

　　(2)請幼兒為大樹找出五個好朋友，并說出理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。

　　提問：還有誰是大樹的好朋友？理由是什么？

　　啟發幼兒思考，說出好朋友的理由，進一步為幼兒提供思維空間，擴大好朋友的范圍。

　　第一個游戲結束時，幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花，最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。

　　(3)請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。

　　2．游戲二：找朋友

　　(1)交待游戲名稱DD“找朋友”；成游戲隊形；為自己隊起名字。

　　引發幼兒游戲的欲望，調動幼兒參與的積極性。

　　(2)提出游戲規則A．幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；B．說出是好朋友的理由；C．對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。

　　3．游戲進行

　　A．幼兒按照規則輪流游戲。

　　游戲玩法：幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由；對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數多的隊贏。

　　B．游戲過程中注意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。

　　C．教師小結，結束教學活動。

　　中班幼兒園教案及教學設計 篇15

　　教學目標：

　　從多個角度觀察體會人物的相貌特征，學習繪畫人物的心情，喜、怒、哀、樂。

　　教學重點和難點：

　　運用已有的知識結合喜怒哀樂表情特征進行大膽想象表現。

　　教學時間：

　　一課時

　　課前準備：

　　卡紙、彩筆、課件

　　教學過程：

　　一、課前導入

　　1.先聽幾段音樂，看看能給你帶來什么樣的心情？

　　讓學生感受歡快、悲傷的音樂能給人帶來什么樣的表情。同時請學生上臺演一演，體會表情變化。

　　總結：表情和心情有很大的.聯系，開心時會笑，難過時會掉眼淚，生氣時會瞪大眼睛，咬牙切齒。今天我們就來學習關于表情：喜怒哀樂（板書）

　　二、講授新課

　　1.你猜表情

　　欣賞圖片通過看眼睛、眉毛、嘴巴來猜一猜表情。

　　問：一個人的表情特點主要體現在哪些地方？（眉毛、眼睛、嘴巴）

　　2.朗讀表情歌

　　請學生跟老師一起讀，并伸出手指跟著做動作。

　　眉開眼彎嘴上翹（喜）

　　立眉瞪眼牙緊咬（怒）

　　眉掉眼垂嘴向下（哀）

　　眉彎眼彎嘴大開（樂）

　　老師在黑板上畫出簡單的表情，同學們仔細觀察。然后欣賞生活中同學們的喜怒哀樂照片。

　　3.貼五官游戲

　　請四名學生上臺貼喜怒哀樂的表情。

　　4.貼色卡

　　①提問除了能通過眉毛、眼睛、嘴巴這三個部分了解到人的表情，那能不能用顏色來表達心情呢？

　　請兩名學生上臺分別貼出自己認為喜怒哀樂是什么顏色的。

　　總結：開心的時候可以用比較溫和、明亮的顏色如：大紅、橙、黃、淺綠等等。傷心的時候可以用比較深的顏色如：紫、藍、黑色或者灰色系。

　　不同的顏色使人物的情緒更加明顯、突出。

　　②欣賞圖片

　　對比兩幅不同形式的照片，體會顏色和表情的聯系。

　　欣賞學生作品，看看他們是如何運用色彩來表現的。

　　三、布置作業

　　1.喜怒哀樂四種表情，任選其一。

　　2.用夸張、變形的繪畫方法來表現。

　　欣賞作品，參考別人是怎么畫出來的。

　　四、點評作業，總結。

　　展示作品，集體交流。

　　1.說說你畫的是什么表情？

　　2.你最喜歡誰的作品，表情好在哪里？

　　總結：同學們，每天我們都會經歷喜怒哀樂，老師希望大家可以笑口常開，因為大家笑的時候最好看。

　　中班幼兒園教案及教學設計 篇16

　　設計意圖：

　　活動以幼兒自身體驗聾和啞來導入主題，通過手語引出聾啞人，在情景表演中學習一些簡單的手語動作，知道手語是聾啞人特有的交流方式，聾啞人的手就是他們的嘴巴，體會有聽力障礙的人的不便，感知我們是健康的，學會感恩。能夠通過視頻與圖片初步了解手語的其他用途，旗語、交通語和行軍語等。

　　活動目標：

　　1.初步了解語言之外的其他溝通方式，如：手語、旗語、交通語和行軍語等；

　　2.學習一些簡單的手語動作，嘗試進行情景表演；

　　3.感知我們的身體是健康的，學會感恩。

　　活動重點：初步了解語言之外的其他語言：手語、旗語、行軍語。

　　活動難點：學習一些簡單的手語動作，嘗試進行情景表演。

　　活動準備：歌曲《感恩的心》、課件

　　活動過程：

　　一、體驗聾和啞的痛苦，感知我們的身體是健康的

　　1.幼兒捂住耳朵觀看畫面，體驗耳聾的不便。

　　2.觀看動畫，但不能用語言和老師交流，體驗不能說話的痛苦，感知可以用肢體語言進行交流。

　　二、看手語表演，引出聾啞人

　　師:小朋友們看，這個阿姨在干什么?我們怎樣才能和聾啞人進行交流呢？

　　小結：這個阿姨在做手勢，用手做動作來表達自己的想法，這就是聾啞人的語言——手語。

　　三、學習感知簡單的手語，嘗試進行情景表演

　　1.播放課件和小熊學手語

　　師：手語是聾啞人特有的交流方式，聾啞人的手就是他們的嘴巴。我們可以學習一些簡單的手語和他們進行交流。

　　2.故事導入，幼兒嘗試用手語情境表演

　　師:如果你遇到故事中的小姑娘，你愿意幫助她嗎?可是這個小姑娘是聾啞人，她聽不到你們說的話，怎么辦?我們該怎么幫助她呢？

　　四、觀看《千手觀音》，學會感恩

　　師: 小女孩很感謝小朋友的幫忙，她認真學習，和她的同伴們給大家帶來了一支優美的舞蹈表達感謝。

　　師：我們也送給他們一首手語歌曲《感恩的心》。

　　五、初步了解一些特殊行業的語言

　　師：在我們的生活中有很多特殊的行業，他們在交流的時候也不能說話。1.交通手語

　　——馬路上的車輛除了看紅綠燈指揮之外，還可以看誰來指揮？

　　——和幼兒一起看圖片和視頻，了解交通語。

　　小結：交通語主要用于交警指揮、疏導交通，規范交通行為。

　　2.旗語

　　——如果是在蒼茫的大海上，兩艘船碰面了，他們是怎樣打招呼的？他們怎樣交流？

　　——和幼兒一起看圖片和視頻，了解旗語。

　　小結：旗語是世界各國海軍通用的語言。不同的旗子代表不同的意思，我們看到的這個是手旗旗語。適用于白天、距離較近且視距良好的情況下。夜間距離較近時，一般使用燈光通信。

　　3.行軍語

　　——特種部隊在抓捕壞人的時候，一定要保持安靜，他們也有自己的行業語言，叫做行軍語。

　　——和幼兒一起看圖片和視頻，了解行軍語。

　　總結：剛才我們說到交通語、旗語、行軍語都是很特殊的語言，是在沒有辦法說話的情況下，用手勢、動作代表要說的話。由于他們說的要讓人家看懂，所以都是非常簡單、直接的，有些不好懂的只有他們自己的'人才可以看懂的，而且還必須是有回應的語言，我們就叫它特殊行業語言。

　　教學活動反思：

　　本次活動,我以《指南》和《綱要》為指導。首先我讓幼兒分別捂住耳朵和嘴巴親身體驗聾和啞的痛苦，感知自己的身體是健康的；其次播放錄像引出聾啞人手語，播放課件和小熊學習簡單手語：“你好！謝謝！我愛你”“你需要幫助嗎？”“你家有電話號碼嗎？”激發孩子關心幫助聾啞人的情感；緊接著出示圖片，逐步導入初步了解并學習一些特殊行業的語言，旗語“緊急停止”；交通語“向左、右直行”；行軍語“看見”“好的，明白”等一些簡單的手語動作。最后觀看《千手觀音》，無聲表演學會感恩。一曲《感恩的心》結束了整個活動，大家一起用著特殊的語言——手語進行表演，互相表達著自己的心情與祝愿。整個活動讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們了解到在社會上有很多需要自己去關心，幫助的人。

　　活動雖然時間很短，但幼兒收獲不小，幼兒在觀看視頻的時候進行觀察、分析、充分發揮了他們的主動探索精神，幼兒的探索精神并不因為活動的結束而結束，這種活動方式促使他們關注身邊的事物，探究身邊的事物。做個生活中的有心人。通過活動幼兒對聾啞人的生活有所了解，激發了孩子的同情心，學會感恩，達到了本次活動的教學目的。在學習手語的過程中，是孩子最感興趣的地方，孩子們學習的積極性很高。在今后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,我也將和孩子們一起探索,一起成長!

　　中班幼兒園教案及教學設計 篇17

　　活動目標

　　1、初步理解故事的內容，了解“小尾巴”的真正含義。

　　2、通過表演及學做不同的事情，理解幫助爸爸做事情是一件快樂的事情。

　　3、通過表演活動，感受做事情的快樂，樂意參與各種勞動。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的`想法。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備

　　幼兒用書人手一本。

　　活動過程

　　一、與幼兒共同建構故事內容

　　教師和幼兒共同閱讀幼兒用書，共同建構故事。

　　1、教師講故事至：“好吧！我就來當一次你們的小尾巴”時問：你們猜猜小尾巴是什么呢？

　　2、教師講故事至：“用長刷子刷起墻來”時問：你們猜小豬會做什么呢？

　　3、教師講故事至：“修修枝葉”時問：你們猜猜小豬會做什么呢？

　　4、教師講至：“想在院子里歇一歇”時問：你們猜小豬會做些什么呢？

　　5、教師繼續講故事到結束。

　　二、幼兒理解“小尾巴”的含義

　　1、你知道小尾巴是什么意思嗎？

　　2、你們愿意做小尾巴嗎？

　　3、你們在家里會幫爸爸媽媽做什么樣的事情呢？

　　三、教師與幼兒邊講述邊表演動作

　　1、教師與幼兒共同講述故事，邊用動作學做不同的事情。

　　2、幼兒學做不同的事情。

　　3、玩游戲：說說做做。

　　教學反思

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

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