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大班教案

時間:2022-06-08 21:11:48 幼兒教案 我要投稿

【精選】大班教案7篇

  作為一名為他人授業解惑的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的大班教案8篇,歡迎大家分享。

【精選】大班教案7篇

大班教案 篇1

  活動目標:

  1、通過欣賞詩歌,感受春天的美景,產生熱愛大自然的情感。

  2、理解詩歌內容,知道詩歌中運用了擬人的手法。

  3、感受詩歌的語言美,并學用不同語氣語調朗誦。

  活動準備:春天的FLASH課件作品

  活動過程:

  1、用提問引起幼兒興趣

  (故做神秘狀)我有一個秘密想告訴你們!你們想知道么?

  (輕聲說)我知道,春天來了,你們知道這個秘密嗎?你們怎么知道的呢,誰能告訴我??

  2、教師富有表情地朗誦詩歌。

  剛才你們告訴我一些關于春天的秘密,其實春天還有許多的秘密呢!現在就讓我們來聽一聽詩歌。

  3、這首詩歌叫什么名字?詩歌里告訴我們哪些秘密呢?

  幼兒講述。

  4、演示課件,再次完整欣賞散文。

  春天來了,現在讓我們一起來欣賞散文,是誰告訴我們春天在這兒的.秘密呢?

  5、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。

  提問:是誰告訴我們春天在這里的呢?

  (小河、垂柳、桃花、燕子)

  那么小河、垂柳、桃花、燕子它們真的能說話嗎?

  那這首詩歌的作者用了一種什么樣的寫作手法讓它們說話的呢?

  讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們人一樣說話,這樣詩歌聽起來就更美了。這種手法叫作擬人化。

  6、教師帶領幼兒分段欣賞詩歌,學習用不同的語氣、語調有表情地朗誦。

  小河、垂柳、桃花、燕子它們說了什么話?“春天在這兒!”

  因為這是春天的秘密,秘密應該怎樣說?(小聲說)

  有誰小聲地說:“春天在這兒!春天在這兒!”

  小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地說:……

  有誰微笑的說?

  誰在轟隆轟隆地嚷嚷?

  拖拉機!在農田里,農民伯伯忙著播種,拖拉機也在干活,它很興奮地想把春天來了的好消息告訴很多人,因為聲音很大,我們叫“嚷”。(幼兒學念)

  7、再次欣賞課件和詩歌。

  我們知道春天這么多秘密,你覺得春天美不美?

  你對春天有什么樣的感覺?

  現在讓我們一起邊看邊說,共同感受春天的美!!!

  8、現在讓我們一起出去找找春天的秘密,把它編進我們的詩歌里好不好?

大班教案 篇2

  魚類有著各種各樣不同的形態,各種各樣不同的花紋,這些花紋單純用水彩筆、水粉、油畫棒色塊的對比,涂色是很難充分表現出來。而線描畫這一形式,對大班孩子的畫畫有很大的質的提高,尤其對孩子想象力和表現力。并且我班的孩子對畫畫興趣都很濃厚。

  本次活動正是抓住幼兒感興趣、喜愛的物品。讓幼兒通過自己細致觀察、敏銳的觸覺,獨特的視角,自由進行創作發揮,并把單純的班級環境布置與課堂與主題銜接,讓幼兒參與真正成為班級的主人。并對幼兒從小進行環保教育,進行人與自然的和諧教育,懂得保護環境,愛護小動物。

  活動目標:

  1、運用點、線、形來裝飾魚和表現魚不同的外形特征。

  2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創作,發展幼兒的初步的創新能力。

  3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育。

  活動重點:學習用點、線、形來裝飾魚。

  活動難點:鼓勵幼兒大膽想象和創作。

  活動準備:

  1、《海底世界》錄像

  2、教室墻壁內一側墻壁作為海底世界背景圖,并在墻上貼好塑料袋垃圾,牛奶瓶、水草、珊瑚、石頭、哭泣的魚媽媽。

  3、投影機、下載各種魚的照片

  4、白紙、剪好的各色“心”卡片,幼兒水彩筆、剪刀(與幼兒人數相等)

  5、各種點、線、面的范例,教師畫好的魚的范例若干。

  活動過程:

  一、導入活動,觀看錄像《海底世界》,初步感知欣賞各種各樣的魚。

  (1)教師語:在美麗的大海里,生活著許多快樂的魚寶寶,他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,一會兒在珊瑚里捉迷藏,一會兒在比賽游戲,一會兒又湊在一起說著悄悄話,可幸福了。

  (2)幼兒觀看錄像《海底世界》,提出要求:看看你最喜歡哪條魚,它是什么樣子的?

  師:你最喜歡哪條魚?它是什么形狀的?身上的花紋是什么樣的?(特別是對形狀怪異的魚,啟發幼兒盡可能講詳細一點。)

  (3)通過投影,讓幼兒更仔細觀看各種魚的照片,讓幼兒進一步感知魚的外形和花紋。

  師:魚寶寶,它還有好多可愛的朋友,讓我們也一同來看看它們是什么樣的?有什么樣的花紋?你喜歡哪一條魚?

  (4)引出海底世界背景圖(珊瑚,水草及一條哭泣的魚媽媽),對幼兒進行環保教育,引入課題。

  教師語:可是突然有一天,海洋里的魚都消失了,只剩下魚媽媽和漂浮著的塑料袋,飲料瓶,為什么會這樣呢?(請幼兒說一說,我們應該怎樣做,向幼兒進行環保知識教育。)那我們一起來幫助魚媽媽找回她的孩子好嗎?

  二、教師展示線描畫的(點、線、面)的范例,引導幼兒觀察思考,提出自己不懂和不會畫的(點、線、面),并做一些簡單的介紹。

  1、點畫法。

  ①幼兒交流點的表現方法,老師小結。(圓點、短點、雨點……)

  ②點的效果:把一些鮮艷的小色點有規律地排列起來,以求達到一種五彩斑斕的色彩效果。

  ③點的要求;先畫深色后畫淺色。可采用同類色,比較和諧,對比色比較絢麗。)

  2、勾線畫法。

  ①幼兒交流線條的表現方法,老師小結。(橫線、豎線、斜線、交叉線、波浪線……)

  ②線的效果:用一種單純以線條的變化、穿插、組合來表現,線描畫中常見的方法

  ③線的`要求:可以用漸變畫法,運用線條由深到淺的變化,可以橫著變,豎著變或旋轉著變畫出向彩虹一樣絢麗。

  3、面的畫法。(點和線的排列組合)

  ①面的種類:正方形組成的面、圓形組成的面、半圓形組成的面、三角形組成的面、長方形組成的面。

  ②面的要求與畫法。

  4、幼兒提出對點、線、面的畫法和技法提出疑問,老師解答。

  三、欣賞教師畫的魚的范例,請幼兒互相說一說,這些魚的形狀及裝飾的線條,看一看,說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。

  師:老師畫的這些魚是什么形狀的?用了什么樣的線條進行裝飾?

  四、示范講解如何對魚進行裝飾?如何處理分割畫面?處理畫面中點、線、面的疏密關系的畫法:

  (1)教師簡單在魚身上示范分割畫面的塊,畫出各種形狀的線條,并重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關系。

  (2)引導幼兒討論,你準備畫一條什么樣的魚?用什么線條來裝飾?

  五、師提出作畫要求:

  (1)在作畫前先想一想:自己要畫什么樣的魚?可以看看周圍魚的照片,要用什么線條裝飾?

  (2)鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚,看誰想的和別人不一樣,要求構圖大。

  (3)啟發幼兒用不同的花紋裝飾魚,并注意點、線、面的疏密變化。

  (4)安靜作畫,不影響別人,注意坐姿。

  (5)請完成作品的幼兒把魚沿輪廓線剪下來,貼在魚媽媽周圍,注意剪刀使用的安全要求。

  六、幼兒創作,教師給予及時指導,對幼兒創造性表現的作品及時給予肯定。

  (1)鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。引導孩子自由發揮,提高幼兒學習的主動性和積極性,體驗到造型活動所帶來的樂趣。

  (2)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

  (3)請完成作品的幼兒把魚沿輪廓線剪下來,貼在魚媽媽周圍。

  七、觀賞評析作品:

  (1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚,把自己想對魚寶寶說的話和自己畫畫中的感受,告訴老師寫成“悄悄話”的形式粘貼在作品上。

  (2)請個別幼兒談談自己喜歡哪一條魚,為什么?

  (3)教師小結:今天,小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶,并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮,點、線、面的疏密也很好,魚媽媽謝謝你們了,現在我來當魚媽媽,小朋友來當魚寶寶,我們一起游到大海里去做游戲吧。

  美工活動“牙齒切碎機”活動后感

  本周進行了美工活動“牙齒切碎機”,整個活動中,幼兒參與的積極性很高,思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時,孩子們的興趣一下子就上來了,紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西。活動開始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、并互相討論,讓孩子們知道前面的牙齒是門牙,門牙旁邊的是犬牙,犬牙旁邊的是磨牙,并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機,在親手制作“大嘴怪”時,孩子們顯得更為積極主動,他們根據牙齒的各部分關系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒,然后根據畫好的牙齒剪下來,再把它們粘貼到剪開的紙盒里。

  在這一過程中,很多孩子都做得比較成功,但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪,結果牙齒的構造沒剪對,被旁邊的小朋友一說,他們只好重新剪過,耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點,有些孩子一下子就粘好了,有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了,接下來就是打份自己的牙齒切碎機:給它畫上眼睛,頭發,耳朵等。這一過程都難不倒孩子,大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食,大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物,“嗷,咕咚”,牙齒切碎機一口一口吃東西了,哦,大家玩得真開心啊!我把幼兒做好的作品放在區角中,讓孩子可以隨時玩一玩。

  通過這次活動,孩子們在設計,制作,體驗中進一步對自己牙齒更加了解,并體驗到了成功的喜悅。

大班教案 篇3

  設計意圖:

  1、是幼兒的天性,而多米諾骨牌是一種集動腦動手于一體的益智活動,選擇多米諾骨牌幼兒比較喜歡,有助于幼兒主動學習。

  2、玩多米諾骨牌,放到課堂中來進行,時間短,需要合作,才能完成任務。在活動中,我們不是單純一味強調合作,而是讓幼兒通過活動發現,要做得好必須合作,碰到失敗,不埋怨他人,而是接著干,非常有利于幼兒一些良好品質的形成。

  3、活動貫穿了科學的道理,即直線于曲線倒的速度,讓幼兒反復觀察、比較而產生,而不是空洞的說教。

  活動目標:

  1、中培養幼兒的合作精神和主動學習、仔細觀察的學習態度。

  2、初步了解力的傳遞現象,知道直線比曲線傳得快。

  教案準備:

  1、多米諾骨牌,排列示意圖二張(直線與曲線)

  2、錄像帶

  教案過程:

  一、幼兒看錄像,引起興趣。

  教師用語:老師請小朋友看一段錄像,說一說你看到了什么?今

  天我們就來玩多米諾骨牌的。

  二、幼兒操作,學習合作。

  1、幼兒玩多米諾骨牌,學習骨牌的`正確排列方法。

  教師用語:多米諾骨牌應該怎樣玩?排的時候要注意什么?

  2、幼兒再次玩多米諾骨牌,學習小組合作進行排列。

  教師用語:(1)你們是怎樣排的?為什么你們排得快?

  (2)這一次玩多米諾骨牌,我們來比一比,哪一組小朋友排得最快。

  3、幼兒合作排列多米諾骨牌,并嘗試擊倒。

  教師用語:當你擊倒第一塊時,你發現了什么?

  三、兩組幼兒排列比較,了解排列線路與力的傳遞間的關系。

  1、出示兩張排列示意圖,相鄰的兩組小朋友商量并選擇不同的

  排列,比一比哪組排得快。

  2、教師用語:請每組選一個代表,聽好口令,同時擊倒多米諾骨牌。

  3、幼兒討論:曲線與直線哪種排列方式倒得快?

  4、幼兒看錄像:倒得快慢與排列線路有關。

大班教案 篇4

  活動設計背景

  在幼兒園舉辦的親子運動會上,我班的游戲項目:鉆呼啦圈比賽和沙包投呼啦圈比賽激發了幼兒和家長玩的興趣,積極地參加,家長和孩子玩的很高興。呼啦圈的玩法有很多,不但能發展幼兒的想象力和創造力,還能鍛煉幼兒動作的協調性和靈活性,為此我設計了本次活動。

  活動目標

  1、探索呼啦圈的不同玩法,體驗玩圈的樂趣。

  2、學會一物多玩,發展想象力和創造力。

  3、培養幼兒合作的意識,體驗合作的快樂。

  4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

  教學重點、難點

  學會一物多玩,發展想象力和創造力。

  活動準備

  1、教師和幼兒每人一個呼啦圈。

  2、做操音樂《快樂的'一天開始了》和音樂《小司機》。

  活動過程

  一、開始環節

  熱身運動:聽音樂,幼兒手拿呼啦圈,跟著教師做呼啦圈操。

  二、基本環節

  1、鼓勵幼兒開動腦筋,自由探索各種不同的玩法,體驗創造性玩呼啦圈的樂趣。談話:你們玩過呼啦圈嗎?好玩嗎?你平時是怎么玩的?(請幼兒單獨演示自己的玩法。)

  2、請個別幼兒表演玩呼啦圈。

  談話:剛才這幾個小朋友都表演了自己的玩法,誰還有和他們幾個不一樣的玩法呢?請幼兒邊說自己的玩法邊演示給大家看。

  3、教師與幼兒一起自由練習呼啦圈的玩法。教師要提醒幼兒互相之間不要碰撞,各自找一塊空地,一定要注意安全。

  4、鼓勵幼兒創造發明與同伴一起玩的花樣。

  5、小組展示玩法。

  三、結束環節

  伴隨著音樂,在老師的帶領下幼兒學著開汽車的樣子,輕松愉快地離開活動場地,結束活動。

  四、延伸環節

  指導幼兒練習在腰上轉呼啦圈,熟練后,在班里舉行一次轉呼啦圈比賽(分成小組比賽,三人一組,誰轉的時間長,呼啦圈不掉到地上的幼兒獲勝。)

  教學反思

  1、在小組合作的過程中,幼兒能夠主動地和小組成員交流,不僅鍛煉了語言表達能力,更重要的是小組合作成功了,每個小組都創造出了自己的玩法,很有成就感,充滿了自信。

  2、一物多玩是鍛煉幼兒創新思維,發散思維的良好途徑。

  3、幼兒創造的玩法很多,玩的也很高興,真正體現了幼兒的主體作用。

大班教案 篇5

  一、活動目標

  1、根據有趣的故事情節,進行線條跟畫練習、均勻涂色。

  2、養成良好的跟畫習慣,對美術活動感興趣。

  二、活動準備

  記號筆或鉛筆、油畫棒。

  三、活動過程

  一、引起興趣。

  你最喜歡吃什么?米飯,饅頭,面條還是漢堡?許多小朋友喜歡吃漢堡,今天我們就畫一個!

  二、幼兒跟畫。

  1、教師邊講故事邊示范。

  畫一條橫線,接著加上生菜和色拉。

  蓋上面包,撒上芝麻。

  你們看,這個爺爺最愛吃漢堡包,他長者胖乎乎的臉蛋,雪白的.胡子和頭發;臉上還有小芝麻。哈哈,活像漢堡包,難怪大家叫他漢堡爺爺!

  2、一邊聽故事一邊跟畫。

  涂色時候,要注意做到不留小白點。

  一、幼兒作畫

  二、欣賞作品

  展示所有作品,讓幼兒說說自己最喜歡的作品。

  重難點:學習跟畫,并自主添畫五官和衣服

  1、(1)畫一條橫線,接著加上生菜和沙拉。

  (2)蓋上面包,撒上芝麻。

  (3)你們看,漢堡爺爺的臉就露出來啦。

  2、添畫

  (1)漢堡爺爺是有眼睛、鼻子和眉毛的。小朋友觀察爺爺的表情,添上去。

  (2)瞪著圓圓的眼睛,說明漢堡爺爺很嚴肅

  (3)笑成彎彎的眼睛,就像告訴我們,漢堡爺爺今天可高興了。

  (4)漢堡爺爺喜歡穿什么衣服呢?大家想一想,最好每個漢堡爺爺的衣服都不一樣。

  (5)格子襯衫、條紋襯衫、花襯衫都非常漂亮。

  3、幼兒涂色

  (1)面包和蔬菜的色彩是不一樣的,小朋友們要找到合適的顏色來涂;

  (2)涂色的時候要認真,不讓畫紙上留出小白點。

  4、作品評價

大班教案 篇6

  活動目標:

  1、通過尋找歌曲內容相關的圖片來理解歌詞內容,并學唱京劇《戲說臉譜》。

  2、初步了解中國國粹——京劇藝術,產生對京劇藝術的喜愛之情。

  活動準備:臉譜小圖片、歌曲視頻、歌曲錄音。

  重點:學唱整個歌曲并嘗試表現。

  難點:學習“啊”的唱法。

  活動預設流程:

  一、歌曲導入,引發興趣。

  播放歌曲錄音。

  師:剛才聽到的'是什么戲曲?京劇和我們平時唱的歌有什么不一樣?

  師小結:京劇聽起來很有力也很有節奏;有很長的拖音,聲音有高有低。

  二、理解歌詞,學唱京劇。

  1、欣賞理解。

  1)集體欣賞戲曲,尋找相應的歌詞圖片,并嘗試按順序排列。

  2)根據幼兒排列的順序學念歌詞。

  2、學唱京劇。

  1)教師范唱,引導幼兒跟唱。

  師:大家覺得那句最有難度。

  2)播放錄音,教師在難點部分畫符號。

  師:啊唱了幾拍?

  幼兒練習難點音并完整學唱。

  3)幼兒完整學唱。

  探索用合適的力度演唱每個樂句。

  師::這首歌唱起來可有精神,那歌里每個人都用一種聲音唱,你們覺得會好聽嗎?

  4)嘗試表演

  師:我們來做個京劇小演員,把這個京劇唱一唱演一演吧!

  三、延伸:京劇臉譜。

  師:你們喜歡京劇里的哪個角色?為什么?

  接下來我們到區域里去畫畫自己喜歡的角色臉譜吧!

大班教案 篇7

  一、活動設計

  生活中的孩子們總是一個馬大哈,尤其區域活動時,在結構區的孩子們常常會一不小心就把剛搭好的房子給碰倒了。于是教師想把這個內容放大,讓孩子們深入探討并研究生活中事物的“站”與“倒”的秘密。

  二、活動目標:

  1、知道生活中讓物體站著的作用;

  2、探索讓物體站起來的方法,感受成功的快樂。

  三、活動準備:

  照片、書本、紙、牙簽、積木、硬幣

  四、活動預設流程:

  (一)哪些東西是站著的?

  1、我們來找到自己的小椅子坐下。(幼兒扶起椅子坐下)

  2、剛才發生了什么事情呀?

  小結:哦,原來是椅子倒了,我們不能坐了。

  3、那生活中還有什么東西倒了就不能用了呢?

  4、我們的教室中有哪些東西是站著的?

  小結:教室里有很多站著的東西,有墻壁、黑板、桌子、椅子等等。它們如果倒了就不能用了,所以不能讓它們倒。

  (二)它們是怎么站的?

  1、它們是站著還是倒著?是怎么站的呢?

  小結:椅子用四只腳站著,舞蹈家用身體的`平衡站著,掃把靠在墻壁上,路燈將桿子埋在地底下,樹的根長在地里,建筑物有深深的地基。

  (三)怎樣讓它們站起來?

  1、現在請你們想辦法讓這些東西站起來

  2、幼兒操作

  3、你用了什么方法讓它們站起來的?

  (四)生活中的站與倒

  1、為什么要讓它們站起來?

  小結:椅子站起來可以給人坐,舞蹈家站著可以跳舞,路燈站起來可以照亮地面等等。

  2、那有沒有什么東西得倒下來才能派上用場?

  活動反思:

  1、孩子們一看到椅子都倒在地上,馬上扶起來,但是由于他們沒有碰到過這樣的狀況,情緒上放的有些過頭,秩序就混亂了,于是教師以身作則坐端正,終于把他們的注意力又都拉了回來。

  2、“平衡”、“靠”、“埋”這些詞語都是孩子們自己說出來的,但是因為他們沒看到過造房子,所以不知道什么是“地基”,因此這方面的經驗教師應前期鋪墊一下。

  3、有些小組將硬幣、紙、牙簽都靠在了木快上,有些小組是讓硬幣保持平衡后獨立站起來的,紙也是對折后獨立站起來的。之后教師教給孩子可以將牙簽插在橡皮泥中站起來,那么是否在孩子操作時就提供這個材料呢?

  4、活動之后的延伸有些混亂,教師沒能從根本上激發幼兒繼續探索的興致,引導的語言只是走走過場而已。

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