幼兒園小班主題教案：小司機

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班主題教案：小司機，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班主題教案：小司機1

　　活動目標:

　　1、幫助幼兒了解信號燈的功能，能遵守基本的交通規則，在交通設施的幫助下安全通行。

　　2、通過活動使幼兒能夠在游戲中鍛煉自身的'平衡力和協調性。

　　3、在活動中培養幼兒的創新意識和合作能力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　信號燈 、呼啦圈、《汽車開來了》的音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、出示教具信號燈，導入活動。

　　教師：(1)小朋友們，這是什么?你在哪里看見過這些東西?你知道它們叫什么名字嗎?它們有什么用途嗎?(請幼兒回答)

　　今天老師帶你們玩一個游戲。出示紅綠燈讓幼兒說出它們的用處和作用，在游戲中老師是一輛大汽車，小朋友是一輛小汽車。

　　二、創設情境，體驗交通規則。

　　幼兒跟著老師開汽車(嘟嘟)

　　1出示紅燈

　　看見紅燈停一停，并且蹲下。

　　2出示綠燈

　　看見綠燈繼續開，嘟嘟

　　三、播放《汽車開來了》的音樂，幼兒跟著歌曲內容自由創編動作，師幼一起跟著音樂做情景表演(教師出示紅綠燈，幼兒當小司機手拿呼啦圈開汽車)。

　　四、一名幼兒當司機，另一名幼兒拉著前一名幼兒的衣服當車尾，兩人一組一起跟著音樂開汽車，老師或幼兒當信號燈一起參與表演(幼兒自由組合)。

　　五、活動結束：幼兒做放松活動。

　　教學反思：

　　首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊，讓他們簡單介紹一下自己車，幼兒興趣高漲。其次在“旅游自駕游”的游戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃，在游戲的過程中逐漸經歷了自由停車、分類停車，老師用不同的問題引導幼兒，如：“請給你的車找個車位停下來”、“在這個車場里，第一個車位停的是誰的車?”“你的車停在第幾個車位上?”“它們停對了嗎?誰來幫助他們排一排?”問題層層深入，不僅激活幼兒的思維，還引導幼兒不斷進行嘗試、獲取了相關的數學知識和經驗，整個過程幼兒在游戲情景中探索學習。

幼兒園小班主題教案：小司機2

　　適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒培養與同伴合作、交流的能力，通過動手操作，知道圓形物體能滾動，探索車輪的特點，發展幼兒的動手能力。

　　設計意圖：

　　在班級開展主題活動《小司機》的過程中，幼兒認識了許多交通工具。教師發現他們對汽車特別感興趣，孩子們從家里帶來了自己的玩具汽車，一有空就和小伙伴一起觀察、討論，對汽車的每一個部分都觀察得很細致。針對幼兒的興趣，設計了《車輪不見了》這一活動，在活動中鼓勵幼兒大膽去探索，堅持以幼兒為主體，教師為主導的思想，充分發揮幼兒的`積極性和主動性。

　　活動目標：

　　1、通過動手操作，知道圓形物體能滾動，探索車輪的特點。

　　2、培養幼兒與同伴合作、交流的能力。

　　3、發展幼兒的動手能力。

　　4、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

　　5、讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。

　　活動準備：

　　各類圖形(圓形、三角形、長方形、正方形)、供幼兒操作的廢舊物品、玩具汽車、美工區的材料、錄音機、音樂磁帶。

　　活動指導：

　　1、動手操作，投放有車輪和無車輪的玩具汽車，讓幼兒自由選擇一輛玩具汽車，玩一玩、開一開。

　　2、談話，請小朋友一起想一想、說一說。a.剛才你玩什么車?發現什么?b.有什么辦法可以讓車跑起來?

　　3、幼兒自由探索。

　　(1)老師為小朋友準備了許多材料，引導幼兒把各種形狀的物品都試一試、滾一滾，找一找，找出適合當車輪的材料。

　　(2)討論：a.幼兒互相說說自己拿了什么物品當車輪。b.幼兒互相比一比誰的車輪跑得快，為什么?c.說說球能不能當車輪，為什么?

　　(3)教師小結：

　　因為象球一樣的車輪會到處滾動，不好掌握方向，而象滾筒一樣的車輪只能向前后滾動，能更好的掌握方向。

　　4、分組活動：汽車制造廠各區材料準備：a.撕貼：提供各色蠟光紙、膠水、圖畫紙，讓幼兒撕貼車輛，并從各種形狀的圖形中找出正確的圖形做車輪。b.泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引導幼兒搓、捏出汽車的形狀。c.找車輪：提供大小不同的無車輪卡紙汽車、大小不同的各種圖形卡紙、膠水，讓幼兒按照車輛大小的不同來找出相應大小的車輪。提出要求：a、把自己制作好的“汽車”放到“停車場”內。b、引導幼兒在各個活動區自由操作。

　　5、講評：幼兒互相參觀作品，說說自己最喜歡哪一輛“汽車”。

　　活動評價：

　　本次活動是從幼兒興趣的話題中延伸而來，教師及時捕捉幼兒的關注點，并與幼兒一起收集各種有關材料展開一次有趣的探索活動。活動形式寬松自由。教師始終處于觀察、引導的角色，鼓勵幼兒大膽、主動去探索他們想知道的問題，在必要時給予幼兒一定知識經驗的支持。活動過程中，幼兒之間的互動非常積極，由于材料豐富、有趣，幼兒自始至終處于積極、主動的狀態。整個活動寬松、自由，幼兒不僅玩得開心，并在玩中獲得豐富的知識經驗。

　　教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

　　小百科：司機，也就是掌握"機"的人。機器出現在人類社會上，是瓦特發明蒸汽機之后。從那時候開始，就出現了司機一詞。從這個意義引申開來，所有掌管機器的人，都可稱呼為司機。亦可稱"駕駛員"，是指駕駛和控制車輛的人，包括路面車輛和鐵路車輛在內。日本稱"運轉手"或"運轉士"，英文叫"Driver"。司機可以分為職業司機、車主或其親友借車暫用，還有是出租車司機、代客泊車多種。

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