《數字1和2》中班數學教案

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《數字1和2》中班數學教案，歡迎大家分享。

　　《數字1和2》中班數學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、會認讀數字1和2，能理解數字的實際意義。

　　2、初步學會數的形成，知道一個數添上"1"能形成另一個數

　　3、培養幼兒的觀察力和概括能力。

　　4、引發幼兒學習的興趣。

　　5、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備：

　　1、點子卡片和數字卡片1和2各一張。

　　2、《數學》上P.1。

　　活動過程：

　　一、認識數字1、2的實際意義教師根據畫面自編《捉迷藏》的故事，激發幼兒學習興趣。

　　說一說，大樹后面藏著幾頭獅子？可以用數字幾來表示？教師分別出示點子卡片和數字卡片1，使幼兒知道數字1可以表示一頭獅子。

　　想一想，樹上有1只松鼠，怎樣才能變成2只松鼠？引導幼兒說出1只松鼠再添上1只松鼠，合起來就是2只松鼠。教師出示數字卡片2，幫助幼兒理解數字2的含義。

　　讓幼兒在圖中找出數量是1和2的其它動物（或其它物品），并用語言正確表述。

　　說一說，樹干上藏著的數字分別是什么？

　　二、引導發現說出數字1和2分別象什么，教師引導幼兒由數字聯想到許多物體的形象及時肯定幼兒的每一個創意。

　　教師分別出示點子卡片和數字卡片1和2，引導幼兒從周圍環境中尋找數量1或2的物品。

　　三、活動結束

　　四、課后回顧

　　教學反思

　　大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

　　我將整節活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數字氣球爆炸，然后消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~

　　第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的.方位。

　　第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數字。

　　第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字游戲，這個游戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。

　　在最后的環節我給孩子們提出了更高的要求，激發幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動。

　　《數字1和2》中班數學教案 篇2

　　教學目標：

　　1、使學生認識1-2。

　　2、理解它們表示的數量。

　　3、會用手指頭表示1-2。

　　4、會寫1和2。

　　教學重、難點：

　　寫1和2

　　教學準備：

　　課件、貼紙、數字卡片1-2、可數的物件

　　教學時間：

　　學習1-2 20分鐘，寫1和2 15分鐘，5分鐘互動

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1、師：小朋友們會數數嗎？那你們知道數字還有一個特別的名稱嗎？（阿拉伯數字）那你在哪見到過數字？（出示課件）

　　2、師：從今天起咱們就要來學習這些數字，不僅要會讀，還要會寫。咱們要來比一比看一看，看誰的'數字學得好！

　　二、新授

　　1、師:請小朋友伸出你們的手指。你們知道哪個手指表示1嗎？那你覺得哪個手指做起來最舒服？那我們可以用食指表示1。誰會寫1，那就更厲害了。（指名）

　　2、齊讀，指名讀。

　　3、師：1像什么？（1像鉛筆來寫字）（出示課件）

　　4、（出示課件）咱們來數一數

　　5、師：這有幾只小鴨？（出示課件）引出2有誰會寫2？（指名）（齊讀）

　　6、師：2像什么？（2像小鴨水中游）用手指怎么表示呢？

　　三、鞏固練習

　　1、請生用手指表示數字。

　　2、請生用點點表示數字。

　　3、請生來帶讀數字。

　　4、請生寫1和2。

　　四、作業寫1和2各20個。

　　教學反思：大部分孩子上課開始慢慢懂規矩了，基本消滅亂走動現象。1和2大部分寫得不錯。4、5人動作較慢，2、3人不會動筆。重要的是把習慣培養好了，再開始慢慢教學。

　　《數字1和2》中班數學教案 篇3

　　活動目標

　　1. 教幼兒認識1、2，知道它們能表示物體的數量。

　　2. 養幼兒安靜地傾聽老師和同伴的講話以及愉快地參加小組活動習慣。

　　3. 引導幼兒學習用語言講述操作過程。

　　活動準備

　　圖卡1—2、貼絨動物卡1—2若干、數卡1—2、教學掛圖等。

　　活動過程

　　1、以游戲“捉謎藏”引入：幼兒找動物圖卡并數一數圖卡上有幾只動物。

　　2、出示動物卡、數卡、請幼兒給動物卡匹配數字讓幼兒了解數的實際意義。

　　3、引導幼兒認識數字1、2，并請孩子想象它們分別像什么？

　　4、分組活動：

　　第一組：給數卡排隊，匹配實物。

　　引導語：這里有許多的數字卡片，分別是…（讓幼兒說），請小朋友把他們按順序排好，排好后按順序讀一遍，再看看是數字幾就送幾個花片。

　　第二組：給數卡排隊，做點卡。

　　引導語：請小朋友把這些數字卡按順序排在操作板上，按順序讀一遍。再用印章在紙張上蓋印，做成實物卡，數字是幾就印幾個，然后按順序排在各自的數字卡下。

　　第三組：數物拼板。

　　引導語：這里有許多的數字卡和實物卡，當數字卡找

　　實物卡朋友時，拼起來便會成一個長方形，請小朋友為每個數字卡找對實物卡朋友，然后把它們拼在一起。

　　5、展示第二組個別幼兒的'操作卡，引導幼兒檢查，看印得對不對，表揚認真操作的幼兒。

　　活動延伸

　　在日常生活中，可以隨機地利用環境中的物品鞏固幼兒對數字的認識(如：一張凳子用數字1來表示，兩張桌子用數字2來表示)