實用的大班教案合集五篇

　　作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的大班教案5篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　幼兒情況分析：

　　本班幼兒喜歡聽故事，能有意識地注意傾聽并理解一段話的意思，但在表達上缺乏連貫性、完整性，同時幼兒參加過并喜歡仿編詩歌、故事的活動，因此創設此節活動，提高幼兒連貫、完整的表達能力，激發幼兒創編故事的欲望，為下次的創編故事活動打好基礎

　　活動目標：

　　1、積極思考，樂意參與創編故事的活動

　　2、能用較連貫、完整的語言表現對故事的理解

　　3、通過欣賞童話故事，能夠理解故事內容

　　活動準備：

　　知識準備：有過讓自己變快樂的生活經驗、能聽懂較復雜的句子，有過仿編詩歌、故事的經驗

　　物質準備：多媒體播放 音樂 自制圖片若干

　　活動過程：

　　1、組織幼兒討論，引發幼兒的活動興趣

　　教師：小朋友們你們看誰來啦？你們擁有過快樂嗎？怎么樣會讓你感到快樂？

　　教師出示自制圖片，提問：這只兔寶寶快樂嗎？你從哪里看出來的？

　　教師：那我們來聽一聽兔寶寶為什么會悶悶不樂？

　　2、教師有表情地講述故事第一段，激發幼兒思考，大膽猜想故事內容

　　教師：兔寶寶開始時總是不快樂，后來他出去找快樂了，他找到快樂了嗎？

　　教師：誰幫助他出了一個好主意？你猜一猜小貓咪出了一個怎樣的好主意？

　　3、教師有表情地將故事講完，通過提問引導幼兒理解故事內容

　　教師：兔寶寶找到快樂了嗎？他是怎樣找到快樂的？

　　教師：兔寶寶幫助了誰？是怎么幫助的？

　　教師：為什么兔寶寶累的滿頭大汗，手弄臟了，胳膊累酸了，但心里卻很快樂？

　　4、引導幼兒完整欣賞故事，理解故事的主題

　　教師：小貓咪的主意是什么？

　　教師：聽了這個故事，你懂得了什么道理？

　　5、喚起幼兒的生活經驗，想出幫助兔兔找快樂的新方法

　　教師：你有沒有像兔寶寶一樣的`快樂？你能想出一個讓兔寶寶快樂的新方法嗎？

　　幼兒自由討論、講述，教師巡回傾聽

　　請個別幼兒在集體面前講述自己的所思所想

　　活動延伸：

　　1、語言區：結合幼兒的生活經驗，引導幼兒想出幫助兔寶寶的新方法，創編新的故事情節

　　2、美工區：引導幼兒將自己創編的故事內容運用繪畫的方式表現出來，自制成故事書《兔寶寶找快樂的新方法》

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1.了解早餐，對身體健康的重要性，養成每天吃早餐的好習慣。

　　2.能大膽的說出吃過的早餐的名稱及味道。

　　3.體驗和同伴一起制作早餐的樂趣。

　　活動準備：餐廳環境布置、各種早餐和餐具、動畫視頻《營養早餐》、閱讀材料二《好吃的'早餐》、舒緩的輕音樂一段。

　　活動過程：

　　1.談話導入引出早餐。

　　提問：今天你們吃了什么早餐。

　　2.感知早餐的豐富多樣。

　　提問：你還吃過哪些早餐？最喜歡吃什么早餐？

　　教師根據幼兒的回答進行小結，我們吃過各種各樣的早餐，牛奶、雞蛋、面包、稀飯、油條、煎餅、饅頭、花卷等。

　　3.理解吃早餐的重要性，樂意天天吃早餐。

　　（1）播放動畫視頻，介紹吃早餐，雞蛋牛奶，米粥等早餐的重要性。

　　面包：浩浩，我是面包好小子，我的身體里的營養可不少，我能讓小朋友的大腦變得更聰明，還可以讓它們變得更有力氣，你看我強壯吧！

　　牛奶：我的名字叫做牛奶，人們都喜歡我因為我能讓小朋友變得強壯有力，還能幫助小朋友長高個子，你們喜歡我嗎？別忘了喝牛奶哦。

　　米粥：大家好我是米粥寶寶，早上喝一碗熱乎乎熱乎乎香香的米粥，不僅可以讓你的身體變暖和，而且我還特別容易消化，是不是很厲害啊？

　　教師引導幼兒進行小結，這些早餐都是幫助我們長大的好幫手，能讓我們身體棒棒的，所以我們每天都要吃。

　　（2）引導幼兒討論吃早餐的好處。

　　提問為什么？每天都要吃早餐。

　　教師應使幼兒懂得，每天都要吃早餐身體才會健康，早餐后吃一點水果和蔬菜身體會更健康的道理。

大班教案 篇3

　　活動設計意圖：

　　在以往對幼兒實施科學教育中,我們常常把某一具體事物作為一個教學活動的內容，盡管我們也強調讓幼兒自己動手去操作,讓他們去感受并獲得有關事物特征的經驗,但是我們關注的是教學活動的結果,而不是過程。科、藝整合教育是以素質教育思想為宗旨，把科學教育與藝術教育諸要素實施整合，以達到科學與藝術教育內容相互滲透、有機結合，通過科學與藝術啟蒙教育整合，讓幼兒了解淺顯的科學知識、簡單的藝術表達基本技能；通過科學與藝術啟蒙教育整合,全面開發幼兒的智力，培養幼兒的觀察力、記憶力、想像力、創造力，提高幼兒在實際的科學與藝術整合教育活動中遇到問題的解決能力。

　　《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。在生活中孩子們經常見到蠟燭，例如：過生日的生日蛋糕上、停電的時候應急……我問孩子們想不想知道我們常見的蠟燭還有什么其它的作用時，孩子們的反應十分強烈，對我的問題很有興趣。"興趣是最好的老師"，于是我設計了本節活動，通過對比實驗與藝術創作，讓幼兒發現"水蠟不溶"的科學原理，引導幼兒對蠟燭的特點有進一步的認知。

　　活動預設目標：

　　1、結合生活中對蠟燭的了解，幼兒在活動中通過自己操作探究和利用蠟燭藝術創作，觀察發現蠟不溶于水的簡單科學道理。

　　2、幼兒能夠在活動中主動探究，積極思考，大膽表達和創作自己的想法和作品。

　　3、滲透嚴謹的科學認知態度，培養幼兒對科學、藝術的興趣。

　　活動重、難點：

　　1、重點：理解"蠟不溶于水"的科學現象。

　　2、難點：幼兒在動手操作中利用"蠟不溶于水"的科學現象解決問題和藝術創作。

　　活動準備：

　　1、幼兒生活中對蠟燭有初步認識；

　　2、蠟燭若干、打火機一個、透明果凍盒若干、食鹽、水粉、毛筆、畫紙（以上物品每名幼兒一套）；

　　3、水、容器一個；

　　4、幼兒分成5組進行活動。

　　教、學法：

　　教法：談話法、提問法、演示法；學法：對比式指導法、操作探究法、小組合作法觀察法、藝術表現法等。

　　活動過程：

　　一、創設情境，欣賞燭光，引起興趣。

　　１、教師帶領孩子伴著音樂進入活動室，在感受美麗又溫馨的燭光中進入教學活動。

　　２、引導幼兒觀察點燃的蠟燭，請幼兒說說自己看到的有趣現象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚；小火苗會隨風"跳舞"……（同時進行安全教育提示）３、引導幼兒說出自己掌握的蠟燭的用途，談談自己在什么時候用過蠟燭？（如：停電的時候、過生日的時候、打燈籠的時候……）

　　二、小組形式進行探究實驗，從中發現問題，總結原理。

　　1、"小朋友你們看,老師把融化的蠟油滴到殼子里，你們看看會怎么樣？"（教師邊說邊把蠟燭滴在每組幼兒的殼子里讓幼兒進行觀察、討論。）師："小朋友們今天我們就來做一個關于蠟燭的小實驗！老師給每個小組準備了鹽塊、蠟片、裝有水的小殼子、攪拌棒。"--實驗開始。

　　師："現在請每組貼蘋果的小朋友把鹽塊放進每個小朋友的殼子里，小朋友請你們用攪拌棒和老師一起攪拌水，看看有什么發現？"總結：鹽和水溶在一起了"請貼蘋果的小朋友把蠟滴每個小朋友的殼子里，還是用攪拌棒和老師一起攪拌，你發現了什么？"總結：蠟和水不能溶在一起

　　三、教師引導，現場示范，自由發揮。

　　1、師：小朋友，你們喜歡看魔術嗎？今天老師給小朋友們變個魔術好不好？（出示用蠟畫的'畫紙）你們看，上面有什么？

　　幼：什么都沒有。

　　師：這張紙上什么都沒有，老師用一支毛筆蘸點兒水彩，在這張紙上轉幾圈，跳個舞，這張紙上出現什么了？

　　幼：……師：小朋友想不想也來試一試？（請一名幼兒到前面在另外一張紙上畫）師：小朋友，我們看XX小朋友畫出什么了？為什么老師能在一張空白紙上畫出奇妙的畫兒，而小朋友卻不能呢？你們想不想知道這個小秘密？

　　2、（教師邊講邊示范）先用蠟在紙上畫出自己喜歡的圖畫，然后再用毛筆蘸著水彩涂到紙上，奇妙的畫就會出現了。誰能告訴我，這是為什么嗎？

　　幼：因為蠟不溶于水。

　　師：因為蠟不溶于水，在往紙上涂水彩的時候，用蠟畫過的地方不容易被水沾濕，就像穿上了小雨衣一樣，而旁邊沒有蠟的地方容易吸水，吸住了水彩，所以老師就會畫出這樣奇妙的畫。你們想不想也畫一張這樣的畫？老師給小朋友們準備了紙、筆、蠟和水彩，小朋友在作畫的時候每次都少蘸水彩，以免蘸多了滴得到處都是。

　　3、"小朋友，你們也用蠟燭變一幅美麗的畫吧！"幼兒進行蠟燭畫創作，并展出作品。

　　四、延展性實驗"小朋友們看！老師畫的水上出現了什么？我們看看老師的紙船能不能在真的水上行駛呢。"布置任務：請你和你的爸爸媽媽或者你的好朋友一起動動手動動腦想想怎么能讓蠟燭幫助小紙船在真正的水上也可以行駛！

　　五、幼兒在音樂中把自己的畫送給喜歡的老師，并走出教室。

　　課后反思：

　　本次活動是一節藝術的科學啟蒙教育活動。幼兒科學教育是科學啟蒙教育,其目的在于培植幼兒的好奇心、認知興趣和探究欲望,將科學教育滲透在美術活動中,有利于激發幼兒探索科學的興趣,構建科學經驗,形成良好的科學態度與情感。

　　《綱要》中指出，"幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探索欲望；要盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。""盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，減少和消除消極等待現象。"所以我在活動設計時，盡量讓幼兒多進行操作活動，在活動中探索發現。通過孩子的玩和說，來培養他們的認識興趣和探索欲望。這一活動，目的是想通過讓幼兒觀察、動手操作，理解蠟不溶于水的簡單科學道理，從而激發幼兒探索科學奧秘的興趣。

　　再以變魔術激發幼兒的興趣，"變"出一幅美麗的水蠟畫，使幼兒感到很神奇，然后請一名幼兒到前面在另一張白紙上涂色，引導幼兒發現什么也沒有，接著我又示范了一次，從而使幼兒了解了"奇妙的畫"的秘密是水蠟不溶。最后是讓幼兒根據自己的意愿創作自己喜歡的"蠟畫"。在這個環節深深地抓住幼兒的眼球，我相信會有許多幼兒能畫出非常優秀的水蠟畫。這個繪畫活動再一次讓幼兒感知"水蠟不溶"的原理，實現了科學與藝術雙重教育的價值。

　　在活動結束之前我布置了一個延展性的實驗，讓幼兒和家長一起通過動手操作解決"怎么讓蠟燭幫助小紙船不沉"的問題。

大班教案 篇4

　　活動目標： 練習騎車經過大約10米的路程，并且能夠從終點標記處繞回來。

　　通過教師的語言提示和地面上路線標記，幫助自己控制前進的方向。

　　堅持把自行車騎到終點，并且一定要把車子交給下一個小朋友。

　　活動準備： 自行車人手一輛。

　　大的雪碧瓶每組四個。

　　每組終點貼有小蘋果當作終點標記。

　　活動過程：

　　游戲：鉆過小樹林。

　　--玩法：所有的小朋友面對面、手拉手站成兩排，最后兩個小朋友從中間鉆過去，其余小朋友依次跟上鉆過去，站在隊伍的另一頭手拉手繼續站好。

　　騎車游戲。

　　--幼兒一個跟著一個在大圓上騎車。

　　教師：每個小朋友騎一輛車子，一個跟著一個圍繞大圓騎車，后面的小朋友不能中途超車。

　　--教師和幼兒共同反饋：

　　反饋：怎樣才能讓車子不倒下來而且還能讓自己的車子不離開大圓呢？

　　：控制好自己車頭的方向，眼睛要一直看著前面而不是地面。

　　--幼兒分組沿著地上的線騎車。

　　教師：請小朋友推好自行車一個一個站在隊伍里，第一個小朋友騎到終點后站在終點等待；第二個小朋友等第一個小朋友騎到終點后才能開始騎車。騎到終點后繼續排在前面一個小朋友的后面。

　　--教師和幼兒共同反饋后，繼續練習一次。

　　反饋：剛才為什么有的小朋友騎得很快而且還沒有倒下來 呢？

　　：兩只腳要均勻用勁、眼睛看著前方才能保證騎得又快又穩。

　　--加障礙后練習：在每組前面的線上加4個大雪碧瓶當作障礙。

　　教師：每組前面有4個大的'雪碧瓶，每個小朋友騎車時要從箭頭開始繞過每個瓶子，騎到終點后下車把車子從旁邊推回來。繼續在開始的地方排隊。

　　--教師和幼兒共同反饋后再次練習。

　　反饋：怎樣才能很快地騎到終點又不會把瓶子碰到呢？

　　：要讓自己的車子離瓶子有一段距離，如果車子距離瓶子很近，就很容易碰倒瓶子。

　　游戲：山上有個木頭人。

　　--教師帶領幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

　　--教師：當我們念完兒歌后要擺好自己喜歡的造型堅持不動。

　　--收拾器材。

大班教案 篇5

　　主題生成：

　　幼兒近段時間經常大聲說話，使用工具不會輕拿輕放，弄出很大的噪音，為了讓幼兒有一個良好、安靜的生活、學習環境，我們就進行了聲音的主題活動，與幼兒一起探討聲音的利與弊。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒了解聲音的產生，初步知道聲音是由振動引起的。

　　2、了解聲音的作用及噪音對人類、自然界的禍害，初步懂得減少噪音的方法。

　　活動一：尋找聲音

　　1、 談話：我聽到的聲音

　　幼兒的`話：

　　“我聽到火車嗚嗚的聲音”、

　　“我聽到汽車笛笛的聲音”、

　　“我聽到冰箱發出的聲音”

　　“我聽過老虎的叫聲”

　　“我聽到打雷的聲音”

　　“我聽過高山流水的聲音”

　　“我聽過下雨的聲音，滴答滴答，嘩啦嘩啦”

　　2、繪畫：我聽到的聲音

　　活動二：人是怎樣聽到聲音的？

　　通過圖片講解，引導幼兒認識耳朵的結構，從而了解到人是怎樣聽到聲音的。

　　活動三：實驗探討

　　1、 怎么會有聲音？

　　（1）提供多樣的材料讓幼兒在實驗中探索聲音產生的原理-物體震動就會產生聲音，不同的物體就會發出不同的聲音。

　　（2）提供記錄材料讓幼兒記錄實驗結果，并讓幼兒講述記錄結果。

　　2、 聲音是怎樣傳播的？

　　提供不同的材料讓幼兒進行實驗，從而知道不同的材料聲音傳播的速度不同。

　　3、怎樣減少噪音

　　提供不同的材料讓幼兒進行實驗，使幼兒知道減少噪音的方法。

　　活動四：分享-聲音的秘密

　　1、統計：幼兒用繪畫的形式表現自己對聲音的了解。

　　2、游戲：通過競賽的形式讓幼兒用語言表達自己對聲音的了解。

　　3、展示幼兒設計的作品：凈化（減少）聲音器

　　主題小結：

　　通過主題探討活動，幼兒對聲音有了更深的認識，知道聲音對我們的利與弊，都會說出保護我們耳朵，保持環境安靜的方法與措施；日常生活中幼兒也能注意降低自己說話的音量，輕拿輕放的習慣也正在慢慢形成，整個生活學習環境也比主題活動前有了較大的改觀。

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