實用的大班教案匯編8篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的大班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動目標
探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關系，感受其中的趣味。
活動準備
1.長方形桌子4張，幼兒14名，小筐4個，小型吸鐵石若干，記號筆15支，黑板一塊。
2.兩種淺色的紙，其中折好的長方形紙42張、沒折的紙（如A4紙的1／4大小）同幼兒人數。
活動過程
一、觀察理解，表現“頂天立地的小人”造型
1.幼兒表述自己喜歡畫什么。
孩子們，你喜歡畫畫嗎？你認為自己最能畫什么？
【此問題切中幼兒的已有經驗，能很快使活動進入正題。】
2.幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。
（1）教師：今天，我們來畫一個“頂天立地的小人”。
（教師觀察幼兒是否理解“頂天立地”，一般情況幼兒都能理解與表述，教師亦可借助肢體語言幫助幼兒理解。）
（2）出示圖片，引導幼兒仔細觀察“小人”的造型。（如圖1）
（此時，教師可以留意每個孩子觀察的特點，請觀察完的幼兒舉手表示“觀察完畢”。）
1. 幼兒在畫紙上表現“頂天立地的小人”。
教師請幼兒找出小筐內的紙（沒有折過的），把觀察到的“小人”畫在這張紙上。
（教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫的過程和結果，留意幼兒觀察后所畫出的“小人”造型。等幼兒畫好后，可以取出圖片讓幼兒對照。）
【設計意圖：1.此環節雖然讓幼兒繪畫的是簡單的單線小人，但挑戰的是大班幼兒的觀察習慣與觀察技能，認真觀察并善于傾聽的幼兒能準確表現自己看到的圖片。2.強調“頂天立地”是為下一環節在折紙上畫“小人”做準備，為探究其趣味性埋下伏筆，否則幼兒容易受折紙的“地平線”因素影響，而讓趣味喪失。】
二、觀察討論，發現“小人”造型的變化與折紙的關系
1.幼兒第二次在折紙上表現“頂天立地的小人”。（如圖2）
（1）教師：請你取出另一種顏色的紙（折好的紙），再次把觀察到的“小人”畫在這張紙上，而且要增加一個要求：不準打開這張紙。
（教師觀察幼兒是否理解新增的要求，可請幼兒取出紙進行觀察，發現紙是折過的，繼而幫助幼兒理解這次是在折過的紙上畫畫。）
（2）幼兒在折過的紙上繪畫。
（教師觀察幼兒紙張擺放或選擇繪畫的位置，同時留意幼兒第二次繪畫表現的對象是否比第一次更仔細，隨機表揚、提示。）
2.幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。
教師：你畫的“小人”怎么了？他畫的“小人”為何沒有斷開，你畫的“小人”為何斷開了？想一想，斷開的地方為何不一樣？他們斷開的地方都是畫在哪里的？
（教師從幼兒作品中選出幾幅，在幼兒觀察比較后引發思考。嘗試尋找作品斷開的原因，進而觀察發現畫在折線上的部位會斷開。）
3.幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。
教師引導：有沒有辦法把斷開的地方連起來？請你用連線的`方式把斷開的地方連起來。（當幼兒想出用線連接的時候，教師可以請幼兒上來示范，繼而請幼兒用連線的方式把自己的作品畫完。如圖3、圖4）
2. 幼兒將自己的作品展示在黑板上。
教師引導幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把“小人”的哪個部位變長了？
5.幼兒第三次在折紙上繪畫。
（1）教師：如果再給你一次畫畫的機會，你想把“小人”的哪里變長？
（教師根據幼兒的想法提示幼兒：如果要把某個部位變長，必須把它畫在什么地方？幼兒會說折線上。）
（2）鼓勵幼兒再畫一次：比一比，這次誰畫的與眾不同，變化最有創意。
（教師觀察幼兒再次在折紙上進行繪畫，看看誰的作品有創意：如臉部器官變形、頭發變形、身體的幾個部位同時變形等。）
【設計意圖：此環節讓幼兒在觀察同伴作品的過程中自己發現“變”與“不變”的原因，發現“變”的不同，尋找變化的關鍵“秘密”。繼而通過第三次繪畫，讓幼兒體驗變化的樂趣，從無意繪畫轉向了有意想象與創造。為了達到這個目的，幼兒必須調整自己的繪畫方式或技巧，這對幼兒空間方位、創造表現又是新的挑戰。】
三、欣賞作品，激發進一步探究的愿望
1.幼兒欣賞、比較同伴的作品，發現與眾不同之處。
（教師與幼兒再次欣賞、交流所畫的“小人”，將有創意的作品進行分類張貼，教師要尊重幼兒對同伴的評價，切忌以自己的評價標準左右幼兒。）
2.幼兒再次思考新的問題并延伸操作。
教師提示：如果把紙換個方向會怎么樣？再折一下會有什么變化？
如果嘗試畫別的東西，又會有什么好玩的發現？
小筐里最后一張紙是送給你們的，帶著這張紙回去試試吧。
【設計意圖：由于快樂始終伴隨著整個活動過程，活動結束時請幼兒取出小筐里的最后一張紙帶回去，讓他們帶著新的問題、帶著探究的興趣繼續以后的活動。幼兒在逐漸了解了變化的“秘密”后，他們創造的天地就此被打開，以后，他們可以改變對象，改變折法，改變紙的方向，由此會有更多的“小人”……】
大班教案 篇2
教學目標
1、探索發現區分生熟雞蛋的方法，并嘗試用多種方法記錄自己的探索結果。
2、能按順序進行實驗操作，提高與同伴合作的能力和創造性解決問題的能力。
3、感受活動樂趣，激發幼兒對探索活動的興趣。
教學準備
生熟雞蛋、裝水的容器、手電筒、碗、鉛筆、記錄表每組一份。
教學過程
聯系幼兒已有生活經驗，激發幼兒探索的興趣
出示生熟雞蛋，提出問題，引起幼兒興趣。
師：這兩個雞蛋一個生一個熟，如果不打破雞蛋，你能猜出哪個是生的，哪個是熟的嗎？你為什么這樣想？
實錄：在這個環節中，我引導孩子根據自己的生活經驗大膽猜想，有的孩子說：“雞蛋皮顏色深的是熟的，顏色淺的是生的。”有的孩子說：“上面有麻子點點的是熟的，另一個沒有的是生的。”還有的孩子說：“我看它就是熟的，沒有為什么。”有更多的孩子直搖頭，表示自己無法預測它們的生熟。
引導幼兒探索發現區分生熟雞蛋的方法，并用多種方法記錄
1、引導幼兒確定實驗的方法和目的。
師：如果給你這樣兩個雞蛋，你想用什么方法來知道哪個是生的，哪個是熟的？
提示幼兒可以用到桌子上的材料。
2、提出實驗要求，引導幼兒學習記錄。
師：桌子上的兩個雞蛋一個是生的，一個是熟的，你可以用各種方法來試一試，看看生熟雞蛋會有哪些不同。要注意不能打破雞蛋。
師：（引導幼兒觀察表格）這張表可以幫助你記錄實驗的結果。第一欄用來記錄你的做法，后面的兩欄分別記錄兩個雞蛋的不同表現。（記錄表附后）
3、引導幼兒為雞蛋做好不同的標記。
師：兩只雞蛋一模一樣，在實驗和記錄的時候你怎樣來區分它們？
4、幼兒實驗，教師巡回指導。
重點指導幼兒與同伴合作嘗試探索，并能用不同的方法記錄自己的發現。根據幼兒的實際情況，引導幼兒學習使用轉雞蛋的方法來辨別。
5、請各組幼兒對照記錄介紹自己的.做法及發現。
師：（展示幼兒的記錄）你是這樣做的，發現了什么？兩只雞蛋有什么不同？
師：你是怎樣做的？有什么不同的發現？
引導幼兒打開雞蛋進行驗證
師：剛才，小朋友使用了這么多的方法，發現了雞蛋有很多的不同，那請你猜一猜，哪一只是生的，哪一只是熟的？
師：打開看看，打的時候要接著碗，不要弄到外面來。把你的熟雞蛋在表上用符號標出來。
引導幼兒小結區分生熟雞蛋的方法：你們都知道怎樣區分生熟雞蛋了，那到底生雞蛋有什么表現，熟雞蛋有什么表現呢？放在水里……用手電筒照……轉起來……
大班教案 篇3
價值取向：
鞏固、復習多種已經學過的打擊樂節奏型，對打擊樂活動有濃厚的興趣。會用拍手、拍腿等身體動作來表示自己對節奏的認識與理解。嘗試自己選擇、配對、排列一些簡單的節奏卡，并進行樂器的打擊。學會一些指揮的小技巧，知道打擊樂活動一定要“看”指揮。在與同伴的共同活動中，能保持自己的演奏速度。會自覺愛護各類打擊樂器。
材料設計：
1、蛋糕盒一個，里面盛滿沙子，用綠色卡紙裁剪成草葉的形狀，插立于盒子里，取名為“美麗的蛋糕盒草地”。
2、彩色卡紙裁剪成各種花瓣形狀，并用勾線筆在上面畫上各種幼兒熟悉的`節奏圖，粘貼于吸管上。
3、打擊樂器若干：鈴鼓、鈴鐺、圓舞板、手鈴、三角鐵等。
玩法提示：
1、選擇自己喜歡的花兒節奏卡，排列于蛋糕盒的草地上。
2、先用拍手、拍腿、拍肩等身體動作來打擊節奏，鞏固對節奏卡的認識。
3、幼兒相互分配打擊樂器，人手一件進行打擊樂活動。
4、嘗試做“小小指揮家”。
指導要點：
1、平時多與幼兒練習一些節奏的打擊，可以把活動滲透于日常活動中。
2、教師可以以“指揮家”的身份參與活動，讓幼兒耳濡目染指揮的一些技巧，慢慢地學會自己來做“小小指揮家”。
大班教案 篇4
活動名稱：
大家來玩沙
設計思路：
“六一兒童節”即將來臨，孩子們沉浸在節日的快樂中。他們談論著有關節日的許多開心事……“歡樂自助游”是孩子最近談論的熱點，玩沙、玩水又是孩子們非常喜歡的活動，但對于玩沙的規則有的孩子只是紙上談兵。這次玩沙，我們預設了兩個獎，怎樣才能獲得“心靈手巧”和“文明禮貌”獎呢？我們請孩子們自己來當小評委，讓他們自己來設計、制定這兩個獎項的要求。通過這個活動不僅能使孩子們進一步理解玩沙的要求，同時能體驗到集體合作力量大……
活動目標：
1、引導幼兒分工合作，嘗試小組交流，能大膽表達自己的想法。
2、繼續分享“六一”來臨的喜悅，懂得遵守規則的重要性。
活動準備：
幼兒已有游園會的經驗、紙、筆；“心靈手巧”和“文明禮貌”獎券
活動過程：
一、語言導入：
馬上，我們將迎來什么節日？
“六一兒童節”大家有些什么開心的事啊？
去年小（二）班的時候，（歡樂游園會）我們開展了哪2個活動？
今年的歡樂游園會我們班負責“玩沙玩水樂哈哈”。
一聽名字你們就知道這是……
二、討論“心靈手巧”獎的要求：
現在啊，我們遇到了問題（出示獎券），這是什么？
獎券有什么用呢？
老師正在想：怎樣才能得到這兩種獎券呢？
現在請你們一起來幫忙想想好嗎？
討論“心靈手巧”獎：
這是什么獎？
誰知道“心靈手巧”是什么意思嗎？
那怎樣才能得到這個獎券呢？
A、自由交流（兩分鐘）
B、集體交流
好的，那么就像你們說的`那樣，能做到這幾點的，我們就給他“心靈手巧”獎。
三、分組交流“文明禮貌”獎
那還有這個“文明禮貌”獎呢？
這個任務就交給你們了，請你們一起來設計，怎樣才能得到這個“文明禮貌”獎？
1、分組交流，教師指導
要求：
請一個記錄員把你們小組每個小朋友的好方法都清清楚楚地記錄下來。別忘了在記錄紙上留下你們小組的名稱。
請大家抓緊時間！
指導：
會安靜地商量、討論。
能很快地分工。
2、交流、小結
請每組選一名孩子介紹，其他孩子可以補充。
引導孩子大膽、自信地表達。
比較記錄方式。
你們覺得哪個好？
活動延伸：
把大家制定的規則貼到宣傳版面上！
活動反思：
“歡樂自助游”是孩子最近談論的熱點，玩沙、玩水又是孩子們非常熟悉的，所以這個活動！
大班教案 篇5
活動目標：
1.在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。
2.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；并能自如地接唱。
3.幼兒能根據歌曲的情緒特點，創編有趣的動作自由的表現歌曲。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
1.與歌曲內容相關的課件
2.歌曲圖譜一張
3.配樂演唱錄音
活動過程：
一、通過練聲，初步感知歌曲的旋律和節奏特點
1．客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？
2.請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。
二、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點
1.播放課件，引出歌詞內容第一位客人叫什么呢？還有一位小客人，她叫什么名字？客人們是怎樣介紹自己的？
2.完整范唱歌曲，進一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽！唱的最多是什么字？
3.教師指圖，引導幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！
三、結合圖譜，引導幼兒快樂學習并表現歌曲
1.教師指圖演唱、幼兒跟唱，結合圖譜練習高音和接唱部分為什么這個小氣球飛的那么高？
還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？
2.幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒
3.鼓勵幼兒在快樂的演唱中自主創編動作。
你想加什么有趣的動作來表現快樂的心情呢？
四、引導幼兒填名字演唱，使其產生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂
1.幼兒探索自己名字的唱法
2.利用課件中幼兒的照片，玩游戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的？
五、游戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來的快樂
1．教師示范，引導幼兒發現游戲玩法。
2．幼兒游戲，教師隨機指導
活動反思：
對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰性。通過這兩次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領域活動的`目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中，幼兒知道了“學什么”和“怎么學”，其學習積極性盎然，學習效率也會大大提高。同時，幼兒學會了學習的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。
有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現那么多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優秀的老師比嗎?不能。不，是現在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經驗的積累，我相信自己的課會越上越好。
大班教案 篇6
活動目標：
1、配合一定的情境，通過交流，了解鍛煉身體的重要性
2、樂于幫助同伴，增加喜歡運動的情感。
活動準備：兔子頭飾、兔子服裝、記錄紙、筆
活動過程：
一、情景導入：
情景表演：
胖胖兔：嗚……
師：誰在哭呀？（請出胖胖兔）
我們趕快去問問它：“小兔，你為什么哭呀？”
胖胖兔：“你們看，我越來越胖了，人家都叫我胖胖兔，身體太胖了，太不方便了。嗚……
2、提問：
師：胖胖兔身體太胖了，她很傷心的。身體太胖了，會有什么不方便？（幼兒泛講）
小結：身體太胖了，做什么事都感到笨手笨腳的，很不方便的，還會影響身體健康。
二、為胖胖兔想辦法：
（1）師：那我們有沒有好辦法讓胖胖兔長得又結實又健康？（分組討論交流保持健康的方法，比賽哪一組的.辦法又多又好，教師紀錄）
（2）小結：要想身體長得健康結實，除了要多吃蔬菜，還要多做運動，鍛煉身體。
三、分享經驗：
（1）幼兒說說做做，教師加以概括。
（2）胖胖兔：我受不了了。我不想運動了。
師：胖胖兔它不想運動了，行不行？我們來幫幫它，跟她說說鍛煉身體有什么好處？（幼兒泛講）
（3）放音樂
師：鍛煉身體有這么多好處呀。我們和胖胖兔一起鍛煉身體吧。
四、延伸：
師：胖胖兔有一個好朋友，長得很很瘦很瘦，力氣很小很小的。他是不是健康呢？太瘦了有什么好方法可以變得健康呢？你們回家去問問爸爸媽媽或者找找資料，下次我們一起來討論好嗎？
大班教案 篇7
活動目標：
1、初步了解魔術的概念和奧秘，能積極探索，體驗成功的興趣。
2、通過欣賞，學習1-2個簡單的魔術表演。
活動重點：
初步了解魔術的概念和奧秘。
活動難點：
學習1-2個簡單的魔術。
活動準備：
1、幼兒操作材料：空瓶、透明的直筒、硬幣、小鐵球、塑料球、筆、繩子各20個。
2、教師操作材料：空瓶2個、透明直筒2個、紙筒、硬幣、鐵球、塑料球、記錄表、劉謙照片與片段。
活動過程：
一、出示劉謙照片、觀看魔術表演。
1、小朋友今天有一位神秘的嘉賓來到了我們幼兒園，看他是誰?(劉謙)他是干什么?(表演魔術)
2、對，他是我們中國現在最有名的頂級魔術師，今年的春節聯歡晚會中他給我們表演了雞蛋里面變戒指，震驚全國，讓我們都認識了他，今天他也給我們帶來了一個魔術，讓我們一起來欣賞吧。
3、觀看劉謙的魔術表演。
4、提問：剛才劉謙哥哥給我們表演了什么?
二、教師表演魔術，幼兒探索發現其奧秘。
(一)、小鐵球穿硬幣進入瓶中
1、老師也會變魔術，你們相信嗎?好，現在老師就來變給你們看，我表演的魔術名字叫《神奇的小鐵球》，先請出我的道具朋友。
2、教師一一介紹道具名稱(空瓶、硬幣、小鐵球、紙筒)。
3、師：小鐵球說：它想要到瓶里去，(掉)這樣稀奇嗎?對一點也不稀奇，你們也會，不過今天我要用硬幣蓋住瓶口，讓鐵球穿過硬幣掉入瓶里，你們說可能嗎? (幼兒回答，并請幼兒上來示范)，但是老師今天就要借用這個紙筒，讓奇跡發生。來幫我吹口氣，一起喊：小球進去、進去......(教師邊操作邊說：鑒證奇跡的時刻到了，1、2、3)
4、師：啊，小鐵球真的進去了，它真是穿過硬幣進去的嗎?我們一起來看看硬幣是不是還在?(請一幼兒上來查看)它到底是怎么進去的呢?(幼兒回答)
其實這個實驗你們也能做，老師在后面為你們準備了一些操作材料，還有一個透明的直筒，請你們仔細觀察，鐵球到底是怎么進去的?
5、幼兒動手操作，教師巡回指導，觀察。
6、提問：你成功了嗎?鐵球到底是怎么進去的?(幼兒回答)
教師小結：小朋友真聰明，把這個魔術的秘密給揭開了。對，小鐵球在掉入直筒后與硬幣相互碰撞，這時它們被彈了起來，硬幣與瓶口產生了縫隙，這時小鐵球就趁機掉了進去。魔術就是運用科學原理來完成的。
(二)、塑料球穿硬幣進入瓶中
1、瞧，這是什么?(教師出示塑料球，請幼兒觀察)它是用什么材料做得?(塑料)小塑料球也想穿過硬幣掉入瓶中，你說可能嗎?(猜，把幼兒的猜測記錄在紙中)那現在請你們小魔術師再去試試，小塑料球到底會不會進去?
2、幼兒再次操作，教師指導。
3、師：你成功了嗎?為什么小鐵球能進去?小塑料球不能進去?(幼兒回答)
4、教師用實驗來驗證，出示兩個操作材料進行示范。師：現在老師把這兩個球分別放下去，請你仔細觀察硬幣的變化?(教師操作后幼兒回答)
5、教師小結：小鐵球比塑料球重，球的重量決定了魔術的成功與否。重的球掉下去，硬幣彈得高，與瓶口出現的縫隙時間長，球就很容易掉下去，相反就難掉下去。其實，在這個魔術里還有許多的秘密，不僅跟球的重量有關，還跟硬幣的重量，瓶子的材料，直筒的高度都有關系，等下課后老師把它們放到區域角中，你們再去找找秘密。
三、學繩子魔術
1、師：我變、我變、我變變變(教師邊說邊出示繩子)。這是什么?現在老師要用繩子給你們變個魔術，看好了又一個奇跡就要發生了(教師表演繩子魔術打結)
2、師：我打結了嗎?厲害嗎?你們想不想學啊，好，現在老師就來教你們吧，請拿出你的繩子。教師講解步驟：第一步：兩手的大拇指和食指捏住繩子，輕輕地拉開一段距離，中間的距離不要太大。第二步：把右手的這段繩子放到左手的上面，注意右手不要放開。第三步：把右手的'繩子從里到外穿過去，別松手，給繩子吹一口氣，最后輕輕的拉開，就成功了。
3、幼兒自己操作練習。
4、請幼兒上來表演。(個別—小組)
5、師：這個魔術我們采用的是魔術的另一種手法叫障眼法，你們知道什么是障眼法嗎?(障眼法就是運用很快的速度來掩飾真相，造成一種視覺上的錯覺，是魔術的一種常用手法。)
6、師：今天我們看了魔術，學了魔術，你們認為魔術還是真的嗎?(不是真的)
教師小結：魔術不是真的，是一種假象，它依靠科學原理，借用道具，利用障眼法、心理變化法等等用藝術的形式來完成的，給我們一種不可思議的、神奇的感覺。
四、延伸活動：
1、師：今天我們小朋友學了魔術，后面的客人老師你們想學嗎?讓我來教你們一招吧。(教師再次用繩子變魔術)
2、教師講解方法。
3、小朋友如果想學的話請客人老師教你，互動。(結束)
大班教案 篇8
設計意圖：
《逃家小兔》是一篇十分優美的散文詩，作者用簡練的語言刻畫了孩子慢慢長大，而母親默默幫助孩子的動人場景，讀后不由得讓人為之動情。它體現了新的教育觀念：一方面我們希望孩子從小就能學會獨立，一方面又會告訴孩子父母就在孩子的`身邊。當孩子需要幫助時，我們一定會伸出溫暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩，激發幼兒對媽媽的愛，加深母子之間的親情。
活動目標：
1、激發幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。
2、理解故事中事物之間的兩兩關系。
3、學習并運用句式“要是……就……”。
活動準備：
1、制作《逃家小兔》課件。
2、字圖結合的關系圖五幅，小魚，花，鳥，帆船等字卡。
3、 句式卡一張。
活動過程：
一、激情導入：
今天，老師給大家帶來一個好聽的童話故事，它來自一本圖畫書，想不想聽？好，讓我們一起走進這精彩的世界吧！（課件：童話世界）
二、閱讀封面，了解作者
1．讀一本書要從書的封面讀起 ，從封面上我們可以知道書的名字，誰認識這四個字？
指名說。（逃家小兔）
齊讀書名。
讀了這個書的名字，猜猜可能發生了什么事？小兔為什么要逃出家去？
3．書名下面還有兩行黑色的小字（介紹作者）
4、故事的名字叫《逃家小兔》，一只小兔子和它的媽媽在家門口的草叢里聊天呢！它們在說什么呢？
三、進入故事
（一）出示第一頁圖片和文字
師：聽到了嗎？原來這是一只要逃家出走的小兔，它覺得自己長大了，就想逃家出走。有一天，它對媽媽說：“我要走了."媽媽說：“你還小，我要跟著你。”
（二）出示釣魚圖和文字
師：可調皮的小兔說到：“你要跟著我，我就變條小魚，游到小河里。”
媽媽是怎么說的呢？（引導生說：你要是變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你。）
師：你們看，多可愛的畫面：兔媽媽正拿胡蘿卜把小兔從河里釣起來呢！
（三）出示花園圖片和文字
師：可是，剛剛釣起來，小兔又對兔媽媽說：“你要是變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里。”
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