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小班綜合教案：大蘋(píng)果3篇
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小班綜合教案：大蘋(píng)果，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班綜合教案：大蘋(píng)果1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的特征，知道蘋(píng)果營(yíng)養(yǎng)好。
2、嘗試將色彩紙條撕成小紙片，發(fā)展手指的靈活性。
3、學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)拼帖小紙片，掌握拼、貼技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠小紙條若干、操作卡。
2、漿糊、抹布、實(shí)物蘋(píng)果、字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一：歌表演：《蘋(píng)果》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師："秋天，果園里的什么果子成熟了？（出示蘋(píng)果樹(shù)）蘋(píng)果我們送給它一個(gè)漢字寶寶。（出示漢字"蘋(píng)果"），讓幼兒猜猜讀什么？幼兒認(rèn)識(shí)漢字"蘋(píng)果"。果園里蘋(píng)果真多，我們一起去摘蘋(píng)果吧。"
二：幼兒觀察蘋(píng)果、了解蘋(píng)果的特征。
（1）幼兒自由觀察講述。
師：小朋友摘的'蘋(píng)果真多呀！我們一起來(lái)看看這些蘋(píng)果是什么樣的？小朋友可以用眼睛看一看，用小手摸一摸，還可以用鼻子聞一聞，你發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果是什么樣的？然后和旁邊的小朋友講一講，看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多。（引導(dǎo)幼兒從蘋(píng)果的形狀、顏色、味道等方面談?wù)摗＃?/p>
（2）集中講述。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么樣子的？摸上去怎么樣？聞一聞什么味道？吃在嘴里什么味道？蘋(píng)果有什么顏色？蘋(píng)果外面有什么？里面有什么？（教師切開(kāi)蘋(píng)果）
教師小結(jié)蘋(píng)果的特征，教育幼兒多吃蘋(píng)果。
三、引導(dǎo)幼兒觀察撕貼畫(huà)，激發(fā)對(duì)撕貼畫(huà)的興趣。
（1）今天老師帶來(lái)一只非常好看的蘋(píng)果，（出示撕貼畫(huà)）看看這只蘋(píng)果是用什么做的？小朋友想不想也來(lái)貼一只大蘋(píng)果？
（2）教師示范講解撕紙的方法。
教師出示紙條，讓幼兒看看是什么？說(shuō)說(shuō)紙條象什么？（幼兒想象講述）
師：紙條象一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)，誰(shuí)喜歡吃毛毛蟲(chóng)？我們學(xué)小雞把毛毛蟲(chóng)吃掉好嗎？雙手的食指與大拇指捏住紙，一邊念兒歌，一邊將紙條撕成一小塊一小塊。自編兒歌（毛毛蟲(chóng)、長(zhǎng)又長(zhǎng)，小小雞、快快來(lái)，一口一口吃掉它）幼兒練習(xí)撕紙。
（3）教師講解示范拼貼。
將紙片翻過(guò)來(lái)，抹上漿糊，再貼在蘋(píng)果的輪廓內(nèi)，紙片不能重疊在一起，不要貼到輪廓外面。
（4）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
能力弱的幼兒請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。
四、展示作品。
展示好的作品，表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔，能將紙片貼在輪廓以?xún)?nèi)的幼兒。
小班綜合教案：大蘋(píng)果2
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的特征，知道蘋(píng)果營(yíng)養(yǎng)好。
2． 嘗試將色彩紙條撕成小紙片，發(fā)展手指的靈活性。
3． 學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)拼帖小紙片，掌握拼、貼技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 紅、黃、綠小紙條若干、操作卡。
2． 漿糊、抹布、實(shí)物蘋(píng)果、字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀察蘋(píng)果、了解蘋(píng)果的特征。
（1）幼兒自由觀察講述。
師：今天小朋友帶來(lái)了什么？（蘋(píng)果）出示漢字卡片（蘋(píng)果），我們一起來(lái)看看這些蘋(píng)果是什么樣的？小朋友可以用眼睛看一看，用小手摸一摸，還可以 用鼻子聞一聞，你發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果是什么樣的？然后和旁邊的小朋友講一講，看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多。（引導(dǎo)幼兒從蘋(píng)果的形狀、顏色、味道等方面談?wù)摗＃?/p>
（2）集中講述。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么樣子的？摸上去怎么樣？聞一聞什么味道？吃在嘴里什么味道？蘋(píng)果有什么顏色？蘋(píng)果外面有什么？里面有什么？（教師切開(kāi)蘋(píng)果）
教師小結(jié)蘋(píng)果的特征，教育幼兒多吃蘋(píng)果。
二、引導(dǎo)幼兒觀察撕貼畫(huà)，激發(fā)對(duì)撕貼畫(huà)的興趣。
（1）今天老師帶來(lái)一只非常好看的蘋(píng)果，（出示撕貼畫(huà)）看看這只蘋(píng)果是用什么做的？小朋友想不想也來(lái)貼一只大蘋(píng)果？
（2）教師示范講解撕紙的方法。
教師出示紙條，讓幼兒看看是什么
？說(shuō)說(shuō)紙條象什么？（幼兒想象講述）
師：紙條象一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)，誰(shuí)喜歡吃毛毛蟲(chóng)？我們學(xué)小雞把毛毛蟲(chóng)吃掉好嗎？雙手的食指與大拇指捏住紙，一邊念兒歌，一邊將紙條撕成一小塊一小塊。自編兒歌（毛毛蟲(chóng)、長(zhǎng)又長(zhǎng)，小小雞、快快來(lái)，一口一口吃掉它）幼兒練習(xí)撕紙。
（3）教師講解示范拼貼。
將紙片翻過(guò)來(lái)，抹上漿糊，再貼在蘋(píng)果的'輪廓內(nèi)，紙片不能重疊在一起，不要貼到輪廓外面。
（4）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒, 幫助他們完成操作。
三、展示作品。
展示好的作品，表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔，能將紙片貼在輪廓以?xún)?nèi)的幼兒。
四、歌表演《蘋(píng)果》。
小朋友貼了這么漂亮的蘋(píng)果，心里高興嗎？（高興）。我們一起來(lái)跳個(gè)舞，好嗎？
小班綜合教案：大蘋(píng)果3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用各種感官感知蘋(píng)果的特征，知道它的營(yíng)養(yǎng)好。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用油泥挫球的技能并初次嘗試選用輔助材料制作蘋(píng)果的基本外形特征。
3、知道吃水果要講究衛(wèi)生，不亂扔果皮。
4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。
5、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蘋(píng)果若干，水果刀。
2、橡皮泥、泥工板等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒用各種感官感知蘋(píng)果的特征。
“小朋友看，老師給你們帶來(lái)了什么？”
“現(xiàn)在請(qǐng)你們摸一摸、看一看、聞一聞、玩一玩你們自己的蘋(píng)果。”
“誰(shuí)會(huì)告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
（請(qǐng)幼兒回答）
2、教師切開(kāi)蘋(píng)果，了解蘋(píng)果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
“請(qǐng)小朋友切開(kāi)蘋(píng)果，看看蘋(píng)果里面到底是什么樣子的？”
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果象什么？”
“看看蘋(píng)果的里面像什么？”
3、請(qǐng)幼兒品嘗蘋(píng)果，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：水分多。
“蘋(píng)果是什么味道的？”
“吃的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？”
4、教師與幼兒共同總結(jié)蘋(píng)果的特征，學(xué)習(xí)制作蘋(píng)果。
（1）引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用已有的搓、團(tuán)圓、捏的技能，表現(xiàn)出蘋(píng)果的基本外形特征。
（2）提醒幼兒在手心和泥工板上操作。
5、引導(dǎo)幼兒用輔助材料裝飾蘋(píng)果。
6、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
7、評(píng)價(jià)幼兒的作品。
教學(xué)反思
《我是一個(gè)大蘋(píng)果》是小班的.一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，主要從孩子能聽(tīng)懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。
首先，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)懸疑式的開(kāi)頭，先出示一個(gè)神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測(cè)只會(huì)導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開(kāi)頭的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我覺(jué)得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測(cè)，這樣可以減少時(shí)間的浪費(fèi)，才能符合有效課堂的原則。所以我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)的開(kāi)頭可能稍微改動(dòng)下。
其次，我覺(jué)得我的教具的設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋(píng)果兩面設(shè)計(jì)不同的表情，通過(guò)轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來(lái)摸一摸蘋(píng)果打開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋(píng)果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢(shì)下猜測(cè)著是什么原因而導(dǎo)致大蘋(píng)果生氣，和后面的活動(dòng)銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對(duì)接下來(lái)的環(huán)節(jié)的興趣倍增。
再次，我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿(mǎn)激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺(jué)得特別的可愛(ài)，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋(píng)果，我采用了非常夸張的體態(tài)，突出一個(gè)“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂(lè)意用自己的動(dòng)作來(lái)表演兒歌內(nèi)容。
但是，小班的幼兒恰好是語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒(méi)有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)。所以我覺(jué)得，對(duì)于兒歌中的語(yǔ)句提問(wèn)讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
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