幼兒大班《好玩的泡泡》教案

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒大班《好玩的泡泡》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒大班《好玩的泡泡》教案1

　　教學目標：

　　1、泡泡的多種玩法，練習追逐和躲閃等能力。

　　2、一物多玩，體驗創新玩法帶來的成功體驗。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　教學準備：

　　1、兩框塑料袋扎好的泡泡。

　　2、手、腳標記各一個，畫好的線路、大圓圈一個。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　(一)熱身運動——行進間齊步走和跑步走。

　　1、齊步走。

　　2、跑步走。

　　(二)以猜謎，引出課題。

　　謎語

　　看不見，摸不著，不香不臭沒味道，天天在我身邊飄，動物植物離不了是什么?(空氣)那你有什么方法把空氣抓住嗎?

　　二、基本部分

　　㈠游戲：泡泡飛飛飛

　　1、出示泡泡，教師提問

　　⑴裝滿了空氣的塑料袋像什么?(一個大泡泡)

　　⑵輕輕一頂，泡泡會怎么樣?(會飛起來)

　　⑶除了可以用手頂，還可以用身體的哪些部位頂?(頭、膝蓋……)這些方法里哪個方法最好?請你們每一種都去試一試，試過之后，再來告訴大家。

　　2、自主嘗試頂泡泡。

　　3、討論交流。

　　用什么頂最省力，并且泡泡飛得最高?為什么?(用手頂或力氣大，瞄得準)

　　4、分組再次玩頂泡泡，比一比誰的泡泡飛得高。

　　那誰的力氣最大，誰瞄的最準呢，我們來分組比試一下。

　　教師總結：玩的方法有很多種，試過之后我們才能找到最好的。

　　㈡游戲：滾泡泡

　　1、以提問的方式來引出泡泡會滾的特征。

　　泡泡沒頂住，掉在地上會怎么樣?(滾)你有哪些方法讓泡泡聽話的在地上滾起來呢?(用手趕、用腳踢……)現在我們就來試一下吧。

　　2、探索滾泡泡的方法

　　這些方法里，你覺得哪個方法最好?有的小朋友說用手趕，有的小朋友說用腳踢，有問題了，讓我們來試一試。用手趕的小朋友請你站到小手隊標記處排好隊伍。選擇用腳踢的小朋友，請你站到小腳隊標記處排好隊伍。

　　3、滾泡泡比賽，驗證自己的猜測。

　　4、試過之后，你覺得你選擇的方法怎么樣?

　　教師小結：在直線上，腳的力氣大，泡泡滾的.快;轉彎的地方，用手好控制方向，所以，每一種方法都有自己的優點，只有試過之后才知道。

　　㈢游戲：砰砰砰

　　1、把泡泡弄破，發出“砰”的一聲提問：什么聲音?((泡泡踩爆了)泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真熱鬧!我們來玩個砰砰砰的游戲吧!

　　2、游戲的玩法、規則及注意事項

　　(1)根據手中口袋的顏色依次站到相應的點子上，分成兩隊。

　　(2)用橡皮筋把泡泡綁在腳踝上，游戲開始時，用最快的速度踩爆對方的泡泡，可以主動攻擊對方的泡泡，也可以靈活地躲閃，但是不能跑出圈外，跑出去就算犯規。

　　(3)在這個游戲中，還需要注意些什么?(看好跑動方向，不相撞;不拽不推拉;踩的是泡泡，不是腳……)

　　3、幼兒游戲，教師指導

　　4、請贏家介紹經驗

　　⑴看看兩隊分別還剩下幾個泡泡?哪個隊伍獲勝了?

　　⑵幼兒介紹游戲經驗：

　　在剛才的游戲中，你踩爆了幾個泡泡?(兩個，五個……)你踩爆了同伴的泡泡，又保護好了自己的泡泡，你是怎么做到的?(別人不注意時，我就用力踩，別人踩我的泡泡時，我就想辦法躲開)。

　　教師總結：既踩破了同伴的泡泡，又保護好了自己的泡泡，攻擊和防御同時兼顧，這才是真正的游戲大贏家，還有哪些人也是這個游戲的大贏家?讓我們來給游戲大贏家放個大爆竹，慶祝一下吧。(師幼一起把剩下的泡泡全部踩破)

　　三、結束部分

　　1、小結評價后帶領幼兒按摩和拍打身體的各個部位做放松運動結束。

　　2、教師組織幼兒清理場地活動后的垃圾。

　　3、師幼列隊踏步回教室。

幼兒大班《好玩的泡泡》教案2

　　活動目標

　　1、引導幼兒在吹泡泡的游戲中體驗快樂的情緒。

　　2、鼓勵幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

　　3、知道泡泡到了高處表面水分被蒸發所以泡泡破了。

　　活動準備

　　1、溶解有餐洗凈的水

　　2、透明塑料杯，塑料吸管。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、出示餐洗凈和水

　　小朋友一定要仔細看呀，看看老師要干什么？

　　現場配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。

　　2、教師吹泡泡，激發幼兒對泡泡的興趣。

　　教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎？

　　二、展開

　　1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。

　　2、你抓住泡泡了嗎？你看到的泡泡是什么顏色的？

　　小結：泡泡本身是沒有顏色的，經過陽光照射就成五顏六色的啦。

　　3、講解吹泡泡的方法，請幼兒試試。

　　小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來的嗎？

　　請幾個小朋友來試試。

　　4、老師示范：吹泡泡

　　用力不要太大，要慢慢吹。

　　5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導。

　　提醒小朋友吹泡泡時注意不要把水吸到嘴里，不吹時把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。

　　（1）你是怎么吹出泡泡的？

　　（2）你能用什么方法讓泡泡越飛越高？

　　（3）泡泡飛到高的地方會怎樣？

　　（4）誰知道為什么泡泡破了？"

　　小結：泡泡到了高處,表面水分被蒸發所以泡泡破了.

　　三、結束

　　欣賞兒歌《吹泡泡》

　　小朋友現在我們休息一下，泡泡不僅好玩，他還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。

　　教學反思：

　　活動組織成功與否，與活動中各環節的設計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。盡管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會一次就把活動組織的.完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發現問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動時，發現有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發生的現象都要考慮進去，以便及時采取應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關注每一位幼兒，及時發現問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結果并不是如你所愿，但就在一次次的發現問題、解決問題的過程中，我們總結了經驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!

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