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大班語言教案《家鄉》

時間:2022-04-08 14:08:20 幼兒教案 我要投稿

大班語言教案《家鄉》

  作為一位兢兢業業的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的大班語言教案《家鄉》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班語言教案《家鄉》

大班語言教案《家鄉》1

  活動背景

  由于普通話的普及,很多的家長不僅在學校環境用普通話交流,在家庭里也都是普通話的語言環境,已經很少聽到用家鄉方言的交流。長此以往,我們將會讓我們的家鄉話逐漸退出我們的生活,這是很遺憾的事情。《綱要》要求:“ 提供普通話的語言環境,幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數民族地區還應幫助幼兒學習本民族語言”。3—6歲幼兒是語言發展的敏感期,大班的孩子語言表達能力較小中班有了進一步提高,可以嘗試更多語言的學習。

  因此,設計了這個活動,并把目標定位為:1.感受不同語言的發音,了解自己家鄉的話。2.通過聽聽、說說,感受語言的快樂。3. 激發幼兒熱愛家鄉語言的情感。

  活動目標

  1.感受不同語言的發音,了解自己家鄉的話。

  2.通過聽聽、說說,感受語言的快樂。

  3. 激發幼兒熱愛家鄉語言的情感。

  活動準備

  1.各種不同國家的人的問好課件、中國不同民族的問好課件:

  2.錄音(不同的地方方言)

  活動過程

  一、教師用不同語言給小朋友問好

  1.教師再說“小朋友好”時,首先用普通話,然后用幾種地方方言。 引起幼兒對語言的興趣。

  2.教師:小朋友你聽懂老師剛才說的什么了嗎?

  誰想來學一學用不同的語言給小朋友問好呀?

  3.教師用英語或其他外語給小朋友問好

  提問:你們知道我這是說的哪個國家的語言嗎?(英語)

  你還懂得其他國家的語言嗎?

  二、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

  1.說說自己知道的哪個國家使用的語言。

  2.欣賞課件,感受世界各地語言的不同發音。

  3.教師小結幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等。

  三、了解各民族、地區的語言。

  1.教師:世界上有許多種語言,中國也有很多的語言,叫做“方言”

  比如:山東話,廣東話、上海話、北京話等等。

  2.欣賞課件,感受不同民族語言的不同發音。

  3.小朋友知道我們的家鄉叫什么呢?你會說家鄉的方言嗎?

  讓幼兒自由表達,并說一說。

  4.播放錄音:橫縣本地幾種有代表性的方言

  讓幼兒分別聽一聽不同橫縣的方言,感受語言的奧妙。

  3.討論:你們方言與“普通話”有什么不同?

  四、說好普通話

  1.提問:我們的國家有那么多的方言,為什么要說普通話呢?

  (讓幼兒結合已有經驗談一談自己外出旅游時聽不懂方言的經歷。)

  2.教師小結

  我國是一個多民族、多方言的國家,推廣普通話有利于增進我國各民族的交流與往來,增強中華民族的凝聚力。

  如果我們大家都會說普通話,我們走到哪里都不用為聽不懂話而發愁了,和那個民族的人都能交流了,這樣是不是很方便、很快樂的事情嗎?

  五、說好家鄉話

  1.教師:我們的家鄉橫縣有一個很高的榮譽,你們知道嗎?

  幼兒說一說。

  “對了,我們的家鄉橫縣是最適合茉莉花種植的地方,現在被稱為“中國茉莉之

  鄉”,每年舉辦著“世界上最香的音樂節”,我們的家鄉話也將會被更多的人了解和認識,所以,同樣的,我們每個小朋友都應該學好自己的家鄉話,當你向別人用家鄉話向別人問好時,人家一聽,就知道:這是來自“中國茉莉之鄉”的小朋友,你說,這是多自豪的事呀!家鄉話就好像是我們的名片一樣哦!

  六、延伸活動:通過宣傳,讓家長參與活動,與孩子共同探討怎樣用家鄉話說:“我的家鄉在橫縣,我的家鄉有??有??還有??”“回老家,我們是這樣做的`??”等句子,為下一個活動《家鄉話派對》做準備。

  課后反思:

  這個活動線索由大到小的走向:(世界有不同語言——中國有不同名族語言——橫縣有不同的方言——為什么要說普通話——我會說的家鄉話),最后定位在了家鄉話的認識和了解,對加深幼兒的認識和理解是比較成功的,通過PPT的運用,使不同的語言變得直觀和有趣,深深吸引了幼兒的了解和探索,“語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”。為此,我給孩子創設了一個回歸家庭的語言環境,讓家長參與家鄉話的學習,同時也提升了家長的語言教育意識。

  此外,在活動中,我設計的“我會說的家鄉話”環節,對增強幼兒的家鄉情結有很好的加法作用,較好地實現預定目標。

大班語言教案《家鄉》2

  活動名稱:夸家鄉

  主題說明:

  新《綱要》中提到要"充分利用社會資源,引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀……激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。"當幼兒第一次聽到錄音機里的歌曲《夸家鄉》時,我就聽到有人說:"他唱的是那南京,我們是南照人。"當第二次我們帶領孩子去南照中心小學參觀時,一路上孩子們對路邊的商店、大橋、小吃、高樓等表現出了贊美之情。我們通過一系列活動讓孩子們更加了解南照,認識自己的家鄉,激發幼兒身為南照人的自豪感,進一步激發幼兒愛家鄉的情感。

  主題目標:

  1、通過看看、玩玩、唱唱、夸夸等活動,讓幼兒親身體驗南照的美麗景色,能大膽的表述自己的所見所聞。

  2、鼓勵幼兒運用種材料,采用多種形式進行大膽表現家鄉美。

  3、通過活動進一步萌發幼兒愛家鄉的情感。

  家長配合:

  帶領孩子參觀或向孩子介紹南照,幫助孩子一起收集具有南照特色的照片、特產等。

  環境創設:

  一、布置《夸家鄉》主題環境,把家鄉有名的建筑或標志陳列出來,供幼兒欣賞、交流。

  二、美工區:繪畫:美麗家園。(能把自己心目中美麗的家長畫出來)

  三、建構區:

  1、美麗的南照。(利用各種塑料插塑,表現家鄉美麗的環境。)

  2、高樓房。(幼兒利用大型積木,合作搭建高樓大廈。)

  四、語言區:你說、我說、大家說(幼兒扮小導游,向大家介紹自家小區周圍有哪些標記和商店)主要活動安排

  活動一:參觀小學、參觀世紀公園

  活動二:社會:說說南照好地方

  活動三:社會:小區周圍的.標記

  活動四:繪畫:美麗的家園

  活動五:音樂游戲:夸家鄉

  活動六:綜合活動:暢游南照典型

  活動記錄:

  社會:說說南照好地方

  活動目標:

  1、通過參觀,收集資料,對南照有大概的了解。

  2、培養幼兒的觀察力和語言表達能力。

  活動準備:

  與父母一起參觀過南照有標志性的地方,收集有關資料。筆、紙

  活動過程:

  1、幼兒展示出自己收集的資料,向大家介紹自己認識了南照哪些地方分別在哪個位置?

  2、教師按照方位不同,幫助幼兒把照片擺放在展板上,然后把地點串聯起來,制作成一張南照地圖。

  3、選擇幾處有標志性的地方,讓幼兒來介紹。如:世紀公園、鎮政府等。

  4、幼兒根據剛才對南照的認識,畫一張南照地圖,并向同伴介紹。

  分析與反思:

  培養幼兒愛家鄉的情感是幼兒素質教育的一個重要方面,怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下,激發他們去收集、了解、關注有關南照的一些人文景觀呢?為此,我們在活動之前,我讓幼兒和家長一起去認識南照、收集照片,活動中我在把大家收集的照片拼在一起,這樣就能互相學習,在介紹自己的照片時,由于幼兒已在大家口中了解到一些情況,所以在介紹時就有了經驗。在活動中,大多孩子提到了南照的標志"文化廣場",而且非常喜歡這個地方,還有的小朋友提到了我們自己的幼兒園和新小學。在活動中震震小朋友還帶來了南照有名的大米、黃沙。通過本次活動,不僅讓幼兒對南照有一個大概的認識,更激發了幼兒愛家鄉的情感。

大班語言教案《家鄉》3

  設計意圖:

  在開展 "我愛家鄉"的主題活動中,幼兒愉快地暢談家鄉的美景,特別是講到家鄉的水庫時,幼兒更是激動不已,大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設想。有了這些經驗的積累,在結構游戲中,我發現孩子們對"家鄉的水庫"產生了濃厚的興趣,便設計了這一活動,期望孩子們通過親身的創建去感受水庫的美,鼓勵孩子們大膽嘗試,從中享受創作、合作的樂趣,體驗成功的喜悅,培養幼兒不怕困難,勇于探索的品質。

  游戲目標:

  1、在參觀水庫的基礎上,感受家鄉水庫的'雄偉、壯觀和美麗,啟發幼兒用各種材料搭建水庫,學習搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。

  2、培養幼兒動手能力、想象創新能力和審美情趣。

  3、養成幼兒合作交流協商的習慣。

  4、積極參與搭建活動,體驗創建的樂趣。

  游戲準備:

  1、經驗準備:組織幼兒參觀汀溪水庫。

  2、材料投放:水庫的照片,(山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪)的圖片,各種塑料積塑,廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。

  3、場地準備:大操場。

  游戲過程:

  一:提出命題,激發幼兒建構的興趣。

  1、引導幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。

  師:小朋友,你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色?

  幼兒:有大壩,大壩是用鵝卵石砌成的,可好看啦!

  幼兒:有大閘門。庫區有很多水,水中有塔。

  幼兒:有山、樹,還有別墅、高樓、亭子。

  幼兒:大壩下面有水池、小溪,小溪有很多鵝卵石,可好玩了。

  (孩子們講到家鄉水庫的景色時,激動不已,能大膽的暢談自己的所見所聞,對水庫產生了濃厚的興趣。)2、分組拼擺圖片,弄清水庫的建筑布局特點。

  師:水庫有這么多美麗的景物,它們分別建在什么地方?請小朋友小組討論,再用老師準備的小圖片拼擺出來。

  (孩子們在小組中激烈的討論著,都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家,他們邊討論邊拼擺邊調整,最后達成共識確定下來。

  師:請小組代表上臺介紹水庫景物的總體布局。

  A組幼兒:先擺大壩,大壩上有大閘門,大壩的上面是庫區,庫區四周圍著山,大壩下面是水池、發電站,閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。

  B組幼兒:庫區是由幾座大山圍起來,庫區前面是大壩、閘門,大壩下面有許多水池、還有發電站,閘門下是一條小溪直通同安城。

  ……師:現在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。

  (孩子們七嘴八舌的討論著先從哪里擺,最后老師選定從庫區開始布局,孩子們講,師在黑板上擺,最后師生一起擺出滿意的布局。)二:創建汀溪水庫。

  1:指導幼兒運用已有的知識,經驗、發揮自己的想象,選擇不同材料想象建構水庫。

  師:今天老師準備了很多材料,請小朋友也來創建一個美麗的汀溪水庫,我們一起來看看有什么材料?

  (教師引導幼兒認識這些材料。)幼兒:哇,這么多材料,有泡沫、積塑、盒子,紙筒。

  幼兒:還有蛋架、毯子、鵝卵石。

  師:小朋友想一想,你想用什么材料建構大壩、高山、高樓、小溪等?

  幼兒:我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。

  幼兒:蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石,我就用它來建大壩。

  幼兒:我要用箱子建高高的大壩,用硬紙板、紙筒建閘門。……(孩子們興奮的講出自己的想法,還能互相分析出哪種想法好,適合。)2、根據游戲需要進行合理分工合作。

  (1)首先確定布局,然后按照布局和幼兒的意愿分配。

  師:現在我們都來當當設計師,一起來安排場地的布局:大壩、庫區、高山,水池、房子等要安排在哪里?

  幼兒:從上面安排到下面,先定庫區高山的位置,接下來是大壩閘門,再接下來是小溪、水池、發電站,最后在兩邊搭建房子。

  幼兒:先在場地中間定大壩閘門的位置,大壩的上面是庫區,下面是水池、小溪、發電站。……師:小朋友真厲害,現在你們指揮老師用粉筆把整個水庫的場地布局畫出來。

  (師在場地上畫時,孩子們在一旁指指點點,真像一群設計師在旁指導。)(2)商定材料的取放及人員的安排。

  師:水庫的工程太大了,我們要分成四組來搭建,一組建庫區,一組建大壩,一組建水池、小溪、發電站,一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長來負責吧,請小朋友推薦一下。

  (先由幼兒自由舉薦,最后師生共同討論協商后確定出四個組長,由組長擔任總設計師。)師:我們分成四組進行搭建,可現在材料又都放在一堆,在建構時該怎么取放材料呢?

  幼兒:需要什么材料自己去挑,去拿。

大班語言教案《家鄉》4

  設計意圖:

  家鄉xx是一個歷史悠久而又美麗的濱江城市,正因為它日新月異的發展和美不勝收的旅游景點景色,讓幼兒感受到家鄉美和產生愛家鄉的情感,本次活動,孩子在對家鄉了解的基礎上,用優美句子描述家鄉的景色,也讓孩子在夸家鄉的活動中提高了語言表達能力。

  活動目標:

  1.了解家鄉的美景和名勝,嘗試用幾句話夸家鄉的美景和名勝。

  2.嘗試創編兒歌內容,用完整的句子表達出來。

  3.感受家鄉的美,產生愛家鄉的情感。

  4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備:

  1. PPT(家鄉美景的圖片等)、圓舞板一塊。

  2.幼兒事先熟悉和游玩過若干的景點。

  活動過程:

  一、談話引入活動

  1.師:小朋友,你們知道我們的家鄉在哪里嗎?

  2.出示PPT(xx及白馬標志),

  3.你喜歡xx嗎?為什么?

  4.小結:對了,我們的家鄉xx,是一個濱江城市,歷史悠久,景色優美。我們作為一個xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來夸一夸我們的家鄉xx。

  二、了解家鄉的景點,用一句話來形容其特點

  你知道xx有哪些美麗的地方嗎?請你用一句話介紹一下。(教師根據幼兒的回答出示PPT:四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等)

  岳王廟:是為了紀念岳飛而建造的,岳飛忠心報國,為了趕走金兵而努力抗戰。

  孤山:是xx唯一的一座山,每年三月三,我們xx人都會去爬孤山,燒香祈福。俗話說“三月三,上孤山”

  四眼井:四口井在一起。

  牧城公園:xx新建的一座公園,是xx目前為止最大的一座公園,它臨江而建,不但可以欣賞到公園的美景,還可以到長江邊看輪船、捉蟛蜞。

  步行街:是個商業街,可以逛街、購物、吃飯,是休閑娛樂的好地方。

  三、學習兒歌

  我們的家鄉xx真是一個美麗的地方,有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等,老師把小朋友說的編成了一首好聽的兒歌《夸家鄉》。

  1.教師配合響板有節奏地朗誦兒歌《夸家鄉》。提問:老師在朗誦兒歌的時候與往常有什么不同?感覺怎么樣?

  2.學習兒歌的'韻律。(夸、夸、夸家鄉,我的家鄉在xx…)

  3.有節奏的學念兒歌。說說你喜歡兒歌中的哪一句?

  4.幼兒結合響板朗誦兒歌。

  四、創編兒歌

  xx的美景實在太多,五天呀實在是逛不夠,怎么辦呢?我們還可以帶客人去哪里玩,把它編入兒歌。(魁星閣、鐘樓廣場、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來植物園等)

  延伸活動:

  繪畫《我的家鄉》

  活動反思:

  本次活動,以我們的家鄉xx為主線,首先由幼兒介紹xx的美景,教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動前就游玩過xx的一些景點,對xx的景點比較了解,還搜集了有關xx的一些圖片、照片,布置了愛家鄉的主題墻,為活動開展打下了良好的基礎。而且在學習兒歌時,教師使用了快板配合朗誦,朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣,幼兒在說說、拍拍的過程中,學會兒歌,了解xx,使活動推向了**。

  附:兒歌《夸家鄉》

  夸,夸,夸家鄉,

  我們的家鄉在xx,

  美景名勝數不清,

  讓我帶您去逛一逛!

  星期一,我們去逛步行街,

  星期二,我們去逛岳王廟,

  星期三,我們去逛孤山,

  星期四,我們去逛四眼井,

  星期五,我們去逛牧城公園。

  xx的美景數不清,

  數不清!

大班語言教案《家鄉》5

  設計意圖:

  在開展"我愛家鄉"的主題活動中,幼兒愉快地暢談家鄉的美景,幼兒激動不已,大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設想。有了這些經驗的積累,在結構游戲中,我發現孩子們對"家鄉"產生了濃厚的興趣,便設計了這一活動,期望孩子們通過親身的創建去感受家鄉的美,鼓勵孩子們大膽嘗試,從中享受創作、合作的樂趣,體驗成功的喜悅,培養幼兒不怕困難,勇于探索的品質。

  游戲目標:

  1、在參觀家鄉的基礎上,感受家鄉的雄偉、壯觀和美麗,啟發幼兒用各種材料搭建家鄉,學習搭建高山、大橋、馬路、河流、樓房的技能。

  2、培養幼兒動手能力、想象創新能力和審美情趣。

  3、養成幼兒合作交流協商的習慣。

  4、積極參與搭建活動,體驗創建的樂趣。

  游戲準備:

  1、經驗準備:情家長帶幼兒看家鄉的美。

  2、材料投放:家鄉的照片,(山、水、橋、房子、馬路)的圖片,各種塑料積塑,廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。

  3、場地準備:大操場。

  游戲過程:

  一:提出命題,激發幼兒建構的興趣。

  1、引導幼兒邊看照片邊回憶家鄉的景色。

  師:小朋友,你們在參觀家鄉的時候看到哪些景色?

  幼兒:有公園小路是用鵝卵石砌成的,可好看啦!

  幼兒:有小河。有很多水。

  幼兒:有山、樹,還有高樓。

  幼兒:大橋下有河,河里有很多鵝卵石,可好玩了。

  (孩子們講到家鄉的景色時,激動不已,能大膽的暢談自己的所見所聞,對家鄉產生了濃厚的`興趣。)

  2、分組拼擺圖片,弄清家鄉的建筑布局特點。

  師:家鄉有這么多美麗的景物,它們分別建在什么地方?請小朋友小組討論,再用老師準備的小圖片拼擺出來。

  (孩子們在小組中激烈的討論著,都想把自己心目中家鄉的景物布局告訴大家,他們邊討論邊拼擺邊調整,最后達成共識確定下來。

  師:請小組代表上臺介紹家鄉景物的總體布局。

  A組幼兒:先擺大河,大河上有大橋,大河兩邊和馬路,馬路兩邊是樓房,房子背靠著著大山。

  B組幼兒:家鄉是由幾座大山圍起來,一條河流貫穿著這個城市。

  ……師:現在我們一起把家鄉景物的布局再擺一次。

  (孩子們七嘴八舌的討論著先從哪里擺,最后老師選定從河開始布局,孩子們講,師在黑板上擺,最后師生一起擺出滿意的布局。)二:創建家鄉。

  1:指導幼兒運用已有的知識,經驗、發揮自己的想象,選擇不同材料想象建構家鄉。

  師:今天老師準備了很多材料,請小朋友也來創建一個美麗的家鄉,我們一起來看看有什么材料?

  (教師引導幼兒認識這些材料。)幼兒:哇,這么多材料,有泡沫、積塑、盒子,紙筒。

  幼兒:還有蛋架、毯子、鵝卵石。

  ……師:小朋友想一想,你想用什么材料建構河、高山、高樓、等?

  幼兒:我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。

  幼兒:蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石,我就用它來建馬路吧。……(孩子們興奮的講出自己的想法,還能互相分析出哪種想法好,適合。)

  2、根據游戲需要進行合理分工合作。

  (1)首先確定布局,然后按照布局和幼兒的意愿分配。

  師:現在我們都來當當設計師,一起來安排場地的布局:大河、高山,大橋、房子等要安排在哪里?

  幼兒:從上面安排到下面,先定高山的位置,接下來是大河,再接下來是馬路,最后在兩邊搭建房子。

  幼兒:先在場地中間選定位置,大河的上面是大橋……師:小朋友真厲害,現在你們指揮老師用粉筆把整個家鄉的場地布局畫出來。

  (師在場地上畫時,孩子們在一旁指指點點,真像一群設計師在旁指導。)

  (2)商定材料的取放及人員的安排。

  家鄉的工程太大了,我們要分成四組來搭建,一組大山區,一組建大河,一組建馬路,一組高樓。我們就選四個組長來負責吧,請小朋友推薦一下。

  (先由幼兒自由舉薦,最后師生共同討論協商后確定出四個組長,由組長擔任總設計師。)

  師:我們分成四組進行搭建,可現在材料又都放在一堆,在建構時該怎么取放材料呢?

  幼兒:需要什么材料自己去挑,去拿。

大班語言教案《家鄉》6

  教學目標

  1、理解兒歌內容,能看圖標,有感情地朗誦詩歌。

  2、能用完整的語句表達對未來家鄉的暢想。

  3、抒發熱愛家鄉,對家鄉充滿希望的情感。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  5、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

  教學準備

  視頻、ppt、圖標。

  教學過程

  1、觀看無錫風貌視頻。

  師:請大家和我一起去觀光旅游。

  你看到了什么?看出是哪個地方?

  小結:介紹視頻中特有的風景建筑。

  2、討論未來的無錫。

  師:小朋友,你看我們家鄉無錫美吧!可是好多年前,無錫還是一個很舊的小城市,現在完全不一樣了,變化真大啊!請你們來想一想、造一造,你希望未來的無錫變成什么樣?

  3、學習兒歌。

  (1)師朗誦

  師:老師把我想象的未來家鄉編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽聽。

  (2)根據圖標掌握兒歌內容。

  師:詩歌的名字叫什么?

  詩歌里未來的家鄉是什么樣?有哪些新的地方?

  (3)幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。

  (4)分句練習。

  4、總結。

  師:未來的家鄉需要大家來建設、創造。

  兒歌《未來的家鄉真正好》

  小朋友們瞧一瞧,未來的'家鄉真正好。

  新高樓新廣場,這里的風景真美妙。

  新商店新工廠,機器人呀手兒巧。

  坐飛機乘地鐵,速度快呀人人笑。

  小朋友們愛科學,家鄉的未來我們造。

  教學反思

  這節課,是一節督導課,學校領導及各教研室主任傾聽并指導了這堂課。

  上完課,首先個人對本課進行了反思。然后向各位領導和老師進行請教,認真聽取了多方的意見,并及時進行總結如下:

  1、本節課課前準備充分,材料收集全面,尤其是圖片的準備更是結合了曲阜發展現狀,貼近學生的生活。

  2、對于曲阜衣、食、住、行的變化,以圖片和文字結合的方式,通過過去和現在的對比,讓學生感受家鄉的發展變化,學生感受深刻。同時,為了引導學生能更深刻的理解這一點,課前讓學生的調查采訪的形式采用的較好,使學生在課堂有更有了交流的興趣。

  3、課堂設計上,思路清晰,目標明確。

  4、本課能從從學生的經驗入手,密切結合學生的生活實際。

  5、課堂上,老師親切感強,語言輕松活潑,節奏感強,與學生互動性強。

  不足:

  1、教師還需錘煉自己的語言,加強對學生的合理評價。

  2、對于圖片的介紹,可以讓學生邊看圖邊解說,所課堂盡可能還給學生。

大班語言教案《家鄉》7

  設計意圖:

  大自然是幼兒最好的老師,陽光明媚的春天是幼兒貼近大自然最好的季節,在這個季節里,我們家鄉的油菜花遍地都是,這是一個絕好的活教材,故特意設計了這節活動,以便于使幼兒更好地走近大自然,更好地了解我們身邊常見事物的奧秘。

  活動目標:

  1、激發幼兒了解生活中常見事物的興趣,培養熱愛生活的情感。

  2、引導幼兒了解菜籽油的來歷,感知整個生產油的過程。

  3、通過活動培養幼兒語言表達能力、認識事物能力及觀察能力。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動準備:

  1、經驗準備:帶領幼兒到田野里去參觀油菜花;參觀生產菜籽油的'車間。

  2、影像資料、圖片、成熟的菜籽種子、未放油的菜及放油的菜。

  活動過程:

  一、通過播放音像資料,結合看到的實物感知油菜花。

  1、播放音像資料,讓幼兒感知田野里油菜花的美麗。

  2、請幼兒說一說自己看到的油菜花的顏色、形狀,聞到的油菜花的味道,摸到的油菜花及未成熟種子的感覺。

  3、師小結。

  二、結合實物,認識成熟的油菜籽種子。

  1、每小組發一碗油菜籽種子,請幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。

  2、交流對油菜籽種子的認識,激發幼兒對怎樣產菜籽油的好奇心。

  三、了解生產菜油的整個過程。

  1、結合自己到生產車間看到的,交流產菜油的過程。

  2、播放音像資料,讓幼兒充分感知生產油的全過程。

  四、引導幼兒了解油的價值。

  1、為每組幼兒提供兩盤菜,一盤是放油的菜,一盤是未放油的菜,請幼兒品嘗。

  2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。

  3、交流菜油的各個不同的價值。

  活動延伸:

  1、在家長的帶領下參觀芝麻種植區,參觀生產香油車間。

  2、用自己喜歡的方式記錄下來。

  活動反思:

  在幼兒觀察之前,還應該利用圖片,讓幼兒更好、更快的去發現,用放大鏡去發現油菜花那些細小的部分,這樣不容易讓幼兒去破壞油菜花原本的樣子。還有觀察完畢之后,幼兒們能積極的說出對油菜花的發現,其它幼兒都能安靜傾聽,別人的觀察結果。這節課使我心喜的是幼兒們能融入到我的課堂中去,在課上積極的舉手發言,課堂紀律也表現的非常好。

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