中班社會(huì)教案:買(mǎi)菜(精選11篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家收集的中班社會(huì)教案:買(mǎi)菜,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班社會(huì)教案:買(mǎi)菜 篇1
設(shè)計(jì)思路:
主題活動(dòng)“有用的植物”開(kāi)展到“綠色菜籃子”,我們帶孩子們來(lái)到了鎮(zhèn)上的小菜場(chǎng)。給了幾個(gè)孩子每人一元錢(qián)后,讓他們嘗試買(mǎi)菜,但都是售貨員算好價(jià)錢(qián),找給他們的,孩子沒(méi)有自己計(jì)算。回到活動(dòng)室后,我們把買(mǎi)來(lái)的菜投入到游戲中,又放了幾把幼兒用的切菜刀。沒(méi)想到,何佳偉、胡建國(guó)等幾個(gè)小朋友把胡蘿卜、黃瓜等切成了塊,拼出了蔬菜拼盆。只是,顏色搭配得不太和諧,圖案也不太美觀。于是,設(shè)想圍繞“蔬菜拼盆”開(kāi)展一系列活動(dòng)。首先,讓孩子們談?wù)劊耗阒赖氖卟顺允裁床课坏模穱L一下蔬菜拼盆的味道,知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng),要愛(ài)吃蔬菜。然后,讓孩子們聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)自己喜歡的蔬菜拼盆,從中感受圖案、造型美。最后,結(jié)合數(shù)教育來(lái)嘗試買(mǎi)菜,并用買(mǎi)來(lái)的真蔬菜制作拼盆。在買(mǎi)菜過(guò)程中,先引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆在制作時(shí),用一條黃瓜或一個(gè)胡蘿卜太多而浪費(fèi)了,隨即想到和朋友合作買(mǎi)菜:即同伴間看著各自設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆統(tǒng)計(jì)出所需買(mǎi)的菜,分配好任務(wù),再去買(mǎi)菜。以此培養(yǎng)幼兒的合作能力,豐富買(mǎi)菜經(jīng)驗(yàn)。延伸活動(dòng)中幼兒可以去做做蔬菜拼盆。
要求:
1、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、口算等方法大膽嘗試買(mǎi)菜,提高幼兒生活中購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
2、知道做事要節(jié)省時(shí)間,并節(jié)約用錢(qián)。
準(zhǔn)備:
1、情境創(chuàng)設(shè):蔬菜超市
2、幼兒前次設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆,采購(gòu)單,彩色水筆,人手10元假幣和一只籃子。
3、錄音:歌曲“買(mǎi)菜”
過(guò)程:
1、啟發(fā)引導(dǎo):
出示幼兒設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆
做蔬菜拼盆先要有什么?介紹自己設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆需要買(mǎi)些什么菜。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):和同伴有一樣的菜,在做蔬菜拼盆時(shí)買(mǎi)一根黃瓜或一個(gè)辣椒也做不完,浪費(fèi)了。)想什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題?
2、合作買(mǎi)菜
小組合作,制作蔬菜采購(gòu)單,協(xié)商分配任務(wù)。
嘗試買(mǎi)菜:每人10元錢(qián),要求自己計(jì)算價(jià)錢(qián),付錢(qián)在菜旁,取回找的錢(qián)。
每人帶好一只籃子,唱著“買(mǎi)菜”歌,愉快地去買(mǎi)菜。
互相檢查。
3、經(jīng)驗(yàn)交流:
你們剛才是怎樣商量買(mǎi)菜的?個(gè)別小組介紹。
合作買(mǎi)菜和自己一個(gè)人買(mǎi)菜比,哪個(gè)好?有什么好處?
提升經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)同伴間的`互相介紹“要買(mǎi)哪些菜”,孩子們總結(jié)出需要合作買(mǎi)菜。因此,每個(gè)孩子都愿意找朋友合作買(mǎi)菜,基本上組成了3-4人小組。他們會(huì)商量制訂出“蔬菜采購(gòu)單”,統(tǒng)計(jì)方法運(yùn)用比較正確,也能分配好買(mǎi)菜任務(wù)。多數(shù)小組的合作情況較好。如:周xx小組制訂的“蔬菜采購(gòu)單”比較清楚,在分配任務(wù)時(shí)想到根據(jù)自己的能力決定任務(wù)的難易:申xx小朋友計(jì)算能力較強(qiáng),就買(mǎi)兩樣菜,其他小朋友則買(mǎi)一樣菜。在買(mǎi)菜時(shí),他們計(jì)算也較正確,交流也很大方。但也有個(gè)別幼兒,由于計(jì)算能力較弱,買(mǎi)菜時(shí)不能正確地付錢(qián)、找錢(qián),同組幼兒也沒(méi)有一起檢查出來(lái)。所以,交流時(shí),出現(xiàn)錯(cuò)誤,我們還要一起幫他們糾正錯(cuò)誤,時(shí)間耽擱較長(zhǎng)。在總結(jié)時(shí),我也談到:以后合作時(shí),要互相幫助、互相檢查。看來(lái),同伴間的合作能力還需加強(qiáng)培養(yǎng)。
中班社會(huì)教案:買(mǎi)菜 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、唱清歌詞、唱準(zhǔn)曲調(diào),初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
2、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上,合著旋律唱出來(lái)。
3、在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):唱清歌詞、唱準(zhǔn)曲調(diào)。
活動(dòng)難點(diǎn):初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、磁帶《開(kāi)汽車(chē)》、小籃子、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
1、進(jìn)入場(chǎng)地
教師戴上眼鏡,彎著腰,慢吞吞的走來(lái),用粗粗啞啞的聲音說(shuō)到:“我是誰(shuí)呀?(奶奶)奶奶說(shuō):“小朋友好!” 小朋友說(shuō)什么啊?你好,你好,奶奶好!看那是什么地方呀?(菜場(chǎng))我們?cè)鯓尤ゲ藞?chǎng)呢?“茲,菜場(chǎng)到了,哇!菜場(chǎng)里的菜多不多呀?(多)你們想不想買(mǎi)一些菜呢?看看奶奶在干什么啊?(買(mǎi)菜)這兒的雞蛋真多呀!我們來(lái)買(mǎi)一些。這兒的青菜真新鮮呀。(我們來(lái)買(mǎi)一些)再買(mǎi)一只母雞回家吧,這里有許多魚(yú)在水里游,也買(mǎi)幾條吧!恩,買(mǎi)的差不多了。我們?cè)摶丶伊耍眩眩弥匮剑×嘁擦嗖粍?dòng)了。
2、教師:我們一起來(lái)看一看奶奶在菜場(chǎng)里都買(mǎi)了些什么呀?
雞蛋長(zhǎng)的什么樣子啊?
看,青菜是什么顏色的啊?
母雞還會(huì)怎么樣啊?
魚(yú)的本領(lǐng)是什么啊?
3、范唱歌曲
1、教師:今天我們小朋友和奶奶買(mǎi)菜開(kāi)不開(kāi)心啊?今天老師還把我們菜場(chǎng)里的事情唱成了 一首好聽(tīng)的歌曲,歌曲的名字叫《買(mǎi)菜》我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。提問(wèn):歌曲里唱到了今天天氣怎么樣啊?我和奶奶去干嘛?都買(mǎi)了些什么?
2、和著節(jié)奏譜讀
教師:菜市場(chǎng)里除了這些菜,還有好多的菜呢,都有些什么呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、完整讀一遍。
教師:奶奶買(mǎi)了這么多的菜,裝也裝不下,拿也拿不下,你們會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
4、學(xué)唱歌曲
教師:好,我們跟著音樂(lè)來(lái)唱唱看!
教師:小朋友唱的.真好聽(tīng),你發(fā)現(xiàn)這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣?
我們?cè)賮?lái)用有趣的聲音唱一唱好嗎?請(qǐng)女朋友來(lái)唱唱的部分,男朋友說(shuō)說(shuō)的部分。
5、結(jié)束部分《辦家家》
教師:今天 我們買(mǎi)了這么多的菜,你想請(qǐng)誰(shuí)吃呢?今天娃娃家的娃娃肚子也餓了,沒(méi)人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎?
中班社會(huì)教案:買(mǎi)菜 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
針對(duì)幼兒很少參與社會(huì)活動(dòng),生活經(jīng)驗(yàn)不足的情況,通過(guò)組織幼兒參觀菜市場(chǎng),在活動(dòng)中讓幼兒親身體驗(yàn)并結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)孩子們主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和交往能力,并在活動(dòng)中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。恰巧,我園與菜市場(chǎng)較近,前期組織幼兒親身經(jīng)歷菜市場(chǎng),讓他們實(shí)地觀察。在室內(nèi)活動(dòng)中孩子們得到生活經(jīng)驗(yàn),并模擬買(mǎi)菜環(huán)節(jié),孩子們更容易在活動(dòng)中主動(dòng)參與,獲得經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道各種蔬菜的名稱(chēng),并能用語(yǔ)言描述各種蔬菜,知道多吃蔬菜對(duì)身體的益處;
2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣;
3、學(xué)會(huì)看樂(lè)譜,根據(jù)樂(lè)譜記憶歌曲含義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒懂得多吃蔬菜對(duì)身體好處多。
教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)編歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種蔬菜(實(shí)物)、籃子若干、菜市場(chǎng)掛圖、樂(lè)譜掛圖、圖片(雞蛋、青菜、母雞、魚(yú)、蘿卜、西紅柿、蠶豆、黃豆、豌豆);教室“菜市場(chǎng)”場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織幼兒安靜入座
二、上次活動(dòng)回顧
1、出示菜市場(chǎng)掛圖。
師:這是什么地方,從哪里看出來(lái)的。菜市場(chǎng)是用來(lái)做什么的?
生:……
2、師:上次參觀了菜市場(chǎng),大家還能不能記住,什么樣的蔬菜形狀像燈籠?什么菜像一朵花?什么菜形狀像小傘?什么菜里面有很多小洞?
生:……
教師出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察。
3、師:除了剛才說(shuō)的菜,你們還見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜?吃過(guò)哪些蔬菜?
生:……
4、菜市場(chǎng)除了可以買(mǎi)到蔬菜以外,還可以買(mǎi)到什么?(肉、雞蛋、調(diào)料品、魚(yú)、鴨子……)
三、組織新活動(dòng)
1、師:菜市場(chǎng)的東西真多,我們?nèi)ベ?gòu)物吧!
教師清唱歌曲一次,然后提問(wèn):我剛才買(mǎi)了哪些菜?(什么樣的雞蛋,什么樣的青菜……)出示相應(yīng)的圖片。
2、在教師的指導(dǎo)下幼兒說(shuō)說(shuō)老師買(mǎi)了哪些菜?(學(xué)生采用唱的方式表達(dá))
3、師:這些菜真好看,真好吃,你們想去買(mǎi)嗎?
4、教師出示樂(lè)譜,根據(jù)樂(lè)譜表達(dá)的歌曲含義,完整地學(xué)唱歌曲。
5、師:我們買(mǎi)的菜可真多,你們知道嗎,我最喜歡吃蔬菜了,這是為什么呢?(蔬菜有營(yíng)養(yǎng),吃了身體很健康……)
讓幼兒在活動(dòng)交流中懂得蔬菜含有豐富的營(yíng)養(yǎng),多吃蔬菜,不挑食。
6、師:我們?cè)偃ベI(mǎi)一些有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜吧!教師出示菜籃子,并告訴幼兒,買(mǎi)菜時(shí)盡量不使用塑料袋,因?yàn)槭褂盟芰洗鼘?duì)環(huán)境有污染。回家告訴家人多用菜籃子買(mǎi)菜。
7、學(xué)生活動(dòng),在“菜市場(chǎng)”進(jìn)行買(mǎi)菜活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸:創(chuàng)編歌曲
教學(xué)反思
根據(jù)中班教材《好忙的市場(chǎng)》這個(gè)主題,我設(shè)計(jì)了買(mǎi)菜這一活動(dòng)。將學(xué)習(xí)內(nèi)容自然滲透到幼兒熟悉的`家庭生活情境中。活動(dòng)的導(dǎo)入部分我以觀察和談話的形式讓幼兒了解菜市場(chǎng)的作用和部分蔬菜的特點(diǎn),為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍。通過(guò)幼兒講述自己吃過(guò)的、見(jiàn)過(guò)的蔬菜品種,為活動(dòng)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作了簡(jiǎn)單的鋪墊。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,我采用完整教學(xué)的方式讓幼兒學(xué)唱,通過(guò)形象的圖片,簡(jiǎn)單的動(dòng)作,生動(dòng)的樂(lè)譜讓幼兒很快理解歌詞內(nèi)容,并產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)唱的興趣。在自由買(mǎi)菜環(huán)節(jié),讓幼兒親身經(jīng)歷模擬買(mǎi)菜過(guò)程,為創(chuàng)編歌曲環(huán)節(jié)再一次進(jìn)行鋪墊。
在新授歌曲時(shí),我將程序一步步地進(jìn)行下去,卻沒(méi)有考慮到孩子們的接受程度,沒(méi)有將歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn)提出來(lái)單獨(dú)學(xué)唱,從而導(dǎo)致孩子們沒(méi)有完整的掌握歌曲。
在創(chuàng)編歌曲時(shí),沒(méi)有讓孩子們掌握創(chuàng)編的規(guī)律,幼兒創(chuàng)編的歌詞沒(méi)有及時(shí)調(diào)整節(jié)奏。在以后的創(chuàng)編歌詞活動(dòng)中,我應(yīng)該運(yùn)用對(duì)比的方法,讓幼兒發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編的規(guī)律和節(jié)奏,相信效果會(huì)更好。
中班社會(huì)教案:買(mǎi)菜 篇4
設(shè)計(jì)思路:
因?yàn)槲覀冋谶M(jìn)行蔬菜大聯(lián)歡的音樂(lè)劇,在之前我們也有了過(guò)去菜場(chǎng)買(mǎi)菜的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),因?yàn)楹⒆觽儺?huà)遮擋的物體畫(huà)的比較少,因此我把這節(jié)課的難點(diǎn)放在了畫(huà)遮擋的蔬菜。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試畫(huà)出完整的及被遮住一半的蔬菜。
2、在說(shuō)說(shuō),看看,畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)買(mǎi)菜的'樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
范畫(huà),記號(hào)筆,蠟筆,實(shí)物范例
活動(dòng)預(yù)設(shè)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題,引起討論
――小朋友們,平常你們會(huì)去菜場(chǎng)和媽媽一起買(mǎi)買(mǎi)菜嗎?
――那買(mǎi)來(lái)的菜你們是用什么東西裝的呢?
小結(jié):現(xiàn)在呀,我們都提倡要環(huán)保,所以,去買(mǎi)菜最好用自己家里的環(huán)保袋或者是菜籃子。
二、觀察菜籃子
――昨天呀老師也去買(mǎi)菜了,你們看看,我買(mǎi)了什么菜呀?
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,有的蔬菜能看到一半,還有一半被籃子遮住了,有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜疊在其他蔬菜上面,所以能看到整的。
三、師生共同示范
――倪老師把昨天買(mǎi)菜的菜籃子給畫(huà)了下面,看看這些蔬菜該怎么畫(huà)呢?
教師出示范畫(huà),并示范一,兩種蔬菜。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范并請(qǐng)下面的幼兒指出錯(cuò)誤的地方。
四、幼兒嘗試
――今天我們也來(lái)當(dāng)一次小當(dāng)家提著菜籃子去買(mǎi)菜吧。
幼兒自由操作,教師來(lái)回走動(dòng)給與指導(dǎo)。
教師可幫助能力較弱的幼兒畫(huà)出比較難的被遮住的蔬菜輪廓。
提醒幼兒把菜籃子畫(huà)的大些,并注意蔬菜的比例。
五、作品交流
――今天呀,我們小朋友可棒了,做了一次小當(dāng)家去菜場(chǎng)買(mǎi)了好多的菜呢,誰(shuí)想來(lái)介紹一下自己買(mǎi)的菜呢?幼兒交流作品,教師可把作品布置在班級(jí)中。
優(yōu)點(diǎn):
1、出示的實(shí)物蔬菜能較好的引起幼兒的興趣。
2、教師的范畫(huà)能讓幼兒對(duì)于遮擋的物體的關(guān)系更加了解。
3、師生共同的示范能比較好的讓其他的幼兒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并且及時(shí)糾正。
4、買(mǎi)菜的情境創(chuàng)設(shè)能讓幼兒在畫(huà)的時(shí)候有個(gè)角色意識(shí)。
缺點(diǎn):
1、幼兒示范時(shí)可請(qǐng)多位幼兒上來(lái)示范,這樣不同的幼兒所出現(xiàn)的問(wèn)題都能解決。
2、在幼兒作畫(huà)時(shí)可放買(mǎi)菜的音樂(lè),更加有情境性。
3、幼兒之間的互動(dòng)較少。
中班社會(huì)教案:買(mǎi)菜 篇5
教學(xué)目標(biāo):
愿意參加“逛超市”買(mǎi)菜的游戲,認(rèn)識(shí)菜場(chǎng)中常見(jiàn)的菜肴,并能正確地說(shuō)出名稱(chēng)。
在游戲中正確點(diǎn)數(shù)1-3。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(材料準(zhǔn)備)超市圖片、各種玩具菜、小籃子若干、菜肴的卡片若干等
(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)小超市的.游戲
活動(dòng)重點(diǎn):正確說(shuō)出卡片上蔬菜的名稱(chēng)。
活動(dòng)難點(diǎn):正確點(diǎn)數(shù)1-3
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示超市圖片,告訴幼兒今天媽媽帶著寶寶們要去上超市買(mǎi)菜菜,引起活動(dòng)的興趣。
二、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的菜
看圖片,講講說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的菜
幫助幼兒用正確的名稱(chēng)稱(chēng)呼菜名:西紅柿、青菜、茄子等
三、游戲:買(mǎi)菜
將各種菜分好,布置成菜場(chǎng)。
告訴幼兒游戲方法:人手一張卡片,看懂圖片上買(mǎi)的菜肴及買(mǎi)的個(gè)數(shù)(1-3個(gè))。
幼兒操作進(jìn)行游戲。
難點(diǎn):幫助幼兒理解數(shù)的概念,能按數(shù)找到圖片上的菜。
四、活動(dòng)延伸:
在角色游戲中完“小超市”的游戲。鞏固名稱(chēng)和正確點(diǎn)數(shù)1-3的數(shù)。
中班社會(huì)教案:買(mǎi)菜 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》。
2.感受歌曲的韻律和節(jié)奏,并借助實(shí)物仿編歌詞。
3.體驗(yàn)與同伴合作仿編、演唱歌曲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:場(chǎng)景布置菜市場(chǎng)兩只柜子,操作板一張,歌曲內(nèi)容貼紙若干,歌曲的改編圖譜4張。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)蔬菜、水果有了一定的認(rèn)識(shí),初步能夠描述蔬菜與水果的特征。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲《買(mǎi)菜》,初識(shí)歌譜
1.聯(lián)系幼兒經(jīng)驗(yàn),談話導(dǎo)入
“小朋友,你們家里誰(shuí)買(mǎi)菜啊?”
“今兒啊,有一位奶奶要我們小朋友一起去買(mǎi)菜,你們?cè)敢鈫幔俊?/p>
“哎呀,奶奶給了我一張菜譜,你們可要聽(tīng)好了:‘雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀、魚(yú)兒蹦蹦跳呀。’”(教師有節(jié)奏地說(shuō)出菜名。)
2.學(xué)說(shuō)菜譜,加深印象
“奶奶叫我們買(mǎi)些什么菜呀?你們聽(tīng)清楚了嗎?我是怎么說(shuō)的呀?”(請(qǐng)幼兒回憶,加深對(duì)歌曲內(nèi)容的印象。)
“記住了沒(méi)有,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。”(練習(xí)說(shuō)“雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀、魚(yú)兒蹦蹦跳呀”)
“哎呀,下面還有菜呢,仔細(xì)聽(tīng)!”
“蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆!還要買(mǎi)一大堆的蔬菜哦,你聽(tīng)到了哪些?”
總結(jié):“菜譜出來(lái),我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。”
“要買(mǎi)的.菜可真多,你們可要記牢了,我們現(xiàn)在就去買(mǎi)吧!”
“今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買(mǎi)菜,菜市場(chǎng)到了,趕緊去選吧。”
二、自主買(mǎi)菜,調(diào)動(dòng)興趣
“買(mǎi)好了嗎?趕緊坐下來(lái)休息一下吧。”
“我看看,奶奶的菜有沒(méi)有買(mǎi)全呀。”
“今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買(mǎi)菜。”
“雞蛋圓溜溜呀!誰(shuí)買(mǎi)到雞蛋?”
“青菜綠油油呀!青菜在哪里?”
“母雞咯咯叫呀!買(mǎi)了母雞嗎?”
“魚(yú)兒蹦蹦跳呀!魚(yú)兒呢?”
“蘿卜黃瓜西紅柿!在哪呢?你們一起說(shuō)一說(shuō)。”
“蠶豆毛豆小豌豆!買(mǎi)了嗎?你們也一起說(shuō)一說(shuō)。”
“誒,我來(lái)看看菜譜對(duì)不對(duì),哎喲,這里放錯(cuò)了,應(yīng)該是蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆。”
“這么多菜”“哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,嘿。”“怎么樣了,我們一起唱一唱。”
(該環(huán)節(jié)讓幼兒自主買(mǎi)菜,對(duì)歌譜中的內(nèi)容有進(jìn)一步直觀的感知。一一核對(duì),既讓幼兒熟悉菜譜的順序,學(xué)說(shuō)菜譜中的“圓溜溜”、“綠油油”、“咯咯叫”、“蹦蹦跳”,又讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏感。)
三、學(xué)唱歌曲,練唱提高
1.對(duì)照?qǐng)D譜,完整欣賞
“其實(shí)啊,這個(gè)菜譜就是一首好聽(tīng)的歌,聽(tīng)!”
教師指圖標(biāo)生動(dòng)地唱一。(第1遍唱)
2.逐層遞進(jìn),提高要求
(1)“小朋友,這么多的菜,我們一起唱著歌陪奶奶去買(mǎi)吧。”(第2遍唱)
(引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作“提起籃子”,教師示范,幼兒模范動(dòng)作。)
(2)“奶奶說(shuō),你們聲音不夠整齊,她還沒(méi)聽(tīng)清呢,我們?cè)賮?lái)一起吧。”(第3遍唱)
(引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí),注意唱的整齊、響亮。)
(3)“菜場(chǎng)里的菜可真多啊,奶奶還想逛一次呢。”(第4遍唱)
(帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地上“逛”菜場(chǎng),幼兒自表演、發(fā)揮。)
四、根據(jù)實(shí)物,仿編歌曲
教師示范創(chuàng)編。
師:“奶奶天天吃一樣的菜多沒(méi)意思,要換一換呢,瞧,這里還有其他的菜,你給奶奶換個(gè)什么呢?”
中班社會(huì)教案:買(mǎi)菜 篇7
設(shè)計(jì)意圖
買(mǎi)菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事,放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)帶著孩子,孩子們對(duì)買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染,耳熟能詳了,平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買(mǎi)菜活動(dòng),所以對(duì)菜場(chǎng)里的菜已經(jīng)有了一定的了解,在這樣一個(gè)大的前提下,讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)《買(mǎi)菜》。孩子們既可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能,選擇的內(nèi)容又來(lái)源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,為生活所服務(wù)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞內(nèi)容,初步感受和奶奶一起買(mǎi)菜時(shí)的快樂(lè)心情
2、在演唱歌曲中,體驗(yàn)與同伴合作記憶歌詞的快樂(lè)。
3、樂(lè)意幫助同伴,體驗(yàn)互相幫助所帶來(lái)的愉悅之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲,藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)。
難點(diǎn):用歡快的情緒來(lái)表現(xiàn)歌曲,旋律重復(fù)地部分能分聲部連貫地演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《買(mǎi)菜》課件
2、《買(mǎi)菜》音樂(lè)
3、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆、老奶奶頭飾
活動(dòng)過(guò)程
(一)練聲
(1)練聲歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
師:今天來(lái)了很多的小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友輕輕走到老師這里來(lái)。
(二)導(dǎo)入活動(dòng)
(1)出示課件老奶奶圖片引出活動(dòng)主題《買(mǎi)菜》
師:小朋友們平時(shí)你們家都是誰(shuí)去買(mǎi)菜呢?(爺爺奶奶爸爸媽媽?zhuān)┙裉煊幸晃焕夏棠碳乙瞾?lái)了許多的客人,要買(mǎi)好多菜,她想請(qǐng)小朋友幫助她去買(mǎi)菜,她把她想買(mǎi)的菜藏在了一首好聽(tīng)的歌曲里面,小朋友小耳朵仔細(xì)聽(tīng),小眼睛仔細(xì)看,看一看老奶奶需要買(mǎi)哪些菜,一會(huì)舉小手告訴老師聽(tīng)。
(2)播放《買(mǎi)菜》的音樂(lè),幼兒傾聽(tīng)。
師:好聽(tīng)的歌曲聽(tīng)完了,老奶奶需要買(mǎi)哪些菜呢?
幼:說(shuō)出雞蛋、青菜、母雞、魚(yú)兒、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆。
(3)完整說(shuō)出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚(yú)兒蹦蹦跳。
(三)學(xué)習(xí)說(shuō)唱的方式
(1)師:我們的菜單都列出來(lái)了,我們一起用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老奶奶要買(mǎi)的菜(復(fù)述買(mǎi)菜部分的歌詞),我們要幫老奶奶買(mǎi)這么多菜,老師有個(gè)特別好的方法記得又快又準(zhǔn),那就是用說(shuō)唱的方法,等一會(huì)兒老師說(shuō)唱一遍,小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)第一段是說(shuō)的還是第二段是說(shuō)的還是唱的,哪一段速度快,哪一段速度慢。
(2)教師清唱一遍
幼兒回答?播放第一段唱的音樂(lè)、播放第二段說(shuō)的音樂(lè)。
(3)出示圖譜進(jìn)行游戲
你看一看這里用了幾個(gè)蘿卜?(兩個(gè))跟老師做個(gè)游戲,兩個(gè)蘿卜拍手兩下,幾個(gè)黃瓜?(兩個(gè))也拍手兩下,幾個(gè)西紅柿?(三個(gè))拍手三下。咱們連起來(lái)就是我們的節(jié)奏,蠶豆毛豆小豌豆和前面的'是一樣的嗎?幾個(gè)蠶豆(兩個(gè)),幾個(gè)毛豆(兩個(gè)),幾個(gè)小豌豆(三個(gè)),咱們拍出來(lái)行嗎?那
我們把老奶奶要買(mǎi)的菜連起來(lái)一邊拍手一邊有節(jié)奏的念出來(lái)吧,小朋友把你的小手拿出來(lái),好開(kāi)始。下面我們就用說(shuō)唱的方式一起幫老奶奶記住這些菜名吧。(完整學(xué)念歌詞)今天我們幫老奶奶買(mǎi)這么多菜,你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)那今天的天氣怎么樣呀?很好(有大大的太陽(yáng)),今天天氣真好我和奶奶去買(mǎi)菜怎么唱呀?我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。
(4)出示菜籃幫老奶奶買(mǎi)菜師:你們都記住了嗎?那我們現(xiàn)在開(kāi)始幫老奶奶買(mǎi)菜了,先準(zhǔn)備個(gè)菜籃,咱們先買(mǎi)什么?幼兒說(shuō)出所買(mǎi)的菜名并唱出來(lái)
(5)引出音樂(lè)后半段師:哎呀呀哎呀呀,買(mǎi)了這么多,拿都拿不了了怎么唱出來(lái)呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)是怎么唱的,一起跟著音樂(lè)唱一唱。播放音樂(lè)結(jié)束部分。
(6)教師彈琴幼兒跟唱邊做動(dòng)作師:我們幫老奶奶買(mǎi)了這么多菜都買(mǎi)對(duì)了嗎?我們來(lái)檢查一遍,老師彈琴小朋友一起跟著唱,聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)的聲音好聽(tīng)。現(xiàn)在老師和小朋友一起跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。(播放音樂(lè))
(四)游戲《買(mǎi)菜》
師:老師今天要和你們一起做個(gè)游戲,游戲的名字也叫《買(mǎi)菜》,老師給你們準(zhǔn)備了許多蔬菜,在你們的凳子后面,請(qǐng)小朋友拿起來(lái),和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你拿的是什么蔬菜,記住了把它掛在脖子上。小朋友看老師變成了誰(shuí)呀?(老奶奶)
游戲規(guī)則:小朋友看這里有個(gè)大的菜籃,老師當(dāng)老奶奶,小朋友當(dāng)蔬菜寶寶,等一會(huì)兒我們就要去買(mǎi)菜了。一會(huì)我們唱的時(shí)候圍著這個(gè)菜籃轉(zhuǎn),唱到哪個(gè)菜哪個(gè)菜就要跳進(jìn)框里蹲著不能動(dòng),最后唱到嘿咱們站起來(lái),老奶奶說(shuō)三二一,我們跳出來(lái)繼續(xù)游戲。
播放音樂(lè)老師和幼兒邊唱邊游戲。
(五)結(jié)束活動(dòng)
師:老奶奶家的客人都到齊了,我們一起去給老奶奶送菜
(播放《買(mǎi)菜》音樂(lè))
活動(dòng)總結(jié)
中班音樂(lè)活動(dòng)《買(mǎi)菜》是一個(gè)歌唱活動(dòng),歌曲是二拍子的,歡快活潑,中間有一段對(duì)白,為了讓幼兒在輕松愉悅的氛圍下學(xué)唱,我用游戲的方式開(kāi)展教學(xué)并制作了豐富的直觀教具輔助(課件、頭飾、胸卡),取得了很好的效果。“買(mǎi)菜”是幼兒熟悉的生活活動(dòng),因此通過(guò)談話我很順利就引出了課題,念白部分的蔬菜名比較多,為了方便幼兒記憶,我用生動(dòng)形象的多媒體課件配合演唱,唱到哪種蔬菜名稱(chēng)就跳出相應(yīng)的蔬菜圖片,直觀的多媒體課件讓幼兒很快就熟記了歌詞。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),用游戲的方式學(xué)習(xí)演唱也是孩子們最喜歡的,我設(shè)計(jì)了“買(mǎi)菜”游戲,就地取材,地面用彩色繩子圍了個(gè)菜籃,讓小朋友們自己去胸牌扮演蔬菜寶寶,一邊演唱一邊游戲,唱到哪種蔬菜名稱(chēng),扮演哪種蔬菜寶寶的幼兒就跳進(jìn)“菜籃”,游戲與歌曲結(jié)合緊密,幼兒邊玩邊唱,自然而然就學(xué)會(huì)了《買(mǎi)菜》這首歌。整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)在歡快的音樂(lè)聲中結(jié)束,孩子們通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)演唱歌曲,大膽變現(xiàn),體驗(yàn)了成功的喜悅。
中班社會(huì)教案:買(mǎi)菜 篇8
一、活動(dòng)背景:
隨著主題“秋天的畫(huà)報(bào)”的開(kāi)展,我們帶孩子去參觀了菜場(chǎng),由此,孩子們對(duì)買(mǎi)菜產(chǎn)生了濃厚的興趣,在課間經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子們?cè)诮涣鳎骸拔易蛱旌湍棠倘ベI(mǎi)菜了,我們買(mǎi)了魚(yú)和青菜。”“我和爸爸也去了,菜場(chǎng)里的菜真多。”“媽媽買(mǎi)了我最喜歡吃的蘿卜和豆腐。”……歌曲《買(mǎi)菜》,這個(gè)內(nèi)容來(lái)源于生活,為幼兒所熟悉;歌詞中所描述的各種蔬菜是幼兒經(jīng)常吃或看得到的,這為幼兒理解歌詞、學(xué)習(xí)排圖學(xué)唱歌曲提供了可能,歌曲中還有說(shuō)唱的部分,體現(xiàn)了幼兒買(mǎi)菜時(shí)愉快的情緒,使歌曲唱上去更有意思。根據(jù)以上分析,結(jié)合新《綱要》中提出的“要為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和空間”的理念,我制定了以下目標(biāo):
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲歡快、活潑的情緒,在聽(tīng)聽(tīng)、排排中熟悉、記憶歌詞,體驗(yàn)通過(guò)探索學(xué)會(huì)歌曲的`成功與快樂(lè)。
2.能積極參與歌唱活動(dòng),初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒有過(guò)排圖的經(jīng)驗(yàn)。
2.操作圖和操作卡一份。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話,引起活動(dòng)興趣:
教師:你們?nèi)ゲ藞?chǎng)買(mǎi)過(guò)菜嗎?菜場(chǎng)里都有些什么菜?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽的說(shuō)說(shuō))
小結(jié):菜場(chǎng)的菜可真多,我們小朋友知道的真不少。
(二)在聽(tīng)聽(tīng)、排排中熟悉、記憶歌詞內(nèi)容和順序:
1.傾聽(tīng)教師范唱,初步熟悉歌曲內(nèi)容:
教師:有個(gè)小朋友也要去買(mǎi)菜,聽(tīng)聽(tīng)他和誰(shuí)去買(mǎi)了菜?都買(mǎi)了什么菜?(引起幼兒傾聽(tīng)興趣)
2.集中交流,初步熟悉歌詞:
a教師:你聽(tīng)到了什么?菜場(chǎng)里有哪些菜?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合剛才聽(tīng)到的說(shuō)說(shuō),教師邊用歌詞小結(jié)幼兒的回答邊出示相應(yīng)的圖片,并引導(dǎo)幼兒跟著教師一起有節(jié)奏的練念歌詞。)
b如果幼兒第一次沒(méi)有將所有的歌詞說(shuō)出來(lái),教師可再范唱一次。
3.在聽(tīng)聽(tīng)、排排中進(jìn)一步熟悉歌詞:
a教師:我先唱了什么?再唱了什么?誰(shuí)來(lái)排一排?(請(qǐng)幼兒逐個(gè)分別將圖片有順序地排列在操作卡上。)
b教師:他們排的對(duì)嗎?我們一起來(lái)檢查一下。(教師再次范唱,和幼兒一起驗(yàn)證排列順序正確與否,并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。)
4.完整練念歌詞:
教師:我們一起看著圖譜說(shuō)一說(shuō)我和奶奶買(mǎi)菜的事情吧!(引導(dǎo)幼兒看著圖譜練念歌詞,幼兒練念時(shí)配上輕輕地鋼琴伴奏,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞和樂(lè)曲旋律。)
(三)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)通過(guò)探索學(xué)會(huì)歌曲的成功與快樂(lè):
第一遍:教師:剛才我聽(tīng)到有些小朋友已經(jīng)能夠跟著音樂(lè)唱出來(lái)了,我們也來(lái)試一試吧!
(引導(dǎo)幼兒嘗試跟著音樂(lè)演唱歌曲。)
第二遍:教師:看見(jiàn)這么多的菜,我們真高興,怎么唱呢?
(幫助幼兒感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒用響亮、愉快的聲音唱歌。)
第三遍:教師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌曲和別的歌曲不一樣的地方?
小結(jié):對(duì)這首歌曲有的地方是唱的,有的地方是念的,這種方法叫說(shuō)唱,真有意思!
(引導(dǎo)幼兒在念的地方要有節(jié)奏地、用響亮的聲音念。)
第四、五遍:幫助幼兒分角色,一組幼兒唱、一組幼兒念,第二次交換角色念。
(四)延伸活動(dòng):
可以組織幼兒開(kāi)展創(chuàng)編歌詞的活動(dòng)。
中班社會(huì)教案:買(mǎi)菜 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)"買(mǎi)菜"活動(dòng),了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn),體驗(yàn)買(mǎi)菜的快樂(lè)。
2、在操作與游戲中,使幼兒獲得分類(lèi)、數(shù)數(shù)及數(shù)物對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。
3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買(mǎi)菜的實(shí)踐活動(dòng)及開(kāi)展買(mǎi)菜的角游活動(dòng)
2、若干蔬菜、肉類(lèi)、水產(chǎn)品的實(shí)物
3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶交流買(mǎi)菜的經(jīng)歷(了解常見(jiàn)菜的'特點(diǎn),共同分享買(mǎi)菜的快樂(lè))
師:前幾天,陳老師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買(mǎi)菜了,你們覺(jué)得開(kāi)心嗎?那讓我們一起來(lái)看一看吧。
1、 播放課件師:看了剛才的錄象,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你那天買(mǎi)了什么菜?為什么買(mǎi)這種菜?你是怎么買(mǎi)的呢?
2、 幼兒交流(教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱(chēng)、特征、營(yíng)養(yǎng)、買(mǎi)菜的經(jīng)驗(yàn)等方面加以交流)3、師小結(jié):菜場(chǎng)上的菜可多啦,有的買(mǎi)了蔬菜,有的買(mǎi)了魚(yú),有的買(mǎi)了肉類(lèi)。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌臓I(yíng)養(yǎng),所以,我們小朋友要樣樣菜都愛(ài)吃,我們的身體才能長(zhǎng)得棒。
二、給菜寶寶分家
1、師:今天,送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了,這樣,買(mǎi)菜的人就覺(jué)得很不方便,你們有什么好辦法嗎?(讓幼兒回憶菜場(chǎng)上的菜是怎么擺放的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把菜分類(lèi)放開(kāi))師:按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家,可陳老師只安了三個(gè)家,你們同意不同意?(與幼兒一起討論,了解蔬菜類(lèi)、肉類(lèi)、水產(chǎn)品類(lèi)中的常見(jiàn)菜。)
2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去,送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜,應(yīng)該放在哪個(gè)家?并把家里的菜放整齊。
3、 教師帶領(lǐng)大家巡回檢查
三、角游:買(mǎi)菜準(zhǔn)備(創(chuàng)設(shè)菜場(chǎng)環(huán)境):
(1)協(xié)商4名幼兒為賣(mài)菜的叔叔阿姨,老師和其他孩子為買(mǎi)菜人
(2)"顧客"每人一藍(lán)子,內(nèi)有數(shù)物卡。
1、師:剛才我們把菜送到了菜場(chǎng),可菜場(chǎng)上還沒(méi)有叔叔阿姨賣(mài)菜呢?怎么辦?(協(xié)商4名幼兒做賣(mài)菜人)
2、電話鈴聲介入:阿姨:"你是中2班的陳老師嗎?我是廚房里的阿姨,今天廚房里的菜不夠了,阿姨請(qǐng)中2班的小朋友幫幫忙、買(mǎi)點(diǎn)菜,行嗎?"
3、阿姨給我們開(kāi)好了購(gòu)菜的"菜單"(老師出示兩種"菜單"):看看菜單上說(shuō)的是什么?看清楚了以后,你可以自己按菜單直接去買(mǎi)菜,不行的話可以問(wèn)菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買(mǎi)?(引導(dǎo)幼兒觀察討論,理解菜單的含義)
4、幼兒游戲(對(duì)第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會(huì),難度加大)
5、買(mǎi)完菜的幼兒相互交流:你買(mǎi)了什么菜?買(mǎi)了多少?也可相互檢查是否正確。(還可以鼓勵(lì)幼兒向客人老師去交流)
活動(dòng)反思:
1.孩子在唱歌時(shí)參與的積極性不高,我沒(méi)有及時(shí)地采取有效地措施,如用一些生動(dòng)的動(dòng)作等來(lái)激起孩子的興趣。
2.游戲時(shí)間太長(zhǎng)了,并且形式不夠豐富,所以看起來(lái)很枯燥。
3.沒(méi)有充分地利用圖譜。
4.可以設(shè)計(jì)買(mǎi)菜的情景,老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買(mǎi)菜。
因?yàn)闇?zhǔn)備不夠充分,教學(xué)中總是會(huì)有這樣那樣的不足,這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善,多多吸取別人的好的教學(xué)方法,并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。
中班社會(huì)教案:買(mǎi)菜 篇10
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
中班小朋友剛剛學(xué)習(xí)了《買(mǎi)菜》這首歌,目前都能完整地唱下來(lái)并根據(jù)歌詞表演,趁著幼兒對(duì)蔬菜有著濃厚的興趣,我們結(jié)合本周主題“認(rèn)識(shí)蔬菜”來(lái)對(duì)這首歌進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲層變红柟陶J(rèn)識(shí)蔬菜、顏色、形狀等知識(shí),并熟練這首歌,從中體會(huì)到改編的樂(lè)趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鞏固認(rèn)識(shí)蔬菜、顏色、形狀等知識(shí)。
2、嘗試改編歌詞,并從中體會(huì)改編的樂(lè)趣。
3、在歌唱中養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)糧食的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒改編歌詞并演唱。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒自己嘗試改編歌詞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)室布置成一個(gè)菜場(chǎng),準(zhǔn)備各種各樣的蔬菜卡片。
2、準(zhǔn)備幾個(gè)小籃子或者小盒子。
3、歌曲《買(mǎi)菜》的詞曲掛圖(要大一點(diǎn))。
4、歌曲的韻律。
5、小廚師帽若干個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、組織教學(xué) 情境導(dǎo)入
1、隨音樂(lè)《買(mǎi)菜》買(mǎi)菜的旋律進(jìn)入活動(dòng)室,幼兒發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室變樣了。
師:我們的活動(dòng)室變成什么樣了?
幼:菜市場(chǎng)、超市買(mǎi)菜的地方等
師:每天都是誰(shuí)給我們做飯啊?
幼:廚師伯伯、媽媽、奶奶等
師:想不想變得很能干,給爸爸媽媽做好吃的菜呢?
幼:愿意
師:今天你們都變成了小廚師,所以今天你們要自己買(mǎi)菜,做出美味可口的飯菜給爸爸媽媽好不好!
幼:好!
師:那小朋友們就跟著老師去買(mǎi)菜好不好!(每人發(fā)一個(gè)小廚師帽和小盒子。
二、挑選蔬菜 認(rèn)識(shí)蔬菜
1、音樂(lè)停止,幼兒開(kāi)始在“菜場(chǎng)”挑選自己喜愛(ài)的菜的卡片,這是老師要適時(shí)的提醒幼兒不能挑食和偏食。
2、幼兒挑選完畢,將小盒子集中在一起,向幼兒提問(wèn)為什么要買(mǎi)這些菜。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己挑選的菜的卡片,結(jié)合歌曲《買(mǎi)菜》中“圓溜溜”、“綠油油”、“咯咯叫”、“水里游”等形容詞來(lái)形容一下自己買(mǎi)的菜。比如辣椒紅通通、南瓜大又圓、黃瓜細(xì)又長(zhǎng)、鴨子嘎嘎叫、大蝦彎彎腰等等。
三、老師示范 自己改編
1、根據(jù)韻律復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》,從中找出小朋友和奶奶去買(mǎi)了些什么菜。
2、提示幼兒可以把歌曲中的菜換成自己剛剛買(mǎi)的菜
3、出示掛圖,老師示范,比如把“雞蛋圓溜溜呀”換成“洋蔥圓溜溜呀”等,再引導(dǎo)幼兒自己改編歌詞,老師把幼兒所換的菜的卡片貼在掛圖上,讓幼兒能清楚自己換了什么,也可以讓幼兒自己更換。
4、當(dāng)菜名全部換完之后,老師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)韻律唱一唱這首改編的歌,讓幼兒感受改編的樂(lè)趣。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己買(mǎi)的.菜來(lái)改編歌詞并唱出來(lái),對(duì)唱的比較好的幼兒給予鼓勵(lì)。
6、師:小朋友們,我們今天是不是買(mǎi)了好多好多菜,那現(xiàn)在讓我們做一回小廚師好不好!
四、活動(dòng)延伸
游戲《過(guò)家家》
【教學(xué)反思】
本節(jié)課能基本按照初步設(shè)想完成,師幼配合較好,幼兒能表達(dá)自己的情感和興趣,對(duì)后面的延伸活動(dòng)能起到較大的推動(dòng)作用,但是這節(jié)課因?yàn)闂l件限制,沒(méi)辦法帶到真正的菜場(chǎng)實(shí)踐和觀察,所以幼兒對(duì)蔬菜的形狀色彩特點(diǎn)等認(rèn)知不夠,因班級(jí)幼兒太少,發(fā)言不積極,會(huì)在以后的活動(dòng)實(shí)踐中多用實(shí)物來(lái)教學(xué),積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)言。
中班社會(huì)教案:買(mǎi)菜 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1.在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲,掌握xx
2.運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨(dú)唱方式鞏固歌曲,并替換式創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《買(mǎi)菜》圖譜,節(jié)奏圖,其它菜肴的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
師:“你們有沒(méi)有跟著媽媽去買(mǎi)過(guò)菜?買(mǎi)了哪些菜?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菜名)
2.傾聽(tīng)歌曲。
師:現(xiàn)在讓我們一起去買(mǎi)菜吧!仔細(xì)聽(tīng)。(出示圖譜)
(1)師清唱歌曲。唱到“蘿卜、西瓜……”時(shí),老師要有節(jié)奏地念出來(lái)。
師:歌曲里哪一句最有意思?
幼兒嘗試演唱,教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)唱)(讀歌詞)。
(2)出示xx的節(jié)奏圖,跟著節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。
師:這段歌詞有什么不一樣?
小結(jié):這是說(shuō)唱法,可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和念歌詞一遍)
(3)師:看圖譜,把你學(xué)會(huì)的部分唱出來(lái)。
集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會(huì)唱?
3.用不同的語(yǔ)速鞏固練習(xí)歌曲
(1)師:今天這么多的客人老師,我們今天去菜場(chǎng)多買(mǎi)些菜吧。
菜這么多,我們慢慢地開(kāi)始選吧。慢慢唱出來(lái)。(慢速)
評(píng)價(jià):幼兒邊看圖譜邊唱
時(shí)間不早了,我們快點(diǎn)去買(mǎi)菜吧。快快唱出來(lái)。(快速)
評(píng)價(jià):幼兒用好聽(tīng)的聲音唱或有好的.坐姿唱。
(2)看圖譜,集體演唱
師及時(shí)糾正不對(duì)的音調(diào)或表情,(仔細(xì)聽(tīng),這句怎樣唱的更好聽(tīng)?)
“奶奶看見(jiàn)這么多菜很高興,該怎么唱?(高興)“哎呀呀,那也拿不了”,又該怎么唱?(吃力)
4.不同形式來(lái)演唱。
師:你們都是媽媽能干的小幫手,接下來(lái),我們一起來(lái)合作演唱。
(1)接唱法。(默唱法接唱)
(2)分角色對(duì)唱。(男女對(duì)唱,幾個(gè)寶寶念說(shuō)白,配上響板打節(jié)奏)
5.替換式創(chuàng)編歌曲
師:今天我們買(mǎi)了很多菜,你還想買(mǎi)什么菜?請(qǐng)你選一選。(幼兒上臺(tái)選擇圖片)。
替換圖片,幼兒說(shuō)唱替換部分。(豬肉、羊肉、大白菜、小魚(yú)、小蝦、大甲魚(yú)......)
上臺(tái)選的幼兒選擇一次,帶領(lǐng)幼兒集體創(chuàng)編演唱一次。
6.自主選擇,跟隨音樂(lè)結(jié)伴表演唱。
師:你們想扮演這么多菜嗎?想誰(shuí)又想扮演小朋友和奶奶去買(mǎi)菜?(老師滲透要求,示范一遍)
請(qǐng)幼兒自己選擇一部分人做各種菜,一部分人做小朋友和奶奶,一起去買(mǎi)菜吧!
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