大班語言教案《孫悟空打妖怪》（通用6篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案《孫悟空打妖怪》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　大班語言教案《孫悟空打妖怪》 篇1

　　一、 活動目標：

　　重點；1、 理解兒歌內容，懂得對人、對事要好惡分清、愛恨分明。

　　難點；2、 學會節奏明快地朗誦兒歌，并且能有興趣地進行表演。

　　二、 活動準備：

　　兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶或

　　三、 活動過程：

　　（一）引出課題，激發興趣。

　　t：老師給小朋友講過《孫悟空三打白骨精》的故事，請小朋友說說看，白骨精為什么能騙過唐僧和豬八戒？

　　c：白骨精很壞，她一會變成漂亮的小姑娘，一會變成白發蒼蒼的老爺爺和老婆婆，使人看起來象好人，而唐僧和豬八戒又很糊涂。

　　t：今天老師教小朋友念一首兒歌，題目叫《孫悟空打妖怪》。請小朋友說一次。

　　（二）請幼兒看flash動畫片，聽教師示范朗誦一遍。

　　t：我請小朋友看動畫片，你們邊看邊聽老師來念，好嗎？（教師念一次）這首兒歌的題目叫什么？

　　（三）教師邊演示教具邊提問，幫助幼兒理解兒歌內容，加深對兒歌的印象。（一一請幼兒回答）

　　t：唐僧去西天取經，帶著哪幾個徒弟？

　　c：孫悟空、豬八戒、沙和尚。

　　t：唐僧一路上是怎么走的？請小朋友用兒歌中的話來告訴我。

　　c：唐僧騎馬咚那個咚。

　　t：后面跟著個誰呢？

　　c：后面跟著個孫悟空。

　　t：孫悟空是怎么樣走的？

　　c：孫悟空，跑得快。

　　t：后面跟著個誰？

　　c：后面跟著個豬八戒。

　　t：豬八戒長的什么樣？

　　c：豬八戒，鼻子長。

　　t：后面跟著個誰？

　　c：后面跟著個沙和尚。

　　t：請小朋友邊看圖片邊跟著老師來念，好嗎？（教師示范朗誦從開始到“后面跟著個沙和尚”部分）

　　t：沙和尚是怎么樣的？

　　c：沙和尚，挑著籮。

　　t：后面來了誰？

　　c：后面來了老妖婆。

　　t：為什么說老妖婆真正壞？

　　c：騙過唐僧和八戒。

　　t：為什么說唐僧和八戒真糊涂？

　　c：是人是妖分不出。

　　t：請小朋友跟著老師來念，好嗎？（教師示范朗誦從“沙和尚，挑著籮。”到眼睛亮，冒金光。）

　　t：孫悟空是怎樣打妖怪的.？

　　c：高高舉起金箍棒。金箍棒，有力量。妖魔鬼怪消滅光。

　　t：請小朋友來跟老師學最后四句，好嗎？（幼兒學念）小朋友你們來動腦筋表演孫悟空打妖怪的動作，好嗎？（請2——3名能干的幼兒上來表演，其他幼兒學做）請小朋友邊做動作邊念最后四句。

　　教師再完整朗誦一遍。

　　（四）幼兒完整學念兒歌數遍。

　　（五）活動延伸；

　　教師請五名幼兒分別戴上頭飾，運用道具，在教師的指導下，表演兒歌，其他幼兒均拍手打節拍。

　　1、介紹各種角色所用的道具。（孫悟空的金箍棒、豬八戒的釘耙、沙和尚的籮筐、老妖婆的佛珠和拐杖。）

　　t：請五名小朋友拿上道具來表演唐僧、豬八戒、孫悟空、沙和尚、老妖婆。要求邊念邊表演，下面的小朋友給表演的小朋友拍手打節拍，聽明白了嗎？

　　指導過程：

　　a、角色拿上道具。

　　b、角色想好自己的動作，試著先表演一遍。

　　c、告訴幼兒一句話的時間走到指定位置，請扮演唐僧的幼兒試著用一句話的時間走到指定位置上）其他角色類推。坐下面的小朋友一邊念一邊拍手。

　　大班語言教案《孫悟空打妖怪》 篇2

　　活動目標：

　　1、學習一篇關于《西游記》故事的兒歌，有節奏地朗誦。

　　2、通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。

　　3、利用不同的表情、動作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

　　活動準備：

　　1、板書兒歌文字，西游記角色圖片各2張。

　　2、幼兒用書人手一套。

　　活動過程：

　　一、教師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友，你喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？

　　下面我給幼兒念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

　　二、教師朗誦兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。

　　1、出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

　　2、教師引導幼兒觀察，找出兒歌中的規律。

　　教師：你們仔細看看圖夾文畫面，說說：你發現了什么？引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規律。

　　教師：再跟老師念一念，你又發現了什么？幼兒在跟念時，教師加重每兩句末尾一字的發音，引導幼兒發現咚、空等字押韻的規律。

　　3、啟發幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現形式，嘗試有表情地記憶和朗誦兒歌。

　　4、引導幼兒有節奏地朗誦兒歌，從中體驗活動中的`快樂情緒。

　　教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加念兒歌的趣味性和難度。

　　重點：理解兒歌的內容，學會朗誦兒歌。

　　難點：提高念兒歌的速度，并找出和發準咚、空等字押韻的規律。

　　效果分析：由于孩子們對孫悟空特別感興趣，活動開始前我先出示這四個人物的形象，孩子們學習的興趣就一下子激發出來了，在學習的過程中孩子情緒飽滿學的都很高興。活動效果也非常好。

　　大班語言教案《孫悟空打妖怪》 篇3

　　活動目標

　　1、使幼兒認識孫悟空的機智勇敢。

　　2、了解西游記中主要人物特征。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重點、難點

　　使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。

　　活動準備

　　EVD《孫悟空打妖怪》音樂碟片《白龍馬》

　　活動過程

　　1、出示頭飾：有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪

　　2、提問：小朋友喜歡這些圖片中哪個人物？（我們喜歡孫悟空）

　　3、問：你們喜歡的人會干什么？（會打妖怪）

　　4、好，老師帶你們去看一看孫悟空是怎么打妖怪的？

　　5、放兒歌碟片

　　6、教兒歌《孫悟空打妖怪》

　　7、按兒歌中的主要內容提問：把幼兒引入高潮，

　　8、讓幼兒模仿唐僧騎馬的動作；孫悟空打妖怪的'動作；沙和尚挑擔子的動作；學豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。

　　9、放音樂碟片讓幼兒學著騎馬的樣子走出教室

　　10、讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物

　　教學反思

　　這節課是一節比較成功的教學活動，使幼兒充分發揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內容。

　　要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動作，不能學習豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。

　　大班語言教案《孫悟空打妖怪》 篇4

　　設計意圖：

　　《福建省幼兒園教育指南》在語言領域的指導要求中指出“注意挖掘本地區民間優秀的童謠、民謠，引導幼兒欣賞優秀的兒童文學作品，感受文學作品語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”語言領域《孫悟空打妖怪》這首兒歌作為教學內容，這是一首頗具情趣、易唱易記的中國傳統連鎖調兒歌，這種兒歌在民間流傳廣泛，但在教材中出現的較少，同時，本兒歌取材于中國四大名著之一《西游記》，唐僧師徒西天取經的故事是孩子們非常熟悉和興趣的。把出自中國優秀文學作品同時又以中國傳統兒歌形式來體現的.兒歌讓孩子們來學習和理解，很有意義。

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的特點，并能大膽地朗誦兒歌。

　　2、初步能分角色表演兒歌，體驗合作表演的樂趣。

　　活動準備：

　　1、物質準備：唐僧師徒及老妖婆的木偶；兒歌《孫悟空打妖怪》的圖譜、唐僧師徒的小卡片。

　　2、知識經驗準備：了解《孫悟空三打白骨精》的故事，了解唐僧師徒弟的人物形象

　　活動過程：

　　一、出示木偶情境引入，激發幼兒學習的興趣。

　　1．出示木偶，激發幼兒興趣。

　　師：今天來了幾位特別的客人，它們是誰呢？一起來看看。

　　二、欣賞木偶表演，初步理解兒歌內容。

　　1、完整欣賞兒歌，初步感知兒歌內容。

　　師：唐僧師徒發生了一件有趣的事情？讓我們一起聽聽兒歌《孫悟空打妖怪》。

　　2、幼兒再次欣賞兒歌內容，初步理解兒歌的內容。

　　師：唐僧師徒發生了一件什么事情？他們一個個是怎么出場的？

　　三、分段學習兒歌，運用圖譜讓幼兒感受兒歌連鎖調的特點。

　　1、出示圖譜，引導幼兒學習兒歌的第一段。

　　師：剛才兒歌里說到了唐僧師徒去打妖怪，他們是按什么順序出場，怎么出場的？

　　2、利用圖譜，引導幼兒發現兒歌連鎖調的特點。

　　師：請小朋友認真看看圖譜，有沒有發現圖譜上有什么一樣的地方？

　　3、利用圖譜，學習兒歌的第二段。

　　師：出現了老妖怪后又發生了什么事呢？

　　4、分組輪流朗誦兒歌，引導幼兒伴以動作、表情進行朗誦。

　　四、運用多種方式朗誦兒歌，學習分角色表演兒歌，體驗合作表演的樂趣。

　　1、教師引導幼兒邊念兒歌邊用動作表現唐僧師徒出場的動作等。

　　2、分角色朗誦兒歌，提醒幼兒表現角色中人物的特點。

　　3、分角色表演兒歌，教師引導幼兒用動作、表情、神態表現兒歌的內容，引導幼兒合作表演。

　　師：唐僧（悟空、八戒、沙和尚）是什么樣子的，用什么的動作和語氣來模仿它們會會更形象？我們一起來學一學，做一做。

　　五、幼兒分角色表演兒歌，活動自然結束。

　　大班語言教案《孫悟空打妖怪》 篇5

　　活動目標：

　　1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌。

　　2、對幼兒進行安全教育。

　　3、能用不同的形式朗讀兒歌。

　　活動準備：

　　1、課前排練兒歌的情境表演。

　　2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

　　3、唐僧師徒及妖怪（雙面）的桌面教具一套；響板、木魚、等節奏樂器若干；橡皮筋、呼啦圈等若干。

　　活動過程：

　　一、以情境表演引入，激起幼兒學習的興趣。

　　1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

　　2、引導幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據表演講述兒歌的內容。

　　二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點，并對幼兒進行安全教育。

　　1、播放兒歌錄音，師根據兒歌內容一一演示桌面教具。

　　提問：兒歌的名字叫什么？

　　2、教師完整地念一遍兒歌，并對幼兒進行安全教育。

　　提問：

　　（1）兒歌里都有誰？

　　（2）誰上當了？為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？

　　小結：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。

　　3、師利用身體語言引導幼兒熟練、有節奏的一起朗讀兒歌。

　　提問：要用什么樣的'聲音和表情，兒歌讀起來才會好聽？

　　4、請一幼兒示范，啟發幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

　　提問：這首兒歌讀起來你覺得怎么樣？有沒有發現什么特別的地方？

　　小結：前一句的最后一個詞是后一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。

　　5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調的特點。

　　三、提供相關材料，幼兒分組練習鞏固兒歌。

　　1、討論：還可以用什么方法來念兒歌，使兒歌讀起來更好聽，更有趣？

　　2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。

　　樂器組：利用打擊樂器，引導幼兒邊打節奏邊念兒歌。

　　玩玩跳跳組：利用橡皮筋、呼啦圈等，引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉邊念兒歌等等。

　　表演組：啟發幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。

　　3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

　　四、活動延伸：

　　1、語言角：繼續投放與《西游記》有關的服飾、道具、游戲材料等，引導幼兒創編兒歌，繼續開展兒歌表演。

　　2、體育角：布置《四人取經》的游戲場景，引導幼兒比賽竟走，體驗同心協力的伙伴關系。

　　大班語言教案《孫悟空打妖怪》 篇6

　　活動形式：集體、分組

　　教案目標：

　　1、體驗同心協力的同伴關系

　　2、理解有情節的內容，感受中國傳統連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦

　　3、對幼兒進行安全教育（不要跟著陌生人走）

　　4、能夠分角色表演

　　教案準備：

　　1、響板一個，音樂《一個師傅三個徒弟》

　　2、《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片

　　3、《孫悟空打妖怪》相關情節的道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板

　　教案過程：

　　一、組織教學使幼兒安靜

　　二、通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征

　　1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。（聲音先小后大）

　　2、出示孫悟空面具，然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經，誰知道孫悟空的師傅是誰嗎？

　　3、與幼兒互動，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）

　　4、根據孫悟空的自述引出妖魔鬼怪，讓幼兒想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？孫悟空為什么沒有上當？我們小朋友要向誰學習？平時陌生人給你東西吃，要像豬八戒一樣貪吃嗎？

　　三、欣賞

　　（1）、請幼兒自行表演角色動作，放錄音機讓幼兒聽《孫悟空打妖怪》

　　（2）、帶上圍裙，有節奏地念《孫悟空打妖怪》，同時按順序一一出示頭飾

　　（3）、聽后請幼兒說說這首念起來有什么特別的地方

　　四、教念

　　教師加上身體語言完整地念一遍，讓幼兒跟著老師念

　　五、角色表演

　　（1）、請幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角色，根據的`情節進行表演，沒有參加的小朋友和老師一起念《孫悟空打妖怪》

　　（2）、重新找小朋友將重復1—2遍，加深幼兒印象

　　六、結束部分：

　　小結：在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。