大班語言教案我最愛祖國

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的大班語言教案我最愛祖國，歡迎閱讀與收藏。

大班語言教案我最愛祖國1

　　活動目標：

　　1.能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。

　　2.能完整的語句表達自己對祖國的認識。

　　3. 熱愛家鄉，熱愛祖國，體驗成長的快樂。

　　活動重點：

　　能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。

　　活動難點：

　　能完整的語句表達自己對祖國的`認識。

　　活動準備：

　　1.物質準備圖標："我最愛祖國"的配套掛圖。

　　2. 經驗準備知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班;知道祖國的國旗和國歌。

　　活動過程：

　　一、以談話的形式導入活

　　1.師："你們現在上什么班?"教師出示圖標"大"同樣出示圖標"中""小"

　　2.師：從小到大，你最愛誰?

　　3.師：你喜歡什么?

　　二、初步了解詩歌內容。

　　第一遍師：老師還認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來看看這個小朋友他最愛誰?最喜歡什么?

　　你們覺得他最愛誰?最喜歡什么?

　　師：他想的是不是和你猜的一樣呢?我們來聽聽他是怎么說的.(師講述兒歌) 問：你聽到了什么?

　　第二遍師：那爸爸媽媽還有老師問了我什么?我又是怎么回答的?我們再來聽一遍。

　　問：小班的時候，媽媽問了我什么?我又是怎么說的? 中班的時候，爸爸問了我什么?我又是怎么說的? 現在我上大班了，又是怎么回答的?

　　小結：把這些好聽動話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國》

　　"你們聽到了什么?"

　　三、教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標。

　　第一段，媽媽問了我什么?

　　第二段，爸爸問了我什么?

　　第三段，現在我上大班了，是怎么回答的?

　　四、邊看圖標邊有感情地朗誦詩歌。

　　五、幼兒分角色朗誦。

　　師：這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

　　你最喜歡哪段?為什么?

大班語言教案我最愛祖國2

　　一、活動背景

　　愛祖國教育是一個常教常新的內容。隨著年齡的增長，幼兒知識面的擴展他們對祖國的認識越來越多，對祖國的情感也日益加強。為此，我設計了此活動，旨在通過詩歌幫助幼兒進一步增強對祖國的熱愛之情，培養幼兒的語言表達能力，增強自己已經長大的自豪感情。

　　二、活動目標

　　1、能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。

　　2、能用完整的語句表達自己對祖國的認識。

　　3、熱愛家鄉，熱愛祖國，體驗成長的快樂。

　　活動重點能理解詩歌內容，學會朗誦

　　活動難點看圖標有感情地朗誦詩歌

　　三、活動

　　掛圖

　　四、活動過程

　　一、以談話方式，引導活動

　　1、師：小朋友，你們現在上什么班？（大班指大圖標）去年呢？（中班），你們剛剛進幼兒園的`時候呢？（小班指小圖標）

　　2、師：從小長這么大，你最喜歡誰？你最喜歡什么？

　　3、師小結：哦，我們每個人都有自己最喜愛的人和喜歡的東西。

　　二、初步理解詩歌

　　1、教師有感情朗讀第一遍。

　　師：老師還認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來看看這個小朋友他最愛誰？最喜歡什么？

　　2、引導幼兒觀察圖片，你們覺得他最愛誰？最喜歡什么？

　　3、師：他想的是不是和你猜的一樣呢？我們來聽聽他是怎么說的。（師講述兒歌）

　　提問：你聽到了什么？

　　4、教師有感情朗讀第二遍。

　　師：那爸爸媽媽還有老師問了我什么？我又是怎么回答的？我們再來聽一遍。

　　提問：小班的時候，媽媽問了我什么？我又是怎么說的？

　　中班的時候，爸爸問了我什么？我又是怎么說的？

　　現在我上大班了，又是怎么回答的？

　　5、師小結：把這些好聽動話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國》

　　三、邊看圖標，變朗誦

　　1、師：下面我們就完整地來講一講（師邊指圖邊朗誦）。

　　2、分角色朗誦。

大班語言教案我最愛祖國3

　　活動目標：

　　1.能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。

　　2.能完整的語句表達自己對祖國的認識。

　　3.熱愛家鄉，熱愛祖國，體驗成長的快樂。

　　4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5.愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　活動準備：

　　圖標：“我最愛祖國”的配套掛圖

　　活動過程：

　　1.以談話的'形式導入活

　　（1）“你們現在上什么班？”教師出示圖標同樣出示圖標“中”“小”

　　（2）從小到大，你最愛誰？

　　（3）你喜歡什么？

　　2.初步了解詩歌內容。

　　“我也認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他他最愛誰？最喜歡什么？

　　“你們聽到了什么？”

　　3.教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標。

　　第一段，媽媽問了我什么？

　　第二段，爸爸問了我什么？

　　第三段，現在我上大班了，是怎么回答的？

　　4.邊看圖標邊有感情地朗誦詩歌

　　5.幼兒分角色朗誦

　　這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？

　　你最喜歡哪段？為什么？

　　6.拓展幼兒的已有經驗，引導幼兒欣賞北京的景色。激發幼兒的愛國之情，同時欣賞《國歌》

　　活動反思：

　　一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔心中小班說話羅嗦的習慣會出現，擔心時間把握不好。

　　活動結束后我靜下心仔細想了想自己上的這節課，發現了以下問題：

　　1.問題的提出不夠簡潔明了。雖然我設計了一些主要的提問，但在上課時還是不由自主的提出了其他的問題，有時問題還會重復提出。

　　2.活動的結尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動起來。

　　3.活動中沒有帶領幼兒完整地朗誦詩歌。

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