中班音樂對歌教案（通用10篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的中班音樂對歌教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　中班音樂對歌教案 篇1

　　活動目標：

　　1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。

　　2、以情境游戲的形式學習兒歌。

　　活動準備：

　　商店圖片、"食物"圖。

　　活動過程：

　　一、出示"商店"

　　1、商店里有什么商品？要求幼兒用一定的數量詞。

　　2、哪個大？哪個小？

　　3、哪個多？哪個少？

　　4、哪個粗？哪個細？

　　二、傾聽兒歌

　　1、兒歌里的食物在哪里？

　　2、食物有多少？

　　3、嘗試念兒歌

　　三、游戲：反義詞大的反義詞是什么？

　　（如：大西瓜 小棗子 ）多的'反義詞是什么？

　　粗的反義詞是什么？

　　活動延伸：

　　視聽活動游戲再現

　　中班音樂對歌教案 篇2

　　中班音樂：對歌

　　設計意圖：

　　《對歌》原本是劉三姐電影中的插曲，形式很簡單，一問一答，我們班的幼兒也相應接觸過這種形式。但這首歌的旋律對于中班的孩子來說有點難，因此我在上課前已經讓幼兒熟悉過對歌的旋律，運用了《什么圓圓紅通通》。我運用小朋友所熟悉的小動物，把動物身上最大的特征用謎語的形式編進對歌當中，使幼兒更加能夠理解，樂于去參加對歌。

　　活動目標：

　　1、感知民間對歌的歌唱形式，嘗試學習對歌。

　　2、積極參加對歌，體驗對歌的樂趣。

　　活動準備：

　　1、大象、小兔，以及歌曲的圖譜

　　2、幼兒已熟悉對歌的旋律。

　　3、音樂《劉三姐對歌》。

　　活動過程：

　　一、《劉三姐對歌》音樂導入

　　師：今天老師給你們帶來一首好聽的.歌曲，請你聽聽與你平時聽到的歌曲有什么不同的地方？（播放歌曲）

　　——問：請你來說說與你平時聽到的歌曲有什么不同？

　　（這種有問有答的唱歌方法叫對歌。）

　　——問：有沒有發現一個很特別的聲音呢？（學習“哎”）

　　二、學習《對歌》

　　師：你覺得對歌好玩嗎？今天，森林里的小動物給我們帶來了好多的謎語，他們想請小朋友看著圖片編出謎語，并把它給唱出來。我先來考考你們，謎語有哪兩個部分組成？

　　（謎面和謎底）

　　1、出示大象圖譜，引導幼兒根據圖譜唱對歌。

　　師：看，第一只小動物給我們這樣出了一個謎語，請你想想這個謎語的謎面應該怎么編呢？

　　師：想知道謎底嗎？好，老師請了一位男孩子來跟我合作，讓他把謎底唱出來。

　　2、教師問，孩子答進行對唱。

　　3、出示兔子圖譜。

　　師：第二只小動物來了，看看，他給我們出了一個什么謎語呢，請你來編編謎面。

　　師：謎面有了，但是還少一個謎底，誰愿意來嘗試一下？（教師問，幼兒答）

　　4、現在我們要玩一個難一點的游戲，把剛剛唱的兩個對歌串在一起來唱，我先來演示一遍，會唱的小朋友跟老師一起唱。

　　三、分組表演對唱

　　1、師幼分組對唱。

　　2、男女分組對唱。

　　活動延伸

　　還有很多小動物也想玩對歌這個游戲，請你們下課后自己再去編編看，好嗎？

　　發展幼兒的思維能力，拓展自己的已有經驗，進行創編對歌。

　　中班音樂對歌教案 篇3

　　《水果對對歌》是由我來執教第一輪，管雯潔執教第二輪的綜合活動。在輕松愉悅的活動中，幼兒們通過師生互動、生生互動、與材料互動等獲得新經驗，并且興趣濃厚。活動結束后，空班聽課教師集中會議室，針對本次活動進行研討。首先，我進行了反思，然后圍繞著“集體藝術教學活動中教師因素的調節”進行研討，氣氛熱烈，通過與執教教師反思對話，使教師能充分觀摩到教師因素在藝術教學活動中的重要性。

　　活動目標：

　　1、通過看看說說用正確的數量詞表達常見的水果，嘗試仿編對對歌。

　　2、體驗和同伴合作表現的快樂。

　　設計思路：

　　在《在秋天里》的主題下，結合我班幼兒對兒歌《對對歌》有興趣，但不會正確使用量詞，且節奏感不夠，表達單一的情況，我設計了本次活動《水果對對歌》。活動中為幼兒創設開水果店的情境，引導幼兒在辨識不同物品的各類量詞的正確描述，并且嘗試合作創編，發揮想象力。

　　活動準備：

　　1、幼兒前期經驗：參觀過水果店，熟悉兒歌《對對歌》

　　2、環境和材料：各種水果

　　重點：運用正確量詞表達水果

　　難點：生生合作仿編兒歌

　　活動預設流程：

　　一、情境導入

　　1、聽說你們幫超市老板編了一首好聽的對對歌做廣告，吸引了很多顧客，你們能念給我聽嗎？（念對對歌）

　　小結：原來，前兩句介紹了兩樣商品不一樣的地方，后兩句說清楚了這是什么商品。

　　二、嘗試仿編

　　我開了家水果店，進了許多水果。請你們看看這些水果吧！

　　1、提問：請你說說你最喜歡的一種水果？（引導幼兒學習正確的量詞）

　　2、水果編進對對歌里，讓我的水果賣得又快又好！編廣告歌的時候，先介紹兩種水果不一樣的地方，再說清楚這是什么水果。記得要把量詞說正確哦！

　　3、教師與一名幼兒合作仿編。（師幼共同梳理仿編對對歌的方法）

　　4、幼兒仿編（提醒幼兒和朋友一起尋找貨架）

　　5、交流展示

　　重點引導：

　　1）幼兒是否正確地使用量詞和基本句式。

　　2）是否能和同伴大膽地介紹，鼓勵幼兒有節奏地念對對歌。

　　小結：你們的對對歌把水果不同的地方和名稱都說清楚了，量詞也說對了，吸引了不少顧客呢。

　　三、游戲鞏固

　　1、游戲玩法：當老板說：“嘿嘿，我的水果多又多，請你快快來對歌”，聲音要響亮，介紹要清楚。

　　2、師生共同游戲，游戲可循環進行。

　　價值分析：

　　有節奏地念《對對歌》，熟悉對對歌的基本句式。

　　用正確的數量詞表達常見的水果，嘗試同伴合作仿編對對歌。

　　在游戲中進一步鞏固仿編的對對歌。

　　二、反思和調整：

　　1、圍繞這些目標我采取了哪些有效的措施？

　　1、超市對對歌的回顧以及對句式的梳理小結。

　　2、量詞的說說看看，分三層次討論正確的水果量詞。

　　3、量詞連連看的游戲，鞏固正確量詞的使用方法。

　　4、創編時提供了提示卡，讓孩子們更方便創編和記憶。

　　2、本次活動孩子提升了哪些經驗？過程中孩子活動狀態（情緒、情感、體驗）如何？

　　提升的'經驗：

　　1、初步讓孩子們對量詞有了一個正確的概念，能正確的使用量詞。

　　2、能根據句式舉一反三，創編自己的對對歌。

　　3、能夠選擇出物品的明顯特征。

　　3、我觀察到了什么問題？原因是什么？可以做哪些調整？

　　4、前面說說量詞的部分有點長，這樣孩子們進行創編和展示的機會就少了，活動的重點有點偏。提示卡孩子們操作時只能看懂大小不能看懂復雜的字，限制了他們的創編。

　　5、量詞的說說看看可以作為已有經驗，在說說水果的時候可以為后面的創編做鋪墊讓孩子們來認識下水果的不同特征，并且出示圖片的提示卡，更方便孩子們的操作。

　　6、有無意外的發現？有無新的啟示？

　　7、孩子們有自己的想法，但是提示卡往往會局限孩子們的創意，所以建議提示卡也可以改成自由黏貼式的，讓孩子們自己選擇，給他們更多自主的機會。

　　8、通過本次活動的分析，你認為自身總體優勢或欠缺在哪里？

　　9、老師活動的時間把握的比較好，能靈活應變孩子們的回應進行良好的追問。

　　10、活動的設計上可以再更偏向重難點一些，給孩子們更多一點的表現機會，讓孩子們沖在前面。

　　中班音樂對歌教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、幼兒在熟悉對歌的基礎上，學習合作創編歌詞。

　　2、體驗互相合作的樂趣，培養幼兒大膽表現的能力。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒已經熟悉對歌的旋律。

　　2、謎語圖片大的4張，小的圖片人手一張，動物圖片若干

　　三、活動過程：

　　一、復習歌曲《什么結子高又高？》

　　師：“小朋友，你們聽。（兩名幼兒表演）”

　　師：“剛才兩個小朋友在玩什么游戲呀？那你們會玩對歌的游戲嗎？好，我們也來玩這個游戲吧！”

　　二、學習創編歌曲

　　師：“你們對歌的'本領真大。今天，動物寶寶們也給我們帶來了對歌的謎語。他們想請我們小朋友看圖片編出對歌的謎語。這個挑戰有點難，你們接受嗎？

　　1、出示圖譜、引導幼兒創編謎面和謎底。

　　師：“看，老師這里有幾個謎語？你們來看看這個謎語是怎么編的呢？”

　　師：“告訴你們1個小秘密，這些謎語都和小動物的尾巴有關系。你們能猜出來嗎？

　　2、練習對歌

　　師：“謎語編好了，我們來玩對歌的游戲吧！我來問，你們回答。來試試好嗎。”

　　三、幼兒分組創編歌曲

　　師：“我發現我們大班的小朋友真聰明，剛才小朋友是和老師一起來編的謎語，現在要請你們自己來編謎語了。請你們5個小朋友一組，去找一張圖片，大家商量一下這個謎語和動物的哪些特征有關系，然后再把謎語編出來。等小朋友編完了，我們再來玩對歌的游戲，好嗎？”

　　師：“圖片在桌上，你們去試一試吧！”

　　教師巡回指導：“這張圖片和動物的哪些特征有關系呢？”

　　四、幼兒演唱創編歌曲

　　師：“你們的謎面編好了嗎？（貼好大圖片）我們的對歌游戲要開始了。哪一組先來問？你們聽清楚他們的謎語了嗎？謎底是什么呢？我去把小動物請出來。（出示圖片）”

　　師：“小動物們很想聽小朋友對歌，我們用好聽的聲音唱給他們聽，好嗎？”

　　三組輪流演唱創編的歌曲。

　　師；“這張圖片的謎語是誰編的？把你們的謎語唱出來吧！”

　　五、幼兒獨立創編歌曲并表演

　　師：“剛才我們都是小朋友和小朋友一起玩對歌的游戲。現在，馬老師要給你們更難的挑戰了。我們去和客人老師對歌，怎么樣？”

　　師：“好，馬老師給你們每人一張謎語圖片，你拿到后先想一想，唱一唱，然后再去找一個客人老師一起玩對歌的游戲，好嗎？”

　　結束活動

　　師：“客人老師唱的好聽嗎？現在，我們去和教室里的小朋友玩這個對歌游戲吧！”

　　附對歌的歌詞：（旋律：《劉三姐》插曲“什么節子高又高？”）

　　1、哎，什么尾巴像剪刀哎嘿像剪刀？（燕子）

　　什么尾巴像被子哎嘿像被子？（松鼠）

　　什么尾巴像扇子哎？（孔雀）

　　什么尾巴像樹葉哎？（金魚）

　　1、哎，什么鼻子長又長哎嘿長又長？（大象）

　　什么嘴巴大又大哎嘿大有大？（河馬）

　　什么眼睛紅又紅哎？（兔子）

　　什么脖子長又長哎？（長頸鹿）

　　1、哎，什么動物愛吃草哎嘿愛吃草？（小羊）

　　什么動物愛吃蟲哎嘿愛吃蟲？（小雞）

　　什么動物愛吃桃子？（小猴）

　　什么動物愛吃肉骨頭哎？（小狗）

　　1、哎，什么身上有口袋哎嘿有口袋？（袋鼠）

　　什么身上有房子哎嘿有房子？（蝸牛）

　　什么身上有梅花哎？（梅花鹿）

　　什么身上有貝殼哎？（烏龜）

　　中班音樂對歌教案 篇5

　　一、教材分析：

　　《對對歌》是S版語文課標實驗教科書一年級下冊識字課的一篇課文。本課屬讀兒歌識字，兒歌分為上下兩節，共出現了12對反義詞。每節句式對應，合轍押韻，讀起來很有節奏感。本文要求學生正確流利地朗讀課文，在學習課文的基礎上，引導學生自編對對歌，培養學生獨立識字的能力。

　　二、設計理念 ：

　　本課以游戲形式導入新課，上課之初就可以激發學生的學習興趣，在學習過程通過“小老師領讀、在小組內讀、比賽讀”等多種形式讓學生讀懂兒歌，通過動一動、說一說等形式讓學生理解生字的含義并且認識生字。通過摘星星、我來說等游戲鞏固學生對生字的掌握程度，使學生在各種活動中嘗到識字的樂趣。

　　三、說教法、學法

　　識字教學不僅要教會學生識字，還要教給學生獨立識字的能力。讓學生具有主動識字的愿望，并掌握獨立識字的方法是低年級識字教學的重點針對以上情況，本課的教學將采用如下教法、學法。

　　教法：

　　1、情境助學法。利用多媒體創設情境，吸引學生的興趣。

　　2、小組合作探究法。培養學生的合作探究精神和獨立識字能力。

　　3、游戲鞏固法。通過游戲“摘星星” 等活動，讓學生進一步掌握詞語，理解詞語的意 思。 學法：讓學生運用在讀中學，在玩中學的方法掌握、理解詞語，培養學生主動識字的愿望。

　　四、教學目標 ：

　　1．認識“反、退”等13個字，會寫“單”、“關”兩個字，學習并掌握部首“R”。

　　2．正確流利地朗讀對對歌，理解幾組意思相反的詞語的意思，培養學生的獨立識字能力。

　　3．激發學生編對對歌的興趣，培養學生虛心的好品質。

　　五、教學重難點：

　　教學重點：正確流利地朗讀對對歌，理解幾組反義詞的意思。

　　教學難點：

　　（1）會寫“單、關”兩個生字。

　　（2）理解“虛心――驕傲、容易――困難、復雜――簡單、勝利――失敗“的意思。

　　六、教具準備：

　　課件、兩只鉛筆

　　七、教學過程：

　　（一）游戲導入 激發興趣

　　1.同學們，你們知道為什么老師今天要和大家一起上課嗎？因為老師要和大家交朋友，也要介紹朋友給大家認識。你們當中誰最想和老師交朋友呢？（找一個外貌和老師不同的學生）和學生問好，并介紹自己，相應的學生也要介紹自己。

　　【設計意圖：通過簡單的`談話引入，可以拉近師生之間的距離，吸引學生的注意力。簡單的自我介紹，不僅鍛煉學生的口語表達能力，而且體現了語文學習的工具性。】

　　2.請同學們仔細觀察我們兩個，你能找出我們有哪些不同點呢？（預設：有的會說高矮、胖瘦、大小等。）同學們觀察的真仔細，那我們來看一看，像大小、高矮這樣的詞，我們管它叫什么詞呢？（反義詞）不錯，我們把意思剛好是相反的，詞叫做反義詞。有一個小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對對歌，這首對對歌就藏在你們的課文里邊。請同學們一起翻開課本第74頁，大聲地讀一讀，并在書上標記出你不認識的字。（板書：對對歌）

　　【設計意圖：通過觀察這個小活動，激起學生的好奇心，并自然地引出反義詞概念，揭示本課的課題。】

　　（二）初讀兒歌，學習生字新詞

　　1.同學們，你們現在讀完了嗎？老師想請教你們一個問題，如果在讀課文的時候看見你不認識的字，你怎么辦呢？（預設：問老師、問父母、查字典等）同學們的方法都很好，但是我們最好養成查字典的好習慣，這樣這樣可以知道字的正確讀音，而且理解字的含義。

　　【設計意圖：培養學生有意識的認識到對待不認識的字要通過自己的努力學

　　習，養成良好的查字典習慣】

　　2. 同學們，聽你們讀得這么認真，那現在我們一起來讀一遍，看誰讀的最認真最準確。首先，教師領讀，然后讓學生一起大聲朗讀。

　　3.書上的生字寶寶們看同學讀得都非常棒所以跳了出來，要和大家交朋友。那么你能準確的讀出他們的名字嗎？課件出示：

　　fǎn tuì guān jiù duǎn shēn qiǎn shèng lì shī bài jiǎn dān 反、退、 關、 舊、 短、 深 、淺、 勝、 利、 失、敗、簡、單

　　現在請一名同學上來當小老師帶領大家讀讀這些字，讀的時候聲音要響亮準確。（找兩名同學）

　　3.同學們讀的非常不錯，誰能提醒大家在讀這些字的時候要注意什么呢？ （預設：①深、勝、失是翹舌音 ?反、淺、簡是三聲音。）

　　【設計意圖：13個生字里有3個翹舌音，3個三聲的字，通過學生自己的發現比教師直接的講述，學生記憶的會更牢固。體現了學生主體的地位。】

　　4.同學們讀的非常好，老師真是越來越喜歡大家了。可是，生字寶寶非常淘氣，他們把帽子摘掉了。你們還能認出它們嗎？幻燈顯示：

　　反、退、 關、 舊、短、 深 、淺、 勝、利、 失、敗、簡、單

　　（找若干名同學讀）

　　5.同學們讀的真準確，而且記字的速度也非常快。現在請你們分享一下你是怎么記住這些字的，或是在寫這個字的時候要注意什么？

　　（預設：有的同學會說熟字加偏旁、熟字換偏旁、添一筆的方法、舊字換偏旁、筆順的方法）

　　【設計意圖：低年級是學生學習生字的主要階段，讓學生知道用什么方法記住比機械的練習更重要，同時也激發學生識字的樂趣。】

　　6.既然同學們都記得差不多了，那我們一起來做一個摘星星的游戲，看誰摘的星星最多最準確。（幻燈片顯示）

　　（三）熟讀兒歌， 理解詞語意思

　　1.現在，我們把認識的詞語寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文，看誰讀得最認真。

　　2.老師現在把對對歌里的反義詞都拿出來了，請同學們看大屏幕。這些反義

　　詞的意思有什么不同呢？我們能不能舉生活中的例子來理解呢？出示幻燈：

　　新―舊 長―短 粗―細 深―淺勝利―失敗復雜―簡單明―暗 正―反進―對開―關虛心―驕傲容易―困難

　　誰先來舉例子說說新―舊？（找同學回答并進行評價）

　　3. 剛才這位同學能舉生活中的例子來理解新―舊的意思。那其他的反義詞，你們能不能舉生活中的例子來理解呢？請同學們在自己的小組內和同學一起討論討論，然后舉出例子。

　　4.關―開：什么是關，什么是開呢？現在請同學們演示關和開。那么“關”字如何來寫呢？請同學看黑板并拿出手指筆和老師一起來寫。請同學們仔細觀察“關”字的偏旁是“R”，而且它是一個獨體字。寫的時候要和下面的“天”字保持的距離不要太遠。誰能用“關”字組詞？想一想偏旁是“R”的字還有哪些？

　　“單”字的偏旁是什么呢？它是什么結構？寫的時候要注意什么？

　　5.指名讓學生說一說這些字在生活中例子，并給予評價。

　　（預設：單個詞的反義詞學生都能說出意思，唯獨勝利―失敗，復雜―簡單虛心―驕傲，容易―困難這四組反義詞學生難以理解）

　　（1）容易―困難：3+4=4+5+6=引出容易―困難

　　（2）復雜―簡單通過兩個中國結向學生解釋（一個編制簡單的，一個復雜的。）

　　（3）勝利―失敗和虛心―驕傲：觀看《龜兔賽跑》，討論最后在比賽結束后烏龜勝利了，兔子失敗了。原因是兔子太過于驕傲，烏龜很虛心。引出――虛心使人進步，驕傲使人落后。那么你們在學習上應該怎么做呢？在句子中再找出一對反義詞。

　　【設計意圖：簡單的反義詞學生能夠自己掌握并理解，復雜的詞組通過生動形象的動畫片不僅能使學生掌握，而且能維持學生的注意力。】

　　6.同學們，這些生字寶寶我們都理解它的含義了，現在就請同學們再大聲的朗讀對對歌，最后比一比，哪組同學讀的最響亮，最準確。

　　（四）拓展延伸，介紹歷史文化

　　同學們你們知道嗎，其實我們說的對對歌就是春聯的一種簡單形式。春聯的起源可以追溯到1000多年以前，因此它已經成為我國傳統文化的象征。現在同

　　學們欣賞一下具有中國特色的春聯吧。

　　（五）課堂小結

　　同學們，我們今天的收獲真大，交了新朋友，學了詞，寫了字，讀了對對歌，那么課后請同學們自己編一個對對歌，如：大對小，高對矮，黑對白，胖對瘦，邪惡對善良。那么今天同學們就回家給父母展示自己創造的成果吧。

　　八、板書設計：

　　關：倒八字

　　單：倒八字

　　對對歌 關門 開關 單一 單個

　　中班音樂對歌教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、了解兒歌內容，感受《錯錯歌》的趣味幽默。

　　2、嘗試改編兒歌，體驗創作的成就感。

　　【活動準備】

　　詩歌圖譜、電子琴、圓舞板等。

　　【活動過程】

　　一、感受《錯錯歌》

　　1、聽詩歌錄音。

　　師：帶來一首《錯錯歌》，里面有許多地方說錯了，請你仔細聽一聽，找一找！（放詩歌錄音）

　　師：找到哪里錯了？誰先來說一說！再來聽一遍！

　　師：聽到哪里錯了？（根據幼兒的回答，揭示相應的`圖譜）

　　師：一起再來聽一遍，核對一下！（聽詩歌錄音）

　　師：原來這首兒歌有六個地方錯了，你們都找對了，真聰明！

　　2、看圖譜念兒歌。

　　師：一起來看著圖譜念一念這首有趣的《錯錯歌》。

　　師：發現很多孩子都在笑，為什么？你覺得這首兒歌怎么樣？

　　師：怎樣念才能念得更有趣、更幽默呢？（師示范有節奏地念兒歌）

　　師：一起試試！

　　3、嘗試用三種不同的節奏念兒歌。

　　師：來點伴奏，這個速度可以嗎？

　　師：快一點，行嗎？

　　師：再快點！

　　4、嘗試用襯詞“錯錯錯”念兒歌。

　　師：如果把錯錯錯加在兒歌里一起念會怎樣呢？我先來試試！

　　師：你們念兒歌，我念錯措錯，行嗎？

　　師：交換一下，可以嗎？

　　小結:原來兒歌還可以這樣念，真有趣！

　　二、創編《對對歌》

　　1、嘗試創編《對對歌》。

　　師：如果把它改成對對歌，該怎么改呢？想不想來試試？

　　師：誰先來試？你想改那一句？怎么改？這兒有許多圖片，找一張合適的貼上去！

　　師：改好了嗎？你來念一念！一起來念一念！

　　師：誰也想來試一試？

　　2、嘗試用三種節奏念《對對歌》。

　　3、嘗試用襯詞“對對對”念兒歌。

　　中班音樂對歌教案 篇7

　　教學目標：

　　1．通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

　　2．感受大小，粗細，多少的不同。

　　3．學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4．培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　教學準備：

　　課件PPT。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　師：老師今天帶來了幾張 有趣的圖片，我們一起來看看。

　　二、出示圖片

　　提問一：

　　第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同 ）

　　經驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？

　　提問二：

　　第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）

　　再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）

　　經驗回憶 ：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？

　　提問三：

　　第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥 有什么不同？（粗細不同 ）

　　經驗回憶 ：你們平時在菜場里 看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細？

　　三、欣賞兒歌

　　教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）

　　對對歌

　　一個大一個小，一個西瓜一顆棗

　　一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃

　　一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥

　　一邊多一邊少，一包糖果一塊糕

　　一邊唱一邊跳，比比說說記得牢

　　學習創編：

　　教師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。

　　活動總結：

　　孩子們，我們今天的.收獲真大，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發現和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。

　　活動延伸：

　　在活動區投放圖片，引導幼兒創編與各種形狀有關的對對歌。

　　教學反思：

　　《對對歌》的內容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。

　　總之，在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

　　中班音樂對歌教案 篇8

　　教學目標：

　　1．通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

　　2．感受大小，粗細，多少的不同。

　　教學準備：

　　課件ppt。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：老師今天帶來了幾張 有趣的圖片，我們一起來看看。

　　二、出示圖片

　　提問一：

　　第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同 ）經驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？

　　提問二：

　　第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）經驗回憶 ：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？

　　提問三：

　　第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥 有什么不同？（粗細不同 ）經驗回憶 ：你們平時在菜場里 看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細？

　　三、欣賞兒歌教師和幼兒一起念兒歌

　　（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學習創編：

　　教師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。

　　活動總結：

　　孩子們，我們今天的收獲真大，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發現和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。

　　活動延伸：

　　在活動區投放圖片，引導幼兒創編與各種形狀有關的對對歌。

　　教學反思：

　　《對對歌》的內容是一首瑯瑯上口的'反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。

　　總之，在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

　　中班音樂對歌教案 篇9

　　活動目標：

　　1、欣賞理解一問一答式的兒歌表現形式，感受其中樂趣。

　　2、豐富知識，發展思維和想象。

　　3、會用一問一答的形式朗誦歌謠，并能發準屏ping 兩liang 身shen 刺ci等字音。

　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、動物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。

　　2、學具：彩筆、幼兒畫冊。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　出示動物卡片請幼兒觀察，說說它們的特點和喜好。

　　師：“今天老師請來了幾位小動物，我們一起看看都是誰？” （教師依次出示卡片，幼兒回答。）

　　師：“你們知道這些小動物都是什么特點和喜好呢？” （幼兒自由回答。）

　　二、基本部分：

　　1、填空游戲：

　　師：“小朋友知道這些動物的'特點和喜好，現在老師提問，請你們猜猜老師說的是什么動物？”

　　師：“我拍一，誰對一，哪個最愛把臉洗？” （幼兒依據動物卡片，說出小貓最愛把臉洗。） 教師用同樣的方法請幼兒說出其余的七幅圖片。

　　2、教師完整朗誦拍手歌，感知一問一答的表現形式。

　　3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。

　　（1）老師問，幼兒答。

　　（2）幼兒分組，一組問，一組答。

　　（3）請兩個兩個小朋友結合，一邊拍手，一邊說歌謠。

　　4、發放彩筆，請幼兒將畫冊中，沒有對出的動物相應的畫在方框中。

　　師：“我們學會了拍手歌，現在請打開畫冊18頁，我們一起將圖中沒有對出的動物畫在方框中。” （幼兒作畫，教師指導。）

　　三、結束部分：

　　鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起說歌謠。

　　四、延伸活動：

　　請幼兒嘗試回答的內容自己試編，并念給成人聽。

　　活動反思：

　　活動中幼兒對熟悉的小動物很感興趣，并根據小動物的特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個別幼兒對兒歌中容易出錯的音，還不能正確的說出來。在區域活動中讓幼兒通過操作多說、多練習。

　　中班音樂對歌教案 篇10

　　教學目標：

　　1、認識13個會認生字，會寫3個生字；

　　2、正確、流利地朗讀課文，學習編寫新兒歌，學會在生活中積累反義詞。

　　3、使學生認識到識字的樂趣，培養對祖國漢字文化的熱愛之情。 教學準備：多媒體課件、生字卡片

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　出示圖畫引導學生比一比，剛才同學們觀察的非常仔細，回答的時候用上了許多(齊答：反義詞)。有個小朋友在生活中也收集了很多反義詞，而且還編了一首兒歌，你們愿意讀一讀嗎？今天我們就來學習《對對歌》。

　　板書課題，齊讀。

　　二、朗讀課文

　　1、兒歌就在語文書74、75頁，請大家打開書自由朗讀，要讀準字音；

　　2、同桌互讀，相互正音；

　　3、白板出示沒有拼音的兒歌，全班齊讀；

　　4、老師拍著手示范讀兒歌，讀出韻律之美；

　　5、全班拍手齊讀兒歌；

　　6、前后桌互相讀，讀得好就給對方畫一顆五角星。交流：為什么給你的同桌畫一顆五角星？

　　三、自主識字

　　同學們，有的生字寶寶可真調皮，你看(出示兒歌)，它們變成了紅色，這些紅色的生字就是我們今天要認會的生字，請同學們自己讀一讀。

　　出示生字齊讀，同學們讀的`真不錯，哪些字是你以前就認識的，

　　是怎么認識的？

　　同桌倆互相認讀生字，全讀對的在書上畫一顆五角星，不會讀的字由對方圈起來，再次互相監督認讀，直到讀對。

　　組長出示生字卡片，開火車檢測組員認讀情況并說一說今天自己記住了哪個字，是怎么記住的？

　　集體交流，加一加記住 “關”“舊”“短”“勝”“利”“簡”“敗”“深”；數筆畫記住“單” “反” “失”。

　　形近字比較：退――很，淺――線

　　挑生說說自己有什么發現，教師點撥：我們也可以利用學過的生字和新字進行比較，從而記住要認識的字。

　　白板出示蘋果圖，做“摘蘋果”的游戲，挑生給生字組詞。(蘋果摘下，露出小星星進行獎勵。)

　　四、指導寫字

　　出示會寫的3個生字，觀察字形以及占格，說說寫時要注意什么？挑生到黑板上寫，其他學生在書上寫，評一評誰能得到紅五星，同桌互評。

　　五、朗讀、理解課文

　　1、觀察課文中的插圖，說一說他們分別表示了課文中的哪對反義詞？

　　2、學生齊答。(正――反、新――舊、長――短)

　　3、教師做動作，問：老師剛才做的動作，可以用哪一對反義詞來表示呢？引導說“進――退”。

　　4、還有哪對反義詞可以用動作來表示？這位男同學聽講最專心，就讓他來做一個給大家猜一猜。

　　學生跑到窗戶邊，把窗簾拉下來，生齊答：暗；學生把窗簾拉上去，生齊答：明。

　　這次挑個女同學來做一個。學生做“開關”電燈的動作，大家一起答。

　　5、請學生看一段事先排練好的表演(一次寫字比賽)。請同學們說一說，比賽的結果怎么樣？剛開始明明比小美領先很多，后來為什么落后了？挑生回答。（板書：虛心、驕傲）

　　教師總結：在我們身邊有很多這樣的事情，請同學們牢記只有虛心才能取得最后的勝利，如果驕傲自大，就肯定會失敗的。（板書：勝利、失敗）

　　6、(出示兩幅剪紙作品)，手工興趣小組的同學剪了兩幅剪紙作品，一幅叫“鵲登梅梢”，剪的時候可費事了，因為這幅圖非常(生:復雜)；另外一幅是“紅雙喜”，看起來比較(生：簡單)。所以，學剪第一幅圖就很(生：困難)，學剪第二幅圖就很(生：容易)。

　　7、做“找朋友”的游戲。（分發詞語卡片）

　　六、拓展延伸

　　1、請學生分組編對對歌，比一比哪一組編得好？

　　2、出示教師編的對對歌，挑學生讀一讀，再全班齊讀。

　　七、結束教學

　　同學們，你們覺得今天的收獲大嗎？今天我們能滿載而歸，是因為我們認真地對待學習，同時也是因為我們真誠的對待生活，希望你們在以后的生活中學到更多的知識，更多做人的道理。

　　板書設計：

　　3、對對歌

　　虛心

　　勝利 驕傲 容易 困難 失敗 復雜 簡單

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