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幼兒小班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2022-06-02 05:21:50 幼兒教案 我要投稿

幼兒小班語(yǔ)言教案匯編10篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的幼兒小班語(yǔ)言教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

幼兒小班語(yǔ)言教案匯編10篇

幼兒小班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo): 1.感受動(dòng)畫(huà)片的情節(jié),樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。學(xué)習(xí)用大大的、香香的、甜甜的等句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)姥姥的禮物。

  2.嘗試看動(dòng)畫(huà)與同伴合作模仿角色進(jìn)行講述。

  3.遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: (1)制作后的《姥姥的禮物》動(dòng)畫(huà)碟片。

  (2)多媒體教學(xué)設(shè)備。

  (3)卡片十張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、識(shí)動(dòng)畫(huà)片中的角色導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:今天我們班來(lái)了一位客人,我們來(lái)看看是誰(shuí)呢?

  引入活動(dòng)主題。(看動(dòng)畫(huà)片一)(幼兒講述.)

  二、段講述動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。

  1.師:喜鵲叫,姥姥提著大包和小包,這是誰(shuí)的姥姥呢?她要去誰(shuí)家呢?你想知道嗎?(看動(dòng)畫(huà)片二)現(xiàn)在你知道她是誰(shuí)的姥姥了吧?

  樂(lè)樂(lè)看到姥姥來(lái)了,心里怎么樣啊?

  樂(lè)樂(lè)很想知道姥姥給她帶來(lái)了什么,你想知道嗎?

  我們先來(lái)猜猜姥姥會(huì)給樂(lè)樂(lè)帶什么?(啟發(fā)幼兒講述)你的外婆來(lái)看你會(huì)給你帶什么?

  (幼兒講述)

  2.姥姥給樂(lè)樂(lè)帶來(lái)了什么禮物呢?我們一看?

  (看動(dòng)畫(huà)片三)師:誰(shuí)會(huì)來(lái)說(shuō)一說(shuō)姥姥帶來(lái)了什么。

  出示相應(yīng)圖片(請(qǐng)幼兒講述)誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話把姥姥帶來(lái)的禮物說(shuō)一說(shuō)?

  (請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

  3.姥帶來(lái)水果,還帶來(lái)什么呢?請(qǐng)接著看動(dòng)畫(huà)片.

  (看動(dòng)畫(huà)片四)誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)禮物?

  4.姥帶來(lái)的禮物擺了一桌子,樂(lè)樂(lè)可高興了,我們一看有哪些?(幼兒看圖片講述)樂(lè)樂(lè)收到這么多的禮物,她會(huì)對(duì)姥姥說(shuō)什么?

  (看動(dòng)畫(huà)片五)

  三、師:樂(lè)樂(lè)的姥姥帶來(lái)了這么多好吃的'東西,你的姥姥也會(huì)帶來(lái)好多呢?

  現(xiàn)在老師來(lái)做姥姥去小朋友家作客,我會(huì)帶來(lái)什么呢?

  (和幼兒進(jìn)行模仿游戲)拿出圖片,也用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  請(qǐng)幼兒和幼兒來(lái)做游戲。

  四、今天的動(dòng)畫(huà)片好看嗎?

  我們一一看,把這個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片講一講。(看完整動(dòng)畫(huà)片)

幼兒小班語(yǔ)言教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣,有朗誦詩(shī)歌的興趣。

  2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:游、跳、走。

  3、初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,知道小朋友長(zhǎng)大了要自己走。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、將活動(dòng)室鋪上綠色的皺紋紙條,布置成草地。

  2、小雞、小鴨和小兔子的圖片

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部份:進(jìn)入活動(dòng)室,引起幼兒的興趣。 今天,我們班上來(lái)了許多客人,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?

  (二)基本部份:學(xué)習(xí)詩(shī)歌,能和大家一起愉快地朗誦詩(shī)歌。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物,了解詩(shī)歌內(nèi)容。

  出示圖片小雞:“看,誰(shuí)來(lái)了?”幼兒回答:小雞。“小雞跟著誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?”

  幼兒自由回答。“我們可以用完整的話來(lái)說(shuō)‘小雞,跟著媽媽。走走走’”

  “小鴨跟著誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?”

  學(xué)習(xí)詞:游(輔以動(dòng)作)。它除了可以游來(lái),還可以怎么來(lái)?”

  幼兒自由回答。“我們用完整的話說(shuō)說(shuō)‘小鴨,跟著媽媽。游游游’”“小兔子跟著誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?”

  幼兒自由回答。“我們用完整的話說(shuō)說(shuō)‘小兔,跟著媽媽。跳跳跳’ “小袋鼠在哪里呢?它要媽媽抱,真難為情!”

  學(xué)習(xí)詞:羞。‘小袋鼠,它要媽媽抱。羞羞羞!’

  根據(jù)幼兒的回答,教師適時(shí)地朗誦一句詩(shī)歌。“老師把它編成一首很好聽(tīng)的兒歌。它的'名字叫《誰(shuí)最羞》”

  2、欣賞教師完整地朗誦詩(shī)歌,了解詩(shī)歌的名字,學(xué)念詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣。 ①、了解詩(shī)歌的名字。“老師把它編成一首很好聽(tīng)的兒歌。它的名字叫《誰(shuí)最羞》”

  ②、教師朗誦詩(shī)歌,注意節(jié)奏要明快。

  ③、學(xué)念詩(shī)歌。

  a、師生一起邊做動(dòng)作邊念詩(shī)歌,注意咬字清楚、節(jié)奏明確,熟 悉后加快節(jié)奏。

  b、師生對(duì)念,老師念小動(dòng)物的名稱(chēng),幼兒接念后半段,同時(shí)做 動(dòng)作。

  3、教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走,并幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)。

  “小雞、小鴨它們真能干,它們會(huì)自己走路、自己游水,我們小朋友呢?”(也會(huì)自己走,不要媽媽抱)

  “小袋鼠真難為情,讓我們一起來(lái)幫助它改正缺點(diǎn),學(xué)會(huì)自己走路,好嗎?”(幼兒模仿)

  (三)結(jié)束部份:出活動(dòng)室,鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的掌握。

  小袋鼠改正缺點(diǎn)了,它們說(shuō)要回家了。我們和它們說(shuō)再見(jiàn)吧。教師一一地送動(dòng)物回家并念兒歌。

  附詩(shī)歌:

  誰(shuí)最羞

  小雞,跟著媽媽?zhuān)撸∽撸∽撸?/p>

  小鴨,跟著媽媽?zhuān)危∮危∮危?/p>

  小兔子,跟著媽媽?zhuān)√√?/p>

  小袋鼠,它要媽媽抱,羞!羞!羞!

幼兒小班語(yǔ)言教案 篇3

  我的影子

  目標(biāo):

  1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn),并正確運(yùn)用“我的影子會(huì)……”。

  2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展,能把圖畫(huà)的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)。

  準(zhǔn)備:

  小書(shū)人手一份、教學(xué)大書(shū)、有陽(yáng)光的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。

  過(guò)程:

  (一)請(qǐng)出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題

  師:“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣,你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起來(lái)把自己的神秘好朋友請(qǐng)出來(lái)吧。”帶幼兒到戶(hù)外陽(yáng)光處,請(qǐng)幼兒觀察地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。

  師:我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。

  師:小朋友們,仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?

  教師小結(jié):影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過(guò)來(lái),被物體擋住,在物體下形成一片黑暗的區(qū)域,這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

  (二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書(shū)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。

  1、游戲——“我的`影子會(huì)……”

  引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書(shū)相關(guān)的活動(dòng)(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等),同時(shí)觀察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的,并提問(wèn)。

  師:××,你在做什么?

  幼:我在走路。

  師:你的影子在做什么?

  幼:我的影子在走路。

  教幼兒練習(xí)句式:我的影子會(huì)……得出結(jié)論:自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。

  2、影子變變變

  教師和幼兒玩影子變變變的游戲,帶幼兒到太陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長(zhǎng)了,并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。得出結(jié)論:我的影子比我高;再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方,發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了,請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮,得出結(jié)論:我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處,讓幼兒找找自己的影子,孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見(jiàn)了。

  (三)圖書(shū)閱讀

  1、教師向幼兒介紹書(shū)名《我的影子》,引導(dǎo)幼兒自由翻看,鼓勵(lì)幼兒讀出圖書(shū)內(nèi)容。

  2、師生共同進(jìn)行閱讀,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):“我的影子會(huì)……”的句式。

  3、發(fā)給幼兒人手一份小書(shū),鼓勵(lì)幼兒自由閱讀,對(duì)有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。

幼兒小班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)名稱(chēng):故事《交換》

  目的:1、幼兒初步理解“交換”的意思,知道交換的好處

  2、學(xué)習(xí)使用短句:“我用xx交換你的xx,好嗎?”

  準(zhǔn)備:幼兒自己準(zhǔn)備一點(diǎn)吃的東西,讓家長(zhǎng)用保鮮袋裝好,用圓珠筆寫(xiě)上名字。如:兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。

  關(guān)鍵點(diǎn):學(xué)習(xí)使用短句:“我用xx交換你的xx,好嗎?”

  活動(dòng)環(huán)節(jié)

  環(huán)節(jié)任務(wù)操作要點(diǎn)

  出示圖片

  引起興趣

  1、出示圖一、圖六引起興趣

  一天,兔妹妹出去拔蘿卜,我們看看,兔妹妹一共拔了幾只蘿卜?兔妹妹回到家,籃子里都有些什么?咦?怎么只有一只蘿卜?還有三只蘿卜哪里去了?

  2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來(lái)的?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事,名稱(chēng)是“交換”,聽(tīng)了故事,小朋友就會(huì)明白的。

  理解故事解決關(guān)鍵

  1、看圖聽(tīng)故事一遍

  2、提問(wèn)(1)兔妹妹為什么有這么多好吃的東西?(交換就是……)

  (2)它跟誰(shuí)交換的?

  (3)交換東西時(shí),兔妹妹是怎么說(shuō)的`?

  3、看圖聽(tīng)故事第二遍

  幼兒學(xué)說(shuō)短句

  (1)兔妹妹的青菜是怎么來(lái)的?它對(duì)兔爺爺說(shuō)什么?個(gè)別講。

  (2)兔妹妹的辣椒是怎么來(lái)的?它對(duì)兔奶奶說(shuō)什么?集體講。

  (3)兔妹妹的蘑菇是怎么來(lái)的?它對(duì)兔阿姨說(shuō)什么?小組講。

  4、小結(jié)

  兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西?

  師:兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西,它的心里一定很高興。交換真好,既幫助了別人,又為自己帶來(lái)了快樂(lè)。

  1、游戲:交換

  游戲練習(xí)

  你們是不是也愿意與別人交換東西?老師知道小朋友今天帶來(lái)了一些好吃的東西,等會(huì)請(qǐng)你拿著自己的禮物跟好朋友交換,交換時(shí)要說(shuō):“我用xx交換你的xx,好嗎?”,比一比誰(shuí)換的禮物多。

  幼兒游戲

  2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看,和爸爸、媽媽一起分享,愉快結(jié)束。

幼兒小班語(yǔ)言教案 篇5

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  語(yǔ)言活動(dòng)“笨老鼠”是一個(gè)非常有趣而幽默的故事,通過(guò)故事能使幼兒了解到平時(shí)要用好聽(tīng)的聲音與別人講話,這樣才能使別人喜歡。《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中明確指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”而這個(gè)故事中的對(duì)話比較簡(jiǎn)短有趣很適合小班孩子學(xué)說(shuō),所以我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)對(duì)話。本次活動(dòng)我用總分的結(jié)構(gòu)并把聲音區(qū)分成好聽(tīng)和不好聽(tīng)兩種來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,知道講話要用好聽(tīng)的聲音。

  2、理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  3、感受故事的詼諧、幽默。

  重點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  難點(diǎn):理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話引題。

  小朋友們你們都看過(guò)“貓和老鼠”的動(dòng)畫(huà)片,看了之后感覺(jué)怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追,可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)?lái)的故事是老鼠喜歡貓。那是什么原因呢?

  二、完整欣賞故事。

  1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

  2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說(shuō)的?(你的聲音真好聽(tīng),我喜歡)幼兒學(xué)說(shuō)此句。貓小姐好聽(tīng)的聲音我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽(tīng)。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍故事。

  三、分段理解故事。

  1、教師出示圖片一講述。

  提問(wèn):鼠寶寶覺(jué)得老鼠媽媽的聲音好聽(tīng)嗎?它是怎么說(shuō)的`?請(qǐng)全體幼兒學(xué)說(shuō)。我們一起來(lái)模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

  2、教師出示圖片二講述。

  老鼠提問(wèn):老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰(shuí)呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說(shuō)的?集體學(xué)說(shuō)此句。青蛙大嬸難聽(tīng)的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。

  3、教師出示圖片三講述。

  提問(wèn):豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學(xué)習(xí)板著臉的表情。這里還有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動(dòng)作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說(shuō)的?鼠寶寶覺(jué)得豬大嬸的聲音好聽(tīng)嗎?它是怎么說(shuō)的?

  四、教師小結(jié)。

  小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽(tīng),而鼠媽媽的聲音太輕,青蛙大嬸的聲音又太難聽(tīng),豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來(lái)我們小朋友說(shuō)話也要用好聽(tīng)的聲音,這樣人家才會(huì)喜歡。

幼兒小班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,理解兒歌內(nèi)容。

  2、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌的中間部分。

  3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,編排一個(gè)情境表演。

  2、表演用的道具:

  (1)畫(huà)有螞蟻的小圖片若干,并用繩子系上。

  (2)用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯,用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。

  (3)一雙筷子,一只用油泥做成的碗。

  3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、借助幼兒操作材料,先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰(shuí)到班上來(lái)做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻,老師做招呼的`人。

  2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,進(jìn)行表演。

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么。

  (1)師:你們看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了?我是怎么招呼它們的?

  (2)小螞蟻來(lái)了以后,對(duì)我說(shuō)了些什么?

  (3)我給它們準(zhǔn)備的食物太多了,小螞蟻吃不完怎么辦?

  4、讓幼兒再次觀看情境表演,然后學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話部分。

  5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,仿編對(duì)話部分的內(nèi)容。

  (1)師:如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯?

  (2)什么菜?

  (3)用什么筷?

  (4)用什么碗?

  6、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面,拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片,戴在脖子上,表演兒歌,念到最后兩句“吃不了,往回搬,哼喲哼喲搬得歡”時(shí),小朋友做出搬米或搬菜,或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作,要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。

  最后以一句“我們把食物都搬回家吧!”結(jié)束表演。

幼兒小班語(yǔ)言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)朗誦

  2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)篇

  3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語(yǔ)表達(dá)力,并敢于在眾人面前發(fā)言

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與詩(shī)歌內(nèi)容相符的電腦課件,白紙兩張,膠水,氣球、天空、彩虹各種動(dòng)植物的.圖片的圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  1、請(qǐng)小畫(huà)家出場(chǎng),出示電腦課件

  小畫(huà)家出場(chǎng),有禮貌的和小朋友打招呼,并介紹自己的作品(朗誦一遍詩(shī)歌內(nèi)容)

  2、提問(wèn):小畫(huà)家都畫(huà)了什么,氣球。氣球是什么顏色?如果是你你喜歡把氣球畫(huà)在哪?天空是什么顏色?彩虹是怎樣的?彩虹有什么顏色?

  豐富詞匯:美麗

  3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

  1)教師范頌,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡詩(shī)歌中的哪一句,鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。

  2)幼兒隨教師朗誦

  4、師:如果你是畫(huà)家,你會(huì)畫(huà)什么?

  在教師的引導(dǎo)下,幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒敢于在眾人面前表達(dá)自己的想法

  活動(dòng)延伸:

  將幼兒分成兩組粘貼,并將粘貼的內(nèi)容與大家交流,教師巡回指導(dǎo)。

幼兒小班語(yǔ)言教案 篇8

  《下雪天的房子》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)念兒歌。(重難點(diǎn))

  2.通過(guò)學(xué)念兒歌,感受下雪后的變化。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引題。

  小動(dòng)物們搬新家了,我們一起去看看吧!

  教師引導(dǎo)幼兒觀察房子,提問(wèn):小動(dòng)物們的房子是怎么樣的?

  (以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入主題,為下面理解兒歌做鋪墊。)

  二、操作教具,理解兒歌內(nèi)容。

  (一)紅房子是小兔的家

  教師指點(diǎn)紅房子,請(qǐng)個(gè)別幼兒猜猜:紅房子是誰(shuí)的家?

  那我們一起去敲敲門(mén)吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唉!來(lái)了”提問(wèn):是誰(shuí)呀?紅房子是誰(shuí)的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句:紅房子是小兔的家。

  (二)綠房子是小鳥(niǎo)的家

  教師指點(diǎn)綠房子,請(qǐng)幼兒猜猜:綠房子是誰(shuí)的家?

  那我們一起去敲敲門(mén)吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問(wèn):是誰(shuí)呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句:綠房子是小鳥(niǎo)的'家。

  (三)黃房子是小貓的家

  教師指點(diǎn)黃房子,請(qǐng)個(gè)別幼兒敲門(mén):“咚咚咚,有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)短句:黃房子是小貓的家。

  (四)藍(lán)房子是小狗的家

  教師指點(diǎn)藍(lán)房子,齊做敲門(mén)狀。“咚咚咚,有人在家嗎?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)短句:藍(lán)房子是小狗的家。

  (五)教師小結(jié):紅房子是小兔的家,綠房子是小鳥(niǎo)的家,黃房子是小貓的家,藍(lán)房子是小狗的家

  (給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),使幼兒都能投入到活動(dòng)中來(lái)。利用直觀教具,幫助幼兒,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句)

  (六)操作圖片,引出兒歌后半部分

  有一天,天空下起雪來(lái),“下雪了,下雪了,紅房子,綠房子,黃房子,藍(lán)房子,一座,一座,全都變成白房子”操作教具,將房子覆蓋上白色的房頂,提問(wèn):這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)

  (以小故事形式引出兒歌后半部分,讓幼兒在看看,說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解兒歌,感受下雪后的變化。)

  三、學(xué)念兒歌。

  1.教師完整朗誦兒歌一遍。

  2.引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。

  3.結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演。

  4.分男、女幼兒表演兒歌。

  (結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演,增加學(xué)習(xí)的興趣。)

  預(yù)設(shè)效果:

  新《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)給幼兒提供大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在一個(gè)自由寬松的環(huán)境下發(fā)展語(yǔ)言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的,《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌,它正好描述了一幅極其美麗的雪景,通過(guò)理解、學(xué)念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化,激發(fā)孩子的興趣,滿足孩子的表達(dá)欲望。

  執(zhí)教反思:

  冬天下雪是每個(gè)孩子都很向往的,這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點(diǎn),描述了美麗的雪景,很形象,很有趣,在猜測(cè)x房子是x的家時(shí),幼兒都顯得很興奮,通過(guò)直觀的教具,讓幼兒更好的理解,并且學(xué)念兒歌,再通過(guò)一個(gè)小故事讓幼兒感受下雪后的變化,更是激發(fā)了孩子們的興趣,滿足了孩子們的豐富的想象力和表達(dá)的欲望。分析原因,在操作教具,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容時(shí),猜測(cè)部分,教師應(yīng)當(dāng)還更積極投入些,更生動(dòng),形象一些,這樣才能帶動(dòng)幼兒更好的進(jìn)入狀態(tài),也做好鋪墊。教師賦予更多的激情,使孩子更加融入其中,帶動(dòng)幼兒的積極性。

幼兒小班語(yǔ)言教案 篇9

  教案一:

  本學(xué)期,我選擇了小班課程里面的一節(jié)語(yǔ)言課“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡”作為我的匯報(bào)課。初讀這個(gè)故事我并不是很感興趣,也抓不住這節(jié)課的重點(diǎn),我就跟時(shí)候去探討怎么上,師父也結(jié)合本學(xué)期的試講讓我進(jìn)行了兩次試講,下面我就對(duì)于幾次跟師父的接觸做出如下的、反思:

  捋清教學(xué)思路

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助吹泡泡的情境,能夠用清楚地用“吹呀吹,吹出了xx陪我洗澡”來(lái)表達(dá)自己的想象。

  2、感受想象游戲的快樂(lè)、有趣。

  一、出示故事主人公小琪,吹泡泡圖片,直接引入主題。

  1、師:有個(gè)小朋友叫小琪,看看他在做什么?

  2、提問(wèn):

  1)你吹過(guò)泡泡嗎?

  2)你吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的呢?(請(qǐng)兩個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))

  :原來(lái),我們一般吹出來(lái)的泡泡是圓形的。

  3、過(guò)渡:小琪的泡泡水可神奇啦,我們幫她吹一吹吧,會(huì)有意想不到的驚喜哦!

  二、借助吹泡泡的情境,能夠用清楚地用“吹呀吹,吹出了xx陪我洗澡”來(lái)表達(dá)自己的想象。

  1、——吹綿羊(講述前半句)

  2、——吹小企鵝(完整講述)

  3、——吹小鴨子(個(gè)別講述,進(jìn)步一提煉鞏固)

  三、完整欣賞故事《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》

  1、完整欣賞故事

  2、提問(wèn):還有誰(shuí)來(lái)陪小琪洗澡了?

  3、:那么多小動(dòng)物陪小琪洗澡,真快樂(lè)呀!(情感的提升)

  試上反思

  試上完以后的感覺(jué)并不好,主要的愿意時(shí)間太短。師父給我掐算了一下,這節(jié)課上了才十分鐘。她聽(tīng)完我的課,最大的感受是,感覺(jué)我在過(guò)流程,對(duì)于孩子的回應(yīng)存在些問(wèn)題。第一個(gè)環(huán)節(jié),我提問(wèn):“你吹出的泡泡是什么樣子的?”孩子說(shuō)“是正方形的。”“是長(zhǎng)方形的”。但是我對(duì)于他們的回答并沒(méi)有給予回應(yīng),而是順著自己的備課來(lái)的,非常的唐突。我當(dāng)時(shí)腦子里一片空白,說(shuō)實(shí)話當(dāng)孩子說(shuō)到的答案并不是我想要的時(shí)候我根本不知道怎么回應(yīng)。師父給我的.意見(jiàn)是:哦,你吹出的已經(jīng)這么神奇啦,小琪的泡泡還要神奇哦,我們一起來(lái)試試看吧。教師對(duì)于孩子的回應(yīng)上我還是要再思考的。

  試講反思

  1、說(shuō)試講的題目:今天我試講的內(nèi)容是小班語(yǔ)言(停頓)故事:xxx

  2、時(shí)間太短,我只試上了5分鐘,最起碼要七八分鐘。

  3、不夠生動(dòng),在試上的時(shí)候要當(dāng)自己在上課,要生動(dòng)些。重點(diǎn)的地方,比如中間的肉段,要說(shuō)清楚。

  教案二:

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、借助故事情境引發(fā)快樂(lè)想象。

  2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

  3、鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作,提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、故事大書(shū):《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》。

  2、動(dòng)物圖像若干、動(dòng)物貼紙。

  3、一張畫(huà)好浴缸的全開(kāi)海報(bào)紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、講述故事,引發(fā)快樂(lè)的想象:“誰(shuí)陪小琪洗澡?”

  1、出示大書(shū),讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。

  師:“好大一本書(shū)啊,里面藏著什么故事呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看?”(幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容)

  2、教師翻開(kāi)故事大書(shū)并給幼兒講故事。師:“翻開(kāi)封面,我們一頁(yè)一頁(yè)地來(lái)看”

  在講故事的過(guò)程中,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō):泡泡變成了什么東西?

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,引發(fā)快樂(lè)想象。

  師:“泡泡變成了什么東西呀?”

  師:“小琪還會(huì)請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)陪她洗澡呢?”幼兒回答,教師將幼兒的答案畫(huà)在黑板上。

  二、記錄、分享快樂(lè)想象:“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡?”

  1、分享快樂(lè)想象。

  師:要是我們小朋友也有魔法泡泡,你希望誰(shuí)來(lái)陪你洗澡呢?

  引導(dǎo)幼兒與同伴互相說(shuō)一說(shuō)。指名幼兒在集體面前大膽說(shuō)己的想法。(在幼兒回答出的動(dòng)物圖像身上標(biāo)好幼兒名字)

  2、交流。

  師:“哇,這么多動(dòng)物都來(lái)陪我們小朋友洗澡,看看都有誰(shuí)啊!”逐一出示動(dòng)物圖像,引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)。

  3、進(jìn)行操作活動(dòng),表達(dá)快樂(lè)的想象。

  展示畫(huà)有浴缸的海報(bào),發(fā)給每組適量的動(dòng)物貼紙,請(qǐng)幼兒找己所希望的、陪自己洗澡的動(dòng)物,并自己動(dòng)手貼到浴缸四周,一起完成“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡”的海報(bào)(動(dòng)物貼紙預(yù)先要多準(zhǔn)備一點(diǎn))。

  附故事:

  有一天,小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子,上面寫(xiě)著“神氣泡泡水”。

  小琪心里想:泡泡水有什么神奇的呢?難道會(huì)吹出大綿羊嗎?她試著吹了一下,哇!真的吹出了一只大綿羊。洗澡的時(shí)候,小琪偷偷地把泡泡水帶進(jìn)浴室里。她先吹了好多只小鴨鴨陪她洗澡,又吹了兩只小企鵝。真好玩啊!吃飯的時(shí)候,小琪想:明天換誰(shuí)來(lái)陪我洗澡呢?是鱷魚(yú)、河馬,還是章魚(yú)呢?睡覺(jué)的時(shí)候她還在想:明天到底要換誰(shuí)來(lái)陪我洗澡呢?

幼兒小班語(yǔ)言教案 篇10

  設(shè)計(jì)思路:幼兒年齡特點(diǎn)分析孩子們進(jìn)入了小班下學(xué)期,個(gè)子都比原先長(zhǎng)了不少,但是當(dāng)孩子們?cè)诼砷L(zhǎng)的時(shí)候,身體也悄悄地發(fā)生著變化,然而,他們可能并沒(méi)有察覺(jué)到。但是突然有一天,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的衣服小了一號(hào),褲子短了一截,鞋子也頂了腳的時(shí)候,才會(huì)"恍然大悟",原來(lái)"成長(zhǎng)"也是一件很有趣、奇妙的事情。《被澡盆卡住的熊》講述了一個(gè)趣味十足的成長(zhǎng)小故事,幼兒在傾聽(tīng)理解的過(guò)程中能深受啟發(fā),感受成長(zhǎng)的奇趣、美好。另外,故事畫(huà)面中有一些閱讀符號(hào)及情節(jié)的空白點(diǎn),也能夠幫助幼兒通過(guò)觀察、想想積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

  教材分析本次活動(dòng)我使用了《被澡盆卡住的熊》PPT和幼兒一起來(lái)跳洗澡舞,抓住幼兒的興趣,知道成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。

  說(shuō)目標(biāo):結(jié)合《大綱》內(nèi)容,小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平,通過(guò)本活動(dòng)的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè):

  1、觀察理解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節(jié),并愿意用大膽的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)和表現(xiàn)。

  2、在看看、講講中體驗(yàn)成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。

  整個(gè)活動(dòng)中,我讓幼兒通過(guò)理解故事--幼兒操作--分享交流--聯(lián)系實(shí)際,讓他們?cè)诳纯础⒅v講中體驗(yàn)成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。活動(dòng)中我讓每一位幼兒都發(fā)言了,幼兒的積極性也很強(qiáng),說(shuō)的`也很好,小班幼兒年齡小,語(yǔ)言發(fā)展還不是很好,但這個(gè)故事中的語(yǔ)言簡(jiǎn)單并且有重復(fù)話語(yǔ),十分的適合小班幼兒,所以我設(shè)定的兩個(gè)目標(biāo)基本都達(dá)到了。

  說(shuō)過(guò)程: 這是一節(jié)語(yǔ)言課程,我使用了多媒體PPT播放的形式來(lái)敘述故事,整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié),1.情景導(dǎo)入2.理解故事3.幼兒操作4.活動(dòng)延伸首先,我邊講邊問(wèn)的形式,讓幼兒分段聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,讓幼兒知道故事大概內(nèi)容,了解了小熊洗澡的時(shí)候發(fā)生了什么奇怪的事情呢?小熊為什么會(huì)被澡盆卡住?原來(lái)小熊終于知道了,原來(lái)她已經(jīng)長(zhǎng)大了,小小的澡盆不再適合她了。

  而后,在經(jīng)過(guò)分段講述故事,并分析,理解大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我再通過(guò)后面桌子上還有許多的東西,請(qǐng)幼兒幫小熊找找,把不適合小熊的東西找出來(lái),貼在展示板上,這樣讓幼兒在加以鞏固成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。

  最后在延伸部分,又讓幼兒聯(lián)系實(shí)際,更進(jìn)一步加深幼兒對(duì)成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察理解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節(jié),并愿意用大膽的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)和表現(xiàn)。

  2、在看看、講講中體驗(yàn)成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》(小熊頭飾)

  2、多媒體課件:《被澡盆卡住的熊》(真人配音)

  3、操作紙和貼紙

  活動(dòng)流程: 音樂(lè)導(dǎo)入--理解故事--幼兒操作--分享交流--聯(lián)系實(shí)際

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)導(dǎo)入

  1、(教師扮演小熊)小朋友們,小熊來(lái)我們班做客了,她最喜歡洗澡,上沖沖下洗洗,洗澡真開(kāi)心!大家快快跟小熊一起來(lái)跳洗澡舞吧!

  2、教師播放《我愛(ài)洗澡》音樂(lè),師幼共同表演。

  二、理解故事

  1、小熊每次洗澡都愛(ài)用她的澡盆,因?yàn)樵谠枧枥锵丛杓仁娣职踩墒切⌒軡u漸長(zhǎng)大之后,洗澡的時(shí)候卻發(fā)生了奇怪的事情,我們一一看發(fā)生了什么事情?

  2、教師播放多媒體課件:《被澡盆卡住的熊》。

  A:小熊洗澡的時(shí)候發(fā)生了什么奇怪的事情呢?

  B:小熊為什么會(huì)被澡盆卡住?

  C:是誰(shuí)救了小熊?

  D:小河馬想了幾個(gè)辦法幫助小熊?哪個(gè)辦法救出了小熊?

  F:以后小熊該用什么辦法來(lái)洗澡會(huì)更加舒服和安全呢?

  3、:現(xiàn)在小熊終于知道了,原來(lái)她已經(jīng)長(zhǎng)大了,小小的澡盆不再適合她了。

  三、幼兒操作

  1、教師出示操作圖。

  除了小小的澡盆已經(jīng)不適合小熊了,還有很多東西也不適合小熊了。小朋友們幫忙想一想,還有哪些物品會(huì)隨著小熊的長(zhǎng)大,不再適合她呢?(褲子、衣服、鞋子、襪子等)

  2、教師將物品的卡片一一出示貼在展示板上。

  3、操作要求:有這么多東西都不適合小熊了。在后面桌子上還有許多的東西,我想請(qǐng)你們幫幫我,把不適合小熊的東西找出來(lái),貼在展示板上。你們?cè)敢鈳臀覇幔?/p>

  4、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  5、分享交流你找到了哪些不適合小熊的東西?

  四、聯(lián)系實(shí)際

  1、小熊慢慢長(zhǎng)大了,許多東西都不再適合她了,你們也和小熊一樣慢慢的在長(zhǎng)大,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西不再適合自己了呢?

  :原來(lái)啊你們的衣服、褲子、鞋子等等都變得越來(lái)越小,不再適合自己了,是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了。

  2、那么你們想不想長(zhǎng)大呢?有什么辦法可以讓我們長(zhǎng)的更加快呢?(出示圖片)

  3、:寶寶們真棒,想了這么多辦法。相信你們一定可以健康成長(zhǎng)。

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