幼兒園大班排序教案（精選9篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班排序教案（精選9篇），希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園大班排序教案 篇1

　　活動目標

　　1、能通過觀察、推理發現物品、圖形或數字的排序規律。

　　2、能按照已有規律繼續排序。

　　3、激發幼兒對數學活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數學活動。

　　4、了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。

　　5、提升對規律排序的認識。

　　教學重點、難點

　　1、發現并按規律進行排序。

　　2、自己創造規律進行排序。

　　活動準備

　　1、材料準備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。

　　2、經驗準備：認識幾種平面圖形。

　　活動過程

　　一、找一找

　　今天大森林里開聯歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧！

　　問題：

　　（1）大森林里真熱鬧，誰來參加聯歡會？

　　（2）它們排隊有規律嗎？什么規律？

　　二、排一排

　　1、有些小動物來晚了，我們來按照規律給它們排好隊吧。

　　2、引導幼兒排列出”ABCABCABC”“AABBAABB”“AABAABAAB”“AABCAABC”等不同模式。

　　三、說一說

　　在我們身邊有哪些物品是有規律的？（桌子、椅子、衣服的花紋）

　　四、擺一擺

　　1、操作材料練習

　　問題：

　　（1）你能看出來這些圖形（數字）是怎樣排列的嗎？

　　（2）你來試試接著往下排吧？

　　（3）說說你是怎樣排的？

　　2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排？

　　五、分享自己的創造成果和經驗。

　　六、談談排序跟我們生活的密切關系。

　　教學反思

　　整個活動以孩子們的`操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

　　我認為本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然后說出自己是按照什么規律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

　　我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

　　幼兒園大班排序教案 篇2

　　活動目標

　　1、引導幼兒學習區別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。

　　2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。

　　3、鼓勵幼兒完成多種活動內容，并大膽講述操作過程和操作結果。

　　活動重點

　　引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。

　　活動難點

　　引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。

　　活動準備

　　1、活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

　　2、教具：寬窄的`紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機、磁帶。

　　3、學具：每人一個信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。

　　第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長度、寬窄不同）；數字卡片；厚薄排序材料（同質料、不同厚薄）；長短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長度）。

　　第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚薄）；長短排序材料（同材料、不同顏色、不同長度）。

　　第三組：寬窄排序材料（顏色、長度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質料、厚薄均不同）;長短排序材料（顏色、質料、長短均不同）。

　　活動過程

　　1、集體活動：

　　玩踩墊游戲。（體驗哪塊墊厚，哪塊墊薄）

　　想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。

　　2、小組活動：

　　按不同難度分成三個小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動）

　　3、活動評價

　　在實物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。

　　4、小結。

　　游戲活動彩布排序。

　　活動結束

　　音樂起，小朋友離開活動室。

　　幼兒園大班排序教案 篇3

　　目標：

　　培養幼兒能聽出故事情節的變化，會按情節的發生、發展、結局給故事圖片排序。

　　準備

　　圖片若干，錄音故事。

　　過程

　　1、經驗積累：在日常生活中引導幼兒觀察和發現事物的變化過程。

　　2、聽故事，給故事圖片排序。

　　a、聽錄音故事：小兔家的窗。

　　b、發給每組幼兒一套圖片，每套圖片中有四張與故事情節有關，有兩張與故事情節無關（或人物錯了，或情節不對），請每組幼兒協商后，將與故事內容無關的圖片挑出來。

　　c、將每組剩下的四張圖片次序打亂，請幼兒再聽一遍故事，協商后，按故事情節發展順序將圖片排好。

　　d、幼兒自由結伴，自由選擇其它內容的故事圖片，對故事圖片進行排序，并根據排好的順序，相互講解故事大意。

　　建議

　　提醒幼兒，給故事排序時，注意抓故事情節發展的線索。

　　下面這則故事中，情節發展的'線索是：季節的變化，先是秋天，后是冬天，最后是春天里發生的事。

　　附故事：

　　小兔家的窗

　　小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。

　　冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄呀，大風吹呀吹，吹進小兔的屋子里。小兔冷得發抖，它看看窗戶說：“我得找樣東西來擋擋風。”它走到小河邊，看到小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上，冰擋住了風雪，小兔真高興。

　　春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。

　　小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！

　　幼兒園大班排序教案 篇4

　　設計思路：

　　幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。密切聯系幼兒的生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物并以情境講述的方式來設計數學活動，更容易解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒熟悉的材料，創設情景，讓幼兒去操作、思考、探索。通過第一環節學習排序，第二環節幼兒操作，第三環節搶答題，三個層層遞進的環節，感知物體大小、數量與形狀等排列的一種互逆關系。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學習習慣和學習興趣。

　　活動目標：

　　1、學習按物體的形狀、大小、數量排列順序。

　　2、培養幼兒的觀察能力，邏輯思維能力。

　　3、培養幼兒學習數學的`興趣。

　　活動準備：

　　1、幻燈。

　　2、幼兒操作：每幼兒1張長條紙，大小雪花片若干，木珠若干，糖、花生、紅棗若干，幾何圖形（圓形、三角形、梯形）若干。

　　活動過程：

　　（一）開始部分。

　　小朋友們，你們好，這是我的好朋友唐老鴨，今天他我給大家運來了許多的禮物，瞧，都有些什么呀？

　　（二）基本部分。

　　1、引導幼兒找出排列的規律，學習排序。

　　開來了第1列草莓火車，這列火車上裝的是什么？這些草莓都是按什么規律裝的？我們來看看這剩下來的一節車廂該裝什么樣的草莓呢？

　　（按照大小的規律排列的）第2列火車進站了，又給我們運來了什么？這些蘋果又是按什么規律排列？請你猜猜看這剩下來的車廂該怎么裝呢？

　　瞧瞧第3列火車又是按什么規律排列？（種類的不同排列）

　　小結：原來按照物體的大小、數量、種類等排列順序，我們叫排序。

　　2、幼兒操作活動

　　唐老鴨火車長還帶來了好多的禮物，但他們都亂七八糟的，我們來幫助一下他怎么樣？這些禮物里都有一些已經是在這樣的紙上擺好的，請你找出前面的規律，繼續將這張紙排滿。然后我來幫你們送給唐老鴨？（請每5人一組分在各隊里）第一組幼兒按照食物的種類進行排列。糖、花生、紅棗······第二組幼兒按照幾何圖形的形狀和數量間隔排列如：

　　第三組幼兒按照雪花片的大小和數量間隔排列。1片大雪花片，3片小的雪花片······第四組幼兒將珠子按顏色和數量間隔排列。如2顆紅的、1顆藍的······（帶點貼紙獎勵做對的孩子）

　　3、分組游戲《搶答題》

　　小朋友送給唐老鴨的禮物都是根據大小、顏色、形狀、種類進行排序的，唐老鴨看了真高興，他還給我們帶來了問題要考考小朋友，老師先把小朋友分成三隊：蘋果隊、香蕉隊、草莓隊。瞧，問題來了,請聽題。

　　（三）結束部分。

　　唐老鴨今天跟小朋友玩的真開心，現在他要回家了。小朋友再見。

　　課前反思：

　　本次活動我以情境講述的形式貫穿于整節課，來激發幼兒的興趣和探索操作活動的興趣。

　　通過第一環節的學習（排序），幼兒此時有一點的疲倦，學習興趣也從高漲的狀態，逐漸轉向低谷狀態。因此，在幼兒給唐老鴨送禮物的操作活動中，既起到鞏固作用，又起到引新作用。但是在這一環節中，我讓幼兒探索一下可以按顏色、形狀等的不同方法來排序，我設計地半成品操作內容對于大班的幼兒過于簡單，最好是讓幼兒自己按這些物品來排序，然后讓他們相互檢查，這樣會比較好。最后一個環節我用搶答來再次激起幼兒的興趣，也再次突出了本次活動的重點。整個活動我是根據幼兒的學習規律、有淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體，培養幼兒通過動口、動手、動腦去發現，去探索掌握知識的能力。

　　幼兒園大班排序教案 篇5

　　活動目標：

　　1.通過數的比較游戲，訓練幼兒的觀察力和思維能力。

　　2.幼兒能夠以量為基礎感知不同數的大小，會按從小到大、從大到小給10以內的數排序。

　　3.通過動手操作，幼兒喜歡參與數學活動。

　　活動準備：

　　1.演示板一套。

　　2.思維學具每人一套。

　　活動過程：

　　教師播放律動音樂，幼兒有序取思維學具入座。

　　一、復習導入

　　教師請幼兒一起從1數到10，再從10數到1，復習10以內數的正數和倒數。

　　二、操作探索

　　游戲一：比較量的多與少

　　1.教師向幼兒閃看兩張數字卡片(如6、8)，每次閃看后讓幼兒在思維板上擺放相應數量的思維體。

　　2.教師和幼兒一起手口一致地點數，比較兩組思維體的多少，并用語言表述，如：“1，2，3，4，5，6，第一排是6個思維體;1，2，3，4，5，6，7，8，第二排是8個思維體。8個思維體比6個思維體多，6個思維體比8個思維體少。”

　　3.讓幼兒從數字卡片中找出數字6和8，擺放在相應數量的思維體旁邊。

　　教師：“請小朋友猜一猜，數字‘6’和數字‘8’，誰大?誰小?”

　　幼兒自由發表意見。

　　教師：“為什么?”

　　引導幼兒說出“8個思維體比6個思維體多，8比6大;6個思維體比8個思維體少，6比8小。”

　　游戲二：數字比大小

　　教師向幼兒出示任意兩張數字卡片，讓幼兒說一說哪個數大，哪個數小，是通過什么方式知道的。

　　引導幼兒思考后再動手操作，通過量的比較獲得大小的概念。

　　游戲三：最大數，最小數

　　教師向幼兒出示三張數字卡片，讓幼兒想一想最大的數是誰，最小的數是誰。

　　如果幼兒說對了，請幼兒說一說為什么(如“2、5、7”三個數，幼兒可以說“2個、5個和7個相比，7個最多，2個最少，所以7最大，2最小”);如果幼兒說錯了，可以用思維體在思維板上為幼兒演示，引導幼兒通過比較量的`多少找出大數和小數。

　　游戲四：學習數的排列

　　1.教師：“請聽題。”

　　幼兒：“訓練耳朵。”

　　教師：“請快速拿出下列數字卡片：1、8、3、9、6。預備——開始。”

　　幼兒操作。

　　2.教師：“請把這些數字按從小到大的順序擺成一排。”

　　幼兒操作，教師巡回觀察。

　　請操作正確的幼兒說一說他是怎樣排出來的。

　　3.教師在思維板的1-5排插放相應數量的思維體，讓幼兒將這些思維體按照從少到多的順序移至6-10排，驗證正確的排列順序為1，3，6，8，9。

　　幼兒園大班排序教案 篇6

　　活動目標：

　　1、按規律進行數列推理（如：根據物體符號排序）。

　　2、通過實際操作，獲得有關容積守恒的經驗。

　　3、培養幼兒對數學活動的興趣

　　活動準備：

　　課件、操作學具。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　師幼聽音樂，做拍手、轉手腕動作，引出主題。

　　師：小朋友，請你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動作好嗎？提醒幼兒記住自己做過的動作。

　　提問：剛才咱們做了什么動作？拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規律？

　　小結：我們剛才做的.動作規律是：拍兩次手，轉兩次手腕，拍兩次手，轉兩次手腕，如果記住了規律，就容易記住動作。再次放音樂，讓幼兒根據規律記動手，體驗規律對記憶的幫助。

　　二、復習所學過的排序發放教玩具，讓幼兒用不同的方法進行排序。

　　1、小結：讓幼兒自己說出自己是用什么方法進行排序的（有按顏色、大小、形狀、高矮、長短進行排序的）。

　　2、引出新課，按符號排序。

　　師：今天老師也帶來了一組排序，請小朋友幫我觀察下，和你們之前的排序有什么不一樣。（讓幼兒從中找出規律）

　　4．如果接著往下掛你們知道該掛什么嗎？完成（操作圖卡）

　　三、動手實踐創造規律

　　1．你們想來設計一些有規律的圖案嗎？老師為大家準備了一些不同符號的小卡片，現在請你們自由選擇你們喜歡的小卡片，利用這些材料，小組合作在桌子上擺出一條有規律的圖形。

　　四、幼兒操作練習。

　　五、結束："游戲"開火車"自然結束：

　　師："走我們一起坐火車到外面去參觀吧，按一個女孩一個男孩的規律上車"，老師戴上火車胸飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車，將火車開到寢室自然結束！

　　幼兒園大班排序教案 篇7

　　背景：

　　在前三次的非式活動中，發現第一次非式活動時，幼兒只是對新材料感興趣，許多幼兒觀察能力不強，拿到模式沒有仔細的觀察，而是急于排。在第二次的非式活動中，通過老師在活動前向幼兒提出要求讓幼兒仔細看一看火車上的動物寶寶是怎么排隊的，然后請幼兒一邊看，一邊說，一邊排，這樣在第二次非式活動中，引起了幼兒觀察模式的.興趣，并嘗試著按模式排ABAB、AABB。在第三次非式活動中，我在材料上作了一些調整，增加了AABB，ABC模式，讓幼兒嘗試。在前三次非式活動的基礎上，這是一次排序的正式活動，由于在非式活動中積累一些經驗，引發幼兒仔細觀察大膽表述排序的方法的欲望，并從中比較AABB、ABAB排序模式的不同。

　　目標：

　　1、在非式活動積累經驗的基礎上，能根據模式排序，并能根據大小、顏色、名稱表述排序的方法。

　　2、通過活動初步發展幼兒的觀察能力。

　　準備：卡車若干、蘋果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。

　　過程：

　　（一）創設情景

　　1、小兔開了一家超市，貨架上擺滿了各種物品，可是超市里沒有水果怎么辦呢？（幼兒議論）請小朋友幫忙去運水果。

　　2、運水果時要仔細的看一看卡車上的水果寶寶是怎么排隊的？

　　（二）嘗試操作

　　每位幼兒自選一輛汽車裝運水果。

　　老師進行個別指導。

　　（三）歸納小結

　　1、請幼兒把汽車開到停車場。

　　2、幼兒和老師一起驗證

　　（1）看一看紅汽車上的水果是怎么排隊的？

　　小結：一個蘋果一個生梨……是一個隔一個排的。

　　（2）看一看綠汽車上的水果是怎么排隊的？

　　小結：二個蘋果二個生梨……是二個隔二個排的。

　　（3）比較

　　紅汽車上的水果排隊與綠汽車上的水果排隊有什么不一樣？

　　（四）游戲（找錯）

　　小兔給物品排隊，一不小心，有的地方忘了、漏了，請小朋友把漏的地方找出來、說一說，然后補上去。

　　1、幼兒在貨架上找錯，找到了說一說，再補上去。

　　2、請幼兒找個朋友講一講這些物品是怎么排隊的？

　　3、請個別幼兒說說找到哪里錯了？這些物品是怎么排隊的？

　　（五）遷移

　　出示ABC模式，讓幼兒看看，這些水果是怎么排隊的？請幼兒下次在角落活動時再去試一試。

　　幼兒園大班排序教案 篇8

　　一、活動目標：

　　1.通過操作感知排序。

　　2.發現物體的排列規律，能夠正確地排序。

　　3.充分體驗排序活動的樂趣。

　　二、活動重難點：

　　活動重點：通過操作感知排序。

　　活動難點：發現物體的排列規律，能夠正確地排序。

　　三、活動準備：

　　PPT、畫紙，不同顏色的圓形貼片

　　四、活動過程：

　　（一）導入部分

　　1.探索毛毛蟲身體顏色的排列規律。

　　2.小結：我們把物體按規律排列方法的叫作有規律的.排序。

　　（二）基本部分

　　<一>通過PPT初步感知排序，發現物體排列規律。

　　1.通過引導讓幼兒發現排球、小皮球的排列規律，感知有規律的排序。

　　2.將圖中男孩女孩按規律排序，鞏固有規律的排序方式。

　　3.通過引導讓幼兒發現大樹、小鳥的排列規律，認識有規律的遞增排序。

　　4.填空練習，鞏固有規律的遞增排序。

　　<二>創設情景，引導幼兒排序。

　　游戲“拯救白雪公主”

　　1.游戲：修好彩石路。

　　2.游戲：填補“勇氣之星”魔法項鏈。

　　（三）結束部分

　　請幼兒按有規律的排序或有規律的遞增排序自主設計“勇氣之星”魔法項鏈。

　　幼兒園大班排序教案 篇9

　　活動目標：

　　1、正確感知10以內的數量，理解數的實際意義。

　　2、探索有規律地排序，發展幼兒的觀察力及動手操作能力。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　各種夾子若干、直尺若干、汽車卡人手一份(汽車卡分四種顏色，上面分別貼有4-10不等的數字)、場地上貼有四種顏色的汽車標記。小鈴、教師用數字卡一套。

　　活動過程：

　　一、觀察夾子，說說夾子的不同特征。

　　二、玩夾夾子游戲，正確感知10以內的數量，理解數的實際意義。

　　1、看數字，夾夾子。教師任意出示一個10以內的數，幼兒按數在直尺上夾夾子。

　　2、聽鈴聲，夾夾子。

　　①教師任意敲鈴，鈴聲數在10以內，幼兒按鈴聲數夾夾子。

　　②教師任意敲鈴，讓幼兒夾比鈴聲次數多1的夾子。

　　三、給夾子排隊，探索有規律地排序。

　　1、幼兒自由給小夾子排隊，感受探索的樂趣。

　　2、請幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊的，引導幼兒發現有的小朋友給小夾子排的隊是有規律的。

　　3、鼓勵幼兒有規律地排序，并說一說是按什么規律給小夾子排序4、啟發幼兒變換不同規律給夾子排隊。

　　四、游戲"開汽車"，練習分類、按數排序。

　　1、坐車。請幼兒手持汽車卡將相同數量的小夾子夾在汽車卡上，數量和車身上的數字相同。

　　2、汽車排隊。幼兒做小司機，手持夾了夾子的汽車卡，找到與自己車身顏色相同的汽車標記，并根據車身上的`數字按一定的順序排好。

　　3、開汽車出活動室。

　　活動反思：

　　10以內數的大小比較，學生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來不是很困難。但學生大多只知其然不知其所以然，為此，教學的重點就要落在“為什么是這樣的”，要讓學生通過觀察、思考、動手操作，弄清比較大小的方法，真正會比較數的大小。另外，大于號、小于號的運用也是個難點，學生容易混淆，所以要采用學生樂于接受的兒歌形式教學，便于學生記憶，從而降低難度，正確應用。另外，在練習中，我設計了這樣一個題目：

　　游戲：排排隊。請10位學生上來當數字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友們，你們能給它們排排隊嗎？

　　（1）按大小排隊。（學生可以用數字卡片自己擺擺看，再交流）

　　（2）誰最大？誰最小？你能選出其中兩個數比大小嗎？

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