【必備】幼兒園教案4篇

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園教案4篇，歡迎大家分享。

幼兒園教案 篇1

　　課程分析：

　　大班幼兒正處于對藝術活動有著極高的參與性和表現性的階段，在區域游戲時，經常會有幼兒在音樂律動區進行表演，也是因為部分孩子周末上興趣班的原因，架子鼓班和舞蹈幼兒領頭的作用很大。由于這部分幼兒有了一定的經驗基礎，在進行游戲時，他們能自主選擇材料、音樂，各自了解自己的職責，分工明確，合作進行，有組合舞蹈、唱跳表演（演唱會）還有模特走秀表演。基于幼兒的這一興趣點，我們通過小組討論、交流，與幼兒達成一直建議，兩次繪制網絡圖，生成相關主題活動，讓幼兒在一系列活動中進行創新游戲，在多種活動中感受音樂帶來的樂趣。

　　在活動中，以幼兒的興趣和需求為出發點，自主地進行藝術表達和創造的活動。基于以上所收集到的信息，預設相關活動，預設活動時長為三周。根據幼兒的興趣進行時間的調整。

　　課程目標：

　　綜合根據班級幼兒發展水平和能力，在主題活動中，預設主題目標并逐步達成：

　　1.感受自由做動作，進行音樂表演帶來的樂趣；

　　2.能較靈活地表現各種人物、動物地動態；

　　3.認識物體的整體結構和位置關系；

　　4.綜合運用多種繪畫工具和材料進行繪畫創作；

　　5.能有目的地安排畫面，表現一定的情節，并變化多種安排畫面的方法。

　　6.愿意與同伴合作進行相關游戲活動，感受合作帶來的快樂。

　　本次微課達成以下目標：

　　1. 能聽音樂做小妖干活、獻花、巡山等舞蹈動作。

　　2. 借助標記，設計換朋友進行巡山的路線，體驗和同伴合作游戲帶來的樂趣。

　　本次微課活動的重點是讓幼兒在音樂活動中，具有創新意識，大膽表現自己的音樂的理解，如小妖干活的樣子，鮮花時的造型，以及在巡山工作的動作，圍成圈狀，讓每個幼兒都能看到對方，既能欣賞到同伴的動作，也能為自己的創新動作給予借鑒和幫助。難點是設計換朋友進行巡山的路線，并能通過音樂游戲實現自己的設計圖。

　　課程準備1. 經驗準備：能聽懂簡單的指令，玩過交換位置進行音樂游戲的經驗。

　　2. 物質準備：交互式電子白板、《大王叫我來巡山》音樂、水彩筆若干、記錄表若干。

　　課程過程：

　　基于對音樂《大王叫我來巡山》的熟悉程度，以音樂律動《大王叫我來巡山》引出一系列活動。

　　（一）教師講述故事情節，引出游戲，激發興趣。

　　師：從前有座山，山里住著許多妖怪。紅顏色的叫紅妖，藍顏色的叫藍妖，他們的大王每天都叫他們去巡山。當紅妖出去巡山的時候，藍妖留下來守山，當藍妖出去巡山的時候，紅妖留下來守山。

　　師：既然你們已經來到了我的山頭，就要當我的小妖為我巡山。小妖巡山是要干活的，巡山需要做些什么呢？我們再來聽一聽這個音樂，做做看!

　　【幼兒自主隨著音樂舞動身體，教師模仿幼兒動作，師幼一起做小妖巡山的動作。在輕松愉悅的環境下逐漸引導幼兒走進即將開始的游戲場。】

　　師：剛剛你做的這個動作是什么意思？（太陽眨眼睛、干活、巡山等動作）

　　【提煉幼兒與音樂相符的動作，激發巡山需要做什么的游戲意識。當幼兒主動介紹自己喜歡的舞蹈動作時，耐心傾聽并給予回應和鼓勵。】

　　（二）教師講述巡山規則，引導幼兒探索舞蹈動作。

　　1.教師帶領幼兒跟隨音樂在原地創編舞蹈動作。

　　師：好！大家站起來，找塊空地站好，我們再來聽著巡山音樂，練習巡山干活的的動作。

　　師：誰的動作做得好，我們可以跟他學！

　　【尊重幼兒在欣賞音樂時的手舞足蹈、即興表演等行為，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式去模仿或創造。】

　　師：（遇到“大王叫我來巡山”前，教師給出口令“開始巡山”）剛才我們巡了幾次山？（兩次）

　　【幼兒明確巡山的次數，為接下來巡山交換新朋友做準備。】

　　2.跟隨音樂完整做動作，紅妖藍妖輪流去巡山。

　　師：這一次我們要出去巡山了，你們誰先出去巡山呢？

　　師：敢接受挑戰嗎？紅妖藍妖派代表決定勝負（石頭剪刀布）。

　　師：紅妖勝！小妖們，準備開工啦~（音樂起）

　　【在跟隨音樂即興舞蹈的同時提出一定的要求，支持和引導幼兒的獨立思考。】

　　師：你們現在已經是合格的小妖啦，本大王派你們去巡山，巡山的規則是每一次巡山都要交換一位新的妖朋友。當紅妖去巡山的時候交換的新朋友只能是紅妖。

　　【明確交代巡山規則，為接下來設計巡山路線做準備。】

　　（三）教師引導幼兒借助標記設計巡山路線。

　　1.了解地面數字標記，探討巡山路線。

　　師：你們看，在地面上發現了什么？

　　【引導幼兒發現地面標記，方便幼兒更清晰地探討巡山路線。】

　　師：你們說得沒錯，紅色代表紅妖，藍色代表藍妖。它們還有著相同的數字，紅①藍①、紅②藍②……。

　　師：接下來到這邊的巡山標記上，選擇一個數字小妖站站好。

　　師：請紅妖藍妖面對面站好，認識一下你們的妖朋友吧！

　　【借用數字，幫助幼兒明確自己和同伴所在的“數字山頭”以便于設計巡山路線。面對面站立以便接下來巡山時交換新朋友游戲。】

　　2.引導幼兒探索不同的巡山路線（使用記錄表）。

　　師：今天我就要派你們去巡山，巡山的規則還記得嗎？紅妖巡山藍妖守山，藍妖巡山紅妖守山。

　　師：每次巡山時都要交換一個新的妖朋友，應該怎樣走呢？

　　【交代巡山規則，如：紅妖巡山時只能和紅妖交換，藍妖原地不動，以此類推。】

　　師：請紅妖和藍妖分別到這兩張桌子邊坐下來，桌上有路線圖，還有紅藍色筆，請紅妖設計紅妖巡山路線圖，藍妖設計藍妖巡山設計圖，計時。

　　【幼兒設計路線時，教師巡回觀察并進行個別指導。請設計好路線的幼兒將路線圖貼到展示板上。】

　　3. 與同伴分享交流并介紹自己的設計圖

　　師：先請紅妖來給我們介紹一下你的設計圖。

　　師：你們能明白他設計的路線應該怎么走嗎？我們來試一下怎么樣？小妖們，請到你們選好的山頭站好，大王要帶著你們去巡山啦！

　　【根據幼兒設計的路線圖，進行巡山游戲。巡山過程中不刻意關注是否整齊，讓幼兒發現自己在巡山時發現的問題，引導幼兒知道數字可以幫助我們找準正確的巡山路線，再通過同伴間的探討解決問題。】

　　4.，教師繼續帶領幼兒隨樂在單圈雙圓上做動作（交換巡山角色再次游戲）。

　　師：紅色小妖巡山不錯，都回到原來的位置與你的藍妖朋友面對面站好。再請藍妖派一位來給我們介紹一下你的設計圖。

　　師：你們能明白他設計的路線應該怎么走嗎？現在我們隨著音樂的信號從你現在的位置去巡山，藍色小妖你們敢嗎？紅色小妖要干嘛？（仍然守山，原地做動作）

　　師：本大王覺得這些都難不倒你們，還有誰能給我們介紹一下你的設計圖。

　　師：我發現這個設計圖和其它設計圖不一樣，你們的路線是從里面走而它的路線是從外面交換朋友，而且是像轉圈一樣。小妖們這次你們敢接受挑戰嗎？回到你們的'山頭，準備開工！

　　【教師引導幼兒嘗試不一樣的巡山路線，使游戲變得更加有挑戰性。有難度的路線第一次嘗試會有點不順利，此時征求幼兒意見，先解決問題，再進行一次巡山。】

　　師：還有很多巡山路線我們還沒有嘗試，帶著設計圖回到教室再和其他小朋友玩一玩。

　　活動延伸：

　　1.帶著自己的設計圖和其他小伙伴玩一玩巡山游戲。

　　2.和同伴商討、設計好玩的巡山設計圖，可在周三外出活動（金牛公園）中實現，感受戶外游戲帶來的不一樣的體驗。

　　3.尋找更多好玩的音樂游戲，加入到我們的課程中來。在游戲分享過程中進行集體交流。

　　4.在閱讀區中收集相關繪本進閱讀，可進行繪本制作、繪本表演加入舞蹈表演。

　　5.在美工區中進行，相關杯偶、棒偶、面具、頭飾等制作活動，綜合運用各種材料，以自己的喜歡的形式進行創作。

　　6.建構類活動，在室內與戶外建構區，運用積木和相關輔材進行游戲設計、故事場景布置等活動。

　　7.角色表演類活動，根據幼兒最喜愛的活動進行角色表演。

　　8.益智類活動，制作迷宮游戲，設計不同路線的游戲，利用特色數學活動達成更高水平的目標。

　　課程反思：

　　《大王叫我來巡山》活動是主題《快樂的舞會》下的活動。本次活動的重點是能隨著音樂做小妖干活、獻花、巡山等舞蹈動作，自主進行創編，感受舞蹈帶來的快樂。難點是通過熟悉標記，設計交換朋友進行巡山的路線。在這一個環節，需要教師在觀察游戲的過程中解決問題的能力。把解決問題的權力交給幼兒，激發幼兒在整個活動中的積極性。通過熟悉標記，設計交換朋友進行巡山的路線。在這一個環節，需要教師在觀察游戲的過程中解決問題的能力。把解決問題的權力交給幼兒，激發幼兒在整個活動中的積極性。在教學設計方面，選用記錄表讓幼兒對自己的想法加以記錄并努力實現自己的方案。在這個過程中，運用自己動手操作再實踐的方式來驗證自己的方案，激發幼兒對創新活動的參與性。發散幼兒的思維，大膽進行表征。在教學組織方面，打破原有貼小紅花的模式，采用軟件積分的模式，方便、便捷，實現幼兒的積極主動參與活動。在活動的最后環節，對于第一次的參與游戲的幼兒稍有難度。主要原因是，大家都急著去“巡山”并有過多去思考前后的方位，導致游戲兩次失敗。這將放在下一個課時繼續進行，我們將解決最后的路線問題。活動所延伸的區域活動也在慢慢推進當中。

幼兒園教案 篇2

　　案例背景：

　　繪畫教學內容來源于生活，在學校的荷花池里，小朋友們看見了游動的小金魚在粼粼的水波中自由地嘻戲，孩子們興奮得問著：“水里有什么呀？小魚在水里做什么呢？這些魚怎么都長的不一樣呀？結合小朋友們對魚兒的興趣，設計了本次活動，孩子們已經積累了豐富的表象老師為孩子門創造想象提供更為廣泛的空間。

　　活動目標

　　1、通過觀察欣賞大膽表現各種姿態的魚和魚兒的生活空間。

　　2、嘗試用線條分割的方法，用點、線、面進行塊面裝飾。

　　3、感受線描畫的樂趣，培養想象、創造能力。

　　活動準備：

　　知識準備：有線描畫的基礎

　　材料：

　　1、空白的魚2條、表格一張、各種線條小圖片。

　　2、勾線筆、圖片、白紙。

　　3、顏料、毛筆。

　　重點難點

　　掌握線描畫的技能，能用流暢的線條、圖形表現魚身上的花紋。

　　活動過程

　　一、通過欣賞圖片，了解魚的各部位及各種形狀。

　　師：小朋友都見過魚嗎？

　　幼：見過。

　　師：老師這里有四條魚，我們一起來欣賞好嗎？

　　這四條魚，有相同的地方嗎？

　　幼：有，它們都有魚頭、魚身、魚尾、魚鰭、身上還有魚鱗和漂亮的花紋。

　　師：那它們有不同的地方嗎？

　　幼：有的魚像雞心一樣的，有的魚是三角形的、有的魚是橢圓形的……

　　師：它們的形狀不一樣。

　　師總結：魚有各種各樣的種類，但是不管它們怎么變化，魚都是以身體為主，前面是頭，后面是尾巴，上下有魚鰭，上面都是一根根細細的骨頭，身上還有魚鱗和各種各樣的花紋。

　　當我提問：這四條魚有相同的地方嗎？剛開始幼兒們都是從裝飾上去說的，我及時地引導幼兒們從魚的外形上去欣賞，楊洋說：它們都有魚頭和魚身，魚尾。朱睿怡說：它們都有魚眼、魚嘴……那它們有不同的地方嗎？馬上有幼兒說：有的魚是橢圓形的，有的是三角形的，有的是長長的，還有的魚像一個雞心一樣的，發現了魚的形狀的不同。

　　二、觀察范圖，交流討論。

　　1、觀察范例，

　　師：這四條魚身上的魚鱗都是一樣的嗎？

　　幼：不是

　　師：魚的身上用弧線或者直線把魚鱗分成了一塊一塊的。（用手指提醒幼兒）小朋友們在裝飾的時候也要把你的魚鱗劃分稱塊面狀。

　　師：除了這樣分，還可以怎樣分塊？

　　（出示空白的魚身，幼兒上來嘗試分塊。）

　　師：它們是怎么裝飾的呢？

　　幼：有波浪線、圓點、直線、弧線……

　　（教師把幼兒說的相應的線條或者圖像貼在旁邊的表格里。）

　　（從畫面布置的較滿，線條流暢，魚鱗變化的樣子漂亮引導幼兒）

　　魚兒是怎么裝飾的？幼兒們通過觀察后說是用圓形、三角形、黑點、正方形、直線、曲線、螺旋線、波浪線等圖形和線條進行裝飾的。于是我引導幼兒觀察分塊的線條，提問：這是什么？濮子杰說：直線。直線把魚身和魚尾怎么樣了？楊洋說：直線把魚身和魚尾分成了一塊一塊的。引導幼兒裝飾魚兒時要先分塊再裝飾。在幼兒嘗試分塊時，我又引導幼兒除了用直線橫著分還可以斜著分，豎著分，而且可以用不同的線條來分，例如曲線、波浪線、弧線等都可以分塊。

　　三、教師示范作底版

　　引導幼兒在欣賞和交流中了解，刻板線條的深淺和版畫的效果關系緊密，運筆力度要重，刻板要細致耐心，線條要光滑流暢。

　　吹塑紙版畫的刻版的深淺直接影響到版畫拓印的效果，所以我在示范時重點提醒幼兒注意線條的深淺。魚兒身上的每一條線條都要描深、描粗，刻畫的清清楚楚，這樣拓印出來的魚兒線條才清楚，染線時才看得清。

　　四、幼兒創作，大膽表現。

　　師：你們可以自己設計喜歡的魚。

　　1、鼓勵幼兒根據想象大膽創造魚的形狀。

　　2、啟發幼兒大膽運用各種圖形和線條進行塊面裝飾。

　　幼兒們已經畫過魚，也有裝飾過線描畫的基礎，所以在吹塑紙上構圖時速度很快，大大的魚身，裝飾的空間很大。但是有些幼兒在分塊時卻出現了問題，有的分的太細，裝飾時太密，不清楚。有的分的太寬，裝飾時太空了，影響了染線的效果。

　　五、涂色拓印

　　1、提醒幼兒刷藍色底色時注意從左刷到右，顏料不要太多，刷得要均勻。

　　2、等徹底干了以后再染線，不要把宣紙弄破。

　　3、染線時選擇顏色鮮艷的`蠟筆均勻地染線，染的線條要滿。

　　由于有些幼兒在分塊時出現了問題，導致拓印染線后的魚兒看不清楚線條，在染線時幼兒們還要一邊染線，一邊去描線條。有些幼兒沒有及時補上線條的魚兒看起來是不完整的，斷斷續續的，影響了整體的效果。

　　六、參觀畫展，交流同伴的作品

　　1、參觀“美麗的大魚”畫展。

　　2、說說你最喜歡的大魚，為什么？

　　活動反思：

活動中，幼兒們通過欣賞和自己以前見過的魚兒畫出了各種形狀的魚，而且在裝飾的時候能先分塊再裝飾，由于在分塊的時候出現了分的太寬和太細的問題，導致在裝飾時很空或者很密，看不清楚。在描線條的時候，有些幼兒很不細心，把線條描的很毛糙，會描到外面去，多出很多的小線條，影響了畫面的效果。有些幼兒描的線條不夠粗也不夠深，在拓印之后看不太清楚，染線時很困難。這些問題在每次的吹塑紙版畫活動中基本上都會出現，幼兒們雖然掌握了刻版的方法，但是總是不夠細心，缺乏耐心，對于刻版的技能還需要強加練習。

幼兒園教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中的變化，猜想誰在家？

　　2、初步理解故事內容，學說句型：“咚咚咚，請問有人在家嗎？”

　　3、通過故事學習正確的敲門方法，培養幼兒良好的禮貌行為。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、能分析故事情節，培養想象力。

　　【活動重難點】

　　理解故事的內容，學說短句。

　　【活動準備】

　　《咚咚咚，誰在家》自制圖書；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。

　　【活動過程】

　　一、語言導入。

　　寶貝們，你們去好朋友家做客，如果他們家的門關著，你會怎么辦？（敲門、按門鈴……）

　　師小結：你們想的辦法真好。

　　二、分頁閱讀理解。

　　看老師帶來了一本大大的'書，書里藏著有趣的故事，一起來聽聽吧！

　　1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽公公也出來，小鴨要到好朋友家里做客去啦！它走呀走呀，來到了草叢里，咦！發現這里有個大大的洞，會是誰的家？（幼兒猜想……）

　　師模仿咚咚咚，請問有人在家嗎？問：小鴨是怎么敲門問的呀？誰來學一學？哦，小鴨真有禮貌，我們一起來學一學，小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？（教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說：咚咚咚，請問有人在家嗎？）哈哈，原來是（小兔一家），小兔子說：是的，這是我的家。

　　2、師：到過小兔家，小鴨繼續走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個窩，誰住在里面呀？（猜想）那我們一起學學小鴨敲門問問：小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？哇，真的是xx，我們和它打個招呼吧！

　　3、從蝸牛家出發小鴨又往前走呀走呀，發現這個家很特別，會是誰的家？（猜想）

　　哦，那請女孩子學學小鴨來敲敲門？（你們說得真棒）原來是—螞蟻的家，見到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱吧！

　　4、離開蝸牛家，小鴨繼續走呀走，突然看到一間房子，會是誰的家？（猜想）

　　小鴨來到了房子面前，它會怎么敲門的？誰來學一學？（你學的真好，很有禮貌，再請誰來學學）原來是——小貓家。見到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。

　　5、小鴨這一路去了哪幾個好朋友家做客的呀？（小兔，蝸牛，螞蟻，小貓）

　　師小結：原來到好朋友家做客要學會輕輕的、有禮貌的敲門。

　　6、師：天黑了，月亮出來了，小鴨也走累了，星星眨著眼睛，問這是誰的家？是晚上了，該睡覺了，噓，原來是小朋友的家，寶貝在家睡著了。你們睡著了嗎？

　　7、今天的故事還沒有名字呢？誰來起個名字？

　　三、活動延伸。

　　師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看。

幼兒園教案 篇4

　　活動目標：

　　1、享受打電話的樂趣。

　　2、愿意表現自己的情感。

　　3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。

　　活動準備：臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

　　活動流程：

　　1、創設情境,引出活動內容。

　　（1）老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。

　　師:“老師剛才在做什么?”

　　（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。

　　教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”

　　2、幼兒交流經驗:怎樣打電話?

　　（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示范。

　　（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語 (用手做打電話狀)。

　　師:“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現在小朋友們來試試吧。”

　　（3）小朋友自由嘗試打電話。

　　3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

　　師:“小朋友剛才都很能干,現在我們一起來唱首歌吧。”

　　（1）全體幼兒一起復習一遍。

　　（2）對歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園。”

　　師:小朋友唱得都很好,現在我們來對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能干!

　　（3）女孩和男孩交換角色。

　　（4）師總結:男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚一下自己。

　　4、幼兒制作電話,游戲:打電話。

　　（1）師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲。”

　　方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

　　（2）幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。

　　師:“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的.小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見 。”

　　附兒歌：兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。

　　【二】幼兒園小班音樂教案：《打電話》

　　活動目標：

　　1.初步欣賞不同性質的音樂，嘗試聯想相關的生活情景。

　　2.愿意聽音樂，對不同風格的音樂產生興趣。

　　活動準備：

　　課件《打電話》、相關視頻

　　活動導入：

　　師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？

　　那耳朵有什么用？

　　今天我要和你們來玩聽音樂的游戲。

　　一、觀看課件，記憶電話號碼

　　1.出示課件：四幢房子。

　　師：看看有什么？這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數字可能是 什么意思呢？沒錯，這些就是電話號碼。

　　2.師：一起看看藍色房子的電話號碼是……，綠色房子的電話號碼……，紅色房子……。記在心里，等會我們來打電話，打通電話就有好聽的音樂哦！

　　二、欣賞感受不同音樂并能進行聯想

　　1.綠色的房子（5555），音樂：《加油歌！》

　　（1）師：看，這是什么？

　　（2）師：聽到這個音樂你們想干什么呀？想做什么運動？

　　（3）原來聽到這個音樂，會讓人想動起來，一起看看哥哥姐姐是怎么運動的！你們能不能跟著音樂、跟著節奏像哥哥姐姐一樣動起來，試一試！

　　（4）小結：聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。

　　2.藍色的房子：1234。音樂《搖籃曲》

　　（1）師：還記得藍色房子的電話號碼嗎？是嗎？我們來打個電話聽一聽！/真棒，你記住了！——播放音樂

　　（2）（音樂調輕）師：都休息啦！剛才聽到音樂你們都在休息，這是為什么呀？那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行？

　　（3）小結：原來，聽著安靜的`，舒服的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。

　　3.紅色的房子：（9966）音樂《扮家家》

　　（1）師：還有哪家電話沒打過？那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什么好聽的音樂。——播放音樂（教師變唱邊做做動作）

　　（2）他們在玩什么游戲？你們有沒有做過娃娃家，喜歡當誰？

　　（3）一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？你們想不想來做爸爸媽媽？小手伸出來一起試一試！真棒！

　　（4）幼兒跟著音樂一起做動作。

　　師：那我們跟著音樂唱一唱、做一做。（放音樂）

　　4.剛才我們聽了幾段音樂？這三段音樂聽上去一樣嗎？（不一樣）

　　與幼兒一起小結：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺好像要做運動。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎么樣？是啊，這段音樂聽上去很快樂很高興。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。

　　三、傾聽音樂，感受大自然的美好

　　1.我這兒還有一個聲音？要不要聽？(播放音樂)

　　2.剛才你聽到什么，又看到了什么呢？

　　3.小結：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美妙啊！

　　好了，孩子們下次我們再來玩聽音樂的游戲好嗎？

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