幼兒園藝術活動《這就是我》幼小銜接美術教案自畫像（通用12篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園藝術活動《這就是我》幼小銜接美術教案自畫像，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園藝術活動《這就是我》幼小銜接美術教案自畫像 篇1

　　一、活動目標

　　1、通過欣賞、觀察與交流，了解自己的基本特點及其表現方法

　　用比較自由的方法進行表現活動。

　　2、通過觀察、討論交流與表現活動，提高審能力

　　二、活動重點難點

　　1、學會巧妙抓住自己的特征，嘗試用多種繪畫方法進行表現。

　　2、引導幼兒觀察自己、發現自己，能夠運用美術語言表現自我形象，從而達到培養審美能力。

　　三、活動準備：

　　ppt課件、小鏡子、畫紙或者色卡紙、勾線筆、油畫棒等

　　四、活動過程：

　　（一）活動導入

　　1、我們都有一雙美麗的眼睛，能看到美麗的大千世界和許許多多的人。可有一個人，如果不借助其他東西，就永遠看不到模樣，這人是誰呢？（是我自己）

　　2、這節課我們就來好好地看看自己，畫畫自己好嗎？

　　（二）講授新課

　　1、每個人想看到自己,都需要利用鏡子，今天要請小朋友利用鏡子好好觀察一下自己。說說自己的形象特征和喜怒哀樂的表情特征（微笑、大笑、生氣、傷心等表情的五官變化）

　　2、我們自己到底長的.什么樣？觀察一個人往往可以從他的什么地方進行？

　　教師總結：五官（眼、鼻、口、耳）、臉型、發型、身材，穿著等。

　　3、出示范畫（教師自畫像），示范作畫步驟。

　　（1）老師這里有一張畫，請同學們看看這畫上畫的誰呀？學生觀察后回答：“這是老師！”

　　（2）請小朋友談談怎么認出是老師的呢？（學生討論后回答），教師講解演示作畫方法：根據幼兒發言，教師在大畫紙上分步畫自己。

　　邊畫邊講作畫方法：

　　a.根據臉型勾畫輪廓；

　　b.添畫頭發和五官（抓特點、添表情）；

　　c.上色（可線描）；

　　d.可用夸張手法畫自己。

　　4、欣賞名著作品和小朋友的作品。（出示課件）有不少畫家為自己畫了像，也有很多小朋友為自己畫像，請幼兒們欣賞作品。

　　5、小朋友們，你們想不想也為自己畫一張自畫像呢？接下來，請小朋友們選擇自己喜歡的材料來畫一畫自己吧！可用小鏡子觀察自己，運用適合自己的作畫工具和方法進行大膽表現。

　　（三）學生作畫，教師輔導

　　1、繪畫要求：

　　（1）盡量把自己畫大，占滿整張紙；

　　（2）抓住自己面部特征，盡量把細節描繪出來；

　　（3）繪畫時仔細觀察自己，善于發現自己，豐富表情的畫面。

　　（4）人物周邊用不同顏色的油畫棒裝飾

　　（5）人物繪畫完畢之后，空白處幼兒自行設計。

　　（四）總結展評

　　1、誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

　　2、自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？

　　幼兒園藝術活動《這就是我》幼小銜接美術教案自畫像 篇2

　　教學目標：

　　1、知識技能：初步了解自己頭部的外形特點，能抓住自己的頭部特征，仔細觀察人物特點和畫出人物形象。

　　2、過程和方法：能仔細觀察，嘗試用不同的材料（如：油畫棒、彩色水筆等等）來表現人物形象。

　　3、情感態度價值觀：培養作畫的興趣，讓孩子熱愛作畫，在大膽作畫中樹立自我信心。

　　教學重點：

　　能準確抓住人物特征。

　　教學難點：

　　能夠大膽用不同方式把人物特征表現出來。

　　教學準備：

　　1、教具：范畫、面具、多媒體

　　2、學具：畫畫材料、鏡子

　　教學過程

　　一、游戲“抓小偷”。

　　1、出示小偷圖片觀察

　　師：同學們，今天呢老師想請你們幫幫忙。好嗎？

　　生：（齊聲）好

　　師：在一個夜黑風高的晚上，人們都進入了夢鄉，一個小偷偷了一大袋的錢向我們走來，同學們趕快記住他的樣子，他的臉型是什么樣的？發型？眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴是什么樣子的？不一會兒這個

　　小偷就消失在黑暗之中了，就在這時一個警察正焦急的四處尋找小偷，可是警察并不知道小偷長的什么樣子，所以想請同學們幫幫忙。 那么誰能用說一說這個小偷是什么樣子的？ 生：

　　觀察下面圖片，那張是，那張不是，為什么？（分別出示） 根據小朋友們提供的線索，警察抓住了小偷并把他關進了監獄。

　　2、教師小結：通過抓住了（小偷），同學們學會了觀察人物的形象特征。

　　二、觀察分析（鋪路）

　　三、深入探究

　　1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發型、五官、臉型??）

　　2，說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化） 3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。

　　通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。

　　1、我們小朋友對自己的特征是否了解？拿出鏡子照一照。 討論：⑴你是哪種臉型？ ⑵你是哪種發型? ⑶你的五官有哪些特征?⑷你覺得自己臉部最生動最有特點的地方在哪兒？

　　2、指生:你來說一說自己臉型、發型、五官的基本特征？

　　3、出示臉型圖 總結：臉型有方形、尖形、上小、橢圓形。 出示五官圖：五官有各種不同的特征。

　　三、教師示范（引路）

　　師：同學們請看看老師畫的是誰？是怎樣畫的.？（畫）

　　這就是我畫的自畫像，也就是我們今天要學習的內容。

　　出示課題板書：自畫像

　　2、講述、總結教師自畫像的步驟。

　　誰來告訴我，剛才我畫同學的方法和步驟？（指生答.教師評價：這位同學的思路真清晰。） 總結（出示課件）：畫頭像時先畫臉型、發型，再畫五官。另外在畫時還要抓住人物的主要特征。

　　四、欣賞作品

　　2、看，這是19世紀荷蘭藝術大師梵高的照片。這是他的自畫像，由于他是外國人，特征特別明顯，鼻子挺挺的，眼睛深深凹下去，下巴尖尖的，梵高的畫價值連城，但是在他生前，人們把他的畫當做垃圾，他一幅畫也賣不出去，非常可憐，經常餓著肚子去畫畫。所以從他的眼神看出他非常的痛苦、憂傷。比起他來我們的小朋友可幸福多了。

　　3、欣賞學生的優秀繪畫作品。

　　師：這是小畫家王達哥哥的照片，他非常的大膽，將自己的臉涂得五顏六色。

　　師：這是女孩的及女孩的畫像。這是小朋友們的自畫像。

　　說一說你喜歡那一幅？（指生答）他那個地方畫的最有趣，為什么？

　　五、作業（上路）

　　這些小朋友畫自己畫的非常有趣，那么我想信我們班的小朋友比他們畫得更好。

　　1、出示課件

　　作業要求：抓住自己的外貌特征大膽地畫一幅自畫像或半身像。（音樂停止的時候就要放下手中的筆）

　　2、教師巡回指導。提示學生構圖要大些。

　　3、展示學生作業。（教師將部分學生作品貼到黑板上）

　　4、玩一個“猜猜看”的游戲，由此完成作業評價與交流。 教師收上部分作業，貼到黑板上展示。

　　音樂停，師：小朋友們都放下手中的畫筆，來看一看黑板上這些小畫家的作品。

　　誰來告訴我，你最喜歡那一幅？為什么？你知道他是誰嗎？（指兩名學生到前面評價）

　　六、總結

　　通過畫自己的頭像，我們更加了解自己，相信自己。我們的長相是父母給的，但是未來美好的生活卻要靠我們自己去創造。

　　幼兒園藝術活動《這就是我》幼小銜接美術教案自畫像 篇3

　　活動目標:

　　1.指導幼兒學習用完整的語言講述自己的外形，培養幼兒語言表達能力。

　　2.鼓勵幼兒學習選擇用不同的表現形式表達自己的外表悅。 3.培養幼兒的想象力及幼兒之間的合作力。活動準備：

　　1.全開紙6張，畫筆，色筆若干。

　　2.音樂。

　　活動過程：

　　1.談話導入課題：

　　我們都知道每個人都要長大，現在你們還小，以后會一點一點地長大，長大后你們會變成什么?(請6個幼兒講述)

　　2.引導幼兒用多種方法、形式來表現夢想。

　　(1)引導幼兒說說是不是能夠用其他形式表現夢想。

　　小朋友剛才用語言表達了自己的夢想，大家還有沒有其他夠讓別人更清楚你們夢想的辦法?(繪畫、表演)

　　例如：我想當空軍，我就把這個夢想畫出來，畫上飛機等。想當演員，我就選擇一段大家熟悉的廣告進行一番表演。

　　(2)幼兒分組表現夢想：一部分幼兒在旁邊畫畫，另一部分幼兒在中間表演。

　　如果你想畫你的夢想，就搬椅子到旁邊畫畫，想表演的小朋友就留下來，我們一個個進行表演。

　　(3)展示幼兒的表演和繪畫。(投影儀展示繪畫)

　　3.幼兒合作操作，教師指導。

　　(1)推選一個小朋友當模特。

　　(2)描出他的身形。

　　(3)進行裝飾。

　　4.作品講述：

　　請每一組的一個小朋友說說，所畫的`人，他的理想是什么?

　　5.總結：

　　小朋友，你們都有自己的理想，那從小就要學好本領，肯定會實現自己的理想的。

　　幼兒園藝術活動《這就是我》幼小銜接美術教案自畫像 篇4

　　活動目的：

　　1、通過欣賞活動，感受畫家夸張的表現手法。

　　2、大膽作畫，大膽表達自己的認識與情感。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、準備水彩筆、油畫棒、紙張。

　　2、哈哈鏡，教育掛圖。

　　活動過程：

　　1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己夸張的樣子。

　　2、幼兒欣賞畢加索名畫《鏡前的女孩》，感受畫家夸張的繪畫手法。

　　3、教師重點講解示范鏡里、鏡外的基本表現形式，使幼兒掌握一定的方法，有信心地去表現自己在哈哈鏡中的形象。

　　4、幼兒自畫哈哈鏡中的像。

　　5、幼兒互相欣賞自己的作品。

　　活動反思：

　　本學期我們課題組制定的主題計劃是：我快樂、我學習，幼兒的樂學與他們的興趣、需要有很大關系，學習內容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點是幼兒樂學的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的.游戲，從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經驗賦予了他們敏銳的觀察力，因此我們設計了主題活動“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個活動，它是一首旋律生動活潑、節奏感強的說唱歌曲，它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。

　　哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難，因此我把歌曲分成了兩個課時來開展，第一課時主要是學習演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應的動作。在活動中我借助幼兒間的思維互動，引導幼兒用自己的動作表達對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動作表現照哈哈鏡時，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現形態上的變化，但是隨著活動的深入，幼兒的創意越來越多，從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時，在為歌曲配動作時，有些幼兒一個接一個地做滑稽動作，結果出現了混亂，但我并沒有加以制止，而是及時找到了原因幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是，我肯定了幼兒在動作上的創意，同時引導他們關注、傾聽樂曲，并根據音樂的變化逐步控制自己的動作，使動作與音樂相協調。這也是為我們第二課時的雙簧表演做鋪墊。第二課時主要是進行雙聲部合作演唱歌曲，運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節奏地說歌詞，兩聲部同時合作說唱歌曲。通過把難點前置，孩子們在后面學習雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好。活動后面我設計了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個個表演都很積極投入。活動也達成了所制定的教學目標，孩子們在活動中也感受到了快樂。

　　進行音樂教育教學活動，是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。我們要深刻領會《幼兒園教育指導綱要（試行）》所蘊涵的“以幼兒發展為本”思想，在音樂教學活動中真正做到：尊重幼兒、發展幼兒的個性、讓幼兒主動學習，讓幼兒身心健康地發展，最終實現“審美與快樂”的音樂教育理念。

　　幼兒園藝術活動《這就是我》幼小銜接美術教案自畫像 篇5

　　活動目標：

　　1、初步掌握五官的畫法。

　　2、知道五官的具體位置。

　　3、體驗簡筆畫的樂趣。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　掌握五官的畫法。

　　活動難點：

　　正確畫五官的位置。

　　活動準備：

　　五官圖片、歌曲《小手拍拍》、作畫工具、鏡子

　　活動過程：

　　一、引題。

　　用歌曲《小手拍拍》來引出五官。

　　二、了解五官的位置。

　　1、出示鏡子，讓幼兒觀察五官的具體位置；

　　2、問：“臉上有什么？”

　　3、臉上有五個寶貝，分別是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。它們有自己的家，兩邊住著誰？（耳朵）最上面住著誰？（眉毛）眉毛下面住著誰？（眼睛）眼睛下面住著誰？（鼻子）鼻子下面住著誰？（嘴巴）

　　4、教師再將五官圖片依次在圖片娃娃臉上放上去。

　　三、五官的'畫法。

　　1、教師示范：先畫臉，一個圓，強調要畫大大地圓；再畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

　　2、幼兒作畫，教師引導。

　　四、講評。

　　1、五官畫的對不對；

　　2、五官的位置是否正確。

　　活動反思：

　　這是一次非常有趣的自畫像的訓練活動。活動中孩子們進行自畫像時非常認真仔細，而且積極性很高。從全體繪畫作品看，孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現自己的外部特征，說明活動過程的設計對于目標的實現起到了一定的指導作用。另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進步，這說明欣賞環節對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

　　幼兒園藝術活動《這就是我》幼小銜接美術教案自畫像 篇6

　　活動目標

　　1、能夠運用繪畫的形式表現自己的外部特征。

　　2、感受美術活動的樂趣。

　　活動準備：

　　幼兒經驗準備：在日常活動中引導幼兒觀察、說說自己的長相。

　　材料準備：

　　大班幼兒自畫像的作品、八開畫紙 彩色水筆、、蠟筆

　　活動過程：

　　1、欣賞大班哥哥姐姐的自畫像作品，感受作品的美感、激發幼兒創作興趣。

　　（1） 今天老師請你們欣賞大班哥哥姐姐們的畫，你們看一看，這些畫美不美，哪里美。

　　（重點引導幼兒從作品的構圖、色彩、背景的表現上來欣賞。）

　　（2） 請幼兒猜一猜小朋友手中的畫畫的是誰？你是怎樣看出來的？

　　（引導幼兒理解自畫像就是給自己畫像，符合自己的特征。）

　　2、 引導幼兒觀察自己的外部特征

　　（1） 發給每個幼兒一面小鏡子，看一看鏡中的自己的特征。（引導幼兒從面部五官他特點、衣著等來觀察。）

　　（2） 說一說自己的特點，幫助幼兒梳理繪畫經驗。

　　3、幼兒繪畫教師指導。

　　重點觀察幼兒是否能夠大膽進行表現以及是否有意識的表現自己的外部特點。多有困難的幼兒給予幫助。

　　4、展示評價

　　（1）請幼兒猜一猜作品中畫的是哪一個小朋友？說說是怎樣猜來的。

　　(2)針對幼兒作品中表現突出的地方給予評價，提升全體的繪畫水平

　　活動反思：

　　成功之處：

　　1、從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動的孩子在繪畫的'過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現自己的外部特征，說明活動過程的設計對于目標的實現起到了一定的指導作用。

　　2、另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進步，這說明欣賞環節對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

　　不足之處：

　　1、活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環節有些不太適宜。這個環節對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環節可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達到提升幼兒繪畫表現經驗、理解自畫像的作用。

　　2、由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環節有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。

　　幼兒園藝術活動《這就是我》幼小銜接美術教案自畫像 篇7

　　活動目標：

　　1、喜歡參加美術活動，體驗繪畫的樂趣。

　　2、了解在哈哈鏡中人不同的面部狀態，學習用恰當的顏色表現。

　　3、能通過觀察哈哈鏡中的自己，用夸張的形式大膽作畫。

　　活動準備：

　　1、哈哈鏡一面；勺子若干。

　　2、相關范畫；水彩筆、油畫棒、圖畫本。

　　活動過程：

　　1、范畫導入，激發幼兒興趣。

　　(1)出示范畫，引導幼兒觀察、比較范畫與平時的自畫像的區別。

　　教師：老師給自己畫了一幅自畫像，請你們看看和平時的畫有什么不同。

　　(2)幼兒相互討論，并請個別幼兒在集體面前講述。

　　(3)師幼共同總結。

　　2、出示勺子，引導幼兒觀察、欣賞自己夸張的樣子。

　　(1)引導幼兒觀察勺子(凸面)中的自己，鼓勵幼兒對著勺子做出不同的表情，并適當的移動勺子。

　　(2)幼兒互相討論，并請個別幼兒說說自己看到的.。

　　(3)討論：鏡中的自己和平時的自己有什么不同。

　　(4)師幼共同小結。(臉變長；臉的某一個部分變大，如眼睛、嘴巴；適當的移動會有不同的樣子出現)

　　3、出示哈哈鏡，師幼共同觀察，鼓勵幼兒大膽作畫。

　　(1)出示一面大的哈哈鏡，請個別幼兒上臺照一照。

　　(2)幼兒互相討論，并請個別幼兒在集體面前說說會怎樣畫哈哈鏡中的自畫像。

　　(3)教師小結。引導幼兒將哈哈鏡中夸張的部分描繪出來。作畫時，可一邊拿著勺子觀察鏡中的自己，一邊作畫；也可仔細觀察哈哈鏡中的自己后，再作畫。

　　4、幼兒分組作畫。

　　(1)教師講述作畫要求，引導幼兒對畫面進行合理布局；用恰當的顏色表現。

　　(2)對于能力強的幼兒，可適當引導其添加簡單的背景。

　　(3)幼兒分組作畫，教師巡回指導。

　　5、幼兒作品展示，引導幼兒互相欣賞和交流。

　　(1)給自己的哈哈鏡自畫像取個名字，并請個別幼兒上臺說說自己的作品。

　　(2)同伴之間互相交流、講述自己喜歡的作品。

　　活動延伸：

　　在美工區投放材料，如褶皺紙、報紙、毛線、雙面膠、膠棒、水彩筆等，引導幼兒用各種材料制作哈哈鏡自畫像。

　　幼兒園藝術活動《這就是我》幼小銜接美術教案自畫像 篇8

　　活動目標：

　　1、能大膽向同伴介紹自己五官中特別的地方。

　　2、通過欣賞大師的自畫像，嘗試用繪畫、粘貼等方式表現出自己五官的主要特征。

　　活動準備：

　　大師自畫像圖片、鏡子、各色彩紙、油畫棒、勾線筆

　　活動過程：

　　一、教師出示圖片，引起幼兒興趣

　　師：圖片里是誰，你認識嗎?

　　師：這是繪畫大師的自畫像，說一說你認為大師的自畫像中哪里最有特色。

　　(幼兒同伴討論，教師請個別幼兒發言后小結)

　　梵高：深邃的眼睛、濃密的胡子，用色大膽。胡子和頭發橙色的運用，和背景的藍色形成對比，突出濃密的胡子。

　　畢加索：大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子，線條有力。

　　二、觀察、發現自己的“不一樣”

　　1、幼兒人手一面小鏡子，觀察自己的五官特征

　　師：剛才欣賞了大師的自畫像，現在來看看我們自己吧。

　　教師引導幼兒依序觀察自己的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。

　　2、引導幼兒說一說自己長相中最有特點的`地方

　　師：現在請小朋友給大家說一說，自己認為長得最有特點的地方。

　　三、創作自畫像“特別的我”

　　師：剛才我們欣賞了大師的自畫像，也認真的觀察了自己，現在將自己畫下來吧。

　　1、教師介紹材料、工具及作畫要求。

　　2、幼兒自選材料開始操作，教師巡回指導。

　　3、引導幼兒創作時突出自己明顯的五官特征。

　　四、幼兒作品展示

　　1、幼兒互相交流分享自己的作品。

　　2、教師引導幼兒將自己的作品粘貼在展示欄上進行展示。

　　幼兒園藝術活動《這就是我》幼小銜接美術教案自畫像 篇9

　　活動目標：

　　1．欣賞作品，感受作品抽象、變形的繪畫風格。

　　2．嘗試用變形、裝飾的手法表現自畫像，感受其中的樂趣。

　　3．大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：

　　幼兒用書、《美工》

　　活動過程：

　　一、教師導入談話，引發幼兒對作品的興趣

　　師：什么是畫像？小朋友平常看到過的畫像是什么樣的？

　　二、初步感受作品夸張、變形的表現風格。

　　師：這幅畫和你平時看到的畫有什么不同？人物臉部的五官是怎么樣安排的？看了這幅畫，你的感覺是怎樣的？

　　三、進一步引導幼兒從作品的`線條、色彩等方面進行分析，感受作品的主題。

　　師：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里？畫家是怎樣表現的？（重點引導幼兒感受畫面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點）

　　四、創作自畫像

　　鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像。

　　五、作品展示。

　　展示幼兒的作品，引導幼兒共同欣賞，說說自己最喜歡誰的作品以及為什么。

　　幼兒園藝術活動《這就是我》幼小銜接美術教案自畫像 篇10

　　活動設計背景

　　鍛煉幼兒的觀察能力和幼兒的動手能力，激發幼兒的學習興趣，在學習中得到快樂。

　　活動目標

　　1.會照著鏡子，大膽地畫出自己臉上細微的部分。

　　2.認識自己，知道自己和別人有不同之出。

　　3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　教學重點、難點

　　1， 如何激發幼兒的學習興趣。

　　2， 激發幼兒的動手能力。

　　活動準備

　　1 畫板，16K紙，水彩筆，每人一份。

　　2在有大鏡子的活動室進行。

　　活動過程

　　⑴照鏡子，比較自己與別人在外形上的不同。

　　A我們的名字一樣嗎？我們相互之間長得一樣嗎？

　　B請你找個朋友，看看你們倆什么地方不一樣？（啟發自由結伴，相互比較）

　　⑵ 我們除了長得不一樣，還有什么不一樣？（啟發幼兒從興趣、愛好等方面談）

　　（3）、小結：我們每人除了長相不同，喜歡的事情也個不相同。

　　（4）、請幼兒拿畫板，在鏡子面前畫自己，能畫出臉上細微部分。

　　（5）、幼兒作品展覽，互相猜猜畫面上畫的是誰？

　　教學反思

　　這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細節處我作了很好的'準備:首先是孩子活動的組織,合作的要求等等,同時準備工作也比較充分,為了激發孩子興趣和讓幼兒勇敢的面對自己，事先我自己給幼兒面前做了示范,孩子有了興趣才能認真去東西學習。經過一堂課下來大部分的小朋友完成得不錯,但還是有小部分的小朋友沒有投入到課堂當中來，可能是在引導過程中做的不足。以后的教學中應多注意加強這些弊端的改進。為成為一名合格的幼兒教師而努力。

　　幼兒園藝術活動《這就是我》幼小銜接美術教案自畫像 篇11

　　一、教材分析

　　漫畫是一種常見的藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。《我的自畫像》就是選取了孩子比較熟悉的姚明、李詠、趙本山的漫畫像，讓幼兒感受漫畫像里邊幽默的元素，發現漫畫的夸張、變形的表現手法，來進行臉部的漫畫創作。

　　二、活動目標

　　1、了解漫畫夸張、變形的特點。

　　2、根據自己的臉部特征，嘗試用簡單的線條畫有趣的漫畫頭像。

　　3、在創作中體驗漫畫的樂趣。

　　三、活動準備

　　小鏡子、水彩筆、PPT課件、白紙

　　四、活動過租

　　（一）引導幼兒欣賞漫畫頭像，了解漫畫特點

　　1、教師：小朋友們，今天老師給大家帶來了幾張畫像，請你們猜一猜他們是誰？（出示PPT，引導幼兒欣賞漫畫人物趙本山、姚明、李詠。）

　　2、提問：你看到了誰？他們跟我們平時在電視上見到的樣子一樣嗎？有什么不一樣的？看了這些畫像你們都在笑，為什么？

　　3、引導幼兒觀察比較人物畫像的夸張、變形程度，找出畫像與人物本來面目的不同。

　　4、教師小結漫畫的特點：像李詠叔叔的臉本來就長長的，漫畫把他畫得更長了，而姚明哥哥本來的臉型是方形，現在臉部的線條卻是穹曲的，像這種用夸張、變形的方法畫出來的畫叫做漫畫。

　　（評析：趙本山、李詠、姚明都是幼兒很熟悉的人物，當幼兒看到漫畫中的人物時都笑了。隨后，教師通過提問總結，讓幼兒明白了漫畫之所以讓人發笑，是因為它將人物的特點進行了極度的夸張、變形。比如，李詠的臉型特點就是長臉型，漫畫中李詠的臉更長了，看上去很搞笑；而姚明的臉型是徹底變形了。這是兩種不同的表現手法。）

　　5、出示“三毛”的漫畫。

　　教師：看看他又是誰呢？這張漫畫哪些地方夸張變形了？你看了有什么感覺？

　　（評析：漫畫“三毛”最突出的特點就是用簡單的線條來體現三毛的辛酸生活，以此達到一種笑中有淚、淚中有笑的效果。）

　　（二）引導幼兒抓住漫畫的特點，為教師畫漫畫頭像

　　1、找出教師的頭像特征（頭、五官、表情、發型）。

　　教師：老師的臉型是寬的，我們就可以畫得更寬（生活中還有人是其他的臉型，如長的、尖的、三角的）。

　　2、畫五官（教師邊講解邊示范，抓住人物的典型特征來進行夸張的.繪畫）。

　　（評析：這里主要起一個示范引導的作用，引導幼兒學會抓住教師臉部最突出的特征來進行夸張變形。）

　　（三）激發幼兒的創作欲望，學習畫自己的漫畫頭像

　　1、教師提出作畫要求：

　　①拿出小銑子，先觀察，后大膽地運用夸張、變形的手法，把自己的面部特點畫出來。

　　②可以畫自己不同的表情。

　　2、鼓勵幼兒自由作畫。

　　（評析：大班幼兒具備一定的繪畫技能，這次美術活動的重點在于讓幼兒認識漫畫夸張和變形的表現手法，這符合幼兒好奇的個性。每個幼兒的繪畫積極性都很高，創作出了不同的變形的自己，有的幼兒把自己的臉蛋畫成平行四邊形，有的幼兒把自己的嘴巴畫成大大的正方形。教師問幼兒為什么這樣畫嘴巴時，他說：“我平時就喜歡吃零食，所以把嘴巴畫的這么大。”從中可以看出，孩子能抓住自己臉部的萊一個特征進行創作。）

　　（四）看“漫畫電影”

　　1、把幼兒的作品一張接著一張，寫上數字，做成電影膠片，讓幼兒觀看。

　　五、活動延伸

　　介紹漫畫大師埃奧卜勞恩的漫畫作品《父與子》。

　　六、活動反思

　　在平時的生活中，幼兒喜歡看漫畫，也比較熟悉漫畫，特別像《三毛流浪記》這樣的漫畫集，都是幼兒熟悉和喜愛的作品。本次美術活動就是選取了幼兒喜愛的漫畫，通過欣賞漫畫形象，讓幼兒觀察發現漫畫的高度概括、極度夸張和變形的表現手法，并能抓住這些特點來為老師畫漫畫，最后讓孩子給自己來畫漫畫，培養了幼兒的觀察能力和想象表現能力。整個活動，幼兒充滿了興趣，取得了良好的教學效果。

　　幼兒園藝術活動《這就是我》幼小銜接美術教案自畫像 篇12

　　【活動目標】

　　1.大膽想象，根據自己的名字進行借形想象添加成畫。

　　2.萌發做中國的自豪感。

　　【活動準備】

　　1.材料準備：16開正方形彩砂紙，油畫棒。

　　2.幼兒知識經驗準備：學會書寫自己的名字。

　　3.教師自身知識準備：教師自身“文字借形想象”的能力。

　　【活動過程】

　　一、感知討論

　　1.幼兒介紹自己名字的來源和其中蘊含的故事。

　　小朋友們都有自己的名字，你們知道自己姓什么？名什么嗎？誰能起來向大家介紹一下自己并且說一說你名字里的故事！

　　總結：小朋友們的名字都是由姓和名組成的，姓氏是祖祖輩輩傳下來的而名則是爸爸媽媽精心為我們設計的，包含了家人對我們的愛。你們知道嗎我們的名字不僅叫著好聽，它還能作畫呢？

　　2.欣賞作品

　　老師帶來了一幅奇妙的畫，請你們仔細觀察，發現這幅畫里有什么秘密了嗎？（老師畫出名字）。

　　你們認識這個字嗎？這幅畫是用老師的`姓氏變出來的，你們想不想把你的名字也來變一變？

　　二、幼兒作畫，教師巡回指導

　　作畫示范并提要求：

　　1.在砂紙上用漢字寫上自己的名字。

　　首先要在砂紙上寫上自己的姓。

　　名字要寫的大大的，寫滿整個畫面。

　　把字的筆畫延伸至畫外，也可以讓兩個線條連在一起，但是一個線條只能找一個好朋友。

　　2.根據分割出來得快面進行借形想象。

　　根據線條的形進行添加想象，變出眼睛、耳朵、胡子、牙齒、四肢、皮毛、花紋等。

　　添畫以動物和人物為主。

　　三、作品展示

　　鼓勵畫面豐富、想想大膽的幼兒，請幼兒根據畫面猜猜是誰的作品？請個別幼兒講述自己的作品。

　　【反思】

　　經過這次的磨課和薛老師的指導，我覺得又給自己敲響了一次警鐘。讓我能在以后的教學中多思考更加認真深入的去分析活動，是每一節活動真正體現它的價值。

　　活動導入環節，我用時不長，比較快的領幼兒進入主題。示范結合了幼兒年齡特點，讓小朋友用自己的姓氏來作畫。

　　主要在幼兒作畫過程中，我出現了以下幾點問題，一是對教育理念的把握不夠深入，沒有很好的融于教學中。如果時刻想著并提醒幼兒該畫大的要畫大，畫得不像不要緊。幼兒動手時會更加大膽，作品呈現將會更豐富。二是活動要求的提出不夠明確。例如這次的活動讓小朋友勾好線，就找出動物的眼睛，嘴巴并將它們大大的畫出來，在找出所有動物以后再涂色，這樣就不會出現幼兒總圍繞一個動物進行修飾。三是對于幼兒的鼓勵不夠多。美術活動不是追求逼真的作畫方法，可能在一些經驗會讓幼兒自己去追求逼真形象，致使在作畫過程中，能力有限，發現不了動物，不敢畫。這時特別需要老師的鼓勵和肯定，老師只要說一句“畫得不像不要緊”就能給他們勇氣大膽進行創作。

　　細節決定成敗，組織一節優秀的活動，更要做好方方面面的準備。活動是一艘船，那老師就是一個舵手，老師心中要做到有目標，還要把握活動的時間段，把握活動理念，把握課堂紀律，把握幼兒的作業，還有把握自身的語言，姿態等等，只有這樣才能幫助幼兒行駛到更遠的地方！

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