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中班語言教案 《彎彎樂園》

時間:2022-06-24 13:21:43 幼兒教案 我要投稿
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中班語言教案 《彎彎樂園》

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的中班語言教案 《彎彎樂園》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班語言教案 《彎彎樂園》

中班語言教案 《彎彎樂園》1

  【設計意圖】

  生活中幼兒對各種彎的物體可以說天天都能接觸到,但具體讓他們設計并用語言來表達出他們的形狀還是有點難,所以,根據主題安排精心設計了這節語言活動《彎彎樂園》,通過活動讓幼兒辨別了各種不同的彎,同時又鼓勵幼兒大膽地想像,設計更多更有趣的彎,并能用描述性的語言來描述了各種不同的彎曲。

  【活動目標】

  1、觀察發現生活中的彎,并嘗試用自己的方式表現這些彎。

  2、在故事交流、游戲中,感知各種各樣的彎。

  【活動準備】

  1、各種彩色布條。

  2、多媒體課件。

  【活動過程】

  一、各種各樣的彎

  1、談話活動:小朋友在我們的生活中知道有哪些是彎的東西嗎?(幼兒自由發言)教師小結:你們知道這么多彎彎朋友,你們真聰明!

  2、老師今天也給小朋友帶來了一些彎彎的朋友,小朋友想不想認識它們呀?幼兒:想。現在,請大家一起看大屏幕。

  二、利用課件初步了解各種不同的彎

  1、教師請小朋友認真觀看課件,在彎彎樂園里有哪些彎彎朋友?你找到了哪些彎?這些彎是一樣的嗎?你知道這些彎的名字嗎?你覺得哪個彎最有趣(鼓勵幼兒用語言、動作表現自己找到的各種彎)。

  2、教師演示課件,請幼兒欣賞故事

  (1)提問:彎彎樂園里究竟有幾個彎?彎彎樂園里都有哪些動物?小動物進了哪一個彎?你能說說嗎?(請個別幼兒回答)

  (2)根據幼兒的回答逐一演示小動物走的路線,并引導幼兒用小手繞一饒,走一走這些彎。如:6字彎、8字彎、0字彎、S彎等,

  三、走走玩玩樂園

  1、引導幼兒設計各種各樣的彎。

  出示布條,引導幼兒用布條設計各種彎。你可以設計自己看到的,也可以設計故事中的,也可以設計自己喜歡的彎。

  2、走一走自己設計的彎,引導幼兒用語言描述,跟好朋友說說你設計的彎是怎樣的。

  3、展示部分幼兒設計的彎,并講一講設計的彎是怎樣的',你最喜歡那些彎,為什么?

  4、把小朋友們設計的彎路連在一起就變成了彎彎樂園。

  5、請小朋友們在彎彎樂園中游玩。

  【活動延伸】

  在日常活動中,繼續引導幼兒設計出更多更新穎的彎,讓幼兒繼續走各種彎,與好朋友分享。

  【活動反思】

  《彎彎樂園》活動是讓幼兒辨別不同的彎,并對這些彎用描述性的語言來說一說。在活動過程中,先讓幼兒說說生活中的彎,又通過多媒體課件講述故事,讓幼兒有興趣地認識了不同的彎,最后用布條設計彎,讓他們在自己和好朋友設計的彎里進行走,最后把小朋友們設計的彎路連在一起就變成了彎彎樂園。大家進彎彎樂園游玩,體驗“彎彎樂園”的樂趣。在這個過程中,我一直以引導者和支持者的身份參與其中,讓幼兒自己去發現,自己去創新。還特別關心能力較低的幼兒,來引導和幫助他們。但在最后組成彎彎樂園時,圍成一個圓圈,幼兒玩得很開心,對彎彎樂園也很感興趣。但這節課唯一不足之處就是時間過于長了。

中班語言教案 《彎彎樂園》2

  設計背景

  幼兒園的孩子們,對生活中各種各樣彎彎的東西是熟悉的,也是他們感興趣的,我想:怎樣將抽象的彎彎與具體的事物相結合,讓孩子在探索、交流、游戲中去感知各種彎,知道不同的彎有不同的名字?所以設計本次活動“從生活中引入,利用形象的教具幫助理解”,在層層遞進的環節設計中來達成預設的教學目標。

  活動目標

  1、認識特殊的彎:8字彎3字彎。

  2、觀察發現生活中的彎,并嘗試用自己的方法制造彎。

  3、運用肢體語言感受彎。

  4、理解詩歌所用的.比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

  5、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。

  活動重難點

  重點:感知了解特殊的彎;

  難點:彎折電線創造性造型。

  活動準備

  各種帶彎的物品。用來制造彎的材料。教具(電線圍成的蝴蝶和數字8)

  活動過程

  一、開始環節

  1.引出彎

  2.幼兒選擇自己喜歡的彎彎物品

  3.幼兒相互介紹手中的彎彎。

  4送彎彎回家。

  二、基本環節

  1、認識特殊的彎。

  3字彎----教師出示教具蝴蝶; (幼兒找彎,用手感受彎,用語言描述彎)

  8字彎----教師出示數字8

  2、制作彎

  3、作品分享(數碼相機現場拍攝,大屏幕展示)

  4、身體部位上找彎(例如:眉毛、耳廓等等)

  三、結束環節

  身體造型表現彎(音樂舞蹈)

  活動延伸

  生活中細心觀察,尋找更多的彎彎帶到幼兒園和朋友分享。

  活動反思

  帶領著幼兒進入了一個彎彎的世界中。在開始的時候,讓幼兒面對各種物體,并引導他們去發覺和體驗與之相關的造型、作用和樂趣,再讓幼兒用他們熟悉的材料和方式去創造探索一個彎彎的世界。

中班語言教案 《彎彎樂園》3

  活動背景:

  進入“彎彎繞繞”這個主題以來,孩子們對彎繞的物體越發感興趣,不時會聽到幼兒之間的對話:××你的眼睛笑起來是彎的哎;我媽媽的頭發是一彎一彎的;你生氣的時候嘴巴是彎的,但是具體讓他們用語言來表述彎和設計出彎的形狀還是有點難,所以,我根據主題安排重新精心設計了這節語言活動《彎彎樂園》,通過活動讓幼兒辨別各種不同的彎,同時又鼓勵幼兒大膽地想像,設計更多更有趣的彎,并能用描述性的語言來表述各種不同的彎曲。

  活動目標:

  1.引導幼兒感知各種各樣的彎,并能辨別不同的彎。

  2.嘗試用描述性的語言說說不同的彎,理解故事內容。

  3.能利用材料自己設計彎,并感受其中的樂趣。

  活動準備:

  1.“彎彎樂園”情境。(里面有分別用五種不同顏色即時貼設計的“s”彎、“螺旋”彎、“8”字彎、“3”字彎以及“0”字彎)

  2.背景音樂,故事《彎彎樂園》的多媒體課件。

  3.與幼兒人數相等的彩色繩子。

  活動過程:

  一、我們走走“彎彎樂園”

  (一)師:“小朋友們老師想帶你們去“彎彎樂園”玩,“彎彎樂園”里有各種各樣彎彎的路,我們一起去走一走、玩一玩吧。

  (二)進入“彎彎樂園”,老師和小朋友一起走一走。(老師提醒幼兒把每個彎都走一遍)

  (三)師:“我們剛剛把每個彎都走了一遍,你覺得哪個顏色的彎最有趣?(因為此時幼兒還不知道彎的名稱,所以提問哪個顏色的彎)為什么?”(鼓勵幼兒用語言、動作表現自己覺得最有趣的彎)

  小結:小朋友們都說出了自己最喜歡的彎,有的小朋友還能用動作表現出來,真棒!有幾只小動物也去玩了彎彎樂園,一起來看看它們都走了哪些彎。

  (評析:這個環節的設計旨在讓幼兒先初步感受這些彎的有趣,引起他們的興趣,為下面進一步了解各個彎打下伏筆)

  二、小動物走“彎彎樂園”。

  (一)教師演示課件,幼兒欣賞故事。

  1.課件演示:小狗走進彎彎樂園,轉半個左彎,再轉半個右彎。原來,他走進了“s”彎。

  師:小狗走進了彎彎樂園的什么彎啊?(幼兒回答“s”彎)剛剛覺得“s” 彎最有趣的小朋友起立,一起再去走走“s”彎。(老師和小朋友一起說:先轉半個左彎再轉半個右彎就是“s”彎)

  2.課件演示:小貓走進彎彎樂園,轉一個彎,又一個彎。原來,他走進了“螺旋”彎。

  師:小貓走進了彎彎樂園的?(幼兒說出“螺旋彎”)喜歡螺旋彎的小朋友一起再去走走吧。

  以下的“3”字彎、“8”字彎、“0”字彎分別用以上的方法去演示。

  小結:我們小朋友不但知道了這么多的彎,而且還能用自己的話說說這些彎,真不錯!下面,老師還想請你們自己做設計師,設計出跟別人不一樣的彎。

  (評析:在這一環節中,幼兒在理解了故事內容的基礎上,利用再次走自己最感興趣的彎,并嘗試用故事中的簡單的語言描述各個彎。讓幼兒在玩中進一步加深了對不同彎的認識。)

  三、我們設計“彎彎樂園”

  (一)師:現在老師請你們拿上繩子,自己設計一個彎,這個彎可以是你最喜歡的彎,也可以是你在其它地方看到的彎,但是最好是設計一個與眾不同彎。

  (二)幼兒設計彎,教師巡回,提醒能力強的幼兒設計跟別人不一樣的彎。(設計過程中播放背景音樂)

  (三)互相走走自己設計的彎。引導幼兒用語言跟好朋友描述你設計的彎。

  (評析:此環節在幼兒設計的過程中,讓能力強的幼兒設計跟別人不一樣的,能力弱的要求低一點,設計自己看過的,讓每個幼兒都得到了發展。幼兒的興趣也很高。)

  四、活動延伸:用身體變彎

  師:小朋友們今天我們不但知道了彎,會說彎,還能自己設計彎。

  現在老師請你們動動腦筋,我們的'身體能變彎嗎?讓我們一起來超 級變變變,變出漂亮的彎。

  活動反思:

  《彎彎樂園》活動是讓幼兒辨別不同的彎,并對這些彎用描述性的語言來說一說。在活動過程中,我首先讓幼兒先走走彎,又通過多媒體課件講述故事,讓幼兒有興趣地認識了不同的彎,最后用繩子設計彎,讓幼兒和好朋友交流設計的彎并互相走走彎。最后在延伸環節讓幼兒大膽的用身體便彎。在整個過程中,我一直以引導者和支持者的身份參與其中,讓幼兒自己去發現,自己去創新。在最后的設計環節是幼兒最感興趣的,也是玩得最開心的。幼兒的已有經驗在這里得到了提升。活動中的幾個亮點如下:

  一、情景化教學貫穿始終。

  一開始創設了走走“彎彎樂園”,接著聽故事,再走彎彎樂園、最后一起設計彎彎樂園,來調動幼兒的興趣,使幼兒始終在游戲中學習。

  二、環節清晰,動靜交替。

  設計的四個環節環環相扣,動靜交替,使幼兒在有限的學習時間里得到發展。

  活動也有不足之處:

  1、教師給予每個幼兒充分表達的機會還不夠。

  2、教師對于幼兒興趣的撲捉還不夠敏銳。

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