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《彎彎腰》小班語言教案及反思

時間：2025-02-19 10:44:55 詩琳幼兒教案我要投稿

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《彎彎腰》小班語言教案及反思（通用5篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《彎彎腰》小班語言教案及反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《彎彎腰》小班語言教案及反思（通用5篇）

　　《彎彎腰》小班語言教案及反思 1

　　設計意圖：

　　兒歌《彎彎腰》就像一個謎語，詼諧、幽默，有趣，非常符合小班幼兒的年齡的特點。小班幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，喜歡模仿。在設計教材的過程中，我設置懸念，用變魔術的方法，吸引幼兒的眼球，較好的利用情景教學的方法引導幼兒觀察，讓孩子深入了解兒歌內容。在說一說，玩一玩的過程中學會念兒歌，在活動中感受學習的快樂。

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內容，學習有感情地朗誦兒歌。

　　2.能結合畫面提供的線索，大膽表達自己的觀點。

　　3.感受兒歌表演的快樂。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1.背景圖(小貓) 2.動物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　看，今天我帶來了誰?(大花貓)

　　這是一只調皮的貓，一會兒伸伸腿，一會兒彎彎腰。(動作演示)

　　看，它變成了什么?(引導幼兒想象，表述)

　　大花貓到底變成了什么?(將貓圖片放入背景中)原來，彎彎腰，變座橋。

　　你喜歡這座橋嗎?

　　小動物看到了這座橋，也很想來玩，你們來猜一猜會有哪些小動物來?

　　二、講述故事

　　1.出示小鳥圖片

　　誰來了?小鳥是怎樣來的'?(幼兒學“飛”的動作)

　　完整表述：“鳥兒飛來歇歇腳”。(鳥的圖片放至橋上)

　　2.出示部分蝸牛圖片

　　還有誰也來了?它是怎樣來的呀?(幼兒學蝸牛“爬”的動作)

　　完整表述：“蝸牛橋下慢慢爬”。(蝸牛的圖片放至橋下)

　　3.聲音模擬老鼠

　　吱吱吱，吱吱吱，仔細聽，又有誰來了?(出示老鼠圖片)

　　你們覺得老鼠看見這座橋，會喜歡嗎?它看到了，會怎樣想?怎樣說?(引導幼兒討論、發表看法，害怕的語氣引導。)

　　(教師動作演示) “老鼠見了快快跑。不是橋，不是橋，那是一只大花貓。”幼兒模仿老鼠說一說。

　　三、兒歌表演。

　　1.教師帶領幼兒看著圖片完整地念兒歌。(坐在座位上)

　　2.幼兒在老師的帶領下邊做動作邊念兒歌。(離開座位)

　　四、活動延伸

　　回教室，將兒歌念給其他的小朋友聽一聽。

　　附兒歌：彎彎腰

　　彎彎腰，變座橋，鳥兒飛來歇歇腳，蝸牛橋下慢慢爬，老鼠見了快快跑。

　　不是橋，不是橋，那是一只大花貓，哈哈哈哈。

　　活動反思：

　　彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動中我的肢體語言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節語言活動，應該把語言作為重點，圖片以及游戲環節應該作為學好兒歌的一種輔助，應該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子，同時作為老師，應該吐字清晰準確，把兒歌的韻律、押韻說清楚，讓孩子在輕松的環境中敢于開口說，大聲說，說正確。

　　整節課我都注重在模仿小動物以及引導幼兒關注圖片的環節上，忽略了這節課的本來意圖，即讓孩子們學習有感情地朗誦兒歌，沒有關注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時對于目標的定位還要更清晰，更貼合語言課的本質。同時我還需加強上課的基本功，即關注幼兒，學會引導幼兒一起融入活動中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學習的樂趣。

　　《彎彎腰》小班語言教案及反思 2

　　設計意圖：

　　童謠是兒童“心靈的游戲”、“有韻的母乳” ，它與游戲相依相伴，集自由性、趣味性、創造性、教育性于一體，是幼兒最喜歡的活動，優秀的童謠對孩子具有性情陶冶、潛移默化的作用，它會使孩子在歡笑的愉悅中，身心健康地成長。但是，目前有些童謠的創作與教學注重了教育性，卻忽略了游戲性、娛樂性，因而不受孩子們的歡迎，從而使得一些內容不那么健康、但朗朗上口的灰色童謠從中小學蔓延到了幼兒園，這將嚴重影響著孩子們幼小的心靈。

　　本次活動的童謠選自幼兒教師資料手冊《語言》，童謠的構思新穎別致，把貓伸懶腰比作“造座橋”，語言形象有趣、簡短押韻，節奏感強。選擇這個貼近幼兒生活、游戲性較強的童謠活動《彎彎腰》，是想通過適宜的教學方式讓小班幼兒在感受、體驗中輕松、愉快、大膽地學說童謠，從而拓展幼兒的知識和經驗，在不知不覺中促進幼兒語言運用能力的發展。

　　活動目標：

　　1、感受童謠活潑、明快的節奏與韻律美。

　　2、大膽學說童謠，體驗說童謠的樂趣。

　　3、引導幼兒在童謠中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　童謠背景音樂、童謠內容圖片。

　　活動過程：

　　（一）聽著童謠背景音樂愉快進場。

　　（二）說童謠。

　　1、引題：引導幼兒觀看大花貓彎彎的身體像什么？

　　看，這里藏著誰呀？大花貓在干什么呢？它彎彎的身體像什么呀？

　　2、幼兒完整欣

　　賞配樂童謠一遍，初步感受童謠的.節奏與韻律美。

　　今天唐老師帶來了一首很好聽的童謠《彎彎腰》，這首童謠里藏著一個秘密：大花貓把身體變成了什么？我們一起來聽聽。

　　3、教師清說童謠，幼兒感受童謠的內容。

　　小朋友的耳朵真靈，請你們再仔細聽聽，大花貓睡覺的時候，誰到這里來玩了？

　　4、借助圖片，幫助幼兒理解童謠內容。

　　你聽到誰來這里玩了？根據幼兒回答，逐一演示小圖片。

　　5、多種形式說童謠，進一步感受童謠的節奏與韻律美，體驗說童謠的樂趣。

　　（1）指圖說童謠。

　　（2）拍手說童謠。

　　（3）配樂說童謠。

　　（4）表演說童謠。

　　（三）戲童謠。

　　引導幼兒大膽的創造造橋的動作，在游戲中不斷地遷移、運用童謠中的經典句子：“比如：“抱抱手造座橋”等，進一步體驗說童謠的樂趣。游戲2-3遍。

　　（四）結束：隨背景音樂，幼兒說著童謠輕松離場。

　　附兒歌：

　　彎彎腰，造座橋，鳥兒飛來歇歇腳，蝸牛橋下慢慢跑，老鼠見了快快逃，不是橋，不是橋，那是一只大花貓。

　　活動反思：

　　《彎彎腰》小班語言教案及反思 3

　　一、活動目標：

　　1.學會用紙條通過折、撕、拼、擺、貼人形的方法。

　　2.對做運動和制作活動有興趣，并能體驗創作人形動態作品的偷悅。

　　二、活動目標制定依據：

　　教材分析：

　　本次美術活動的教學重點是：掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領。教學難點是：人物運動動態的表現及人形姿態的合理、美觀。

　　幼兒行為基礎分析：

　　我班幼兒中班時期接觸過簡單的撕紙、粘貼等活動，但撕紙能力在美術活動中相對較少，幼兒掌握水平一般。

　　三、教學準備：

　　紙若干，固體膠，筆。

　　四、教學過程：

　　活動環節

　　教師活動幼兒活動設計意圖

　　一、復習健康歌表演，導入主題。

　　1.教師請小朋友上臺表演。師:上周我看到小朋友們聽著一首健康歌在跳舞，真想再欣賞一次。

　　師：這首歌告訴我們怎樣才會健康？小結：將幼兒的'發言編成了一首兒歌——踢踢腿，彎彎腰，常做運動身體好。

　　幼兒上臺表演健康歌舞蹈。

　　幼：經常做運動。通過激發幼兒的已有經驗，讓孩子愿意參與活動，激發對本節活動的興趣。

　　二、討論交流，探討制作方法。

　　1.提問探討制作方法。

　　師：你都做過哪些運動？請表演一下。

　　2.模仿其中的一位小朋友的姿勢，老師貼出一個紙人，請小朋友們仔細觀察，你發現了什么？

　　（追問答案要點：

　　①這個人在做操。

　　②身體由頭、身子、手臂和腿四部分組成。

　　③頭部所用紙條最短，其余部分較長。

　　④彎曲的手臂和腿由兩張紙條組成。）

　　師：小朋友想不想也來當一次小運動員啊？那好，當老師數到“四”的時候，請做好你最喜歡的一個運動姿勢。

　　幼：做操、踢球、跑步、跳繩、武術、舞蹈…

　　幼兒觀察大膽舉手發言。

　　幼兒自由做姿勢。將幼兒推在前面，通過觀察以及老師的追問，探討出撕貼畫的方法。

　　三、幼兒操作，自主表現

　　1.提出要求。

　　師：小朋友們的姿勢真威風，你們愿意把這精彩的瞬間留下來嗎？好的，下面就請小朋友自己動手做一幅粘貼畫。聽好要求，先將你喜歡的運動姿勢畫在紙上，然后用紙條撕出身體的各個部位，將撕出來的紙條拼一拼、擺一擺，最后用固體膠粘起來，表現一種運動的場面；保持桌面整潔，我們來比一比哪組撕得好，貼的齊，動作美。最后你也可以添上幾筆完善你的作品。 3.老師巡視指導，將較成功的作品展示在黑板上。

　　幼：愿意。幼兒設計制作。

　　大班幼兒要培養一定的合作能力，再次提出要求請幼兒在一定的要求下設計出不同的運動形象，培養幼兒創新能力和行為習慣。

　　四、展示作品，互相交流。

　　1.請小組討論除了自己的作品以外你最喜歡哪個小組的作品，為什么？

　　2.教師鼓勵大膽設計又新穎、動手能力進步的幼兒。幼兒互相討論，自由講述自己的觀點。讓幼兒大膽講述、培養幼兒點評的能力。

　　反思重建

　　本次美術活動引導幼兒學會用紙條通過折、撕、拼、擺、貼等方法貼出人物運動形態，我班幼兒中班時期接觸過簡單的撕紙、粘貼等活動，但撕紙能力在美術活動中相對較少，幼兒掌握水平一般，活動過程引導幼兒掌握操作方法與要領，幼兒對做運動和動手操作感興趣，本來設計讓幼兒先在紙上畫好人物運動形態再撕紙粘上去，但實際操作過程中幼兒在已有的對簡筆畫運動形態的繪畫基礎上直接就能夠撕好紙粘出各種運動形態,活動開始時我首先帶領幼兒復習《健康歌》表演再導入主題，幼兒剛開始就提高了興趣，通過本次美術活動幼兒體驗了創作人形動態的愉悅。

　　《彎彎腰》小班語言教案及反思 4

　　活動目標：

　　1、嘗試運用圖形組合的方法表現各種動物朋友。

　　2、大膽想象兒歌的豐富意境，體驗和朋友在一起的快樂。

　　3、喜歡并嘗試創編兒歌結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　4、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　鉛畫紙、膠棒、剪刀、彩色蠟筆、制作“貓“所需的手工紙、小動物卡片（烏龜、蝸牛、瓢蟲、毛毛蟲、鳥、蝴蝶等）

　　活動過程：

　　一、導入情景，再現經驗

　　1、“彎彎腰,造座橋, ”大花貓的什么地方像座橋？

　　2、大花貓的身體橋該怎么做呢？（幼兒回憶制作橋的方法）

　　3、大花貓說：“小朋友們好，彎彎腰的兒歌你們還記得嗎？”（彎彎腰兒歌）

　　二、觀察比較

　　1、“鳥兒飛來歇歇腳,”（出示小鳥圖片）

　　師:“有動物朋友要來了，誰來橋上歇歇腳？”（鳥兒飛來歇歇腳）

　　師：小鳥問：我身上有哪些圖形寶寶碰碰碰？

　　小結：一個朋友身上有那么多圖形真好看。

　　2、“蝸牛橋下慢慢跑,”（出示蝸牛圖片）

　　師：“蝸牛是哪些圖形寶寶碰出來的呢？”

　　師：“蝸牛身上卷卷的圖形是蝸牛的殼。”

　　3、“老鼠見了快快逃，”（出示老鼠圖片）

　　師：老鼠身上也有圖形的！它的身體是什么形狀的？（雨滴形，頭部尖尖的后邊圓圓的）

　　4、（觀察動物卡片，分辨主要特征）許多動物朋友喜歡大花貓，它們是誰呢？

　　（逐個出示動物）師：它喜歡在橋上歇歇腳還是喜歡到橋下慢慢跑呢？（蝴蝶、蜜蜂、瓢蟲、毛毛蟲、烏龜）

　　小結：只要找到圖形碰一碰，我們就能找到許多朋友和大花貓一起念兒歌。

　　三、創作表現：

　　師：大花貓說：“我今天又都要來彎彎腰了，真希望有許多許多朋友到我的橋上橋下來呀！

　　1、制作的動物（貓）粘貼在紙中央。

　　2、大膽想象并運用簡單的圖形表現橋上橋下的動物朋友。

　　3、添畫背景，表達兒歌情景。

　　四、分享交流：

　　1、將做好作品連接起來，形成一座長長的橋，運用幼兒創作的動物替換兒歌內容。

　　師：“今天有那么多的動物朋友來過橋了，誰來了呀？橋上橋下真開心，第一個上來的就是橋頭哦。”

　　小結：“彎彎腰造座橋.(指幼兒作品）誰在橋上歇歇腳？再找個橋下的，誰在橋下慢慢跑？（指幼兒作品）還有新兒歌嗎？”

　　活動延伸：

　　師：“小朋友們本領真大，邀請了這么多新朋友來，回去我們再試著請更多的朋友來彎彎腰好嗎！”

　　活動反思：

　　彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛的.動物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動中我的肢體語言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節語言活動，應該把語言作為重點，圖片以及游戲環節應該作為學好兒歌的一種輔助，應該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子，同時作為老師，應該吐字清晰準確，把兒歌的韻律、押韻說清楚，讓孩子在輕松的環境中敢于開口說，大聲說，說正確。

　　《彎彎腰》小班語言教案及反思 5

　　一.活動目標

　　理解兒歌內容，學習有感情地朗讀。

　　豐富疊詞：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

　　喜歡朗讀兒歌，感受兒歌的詼諧與幽默。

　　引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　二.活動重難點

　　1. 活動重點：理解兒歌內容，學習有感情地朗讀。

　　2. 活動難點：學習詞匯：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

　　三.活動準備

　　教學掛圖，頭飾。

　　動物圖片(鳥兒、蝸牛、)。

　　四.活動過程

　　1. 出示教學掛圖，引導幼兒觀察教學掛圖。

　　師：請小朋友們仔細看這座橋，和我們平時的橋有什么不一樣呢?今天老師帶來一首好聽的兒歌，請小朋友們聽一聽，想一想，這是一座什么樣的橋?誰喜歡它?誰害怕它?

　　教學反思：幼兒一看到這幅掛圖都異口同聲地說：“貓”。甚至，有的幼兒還嚷著：“貓是吃的。”有的幼兒還紛紛學著貓的叫聲：“喵喵”。老師千萬不可以讓孩子牽著思維走，要把孩子的思路轉化成這是一座什么樣的橋。所以，教師要小結和回應孩子的話，如：原來，這是一座小花貓的橋。自如地進入下一環節，千萬不要糾結在貓的特征、特性上。

　　2. 教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。

　　提問：兒歌的名稱是什么?兒歌里講了哪些小動物?他們見了橋之后做了什么事?

　　教學反思：教師問道兒歌里講了哪些小動物。有些孩子會冒出與兒歌無關聯的小動物。我覺得沒有關系，可以讓孩子們稍微擴張他們的思維與想象。但是不要扯遠了，教師也要趕緊把幼兒的思維聚攏起來，老師回應孩子的話：“剛才小朋友講了很多小動物，但是老師問的'是兒歌里講了哪些小動物，現在我們一起來聽一聽，有哪些小動物?”

　　3. 教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。

　　提問：鳥兒飛到橋上做什么?(學習表達并用動作模仿：歇歇腳)

　　提問：蝸牛在橋下怎么走?(學習表達并用動作模仿：慢慢跑)

　　提問：見了橋是怎么做的?(學習表達并用動作模仿：快快逃)

　　教學反思：可以與孩子來個小互動，邀請三位幼兒先用動作模仿歇歇腳、慢慢跑、快快逃的動作表達，然后大家才一起模仿。如鳥兒飛到橋上做什么?教師需提升和回應孩子的話道：“鳥兒飛來歇歇腳”。蝸牛和同理，使用兒歌的原話來個提升孩子的語言要素。同時也是突破這節課的難點、以及為下一個階段做好鋪墊。

　　4. 幼兒完整地欣賞兒歌。

　　教學反思：教師要注意關注、培養孩子的傾聽能力。欣賞兒歌的時候，幼兒是不出聲的，要安靜地傾聽、欣賞兒歌。

　　5. 討論：這是一座什么樣的橋?誰會害怕這座橋?

　　小結：彎彎腰，造座橋，有人害怕有人愛，不是橋，不是橋，哈哈，原來是只大花貓。

　　6. 幼兒學習有表情地朗誦兒歌。

　　(1)教師邊做動作邊示范朗誦。

　　(2)幼兒在老師的帶領下邊做動作邊跟讀。