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小班夏天主題下雨了教案
作為一位優秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的小班夏天主題下雨了教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小班夏天主題下雨了教案1
活動目標
1、知道下雨是自然現象。
2、能感知雨前、雨中、雨后周圍環境的變化。
3、體驗雨中玩耍的樂趣。
活動準備
雨傘、雨鞋、雨衣等雨具。
選擇雨天(雨不宜太大)開展此活動。
活動與指導
感知下雨前帶領幼兒到戶外,觀察感受天氣等變化。
教師:看一看,天上的云和平時一樣嗎?有什么變化?
它們是什么顏色的?
感受一下,是不是有風吹來了?
猜一猜,將會發生什么事?
探索下雨時,指導幼兒穿上雨鞋、雨衣或打上雨傘,到戶外玩。
教師:想一想,雨水為什么有時候是直的,有時候是斜的?
聽一聽,雨點打在雨傘上的聲音,像什么?
找一找,雨點除了落在傘上,還落在了什么地方?
看一看,那些被雨澆到的地方變得怎么樣了?
接一接,小雨點落在你的手上有什么感覺?
踩一踩,你發現了什么?
分享請幼兒說一說,在雨中玩耍時一些有趣的事情或發現,啟發幼兒用語言表達自己的體驗,與同伴分享雨中玩耍的樂趣。
教師:剛才你是怎樣和雨做游戲的?
你發現了哪些有趣的事?
觀察雨停后,和幼兒一起觀察天氣及周圍花草樹木的變化,感受空氣的清新。
教師:現在的'天空是什么顏色的?
云是什么樣的?和下雨前一樣嗎?
花兒變得怎么樣了?
活動反思
本活動是科學領域中自然現象方面的活動,旨在讓幼兒在雨中玩耍的過程中,感受下雨的現象與變化,體驗雨中玩耍的樂趣。
活動前,教師應注意幼兒的身體狀況是否適合外出活動,并請家長協助做好雨中玩耍的準備,如為幼兒穿戴雨衣及雨鞋,攜帶雨傘等。下雨前,教師應引導幼兒觀察天空、太陽、風的變化,如天空變暗、烏云來了、太陽不見了、風吹來等。玩耍時,教師應提醒幼兒不要將頭和身上淋濕,避免著涼,并鼓勵幼兒用合適的象聲詞來描述下雨的聲音,也可用手或身體其他部位接雨點,體驗雨點落上的感覺,用腳踩水玩,體驗水花濺起的樂趣。雨后,教師可帶幼兒散步,觀察周圍環境的變化,聞一聞雨后的味道,感受空氣的清新。
如果天氣不允許,教師還可將此活動各環節分散在日常生活中完成。還可將《快樂的小雨滴》幼兒操作單投放到美工區,引導幼兒在觀察的基礎上,用蠟筆或棉簽等材料,畫出小雨滴。
資源包知識小卡片雨是怎樣形成的?
液態水滴(包括過冷卻水滴)所組成的云體稱為水成云。水成云內如果具備了云滴增大為雨滴的條件,并使雨滴具有一定的下降速度,這時降落下來的就是雨。由冰晶組成的云體稱為冰成云,而由水滴(主要是過冷卻水滴)和冰晶共同組成的云稱為混合云。從冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花,下落到0℃以上的氣層內,融化以后也成為雨滴下落到地面,形成降雨。
小班夏天主題下雨了教案2
教學內容:
下雨的秘密
教學目的
1、引導幼兒自己嘗試做小實驗,使幼兒初步感知"水蒸氣蒸發"以及"雨是怎樣形成的"等一些科學現象。
3、激發幼兒觀察、發現、探索自然的興趣。
教學重點:了解雨與人類的關系。
活動準備
1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。 【幼兒園PPT課件制作】
活動過程
一、 教師木偶表演,提出嘗試問題
教師以兔媽媽帶小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔問媽媽:"天上為什么會下雨?"的故事情景導放課題,提出問題:"小朋友,你知道天上為什么會下雨嗎?"
二、 小朋友做小實驗(幼兒第一次嘗試,分組活動)
1、幼兒點燃酒精燈,把水加熱。
2、教師提出嘗試問題:仔細觀察一下,你發現了什么?
3、小結:水熱了就會有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現象叫做"蒸發"。
4、討論:你平時看到過"蒸發"現象嗎?
三、 觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象"幼兒第二次嘗試,集中活動)
1、請你摸一下,玻璃片是冷的還是熱的?
2、倒熱水在杯里,問:杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)
3、把玻璃片蓋在茶杯上,會出現什么?
為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結果:水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
四、 放幻燈(通過直觀教學,重點理解"為什么會下雨"的.科學現象)
1、太陽是一個大火球,又像一個廳怪的爐子,衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬,都變成了水蒸氣,這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?
2、請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結合幻燈)
3、請小朋友把"天上為什么會下雨"的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、 了解雨與人類的關系
1、請幼兒試著說出雨的好處。
2、請幼兒試著說出雨的危害。
3、總結幼兒講的雨的好處的危害,教育幼兒從小學知識、學本領,長大當下名科學家,要讓雨為人類做更多的好事。
活動反思
新《綱要》強調:“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此,我以幼兒的科學教學為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導入,調動了幼兒已有的經驗,激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關的知識經驗。
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