大班語言活動《顛倒世界》教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的大班語言活動《顛倒世界》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言活動《顛倒世界》教案1

　　活動目標：

　　1、借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，引導幼兒學習兒歌。

　　2、初步學習創編兒歌，充分發揮幼兒的想象能力。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動重點：

　　借助兒歌，讓幼兒體驗“顛倒”帶來的滑稽、好笑。

　　活動難點：

　　創編兒歌。

　　活動準備：

　　圖片、幻燈片

　　一、彎腰看世界

　　說說與平時看到的有什么不一樣？

　　二、出示幻燈片，學習兒歌。

　　1、讓幼兒說說看到些什么？你的心理有什么想法？

　　2、你為什么想笑？

　　3、學念兒歌。

　　三、創編兒歌。

　　1、小朋友看到過哪些有趣，“顛倒”過來的事情呢？

　　2、出示圖片，讓幼兒創編，并請能干的.幼兒進行表演。

　　四、帶領幼兒到外面找找，有沒有跟“顛倒世界”里一樣的事呢？

　　活動反思

　　1. 你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時此刻幼兒表現出來的正是一種顛倒過來看的心態——追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創設了“顛倒”的學習意境。這一情景不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然的“比較”著顛倒前后的知覺影響。“比較”是一種重要的思維方式，引發幼兒“比較對照”的興趣是這個活動的目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情情境中自然地、積極地進行著得。因此，對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。

　　2. 繪畫活動中，不應過多注重繪畫技能，而應側重于幼兒的大膽想象。繪畫活動放在第二課時。

　　3. 活動后，可組織幼兒進行“顛倒世界“活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。

大班語言活動《顛倒世界》教案2

　　一、活動目標

　　1、理解故事，借助"顛倒"所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。

　　2、能用語言、繪畫大膽地表現有趣、新奇的"顛倒世界"。

　　二、活動準備

　　1、故事磁帶、繪畫工具等。

　　2、幼兒用書。

　　三、指導要點

　　1、活動重點：理解故事，感知故事的滑稽有趣。

　　2、活動難點：能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。

　　3、指導要點：調動幼兒原來的生活經驗，比較對照故事，發現《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

　　四、活動過程

　　1、彎腰看世界，引入故事。

　　說說與平時看到的有什么不一樣？（看到的東西都相反了、顛倒了）2、打開幼兒用書觀察。

　　提問：

　　你發現什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細觀察，請個別幼兒代表講述）過渡語;：這是什么地方呀,發生了這么奇怪的事,真讓人納悶。

　　2、傾聽故事提問：

　　（1）烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？

　　（2）為什么說這是一個奇怪的.地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓；人拉著馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺）

　　（3）看到這樣一個顛倒世界，亞伯的心里會怎么想呢？

　　3、討論。

　　（1）聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引發幼兒講出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）

　　（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？

　　4、幼兒完整的再次欣賞一遍故事小結：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

　　5、繪畫：顛倒世界

　　（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。

　　（2）你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的介紹。

　　五、評價要素

　　1、對周圍事物是否產生比較對照的興趣。

　　2、能否用自己喜歡的方式大膽地表現有趣的顛倒世界。

　　六、活動建議

　　1、你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時此刻幼兒表現出來的正是一種顛倒過來看的心態--追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創設了"顛倒"的學習情境。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式，引發幼兒"比較對照"的興趣是這個活動的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情境中自然地、積極地進行著得。因此，對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。

　　2、繪畫活動中，不必過多注重繪畫技能，而應側重于幼兒的大膽想象。

　　3、該活動為二課時。

　　4、活動后，可組織幼兒進行"顛倒世界"活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。

　　附故事：顛倒世界

　　有只烏鴉名字叫亞伯，它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

　　有一天，亞伯飛到一個奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這里怎么是老鼠在追貓呀？

　　正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車？

　　烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。

　　一個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。

　　你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？

大班語言活動《顛倒世界》教案3

　　活動目標：

　　1.理解故事，借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進

　　行顛倒前后的比較對照。

　　2.能用語言、繪畫大膽表現有趣新奇的“顛倒世界”。

　　活動準備：

　　1.故事錄音材料、繪畫工具等。

　　2.幼兒用書

　　活動過程：

　　一、彎腰看世界，引入故事。

　　說說與平時看到的有什么不一樣？（看到的東西都相反了、顛倒了。）

　　二、打開幼兒用書觀察。

　　提問：你發現什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細觀察，請個別幼兒代表講述。）

　　過渡語：這是什么地方呀，發生了這么奇怪的事情？真讓人納悶。

　　三、傾聽故事《顛倒世界》。

　　1、播放故事錄音《顛倒世界》

　　提問：（1）烏鴉亞伯來到了一個怎樣的.地方?

　　（2）為什么說這是一個奇怪的地方?（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓；人拉著馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺。）

　　（3）看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么想呢?

　　四、討論：

　　1.聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎?(引發幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

　　2.你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事情嗎?

　　五、幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

　　小結：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

　　六、繪畫：顛倒世界

　　1.引導幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。

　　(教師不必過多注重繪畫技能而應側重于幼兒的大膽想象)

　　2.你講我猜。引導幼兒猜測同伴繪畫的意思。再聽聽小作者自己的介紹。

大班語言活動《顛倒世界》教案4

　　活動目標

　　1、理解故事，借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。

　　2、能用語言、繪畫大膽地表現有趣、新奇的“顛倒世界”。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1. 故事磁帶、繪畫工具等。

　　2. 圖片

　　指導要點

　　1. 活動重點：理解故事，感知故事的滑稽有趣。

　　2. 活動難點：能用用語言大膽的描述有趣、新奇的“顛倒世界”。

　　3. 指導要點：調動幼兒原來的生活經驗，比較對照故事，發現《顛倒故事》的有趣、滑稽和可笑

　　活動過程

　　1. 彎腰看世界，引入故事。 說說與平時看到的有什么不同（看到的東西都相反了、顛倒了。）

　　2. 觀察圖片，提問 你發現了什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細觀察，請個別幼兒代表講述。）

　　過渡語：這是什么地方啊，發生了什么奇怪的事，真讓人納悶。

　　3. 傾聽故事。

　　提問：（1）烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？

　　（2）為什么說這是一個奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠再追一只大貓；人拉著馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃在哄老爺爺睡覺。）

　　（3）看到這樣一個顛倒世界，亞伯的心里會怎么想呢？

　　4.討論。

　　（1）聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引發幼兒講出心里的`感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）

　　（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？

　　5.幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

　　小結：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

　　6.繪畫：顛倒世界。

　　（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫的形式表現出來

　　（2）你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的介紹。

　　活動反思

　　1. 你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時此刻幼兒表現出來的正是一種顛倒過來看的心態——追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創設了“顛倒”的學習意境。這一情景不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然的“比較”著顛倒前后的知覺影響。“比較”是一種重要的思維方式，引發幼兒“比較對照”的興趣是這個活動的目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情情境中自然地、積極地進行著得。因此，對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。

　　2. 繪畫活動中，不應過多注重繪畫技能，而應側重于幼兒的大膽想象。繪畫活動放在第二課時。

　　3. 活動后，可組織幼兒進行“顛倒世界“活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。

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