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爸爸媽媽和我大班教案
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的爸爸媽媽和我大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
爸爸媽媽和我大班教案1
活動目標:
1、通過理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關系，進一步了解大自然中事物間的關聯。
2、體驗仿編活動帶來的成功感，初步學習有感情地朗誦詩歌。
活動準備:
1、樂幼教ppt課件：爸爸媽媽和我。
2、幼兒用書。
活動過程
一、導入
談話引出課題
小朋友，你們家里都有誰呀？
你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？
二、展開
1、當你遇到困難的時候，爸爸、媽媽會保護你，你感覺爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？
2、教師朗誦詩歌
3、學習詩歌
ppt課件:圖一
（1）畫面上有什么？
爸爸是（一座山），
媽媽是（一座山），
我是山間的（小溪）
課件：圖二
（2）采用上述方法，鼓勵幼兒看圖學習詩歌的.第二段。
爸爸是（一棵樹）
媽媽是（一棵樹）
我是樹上的（小鳥）
在爸爸媽媽身邊飛過。
4、師生共同學習詩歌，并有表情地完整朗誦。
5、引導幼兒按詩歌中的格式仿編部分內容。
（1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？
（教師鼓勵幼兒大膽地說一說）
（2）帶領幼兒念一念自己仿編的詩歌。
三、結束
詩歌表演。
請部分幼兒分別扮演爸爸和媽媽，先表演詩歌內容，再表演仿編的詩歌、
附兒歌
爸爸是一座山
媽媽是一座山
我是山間的小溪
爸爸是一棵樹
媽媽是一棵樹
我是樹上的小鳥
在爸爸媽媽身邊飛過。
爸爸媽媽和我大班教案2
活動目標：
1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關系，初步學習有感情地朗誦詩歌。
2、嘗試遷移日常生活經驗進行仿編活動，進一步了解大自然中事物間的關聯。
3、體驗仿編活動帶來的成功感，增強詩歌仿編活動的積極性。
活動準備：
1、黑板和粉筆
2、幼兒用書、投影儀
活動過程：
一、談話活動導入，引起興趣。
教師；小朋友，你們家里都有誰呀？你們喜歡爸爸、媽媽嗎？你覺得在家里，爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？
二、用投影儀放大幼兒用書畫面，學習詩歌。
1、教師指著第一幅畫面，提問：畫面上有什么？引導幼兒看圖欣賞第一段詩歌。在朗誦詩歌時，教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵幼兒參與到講述中來。例如：爸爸是（一座山），媽媽也是（一座山），我是（教師可用動作暗示幼兒）山間的.小溪/小河，在（手指兩座山）爸爸媽媽身邊（動作暗示）流淌/流動。
2、教師指著第二幅畫面，采用上述方法，鼓勵幼兒看圖學習詩歌的第二段。
3、師生共同學習詩歌，并有表情地完整朗誦。
三、引導幼兒按詩歌中的格式仿編部分內容。
教師提問：
1、爸爸媽媽是一座山（一棵樹），和爸爸媽媽在一起你想當什么？
2、爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？
教師鼓勵幼兒大膽地說一說，教師對幼兒仿編的內容用粉筆畫在黑板上，最后帶領幼兒念一念自己仿編的詩歌。
四、情景表演。
1、請部分幼兒分別扮演爸爸和媽媽，先表演詩歌內容，再表演仿編的詩歌。
2、教師：我們大家來表演爸爸媽媽和我，誰想做大山爸爸？誰想做大山媽媽？誰想做小溪孩子？表演的小朋友要有表情地朗誦詩歌，并做一做動作。下面看表演的小朋友不僅要朗誦詩歌，還要看看他們誰表演得最好。
五、音樂活動《辦家家》。
教師：剛才，許多小朋友上來表演了爸爸和媽媽，你們想不想做爸爸、媽媽呢？好！下面，我們一起來表演“辦家家”。音樂起，師生一起表演唱《辦家家》。
爸爸媽媽和我大班教案3
活動目標：
1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關系，初步學習有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試根據日常生活經驗進行仿編活動，進一步了解大自然中事物間的.關聯。
3、體驗仿編活動帶來的成功感，增強詩歌仿編活動的積極性。
活動準備：
1、黑板、粉筆。
2、幼兒用書人手一本，實物投影儀。
活動過程：
1、談話導入。
a、小朋友，你們家都有誰呀？
b、你們喜歡爸爸、媽媽嗎？
c、你覺得在家里，爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？
2、學習詩歌。（實物投影儀放大幼兒用書）
a、教師指圖1，提問：畫上有什么？引導幼兒看圖欣賞詩歌第一段。在朗誦中教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵幼兒參與講述。
b、采用同樣方法觀察圖2，學習詩歌第二段。
c、師生共同學習詩歌，并有表情的完整地朗誦詩歌。
3、引導幼兒仿編詩歌部分內容。
4、情景表演《爸爸、媽媽和我》
請部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽，先表演詩歌內容，再表演仿編內容。
5、結束活動。
鼓勵幼兒在語言閱讀區繼續學習仿編，并分角色扮演仿編內容。
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