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小班心理健康活動教案

時間:2024-09-06 19:50:44 王娟 幼兒教案 我要投稿
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小班心理健康活動教案(精選22篇)

  作為一名無私奉獻的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的小班心理健康活動教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小班心理健康活動教案(精選22篇)

  小班心理健康活動教案 篇1

  活動目標:

  1、幼兒能夠理解故事內容。

  2、幼兒知道要關心幫助別人。

  活動準備:

  教學掛圖、小動物頭飾。

  活動過程:

  1、導入活動:教師戴雞媽媽的頭飾,講述:咯咯咯,今天我雞媽媽可高興了,因為我要帶著我的雞寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動作,用夸張的語調,吸引幼兒的'注意。

  2、看圖片聽故事

 。1)教師出示圖片,有表情地講故事。

 。2)教師以提問的方式,幫助幼兒理解故事內容。

  3、情景表演

  (1)教師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

 。2)教師講故事,幼兒根據故事內容表演故事。

 。3)教師評價幼兒的表演。

  小班心理健康活動教案 篇2

  活動目標:

  1、懂得情緒愉快有利與身體健康,初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

  2、引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。

  3、學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養成樂觀開朗的性格。

  活動重難點:

  學習正確的方式排解不開心的情緒。

  活動過程:

  一、感受快樂

  拍手入場,進行開心碰碰碰的游戲。

  二、開心與煩惱

  1、剛才玩的真開心,你們想想平時你還遇到過什么開心的事?

  2、開心的時候你會怎樣?(用動作表現)

  3、除了開心的事,我們還會遇到一些不開心的事,誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事?

  4、不開心的時候你會怎樣?(用動作表現)

  5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己?

  小結:不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個壞習慣消滅掉。

  三、化解不開心如果你生氣了,你會想哪些辦法讓自己消氣呢?

  小結:每個人都有生氣的'時候,你生氣的時候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂起來。

  四、讓自己開心

  1、介紹開心枕。

  2、傳遞開心,讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱,親一親。

  3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺?

  4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

  活動反思:

  隨著經濟發展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現代文明人的一個重要標志!毒V要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應該能逐漸學會調控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。

  小班心理健康活動教案 篇3

  活動目標:

  1、通過活動使幼兒體驗,大家一起玩的快樂。

  2、引導幼兒與同伴友好相處,培養幼兒合群、樂群的性格。

  活動準備:

  課件、磁帶、錄音機。大型積木、各種玩具若干。

  活動過程:

  (一)開始部分

  導入:小朋友你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?今天,我們一起來學小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學了那么多小動物走路,你們高興嗎?小朋友你們喜歡來學校嗎?你們每天在園里玩的高興嗎?小朋友,有個叫妞妞的小朋友她也上了,我們一起看妞妞在園玩的快樂嗎?

 。ǘ┗静糠

  1、出示課件,幼兒觀看。

  圖一、妞妞獨自一個人在玩,你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?

  圖二、我們看又發生了什么事情,妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法:你可以和你的'小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯,我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

  圖三、來許多小朋友哄她(對不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。

  圖四、小朋友們拉起妞妞的手說:"妞妞,和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂呀!

  2、提問:

 。1)小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂,還是和小朋友一起玩快樂?

  (2)你喜歡一個人玩還是和大家一起玩,當你和小朋友玩玩具或做游戲時,不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時,怎么辦呢?要向別人說:對不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。

  3、教師小結:剛才看了妞妞一個人玩不快樂,也沒意思和大家一起才是最快樂的,老師給小朋友準備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

  4、教師對游戲進行總結,大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個《找朋友》的游戲吧!

 。ㄈ┙Y束部分:孩子們,剛才玩的都很開心,現在我們聽音樂一起做《找朋友》游戲,結束。

  小班心理健康活動教案 篇4

  活動目標:

  1、知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽,增進幼兒與媽媽的情感。

  2、勇敢的用簡單的語言表達自己對媽媽的愛。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  5、培養幼兒健康活潑的性格。

  活動準備:

  1、各種動物玩具大小各一個到兩個。(如沒有可用塑封過的動物圖片代替)

  2、每個小朋友媽媽的單人照片一張;“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶,小孩哭聲的錄音帶。

  活動過程:

  一、輕松活動(營造輕松的心理氛圍)

  1、游戲“開火車”進活動室。

  2、讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。

  3、播放搖籃曲,讓幼兒抱著玩具休息一會兒。

  二、認識媽媽和寶寶。

  (音樂中斷,傳出一陣哭聲)

  師、咦?誰在哭啊?(找一找)哦,是猴寶寶在哭(老師從錄音機后面拿出猴寶寶)。猴寶寶你為什么哭呀?哦!你找不到媽媽了,你的媽媽是誰呀?哦,是大猴,猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了,猴寶寶的媽媽是大猴,猴寶寶是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么動物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀察、比較)

  小結:媽媽大,寶寶小。

  三、游戲“找媽媽”。

  1、引導幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。

  2、展示幼兒媽媽的相片,讓幼兒去找自己的媽媽。

  3、共同歡呼“找到媽媽了”。

  小結:每個寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵的'語言表揚幼兒)

  4、讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話,如“媽媽,我愛你”、“媽媽,我想你”等。

  四、延伸活動。

  讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。

  活動反思:

  整個活動以情境化的游戲來串聯,給幼兒營造了一個寬松和諧的學習氛圍,給幼兒創設了一個在集體面前大膽表述的機會,激發了幼兒關心和尊敬媽媽的情感。

  小班心理健康活動教案 篇5

  活動目標:

  1、能夠大膽地根據聲音、表情圖表達自己的情緒體驗。

  2、明白笑和哭是表達情感的一種方式。

  活動準備:

  錄音機,笑聲、哭聲磁帶;表情圖1幅。

  活動過程:

  1、請幼兒聽錄音,進行聯想。

 。1)這是什么聲音?(笑聲)

  (2)猜猜看,他為什么會笑?

  2、觀察笑的表情,引導幼兒表述自己笑的情緒體驗。

 。1)人笑的時候,眼睛和嘴巴是什么樣貌的.?

 。2)你什么時候會高興地笑?

  3、聽錄音機播放哭發聲音,觀察哭的表情,體驗自己哭的情緒體驗。(形式同前)

  4、出示表情圖,請幼兒對照一下不同情緒時臉部的表情。

  小班心理健康活動教案 篇6

  活動目標

  1、知道害怕的感覺人人都會有

  2、能夠想辦法消除害怕的心理,學會戰勝害怕

  活動準備

  1、繪本《我好害怕》

  2、事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的'實物或場景

  活動過程

  1、小熊的害怕:出示小熊請幼兒觀察它的表情,猜猜它怎么啦?可能發生了什么事?

  2、我的害怕請幼兒說說自己怕什么?為什么會害怕?害怕時你心里有什么感覺呢?

  小結:每個人都有害怕的時候,害怕時冷冷的緊緊的不舒服的感覺,害怕時我會哭,我會躲起來,你喜歡這種感覺嗎?

  3、我不害怕請幼兒討論怎樣才能讓我們不害怕呢?(遇到兇猛的動物時,我們可以離它遠一點,保護好自己,像打雷一樣有很大的聲音時,我們可以捂上耳朵,也可以找些事做一做,而水,電刀等,我們要小心使用哦!

  4、小熊不害怕

  你們都想到了好辦法,變成勇敢的孩子了,小熊有沒有變得勇敢呢,我們一起來看看小熊想到了什么辦法。

  小班心理健康活動教案 篇7

  設計意圖:

  心理健康的重要性越來越被人們所重視,因此心理健康教育也就成為學校教育的重要內容,現在的幼兒大多是獨生子女,家庭物質條件優越,爺爺奶奶關愛備至,父母心疼不已。應該說,他們是生活在天堂里了。可是,長輩的溺愛,缺少玩伴,家長期望值太高,結果不少幼兒也出現了心理問題。由于受能力和經驗的限制,小班幼兒對成人有一定的依賴心理,很少自己想辦法解決問題,對自己的行為也缺少充分的自信,因此,設計了此次活動《我會玩》。讓幼兒嘗試完成有一定難度的事情,有利于充分挖掘幼兒的`潛力,促進其主動學習,進一步增強自信心。

  教學目標:

  教師:

  1、在活動中,教師要充分了解本班幼兒是否有信心完成有一定難度的事情。

  2、在各種環節中,教師要啟發幼兒自己想辦法完成任務。

  幼兒:

  1、通過活動,使幼兒對有一定難度的事情有信心完成。

  2、培養幼兒的應變能力和思維能力。

  3、幼兒能不同程度地想辦法完成任務。

  教學準備:

  1、圖片四幅皮球若干長50CM的線繩人手一根。

  2、五種小動物的家(場地)各種動物的卡片。

  教學過程

 。ǖ谝徽n時)

  明鏡臺(活動一)

  教師引導幼兒看圖:圖上有哪些小動物?它們都在干什么?

  給每一位幼兒發皮球,請幼兒自己說說,你會怎樣玩球?說說你會哪種小動物的玩法。

  請幼兒動腦筋想一想,除了小動物玩球的方法以外,還會什么別的玩法。

  幼兒創造性地玩球。

  小結:鼓勵幼兒與眾不同的玩法。

  智慧泉(活動二)

  以拍球的活動引出玩繩子的主題,啟發幼兒說出線繩有多少種玩法。與同伴合作又有什么玩法。

  幼兒操作,教師按幼兒不同能力進行指導。

  教師講評:鼓勵表揚想法獨特的幼兒。

  (第二課時)

  回音壁(活動三)

  在教室內布置小雞、小鴨、小狗、小兔的家,請幼兒學習小動物的叫聲和動作。

  游戲開始:聽教師口令“小孩小孩真好玩,摸摸這,摸摸那,摸摸xx(小動物)家走回來!苯處煹目诹羁呻S游戲的趣味性的增加而變換。如摸摸xx家跳、跑、飛、慢慢走、快快走回來。

  小班心理健康活動教案 篇8

  活動目標:

  1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經驗,能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法。

  2、鼓勵幼兒在學習中遇到困難時,勇敢面對并解決它,對自己要有信心。

  活動準備:

  前期經驗:幼兒有獨處的經歷、日;顒又懈惺苓^自己勇敢。

  物質準備:錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

  活動過程:

  一、認讀字卡,說一說勇敢。

  要求:大膽說說自己在生活的勇敢表現,了解克服恐懼心理很勇敢。

  1、提問:什么是勇敢?你是勇敢的.孩子嗎?表現在哪里?

  你有一個人在家的經歷嗎?當時心情怎樣?有什么辦法讓自己不害怕。

  2、情景——獨處時有人敲門,怎么辦?

  3、小結:除了不怕疼,不哭很勇敢,獨處時克服恐懼,遇到突發事件能想出辦法也是勇敢的表現。聽了你們的介紹,的確比以前勇敢了。

  二、看看說說,找一找勇敢。

  要求:進一步認識勇敢的行為,知道學習時面對困難有信心也是勇敢的表現。

  1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。

  提問:誰的爸爸很勇敢?什么行為并不是勇敢的表現?

  2、出示圖片,找一找勇敢的人。

  提問:為什么說他們是勇敢的人?

  理解詞語:見義勇為,舍己救人

  3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說,我們一起來聽聽。

  提問:xx媽媽說了什么?為什么學本領時不抱怨,不放棄也很勇敢?

  4、小結:現在我們是大班的孩子了,要學習新的本領,將來上小學學習更多更高的本領,遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現。讓我們一起努力,勇敢地面對學習時遇到的困難,克服它,做個勇敢的孩子,你們有信心嗎?

  小班心理健康活動教案 篇9

  活動目標:

  1、在游戲中認識日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化,并產生相應的體驗。

  2、學習用語言表達感受,用適當的方式表達、調節自己的情緒。

  3、體驗關愛、分享的快樂。

  活動重難點:

  正確認知自己的情緒,學習控制自己的情緒。

  活動準備:

  1、材料準備:音樂,相關材料,三個大班幼兒。

  2、心理準備:幼兒坐成半圓形。

  活動過程:

  1、游戲《找朋友》導入,引起幼兒興趣。

 。ㄍㄟ^游戲幫助幼兒熟悉同伴,拉近與教師、同伴的心理距離。)

  2、創設情境,引導幼兒體驗感受情緒的變化。

 。1)介紹三個大班幼兒,吸引幼兒的注意力。)

 。2)情境:三名幼兒在一起玩耍,很開心,結果開始爭搶玩具,相互開始生氣,最后一名幼兒沒有搶到玩具,開始哭……

 。ㄍㄟ^創設情境讓幼兒更直觀的對這三種情緒變化的'過程產生共鳴,幫助幼兒理解。)

  3、幼兒體驗。

  (1)嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經驗,并學學笑、生氣、哭時的表情。

 。2)引導幼兒講述“生氣、難過哭時可以做些什么?”

 。3)師幼共同小結幾種表達自己情緒的方式:

  小班心理健康活動教案 篇10

  活動目標:

  1、知道生病了就要去就醫。

  2、了解就醫的心理準備和安全注意事項。

  3、培養良好的衛生習慣。

  4、初步了解健康的小常識。

  5、初步了解預防疾病的方法。

  活動準備:

  1、動畫視頻《不怕看醫生》

  2、PPT課件(關于小朋友看病的圖片)

  活動過程:

  一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫生》,引出活動主題。

  1、教師:小朋友們好,我是劉老師,今天老師帶來了一個很好看的動畫片,小朋友們想不想來看一下呀?那是什么動畫片呢,我們趕緊來看看吧!

  2、教師播放動畫視頻《不怕看醫生》,看完后請幼兒來說一說視頻中發生了什么事情,他們又是怎么做的。

  3、幼兒簡單描述視頻中的內容,教師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫,醫院和醫生并不可怕,我們要做個勇敢的孩子,不怕打針。

  二、觀察圖片,了解就醫的心理準備和安全注意事項。

  1、教師:好了,剛剛我們都看過小貓不怕看醫生的故事了,那小朋友們你們去看過醫生嗎?醫院里又有哪些人呢?

  2、教師請幼兒說說自己的看病經歷,并依次播放小朋友們看病的圖片,讓幼兒看看這些小朋友在醫院的表現,并引導幼兒知道就醫的安全事項。

  3、克服懼怕醫務人員的心理。

  4、做個勇敢的孩子,配合醫生做檢查。

  5、不亂動診療室的物品。

  6、注意清潔衛生,不到處亂摸。

  7、耐心等待就醫。

  活動反思:

  這次心理健康活動——《不怕看醫生》,是想讓幼兒通過活動了解一些就醫的心理準備和安全注意事項,春季是傳染病多發季節,幼兒由于年齡小,抵抗力差很容易感染,而他們又非常怕打針,只要家長說帶他們去醫院看病他們就很反抗,因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。

  活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫生》,并觀看了很多小朋友們看病的圖片,知道生病了就要去就醫,也了解了一些關于就醫的安全事項,從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫院和醫生并不可怕,我們要克服懼怕醫務人員的心理,做個勇敢的`孩子,配合醫生做檢查,活動中孩子們都很積極地發表自己的看法,也都說要做個勇敢的孩子,不怕看醫生。

  但活動中不足的是沒有準備看病的用具,若能給幼兒看一些醫用材料,如,棉簽,紗布,口罩,聽診器等,幼兒會更感興趣,我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒,讓幼兒能更清楚直接地接觸到,幼兒掌握起來也會更快更好。

  小班心理健康活動教案 篇11

  活動目標:

  1、能創造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍,發展幼兒的想象力和動手操作能力。

  2、幼兒在游戲活動中能團結協作,解決困難,達到目的。

  3、體驗創造的成就感和游戲的樂趣。

  4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  6、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  7、提高幼兒思維的敏捷性。

  環境材料:

  1、室內:與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹林……

  2、室外:創設游戲情景,在大操場的山上布置“侏羅紀公園”。

  3、收集各種各樣的廢舊材料。

  活動過程:

  1、導入:“小朋友,恐龍真好玩,你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀?”幼:我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼:我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。(評:孩子們經過較長的認識階段,對恐龍已有一定的經驗,非常想展示一下自己的認知,因此,從幼兒需要出發,讓幼兒自由充分的講述,一方面發展幼兒的語言表達能力,另一方面幼兒間實現資源共享。)“你們看,這邊有我們收集的各種各樣的材料,我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍,好嗎?”

  2、幼兒裝扮自己。發揮想象,創造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。(《綱要》指出,應促進每個幼兒富有個性的發展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料,自己動手,按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象,“我是唯一的,我是特別的”,幼兒的個性得到了張揚、自我表現的需要得到了滿足。)

  3、游戲:“穿越侏羅紀”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀公園”,唱唱跳跳,發現來了一只兇狠的霸王龍,大家團結在一起把霸王龍趕走了,然后一起快樂地跳起舞來。(環境是重要的.教育資源,能有效地促進幼兒的發展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀公園”,讓小朋友與特定的環境產生積極的相互作用,他們完全溶入了游戲的角色中。)

  4、討論、評價,結束游戲。

  歐文在研究幾塊樣子像蜥蜴骨頭化石時,認為它們是某種史前動物留下來的,并命名為恐龍,意思是"恐怖的蜥蜴"。

  小班心理健康活動教案 篇12

  活動目標:

  1、感受生活中笑和哭兩種情緒,并產生相應的體驗。

  2、積極探索情緒調節的方法,知道要保持積極的情緒。

  活動準備:

  教具:笑臉和哭臉的小人、笑臉表情和哭臉表情各一個。笑聲和哭聲的錄音。

  學具:剪好的圓形表情卡片、記號筆人手一份。

  活動過程:

  一、觀察表情,了解笑、哭兩種不同的情緒。

  1、聽錄音,出示笑臉的小人和笑臉表情。

 、俳處煟哼@是什么聲音?猜一猜她為什么會笑?她有可能怎么了?(幼兒根據自己的生活經驗自由講述:媽媽給她買新衣服了;媽媽帶她去動物園了;她認識了新朋友等等)。

 、谟^察笑臉表情,引導幼兒表述自己笑的情緒體驗。

  提問:人笑的時候,嘴巴是什么樣子的?

  生活中你什么時候會高興地笑?

  2、聽錄音,出示哭臉的小人和哭臉表情。

 、俳處煟哼@是什么聲音?猜一猜她為什么會哭?她有可能怎么了?(幼兒根據自己的生活經驗自由講述:沒有朋友和她玩、她找不到媽媽了等等)

 、谟^察哭臉表情,引導幼兒表述自己哭的情緒體驗。

  提問:人哭的`時候,嘴巴是什么樣子的?

  生活中你什么時候會傷心地哭?

  二、引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會怎樣,學習幾種調節自我情緒的簡單策略,知道愉快的心情有利于身體健康。

  1、你覺得高興地笑好還是傷心地哭好?

  2、如果遇到傷心或生氣的事,我們可以怎樣做,讓自己變得不傷心,高興起來?

  教師小結:如果人經常的傷心、生氣會對身體不好,所以小朋友們要學會讓自己高興起來,比如:做自己喜歡的事情:玩玩具、看動畫片、找好朋友玩等都是讓自己變快樂的好辦法。

  三、制作表情卡。

  教師:你現在的心情是怎樣的?是高興的笑臉還是傷心、生氣的哭臉?仔細觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣?生氣時眼睛、嘴巴怎樣?自己動手制作一個表情卡。

  為幼兒發表情卡,指導幼兒用彩筆畫上眼睛、嘴巴。

  四、將幼兒制作的表情卡布置成心情墻,幼兒講述自己的心情。

  小班心理健康活動教案 篇13

  一、設計思路:

  隨著經濟發展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現代文明人的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應該能逐漸學會調控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節,會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒,應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

  本活動依據小班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然很不穩當,容易沖動,常會為一些小事大哭大鬧。依據幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計活動的,將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發揮增效作用。活動還有機整合了各領域的教育內容來促進幼兒全面的發展,并采用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。

  二、活動目標:

  1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

  2、學習用語言表達感受,用適當的方式表達自己的情緒。

  3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

  三、重點與難點:

  正確認知自己的情緒,學習合理疏泄、控制自己的情緒。

  四、活動準備:

  紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

  五、活動流程:

  語言導入—>認識高興和生氣的表情—>說說高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲

  (一)語言導入

  1、以紅星娃娃發出作客的邀請導入。

  2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

  3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

 。ǘ┱J識高興和生氣的表情

  1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

  2、做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

  (三)說說高興與生氣的事

  1、卡片聯想。

  (1)說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

  (2)游戲:“點芝麻”教師或幼兒點,被點到的幼兒說說卡片

  上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

  (3)把卡片送回家

 。4)驗證卡片

  2、生活經驗聯想,引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

 。1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?

 。2)生氣時可以做些什么?

  聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

  教師小結:原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候,當你高興的時候,應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發脾氣,大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經常生氣是一種不好的行為。

 。ㄋ模┳鲎龈吲d生氣的臉譜

  幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

  (五)做做高興的游戲

  1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

  2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

  提問:如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會不會生氣?

  如果小朋友不小心撞到了你,你會怎么做?

  活動反思:

  本活動是在創園區特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動;顒邮亲冯S幼兒的經驗和生活,解決孩子的實際問題而設計的。想通過有目的活動來進一步的了解幼兒,發現幼兒的差異和面臨的問題;想通過有目的的`活動來尋找幼兒良好心理的培養和各領域目標的結合點。從而發揮幼兒良好心理培養的增效作用。通過活動發現了幼兒行為所反映的新線索與新內容,由此生成新的教學目標和內容,形成一系列的主題網絡。

  例活動后,幼兒了解了人的兩種情緒,認識了高興和生氣的表情,也能根據生活經驗來感受體驗高興和生氣的事情,但幼兒情緒、情感的培養不是一次活動都能解決的,幼兒還有著以自己為中心,容易生氣的傾向,調控自己情緒的能力很差,于是就生成了“做個快樂寶寶的主題活動”,這樣,便使心理健康教育與其它領域的整合式教育走向生成式的、持續發展的、整體性的教育。

  活動以游戲貫穿始終,充分調動了幼兒學習的積極性和主動性,幼兒在每一個環節中都有積極的體驗和主動的學習。例如:手拉手唱著歌去春游,幼兒情緒愉悅,體驗集體生活的樂趣,同伴友愛的快樂。

  幼兒能根據以有的經驗積極主動的來尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”,通過找同伴講述和游戲“點芝麻”使活動面向全體,人人有說的權利,“點芝麻”的游戲深深的`吸引了幼兒,被點到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感,幾個平時不愛說話的幼兒也積極的參與了講述活動!八涂ㄆ被顒樱柟塘擞變篳的經驗,幼兒樹立了自信心。整個活動為幼兒創設了良好的心理氛圍,教師的一個微笑、擁抱,一句夸獎的話時時激勵著幼兒,教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性,調動了每一個幼兒的主觀能動性,使每一個幼兒體驗成功。

  這次活動是成功的,孩子不僅達到了心育目標的要求,活動還促進了幼兒各種能力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改進,可以有幾張便于集體觀看的便于引導的重點大卡片,這樣更符合小班幼兒的`年齡特點,更能突出重點,解決難點。

  小班心理健康活動教案 篇14

  活動目標:

  1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

  2、學習用語言表達感受,用適當的方式表達自己的情緒。

  3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

  4、學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  活動準備:

  紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

  活動重點:

  正確認知自己的情緒,學習控制自己的情緒。

  活動過程:

  一、出示紅星娃娃

  教師:“今天紅星娃娃邀請我們去它家做客,我們開不開心呀!”幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。幼兒和老師去笑娃娃和哭娃娃的家。

  二、認識高興和生氣的表情

  1、說說笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

  2、做做笑和哭的樣子。

  三、說說高興與不高興的事

  1、“平時有什么高興的.事?高興的時候你會怎么樣?”

  2、“不開心時可以做些什么?”介紹幾種表達自己情緒的方式:

  (1)可以獨自呆一會兒消消氣

  (2)可以對別人說出生氣的原因

  (3)為別人想一想

  (4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

  3、問幼兒“你們喜歡笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰做好朋友?”

  四、做做高興的游戲小兔跳跳,給皮球打氣,老狼老狼幾點了等。

  五、我們都做笑娃娃幼兒按意愿選擇材料制作笑娃娃,我們都當笑娃娃。

  活動反思:

  本次活動中,有的幼兒還在哭,可是當我帶領他們去笑娃娃和哭娃娃家的時候,他們都停止了哭聲,他們跟隨著老師一起去觀察哭娃娃和笑娃娃,和我們一起做游戲,最終,我終于在他們的臉上看到了笑臉,我及時鼓勵他們,“做哭娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說“笑娃娃”,孩子們在歡笑聲中完成了這一件課,在操作的過程中,幼兒也基本掌握了笑娃娃的做法,而且大家都爭取要當笑娃娃。幼兒能根據以有的經驗積極主動的來尋找“笑娃娃”和“哭娃娃”,教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃,調動了每一個幼兒的主觀能動性,使每一個幼兒體驗成功。這次活動是成功的,孩子不僅達到了心育目標的要求,活動還促進了幼兒各種能力的提高。

  小班心理健康活動教案 篇15

  教學目標:

  每個孩子從出生開始,就好比是一個小天使的降臨。往往在幼兒園時期的孩子,在心里上都會出現適當的問題發生。通過做一個快樂小天使的活動安排,相信對于測試孩子們的心里健康狀態以及開導學生學習的問題上,都是有所幫助的。

  教學準備:

  準備三張臉譜,上面可以分別畫上笑臉,哭臉和正常表情作為本次教學的依據。另外按照幼兒園上課學生的個數,進行快樂小天使頭飾的制作,對于心理輔導有很大的.幫助。

  教學過程:

  1、老師可以將三張臉譜貼在黑板上,讓孩子們自己站在臉譜的前面,相信絕大多數孩子都會選擇笑臉的。如果在戰隊期間發現了有孩子站在了哭臉前面,就是證明這些是需要進行心理開導的小朋友。

  2、老師可以讓這些學生將內心不開心的事情說出來,大多數的情況都是因為父母說自己了,造成內心的自尊心受損或者是和其他的小朋友鬧矛盾所以不開心,此時老師可以通過心理疏導的方式,來解開每一位學生心里面的苦惱問題。

  3、比如老師可以讓選擇笑臉的小朋友們來開解不開心的孩子,或者是請孩子的父母到教室當中來,將所面臨的問題當面解開,避免讓學生從小就有心理負擔,這對于每一位孩子的健康成長都是沒有幫助的。

  4、最后老師可以將準備好的小天使頭飾放在大家的頭上,告訴大家要做一個快樂的人,對于出現的問題要善于解決,不要埋藏在心里面令自己不開心。

  結束:

  最后老師衷心的祝愿每一位學生都是快樂的天使,可以每天都在陽光下生活和學習。

  小班心理健康活動教案 篇16

  【活動目標】

  1、多渠道感知、游戲,克服對黑夜的恐懼心理。

  2、能大膽表述對黑夜的恐懼。

  【活動準備】

  山洞、洞門、音樂《遠方的寂靜》。

  【活動過程】

  一、談話引題,激發原有經驗(ppt背景1)

  1、小朋友,這是什么時候?

  2、小朋友們,晚上你是一個人睡還是和爸爸媽媽一起睡呢?

  3、你們的爸爸媽媽今晚都不在家,你敢一個人睡嗎?為什么?

  二、講述故事,進入問題情境:

  1、這里有個小朋友,名字叫亮亮,(出示指偶“男孩”),以前,他都和爸爸媽媽一起睡,今天爸爸對他說,亮亮,你已經是小班的小朋友了,今天晚上你要自己睡。

  2、故事:當爸爸走出亮亮的房間,他睡在床上,眼睛睜得大大的,四周黑黑的,什么也看不見,而且什么聲音也沒有,好安靜,靜得可怕。忽然,“啪嚓,啪嚓”他的窗戶前面好像有黑黑的影子在晃動,亮亮害怕極了,把頭捂在被子里,一動也不敢動。他又突然聽到“碰碰”的聲音,嚇得亮亮渾身發抖,大聲喊“爸爸”。他怎么也睡不著了。

  3、故事后提問:小朋友,亮亮敢一個人睡嗎?他為什么怎么也睡不著了呢。

  三、多種渠道,感受黑夜密語。

  1、其實,晚上真的像你們說的.那么可怕嗎?黑黑的夜晚還藏有許多的秘密呢,讓我們一起來聽一聽,看一看吧。

  在ppt1處停留時間長一點。結束停留在PPT最后。(PPT有夏夜蟲鳴、月亮、星夜、路燈等)

  2、你覺得夜晚美嗎?你覺得哪里很美的呢?

  3、教師邊欣賞邊朗誦:夜晚,月亮姐姐笑瞇瞇地向我們走來,許多小星星圍著她頑皮地眨著眼睛,朦朧的燈光照亮上晚班的叔叔阿姨回家的路,螢火蟲一閃一閃點著燈籠飛來飛去。

  4、小朋友們,你們現在還覺得夜晚可怕嗎?

  5、傾聽故事后半部分:

  亮亮說謝謝小朋友。爸爸還帶亮亮來到了外面,他對亮亮說“其實,爸爸小時候也很怕黑,爺爺就會對爸爸說夜晚并不黑。你瞧,很多很多的星星在天上看著我們,還有月亮照著,夜晚并不是什么也看不到的!绷亮撂ь^看看,原來啊,黑黑的影子是小樹在搖晃!芭雠觥钡穆曇羰秋L吹動門的聲音。夜晚是很美的。

  6、今天我們小朋友都成為了勇敢的孩子,老師想請你們玩一個游戲,看看你們是不是真得很勇敢。

  四、黑洞游戲,情感得到提升。

  1、教師事先將桌子排成長通道,在上面鋪上一塊厚布,做山洞。

  2、游戲玩法:今天,老師和你們玩個游戲,你們如果是個勇敢的小朋友,老師這里有個黑洞,里面是漆黑一片的,伸手不見五指的,你愿意爬進去瞧一瞧嗎?

  3、請一名勇敢的幼兒來嘗試,黑洞兩頭密封。當孩子勇敢的爬出來時,我們要給予掌聲。并請這個孩子談談感受。

  4、請所有的幼兒都參加進行游戲。

  5、今天你們都成為了勇敢的好孩子,老師真為你們感到高興。希望你們平時也做一個勇敢的孩子,不怕黑。

  五、方法介紹,活動得以延伸。

  1、平時,天黑的時候我們不敢一個人睡,還有什么方法幫助我們呢?

  2、出示圖片(包括布娃娃、音樂、書籍等)

  3、結束語:還有許多許多的方法,我們一起去找找看吧。

  小班心理健康活動教案 篇17

  一、活動目標:

  1、通過情境化的游戲,使幼兒學著關心長輩,并樂于幫助長輩做力所能及的事。

  2、培養幼兒關心和尊敬長輩的美好情感。

  二、活動背景:

  現代家庭中獨生子女越來越多,兒童心理問題也逐漸增多。獨生子女在家中得到的是眾星捧月般的寵愛。在盡情享受著長輩們無微不至的關懷時,卻很少想到去關心、去愛別人,特別是年老的人們。而愛心教育是幼兒健康心理的基礎和基本內容。本次活動,我針對小班幼兒的年齡特征,以情境化的游戲將整個活動串聯起來,通過創設良好的環境,讓幼兒在寬松愉悅的氛圍中感受、體會關心尊敬長輩所帶來的心理上的滿足,從而培養幼兒的愛心,使幼兒從小懂得尊敬、關心周圍的人是每個人應當做到的美德,促進身心和諧發展。

  三、活動準備:

  1、在活動室內設置游戲場景:

  ①兔奶奶的家:在小型家俱中放置臉盆、毛巾、茶杯、衣服、褲子、拖鞋等日用品。

  ②紅十字醫院:內放小床等物,一大班幼兒扮演生病的兔奶奶。

  2、白兔、灰兔頭飾若干;玩具手機一部;樂曲和電話錄音。

  四、活動過程:

  一、去兔奶奶家玩。

  1、教師扮演兔媽媽,幼兒分別扮演白兔和灰兔。兔媽媽說:“今天的天氣真好,媽媽帶寶寶們去奶奶家玩好嗎?

  2、(在音樂伴奏下,兔媽媽帶小兔蹦蹦跳跳來到了兔奶奶家門口)兔媽媽邊跳邊講:“寶寶們,這里景色真美,有綠綠的草兒,紅紅的花兒,奶奶家到了!

 。ㄔu:簡潔的講述和疊詞的運用將幼兒帶到風景如畫的童話王國中,使幼兒沉浸在游戲氛圍內,輕松、和諧,身心愉悅。)

  3、進入兔奶奶家,共同尋找兔奶奶,小兔們圍坐在兔媽媽身邊自由討論,啟發幼兒猜猜奶奶有可能去的地方。

  (評:幼兒置身于游戲的情境中,在巧妙的設問引導下,既吸引了幼兒的注意力,調動了幼兒參與活動的主動性、積極性,又為以下環節作鋪墊。)

  二、幫助生病的兔奶奶找生活用品。

  1、正在這時兔媽媽的手機響了(放兔奶奶的電話錄音)“孩子們你們好,我是奶奶,今天身體有點不舒服,醫生讓我住院治療。請你們幫奶奶在家里找一個臉盆、一條毛巾、一個茶杯送到紅十字醫院。記住,一個臉盆,一條毛巾、一個茶杯,謝謝孩子們,再見!”

  2、“奶奶讓我們帶什么東西去醫院?”

  3、師:請白兔們分散在柜子、桌子等處尋找,并請找到的幼兒說說自己找到了什么。

  4、手機又響了,再次放電話錄音:“孩子們,對不起!奶奶年紀大了,記性也不太好了,我還要請你們幫奶奶找一件衣服、一條褲子和一雙拖鞋,送到紅十字醫院!

  5、請灰兔尋找后說出自己找到了什么?在哪里找到的?

 。ㄔu:通過運用電話錄音提出兩次尋找的要求,使幼兒能充分調動興趣,集中注意力傾聽。在積極尋找物品的過程中體驗對奶奶的關心之情,在這一環節中,根據小班幼兒的年齡特征和認知特點,將較長、較繁瑣的要求分兩次提出,幼兒在聽一聽,找一找,說一說的過程中體驗對奶奶的關心之情,更有助于要求的順利完成,同時由于需要尋找的物品數量不是太多,所以考慮讓幼兒(分成白兔、灰兔兩部分)分批去尋找,讓每個幼兒都有參與的機會,既滿足了幼兒樂意為長輩盡力的心理需要,又避免了人數過多易造成的擁擠場面。)

  三、想一想,說一說:送什么禮物給兔奶奶,激發關心奶奶的情感。

  1、“平時奶奶可關心寶寶啦,教寶寶穿衣服和寶寶去玩,有什么好吃的東西也總是留給寶寶吃,現在奶奶病了,我們心里覺得怎么樣呢?”

 。ㄔu:通過回顧奶奶對寶寶的關心來啟發幼兒講述心中的`感受,激發幼兒關心、尊敬長輩的情感。)

  2、“我們送點什么禮物給奶奶呢?”

  3、“其實除了送奶奶好吃的東西,我們還可以說一句關心的話作為禮物送給奶奶。你想說什么關心的話呢?可以和好朋友先商量一下。”(啟發幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話。)

  (對小班幼兒來說,送別人好吃,好玩的東西是表示關心之情最直接的想法,在語言啟發下,能使幼兒明白關心、祝福的話也是一份最好的禮物,幼小的心靈中萌發了愛心。)

  四、去醫院看望奶奶,送去真誠的祝福,進一步感受和表現對奶奶關心尊敬之情。

  1、“現在我們一起帶上奶奶要的東西乘上汽車趕緊去醫院吧!”

 。ǚ砰_汽車音樂、兔媽媽帶小兔們來到“紅十字醫院”,“奶奶”躺在病床上。)

  2、小兔們圍在奶奶的病床前送禮物,并說一句關心的話。

  3、齊唱歌曲《祝你身體健康》。

 。ㄒ龑в變河眯袆印⒂谜Z言、用歌聲來進一步感受和表達對長輩的尊敬和關心,既緊扣活動目標,將情境化的游戲活動推向高潮,又讓幼兒再次受到愛心教育的熏陶,培養了良好的情感,促進了身心和諧發展。)

  五、活動評價:

  整個活動以情境化的游戲來串聯,給幼兒營造了一個寬松和諧的學習氛圍,給幼兒創設了一個在集體面前大膽表述的機會,激發了幼兒關心和尊敬長輩的情感。

  小班心理健康活動教案 篇18

  活動目標:

  1、了解人是慢慢長大的,不能著急。

  2、感受長大的變化,看到自己的進步,萌發自信心。

  活動準備:

  1、收集幼兒不同時期的照片。

  2、故事PPT3。故事掛圖

  活動過程:

  一、導入:

  教師與小朋友相互熟悉,拉近距離。

  小朋友們,剛才我們在教室里已經互相認識過了,現在我來看看,你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧!小朋友們好!老師很開心,因為你們都記住了。

  二、引出:

  出示小動物圖片吸引小朋友注意力。

  師:"今天我來是和小朋友們一起學本領的,不過我不是一個人來的,我帶了三個好朋友。你們想認識他們嗎?(想)好,我們趕緊把他們請出來吧!"

  出示掛圖第一張

  師:"小朋友看看,三個好朋友是誰呀?"(小老鼠、小猴子、小青蛙)

  師:"小眼睛可真亮呀!我的三個朋友心里都在想著同樣一件事情,盼望著……

  小老鼠、小猴子、小青蛙這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大(連接下一環節)

  三、重點:

  聽故事,懂道理。

  1、教師有感情地講故事(看掛圖講故事)——師:"這三個小家伙啊

  是天天盼著自己能快點長大,它們想:"要是能長得像大象、河馬、犀牛那么大,那么有力氣,該有多好。∮谑牵麄兿氤隽嗽S多辦法來。小老鼠拼命吃東西,啊嗚啊啊嗚,可是還比不上大象的腳趾頭,小猴子穿?墒,還夠不到大河馬的膝蓋呀!"

  2、猜測小青蛙會想什么辦法讓自己快點長大師:"咦,小青蛙會想出什么辦法讓自己快點長大呢?"

  3、繼續講故事直至故事結束,驗證猜測的結果師:"小青蛙每天都練跳高,跳得頭也暈了,可和大犀牛一比,還沒它的眼珠子大呢!。他們還是那么小,不過,他們還是天天盼著快點長大。"

  4、教師提問,幫助理解師:"看看(指著圖),小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的?(拼命地吃東西)小猴子、小青蛙呢?(小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡,小青蛙每天練習跳高)

  師:"它們真的`一下子就長大了嗎?"(沒有,他們還是那么。ㄣ暯酉乱画h節:"寶寶們是一下子就長那么大的嗎?")

  四、經驗遷移

  "寶寶們,那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎?""教師展示小朋友們小時候不同時期的照片,通過比較知道自己是慢慢長大,并同時能感受到長大的變化。

  現在的你們長大了嗎?想長得更大嗎?你有什么好辦法讓自己長大呢?

  長大了你想干點什么?

  五、活動結束:

  開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展!

  小班心理健康活動教案 篇19

  活動目標:

  1、知道生病了就要去就醫。

  2、了解就醫的心理準備和安全注意事項。

  3、培養良好的衛生習慣。

  活動準備

  1、動畫視頻《不怕看醫生》

  2、PPT課件(關于小朋友看病的圖片)

  活動過程

  一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫生》,引出活動主題。

  1、教師:小朋友們好,我是劉老師,今天老師帶來了一個很好看的動畫片,小朋友們想不想來看一下呀?那是什么動畫片呢,我們趕緊來看看吧!

  2、教師播放動畫視頻《不怕看醫生》,看完后請幼兒來說一說視頻中發生了什么事情,他們又是怎么做的。

  3、幼兒簡單描述視頻中的內容,教師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫,醫院和醫生并不可怕,我們要做個勇敢的孩子,不怕打針。

  二、觀察圖片,了解就醫的.心理準備和安全注意事項。

  1、教師:好了,剛剛我們都看過小貓不怕看醫生的故事了,那小朋友們你們去看過醫生嗎?醫院里又有哪些人呢?

  2、教師請幼兒說說自己的看病經歷,并依次播放小朋友們看病的圖片,讓幼兒看看這些小朋友在醫院的表現,并引導幼兒知道就醫的安全事項。

  1、克服懼怕醫務人員的心理。

  2、做個勇敢的孩子,配合醫生做檢查。

  3、不亂動診療室的物品。

  4、注意清潔衛生,不到處亂摸。

  5、耐心等待就醫。

  活動反思:

  這次心理健康活動--《不怕看醫生》,是想讓幼兒通過活動了解一些就醫的心理準備和安全注意事項,春季是傳染病多發季節,幼兒由于年齡小,抵抗力差很容易感染,而他們又非常怕打針,只要家長說帶他們去醫院看病他們就很反抗,因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。

  活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫生》,并觀看了很多小朋友們看病的圖片,知道生病了就要去就醫,也了解了一些關于就醫的安全事項,從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫院和醫生并不可怕,我們要克服懼怕醫務人員的心理,做個勇敢的孩子,配合醫生做檢查,活動中孩子們都很積極地發表自己的看法,也都說要做個勇敢的孩子,不怕看醫生。

  但活動中不足的是沒有準備看病的用具,若能給幼兒看一些醫用材料,如,棉簽,紗布,口罩,聽診器等,幼兒會更感興趣,我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒,讓幼兒能更清楚直接地接觸到,幼兒掌握起來也會更快更好。

  小班心理健康活動教案 篇20

  活動目標:

  1、知道害怕的感覺人人都會有,愿意大膽說出自己內心的恐懼。

  2、能夠想辦法消除害怕的心理,嘗試戰勝害怕。

  活動準備:

  1、繪本《我好害怕》。

  2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。

  3、打針情景。

  活動過程:

  一、繪本植入,引出害怕心理。

  ——你們看,誰來了(小熊)

  ——小熊今天怎么了小小的圓眼睛瞪得大大的,毛都立了起來,雙手握得緊緊的。到底怎么了(不高興、生氣、害怕)

  ——發生什么事情了呢,我們一起來看看。

  ——原來是遇見了一只兇惡的大狼狗,還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

  二、經驗遷移,說出自己的害怕。

  1、根據記錄圖,討論自己的害怕。

  ——那你有害怕的時候嗎(有)

  ——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起,已經把自己害怕的事情畫了下來,我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片,和身邊的朋友

  說一說。(老師巡回傾聽)

  2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

  ——你害怕的是什么(大灰狼)

  ——為什么會害怕(因為大灰狼會咬我們)

  ——害怕的時候你心里是什么感覺(不舒服)

  ——我們來做做害怕時的樣子。

  ——原來害怕時我們會全身發抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等,真不不舒服。

  3、經驗歸類梳理。

  ——還有誰也害怕這種厲害的'動物(我怕老虎、我怕的是蛇)

  總:原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)

  ——你害怕的是什么(刀)

  ——為什么(因為它會把人割傷的)

  總:原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)——你們為什么害怕這些東西

  (因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)

  ——你害怕的是什么(打雷)

  ——為什么(很響,很嚇人)

  ——還有誰也害怕這種很響的聲音(我怕氣球爆炸、風聲)

  小班心理健康活動教案 篇21

  課前提示:

  小班的幼兒常常以自己為中心,但也存在幼兒與同伴之間的關注。在成長過程中,幼兒逐步體驗到了自己與同伴之間的關系,漸漸學會彼此關心和幫助。本活動通過故事《我們來幫你》讓幼兒學會關心、幫助別人,體驗幫助別人得到的快樂。

  活動目標:

  1、幼兒能夠理解故事內容。

  2、幼兒知道要關心幫助別人。

  活動準備:

  教學掛圖、小動物頭飾。

  活動過程:

  1、導入活動:教師戴雞媽媽的`頭飾,講述:咯咯咯,今天我雞媽媽可高興了,因為我要帶著我的雞寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動作,用夸張的語調,吸引幼兒的注意。

  2、看圖片聽故事

 。1)教師出示圖片,有表情地講故事。

 。2)教師以提問的方式,幫助幼兒理解故事內容。

  雞媽媽帶著小雞去哪里?(去他們的新家)

  可是在回家的路上發生了一件什么事情?(橋被水沖斷了)

  雞媽媽和雞寶寶又不會游泳,想想他們心里著不著急呢?(非常著急)這時小鴨子說了什么呢?(我背你們過河)

  小烏龜說了什么呢?(我們來幫你)

  大象又說了什么呢?(我來幫你)

  小朋友們想一想,雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢?(過了)

  教師總結:我們要像小動物一樣要互相關心,互相幫助,團結友愛。

  3、情景表演

 。1)教師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

  (2)教師講故事,幼兒根據故事內容表演故事。

  (3)教師評價幼兒的表演。

  建議:在教學活動中,教師可以讓幼兒說說自己可以怎樣幫助別人。

  小班心理健康活動教案 篇22

  講前提示:

  依戀父母是人與生俱來的一種情感表現。父母對幼兒的撫養照顧、關心、愛護,能使幼兒在心理上有一種安全感,在情緒上得到滿足和快樂。但幼兒過分依戀父母,則會對其交往產生障礙,使其形成過分依賴的不良性格。

  活動目標:

  1、通過活動調整幼兒過分依戀父母的行為,鼓勵幼兒學會自己的事情自己做。

  2、通過《寫給家長的話》,讓家長知道如何用正確的方法,糾正幼兒過分依賴家長的行為。

  活動準備:

  教師自制卡片(內容同幼兒用書、卡片大小同賀卡大小,共5張);紅色、綠色彩筆若干。

  活動過程:

  過程1:導入活動

  教師:今天,老師給小朋友們帶來了一些好看的卡片。我們一起來瞧瞧!

  過程2:觀察并講述卡片

  出示第一張卡片,以提問的方式引導幼兒觀察、講述。

  這張卡片上有什么?(小妹妹躺在床上,她在拉媽媽的手)

  為什么她要去拉媽媽的手呢?(因為這個小妹妹不敢一個人睡覺,她想讓媽媽陪她,所以拉著媽媽的`手不放)

  你們說她做得對嗎?

  你們在家是爸爸媽媽陪著睡還是自己單獨睡呢?(幼兒根據實際情況回答)

  教師小結:

  我們要做勇敢的小朋友,晚上不要爸爸媽媽陪,要自己睡覺。

  玩“抽一抽,講一講”的游戲。請個別幼兒上來抽出還沒講述過的卡片,然后在教師的引導下講述此卡片內容。

 。1)這個小男孩可勇敢了,不要媽媽陪,自己就睡著了。我們要不要向他學習?(要)

 。2)濤濤可喜歡他的玩具小汽車了,可他不愿意自己玩,老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對嗎?(不對,因為媽媽每天上班可辛苦了,回家還得做家務,所以小朋友在家要自己玩玩具)

  (3)晚餐的時間到了,妞妞端著一個小碗:“我要自己吃!(妞妞做得可棒了,”她不用爸爸媽媽喂,自己就開心地吃起來。我們小朋友也要向她學習,自己吃飯,自己的事情自己做)

  (4)晚飯過后,爸爸開始看書了,可是小明一直過來吵爸爸,讓爸爸陪他玩。小明這樣做對嗎?(不對,因為爸爸有工作要忙,小明不應該打擾爸爸的工作。)

  過程2:涂氣球

  教師:看看你們書上,也有這些圖畫呢!請小朋友們翻到《離不開父母的孩子》一課。

  教師:請你們把乖寶寶的氣球涂成綠色,把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。

  建議:在活動中,強調自己的事情自己做,同時用我種引導性語言鼓勵幼兒大膽講述。

  拓展活動:

  此活動后,在信息欄里公布《寫給家長的話》,內容為:幼兒若過分依賴家長,可采取以下方法幫助其糾正:

  一、調整愛的方式,或與幼兒適當的分離;

  二、讓幼兒學會自己的事情自己做;

  三、讓幼兒擁有一定的自主權,讓幼兒體驗成功的喜悅。

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