大班藝術領域教案匯編15篇

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班藝術領域教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班藝術領域教案1

　　活動目標：

　　1、發展幼兒動手能力，會用各種方法制作魚。

　　2、發展幼兒的想象力及創造能力。

　　3、增強對魚外形特征的認識。

　　活動準備：水彩筆、油畫棒、圖畫紙、電光紙、皺紋紙、剪刀、膠棒、紙杯、紙盤、課前組織幼兒參觀海洋觀、透明膠條

　　活動過程：

　　一、以謎語形式引出活動主題。

　　師：“不是船兒水中游，搖搖尾巴點點頭，深海淺水都能去，味道鮮美營養多”

　　幼：魚

　　二、能說出部分魚的名稱，并了解魚的外形特征（教師出示相應圖片）

　　師：前幾天，我們一起參觀了海洋館，在那里我們看到了許多魚，誰

　　還記得它們的名字。

　　幼：燕魚、鯊魚、氣鼓魚、章魚、射水魚·．．．．．

　　師：它們長得什么樣？

　　幼：有的像條帶子，有的像個梭子，有的'身上長滿刺，有的能變顏色，

　　有的魚會飛·．”．．（教師引導）

　　三、激發幼兒制作的愿望

　　1、師：小朋友都特別喜歡去海洋館看魚，今天，老師想請小朋友一起動手來制作你喜歡的魚，放在咱們班的“海洋館”中。（出示以海洋館為背景的泡沫板）

　　2、引導幼兒討論：用什么方法制作魚。

　　幼：剪、折、畫、撕、盤紙、用藥盒、盤子等制作魚的方法。

　　四、幼兒制作各種各樣的魚。

　　1、教師分別介紹材料，幼兒自主選擇活動形式。

　　2、教師分組指導：

　　a、剪紙組：重點指導幼兒運用對稱的方法剪魚，在此基礎上鼓勵幼兒大膽鏤空，剪出不同形態及花紋魚。

　　b、繪畫組：重點能畫出魚的外形特征，并大膽運用顏色較均勻涂出美麗的花紋。

　　c、撕紙組：教師根據幼兒能力提供不同材料，一種沿線撕，一種脫線撕。

　　d、手工制作組：根據紙杯及紙盤的形狀粘貼上魚眼睛、魚腮、魚鰭等，鼓勵幼兒大膽裝飾。

　　五、美麗的海底世界

　　1、師生共同布置“海底世界”幼兒將自己的作品隨意粘貼在展板上。

　　2、請幼兒簡單介紹自己的作品，用什么方法制作的，叫什么魚。（為魚起名字）

　　3、請幼兒共同給我們的海洋館起名字。（最后結果為“美麗的海洋世界”）

　　4、音樂游戲：“快樂魚兒游游游”。

　　聽音樂，模仿魚兒在水中自由自在暢游和相互嬉戲的情景。

大班藝術領域教案2

　　設計意圖：

　　《3～6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》)指出，要“運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發幼兒愛家鄉的情感”。根據《指南》精神，結合我園正在開展的“音樂教學游戲化”課題，我設計了這一歌唱活動。它是以大班愛家鄉主題活動“美麗漳州我的家”中的二級主題“家鄉的特產”為背景的。漳州是著名的花果之鄉，水仙花是“漳州三寶”之一，是漳州的市花，享譽海內外。在開展主題活動的過程中，我根據教學需要創作了多首符合幼兒年齡特點和認知水平的歌唱家鄉的幼兒歌曲，《問水仙》和練聲曲《百花村里百花開》(“百花村”是漳州一個非常有名的村莊，村民以種花為生)就來源于此。其中歌曲《問水仙》旋律優美，歌詞淺顯易懂，富有鄉土氣息。此歌唱活動是在幼兒對水仙花和百花村有初步了解的基礎上開展的，以“游百花村”的情境把四個環節串連起來，層層遞進，成為一個有機的整體，讓幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺地學習歌曲，進一步萌發熱愛家鄉的情感，同時提高音樂感受力和表現力，體驗合作演唱問答歌的樂趣。

　　目標：

　　1．感受歌曲優美的意境，有表情地合作演唱問答歌。

　　2．積極主動地參與游戲，大方勇敢地與教師和同伴交流、互動。

　　3．在歌唱中進一步萌發愛家鄉的情感。

　　準備：

　　1．材料準備：PPT課件，水仙花實物或圖片，歌曲《問水仙》的錄音，碰鈴，眼罩。

　　2．經驗準備：初步了解漳州的百花村和水仙花，會演唱練聲曲《百花村里百花開》。

　　過程：

　　一、做律動引入課題

　　師：今天老師要帶你們去百花村玩，出發嘍!

　　(播放歌曲《問水仙》，師幼一起隨音樂做律動。)

　　(析：此環節是活動的導入部分。百花村在漳州是個很有名的村莊，很多幼兒都去游玩過，以此引入容易激發幼兒的興趣。同時，幼兒和教師一起在《問水仙》的音樂聲中做律動，能形成對歌曲旋律的初步感受，為后面學習演唱歌曲做好鋪墊。)

　　二、練聲《百花村里百花開》

　　師：哇，百花村里的花兒都來歡迎我們了!快看看，都有什么花呀?

　　(教師根據練聲曲內容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的PPT課件。音樂響起，幼兒開始練聲，每一段都比前一段高半度。)

　　(析：練聲曲《百花村里百花開》切合游戲情境，既能達到讓幼兒練聲的目的，又具有承上啟下的作用。)

　　三、在游戲中學習歌曲《問水仙》

　　1．教師播放水仙花PPT課件，引出水仙花。

　　師：快看，還有什么花也來歡迎我們了?(水仙花。)

　　師：關于水仙花你們都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)

　　師：你們說得真好!今天水仙花仙子要跟我們一起玩游戲，掌聲歡迎!

　　(教師自然引出水仙花并調動幼兒關于水仙花的已有經驗。)

　　2．幼兒玩游戲“聽音變花朵”，初步感受歌曲《問水仙》。

　　(1)教師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導幼兒玩游戲“聽音變花朵”，讓幼兒在游戲中初步感知和學習歌詞，并嘗試用不同的肢體動作表現花朵的形狀。

　　師：我們玩的第一個游戲叫“聽音變花朵”。請你們圍成一個大圓圈，老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問水仙》，老師念到最后一個字時停在誰跟前，誰就做一個花朵的.動作，表示自己變成了一朵花。我們來看看哪朵花開得最漂亮。

　　師：哇，花兒們都開得這么漂亮呀!還有誰能變出跟別人不一樣的花朵呢?

　　師：請你們跟著老師一起邊念兒歌《問水仙》邊玩游戲，看看誰有新的變化。

　　(2)教師邊唱歌曲《問水仙》邊引導幼兒玩游戲“聽音變花朵”，幼兒在游戲中完整感受歌曲。(玩法同上，玩兩遍。)

　　師：請注意，我們的游戲要升級了，請你們邊玩游戲邊注意聽兒歌有什么變化。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導幼兒發現兒歌變成歌曲了。)

　　師：你們都發現游戲中的兒歌變成歌曲了，真棒!現在就請你們聽歌曲來變花朵，再來看看誰變的花朵最漂亮。

　　3．幼兒玩游戲“聽歌聲找水仙花仙子”，嘗試演唱歌曲《問水仙》中的回答部分。

　　師：水仙花仙子就藏在我們中間，想把她找出來嗎?

　　師：請男孩女孩各推選一名代表上來比賽，誰找到水仙花仙子，誰就可以得到一枝水仙花，看看誰得到的水仙花最多。

　　(1)男孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。

　　玩法：請男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間，教師邊唱“我問水仙花，哪兒是你家?水仙花兒告訴我”，邊按節奏輕輕點每個孩子的頭，最后一拍點到誰，誰就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問他：“你是水仙花仙子嗎?”如果找對，這個孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就可以得到一枝水仙花；如果找錯，這個孩子就答：“我不是水仙花仙子�！蹦泻⒋�表就不能得到水仙花。(完整游戲兩遍，看男孩隊能得到幾朵水仙花。)

　　(2)女孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。(玩法與規則同上。)

　　(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。

　　師：現在我們一起來數數哪隊得到的水仙花多。

　　師：好，接下來我們要玩接龍游戲了，請得花多的隊唱問的部分，得花少的隊唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就輸了哦。

　　師：哇，你們合作得真好!如果交換一下，得花少的隊唱問的部分，得花多的隊唱答的部分，是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來試試吧!

　　4．師幼以問答形式演唱歌曲。

　　師：好，現在老師唱問的部分，你們都當水仙花仙子一起唱答的部分。

　　師：水仙花仙子們唱得真棒!老師也好想當水仙花仙子呀!你們唱問的部分，老師當水仙花仙子唱答的部分，行嗎?

　　5．幼兒了解歌曲名稱，跟隨琴聲完整演唱歌曲。

　　師：今天我們唱的歌曲《問水仙》，唱的就是我們漳州的市花——美麗的水仙花，它表達了我們對家鄉水仙花的熱愛�，F在我們一起跟著琴聲用優美的聲音來完整演唱歌曲。

　　6．幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演，并在歌曲結束時自由做花的造型動作。

　　師：老師還準備了一種小樂器，大家看看是什么呀?(碰鈴。)

　　師：現在，老師用碰鈴來伴奏，你們用動作來表演，我們一起把這首歌變得更美。好嗎?

　　師：請大家都扮演水仙花仙子，邊唱《問水仙》邊自由表演，唱完時做一個好看的造型動作來表現美麗的水仙花，可以自己一個人做，也可以跟朋友合作。我們來看看哪朵水仙花最漂亮，好嗎?

　　(析：此環節是歌唱活動的主要環節。幼兒通過“聽音變花朵”“聽歌聲找水仙花仙子”、問答對唱、合作表演等多種游戲形式，從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問答到聽伴奏完整演唱，再到邊唱邊自由表演，循序漸進，自然而然地學會了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂區探索用各種樂器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)

　　四、做律動結束活動

　　師：今天，我們不僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲，還學會了唱一首好聽的歌《問水仙》，大家高興嗎?跟水仙花仙子說“再見”，我們繼續去游百花村吧!

　　(析：結束部分與引入部分前后呼應，幼兒很自然地隨著熟悉的《問水仙》旋律邊唱邊舞，這對于幫助幼兒進一步感受和表現這首歌曲起到了強化作用。)

　　延伸活動：

　　1．鼓勵幼兒在音樂區探索用不同樂器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”，合作表演這首歌曲。

　　2．建議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲，并教家人學唱。

　　附： 問水仙

　　注：九龍江是漳州的母親河，圓山腳下是水仙花產地。

大班藝術領域教案3

　　設計意圖：

　　根據36歲兒童發展與指南目標中藝術領域目標之一：通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲來編詞表達自己的心情。這一目標達成我覺得孩子們很欠缺。所以我設計了這一節藝術活動。而《好吃的食物》是一首旋律簡單，歌詞貼進幼兒生活的歌曲，小朋友很感興趣也容易學唱。我在課堂教學中為孩子們提供有地方特設的早點圖片進行創編歌詞。由淺入深，層層遞進，自始至終都有幼兒根據節奏膽的創編歌曲。

　　活動目標：

　　1、體驗與同伴一起游戲的快樂。

　　2、能有節奏的膽嘗試歌曲創編。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：了解一些我們地方的小吃，熟悉歌曲《好吃的食物》。

　　2、物質準備：牛奶、三明治、汽水等圖片，節奏圖譜，電子琴。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　師：小朋友們，老師今天的打扮漂亮嗎?老師啊，今天把自己變成了一位賣貨的老板娘。你們知道我是賣什么的嗎?聽聽這首歌你就知道了?(播放音樂)

　　師：剛才你們都聽到了什么?(出示圖片)原來我是賣小吃的老板娘啊。你們會唱這首歌嗎?我們來唱一唱.。你們愿意跟老板娘去賣早點嗎?那你們就是小老板，現在我們一起來一邊打節奏一邊唱好嗎?唱完后還要聲的叫"賣早點嘞"。就會有客人來買我們的早點了

　　二、仿編歌曲

　　1、改編歌曲

　　師：哎，小朋友們，你們瞧，三明治已經賣完了。那我們應該怎么唱呢?(引導幼兒填充歌詞)

　　2、試唱填充歌詞，提醒幼兒唱完后要聲叫"賣小吃嘞"

　　師：小朋友們唱得太好聽了，冰淇淋也被別人買走了，那現在又怎么唱呢、請小朋友來忙想想辦法。

　　師：小朋友唱得太好了。引來了一個好吃鬼，這個好吃鬼一來不僅會把食物吃掉，而且會把小老板也吃掉。那現在我就是好吃鬼，我一來，小老板就都得藏起來哦!好吃鬼來啦!

　　師：現在燒餅也賣完了。誰來給我想想辦法。(讓小朋友自己填充)

　　三、嘗試創編

　　師：哎呀，生意太好啦!因為有小老板們聲的一邊唱一邊叫賣。所以很快就賣完了，現在我又做了一些早點，來看看是什么?我有一個提議，我們把這些小吃也編進歌譜里和剛才一樣一邊唱一遍叫賣。這樣就會吸引更多的'客人來買我們的小吃。你們說行不行?那行。我們現在就把這些早點放進歌譜里(幼兒自由填歌譜)

　　師：你們要一邊看一邊想等下我們要怎樣唱哦!(試唱一邊打節奏一邊唱)

　　師：小朋友唱得好聲好!你看，好吃鬼又來了。

　　師：小老板們真機靈，好吃鬼一個都沒抓到。

　　師：小老板們表現得太棒了!那老師也來用這個歌譜編一首歌曲(播放課件一起玩游戲)

　　師：小朋友們快快來，圍成一個圈圈，左跳跳，右跳跳真好玩。

　　四、小結。

　　師：音樂太神奇了，不僅可以把好吃的編成歌曲，還可以把游戲編成歌曲。那我們現在到外面一起去找找看，哪些好玩的也可以編進歌譜里。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

大班藝術領域教案4

　　設計意圖：

　　我們的生活中到處充滿了奇妙而有用的線。幼兒對什么是“線”，哪里有“線”，抽象的“線條”概念有濃厚的興趣，探索兩點之間可以形成哪些千變萬化的線條，這些線條又可以構成什么樣的圖案。

　　通過此次活動，孩子們學習古代傳統手工藝——十字編的基本方法，感受中華文化中的編織工藝。孩子們張開好奇的眼睛，展開想象的翅膀，用敏銳的心去感受，用細膩的心靈去創作，在“線”的千變萬化中盡情享受探索、發現和創造的樂趣。

　　活動目標：

　　1.學習十字編的基本方法。

　　2.能夠掌握十字編的基本方法，并進行創造編織（米字編）。

　　3.感受編織工藝——十字編的規律美。

　　活動準備：各色毛線繩若干、樹枝或木棒等。

　　活動重點：學習十字編的基本方法。

　　活動難點：掌握十字編的基本方法。

　　活動過程：

　　（一）導入活動。

　　1.PPT出示蜘蛛先生，導入情境。

　　師：親愛的小朋友們，你們好。我是蜘蛛先生。我是一個天生的藝術家。瞧，這就是我的藝術品。它是我吐絲織的網。請你仔細觀察，我織的網是有規律的哦。（PPT演示有規律的網）

　　2.設置情境，激發幼兒學習興趣。

　　師：小朋友們，你們想不想編織一個我這樣有規律的.網呢？我國地大物博，物產豐富，在我們傳統的手工藝中，有一種叫做十字編的方法。千百年來，古代的人們用他們的巧手制造了許許多多的工藝性很強的生產、生活用具或裝飾用品。

　�。ǘ�）基本活動

　　1.欣賞各種十字編的藝術作品。

　　師：讓我們一起來欣賞十字編的藝術作品吧。

　　2.視頻演示十字編的基本方法。

　�。�1）介紹準備的材料。（視頻演示材料準備）

　　師：我們一起來學一學十字編的編織方法吧。我們需要準備的材料有——各色的線繩、木棍或樹枝、數字標號、彩穗等。

　�。ㄒ曨l演示制作方法）

　　制作方法：

　�。�1）用毛線將兩根木棍交叉綁好。

　�。�2）將木條翻過來，把線拉到A下方開始編。

　�。�3）把毛線從A拉到B，繞木條一圈。

　�。�4）依此方式，把線接著從B繞到C，從C繞到D，再從D回到A。繞的時候要拉緊。

　�。�5）可以換接不同顏色的毛線，繼續按照原來的方式纏繞，編織出不同的花色。

　　（6）完成后，在頂端多繞幾圈固定。

　　（7）最后在頂端編個小圈，再把多余的線剪掉，就可以當掛飾。

　　（三）結束活動

　　欣賞作品，教師小結。

　　師：親愛的小朋友們，今天我們學習了傳統手工藝——十字編的方法。我們也可以像蜘蛛先生一樣，編織出五彩的藝術作品，做一個小小藝術家。

大班藝術領域教案5

　　活動目標：

　　1．知道剪紙是源于中國的民間藝術，在日常生活中應用廣泛，感知剪紙藝術的豐富。

　　2．敢于結合自身的經驗大膽創作剪紙作品，制作冊子贈予老師。

　　3．熱愛剪紙藝術，樂意運用剪紙的表達方式感謝老師。

　　4．能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　5．培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1．日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場景。

　　2．剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。

　　3．剪紙舞蹈視頻一段。

　　4．教你學剪紙視頻一段。

　　活動過程：

　　音樂聲中參觀剪紙作品展覽，談話發現剪紙在生活中的廣泛應用。

　　1．幼兒參觀剪紙作品展覽。

　　教師：小朋友們，今天老師帶來了一些新的剪紙作品，請你們一起來看一看。

　　2．幼兒交流看到的剪紙作品。

　　教師：誰來分享一下你看到的剪紙作品？平時在什么地方見過它？你知道它是什么意思嗎？誰也來繼續分享一下你看到的？

　　教師總結：

　　原來剪紙作品在生活中應用非常廣泛，既可以作為平時裝飾，也可以作為禮品贈送，還可以變成好看的舞蹈、動畫片，作為手工游戲還可以讓我們心靈手巧。

　　通過談話、觀察畫面，了解剪紙源于中國，激發自豪感。

　　1．討論剪紙的源起。

　　教師：你們知道剪紙最早出現在哪個國家嗎？

　　2．出示照片，激發幼兒自豪感。

　　教師：瞧，他們都在干什么？還有誰也在學剪紙呢？小朋友心里感覺怎樣？

　　幼兒剪紙制作紀念冊。

　　1．出示冊子，激發幼兒運用已有經驗制作剪紙作品。

　　教師：大班小朋友馬上就要從幼兒園畢業了，我們能不能用我們特有的本領來給幼兒園和老師留份紀念呢？這是老師準備的冊子，我們把制作的剪紙作品放進來送給老師怎樣？

　　2．幼兒設計、制作剪紙作品。

　　舉行贈送儀式，鼓勵幼兒繼續學習剪紙并將之發揚光大。

　　1．音樂聲中舉行贈送儀式。

　　2．以老師的贈言結束活動。

　　活動延伸：

　　家園聯系：

　　鼓勵家長在家中與幼兒繼續玩一玩剪紙手工活動。

　　教學反思：

　　在教學中，我讓學生設計窗花的剪紙，讓學生在學會窗花剪紙方法的基礎上，嘗試為大運設計剪紙，深化學生感悟民間藝術的`特殊魅力。結合大運進行剪紙，這是教學的一個亮點。去繁就簡，滲透奧運內容，讓學生融入奧運的氛圍中。讓學生在學習中時刻感悟民族藝術的源源流長，加強學生的愛國之情。并在學習中提高美術技能技巧，動手能力。從課堂教學效果來看，大部分的學生都能跟上課堂，也達到了預期的效果，但總的來說，還存在一些不足和需要改進的地方。不足：

　　1 、還有及少部分學生對折疊紙的方法還不太清楚。

　　2 、學生在畫稿的時候掌握不了總體的結構，畫得不夠協調。也說明了學生的美術基礎有待進一步提高。

　　3 、有部分學生工具不好，也就很難達到同步進步的理想效果。

　　4 、在老師的示范教學之后，當要求學生發揮自己的想象，改變部分圖案的造型時，難通過畫面來表達自己的想法，即畫不出自己想要畫的圖稿。

　　改善：

　　1 、在課堂教學的同時，多給學生介紹剪紙圖案的畫法提高畫圖稿的水平。

　　2 、進一步提高學生的想象能力，靈活改變剪紙圖案中的部分造型。

大班藝術領域教案6

　　教材與學情分析：

　　提起海鮮，總是能激發起幼兒由衷的愉悅，因為這便是舟山孩子生活中日不可缺的一道菜。對于海鮮的美味、色彩、外形，幾乎每一位班幼兒都有較豐富的生活經驗。同時班幼兒均有過上飯店吃飯和看人做菜的經歷，對于廚師做菜不感陌生，而且極喜模仿的活動，讓他們來當一回廚師，自創“海洋餐”，毫無疑問會引起幼兒極的興趣，和躍躍欲試的表達的愿望。立足幼兒生活，通過藝術活動，將孩子們的興趣導向內化，他們那種表面的、對“制作海洋餐”的興趣無疑會轉化為對藝術活動的主動參與，從而感受到生活中的美，并為他們用自己喜歡的方式膽進行藝術表現活動，充分表達自己的情感和體驗提供了可能。

　　本活動通過孩子與材料的交互作用，借助俘后置法，在相互對比中使孩子的新舊經驗產生，從而主動建構起新的經驗，活動以塑造個性、發展創造力為目的，依據班幼兒喜歡探究的'特點，設計了嘗試、欣賞、再嘗試和評價四個環節，讓幼兒探索在先，討論學習在后，力求從孩子的現有水平中了解“學”，在引導孩子的發展中把握“教”，真正使每位孩子在自己的“最近發展區”范圍內獲得發展。

　　教學目標：

　　1、情感目標：引導幼兒初步感受生活中的美，體驗進行美術創作表現活動的樂趣與成功感。

　　2、技能目標：鼓勵幼兒嘗試用自己喜歡的材料膽創作出一盤與別人不同的“海洋餐”。

　　3、認知目標：通過觀察活動，進一步了解海里的動植物。

　　4、能在集體面前膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5、能認真傾聽同伴發言，且能立地進行操作活動。

　　教學準備：

　　1、教具：欣賞用的圖片若干張，錄音機、磁帶等。

　　2、學具：各類海產品(海帶、紫菜、蝦皮、魚片、魷魚絲等)，各種顏色和切成各種形狀的菜(點綴品)，盤子。

　　教學過程：

　　(一)激發興趣，引出課題。

　　1、請幼兒園的廚工介紹自己用海產品做成的菜，講講它的原料及營養成分。

　　2、請幼兒比一比原料與成品的差別，進而再來品嘗。

　　(二)嘗試立做菜。

　　1、師：你們想不想像廚師伯伯一樣，自己親手來做?

　　2、師：老師在桌上已經為你們準備了一些海產品和配料，想來試一試的小朋友輕輕地回到桌位上，趕快做一盤與眾不同的“海洋餐”吧!

　　3、幼兒嘗試自己制作“海洋餐”，教師巡回觀察、指導。

　　(三)欣賞作品，了解造型塑造和色彩搭配的方法。

　　1、集體互評：你喜歡哪盤“海洋餐”?為什么?

　　2、感知欣賞：你發現這些“海洋餐”有什么特別的地方?

　　(引導幼兒欣賞菜的造型和色彩)

　　3、再次評價第一次作品。

　　(三)第二次做菜。

　　1、交代要求，再次做菜：給你們一次機會，你可以把剛才做的那盤“海洋餐”再加工一下，也可以重新做一盤。做完后，我們來評出最佳創意獎、最佳色彩獎和最佳造型獎。

　　2、教師巡回指導、評價。

　　(四)作品評價。

　　1、向你的同伴介紹自己的菜。

　　2、集中作品，請幼兒介紹菜名。

　　(五)延伸活動。

　　把自己的菜介紹給其他班的小朋友，并與他貌同分享自己的成果。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

大班藝術領域教案7

　　【活動目標】

　　1、了解風箏是我國特有的一種民間工藝。

　　2、知道風箏的簡單制作過程，嘗試自己制作風箏并進行裝飾。

　　【活動準備】

　　1、放風箏錄像、圖片、《春之聲圓舞曲》背景音樂。

　　2、繪畫紙、卡紙、剪刀、膠水等。

　　3、幼兒用書

　　【活動過程】

　　1、教師與談話：你都見過什么樣的風箏？讓幼兒說一說

　　2、請幼兒欣賞風箏圖片，請幼兒說說這些風箏的特征。

　�。�1）引導幼兒觀看濰坊風箏節漫天風箏的錄像，并播放《春之聲圓舞曲》背景音樂。

　　（2）請幼兒互相交流看到了哪些不同樣式的風箏，自己最喜歡的風箏是什么樣子的。

　　3、通過教師簡單介紹讓幼兒更進一步了解風箏，知道風箏的簡單制作過程。

　�。�1）教師介紹風箏的知識，引導幼兒欣賞各種不同樣式的風箏。

　�。�2）向幼兒簡單介紹風箏的發展歷史和制作過程，了解風箏是我國特有的一種民間工藝。

　　（3）出示幾種不同樣式的風箏，引導幼兒觀察其圖案特點。

　　4、請幼兒用提供的'材料嘗試制作風箏。

　　（1）教師示范制作風箏的過程。

　�。�2）幼兒利用教師準備材料開始制作，教師巡回指導。

　　（3）讓幼兒說說自己制作風箏的過程

　�。�4）請幼兒閱讀用書，說說這些風箏的名稱和特點，然后給它們裝飾，一定要與眾不同。

　　5、請幼兒互相欣賞作品，教師評價。

　　【活動延伸】

　　帶幼兒到戶外放風箏。

大班藝術領域教案8

　　活動目標

　　1、學習看示意圖掌握制作電線小人的基本方法。

　　2、能創造性地用電線小人表現人的不同姿態。

　　3、培養幼兒動手動腦的能力，體驗操作活動的快樂。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備

　　1、電線、吸管、剪刀人手一份;

　　2、制作圖譜、電線小模特各一張;音樂磁帶。

　　3、電線小人一個。

　　活動過程

　　1、教師出示電線小人，引起興趣

　　師：我有個好朋友是電線小人，是用電線和吸管做成的，它有個特殊的本領，你們能猜出來嗎?

　　電線小人的本領就是會模仿人，看看誰的動作最奇怪、最漂亮，我的電線小人要來學一學。

　　(請個別幼兒做動作，電線小人學習幼兒的動作。)

　　2、介紹制作圖譜，討論制作的過程。

　　師：誰知道電線小人是怎么做的?

　　(1)請幼兒膽講述自己的看法。

　　(2)出示圖譜：

　　師：我有一個比較簡單的方法，家來看看(出示制作圖譜)

　　(3)助幼兒了解看圖譜的方法。

　　師：誰知道怎么來看這張圖譜?(幼兒討論)

　　(引導幼兒看步驟1、2、3、4，5)教師總結：原來電線小竅門就藏在數字里，根據步驟(1)兩端對齊折一折。(2)吸管長短分兩段。(3)從下往上套進去，脖子短短身體長。(4)一左一右拉一拉。(5)身體上面繞一圈，兩只小手變出來。電線小人完成了。

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　如果你還不是很清楚，可以一邊做，一邊看圖譜。

　　4、幼兒用電線小人表現人的不同姿態。

　　(1)先完成的幼兒用電線小人變出各種姿勢。

　　(2)請幼兒介紹電線小人。

　　(3)出示制作圖：電線小模特，幼兒的電線小人模仿。

　　(4)教師走模特步，幼兒的電線小人模仿。

　　(5)小朋友走模特步，幼兒的電線小人模仿。

　　5、幼兒相互找伙伴，進行模仿游戲，結束。

　　廢舊電線顏色多樣，易彎曲、易伸直，我班孩子對電線有著濃厚的興趣，為此我用電線制作了一個會"動"的小人，并設計了本次活動。

　　班幼兒有一定的.手工經驗基礎，本活動我改變了以往手工活動中的"你教我學"的死板做法，對幼兒的制作提出了一定的要求，讓幼兒掌握看圖譜制作的方法，這是活動的重點。在這一環節中，我采用問答、討論的方法來引導幼兒發現制作方法。在問答討論的過程中，幼兒的思維非�；钴S，能膽講述自己的看法，基本上講出了制作的過程，我引導幼兒看步驟1、2、3、4，5，告訴幼兒原來電線小竅門就藏在數字里，并進行了小結。

　　本次活動老師沒有示范做電線小人，嘗試讓幼兒自己看圖譜做。操作過程中，有的幼兒出現了困難，對"吸管長短分兩段"不理解，導致電線小人的身體太長，有可能是我提供的吸管真好有彎嘴的，小朋友直接在彎的地方剪了下來，這是我忽視的地方。我及時提醒幼兒注意電線小人頭、身體、腳各部分的比例。幼兒制作完成后，我引導幼兒用電線小人表現人的不同活動姿態，他們相互模仿、相互學習，把活動推向高潮，使本活動難點目標順利實現。

　　教學反思：

　　總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論售察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

大班藝術領域教案9

　　活動目標：

　　1、 鍛煉手部動作的靈活性，鼓勵幼兒大膽創作，培養想象力、創造力。

　　2、 了解做月餅的過程練習“團、壓、捏、刻、印”等技能。

　　3、 感受中秋節的歡樂氣氛分。活動準備：實物月餅、音樂《爺爺為我打月餅》、做月餅的面團、各種形狀的月餅卡片、電飯鍋

　　活動過程：

　　1、 組織幼兒坐好聽歌曲《爺爺為我打月餅》，激發幼兒的活動興趣。

　　2、 教師進行提問：你們吃過什么形狀的月餅？它們是什么味道的？里面是什么餡的？

　　3、 出示各種形狀的月餅卡片讓幼兒進行觀察，然后提問：“小朋友你們愿意做月餅嗎？現在老師教你們做月餅�！�

　　4、 教師邊講解邊示范月餅的做法：

　�。�1）、先將面揉好，用手團、壓、然后包餡，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊。

　�。�2）、幼兒制作將包好的面團放入模型，摁一下，然后磕出來。

　　教師巡回指導，教幼兒團、壓、捏、刻、印的技能，并引導幼兒做出不同形狀的月餅。

　　5、 將月餅放入電飯鍋的蒸籠蒸熟。

　　6、 做游戲，等待月餅蒸熟，利用圖片進行二次分類：請幼兒先把大小不同的月餅找出來放在一個籃子里，再把大小不同的正方形月并放到另一個籃子里，再請幼兒把大小不同的圓形月餅分給兩個小朋友，再把大小不同的正方形月餅分給另外兩名小朋友。

　　7、大家一起品嘗自己制作的月餅，（體驗自己的勞動成果）。

　　課題名稱：葉子變變變

　　活動目標：

　　1、 讓幼兒通過觀察比較想象，根據葉子的形狀組合、拼貼圖案。

　　2、 發展剪貼、添畫的美工技巧

　　3、 通過活動促進幼兒的`想象力、創造力及動手操作造作的能力。

　　活動準備：洗凈壓制好的各種形狀的葉子、剪刀、膠水、紙張、圖畫范例

　　活動過程

　　一、 談話導入：現在是什么季節？落葉樹有什么變化？（幼兒回答：樹葉落下來了）

　　教師：對，樹葉落下來了，老師撿了好多的樹葉，今天我們就用這樹葉變圖畫，好嗎？

　　二、 出示幾種常見的樹葉，引導幼兒想象，說出他們想什么？（柳樹葉、楊樹葉、法桐葉、）

　　三、 教師出示圖畫范例：請幼兒欣賞：

　　四、幼兒進行拼圖：

　　先請幼兒說出自己想要拼的畫，然后教師提醒幼兒有的樹葉的形狀需要用剪刀修剪，才能用，大家使用剪刀的時候一定要注意安全。

　　1、 教師進行巡回指導。

　　2、引導幼兒用粘貼、添畫的放法，讓畫面內容更豐富。

　　五、展評幼兒的作品;

　　1、請幼兒講述自己的作品：它的名稱，分別用什么樹葉做成的。

　　2、教師教育幼兒要愛護樹木。

　　延伸活動:請小朋友到區角上大膽創新

大班藝術領域教案10

　　活動目標：

　　1、認識7個音符，學習唱出7個音符的唱名。

　　2、理解歌曲內容，感受歌曲歡快活潑的風格。

　　3、學習創編自上而下的動作來表現樂曲的7個音符，體驗表演和創編的快樂。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動過程：

　　1、在日常生活中，教師經常播放該歌曲的錄音，讓幼兒熟悉歌詞旋律。

　　2、引導幼兒跟隨音樂伴奏進行歌唱游戲。教師重點指導幼兒跟隨音樂伴奏，用自然聲音一句一句地演唱歌曲。

　　3、嘗試與同伴合作共同創編動作表現歌曲，教師注意提醒幼兒根據歌詞提示有節奏地做動作。引導語："你還可以和好朋友一起做哪些動作?"4、教師鼓勵幼兒大膽表現，重點觀察幼兒中比較有趣，有創意的'動作，引導同伴間相互學習，體驗表演和創編的樂趣。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。此活動選材符合幼兒的興趣，整個活動以游戲情境貫穿，教學內容逐步推進，認識音符→用身體動作表現音符→用打擊樂器演奏→創造性變化演奏。一改以往的教條和示范，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創造和表現為主，幼兒在活動中始終保持著積極的狀態，體驗表現的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導語過多，線索過多，控制過多。但總的來說，此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

大班藝術領域教案11

　　設計意圖：

　　新年即將到來，“節日賀卡”引起了我班孩子極大的興趣。有的孩子從家里帶來了圣誕卡，有的孩子拿來了新年卡，并聚在一起相互欣賞、討論。作為老師看到這個場面，在高興的同時，又冒出一個奇好地想法，這些賀卡雖然美麗，但都是從超市里買來的。孩子的想象力無限豐富，為什么不讓他們在收集、觀察、欣賞感受的基礎上自己制作賀卡呢?

　　活動目標：

　　1、在欣賞賀卡和動手制作的過程中，體驗新年即將到來的歡樂氣氛。

　　2、初步了解賀卡的種類和功能。

　　3、愿意嘗試運用不同的工具和材料制作賀卡。

　　活動準備：

　　1、小猴明明布偶一個

　　2、幼兒制作賀卡的材料：毛線、紅、黃、藍等各色顏料、油畫棒、膠水、卡紙、彩紙、剪刀、吸管、白紙等。

　　活動過程：

　　一、導入課題：

　　師生談話：孩子們，新年快要到了，小猴明明想給好朋友小豬胖胖送一張漂亮的賀卡，可他發現兔媽媽百貨商店里的賀卡多種多樣，看得小猴明明眼花繚亂。你們能幫他看看都有哪些賀卡嗎?

　　二、欣賞賀卡：

　　1.了解賀卡的種類：

　　孩子們，你見過的賀卡都是什么形狀的?這些賀卡有什么用處?

　　2.為賀卡分類。

　　根據形狀、材料、內容、圖案不同進行分類。

　　3.了解賀卡的演變：

　　樹葉賀卡—紙賀卡—電子賀卡。(幼兒根據賀卡的不同進行討論，說說自己賀卡的.種類。)

　　三、制作賀卡：

　　1.教師帶領幼兒觀察認識不同的制作材料。

　　2.把幼兒分成四組，制作賀卡.

　　(1)為第一組幼兒提供了顏料、油畫棒，引導孩子感受兩種材料的結合繪畫。

　　(2)為第二組提供了顏料，嘗試上色后對著，學習基礎拓印技法。

　　(3)為第三組提供了顏料、吸管，嘗試吹點技法。

　　(4)為第四組提供了色卡紙、毛線、彩紙、剪刀、膠水，練習剪貼技能。

　　四、展示賀卡：

　　孩子們，賀卡做好了，請互相說一說，你的賀卡是用那些材料制作的，是怎樣制作的?

　　小朋友可真能干，制作的賀卡真好看，現在就去找自己的好朋友，把賀卡送給他，并說一句祝福的話，你的好朋友一定會很開心。

　　活動延伸：

　　在區域活動中，教師和幼兒搜集更多的材料，讓幼兒制作賀卡。

大班藝術領域教案12

　　活動目標：

　　1.在熟練演唱第一段歌曲的基礎上嘗試填詞演唱第二段歌曲。

　　2.能用幅度、力度適合的聲音和動作表現雨和小雨，并學會隨著樂曲有節奏地表演。

　　活動準備：

　　1.利用下雨天,帶幼兒出去聽雨。

　　2.歌曲見課程指導第161頁。

　　活動過程：

　　1.和幼兒一起回憶下雨天聽雨的情景。

　　教師發出嘩啦嘩啦聲，引導幼兒猜測：發生了什么事情?

　　上次下雨的時候，我們出去聽到了雨滴是怎么唱歌的?雨怎么唱的?小雨呢?

　　2.學唱歌曲。

　　雨和小雨還唱了一首好聽的歌呢。

　　教師范唱第一段。

　　幼兒跟唱兩遍。

　　雨唱歌是嘩啦嘩啦，小雨呢?

　　你會像剛才一樣把小雨的歌唱出來嗎?(重點引導幼兒區別第5、6、7、8小節的嘩啦嘩啦和15、16、17、18小節的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。)

　　3.引導幼兒用幅度、力度適合的聲音和動作表現雨和小雨。

　　雨唱歌的時候聲音怎么樣?(很響)我們應該怎么唱?(響亮地唱)還可以用什么動作表示?小雨呢?

　　4.幼兒邊唱邊表演。

　　活動反思：

　　雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設計這個音樂活動《雨和小雨》的目標是：

　　1.能用強烈不同的力度演唱歌曲。

　　2.膽嘗試用聲音、動作來表現雨和小雨。

　　3.積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

　　在活動中通過動作、游戲等形式，來激發孩子積極參與音樂活動的`興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。

大班藝術領域教案13

　　活動設計意圖：

　　舞蹈是幼兒生活中時常接觸的，也是幼兒普遍喜愛的一種活動。在前幾天的主題活動“我們的中國”中認識各民族時，發現幼兒了解各民族生活習性后，對少數民族的舞蹈尤為感興趣。由于我自身對新疆舞特別的愛好，在活動中對新疆做了詳細的介紹，再加課間操上有接觸新疆舞蹈，幼兒對新疆舞蹈更感興趣，因此我設計了此活動。

　　活動目標：

　　一、讓幼兒感受新疆舞音樂特點及舞蹈風格。

　　二、激發幼兒對舞蹈的興趣，培養幼兒的音樂表現力。

　　三、初步學會欣賞舞蹈中的美。

　　四、經過舞蹈活動促進全身運動。

　　五、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動內容：

　　班藝術活動《新疆集體舞》

　　活動準備：

　　1錄音機、舞曲磁帶“新疆舞”

　　2、舞蹈碟VCD

　　活動過程：

　　一、引入部分

　　1、律動入室(做新疆舞蹈托帽動作進入活動室)

　　2、講解引入主題。

　　師：小朋友們剛剛進入活動室做了什么動作?你知道這個動作來源哪個民族?代表什么意思?

　　二、觀看舞蹈，學習動作：

　　師：這里有許多和你們一樣的小朋友，他們會做許多新疆動作，我們一起看一看，學一學。

　　1、幼兒欣賞舞蹈，感受新疆舞的風格，并提出問題。(如：新疆舞中，許多動作都和他們的生活有關。)例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運回家的一系列動作教師對動作做講解。

　　2、讓幼兒聽音樂感受新疆音樂節奏特點。

　　師：剛才音樂的節奏特點是怎么樣的?表達了一種什么心情?片段里做了哪些動作?

　　3、教師示范動作：學習新疆舞基本動作，前后點步、踮步，托帽、搖頭等動作)

　　4、幼兒集體學習舞蹈

　　三、自由創編舞蹈

　　師：剛才我們已學了許多新疆舞的動作，現在我們再來聽音樂做一做好嗎?自己先想想看什么動作最好看，最喜歡哪個動作，你覺得你還可用什么比較漂亮的動作來表現?(如：托帽時我教了單手托，有的幼兒就問，我可以用雙手托嗎?我覺得這樣更漂亮)幼兒自由創編。

　　四、結束活動：

　　教師和幼兒一起做自己喜歡的新疆舞動作。

　　活動反思：

　　在這個活動中，在律動入室時幼兒就萌發了好奇心，問：“老師，我們做的是新疆舞中托帽的動作。由于幼兒之前對新疆舞有了基本了解，都紛紛講起了新疆，并跳起了新疆舞蹈動作。對新疆舞的風格特點產生了濃厚的興趣。記得在活動中有個調皮的幼兒一直拉小朋友的褲子，被拉的.小朋友也顧不得那么多，也不和他計較，直接拉起褲子繼續學跳舞蹈。以前在中班的時候多的幼兒對藝術方面很不感興趣，也不善長于表現。這次幼兒對舞蹈活動這么感興趣，出乎了我的預料，我想可能是在課間操上有接觸新疆舞蹈;也可能是新疆舞的風格特點較吸引

　　幼兒;也有可能另一方面，平時針對那些不敢表演較膽小不夠自信的幼兒如果犯了小小的錯誤就給予“懲罰”，上來給家表演一個節目。這樣一來在不知不覺中提高了幼兒的表現能力。

大班藝術領域教案14

　　教學目標

　　1．欣賞盧梭的作品《奇異的景色》，感知畫面豐富的色彩及對動植物的細膩刻畫，大膽表達自己對作品的感受。

　　2．大膽畫出心中的叢林。

　　3．激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　教學準備

　　1．活動前觀看視頻《美麗的熱帶叢林》。

　　2．多媒體課件1個。

　　3．鋼琴曲《迷霧森林》、《森林狂想曲》。

　　4．水粉顏料、排筆、樹枝、紙團、眼藥水瓶、小噴壺、白帆布等工具材料。

　　教學過程

　　一、初步感受畫面，自由地談論對作品的第一印象。

　　課件播出作品，讓幼兒在音樂聲中欣賞畫面，邊看邊自由談論對作品的第一印象。

　　二、仔細觀察畫面，欣賞動植物的細膩刻畫及豐富色彩的運用。

　　1．小朋友，在這幅畫里你看到了什么呀?

　　小結：我們看到了茂密的叢林里有許多奇花異草，樹上結滿了鮮艷的果實，叢林里還躲著可愛的小動物。

　　2．你覺得這幅畫美在哪里?(引導幼兒發現畫面中動物的美、植物的美、色彩的美，三者次序可根據幼兒的注意點隨意調整。)

　　(1)關于動物的小結：畫上的猴子姿態都不一樣，有的`坐在樹上、有的蹲著，還有的愜意地躺在那兒吃果子。我們一起來學一學畫中猴子的姿態。

　　(2)關于植物的小結：叢林非常地茂密，一層層重疊在一起，畫面顯得很豐滿。這些植物的形狀各不相同，它們像活的一樣充滿了生命力。

　　(3)關于色彩，教師可利用課件提取畫中綠色色譜，向幼兒介紹畫家用了二十幾種綠色來畫叢林植物，每一片葉子都仔細地描繪，深淺不同的綠色細膩地刻畫出叢林植物的繁茂多樣。

　　三、了解作品名稱及畫家，欣賞其他叢林組畫，進一步感受盧梭的作品風格。

　　猜一猜畫家在畫這幅畫時心情怎么樣?你從哪里看出來的?

　　小結：這幅畫是法國的—位叫盧梭的畫家畫的，畫的名字叫《奇異的景色》。其實盧梭并沒有去過真正的叢林，但是他根據自己的想象畫了很多熱帶叢林的畫，下面我們一起來欣賞。

　　四、大膽創作心中的叢林，嘗試運用深淺不同的綠色表現形態各異的叢林植物。

　　1．你心中的叢林是什么樣子的?我們一起把它畫下來。

　　2．介紹作畫的工具。

　　幼兒多人合作在白帆布上畫一畫心中想象的熱帶叢林。幼兒創作過程中，盡量不去干預，適時幫助、引導有困難的幼兒完成創作。課件定格在四幅叢林組畫，音樂循環播放。

　　五、分享作品，體驗創作的快樂。

　　創作活動結束后請小朋友們自由走動，欣賞自己和同伴合作的作品。教師引導他們從色彩是否豐富、植物的形態是否生動、想象是否獨特等方面進行評價。

大班藝術領域教案15

　　設計意圖

　　隨著科技的迅猛發展，網絡游戲、電動玩具占據了孩子的世界。由于過多地與電視、電腦為伴．不少孩子動作發展遲緩、社會交往能力弱。為了讓孩子走進自然。走近社會，我園收集整理了曾經廣為流傳的民間游戲，并將它們納入幼兒園課程�！疤�皮筋”是一種非常有趣的民間游戲，不僅操作簡單、取材方便，而且能有效地促進孩子語言表達、身體動作、社會交往等能力的發展。為此，我選擇民間游戲“跳皮筋”的音樂，設計了這節韻律活動，鍛煉孩子的節奏感，培養他們身體動作的協調能力，同時，讓他們體驗創編動作和合作游戲的快樂。

　　活動目標

　　1．能跟著童謠的節奏跳皮筋。

　　2．能根據節奏××|××|×× ××|×× ×O |創編不同的舞步組合。

　　3．體驗合作游戲及創編動作的快樂。

　　活動準備

　　大熊、小老鼠頭飾各一個，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲錄音，自制的節奏圖譜。

　　活動過程

　　一、游戲導入，引起興趣，感知節奏

　　1．聽節奏，猜猜是誰的腳步聲。

　　師：今天大熊、小老鼠要來和我們一起做游戲，請你們聽聽它們的'腳步聲，猜猜是誰先來了。

　　教師分別演示兩種不同的節奏，請幼兒聽一聽、學一學、猜一猜。

　　2．看節奏圖譜，學動物走路。

　　× ×|××|××|××|(圖譜一)

　　×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(圖譜二)

　　(此環節以動物走路引出兩種節奏，調動了孩子學習的興趣。同時，模仿動物走路形象地幫助孩子感知節奏。為后面組合節奏的學習打下基礎。)

　　二、演唱童謠，熟悉節奏，學習舞步

　　1．播放歌曲《跳皮筋》錄音，鼓勵幼兒拍出節奏。

　　師：今天大熊和小老鼠要來和我們玩游戲，它們帶來了一首好聽的歌曲《跳皮筋》，請你們打出節奏。

　　2．出示圖譜三，請幼兒聽音樂看圖譜嘗試用腳踩出節奏。

　　師：大熊和小老鼠也來打節奏了，它們是怎么合作的呢?你們會踩出節奏嗎?

　　× ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(圖譜三)

　　3．教師示范．幫助幼兒學習舞步。

　　教師根據圖譜三的節奏表演相應的舞步，并配上簡單的口令“大'-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，請幼兒跟著一起練習。

　　× × | × × | ×× ××|×× ×O|

　　(此環節將兩種不同的節奏組合，傾聽音樂一打出節奏一動物表演一形象幫助一練習舞步，層層遞進，化解幼兒學習舞步的困難。)

　　三、利用皮筋，開展游戲，玩轉節奏

　　1．出示單根橡皮筋，請幼兒根據童謠的節奏跳皮筋。

　　師：大熊和小老鼠帶來了橡皮筋，請你們來試一試可以怎么跳。

　　2．教師演示，要求幼兒用剛學的舞步在一根橡皮筋上集體練習。

　　師：大熊和小老鼠也來跳皮筋，它們會怎么跳呢?

　　3．將橡皮筋圍成三角形，請幼兒分組合作游戲。

　　師：大熊和小老鼠跳了一會兒，把橡皮筋變形了，現在橡皮筋變成了什么形狀?誰能來跳一跳?誰能把每邊都跳到?

　　(1)幼兒自由練習，提醒幼兒聽準節奏變換位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時候換到橡皮筋的另一邊。

　　(2)幼兒分成三組，分別站在三角形的各條邊上合作開展游戲。

　　(此環節可在地面貼箭頭，指引幼兒按照同一方向變換位置。)

　　4．將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作游戲，增加游戲的趣味性。

　　四、創編舞步，自由表現，體驗快樂

　　1．幼兒創編舞步。提醒幼兒可以單腳跳，可以雙腳跳，可以在一側跳，也可以兩側輪流跳。

　　師：今天我們學了一種跳皮筋的方法，其實還有很多種跳法，你們可以來試一試，看誰能用不一樣的方法來跳皮筋。

　　2．部分幼兒演示，其他幼兒學習。

　　3．幼兒用自編的舞步開展游戲。

　　附跳皮筋動作

　　準備動作：站在橡皮筋的左側。

　　第一拍：左腳原地不動。右腳跨跳到橡皮筋的另一側。

　　第二拍：右腳收回。

　　第三拍：右腳再次跨到橡皮筋的另一側。

　　第四拍：右腳收回。

　　第五拍-第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并攏站立。