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中班數學對稱教案（通用33篇）
作為一名人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的中班數學對稱教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班數學對稱教案 篇1
【活動目標】
1、理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。
2、能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。
3、能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
【活動準備】
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
【活動過程】
一、故事“女巫與公主”。
師：在一個王國里住著一位漂亮的公主，可是有一天來了一位可惡的巫師，她對公主施了魔法，把公主關了起來。你愿意幫忙把公主就出來嗎?(愿意)我們要闖很多關，才能就出公主哦!你們有信心嗎?
(在這一環節中，通過故事情節調動幼兒的好奇心，幼兒對幫助公主表現出很高的積極性。)
二、游戲“闖關救公主”。
(一)第一關：尋找復原
師：請小朋友找出愛心的另外一半，把愛心復原。(出示三種不同的形狀，讓幼兒辨別)
師小結：像這種左右大小一樣、形狀一樣，對折后能完全重疊的圖形，叫對稱圖形。
(這一環節，孩子們首次接觸到電子白板，都爭先恐后地想到前面操作一下，同時，孩子們初步理解了對稱圖形的含義。)
(二)第二關：對折辨認
1、出示月牙形、梯形、正方形，請幼兒折一折，找出對稱圖形和不對稱圖形。
2、集體交流：
(1)請幼兒上前示范折一折，并說出圖形是對稱的。
(2)教師小結：像這種上下大小一樣、形狀一樣，對折后能夠完全重疊的就是對稱圖形。
(此環節讓幼兒通過動手做一做，在自己的探索操作中找出對稱和不對稱圖形，并再次理解對稱圖形的含義，老師也再次地進行小結含義。)
(三)第三關：觀察分類
師：請你把對稱的送到笑臉框里，不對稱的`送到哭臉框里。
(此環節讓幼兒在電子白板上把對稱和不對稱的圖形分別拉到相應的框里，并通過對稱軸進行檢驗，圖形是否對稱，孩子們爭著上前試一試，分錯了，其他幼兒積極愿意幫助他，并能夠說出這樣分的理由。)
(四)第四關：旋轉操作
師：兩個梯形，請你轉一轉、擺一擺，把右邊的梯形跟左邊的相對稱。
師鞏固總結：以對稱軸為中心，左右大小一樣、形狀一樣，能夠重疊在一起的就是對稱圖形。
(此環節是最后一關，幼兒非常興奮，公主就快要被救出來了。但是這關也是最難的一關，不僅要觀察梯形的特征，還有觀察梯形在對稱軸的什么位置，一開始請了兩名幼兒都沒有擺對，在老師的再三提醒下，通過一次次的觀察，終于擺到了正確的位置。)
三、感恩“公主送禮物”。
集體討論并操作：如何折、剪出對稱的圖形。
師：公主就出來了，為了感謝我們，公主為我們準備了許多禮物，這些禮物都是對稱的，它的另一半藏起來了，應該怎樣折出和剪出完整的禮物?
(此環節利用公主送禮物，讓幼兒通過折和剪，感受對稱的含義，體驗對稱的美。)
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班數學對稱教案 篇2
活動目標：
1.初步感受圖形的對稱性。
2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。
3.根據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.有興趣參加數學活動。
活動準備：
1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀
2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形
3.課件
活動過程：
一、故事導入：激發幼兒興趣。
1.師：在一個王國里住著一位善良的公主，有一天王國里來了位可惡的'巫師，她把公主關了起來，并設下了五道難關。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關。小朋友，你們愿意闖難關來救出公主嗎?
二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。
第一關：找對稱的紅心
第二關：折一折
第三關：找對稱
第四、五關：畫對稱圖形
三、制作對稱圖形
1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢?
2.幼兒操作
四、延伸
1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國 )
2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好?
活動反思：
本次活動的目標已經基本完成，整個活動清晰流暢，能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義，寓教于游戲中。活動中，我給予了孩子自己探索和實踐的空間，體現了孩子在活動中的地位。當然在一些小細節的處理上還需改進：
1.在幼兒用筆操作時，應當讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。
2.第一關當中三個圖形應當有標記，這樣有利于孩子準確的找到。
3.操作時，第五關畫的圖形有點復雜，可以適當的改簡單一點。
中班數學對稱教案 篇3
活動目標：
1.認識鏡像式對稱圖形。
2.以部分圖形為依據辨認出整體圖形。
重點難點：
1.認識鏡像式對稱圖形。
2.以部分圖形為依據辨認出整體圖形。
活動準備：
1.《我的數學》第22頁。
2.復印紙、剪刀、畫筆。
活動過程：
一、教師用剪刀剪出多個對稱圖形，請幼兒對比圖形和對折紙上留下的圖形。
1.首先把紙對折，從折線這里開始剪。剪出來的圖形是什么樣子的？
2.這些圖形都是以對折線為中線，兩邊對稱。
3.原來的紙上留下的'圖形是這個對稱圖形的一半。
二、請幼兒打開《我的數學》至第22頁，觀察書中4個剪紙，找到正確的圖形，同時看一看其他的圖形可以怎樣剪出來，用手里的剪刀和紙試一試。
三、請幼兒自己用畫筆仿畫出書中的圖案，再用剪刀剪出來，將剪出的圖形打開，并和原紙上留下的圖形進行比對，找到兩者的相關之處。
中班數學對稱教案 篇4
活動目標
1、對印畫活動感興趣，享受顏料繪畫的快樂。
2、了解蝴蝶翅膀花紋的特點，感知對稱印畫特有的藝術風格。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備
1、經驗準備:幼兒已具備對蝴蝶外形的認知經驗。
2、物質準備：蝴蝶圖片和作品圖片的PPT一份、紅、黃、藍、綠水彩顏料各一份、畫筆四支、蝴蝶形狀的彩色卡紙若干張、抹布兩塊、畫有花叢的黑板一塊、《化蝶》音樂。
活動過程
一、欣賞教師示范，引導幼兒猜測，激發幼兒興趣。
1、教師用毛筆蘸顏料在對折線的一側畫出蝴蝶的半邊。
指導語 今天我們來跟顏料寶寶玩個游戲，看我這里有什么?請你用小眼睛仔細看。
2、接著，教師將紙對折壓印后展開
指導語 瞧!這是什么呢?你發現了什么秘密?說說老師是怎樣做的?像我這樣印出來的畫面叫做“對稱印畫”。
二、猜謎語，引出蝴蝶的'形象，觀看PPT，進一步認識蝴蝶的外形特征。
1、指導語 身穿花衣服，一對翅膀光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢里面跳得歡，請你動腦筋想一想這是什么?
2、播放PPT，欣賞蝴蝶圖片及作品，重點指出翅膀的花紋特點。
指導語 蝴蝶的身上有什么?蝴蝶的翅膀是怎樣的?你覺得它是用什么方法可以畫出來?
三、根據示范學習壓印方法，幼兒自由操作，教師巡回指導。
1、幼兒自由選擇喜愛顏色的蝴蝶卡紙，提出水彩常規，教師示范壓印方法。
指導語 我這里有許多彩色的蝴蝶，請你們來選擇一個你最喜歡的。使用顏料之前請你們念一念：小畫筆，蘸一蘸，刮一刮，手臟就用抹布擦。像我這樣畫好一邊之后沿折線對折，兩手來回壓一壓，數三下，輕輕打開，蝴蝶出來了!
2、幼兒自由操作，教師巡回指導。
指導語 請小朋友來說說你想怎么畫?畫畫時請悄悄告訴我你想說的話。
四、在黑板上展示幼兒作品，幼兒自評，教師總結。
指導語 請畫好的小朋友把自己的蝴蝶飛到花叢中來，請說說你最喜歡哪只蝴蝶，為什么?今天小朋友都畫了一只漂亮的花蝴蝶，又學會了一項新本領叫對印壓畫，表現得真不錯!
五、《化蝶》音樂聲中師生張開雙臂模仿蝴蝶翩翩起舞，活動結束。
活動反思：
教師能巧妙地運用蝴蝶的對稱來實現印畫，在介紹操作步驟時，能用押韻的兒歌來讓幼兒熟悉步驟，這種形式非常適合小班的幼兒，但是在很多細節方面還是考慮不夠周全的，比如沒有考慮顏料和色紙的搭配，導致很多顏色都不太明顯，影響了作品的效果。
中班數學對稱教案 篇5
活動目標：
1.初步感受圖形的對稱性。
2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。
3.體驗對折的樂趣。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發展目測力、判斷力。
活動準備：
大的圖片：對稱的大蝴蝶圖片2張、對稱的小熊圖片1張、對稱的小兔圖片1張、對稱的青蛙圖片1張、對稱的衣服、對稱的月亮、不對稱的房子、不對稱的三角形、不對稱的茶壺
小的圖片：每人一份，分別是對稱的愛心、對稱的梯形、對稱的蜻蜓、不對稱的雨傘
大記錄卡1張、小記錄卡人手一份
活動過程：
一、活動導入
1、認識對稱
(1)小朋友們，你們好!今天老師給你們帶來一位新朋友，這是誰呀!這個蝴蝶跟我們平時看到的有什么不一樣?
哦，原來呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢?請你們幫他找一找。
哎，那為什么要找這一片呢?
總結幼兒的回答，重點提煉出"可以看蝴蝶兩邊的大小。"
(2)老師這里有一只漂亮的蝴蝶，那，如果我想知道他兩邊的翅膀是不是一樣大，怎么辦呢?
請幼兒回答，教師總結
把他們對折一下，如果完全重合了就說明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的。現在，蝴蝶兩邊的翅膀的顏色、圖案、大小、花紋，還有形狀都一樣，我們給它取了個好聽的名字--對稱。
2、認識對稱軸
(1)跟蝴蝶一起來作客的還有兩位動物朋友。這些動物朋友說："我呢?也跟蝴蝶一樣，也是對稱的。"那有什么辦法知道他是對稱的呢?
好，對折一下，完全重合后輕輕用手摸一下。打開以后，中間會有一條線。這條神奇的線呢?它把圖形分成了能夠完全重合的兩部分。這條神奇的線呢?它叫對稱軸。
(2)請小朋友說說小兔子和小熊是不是對稱的，并嘗試證明。
(3)教師總結
二、幼兒操作
(1)今天老師還帶來了很多形狀寶寶。現在請小朋友來折折看，那些不是對稱圖形，那些不是對稱圖形。那么，這些對稱圖形的對稱軸又在哪里?請你們把它找出來。
如果是對稱圖形，那就在圖形旁邊打勾，不是就打叉。
(2)每位小朋友一份材料，開始操作，教師巡回指導。
(3)請把你們的材料放回袋子里，現在請一位小朋友上來把你的結果告訴大家。
你們同意他的答案嗎?有沒有不同意見?
根據幼兒的.回答統計操作結果。并且對有不同意見的圖形展開討論。
它是不是對稱的呀!誰愿意來試一下。那它的對稱軸又在哪里呢?
其中重點引導孩子注意傘的特殊性。
傘是不是對稱的呀!為什么它不是對稱的?請小朋友驗證一下。
哦，原來這個傘有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是對稱的呢?對折之后能夠完全重合的圖形才是對稱圖形。
誰跟他是一樣的，請舉手，為自己鼓鼓掌。
(4)好了，那老師這里呢?還有其他圖形，讓老師看看誰才是火眼金睛。
在黑板上出示圖片請幼兒判斷，如有不同意見的就開展討論。
三、尋找生活中的對稱
1、幼兒根據生活經驗講述生活中的對稱圖形。
好，其實呀，在我們的生活中對稱圖形到處都是。請小朋友來找找看，你知道的對稱圖形。
2、教師根據ppt請幼兒欣賞對稱圖形
好，老師也發現了許多對稱寶寶，要不要一起看一看。
四、活動延伸
原來我們生活中有這么多對稱寶寶呀!小朋友，我們回家自己來嘗試做一個對稱寶寶，明天我們一起來分享。
活動反思：
大班數學活動：“有趣的對稱”是第二課時活動，孩子們已在前一課的“京劇臉譜”中感知了對稱，因此在此基礎上讓幼兒功過觀察、操作等活動，理解對稱和對稱軸的概念，會判斷對稱圖形，同時也在此過程中，發展幼兒的觀察力和判斷力。
活動一開始，我以仍以“京劇臉譜”導入，讓幼兒細細觀察，發現其中的秘密。孩子們有說“臉譜上有顏色，有說有圖案的，有說一模一樣的”然后老師抓住一模一樣的回答告知幼兒臉譜上的秘密就是左右兩邊圖案、形狀、顏色、大小都一樣的，但方向相反的，它們是堆成的。
第二環節提供各種對稱的和不對稱的圖形，供幼兒動手操作繼續感知和理解。第一部分是看看、動動這些圖形對稱嗎?(教師提供的是對稱的圖形)然后請幼兒說說自己用什么方法感知他的對稱性，通過眼睛觀看，用手折一折，然后把個別幼兒對折的方法分享給大家，共同試驗這個方法，來驗證自己剛才拿到的圖形究竟是否對稱的。在感知對稱圖形大小、形狀、顏色都一樣，且能對折，這一折痕就是對稱軸的基礎上進行第二部分，繼續動手操作感知這些圖案是對稱的嗎?并分類送到指定的籃筐中，這一環節，出錯的幼兒就有點多，容易搞混，為了讓幼兒更好的理解和感知，于是在幼兒操作好后，進行集體驗證，一一把圖案通過上述的觀察、對折進行分析和判斷，讓幼兒知道了正方形、房子、樹葉是對稱的，剪刀、蝴蝶是對稱的。
第三環節讓幼兒使用幼兒課件“對稱王國”這一頁的操作，活動中我設置了小朋友感興趣的故事情境——解救被囚禁的“對稱王國的小公主”。借助多媒體課件的演示，強烈地激發了小朋友的興趣。借助小朋友急于闖關救小公主的迫切心情，由易到難地展開對稱教學活動。在闖關的過程中，設置了比一比、猜一猜、試一試、畫一畫、說一說、做一做等環節，讓小朋友的多種感官參與到教學活動中。在寬松的學習氛圍中，孩子們始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態，切身經歷了“做數學”、“玩數學”的全過程，感受了學習數學的快樂，品嘗了成功的喜悅。
1.比一比。
生活中的對稱現象雖隨處可見，可是孩子們關于對稱的概念卻并不是十分明確。因此在活動的開始部分，我直接采用以對稱剪紙的方式幫助小朋友了解科學的對稱概念，讓孩子們通過比一比，清楚明白地看到只有完全重合的圖形才是對稱的圖形。這為接下來小朋友的探索和操作活動打下了良好的基礎。
2.猜一猜。
這一環節是幫蝴蝶找出對稱的翅膀，“猜”不是目的，主要是主動積極地去“找”。通過小朋友的猜測和課件動態的演示。孩子們在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，他們都積極主動地尋找著每邊翅膀的相同點與不同點，最終自然的發現了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。這也是本活動的重點。
3.試一試。
在引導小朋友自由探索畫對稱軸的過程中，我重點引導小朋友先觀察圖形能不能重合，怎樣重合?還有沒有別的重合方法?讓孩子們有一個思考內化的思維過程，放手讓他們自主探究，讓小朋友在活動中感悟，活動中體驗，幫助小朋友在探索中獲得知識，培養創新思維能力。
4.畫一畫。
畫出同一物體上的不同對稱軸應該是本活動最難的部分。我覺得這雖不是本活動的基本目標，但是可以讓小朋友嘗試一下。一來大班的小朋友喜愛有點難度的挑戰。二是根據新綱要“支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題”的精神，因此活動中我們需要并可以提供足夠多的探索機會，以滿足孩子們的探索欲望。果不出所料，小朋友的探索結果令我驚喜：長方形的對稱軸大多數小朋友畫了二條，正方形的對稱軸小朋友畫了四條，好些孩子給圓的對稱軸畫了許多條……
5.做一做。
前二個環節都是以說為主，而“做一做”環節中， 孩子們兩兩合作，比賽哪組做出的對稱動作多。這既能讓孩子們好動的身體得到片刻輕松，增強趣味性，同時又能激發孩子們的獨創意識和合作精神，鞏固對“對稱”的理解。這是小朋友非常喜歡的環節，雖是動的一刻，但孩子們配合默契、因而非常開心。
反思本活動也存在許多不足之處：
1.課件制作技術自身不足，經常需要借助年輕教師的幫助，自己還需在這方面多下功夫。
2.準備過程還可以更充分一些。如：可以多準備一些操作紙，讓孩子們在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半。
雖然這一節課已經過去了，但在我們實際的生活中對稱的圖案還有很多，生活中蘊含了很多與數學有關的聯系，需要我們帶著孩子繼續發現、尋找，梳理孩子的已有經驗，并在此基礎上，動手動腦，掌握系統的知識。
中班數學對稱教案 篇6
【活動目標】
1、在為小們選禮物避開貓的故事情境中，運用分類、計數等方法，嘗試統計。
2、體驗幫助他人的快樂。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
【活動重點】
閱讀們投票的有關畫面，運用數數、比較、說出總數等方法，嘗試統計。
【活動準備】
PPT、幼兒操作材料(統計表、數字卡片、貼紙若干)
【活動過程】
一、故事導入
十五只就住在倉庫里，倉庫里很溫暖舒適，每個袋子里都裝滿了食物。有一天，們發現倉庫里亂七八糟，還留了一張紙條(膽小鬼，你們好啊，我是農場主的貓。今天就算我的自我介紹了，下次見面時，我會飽餐一頓。明白嗎?)
誰來過了?們看到貓要吃了它們可害怕了?你們能想個辦法幫助們嗎?們也聚在一起商量，最后它們商量的結果是在貓脖子上掛點什么?
二、感知統計
1、繼續講述故事：在脖子上掛什么好呢?有的說：“掛重的東西，讓貓動彈不得。”有的說：“可是太沉，我們怎么搬呢?”“不行，掛重的。”
“不行，掛輕的”就這樣，小們鬧騰開了。
提問：小朋友們，你們覺得在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢?
出示鎖和羽毛的圖片，你們覺得哪張圖片代表輕的東西，哪張圖片代表重的`東西。
幼兒舉手表決。
2、小朋友們認為掛輕的多，那我們來看看小們是怎么選的?我們一起數數，選掛重的東西的們有幾只?選掛輕的東西的們有幾只?哪一隊多?
小結：選擇掛重東西的一隊有5只，選擇掛輕東西的一隊有10只，10比5多，所以，們決定掛輕的東西。
三、嘗試統計。
1、幼兒投票：
重點提問：
(1)輕的東西選什么掛上呢?(幼兒討論)
(2)(出示有味道的、會發光的、有聲音的物體)們選了哪幾樣物體?為什么選這些?
小結：襪子、香水能發出臭味，給貓帶上就能聞到味道;電筒、燈籠有光亮，給貓帶上遠遠地能聞到味;哨子、鈴鐺等有聲音，如果哨子響就知道貓來了。好像都有道理，可是到底選擇什么呢?
(3)小朋友們，如果是你們，你們會送什么給貓?
(出示表格)請幼兒將自己的貼紙貼在表格里，數一數我們選擇了什么?
2、統計記錄：
(1)重點提問：看看小選擇了有味道的、會發光的，還是有聲音的物體?
(2)嘗試統計
這一次小是以什么來投票的?(栗子)數一數有幾只選了有聲音的?幾只選了有味道的?幾只選了會發光的?哪個最多?
(3)集體驗證幼兒的統計表。
小結：選擇掛有聲音的東西的有9只最多，們決定給貓掛上有聲音的東西，那就是鈴鐺。
四、經驗遷移。
1、誰能把鈴鐺送給貓呢?什么時候送?(幼兒選擇并講述理由)
2、小們有的選擇清晨去送、有的選擇大半夜，還有的選擇中午，分別有幾只?
3、教師講述故事：小決定在中午，們弄來個鈴鐺并精心包裝起來。第二天中午，農場主人家的門鈴響起來。叮咚叮咚!
女主人一開門就看到腳邊的禮物盒。“給聰明帥氣的貓咪?哎喲，貓咪，給你的禮物耶!”女主人把鈴鐺掛在貓脖子上。從那天開始，們聽到當啷當啷的響聲就藏到院子里，田野里，就這樣，十五只欣喜若狂，頓頓飽餐度過了。
教學反思：
我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環節接著一個環節過渡時，都是由老師提出問題，沒能體現幼兒的主動性，在語言組織中，不夠精煉。這是以后教學需要改進的地方。
中班數學對稱教案 篇7
設計意圖：
《綱要》指出，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。而幼兒園數學是一門邏輯性、系統性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，容易接受。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。由此產生了中班數學--《有趣的數字》。這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固1-8這8個數字的認識，而且要引導幼兒能夠按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以內的數量。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難，因此我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了白板課件，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態下積極的學習。
活動目標：
1.鞏固對8以內數字的認識，感知8以內的數量關系。
2.感知數字從小到大或者從大到小的排列順序。
3.積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量游戲。
4.有興趣參加數學活動。
5.體驗數學集體游戲的快樂。
活動過程：
一、情景導入，引起幼兒學習的興趣。
1.點擊畫面，談話導入。
師：今天有個叫亮亮的小朋友邀請我們去參觀他的新家，想去嗎?(想去)不過進去后可要用你們的眼睛仔細觀察哦，在他的新家里藏著很多的數字朋友，看看你能找到它嗎?"
二、通過展示課件"亮亮的新家"，集體復習認識8以內的數字。
1.課件出示：亮亮的新家(1-8的數字隱藏在房間中)
2.觀察、發現、尋找數字。
操作提示：幼兒說出一數字，教師點擊相應的數字圖標，使數字由原來的顏色變成黑色。
3.課件出示：亮亮的新家(黑暗的家)師："哎呀，停電了，快快找找數字都跑到哪里去了?"(操作提示：教師用聚光燈功能，尋找數字)找到5個數字后，請幼兒從身邊操作盒中找出相應的數字貼在操作板的前5格上。
師：剛才看到這個房間里都有哪些數字呢?請你把它們找出來貼在你的操作紙上。
4.課件出示：亮亮的新家。教師進行驗證。
5.引導幼兒觀察、操作，補貼少的的數字師："咦，怎么這里只有5個數字呀?還少了哪些數字?"幼兒自己操作，在操作紙的后3格貼上相應的數字。
三、幼兒操作：為數字排隊，課件驗證。
1.教師語言提示，布置任務。
師："看看這些數字的排隊方法你喜歡嗎?那應該怎樣排才對呢?"
2.幼兒在操作紙上重新排隊，教師巡回觀察。
3.幼兒介紹操作結果。(操作提示：教師根據幼兒的操作，用白板筆拖動數字至相應的方框中，若幼兒說得不對，則數字在拖到方框時自動彈回原位)
4.課件展示：點數匹配。
師：現在我們給這幾個數字送上巧克力，它們可以拿到幾個呢?
操作提示：幼兒介紹，教師點擊黃色豎條，在黃色豎條內會出示相應的咖啡色圓點，并通過白板筆拖動每個咖啡色圓點，達到點數確認數量的目的。
5.通過課件的觀察，引導幼兒發現數字的`排列順序(從小到大)師：看看這一排巧克力，你發現了什么?操作提示：教師從我的資源里拖出已經放置好的大小標記。
教師小結：原來我們的這些數字是按照從小到大的順序排列。
師：那么除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢?(操作提示：幼兒介紹，教師從我的資源中拖出排列好的數字從大到小)
四、在分組的競賽游戲中，幫助幼兒鞏固對數量和排序的理解。
游戲：找朋友。
教師出示展板，介紹游戲規則。
1.復習對數物匹配的理解。
操作提示：尋找少了的數字，并且匹配相應的物品。
2.鞏固對數字排列的認識。
操作提示：已經排列好的數字，找一找少了的數字。
3.教師進行一一驗證，發獎。使每個幼兒感受數字游戲帶來的樂趣。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
中班數學對稱教案 篇8
一、教學目標
1、通過觀察物體量的差異，能按物體的某一特征進行正、逆排序。
2、會獨立取放、整理和正確使用操作材料。
3、培養幼兒與同伙的協作能力。
4、培養幼兒思維的可逆性和傳遞性。
5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
6、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
二、教學重、難點：
會獨立取放、整理和正確使用操作材料。
三、活動準備：
大小和長短均不同的瓶子、小棒每人各5個;筐子每組2個。教學掛圖《怎么排》。
四、活動過程
一、游戲“找不同”
1、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點數其數量。
2、請幼兒找出大小和長短不同的瓶子與小棒，并說出物品的差異(如最大或最小的瓶子和最長或最短的小棒)。
二、物品排序
1、讓幼兒給大小不同的5個瓶子排隊(如按由左向右的.順序排列)，教師可啟發幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的順序排列。
2、將幼兒分成若干小組進行比賽，每組幼兒互相協作把若干根小棒按從短到長或從長到短的順序排列。
3、想一想：將正排序變成逆排序時，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒?教師引導幼兒嘗試探索從一種排序方法改變為另一種排序方法時的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時，中間的一根不動，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調，這種方法最快。
4、活動結束時，要求幼兒學會整理材料，將材料分門別類放在兩個筐子里。
三、觀察畫面《怎么排》
1、教師引導幼觀察并講述畫面的內容。
2、啟發幼兒在畫冊上用點子的數量分別給粗細和厚薄不同的物品排序，并說出排列規則。
活動反思：
這是中班的一個邏輯數學活動，這個活動的主要目標是引導幼兒學習區別物體的長短、粗細、厚薄，并能用正確的詞進行表達，還有能讓幼兒學習按照物體的長短、粗細、厚薄，并能用正確詞進行表達。五六歲的幼兒缺乏對物體量的認識，在比較長短、粗細、厚薄時，引導幼兒感知被比較的物體應放在同一水平面上，通過目測和觸摸等方法，理解厚薄是相對而言的，這是本活動的重點和難點。瑞士著名心理學家皮亞杰認為：人們的物理知識、社會知識來自外部，而數理邏輯知識來源于入的內部。因此，幼兒獲得數理邏輯知識，主要來源是幼兒自己本身，也是每位幼兒自己從物體的各種關系中建立起來的，是思維的產物。結合數學教育這一特點，我創設了相應情境，提供操作材料，讓幼兒在動手操作中觀察、比較、體驗理解，并內化遷移為自己的概念知識。在活動過程中讓幼兒所接觸的能通過比較這些排序的物體太少，還能讓幼兒去通過外界去了解還有很多可以進行比較和觀察。
中班數學對稱教案 篇9
活動目標：
1、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。
3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
6、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
7、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備：
1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。
2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。
活動過程：
(一)開始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫展現在幼兒面前。“機器人”對!那你看一看機器人是由什么拼成的。“由圖形拼成。”好!下面我們就來做有關圖形的游戲。
(二)基本部分： 第一次嘗試活動：觀察、思考。
l、請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)
2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。)
第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。
1、發禮物：(學具)小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵。每位小朋友一份禮物(發學具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋(里面出現多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其它形狀呢，不信，你們試一試。
2、操作：動手動腦，感知圖形變換。
(1)請幼兒動手變一變(折紙)。
(2)請幼兒說說變化的結果： 正方形——變成了三角形還有長方形。 圓形——變成了半圓形、扇形。 長方形——變成了三角形，還有正方形
(三)結束部分：
五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動手制作的快樂。
活動結束：
請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。
【活動反思】
此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數學活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。
中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步了解各圖形的分割與拼合。活動中采取游戲情景法引入數學活動內容，利用為喜羊羊過生日，結合了幼兒的興趣和已有經驗，調動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調動了起來。
通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關系以及整體與部分的關系。兩次操作由易到難，循序漸進，并且教師結合幼兒的操作進行小結，幫助幼兒梳理經驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環節，引導幼兒將所學的知識靈活運用。在游戲的設計中，我有意識地創設一些小困難，引導幼兒能夠用所學到的知識經驗解決這些困難。
最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動的設計比較完整。為了能夠突出活動中培養幼兒的創造力，我重點考慮了以下幾個方面。
第一，活動中提問的設計。在這次數學活動中，我設計的提問具有一定的啟發性，既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問題，又能夠激發每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進行正方形二、四等分的.提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。
第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠學到別人的經驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現自己的想法，與別人分享。
第三，將所學知識進行運用。在教師的引領下，孩子們在一次教育活動中能夠學到一定的知識，而知識的作用正是“學為所用”，因此孩子們能將所學的知識得以運用十分重要。
所以我在活動中設計了一個運用知識的游戲環節，鼓勵幼兒創造性地解決問題。此次數學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領幼兒在圖形學習的領域里探索，為幼兒提供操作、探索與創新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發展。
中班數學對稱教案 篇10
活動目標：
1.初步感受圖形的對稱性。
2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。
3.根據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。
4.引發幼兒學習圖形的興趣。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀
2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形
3.課件
活動過程：
一、故事導入：激發幼兒興趣。
1.師：在一個王國里住著一位善良的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關了起來，并設下了五道難關。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關。小朋友，你們愿意闖難關來救出公主嗎?
二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。
第一關：找對稱的紅心
第二關：折一折
第三關：找對稱
第四、五關：畫對稱圖形
三、制作對稱圖形
1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢?
2.幼兒操作
四、延伸
1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國 )
2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好?
活動反思：
本次活動的'目標已經基本完成，整個活動清晰流暢，能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義，寓教于游戲中。活動中，我給予了孩子自己探索和實踐的空間，體現了孩子在活動中的地位。當然在一些小細節的處理上還需改進：
1.在幼兒用筆操作時，應當讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。
2.第一關當中三個圖形應當有標記，這樣有利于孩子準確的找到。
3.操作時，第五關畫的圖形有點復雜，可以適當的改簡單一點。
中班數學對稱教案 篇11
活動目標：
1、能初步感知物體在序列中的位置。
2、嘗試用序數詞表述物體在序列中的位置。
3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
6、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
7、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
課件，幼兒學具人手一份，幼兒的個人相片。
活動過程：
一、動物排第幾。
出示課件第一幅，請幼兒觀察排成橫排的動物。
“今天小動物們要到草地上來參加運動會，看看誰第一個到?第二個是誰?某某動物是第幾個到的呀?……”
(讓幼兒說說動物排的位置，嘗試用序數詞來表述。)
二、動物運動會。
1、出示課件第二幅，確定小動物在跑道上的.位置。
“跑步比賽馬上要開始了，看看小動物們現在在哪個跑道上?”(讓幼兒說說××動物在第幾條跑道上)
2、猜猜誰會得第一。
“小朋友，你們認為誰會在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說說。
3、點擊課件第三幅，進行跑步比賽，再讓幼兒說說動物跑步比賽的名次。
“到底誰會得第一名呢?讓我們一起來看看比賽的過程，好嗎?”表揚猜對的幼兒。
三、乘回家。
“比賽結束了，我們乘回家好嗎?”
出示課件第四幅，讓幼兒初步意識從上到下，從左到右的順序，讓幼兒一起來看看、說說“我坐在幾號的第幾位”
四、操作活動。
“一起乘坐，并用序數詞說出一句話，我坐在幾號的第幾位”。
活動反思：
數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學，“趣"中練，“樂"中長才干，“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。
中班數學對稱教案 篇12
設計意圖
生活中存在著許多神秘而美好的事物，對稱就是其中的一種。孩子們每天生活在具有各種各樣對稱的環境中，但孩子們不能有意識地主動觀察生活中對稱地事物，更別說欣賞對稱美了。那么，如何讓孩子們主動地、有目的地觀察和發現生活中對稱的事物及對稱美呢?
活動目標
1.初步理解對稱的概念，知道對稱分點對稱和軸對稱兩種形式。
2.初步感知生活中對稱的事物和對稱美，培養幼兒的觀察能力和審美意識。
3.鼓勵幼兒運用多種感官感知、理解和表現對稱。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1.幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。
2.京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環境中。
3.長方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。
4.春天的背景圖一幅。
活動過程
一、感知對稱
1.故事引入：春天來了，花園里并滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時，飄來一片烏云，棋了大于，朋友們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然，大家一起叫了起來：“我丟了一只翅膀，飛不起來了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的'翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大，誰愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?
2.分組操作：把小朋友分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。
3.幼兒展示配好對的翅膀，并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。
4.教師小結：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對稱。
二、找對稱
1.幼兒分成三組分別進入植物角區觀察樹葉和花瓣，進入生活區觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品，進入美工區觀察臉譜、窗花、工藝品等美術作品，找找都有哪些物品是對稱的。
2.師生分享：大家找到什么物品是對稱的?為什么?
3.師：人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)
4.師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機的翅膀，的車輪，樹葉的葉脈等。)
5.師：為什么很多事物都是對稱的呢?(平穩、美麗、協調。)
三、觀察和比較
1.老師請小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點?(中心有一圓點，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)
2.師：它和軸對稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)
3.教師小結：這種也是對稱的圖案，它以圓點為中心點，周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同，叫點對稱。
四、做對稱
1.每個幼兒一套不同形狀的紙，一把小剪刀，請幼兒自己動手做對稱的圖形，看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)
2.展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經驗。
活動延伸
在區域活動中可以開展以下活動。
1.數學活動：
(1)對稱物品的分類。請幼兒將環境中的對稱物品，按軸對稱和點對稱進行分類，并展示在分享區。
(2)統計家里對稱的物品。
2.美術活動：剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設計對稱的服裝等。
3.創造性活動：我是小小發明家(鼓勵幼兒運用對稱的原理創造發明)。
活動反思
這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀，激發幼兒主動去觀察、發現、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養幼兒關心自己、關心他人、關心環境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。
中班數學對稱教案 篇13
活動目標
1.認識軸對稱圖形，以部分圖形為依據判斷出整體圖形。
2.能運用對折的方法剪出對稱圖形。
3.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.引發幼兒學習圖形的興趣。
活動準備
課件準備：
“拯救小雞”情景圖片;組圖“復原另一半”;“找對稱”圖片;“大團圓”圖片。
紙面教具：
《找對稱》《對稱的剪紙》。
材料準備：
筆、彩色紙、剪刀。
活動過程
一、出示圖片“拯救小雞”導入情景激發興趣
母雞媽媽遇到了一個困難，要向我們求助，一起看一看。
原來雞媽媽帶著小雞們在戶外散步，遇到了老鷹，抓走一只小雞，雞媽媽很傷心，她想尋求小朋友的幫助。你們愿意幫忙把小雞拯救回來嗎?
二、出示組圖讓幼兒通過闖關游戲認識軸對稱圖形
1、出示圖片“復原五角星”，引導幼兒找出五角星的另一半，初步感知軸對稱。
2、出示圖片“修復蝴蝶”，引導幼兒配對圖中的蝴蝶。
3、展示修復好的蝴蝶翅膀，并鼓勵幼兒說明配對理由。
4、出示組圖“復原另一半-3”，引導幼兒理解軸對稱。
三、出示圖片分發紙面教具讓幼兒找出對稱的圖形
1.出示圖片，分發紙面教具，請幼兒在紙上判斷這些圖形的對稱情況。
2.操作課件，驗證猜想。
四、投放彩色紙和剪刀鼓勵幼兒剪出對稱的圖形
1.思考如何用紙張剪出對稱的圖形并嘗試動手剪。
2.集體交流，分享成功剪出對稱圖形的.方法。
3.幼兒再剪紙，引導將紙對折，從折線開始剪，剪出對稱的圖形。
五、出示圖片展示小雞被解救體會闖關成功的快樂
謝謝小朋友們，在小朋友們的幫助下，成功拯救出了小雞，小雞終于和雞媽媽團圓了。
活動反思
這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀，激發幼兒主動去觀察、發現、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養幼兒關心自己、關心他人、關心環境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。
中班數學對稱教案 篇14
活動目標：
1、理解對稱圖形的兩邊圖形相同且相反，有一條對稱軸，能正確的判斷圖形是否對稱。
2、能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。
3、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動重難點：
重點：理解對稱圖形的兩邊圖形相同且相反，有一條對稱軸，能正確的判斷圖形是否對稱。
難點：能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。
活動準備：
白板課件、操作紙、筆、相機
活動過程：
一、導入。
1、出示公主剪影，猜測是誰。
2、有一個善良的公主，她最喜歡小朋友了，只要有小朋友能去她的皇宮看她，她就會送給小朋友禮物。只是，她住的皇宮，外面有層層機關，想要進去拿禮物的小朋友得發揮聰明的智慧，闖過五關，才能順利見到公主，拿到公主的禮物。
3、有哪些聰明勇敢的小朋友想去闖關呢?
二、基本。
1、出示城堡的闖關寶典。
第一關：請找到另外半個愛心，組成正確的愛心。 (答案一：形狀不同。答案二：正確。答案三：大小不同) 討論為什么得找左右相同的，理解圖形的對稱。
2、第二關：請折一折，找一找，哪一個是對稱圖形。"屈;老師.教，案網出處" (直角梯形，長方形，不規則圖形) 理解對稱圖形有一條對稱軸。
3、第三關：請把圖形按對稱和不對稱分類。 (圓形，三角形，五角形，正方形等)
4、第四關：請用吸管拼出一下圖形的對稱圖形。 理解對稱圖形左右相反。
5、第五關：請用剪刀剪出對稱圖形。 學習先找對稱軸，對折后沿著一半的圖形剪。
三、 操作。 小朋友，祝賀你們闖關成功，現在來看看公主，原來她住在對稱王國里，送小朋友禮物，請小朋友用對稱的方法剪出來看看，公主送給你什么禮物。
四、延伸。 一起看看對稱王國里怎么樣的，很多東西都對稱，生活中也有很多都是對稱的.，我們一起去找一找。
活動反思：
大班幼兒的探索欲望越來越強，此活動中設計了闖關形式，極大地吸引了幼兒。通過活動，我進行了深刻的反思，收獲頗多：
1.環節清晰明了。
活動的整個環節很清晰，通過拯救女王而闖關明確了任務，設計了“找對稱愛心——折對稱圖形——分一分對稱物品——擺出左右對稱的圖形”4個難關，每一個關口都有關于對稱的學習與練習;在教學的具體環節上，讓小朋友們動手參與也是非常突出的一個特點，折紙游戲有效地增加了每一個小朋友參與和成功的體驗。
2.電子白板與PPT相結合。
白板的種種功能為小朋友理解對稱提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學時只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發揮空間，使教學更加生動，提高學習效率、改善學習效果，并且改變傳統的教育方式，使孩子獲得更多的知識和學習興趣。
中班數學對稱教案 篇15
活動目標：
1、幫助幼兒了解對稱的概念，引導幼兒利用數學插板進行簡單對稱的操作。
2、提高幼兒的觀察能力和推理能力。
3、培養幼兒養成良好的操作習慣。
4、有興趣參加數學活動。
5、體驗數學集體游戲的快樂。
活動準備：
數學插板幼兒人手一套，PPT，電子白板。
活動過程：
一、利用電子白板幫助幼兒鞏固認識行和列。
1、復習行、列的意思。
"在數學插板上橫著擺放棋子的叫行，豎著擺放棋子的叫列。"
2、老師在數學插板上擺放行或列的棋子，讓幼兒說說那是第幾行或第幾列。
二、利用PPT進行學習對稱的教學活動。
1、觀看PPT演示，認識對稱軸。
"今天老師帶來了一條直線，這是一條很神奇的直線，我們一起來看一看。"
①這是一個三角形，一條直線把三角形從中間分成兩半，這兩半我們把它對折后發現大小一樣，完全重合在一起。
②這是一只蝴蝶，一條直線把蝴蝶從中間分成兩半，我們把它對折一下，發現大小一樣，完全重合在一起。這條直線真厲害!
小結：從圖形或圖案中間沿著一條直線對折，變成兩個大小一樣的圖形或圖案，這條直線叫做對稱軸。
③一個圖形沿著對稱軸對折，對折的兩部分大小一樣，這樣的圖形叫軸對稱圖形。
④一個圖案沿著對稱軸對折，對折的兩部分大小一樣，這樣的圖案叫軸對稱圖案。
三、引導幼兒進行操作簡單的對稱。
"這條對稱軸這么厲害，今天讓我們在插板也做一條對稱軸。請你在第5列插上10課黑色的棋子。"
1、在數學插板第五列插上10顆黑色的'棋子，當作對稱軸。
2、老師在對稱軸左邊第4行擺放2顆紅色的棋子，幼兒在自己的插板上插上對稱的兩顆棋子。
3、老師在對稱軸左邊第8行擺放4顆綠色的棋子，幼兒在自己的插板上插上對稱的4顆棋子。
4、老師在對稱軸左邊用紅色的棋子擺放半個三角形，幼兒也在自己的插板上擺出同樣的圖形，然后再擺出其對稱另一半。
5、用同樣的方法，用黃色的棋子進行簡單對稱圖形的擺放。
6、幼兒自由在數學插板上擺放出一個簡單的周對稱圖形。
"我們利用這條對稱軸可以擺出各種對稱的圖形或圖案，現在請小朋友用自己喜歡的顏色做一個對稱的圖形或圖案。"
四、游戲鞏固對稱的認識。
1、幫紫色的花找對稱的另一半。(按顏色找)
2、幫猴子找另一半臉。(用排除法，逐一排除)
3、給生活中常見的物品按對稱，不對稱進行分類。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
中班數學對稱教案 篇16
活動目標
1. 在游戲活動中認識數字6。理解6的含義，練習數數。
2. 激發學習興趣，體會自己動手操作的樂趣。
3. 發展目測力、判斷力。
4. 讓幼兒懂得簡單的數學道理。
重點難點
重點：認識數字6，理解6的含義
難點：了解數字具體數量的對應關系。
活動準備
角色棒(小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);
房子口袋6個;操作卡人手一份;魔術袋(袋里裝配對卡片)
活動過程
一.情景引入：
手絹游戲：回家歌。復習數字1—5
引入情景：冬天到了，伯伯幫助小動物們蓋了幾座房子方便他們過冬。
二.進行部分：
出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點數1、2、3、4、5、6)
認識數字6.
1. 伯伯一共蓋了幾座房子?我們再一起來數一數。
2. 出示數字卡片6，教師：用數字6來表示?
3. 引導幼兒觀察6像什么?
4. 順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。
小動物住房子，鞏固對數量6的理解。
教師：一間房子只能住一只小動物。快請它們來住吧!
5. 幼兒點數后貼在數字卡片6。
6. 為房子貼上門牌號。(123456)
游戲----找朋友。鞏固對數字的認識。
方法：1.幼兒在魔術袋里抽出配對卡，選擇黑板上數量對應的數字卡片配對。
2.幼兒手持數字卡，教師出示配對卡片，拿相應數字卡的'幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習，教師巡回指導。
三.結束部分：
幼兒和數字寶寶說再見。
四.延伸活動：
1. 在數學區角練習1—6數量的點數并與數字卡對應。
2. 游戲：奪紅旗
方法：幼兒兩人一組站在場地上擲色子決定跳方格的步數，先奪紅旗者為勝。
教學反思
活動前 沒有細致了解幼兒個性發展狀況，配合顯得倉促。
教師引導說的太多，應多讓幼兒自由來說，老師給出肯定。
中班數學對稱教案 篇17
活動目標：
1．初步感知對稱的含義，能找出對稱的圖形。
2．通過找對稱，學習驗證對稱的方法。
活動重、難點：
1．使學生初步認識對稱圖形，理解對稱圖形的含義。
2.能在一組實物圖形或簡單的平面圖形中識別出對稱圖形。
活動準備：
1．小貓，小狗圖卡一張，一半熊貓和一半松鼠拼成的`怪物圖卡一張
2．ppt課件。
3．夾克上衣一件，幼兒用書。
活動過程：
1．觀察小動物的圖卡。
--教師把小貓的圖卡從中間折疊，那其中的一半給幼兒看，請幼兒猜一猜是什么動物。
--教師出示小狗正面的圖卡的一半，請幼兒猜猜是什么動物，并說說是怎么猜出來的？
--教師故意將一半熊貓圖卡和一半松鼠圖卡拼在一起，折疊后請幼兒一半一半的欣賞。
--教師：為什么你們覺得這是個怪物？它哪里比較奇怪？
--出示完整的小貓和小狗的圖片。
--介紹對稱這一名詞：我們把這樣左右兩邊的大小；形狀、顏色都一樣的情況叫做對稱。
2．學習檢驗物體是否對稱的方法。
--教師出示一件夾克：你們覺得這件衣服是對稱的嗎？衣服上還有什么是對稱的呢？
--學習區分對稱與相同：
（1）這倆個手印掌是對稱的嗎？為什么？
（2）請比一比兩幅圖有什么區別？
--教師：我們如何判斷物品是不是對稱呢？
3．找一找還有什么是對稱的？
--引導幼兒找找自己身上還有什么是對稱的？
找找同桌身上對稱的部位。
4．運用多媒體向學生展示對稱圖形，并用生動的語言描述，激發學生找對稱的興趣。
5．--引導幼兒找找教室里有什么物品是對稱的?
6．在欣賞對稱圖形的過程中，引導學生領略對稱圖形的美妙與神奇，感受現實生活、自然世界中豐富的對稱現象，激發學生審美情趣。
中班數學對稱教案 篇18
活動名稱：
對稱的圖案
活動目標：
1、能說出蝴蝶翅膀對稱的特征。
2、能分辨對稱和不對稱的物品，并能舉例說出對稱的物品。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
1、蝴蝶圖片
2、兩邊對稱的物品圖片，例如眼鏡和動物面具、臉譜、對稱的建筑等。
3、不對稱的物品圖片，例如一些日用品、不對稱的建筑等。
活動重點：
能說出蝴蝶翅膀對稱的'特征。
活動難點：
能分辨對稱和不對稱的物品，并能舉例說出對稱的物品。
活動過程：
一、出示蝴蝶圖片，引導幼兒觀察蝴蝶的翅膀，向幼兒提問：
1、兩邊的翅膀顏色相同嗎?
2、圖案相同嗎?
3、圖案的位置相同嗎?
二、指出蝴蝶翅膀的圖案是對稱的，向幼兒解釋對稱的特點。
三、出示準備的物品，請幼兒找出對稱的物品，并指出物品對稱的部分。
四、與幼兒一起仔細觀察，核對找出的物品是否對稱。
教學反思：
這節課，是我根據幼兒生活中所需要的，在活動中每名幼兒都能夠積極的參加到活動當中，同時也能正確的念出鐘表上的時間，學會珍惜時間，也沒有在出現上學遲到的現象。重新上這節課的話，我會把游戲更改一下，讓幼兒更加有興趣來學習，可以把表的時間認識的更加準確。
中班數學對稱教案 篇19
說明：
對稱是指依據一假設的中心線(或中心點)，在其左右、上下或周圍配置同形、同色、同量的紋樣甩組成的形式，它的特點是穩重、莊嚴、整齊。花、草、樹、動物、建筑物、日常用品、裝飾品等許多物體都具有對稱美，這為幼兒初步了解、感受對稱美創造了良好的條件。根據對稱概念，我們一般把依據一中心線在其左右或上下配置相同圖案的形式稱為“軸對稱”，又稱“鏡映式對稱”，依據一中心點在其周圍配置同樣圖案的形式稱為“點對稱”。
目的：
1. 初步理解對稱的概念，知道對稱一般分為點對稱和軸對稱兩種形式。
2. 初步感受蘊含在大自然以及工藝美術作品中的對稱美。
準備：
1. 教師示范用的三對紙制蝴蝶翅膀(其紋樣相似，色彩、大小有所不同);“為蝴蝶翅膀配對”的幼兒操作材料每組若干份。
2. 收集具有對稱圖案的物品，如壁掛、瓷器、工藝地毯。被面、京劇臉譜、民間剪紙、印染絲巾、布老虎等，并布置在活動室。
3. 幼兒創作用的材料、工具：印畫用的水粉顏料、毛筆、白卡紙;做果蔬拼盤用的`黃瓜片、豌豆、胡蘿卜片、得菜葉、塑料盤(或紙盤);制作工藝掛盤用的各色橡皮泥、一次性紙盤。
活動一
一、 初步感受對稱美
1. 教師把紙制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么美麗的蝴蝶翅膀!哪兩只是一對的呢?請你們幫忙找一找。
2. 請個別幼兒為黑板上的蝴蝶翅膀配對，并說明理由。
3. 請幼兒分組進行“為蝴蝶翅膀配對”的操作活動。
4. 小結：蝴蝶翅膀的左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對稱。(學說“對稱”一詞)
二、 學習區分點對稱和軸對稱的圖案。
1. 讓幼兒自由布置在活動室內的各種物品，說說哪些工藝品的圖案是對稱的，為什么。
2. 學習區分點對稱和軸對稱的圖案。
①引導幼兒觀察各種物品的對稱圖案有什么不同。
②當幼兒發現絲巾、工藝地毯等有三個、四個，甚至多個相同圖案時，教師拿出京劇臉譜和工藝掛盤，讓幼兒分析、觀察其不同點。
③臉譜和蝴蝶、布老虎一樣是左右對稱的圖案，掛盤的圖案也是對稱的，但它與左右對稱的圖案有什么不同呢?(掛盤上有三條大小、開頭色彩都一樣的金魚，它們都對著中間)
④小結：像掛盤、絲巾、地毯這樣依據一個中心點在它周圍安排幾個相同圖案的形式叫點對稱。像臉譜和布老虎這樣依據一條中心線在它的左右或者上下安排相同圖案的形式叫軸對稱。
3.引導幼兒把屬于點對稱圖案的物品歸放在一起，把屬天軸對稱圖案的物品歸放在一起。
4.你最喜歡哪一件工藝品，為什么?(引導幼兒從造型、色彩等方面來表述，從而初步領略對稱圖案給人以穩得、整齊、莊嚴的感覺。)
活動延伸：
1. 帶幼兒在生活中尋找對稱的事物，如蠶豆花、水杉和冬青樹的樹葉、晴蜓和蜜蜂的翅膀等，激發幼兒的觀察興趣，引導幼兒發現生活中的對稱美。
2. 談話——我發現的對稱事物，先請幼兒分小組交流，再由每組推舉一個代表發言。
活動二
一、 激發興趣
1. 教師出示印畫作品《天鵝》、工藝掛盤、果蔬拼盤實物(或照片)、窗花等，引導幼兒觀察員些圖案的共同特點。
2. 今天，我們就來學習印畫，做工藝掛盤和果蔬拼盤。
二、 講解演示制作方法
1. 印畫的制作方法：將紙對折后打開; 在紙的一半處用水粉顏料畫一個簡單物體，如小花、幾何圖形; 馬上將紙按折印對折，用手輕輕摁壓，然后輕輕打開，即成左右或上下對稱的圖案。
2. 工藝掛盤的制作方法：把手洗凈;按對稱規律將各類切好的水果、蔬菜搭配放置在盤子里。
三、 幼兒操作 幼兒他組創作，教師巡回指導。允許幼兒自由選擇感興趣的活動。
四、 參觀 展示所有作品，引導幼兒參觀。
活動延伸： 可將操作材料放在美工角，供幼兒自由選擇、制作。
活動反思：
孩子們掌握得很好，從輪廓到圖案到顏色，都能夠遵循對稱的手法去表現，并能從中尋找到生活中關于對稱的事物，嘗試用對稱美去表現生活中美好的事物。
中班數學對稱教案 篇20
設計思路：
為了創設新年的節日環境氛圍，我們開展了“快樂的新年”主題活動，這節活動是以幼兒的意愿出發，為新年舞會制作面具，所以他們的制作熱情很高。而綱要中提出“要引導幼兒通過觀察發現對稱的規律，并能按這些規律進行裝飾”，因此，這節活動將以“對稱”作為裝飾核心。使幼兒在裝飾的過程中能進一步加深對“對稱”的認識，還有利于培養幼兒創造性思維和創造能力，滿足幼兒動手操作的'欲望，充分享受到成功的快樂。
活動目標：
1、幼兒愿意參加面具制作活動，感受新年籌備的熱鬧氛圍，獲得愉悅體驗。
2、幼兒能夠自由選擇各種裝飾材料，運用對稱的方法裝飾美麗的面具。
活動重點與難點
重點：運用“左右對稱”進行裝飾
難點：運用各種裝飾材料進行制作
活動準備：
物質準備：面具底板、毛球、毛、彩色絨繩、彩泥、水彩筆、乳膠、抹布、棉簽、小盤、課件、桌墊
經驗準備：對“對稱”有初步的了解
活動過程：
一、 引入，激發幼兒制作興趣
1、引入
師：前幾天我們決定新年時舉辦假面舞會，王老師找到了一些面具，可是這些面具白白的不太好看，怎么辦呢？怎么裝飾呢？
2、觀看課件，鞏固對“對稱”的認識
師：王老師這有兩個裝飾好的面具，小朋友說說你覺得哪個面具好看，為什么？引導幼兒發現對稱
3、觀察各種面具，尋找“對稱”的地方
師：王老師這還有一些面具，小朋友你們仔細看看這些面具哪些地方也是對稱的呢？
4、繼續觀察，發現多種裝飾材料的運用
師：這些面具除了用“對稱”的方法外，還用了哪些材料呢？
5、總結，提升經驗
師：原來我們使用各種材料，還有用對稱的方法，就能把面具裝飾的特別漂亮
二、幼兒制作
1、提出要求：
（1）介紹各種裝飾材料，提示幼兒先想好要怎么裝飾，然后在用一個拿一個
（2）使用乳膠時先在邊上刮一刮，如果不小心粘到別的地方，趕緊用小布擦一擦
2、教師巡回指導，
（1）觀察幼兒是否運用左右對稱進行裝飾
（2）鼓勵材料使用單一的幼兒，嘗試使用其他材料
（3）提示幼兒制作姿勢，保護眼睛
三、作品賞評。
1、向同伴介紹自己的面具。（用了哪些裝飾材料？什么地方用了對稱的方法？）
2、小結
我們用對稱的方法，還有使用各種材料，就能把面具裝飾的特別漂亮。
中班數學對稱教案 篇21
教學目標：
1、學習用折、剪的方法剪出對稱的剪紙作品。
2、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
核心要素：
對稱構圖、手指靈活
教學準備：
1、長方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。
2、裝飾有對稱圖案的實物和圖片。
教學過程：
一、欣賞導入：
1、出示具有對稱圖案的實物和圖片，幫助幼兒理解“對稱”的含義。
2、請幼兒欣賞各種圖案的對稱剪紙作品，請幼兒觀察這些作品的圖案有什么特點，是怎樣剪出來的。激發幼兒對剪紙藝術的興趣，幫助幼兒理解“對稱剪紙”的含義。
二、剪紙：
1、教師指導幼兒看剪紙圖片，并介紹對稱剪紙的方法。
(1)將一張長方形的彩紙沿中心線對折，然后用鉛筆畫出小動物圖案(可以畫出自己喜歡的圖案或設計出其他的圖案)。教師提示幼兒對折的邊緣要畫有連接處，保持圖案的連續性。
(2)用剪刀沿著圖案的輪廓線，先剪中間部分，后剪外輪廓多余的部分。教師要提示幼兒注意線條的連接處不能間斷，展開即是美麗的對稱圖案。
(3)把剪好的小動物圖案貼在另一張紙上，添畫出自己喜歡的背景，組成一幅精美的剪紙作品。
2、請幼兒選擇一種圖案，學習用對稱的'方法剪紙。教師提醒幼兒正確使用剪刀，并巡回指導。待熟練后，鼓勵幼兒剪出其他圖案的對稱剪紙。
三、展示：
幼兒的剪紙作品張貼在主題墻上，讓幼兒互相欣賞與評價，也可以用剪紙作品裝飾教室的環境。
區域活動：
在手工區提供多種對稱剪紙的圖示和紋樣，供幼兒學習和模仿，鼓勵幼兒設計和剪出多種多樣的對稱剪紙作品。
教學反思：
幼兒通過活動的學習品嘗到成功的體驗和樂趣。活動氣氛活躍，幼兒的參與度高，教學效果顯著，充分發揮了剪紙教學特有的魅力，激發了幼兒學習剪紙藝術的興趣，使幼兒在實際生活中領悟到中國民間藝術的獨特價值。活動中充分體現了以幼兒為主體的教學思想。在評價過程中，取長補短，激發了幼兒學習的積極性和創作熱情，對于培養幼兒創新精神和創造才能有很大的好處。
中班數學對稱教案 篇22
活動目標：
1.認識鏡像式對稱圖形。
2.以部分圖形為依據辨認出整體圖形。
重點難點：
1.認識鏡像式對稱圖形。
2.以部分圖形為依據辨認出整體圖形。
活動準備：
1.《我的數學》第22頁。
2.復印紙、剪刀、畫筆。
活動過程：
一、教師用剪刀剪出多個對稱圖形，請幼兒對比圖形和對折紙上留下的圖形。
1.首先把紙對折，從折線這里開始剪。剪出來的圖形是什么樣子的？
2.這些圖形都是以對折線為中線，兩邊對稱。
3.原來的紙上留下的圖形是這個對稱圖形的一半。
二、請幼兒打開《我的數學》至第22頁，觀察書中4個剪紙，找到正確的`圖形，同時看一看其他的圖形可以怎樣剪出來，用手里的剪刀和紙試一試。
三、請幼兒自己用畫筆仿畫出書中的圖案，再用剪刀剪出來，將剪出的圖形打開，并和原紙上留下的圖形進行比對，找到兩者的相關之處。
中班數學對稱教案 篇23
活動目標：
一．學習“對稱”這一數學知識點，大志了解“對稱”這一含義。
二．操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。
活動難點：俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。
活動重點：廣義理解“對稱”，提高幼兒的.動手操作能力，體驗其學習的樂趣。
活動流程:
一.”玩”對稱，體驗特征
1.沒人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形
2.展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒有發現什么共同的地方?
(引導幼兒進行觀察，比較，小結出這些圖形的特點:對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合)
教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形
二.”剪”對稱，操作體驗
1.說一說
定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對應的關系)
2.看一看
A.出示對稱圖形的一半，讓幼兒想象結合另一半，會是什么圖形
B.教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪(示范)
3.剪一剪
C.幼兒自己動手裁剪老師已經勾畫出來的對稱圖形
D.幼兒自己想象裁剪對稱圖形
三.”找”對稱，提高認識
找一找生活中有哪些東西也是對稱的
中班數學對稱教案 篇24
活動設計背景
在開展《昆蟲》主題時本班幼兒對昆蟲神奇的翅膀產生了極大的興趣，特別是翅膀那美麗的花紋更是深深的吸引他們，于生我升成了一節藝術活動《對稱的翅膀》。
活動目標
1、感知對稱，了解藝術的不同表現形式。
2、掌握對稱圖畫的繪畫技巧。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
5、養成大膽用色、均勻涂色的'良好習慣。
教學重點、難點
1、重點：觀察和討論昆蟲翅膀特點。
2、難點：合理運用色彩表現翅膀的美
活動準備
昆蟲教具、僅有一只翅膀的昆蟲圖片
活動過程
藝術活動：對稱的翅膀
1、感知對稱：
有翅膀的昆蟲都有誰呀?昆蟲的翅膀里藏著很大的秘密呢，想不想知道啊?好，請大家先聽一個小故事：
春天來了，花園里開滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這 時，飄來一片烏云，下起了大雨，朋友們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然，大家一起叫起來：“我丟了一只翅膀，飛不起來了!”雨越下越大，這可怎么辦呀?小朋友誰愿意幫他們找到另一只翅膀呢?
2、幼兒展示配好對的翅膀，并說明理由(顏色、形狀、花紋)
3、小結：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀以身體為中心線，他們左右兩邊大小、顏色、形狀、花紋完全相同，并且可以重疊，這種形式叫對稱。
4、欣賞對稱圖案
5、分組繪制對稱圖案。老師這還有好多的昆蟲掉了翅膀，那么現在就請小朋友用手中的畫筆為這些可憐的昆蟲找到翅膀好不好?
活動反思：
這是一節“昆蟲”主題中的藝術活動，目標是讓孩子感知對稱，準確繪制對稱圖案。活動我以故事開頭激發幼兒興趣，并在故事中設計尋找翅膀的環節，讓幼兒發現對稱、感知對稱，從而對對稱有一個了解和認識。在活動后期以幼兒實際操作為主，為昆蟲添畫另一只翅膀，檢驗幼兒對于本節課對稱概念的接受程度。實踐證明，孩子們掌握得很好，從輪廓到圖案到顏色，都能夠遵循對稱的手法去表現，并能從中尋找到生活中關于對稱的事物，嘗試用對稱美去表現生活中美好的事物。
中班數學對稱教案 篇25
活動目標
引導幼兒觀察物體，找出對稱圖形，并畫出與物體相對稱的另一半。
培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養幼兒對數學活動的興趣。
使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
重點難點
1、認識對稱現象，繪畫對稱圖形。
2、體會對稱圖形的特征，畫出簡單對稱圖形的另一半。
活動準備
有趣的對稱圖案，人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。 三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。
活動過程
一、猜一猜
分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義。
二、找一找
先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位。
三、做一做
用自己的身體做對稱的動作。
四、畫一畫
在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半。
教學反思
“猜一猜”是活動的第一環節。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發現了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現了問題而導致的。這環節讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。
“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答，結果是多數幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的'意思。
“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環節都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。
“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件，也沒有示范， 因此很多幼兒出現了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。
這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。
中班數學對稱教案 篇26
活動目標：
1、學會用鮮艷的色彩在指定范圍內進行不規則的涂色。
2、探索對稱印畫的方法，感知對稱印畫特有的藝術風格。
3、對對稱印畫活動感興趣，且能保持畫面和自己服裝的干凈。
活動準備：
1、毛筆若干，顏料每桌3—4盤。（紅、黃、藍、綠0及抹布每桌一塊。
2、事先剪好的蝴蝶人手至少2只。（布置成一個花園）
3、蝴蝶范畫三張。
活動過程：
1、欣賞教師范畫，引導幼兒猜測，激發幼兒興趣。
（1）美麗的花園里，飛來了一只彩色的蝴蝶，瞧！蝴蝶這只翅膀上穿著一件什么顏色的衣服呀？（紅、黃、綠）小蝴蝶，飛呀飛，飛到小花上，拍拍翅膀，瞧！這只翅膀上穿著一件什么顏色的衣服呀？（紅、黃、綠）仔細看看這兩個翅膀上的衣服一樣嗎？（一樣）
（2）討論：那有什么辦法才能讓兩個翅膀上的衣服穿的一樣呢？（用筆畫出來，用印的方法）
2、幼兒自由探索，如何用對稱印畫的方法使兩個翅膀一樣。
（1）有的小朋友說可以畫，有的小朋友說可以印，那讓我們自己去試試看，可以用什么辦法讓每個翅膀的衣服穿的一樣呢？（幼兒自由探索，可以畫，引導幼兒多用幾種色彩）
（2）誰來說說看，你用什么辦法讓他們翅膀的衣服穿的一樣的？（幼兒說，在說的過程中觀察畫的是否一樣，在學習印的'方法，并試一試）
（3）呀，真的在蝴蝶的一只翅膀上涂上了漂亮的顏色，再對折就能讓蝴蝶的兩個翅膀穿上一樣的衣服。這種印畫的方法叫對稱印畫。
3、幼兒操作，引導幼兒用多種顏色印畫。
（1）剛才，有好多小朋友沒能讓蝴蝶的兩個翅膀穿上一樣的衣服。現在，讓我們就用這個對稱印畫的方法幫蝴蝶的兩個翅膀穿上一樣的衣服，好嗎？
（2）幼兒操作，教師給予一定的指導。（用筆，涂色及印畫）
4、評價：
蝴蝶們都穿上了彩色的裙子，讓我們把他們送到花叢中去吧。
中班數學對稱教案 篇27
活動目標：
1、觀察發現形狀及顏色的對稱關系。
2、理解對稱的含義并且會進行找對稱的操作。
3、正確判斷對稱圖形，完成練習。
活動準備：
1．具有對稱特點的物品
2．做題的對稱卡掛圖及各類各色圖形
3．各種圖形用一紙袋子裝好，幼兒人手一份活動過程：
一、感知對稱
1．故事引入：春天來了，花園里開滿了五顏六色的花，美麗的.蝴蝶在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時，飄來一片烏云，蝴蝶都拍拍翅膀準備回家。忽然，蝴蝶叫了起來："我丟了一只翅膀，飛不起來了！"（把紙制的蝴蝶的半只翅膀布置在背景圖上）雨越下越大，誰愿意幫助他找到另一只翅膀呢？
2．請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶的翅膀配對。
3．展示配好對的翅膀，并說明配對的理由(從顏色、形狀、大小一樣)。 (引導幼兒進行觀察,比較,小結出這些圖形的特點:對折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會重合)教師小結:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形, 如蝴蝶，都有一條中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀完全相同，我們把它們叫做"對稱"。
二、找對稱
1．師出示某圖形的一半，請幼兒找到它的另一半來拼一拼。
2．師：其實人的身體很多地方也是對稱的?大家找找看。那么動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)
3．我們還見過哪些東西是對稱的呢？（門窗、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、書本、衣服、心形、梯形、手掌、臉、飛機翅膀、車輪等）
三、練習判斷書中的幾組圖（出示自制掛圖），看看哪組圖是對稱圖形，是就在下面的方框中打上"√"
四、游戲紙袋中的各類圖形倒出來，分別找找有哪些圖形是對稱的？在桌子上拼一拼，師巡視指導。
五、布置作業完成書后的練習（P20）
中班數學對稱教案 篇28
活動目標：
1.理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。
2.能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。
3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。
4.發展目測力、判斷力。
5.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動準備：
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
活動過程：
一、故事導入
教師通過講述故事創設情境激發幼兒活動興趣。
二、拯救女王
通過創設闖關情境突破教學重難點。
1、通過第一、二、三關理解對稱的含義，能正確判斷圖形是否對稱。（重點）
第一關：找一找
教師通過出示一半的愛心，激發幼兒尋找它的另一半把愛心復原。
教師總結：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的'，對折后能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。
第二關：折一折
通過動手折圖形判斷圖形是否對稱，鼓勵幼兒探索發現同為對稱囹形，對稱軸的數量不同。
教師總結：原來在對稱圖形中，有的像半圓形只有一條對稱軸，有的像正方形有幾條對稱軸。
第三關：分一分
請幼兒把它們分一分，把對稱的放在笑臉框里，不對稱的放在哭臉框里。
2、通過第四、五關知道相對稱的兩個正方形到對稱軸的距離相等。（難點）
第四關：擺一擺
請幼兒把『F方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對稱。
第五關：拼一拼
請幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個小士兵和右邊的小士兵相對稱。
三、女王送禮物
出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對稱王國”。
出示禮物圖片，引導幼兒把禮物完整的變出來。
活動延伸：
剪一剪
請幼兒帶坐禮物回教室動手剪一剪。
活動反思：
大班幼兒的探索欲望越來越強，此活動中設計了闖關形式，極大地吸引了幼兒。通過活動，我進行了深刻的反思，收獲頗多：
1.環節清晰明了。
活動的整個環節很清晰，通過拯救女王而闖關明確了任務，設計了“找對稱愛心——折對稱圖形——分一分對稱物品——擺出左右對稱的圖形”4個難關，每一個關口都有關于對稱的學習與練習；在教學的具體環節上，讓小朋友們動手參與也是非常突出的一個特點，折紙游戲有效地增加了每一個小朋友參與和成功的體驗。
2.電子白板與PPT相結合。
白板的種種功能為小朋友理解對稱提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學時只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發揮空間，使教學更加生動，提高學習效率、改善學習效果，并且改變傳統的教育方式，使孩子獲得更多的知識和學習興趣。
中班數學對稱教案 篇29
一、設計意圖
前一階段，阜陽博物館舉行了“蝴蝶展”，我們組織幼兒去參觀，在參觀過程中，幼兒發現每只蝴蝶兩邊翅膀的顏色、大小、形狀、花紋都是一樣的，幼兒特別好奇。其實幼兒發現蝴蝶翅膀上的這些現象就是數學中的對稱。在生活中對稱的現象隨處可見，對稱有著獨特的美，它不僅蘊含著一定的科學知識，而且還美化我們的生活。幼兒對對稱的`現象并不陌生，但對對稱的概念并不理解。因此，我設計了本次活動——《有趣的對稱》。
活動中，首先以觀看“蝴蝶展”為線索，結合幼兒的生活經驗，讓幼兒給蝴蝶翅膀配對，使幼兒初步感知對稱的概念；其次，幼兒通過動手操作，理解圖形對折后完全重合的意義，驗證圖形的對稱，了解對稱的概念，并探索發現圖形的對稱軸不只一條；最后利用PPT課件讓幼兒欣賞生活中的對稱物體，感知物體的對稱美。
二、活動目標
1、通過觀察，操作等活動過程，初步理解“對稱”和“對稱軸”的概念，會判斷對稱圖形。
2、充分感受數學中的對稱美，激發學習數學的興趣。
3、有發現問題、探索問題和解決問題的能力。
三、活動準備
蝴蝶圖片人手一份，等腰三角形、圓形、長方形、正方形圖形人手一份。生活中的對稱物體圖片若干。
四、活動過程
（一）蝴蝶翅膀的配對，認識對稱的物體
博物館里舉行了一場有趣的展覽會，可是工作人員把一盒蝴蝶拼板混在了一起，我想請小朋友幫助它重新拼完整，你們愿意幫助她嗎？（幼兒操作給蝴蝶配對）
提問：你是根據什么給蝴蝶配對的？（幼兒回答）
怎樣才知道兩只蝴蝶是不是一樣大呢？（引導幼兒將蝴蝶進行對折比較）
小結：像蝴蝶翅膀這樣兩邊形狀、大小、花紋都完全相同我們就把它叫做對稱。
（二）認識對稱圖形和對稱軸
老師：與蝴蝶拼板一塊展出的還有許多圖形（逐一出示各種圖形介紹名稱）
這么多的圖形寶寶怎么會和蝴蝶一同展出呢？原來他們和蝴蝶一樣也是具有對稱性。
怎么檢查它們是否有對稱性？（老師演示等腰三角形，把它對折，使其兩邊完全重合）。
提問：是不是兩邊完全重合？說明他有對稱性
在等腰三角形折痕用虛線表示出來。
請小朋友檢驗其他圖形是否有對稱性。（幼兒操作，老師提示幼兒在折痕處用虛線畫出來）
老師講解后小結：像等腰三角形、長方形、正方形、圓形一樣對折后兩邊能夠完全重合，那這樣的圖形就叫對稱圖形。
老師：這條虛線把圖形都分成了能夠完全重合的兩部分。你知道數學家們給他取個什么名字嗎？它就叫這個圖形的對稱軸。有的圖形有一條對稱軸，有的圖形有幾條、有的圖形有無數條，但是只要我們能找到一條對稱軸，那么這個圖形就是對稱圖形。
（四）判斷對稱圖形
展廳還有一些其他圖形，你們能找出哪些是對稱圖形嗎？出示一些圖形讓幼兒哪些是對稱圖形？你是怎么知道的？（對折后完全重合）
（五）生活中的對稱
其實在我們生活中到處都有對稱的物體，我們一起看看（播放圖片）帶領幼兒欣賞一些對稱的圖片，然后讓幼兒尋找身邊的對稱。
五、活動結束
1、評價
2、總結
六、活動延伸
帶領幼兒去教室外尋找對稱。
中班數學對稱教案 篇30
活動目標
1.初步認識軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。
2.通過操作，創作表現對稱美，在操作中探索發現。
3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創造操作的樂趣。
活動準備
1.圖片：蝴蝶24，剪刀。
2.長方形，正方形紙若干。
活動過程
一、理解對稱概念，初步感受對稱美
1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。
教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？ 你覺得這些圖片好看嗎？你發現這些圖片奇妙的地方了嗎？（幼兒互相議論。）
2.教師小結：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它“對稱”。
3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。
（1）教師：那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合
（2）重合后，我們發現中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”
4.觀察生活中的實物圖片，感受對稱美
（1）出示蝴蝶風箏、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）
（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？
（平衡感、整齊、美觀）
二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。
1.出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）提要求：選一件對稱的物品。
2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？對稱軸在哪里？
（引導幼兒發現對折后能重合，即是對稱）
三、幼兒操作，創作表現對稱美。
1.出示作品（眼鏡）
教師：你們看這是什么？它對稱嗎？你們知道還有什么是對稱的'嗎？
2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。
四、結束
教師總結：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，明天來告訴老師好嗎？
中班數學對稱教案 篇31
設計意圖：
從幼兒經驗需求的補助與點撥方面來說，處于大班下學期的幼兒，對于數學知識的學習已經不僅僅趨于單一的數字或者是簡單的加減法這一模式來套用，他們需求的是多元化數學知識的吸收與灌輸，所以在本次大班數學活動的內容選擇上，我選用了數學中"對稱"這一知識點對大班幼兒在入學前做一簡單的數學知識的點撥，沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識點，但至少希望通過本次活動可以讓他們對數學中"對稱"這一知識點不再陌生。
活動目標：
1、學習"對稱"這一數學知識點，大志了解"對稱"這一含義。
2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
活動重點難點：
1、難點：俠義理解"對稱"的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。
2、重點：廣義理解"對稱"，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣。
活動流程：
一、"玩"對稱，體驗特征
二、"剪"對稱，操作體驗
1、說一說
定義：什么叫對稱？（指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對應的關系）
2、看一看
3、剪一剪
三"找一找"對稱，提高認識
找一找生活中有哪些東西也是對稱的。
活動反思：
《對稱》在教學設計上遵循以學生為主體，充分調動學生的創造性，在深入鉆研教材之后，我將教學版塊確定為五大版塊：
第一版塊：猜一猜
低年級學生對于趣味性強的事物能很快接受，并能調動積極性，參與到課堂學習中。因此，我將導入環節設計為“猜一猜”，出示老師剪好的圖形，讓學生根據看到的一半圖形猜出整個圖形，從而順利進入對稱圖形概念的'揭示——左右或上下兩部分完全重合的圖形就叫做對稱圖形。
第二版塊：剪一剪
在傳統教學中，學生被動接受所學知識，沒有發揮學生的創造性，因此從學習效果來看，學生對于接受的知識能知其然，但不知其所以然。新課標提出：學生參與經歷所學知識，能激發出學生的主體性和創造性，所以怎樣對對稱圖形進行一個更直觀更具體的感知，我在導入概念以后，緊接著設計“剪一剪”，老師先示范剪對稱圖形，讓學生觀察，并說說老師剪的過程，明確剪對稱圖形重點和關鍵在于要先對折再剪，再讓學生將所學的知識進行再創造，讓學生來剪。這樣，學生不僅觀察了，還參與了，創造了，學生的積極性很高，對于對稱圖形的概念有了更深層次的理解。
第三版塊：找一找
找對稱軸是重難點，怎樣讓學生能正確找到所剪圖形的對稱軸，我將教學環節設計為找一找、摸一摸、畫一畫；單獨找，然后在小組里說一說，再獨立畫出所找的對稱軸，全班交流。
從展示的作業來看，大部分的同學掌握了找對稱軸的方法，還有一小部分同學因為所剪的圖形對折了幾次，所以在畫的時候就增加了難度。
第四版塊：想一想
“想一想”環節是在基本概念掌握以后的提高練習，有一定的難度，所以在設計時，安排以小組學習為主，再通過小組交流，派代表全班交流，集體訂正，發現對稱圖形的特點——對稱軸有多條。
第五版塊：說一說
數學來源生活，高于生活，讓學生在數學課上感受數學在生活中的廣泛應用，感受數學的美，所以在課堂最后，我讓學生找身邊的例子，說一說哪些是對稱圖形，學生非常踴躍，都想展示自己所學的新知識。學習效果不錯。
中班數學對稱教案 篇32
活動目標
1、通過欣賞各種對稱圖案，引導幼兒感知、了解對稱圖形的美。
2、探索對稱印畫的方法，激發幼兒對對稱圖案創作的興趣。
3、鼓勵幼兒對畫面進行想象創作，體驗創造活動帶來的樂趣。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5、感受作品的美感。
活動準備
1、作畫材料：各色顏料 、8K的白紙 、各種玩具。
2、蝴蝶圖片一張。
活動過程
（一）欣賞對稱圖案，感知、了解對稱圖形的美
1、欣賞蝴蝶圖片，感知對稱美。
師：美麗的花園里，飛來了一只彩色的蝴蝶，蝴蝶的翅膀上都有哪些顏色和花紋？蝴蝶的兩個翅膀上的顏色和花紋一樣嗎？
2、尋找對稱圖案，鞏固對稱圖形的特點。
小結：像這樣左右兩邊顏色、花紋都是完全一樣的稱為對稱。
師：小朋友認識了對稱，那誰再來說一說那些東西是對稱的
（二）探索對稱印畫的方法，激發幼兒創作的興趣
1、探索對稱印畫的方法。
師：有什么辦法能讓左右兩邊的圖案完全一樣呢？（用筆畫出來，用印的方法。）
2、教師示范對稱印畫的方法。
（1）根據自己的`構思選擇適合的玩具切面。
（2）根據表現的內容蘸上自己喜歡和適合的顏色。
（3）玩具蘸色后在對折后的白紙一邊蘸印。
（4）注意形狀、顏色、疏密的搭配，反復操作多次，形成各種色塊。
（2）沿折痕合起來壓印，出現兩邊一模一樣的圖案。
3、引導幼兒觀察感受印畫的對稱美，激發幼兒創作的興趣。
師：小朋友，你們看，這樣印出來的畫面是對稱的嗎？你們想自己試一試嗎？
（三）引導幼兒選擇材料進行創作，鼓勵幼兒大膽想象添畫。
1、幼兒選擇自己需要的玩具和顏色在紙上進行對稱拓印，教師隨機的進行個別的輔導，提醒幼兒顏料不要混合。
2、引導幼兒借形想象，簡單添加。
師：小朋友看看印好的畫象什么？還能添畫成什么有趣的東西？
引導幼兒用毛筆添上簡單的幾筆，變成有趣的形象。
（四）展示幼兒作品，幼兒自評。
1、給自己的作品取一個好聽的名字。
2、相互欣賞、介紹自己的作品，充分體驗成功的喜悅。
活動延伸
在美工角中繼續提供作畫的材料、工具，讓幼兒自由表現，相互交流。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
中班數學對稱教案 篇33
設計意圖
生活中有許許多多的對稱物品，一次在戶外活動中，孩子們在花園里發現了七星瓢蟲，孩子們驚奇地發現瓢蟲的兩邊大小、形狀、顏色都是一樣的，幼兒特別好奇。其實幼兒發現的這些現象就是數學中的對稱。在生活中對稱的現象隨處可見，對稱有著獨特的美，它不僅蘊含著一定的科學知識，而且還美化我們的生活。幼兒對對稱的現象并不陌生，但對對稱的概念并不理解。因此，我設計了本次活動——《有趣的對稱》。
活動目標
1.初步感知對稱圖形，理解“對稱”的含義。
2.通過觀察，思考，會判斷生活中物體、物品的對稱。
3.充分感受生活中的對稱美，激發學習數學的`興趣。
活動準備
各種圖形、插塑玩具、剪刀、微課視頻
活動重點
初步感知對稱圖形，理解“對稱”的含義。
活動難點
通過觀察，思考，會判斷生活中物體、物品的對稱。
活動過程
一、“玩”對稱，體驗特征
——教師準備各種對稱圖形，讓幼兒嘗試用剪刀剪出兩個一樣的圖像。
——展示部分幼兒的作品，請幼兒自己說一說是如何剪出來的。引導幼兒進行觀察，比較小結出這些圖形的特點:對稱圖形對折左右兩邊都相同，把它在一起。
——教師提出概念像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。
二、“識”對稱，找對稱軸
——引導幼兒找軸對稱圖形的對稱軸，再次感受對稱圖形的特征。
——出示長方形紙對折，請幼兒指一指、摸一摸這條折痕，說說它有什么作用?
——告訴幼兒對稱軸的概念:把對稱圖形分成了一樣的兩部分的直線，我們給它起個名字叫對稱軸。
三、操作活動:找對稱軸。
——猜想:長方形、正方形、圓形有幾條對稱軸?
——再次給每位幼兒準備長方形、正方形、圓形材料，嘗試找出三種形狀的對稱軸。
——展示操作的結果(根據幼兒的操上對稱軸，并檢驗找得對不對。
——根據幼兒的操作結果，引導幼兒找出各圖形的對稱軸。找對稱，提高認識
四、“找”對稱，了解生活中的對稱
——找一找，我們身上和周圍有哪些事物是對稱的?(如:人體、蝴蝶、標志等等)
——觀看多媒體短片，了解生活中的對稱現象。
五、結束
——用插塑玩具拼出對稱圖形并自己講一講。
——教師總結:今天，我們我們不但認識了解了對稱，還能自己動手折對稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對稱的物品，請小朋友們一起找一找。
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