圓圓和方方大班教案（通用9篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的圓圓和方方大班教案，歡迎閱讀與收藏。
圓圓和方方大班教案 1
一、情況分析：
幼兒的科學教育是科學的啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，根據小班幼兒年齡特點，在數學領域中要學習認識幾種簡單的幾何圖形，結合我班幼兒對圖形認知的情況，設計了這個認識和辨別圖形的活動，幼兒通過動手操作，動腦辨別，并嘗試大膽的在集體面前用語言表達自己操作的過程和結果，從而在中獲得圖形知識。
二、活動目標：
1、體驗數學活動的樂趣
2、能正確辨別圓形、正方形
3、嘗試大膽、清楚地表達自己的想法。
三、活動準備：
“圓圓和方方”幻燈片，圓形、方形的物品若干，圖形寶寶圖片。
四、活動過程：
1、觀看幻燈片，認識圓形和方形的'特征，幼兒邊看邊說一說圓形和方形的特征。
2、請幼兒為圓形和方形找朋友，將圓形和方形物品擺放在相應的圖形的家里，并說一說自己找的物品是什么圖形的。
3、送禮物。每名幼兒獲得一個圖形寶寶，并說出是什么圖形。
4、圖形寶寶回家。
5、討論：生活中哪些東西是圓形的？哪些是方形的？
圓圓和方方大班教案 2
活動目標：
1、愿意關注周圍生活，發現和尋找周圍生活中方的或圓的物品。
2、知道物體有相同的，也有不同的，它們各有各的功用。
3、能安靜地傾聽故事，理解故事內容，并能說出故事的大意。
活動準備：
1、方的和圓的自制機器人各一個。
2、各種圓形、方形的物品若干，方形、圓形胸卡與幼兒數相等。
3、象棋子、軍棋子，實物投影儀，自制故事圖片，錄音機、故事磁帶、音樂磁帶。
4、幾何圖形若干、白紙、水彩筆。
活動過程：
一、以機器人的出現激發幼兒的學習興趣。出示圓機器人和方機器人，請小朋友為機器人起名字師：今天有兩位機器人朋友到我們班來做客，我們一起來歡迎它們。請小朋友們看一看，這兩個機器人長得一樣嗎？哪里不一樣？（請小朋友說出兩個機器人的特征）機器人今天到我們班來，想請小朋友們幫他們倆起個好聽的名字，它們有個要求，起出來的名字要象它們的樣子。（幼兒根據自己的觀察為機器人起名字）
二、說一說、找一找周圍生活中的方的和圓的物品。
1、說一說周圍生活中方的東西機器人方方說：我的頭是方的、我的身體是方的、我的手臂也是方的，世界上所有的方的東西都是我的'兄弟姐妹，小朋友們，你們的周圍還有哪些東西是方的？（幼兒根據生活經驗回答）
2、說一說周圍生活中圓的東西聽小朋友們說了這么多方的東西，機器人圓圓不服氣了，它說它的兄弟姐妹也很多，請小朋友們說給方方聽一聽。誰來告訴方方，我們的周圍哪些東西是圓的？
（幼兒根據生活經驗講述）
3、通過“我的朋友在哪里”游戲，在活動室內尋找方的或圓的物體，并將它們歸類方方和圓圓看到小朋友們說出他們的這么多伙伴，心里真高興。它們說呀，今天它們還帶來了許多好朋友到中三班做客呢。可是現在它們的朋友不知道躲到哪兒去了，請小朋友們幫它們找一找，好嗎？我們來玩一個“我的朋友在哪里”的游戲，老師為每個小朋友準備了一張胸卡，請小朋友們任意挑選一個掛在自己的脖子里，然后去找一找和你的胸卡相同形狀的東西。（幼兒戴上胸卡做游戲“我的朋友在哪里”）請小朋友把找到的物品送到貼有相應標記的筐里，第二次進行游戲。
三、講述故事《圓圓和方方》，懂得其中的寓意：圓有圓的優點，方有方的長處。
1、我們班的小朋友真能干，把教室里的東西都收拾干凈了。有一個小朋友叫小明，他特別喜歡下棋，可就是不會收拾總是到處亂扔，這不有幾個棋子被賈老師撿到了，你們想不想看看？在實物投影儀上出示象棋子和軍棋子，提問：誰知道這是什么？它是什么形狀的？小明把象棋子圓圓和軍棋子方方胡亂地堆在一起就去睡覺了，方方和圓圓在一起的時候發生了一件有趣的事情，小朋友們想不想知道？今天老師就來講一個故事，名字叫《圓圓和方方》。
2、幼兒聽錄音故事《圓圓和方方》，教師運用實物投影儀進行圖片演示。
3、提問理解故事內容圓圓和方方為什么要吵架？圓圓做了什么夢？有沒有把方方趕走？為什么？方方夢見了什么？有沒有把圓圓趕走？為什么？最后圓圓和方方為什么不吵了？它們是怎么合作的？你還見過哪些東西既有圓的又有方的？
四、活動延伸，分組活動
利用物品或幾何圖形進行操作活動。提問：除了圓形和方形，你還認識哪些形狀？這些形狀組合在一起可以拼搭出各種各樣的東西，我們一起來利用這些物體和圖片來玩一個“小小設計師”游戲。
1、各種形狀的圖片，小朋友們來拼一拼。
2、筐子里各種各樣的物品，小朋友可以把它們當成積木來搭一搭。
3、圓形的象棋和方形的軍棋，小朋友們可以來玩一玩。
4、生活中還有許多各種形狀的物品，我們可以用水彩筆在紙上畫一畫。
圓圓和方方大班教案 3
活動目標：
1、能安靜地聽故事，理解故事的內容。
2、知道物體的形狀有相同的，也有不同的，它們各有各的功用。
3、愿意關注周圍生活中的事物。
活動準備：
1、《圓圓和方方》多媒體課件。
2、圓的和方的手偶各1個。
3、《幼兒畫冊》。
活動重難點：
重點：理解故事的內容。
難點：發現和講述周圍生活中方的或圓的物品，了解其主要特征。
活動過程：
一、出示手偶“圓圓”和“方方”，引出主題。
師：“我叫圓圓，我叫方方，我們是一對好朋友，你們誰也離不開我。可是，以前我們也吵過架，你們想知道嗎？那就聽一聽吧。”
二、播放多媒體課件，欣賞故事《圓圓和方方》。
1、觀看多媒體課件。
2、看課件提問，理解故事內容。
提問：故事的名字是什么？（圓圓和方方）里面有誰？（象棋、軍棋、圓圓、方方……）
第一段提問：有哪些圓的東西？（湯團、乒乓球、臉盆、飯碗、茶杯、地球、太陽、月亮圓圓和方方為什么要吵架？（它們在比誰多，誰的作用大……）圓圓做了一個什么樣的夢？有沒有把方方趕走？為什么？（它變成圓的磚，房子倒了；建筑工人說只有方的磚才能緊緊地靠在一起，砌成的房子又結實又漂亮。沒能趕走方方）
第二段提問：有哪些方的東西？（書、報紙、床、毛巾、鉛筆盒、信封、漢字、天安門廣場）方方夢見了什么？有沒有把圓圓趕走？為什么？（它先變成了車輪，可車都不動了，因為只有圓的車輪才能滾動，各種車才能快速前進；它又將油罐變成方的，圓油罐裝得油多，方油罐裝不下的油都要冒出來了，會引起火災。它也沒能變成。）
第三段提問：最后圓圓和方方為什么不吵了？（圓圓和方方各有各的.本領。小朋友也各有各的優點和缺點。）
3、討論：在你的周圍，你見過哪些是圓的東西？（西瓜、棒棒糖、方向盤、燈籠、游泳圈、盤子、蘋果……）還有哪些是方的東西？（香煙盒、信用卡、照片、巧克力、電腦、電視、地板……）幼兒根據生活經驗回答
三、變魔術
1、周圍生活中圓的東西。
師：（出示手偶圓圓）今天圓圓為大家表演魔術。師點擊＂O＂變＂鬧鐘＂，請2—3名幼兒變魔術。你們會變嗎？幼兒操作。
2、周圍生活中方的東西。
師：（出示手偶方方）小朋友，你們不要只顧著和圓圓玩，我也會變魔術。你們看它是誰？師點擊＂＂變＂撲克牌＂，請2—3名幼兒變魔術。你們會變嗎？幼兒操作。
3、出示《幼兒畫冊》。
師：你們喜歡變魔術嗎？圓圓和方方還為我們準備了很多圓形和方形，請你們再變一變，有那些東西是圓的，那些是方的。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
老師提醒認真動腦，鼓勵幼兒變出和別人不一樣的東西來。鼓勵幼兒大膽的變。
小朋友變好后，把它送到圓圓和方方的家，相互參觀并講述。
四、展示作品
鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用什么圖形變成了什么東西。
圓圓和方方大班教案 4
目標：
1、能安靜地聽故事，理解故事的內容，并能說出故事的大意。
2、知道物體有相同的，也有不同的，它們各有各的功用。3、愿意關注周圍的生活。
準備：
1、畫有“□”“○”的小卡片；
2、收集各種圓形、方形實物放在活動室四處。
過程：
1、“尋寶”游戲。幼兒自選畫有“□”或“○”的卡片，在活動室內尋找與之相應的物品，看誰在規定的時間內找到的“寶藏”多。
2、幼兒互相展示尋寶結果，并說說生活中哪些圓的或方的東西。
3、引導幼兒觀察找到的圓形或方形的.實物，想象把它變成別的形狀會有怎樣的結果。
4、欣賞故事《圓圓和方方》
討論：圓圓和方方為什么要吵架？
圓圓做了一個什么樣的夢？
方方夢見了什么？
師：最后圓圓和方方為什么不吵了？
圓圓和方方大班教案 5
活動目標：
1、知道圓形和方形的基本特征，并能區分它們。
2、能正確尋找周圍生活中類似的圓形物和方形物。
活動準備：
課件、幼兒凳子下擺放各種圓形和方形的物品。
一、活動引入。
1、我們小朋友過生日的時候要吃什么啊？、
2、出示課件圓形蛋糕和方形蛋糕。小狗今天也要過生日了，朋友們給他送來了兩個蛋糕。你們知道這是什么形狀的蛋糕嗎？（圓蛋糕、方蛋糕）它們有什么不同？
3、小結，一個是原形的蛋糕，一個是方形的蛋糕，小狗真開心，你們開不開心啊？
4、、咔嚓咔嚓，播放幻燈片小火車，朋友們真客氣啊，還給小狗送來了火車呢！引導幼兒觀察。汽車上哪兒是圓的，哪兒是方的.？
二、討論
為什么火車的車輪是圓的？而車廂是方的呢？
三、操作
1、周老師這里也有一個方的和一個圓的東西，你們的凳子下面也有幾樣好玩的東西，我們一起拿出來玩一玩吧！
2、請幼兒玩一玩，說一說（為什么圓的可以滾動？方的不可以滾的呢？
3、總結圓形的物體是沒有邊和角的，而方形的物體是有邊有角的，所以圓的是會滾動的，而方的是不可以滾的。
四、找一找
1、教室里還有哪些東西是圓的？哪些東西是方的？
2、我們自己的身上哪些東西是圓的？哪些東西是方的？
3、結束，我們一起到外面找找看還有哪些東西是圓的？哪些東西是方的好不好？
圓圓和方方大班教案 6
一、活動目標
理解故事的主要內容和情節，嘗試形象的用故事中的對話模式進行對話。
2、積極參與討論，并能大膽地表達自己的想法。
二、活動準備
1、物質準備：課件《方臉和圓臉》。
2、經驗準備：幼兒對生活中方方的物體和圓圓的物體有所認識和了解。
3、場地準備：男女幼兒左右各坐一邊。
三、活動過程
（一）故事導入，了解方臉公公、圓臉婆婆的喜好。
1、認識方臉老公公和圓臉老婆婆的家。在山下的小屋里住著2個人，看看他們是誰？（一個老公公，臉像什么形狀？他叫方臉公公。還有一個老婆婆，臉又像什么形狀？他叫圓臉婆婆。方臉公公喜歡方方東西，圓臉老婆婆喜歡圓圓東西。
2、我們一起看看他們家里哪些是方臉公公喜歡的，哪些是圓臉婆婆喜歡的？（PPT分別找出方方、圓圓的東西）“方臉公公坐要用方凳，喝酒要用方杯，走路也要走方步。圓臉破婆婆吃飯要用圓桌，梳頭要用圓鏡，睡覺要枕著大西瓜。”
（二）幼兒討論，如何給方臉公公、圓臉婆婆分家。
1、有一天，老兩口為了各自喜歡的方方的和圓圓的東西吵架了，要分家。他們該怎么分呢？（方方的東西歸方臉公公，圓圓的東西歸圓臉婆婆。）
2、我們一起聽聽他們是怎么樣說的：“老公公說：方的東西歸我。老婆婆說：圓的東西歸我。老公公指著桌子說：桌子是方的'，歸我。老婆婆說：那桌腿是圓的，歸我。
3、引導幼兒看著圖片學習用故事中的對話模擬老公公和老婆婆的語氣進行對話。a老公公說：菜刀是方的，歸我。老婆婆說：刀柄是圓的，歸我。b老公公說：鐘是方的，歸我。老婆婆說：可鐘面是圓的呀，歸我。c老公公和老婆婆越吵越厲害，老公公站在小院子里一瞅，“房子的磚頭是方的，歸我。”老婆婆說：“那椽子是圓的，歸我。”
4、老兩口分了一上午，越來越分不清楚。這可怎么辦呢？請小朋友幫幫他們，你覺得方和圓分得開嗎？為什么？舉例說明。……大膽表述
（三）故事提升，知道有些物體不能輕易分開。
1、老公公和老婆婆到底有沒有分家，我們接著往下聽。老公公和老婆婆互相看了看，發現雖然老公公的臉是方的，可眼珠子是圓的。老婆婆的臉是圓的，可什么是方的呢？兩顆門牙是方的，哈哈哈，老公公笑了，呵呵呵，老婆婆笑了。
2、那老公公和老婆婆會分開嗎？（不分了，不分了。直到現在，老公公和老婆婆還在一起，他們過著快樂的日子。）
3、教師小結：生活中的東西每一部分都有各自的用處，他們都是相互聯系的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣，就發揮不出它的作用。
（四）經驗拓展，找找身邊方方的和圓圓的。
1、在我們班級里，有沒有什么物體也是既有方方的也有圓圓的，而且彼此不能分開？
2、請幼兒遷移經驗，說一說。
圓圓和方方大班教案 7
活動目標：
1、鞏固對圓形和正方形的認知。
2、能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材；能夠依照“小熊”的要求，學習制作漢堡。
3、知道葷素搭配的食物更營養，體驗自己動手制作漢堡的樂趣。
活動重點：
鞏固對圓形和正方形的認知。能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材。
活動難點：
能夠依照“小熊”的要求，學習制作營養美味的漢堡。
活動準備：
1、圓形和方形的漢堡胚、火腿片、黃瓜片、胡蘿卜片、生菜等若干，其他形狀的蔬菜片若干，番茄醬2瓶，盤子、叉子、消毒濕巾若干，小廚師用圍裙、帽子等若干，小熊漢堡店ppt，小熊頭飾。（物質）
2、對圓形、正方形的基本認知。（經驗）
3、幼兒圍桌坐2組。（環境）
活動過程：
1、談話導入，在回憶的同時了解漢堡的食材搭配。提問：你吃過漢堡嗎？漢堡里都有什么？
小結：有菜、有肉、有蛋的漢堡更有營養更健康。
2、以小熊漢堡店開張為情境，在了解食材的同時，鞏固對圓形、正方形的認知。（出示ppt）
提問：小熊開了家漢堡店，準備了許多做漢堡的食材，看，都有什么？是什么形狀的？你們想自己來做漢堡嗎？
小結：小熊買的食材有圓的、有方的。圓的可以用來做圓圓的漢堡，方的可以用來做方方的漢堡。
3、教師示范，幼兒學習制作漢堡的方法。（這個過程是否應該寫清楚？）
（1）以圓漢堡為例講解示范——全部用圓圓的食材；要有肉、有菜還有蛋才是美味健康的漢堡。
（2）示范中引導幼兒注意良好的操作習慣。如，濕巾擦手、工具用完放回原處等。
4、以聽小熊的要求為游戲情境，進一步引導幼兒鞏固制作漢堡的方法、了解制作要求。
（1）請“小熊”提出制作要求，幼兒傾聽。
小熊：每個小朋友做兩個漢堡，一個方方的，一個圓圓的。方方的漢堡都要用方方的食材，圓圓的漢堡都要用圓圓的食材。食材要一層一層放平，記得要有菜有肉有蛋哦。
（2）提問引領，并通過PPT幫助幼兒鞏固記憶制作要求。提問：你聽到小熊有什么要求了？
5、幼兒根據制作要求，探索制作漢堡。
（1）幼兒排除其它形狀的干擾，按小熊的要求分別選用方方、圓圓的食材制作漢堡。
（2）通過提問引導幼兒進行自我檢驗。
提問：你做的漢堡里面都有什么？是按小熊的要求做的嗎？圓圓的漢堡要用圓圓的食材，方方的漢堡要用方方的食材。
（3）以找小熊擠沙拉醬為情境，對幼兒制作的漢堡進行驗證。
指導語：兩個漢堡都做好的'小朋友，快去找小熊擠上秘制的沙拉醬，漢堡會更好吃。
6、引導幼兒向小熊表達感謝，與小伙伴分享品嘗自制的漢堡。
（1）引導幼兒收到禮物要表達感謝。
提問：小熊送給我們這么營養又健康的食物，你們高興嗎？我們應該對小熊說什么？
（2）鼓勵幼兒與同伴分享勞動成果。
結束語：我們把漢堡帶回去，和小伙伴一起分享吧，記得要帶小朋友來小熊漢堡店吃漢堡哦。
課后延伸活動設計：
活動一：分享活動
活動后，幼兒將自己制作的漢堡與小伙伴一起分享，在分享中體會制作帶來的成功感、以及與同伴交往的快樂。
活動二：漢堡店
在班級的活動區中增設“小熊漢堡店”的角色區，并投放不同形狀、不同顏色、不同材質的游戲材料，創設內容豐富又開放的環境，鼓勵幼兒在游戲中發現形狀、色彩等不同規律進行探索和創造。
活動三：家庭制作
鼓勵家長在家庭中為幼兒提供面包、餅干、饅頭等不同食材，引導幼兒以“為家人做早餐”為情境，繼續嘗試制作不同種類的漢堡或其他小食品，在進一步體驗自己動手制作的快樂同時，體會家人間互相關心的溫暖親情。
活動反思：
從整節活動來看，我能夠將目標層層分解、內容環環深入、較好地達成了教學效果。就本活動的執教過程，反思有以下幾個特點：
1、游戲情境的創設與運用，引發了幼兒思維的主動參與。
活動中，我創設了“小熊漢堡店”的情境，請幼兒做小廚師幫小熊做漢堡。通過認食材、看示范、聽要求、做漢堡、小熊擠沙拉醬驗證等環節，以游戲化為主要方法，以做漢堡為情境主線，引發了幼兒積極的參與和主動的思維，達到了激發主動學習的目的。
2、示范在前、操作在后，為幼兒良好的操作習慣奠定基礎。
結合小班幼兒好模仿的特點，我通過示范在先的方式，使幼兒在明確制作方法的同時，強調了良好的操作常規，如“濕巾擦手”“用完叉子放回”等，為幼兒操作中良好的常規奠定了基礎。
3、多種方式的驗證，培養了幼兒嚴謹的科學態度。
學前的科學活動重在啟蒙，驗證是非常重要的環節，有利于幼兒形成嚴謹的科學態度。本次活動中，從“排除干擾找食材”的自我判斷，到“與課件對比”的自我驗證，再到“小熊擠沙拉醬”的他人驗證等多種方式，我引領幼兒運用多種方式驗證和發現操作中的問題并及時修正，達到了引導幼兒逐漸形成嚴謹科學態度的初衷。
圓圓和方方大班教案 8
活動目標
1、嘗試運用園、方等形狀的物體進行印畫，表現自己喜歡的物體。
2、體驗創造活動的愉悅。
活動難點
1、幼兒用書；
2、方、圓等形狀的玩具與物品若干，每組一份；水彩筆、記號筆、油畫棒、已調好的水粉顏料、擦手毛巾。
3、范例若干（用方形、圓形等物體印畫）。
嘗試運用圓、方等形狀的物體進行印畫，表現自己喜歡的物體。難點剖析幼兒第一次嘗試沒有任何的經驗，不僅要觀察物體的形狀，還要自己獨立進行印花，表現自己喜歡的物體，比較盲目。教師清晰的講解示范對幼兒起到非常關鍵的作用。活動過程教學策略創意說明
一、以“圖形寶寶變魔術”為引子，激發幼兒印畫興趣。
1、出示范例，引導幼兒觀察圖形間的組合。
2、圖形寶寶聚會變魔術了，你看它們在一起變成了什么？誰和誰一起變的？（鼓勵幼兒仔細觀察，充分表達自己的想法）
二、教師示范，提出印畫的方法與要求。
重點交代操作的要點：
1、拿上一個喜愛的玩具輕輕地蘸上顏料。
2、印在紙上，紙上可移動。
3、用同一種玩具換另一種顏色前腰用抹布擦干凈玩具，以免顏色混雜。
4、手臟了立即用毛巾擦干。
三、觀察桌面上的玩具或用具，明確它們的形狀。
看看桌上的.各種玩具和用具，它們是什么形狀的？想一想它們可以印畫成什么？
四、幼兒印畫，教師指導。
使用幼兒用書第16頁“方方圓圓的故事”，引導幼兒可以用單一形狀印畫、也可以用幾種形狀組合印畫、或者在印好的作品上添畫。
五、展示與欣賞
展示作品，相互欣賞，交流各個作品中不同圖形的組合。教師清晰地示范與講解給予幼兒感到非常的好奇，這是以前從沒嘗試過的一個活動，立刻能激起孩子的學習欲望。為幼兒主動地參與活動，起到一定的作用。
操作常規的交待對幼兒按序的操作起到一定的作用，可以防止幼兒操作中的混亂，以及不必要的麻煩。如保持桌面服裝的干凈整潔。
圖形的組合，對于小班幼兒來說，還是有一定的難度。因此主要還是讓幼兒自己想想，只要幼兒能說出自己用什么圖形，印出什么就可以。注重經過的體驗，而不使結果。
活動反思：
《方方圓圓的故事》這個活動主要是讓幼兒能嘗試運用園、方等形狀的物體進行印畫，表現自己喜歡的物體并體驗創造活動的愉悅。整個活動充滿了趣味性，非常符合小班幼兒的年齡特點。印畫是幼兒非常喜歡的，也是很少接觸的一種畫畫方式。而且本次活動是以孩子在生活中非常喜歡的汽車玩具作為印畫物，讓幼兒的興趣達到了高潮。根據物體的顏色來對它進行印畫，首先得讓幼兒確認物體的形狀，這對本班的幼兒來說還比較簡單，對于物體的想象也可以進行多方面的思考。
在接下來的印畫過程中，很多幼兒都能根據自己想象的物體的形狀進行印畫，但是還是有個別幼兒對于印畫的內容顯得相當放入不確定。在這一方面，我覺得教室可以進行課前的經驗前置，讓幼兒對自己想要印的東西有一個很好的思考，幫助他們在活動中展現不同的印畫效果。
圓圓和方方大班教案 9
目的：
1、體會故事中圓圓和方方對話的.趣味性，并嘗試用語言和動作表現出來。
2、通過操作材料和語言分析，理解故事內容，懂得圓形和方形各有優點，人們都離不開。
準備：
1、幼兒對常見圓形和方形物品的了解，活動前展示圓形和方形的物品。
2、幼兒操作小書，教師用圖片五幅。
3、圓和方的雙面手偶各1個（一面開心，一面生氣）。
4、操作材料：卡紙做圓筒、方筒各1個；方形積木、圓形積塑若干；方卡、圓卡各6個。
5、大字卡“變”。
過程：
一、出示“圓圓”和“方方”，引出主題。
教師操作手偶介紹，“我叫圓圓，我叫方方，我們是一對好朋友，你們誰也離不開我。可是，以前我們也吵過架，你們想知道嗎？那就聽我們說一說吧。”
二、利用手偶講述故事。
提問：
1、圓圓和方方為什么吵架？
2、它們各自做了什么夢？
3、最后它倆和好了嗎？
三、分段理解故事。
1、第一段：讓幼兒模仿圓圓和方方口氣，講述圓形物品和方形物品。
2、第二段：①利用圖片幫助幼兒講出圓圓的夢，并用操作材料演示，讓幼兒知道有些物品不能用圓形。
②利用圖片幫助幼兒講出方方的夢，并用操作材料演示，讓幼兒知道有些物品不能用方形。（講述中認識漢字“變”）
3、第三段：討論——圓圓和方方最后做得對嗎？為什么？
四、幼兒閱讀小口袋書，教師個別談話。
五、小結，布置延伸作業：
找找還有什么是圓的，什么是方的，什么物品圓和方都行。
【圓圓和方方大班教案】相關文章：
圓圓和方方大班教案05-22
圓圓和方方大班教案01-04
圓圓和方方大班教案04-19
圓圓和方方教案06-01
圓圓和方方教案01-16
中班教案：圓圓和方方07-05
中班《圓圓和方方》教案09-08
幼兒園大班綜合圓圓和方方教案05-29
中班教案：圓圓和方方5篇07-06