幼兒園教師線上培訓心得體會（通用19篇）

　　當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的幼兒園教師線上培訓心得體會，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園教師線上培訓心得體會 1

　　如果說一滴水可以反射太陽的光輝，那么一顆心就可以傳遞愛的溫暖，教書育人是愛的奉獻，也是愛的傳遞。衛輝市幼兒園的李合香老師就是愛心傳遞的主力軍，她以獨特的人格魅力、豐富的教學技能和經驗贏得了眾多孩子的喜愛、家長的贊揚。從教十幾年來對工作兢兢業業，獲得的榮譽獎項數不勝數，為幼兒園培養了一批又一批的人才。就是在與這樣一位專家級教師相處一年多后，讓我對“幼兒教師”這個職業有了更深刻的認識和感悟。

　　我非常的榮幸，從踏入工作崗位的那天起，就跟著李老師學習，她教給我的不僅僅局限于教學技能方面，還有為人處世、班級管理、與人溝通等等，她對工作積極認真的態度和對孩子強烈的責任心也深深地感染著身邊的每一個人。還記得我最初入園時開展教學活動，教學過程全然不是按照預想中的展開，我在上面認真的講、強調，但下邊的幼兒卻并不領情，教學效果很不好，活動結束后我自己也很困惑，雖然準備的很充分，但是總感覺自己很被動。李老師在細心觀察之后，及時全面的提出了自己的見解，教我從教態、語言、幼兒情緒的穩定到教具、環節的設計上，讓我更有針對性的去改進和提高。常言道：“學高為師，德高為范”，我認為優秀教師的言行不僅影響著孩子，同時對于身邊教師思想和情感的影響價值也是不言而喻的。她就是我成長道路上的引路人和光輝典范。

　　在日常教學工作中，李老師總是滿懷高度的責任心，面對全體孩子，尊重他們的人格，為每一位孩子提供發展機會。有一次開展體育活動《誰的力氣大》，李老師巧妙地設計游戲情境，充分調動孩子積極性，在自主探索、討論、嘗試之后總結都有哪些好方法，并鼓勵那些不愛表現的孩子大膽的表達自己的想法，促進他們在品德、智力、體質等各方面的發展。李老師還強調我們，傳授給孩子的內容必須準確科學，要對孩子所學的知識負責。教師所傳授給孩子的新知識，第一印象會根深蒂固，教書育人是一項職責重大的工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。這樣就要求我們自身應不斷的去學習，逐漸深化我們的知識并準確的傳達給孩子。

　　在班級管理工作中，她同樣做的非常出色。中班的時候，班上有位家長非常關注孩子的教育，但總是有著自己的一套教學理念，為此經常對我們的'教育方式進行指點、評價，這時候李老師并非一味的否決或連忙認同，而是用她強大的專業理論知識和教學經驗說服家長，慢慢地這位家長開始積極主動地配合我們的教學工作。李老師總對我們說，作為幼兒教師，不僅要對孩子負責，也要對家長負責，當家長把他的心肝寶貝送到我們這里時，就要知道我們的責任有多重，我們不僅要像媽媽一樣呵護孩子，關愛孩子，幫助孩子。同時也要擔起教師的責任，培養孩子良好的生活、學習習慣，培養幼兒與他人合作、交流合作各方面的能力。

　　世上有很多東西，給予他人時，都是越分越少，而唯有一樣東西卻是越分越多。您也許會問：“那是什么呢？”我會毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛孩子的方式有很多種，一個充滿愛意的微笑、一句親切的話語、一個細微的撫摸都能激起孩子的小小漣漪。李老師在用自己的真心愛孩子，用各式各樣的方式關心孩子，這些不僅是我們能看到的，孩子和家長更能深刻地體會到。愛不是索取，也不是等價交換，而是付出，是給予。可能教師不像偉人，不能象偉人一樣受萬人敬仰；教師也不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古；教師更不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知。相比教而言，教師所做的一切，都是那么普通，那么平凡，但也正是因為有了教師的這種無私的愛，才更顯得崇高無比。我們始終相信：桃李滿天下之日，便是愛滿天下之時。

　　幼兒園教師線上培訓心得體會 2

　　有幸參加了“省級示范性幼兒園園長研修班”深感機會難得，收獲頗多。體會到此次研修班的成功舉辦，凝聚了多少人的心血和付出，就更加心存感激，幸運之至。請允許我在這里向為此次研修班辛苦工作的領導、老師、司機師傅等表示衷心的感謝和敬意。下面我就將自己參加研修班的學習情況與大家做以下分享：

　　一、省報精神，學習楷模

　　作為全省幼教的“排頭兵”，以往就眾人皆知，此次通過學習從近距離接觸，看到的不僅僅是省保高大的園舍，更是省保人敬業、奉獻、博愛、求真的精神。從活動初期的聯絡到接待安排，從溫馨周到的服務到嚴謹認真的態度，從每個教職工的精神面貌到作風一致的領導班子，無不透露出“省保”的風范和引領，給我們兄弟園所樹立了榜樣，是我們學習的楷模。

　　二、開拓思維，多角度看幼教

　　在聆聽華東師大教授李季湄和省教育廳師范處張處長的報告后，深感過去對幼教的認識和理解還是比較狹隘的。通過對“3—6歲兒童學習和發展指南”出臺的背景、制定過程、目標原則等方面層層深入的剖析；通過國家對幼兒教師、園長的培訓項目的論證與審定過程及今后學前教育教師、園長學歷、經歷成長的長遠規劃，深感幼兒教育牽動著方方面面。國家重視和明確的方向性文件指示，都讓我感受到我國學前教育的發展前景，深感責任重大。將后一個階段我們將根據“指南”的要求和方向，認真研究自己的工作，研究兒童，努力為他們創造一個更好的成長環境，提升幼兒生活經驗，提升教師觀察能力、分析能力，科學合理地安排好幼兒一日生活，注重幼兒學習品質的'培養，讓幼兒開心、愉悅的渡過幼兒園階段的生活。

　　三、互相交流、學習取經

　　雖然我是一名從事了20年幼教工作的教師，但做管理才短短數年，角色的置換不僅需要幼教專業知識，更需要豐富、科學的管理經驗，在這一點上我還是“新兵”。此次研修班結識了我省示范性幼兒園的園長，她們個個身懷絕技、經驗豐富，是我學習的好機會。在省保育院精心安排的分享交流中，每個人說的都是那么寶貴和獨特的經驗，充滿智慧，令人敬佩。在她們身上閃現的不僅是管理特色，還有個人的風采、勇于創新、無私奉獻的精神，給予我很多的力量和啟迪。再次感謝前輩們的付出和引領，在她們的帶領下，會有更多的人專心服務幼兒、關注幼兒，我省的幼教事業將會更快更好的發展。

　　最后，通過此次學習我將加強自身素養的提高，繼續學習不放松，更新思維，接受先進的理念，不斷反思總結，在我園園長的帶領下，把幼兒園辦得更好，成為孩子們永遠喜愛的樂園！讓家長和社會滿意！不辜負各位領導的期望和培養！

　　幼兒園教師線上培訓心得體會 3

　　六天的遠程研修，緊張而忙碌，尤其是在新園開園前的日子里，與開園前的很多準備工作有點時間上的沖突。不過，總是堅持著，認真收看了各個視頻，然后認真思考，聯系實際，完成了各項作業，收獲頗多。

　　一直想通過學習提高自己，一直想多聆聽收看專家的視頻講座，一直想到一些優秀的單位看看，現在，終于能足不出戶就能學習了，心情是高興的。雖然不是實地學習，雖然不是現場聆聽，但“望梅止渴”，也是一種慰藉和幸福！

　　曾經歷了第一天“獨上高樓，望盡天涯路”的絕望和無奈，在堅持中終于有了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的希望和欣喜，更有了后幾天的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的苦苦追求與學習。白天因準備新園各項工作、處理雜事耽誤了時間，就晚上補上——常常是到深夜仍樂此不疲——學習被指導老師和專家推薦的文章，留下自己的有真情實感的評論；查看自己的作業被同行瀏覽情況，查看作業后面指導老師和同行留下的評論，努力做到有評論必回復，達到交流切磋的目的；看看本組老師們的作業情況，便于在第二天觀看視頻前后進行鼓勵表揚。

　　在學習中，也記下了自己的一些感想和收獲：

　　1、理論，有時是很枯燥的，但靜下心來學進去，卻也是別有洞天，感覺優秀的理論確實會指導我們的實踐，如建構主義，如現實主義，如“最近發展區”。

　　2、在王軍教授的報告里，通俗細致的給我們做了講解。師德，一個關系到人生幸福的的大問題！每一個人都是在別人評價里，認識自己的。要經常積極標定每一孩子。希望他怎樣就怎樣標定這個孩子！通過觀看《湯普森和泰迪的`故事》，讓我們意識到對孩子積極地標定將會給孩子帶來不一樣的人生！

　　3、很多所謂的先進的外國專家理論，其實就隱含在我們傳統的教育智慧中，就蘊含在我們的生活里，這需要我們去學習，去體悟。比如維果茨基的“最近發展區”就是“跳一跳夠到果子”，就像我們上樓，把現有發展水平當成第一節臺階，把第二節臺階當成可能發展水平。當邁上第二節臺階時，原來的可能發展水平就是現有發展水平了，第三節臺階就成了可能發展水平了。仔細想想，就是時時給人希望，讓人充滿激情而已。

　　4、聆聽華愛華專家對《3—6歲兒童發展指南》的解讀，尤其是在觀看關于區域環境創設與組織的視頻中，使我受益匪淺，感觸最深！

　　5、馬老師在處理豆豆和周周的矛盾時，耐心的與孩子們溝通：傾聽孩子（了解了事情的緣由）——等待孩子（當豆豆和周周不愿講時，她等待孩子，讓她們自己考慮是不是想解決問題）——移情（問孩子“你試過了嗎？”“你要不要試一試？”）——角色扮演（編排了“大發雷霆”的情境表演）——彼此原諒（互相擁抱）。這樣的解決方式，讓孩子學會了在今后如何處理自己的情緒，我想這就是“未來的價值”。幼兒園課程是幼兒園所設科目，是幼兒園教育活動的計劃或方案，是幼兒在幼兒園所獲得有意義的經驗。課程的重點是通過活動幫助和促進幼兒探究、體驗他們的周圍世界，強調照顧到幼兒的個體需要。馬老師的做法不正體現出幼兒園課程的真諦所在嗎？

　　6、學習總是有用的，不只是對幼兒園，不只是對孩子有用，你學到的知識，對自己的家庭，對自己的孩子和親人，都是有用的！

　　六天的研修，聽了不少，感悟也不少，在匆忙的學習中，在欣賞名園做法的眼花繚亂里，我知道，無論學習多少，無論感悟多少，其實都應落實在自己的工作實際中，落實在自己的幼兒園里，真正促進每個孩子健康快樂地成長，全面發展，這才是最重要的。于是我想到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個美好的境界！

　　幼兒園教師線上培訓心得體會 4

　　參加這次網絡幼兒教師培訓，使我受益匪淺，讓我對幼兒教育的價值有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人，更要學會如何育人。”同時我深深的體會到要做一名優秀的幼兒教師的確很不容易。因此，我必須不斷的加強學習來充實和完善自己。使自己成為一名合格的、優秀的幼兒教師。致力于每一幼兒的發展，為兒童的學習奠定基礎。我認識到我們幼兒教師就是孩子們的'鏡子，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們的一言一行都影響著他們，所以我們應該做好他們的榜樣。

　　通過學習，我明白了我們幼兒教師要用真心去愛每一個孩子。雖然我現在還沒有自己的孩子，但是我完全能夠感受到對孩子們付出的真心就會有相應的回報。雖然我現在還沒有幼兒教師的經驗，但是我會不斷的，努力的去嘗試，爭做一名合格的幼兒教師。這就需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長，觀察能力、組織教育活動的能力、與幼兒溝通的能力、與家長溝通的能力。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重且熱愛自己的職業，具有強烈的團隊意識，維護學校集體的榮譽。

　　通過學習，我認識到教師必須具備較高的業務素質，幼兒教育必須注重孩子們的全面發展：有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。有較高的管理藝術，有豐富的感情。

　　幼兒園教師線上培訓心得體會 5

　　本次學習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據溝通對象不同的情況，以真誠的態度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的`效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現有效的溝通交流，使家園協作更密切，教育環境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。

　　培訓時間已經結束了，但是老師們學習的興致很高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。

　　幼兒園教師線上培訓心得體會 6

　　在歷下區教育局的精心組織安排下，在單位領導的帶領下，我參加了4月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過程中，我聆聽了專家學者的報告，收獲頗豐。

　　這一次培訓，首先聆聽了xxx師范大學教育科學學院副院長邊霞所做的《對學前兒童美術教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術活動重結果更重過程，教師應給幼兒創設寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術活動，這樣才能調動幼兒的積極性。

　　活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養成。

　　上海現代兒童美術館執行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術教育新概念與方法》的專題報告，并在現場示范美術水粉畫的操作過程，講解了他自己創新的借形想象美術創新方法。

　　中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學游戲化與幼兒學習品質培養》的專題報告。她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣。

　　雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產生的結果一定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創作出不同的作品。

　　在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的.目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂游戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的情況下，才進行新的難度挑戰；并且在各種音樂教學活動中，如果教師能夠經常有效地創設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時，老師也培養了幼兒們的各種學習品質，如注意力，觀察力，思維力，原有經驗應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。

　　通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的好奇心，發揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

　　幼兒園教師線上培訓心得體會 7

　　精彩實用的線上培訓，在假期給了老師們汲取營養的平臺，在家里就可以得到專業的培訓和引領，是幼兒園教師最驚喜的收獲。

　　學習中，聆聽了教授的精彩講座，聽取了優秀園長的深入解讀，不僅進一步開闊了視野，增長了見識，同時我也找到了差距!首先，通過培訓，我深入了解了“幼兒園政策與法規”，更加透徹的理解了幼兒園課程，清晰再現了幼兒園一日活動和環境創設的原則、要點和價值，這些內容讓我進一步深入地體會到幼兒園應該如何科學的管理。

　　其次，在“幼兒教師心理健康”的學習中，我第一次直面幼兒教師心理問題，領會了專業標準的新要求內涵一一師德為先、人格健全，做一個能管理好情緒的老師是幼兒教師專業化的基本要求。反思自己在工作中有面臨壓力情緒低落的時候，通過學習，明確了自己在情緒管理方面的方向，努力做一個自律、陽光，充滿正能量的園長引領教師隊伍健康積極發展。

　　印象最深刻的《幼兒園教科研》就像是一場及時雨幫我們理清了園本教研的思路，首先，園本教研的實施應是始于“問題”、自下而上為主、自上而下為輔。一般步驟為:收集問題、篩選問題、設計方案、公布方案、實施方案、總結反思;其次是組織實施的策略、園長職責、組長的研究組織和引領職責。本次培訓讓我們所有教師理解了園本教研的目的、意義、方法等，讓園本教研落到實處，真正起到促進幼兒、教師、園所全面發展的作用。

　　本次培訓對于我們園所實用性最強的是環境創設方面的內容。

　　《綱要》指出:“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的`童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”可見，幼兒園的環境創設，已成為幼兒教育的重要內容。

　　在環境創設中，只有充分發揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環境創設活動中來。才能有效地發揮環境在幼兒身心發展中的教育影響作用。在環境創設中，要為幼兒提供機會，讓他們成為環境創設的參與者和創造者。

　　環境創設，在色彩上，應以艷麗的純色為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使幼兒產生共鳴、易于理解，便于他們欣賞、借鑒、表現。造型上，應以稚拙、簡潔為主。內容上，為幼兒創設熟悉的、符合心理要求的環境。為幼兒提供一個富于美感的環境，讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個性品質，促進其社會性發展。幼兒能力有限，作品效果不定很美，需要老師充分發揮聰明才智，對幼兒的作品進行巧妙的構圖、精巧的設計。

　　在引導幼兒進行環境創設時，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環境的內容更為充實豐富，新意層出。

　　幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環境因素相互作用，也必將在與環境互動中實現發展的目的。環境裝飾應讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進行再創作。在創設環境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現有發展水平出發，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創設幼兒園環境，發揮環境對幼兒的影和促進幼兒發展的教育價值。

　　活動與環境這兩者的關系是相互相存的，互相關聯的，活動依靠環境來吸引幼兒的注意，而環境的創設需要活動來表現。為了能激發幼兒更大的探索興趣，環境創設必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個性發展的特點。

　　學習內容《幼兒園環境創設》中，讓我更直觀的明白了什么是基于兒童視角的環境創設，在講座中，各地許多優秀園所的環境創設都給我留下了深刻的印象。各園所的亮點、創新都非常值得我的園所借鑒學習。此外，在本次培訓中，培訓專家們采用理論與實踐相結合的研修方法，采用案例式、情景式、討論式和任務驅動式等靈活多樣的培訓方式，強化了學員主動參與、互動協作的能力，増強了培訓吸引力和感染力，切實提高了培訓效果。

　　通過本次學習，我不僅收獲了更多的知識，而且享受到了更多的學習樂趣在接下來的工種中，我將學以致用，提高自身綜合素質，靜心做個積極向上的學習者，做好幼兒園的管理工作!

　　幼兒園教師線上培訓心得體會 8

　　教師是一個神圣而又偉大的職業，我們的肩上擔負著孩子與家長的希望。通過這幾個月向各位名師的學習，積極吸取他們的經驗，并且不斷的反思自己在教學過程中的不足，這使我更加明確了教學目標與方法。身為一位幼兒教師，我深知學無止境的道理，因此在今后的教學中，我會積極的學習他人的教學方法，做到集大家之所長，不斷提升自己的素養。下面就是我自己通過學習之后總結的的一些關鍵：

　　現代化的教學觀

　　教學觀是對教學認識的結晶，它集中反映教學現實，幼兒教育是以促進幼兒健康，認知，社會性，情感等方面的全面，和諧發展為目的，因此幼師應該更加注重教學內容的相互聯系性，教學方法和手段的綜合性：同時教師應有創新性的思維，運用有限的資源創造出孩子們學習的無限動力，勇于打破傳統的應試教育，開創出更加人性化，創新性的教育模式，秉承"在快樂中學習，在創新中成長”的教育理念，培養孩子們在學習中的動手能力和思維能力，充分發揮孩子們的獨特性，使教師的教學理念更加的先進，與時代接軌。

　　科學化的兒童觀

　　現代化的教學觀念是以現代化的兒童觀為出發點的，因此身為幼兒教師的我們也應該樹立科學的兒童觀。幼兒在除了健全的身體以外，還具備豐富的精神世界，教師只有科學的認識兒童，才能正確的對待兒童，是兒童在受教育的過程中茁壯成長。教師運用科學的教育方法，從小給兒童樹立正確的人生觀與價值觀，為以后的成長奠定堅實的基礎。

　　樹立終身學習的理念

　　隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷的更新。未來滿足幼兒的求知需要，我們要不斷的學習，隨時補充自己的能量，豐富自己的專業知識。如果一味的教孩子書本上的知識，只是遠遠不夠的，日積月累只會被淘汰，對孩子也是一件痛苦的'事，是不負責任的。現在我們要和孩子們一起學習，共同進步。如果我們不去填充我們知識的海洋，那孩子們求知的小溪怎么會得到滿足！現在擺在我們面前的任務很艱巨，我們只有樹立終身學習的理念，才能對得起孩子們。

　　積極引導幼兒自主學習

　　在過去的教學中，我們只是一味的要求教師的作用，往往忽視了孩子們的主動性，這對于幼兒的教育是不可取的。孩子們擁有好動和對一切事物都充滿好奇的天性，身為教師的我們不能將孩子的這一天性丟棄。因此在教學中，我們應該讓孩子們盡情的發揮他們的優點，轉換教師和學生的角色，在課堂中一孩子們為主題，老師起到輔助性的作用。從而培養孩子的探索能力和對事物的思考能力。

　　師生共同創造和諧的教學氛

　　教師要對孩子們都一視同仁，對孩子們應該多加教育，增強孩子們學習的自信心，構造和諧的學習氛圍。

　　以上這些都是我的一些心得體會，在今后的教育和學習中，相信我的教學觀會有所提升，自己在教學中出現的不足也會有所彌補。

　　幼兒園教師線上培訓心得體會 9

　　通過這次培訓學習，我對簡筆畫有了一個全新的認識，也了解了簡筆畫在日常教學中的作用。針對這次培訓學習談談自己的心得體會。

　　通過學習，我進一步認識到了簡筆畫是一種獨特的繪畫藝術。繪畫是藝術的搖籃，可以鍛煉幼兒的觀察能力、運動能力，增加色彩辨別能力和幼兒的審美能力，同時可以提高幼兒語言的表達能力及創造能力。教師把簡筆畫引進課堂，可以把抽象的語言和生動的形象結合起來，開拓幼兒的想象力，激發幼兒興趣，起到意想不到的效果。我們日常生活中接觸的各種東西、動植物、各種各樣的'人以及人的各種動作，都可以用簡筆畫來表示。

　　通過學習，明確了簡筆畫的造型原則是簡潔性、可識性、生動性、快捷性，強調要從整體入手，先畫大輪廓，后添小結構，先畫主要部分，后畫次要部分，安排好前后布局，抓住這幾個特性去進行繪畫，是學習簡筆畫的重點。老師一絲不茍的教學并且在黑板上一一示范講解，讓我們一目了然，感受頗深。通過學習簡筆畫，我發現畫畫是那么的神奇，用簡單的線條和圖形，就可以把一件物品呈現于眼前，真的很是神奇！

　　通過認真學習，我要不斷練習，熟練掌握這項專業技能，并嘗試著改變自己以往的教學方法，讓簡筆畫在教學中發揮出特有的作用，為以后的教育教學增光添彩。

　　幼兒園教師線上培訓心得體會 10

　　幼兒園教師研修是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職幼兒園教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。在這次遠程教育培訓期我收獲了許多。

　　一、通過這次研修，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是幼兒成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向幼兒學習。教師是研究者，帶領幼兒主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

　　二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。幼兒是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

　　三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和幼兒不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

　　在教育中，教師要用自己的行動去感染幼兒，要用自己的言語去打動幼兒，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。幼兒只有感受到教師的`善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給幼兒，與幼兒通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓幼兒愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使幼兒深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對幼兒還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　幼兒園教師線上培訓心得體會 11

　　20xx年8月21日是一個很特別的日子。因為這天我很榮幸地參加了由莆田市城廂區教育局及教師進修學校組織的新教師崗前培訓，幾位老師他們精心準備，以實際的案例和淵博的知識，為我們帶來了豐富而又生動的培訓內容，有《做一個健康快樂的老師》、《新教師如何聽課評課》以及《怎樣做一個合格的幼兒教師》等等。

　　記得在五年的幼師生活中，學到的是知識、鍛煉的是能力、培養的是情操。轉瞬間，我已在幼教崗位上工作了近四個年頭。作為一線教師，每天要面對那些天真無邪的笑臉，每天除了帶班還有一大堆整不完、理還亂的工作，有時真的讓我感覺好枯燥乏味，甚至有時會為了應付而完成，沒有很實際的意義。

　　通過這幾天的學習培訓中，我深刻的感受到了僅僅掌握學校的知識是遠遠不夠的，讓我知道愛和責任將是不可擦拭的足跡。幼兒教師是一個美麗的'職業，我喜歡孩子們，和他們在一起有過生氣、有過煩惱，但更多的是快樂，我將用心去呵護我的小天使們，讓他們在愛充滿愛的環境中茁壯成長。

　　培訓已經結束了，但是學習卻不能因此而終止。“活到老、學到老”，這是一筆無法用金錢來衡量的財富。我想，我會在今后的工作中努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，做一個健康快樂的幼兒教師。

　　幼兒園教師線上培訓心得體會 12

　　此次遠程研修學習，讓我對幼教工作者又有了更深刻的認識，又有了一個新的開始。

　　這次的網絡遠程研修課程學習，給我們提供一個多樣化的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。

　　教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。同時，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說的.機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。

　　教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

　　《幼兒園教育指導綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。為了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色——幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。

　　教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發展。通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。在平時的教學中，我還將注意以下幾個方面：

　　一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。

　　二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

　　三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

　　在幼兒教育這片沃土里，我收獲了任何數字都無法計算的自豪感和幸福成果。使我懂得了要想成為一名優秀的幼兒教師，不僅要愛事業，愛孩子，更需要不斷的學習和反思，不斷提高自身的教育水平。

　　社會發展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實踐者，又是教育的研究者，在一日活動教育的過程中，老師要根據孩子的年齡和心理特點，以課題的形式，研究促進孩子全面發展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最理想的目標。

　　因此，老師是授業者，也學習者；既博學多識，又深刻敏銳。只有當教師的教育與研究交融在一起的時候，教師的教學與反思才可能有機結合，當教師的研究成果轉化為行為時，我們的教學才具有教育哲學的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內涵。

　　這次的遠程網絡研修，就讓我深深感受到網絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養和教學水平，讓自己受益的同時，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。

　　在以后的工作中，我將從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發幼兒的積極性，力求提高課堂效率。總之，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座，讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經驗；適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。

　　同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝遠程研修這個平臺，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續努力！真誠感謝！

　　幼兒園教師線上培訓心得體會 13

　　我作為一名幼兒老師，我有幸參加了教師遠程研修教育培訓，這次遠程研修培訓使我們在自己的家中就能聆聽名師的的教誨，通過聽講座、看視頻和教程的設計以及學習討論，掌握了更深層次的幼教知識，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學知識，為今后的幼兒教育更好的打下了堅實的基礎。遠程研修教育的學習期間，自己頗多感言，也深有體會，現總結如下：

　　1、通過遠程研修，拓寬了我們幼教老師眼界并了解到更多更好有關于幼兒教育

　　我作為一名幼教老師，我們的培訓是有限的，甚至是很少有這樣的機會，這次遠程研修教育，給我們多了一次參與培訓的機會，這樣使我們提高自身的文化水平的修養，增強了自己的教學能力。通過網絡這個平臺，我們在輕松愉快的學習同時，并且也提高了自己的計算機能力。這樣的創新教學是前所未有的，從理念上和形式上都有了很大的進步，教學內容豐富多彩，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特別是各級教育專家的專題講座，讓我受益匪淺。通過次培訓學習，我的實踐教學有所提高，教學技藝有所增長，收獲頗多，非常感謝老師。

　　2、遠程研修，促進了我們教學網絡知識的不斷提升

　　在培訓中我懂得了多媒體計算機系統是能對文本、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻圖像等多種媒體進行獲取、編輯、存儲、處理、加工和表現的一種計算機系統，完整的多媒體計算機系統由兩部分組成：多媒體計算機的硬件和與多媒體計算機配套的軟件。還學會了多媒體環境的使用；素材的處理及加工；多媒體課件制作教學評價功能的使用；信息技術與幼兒園課程整合案例等知識。使我深深體會到了，教學的網絡傳授過程是需要豐富的知識和靈活多變的經驗，這些都是我要學習的典范，也是我今后教學中不可或缺的寶貴財富。

　　3、遠程研修，拓寬了我們教學知識的視野

　　遠程研修搭建的'這個學習的平臺，使我們積極投身于緊張而又繁忙的學習中，雖然是在工作期間，我們還是要認真地學習著，研究著，解析好的教學題材，提取對自己有益處教學優點，點評著其他老師的教材，從中汲取營養。在評比對照中了解更多的知識點，掌握切合自身實際的教學方法，對提升自己的教學能力積淀了豐厚的基礎。通過學習，不斷完善自己，強化自己，提高自己，幫之自己的教學理念上升到一個更高的層次。

　　4、遠程研修，激勵著自己的教學工作再上新臺階

　　這次特別的“培訓”，留給自己的是一種激勵，也是一種積極向上的奮斗精神，我要以這次遠程研修為基點，在深思中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的教學中，幼教工作有新的起色，在教學事業上再上新的臺階。

　　總之，在今后的教學教育工作中，我會更加珍惜每一次教育培訓，利用學習的機會，創造自己熱愛的幼教事業。

　　幼兒園教師線上培訓心得體會 14

　　期待中，暑期培訓來了，我懷著一顆感恩的心去感謝這次研修。感謝省項目辦為我們提供這次學習的機會。真如酷暑中送來清爽，我的心中一片舒暢。教學工作中的困惑問題縈繞心間，期待聆聽專家們的賜教。

　　平臺帶來些新課改的氣息，專家的新理念，課改教師的新實踐，都在遠程研修的視頻里醞釀。學員將心思安在研修平臺中，興奮起來了，呼朋引伴地學習著視頻、文本，碰出思想的火花。作為一名研修學員，我決心做到以下幾點：

　　對待研修，勤奮熱忱，做到學以致用。

　　有所施定有所獲，這是因果法則。對待研修我將更加勤奮努力，以全力以赴、精益求精的態度、火焰般的熱忱，去學習，感悟、聆聽，反思。把學到的知識轉化成自己的教育行為，從點點滴滴小事做起，做好平凡而有偉大的幼教事業，把自己所從事的事業當作人生旅途中的樂趣，把與孩子們的朝夕相處當作汩汩快樂源泉，自己從中搜索、探悟所從事事業的真諦所在，在平凡的工作中鍛煉自己的意志、豐富自己的.思想、增進自己的智慧、培養自己的能力、重塑自己的人格魅力、展現自己的才華，在工作中尋求自身的價值，汲取失敗的教訓，總結成功的經驗。

　　對待自己，自信堅韌，將學習看作是人生的快樂與榮耀。

　　戰勝自己，做自己思想的主宰，用熱忱善待這次研修，因為熱忱是所有偉大成就取得過程中最具有活力的因素，它是一種精神力量，它使人保持清醒，使全身的神經都處于興奮狀態，去進行內心所渴望的事情，它不容忍任何有礙于實現既定目標的干擾。我將以滿腔熱忱高度集中于這次研修，重塑自我表現，增強自信心和學習的韌勁，將學習看作是人生的快樂與榮耀，并且使自己擁有一種使命感、自信心！

　　幼兒園教師線上培訓心得體會 15

　　20xx年11月至12月期間，我積極參與了天津市基礎教育資源公共教育平臺的培訓學習，這次學習使我在教育思想、教育理念以及業務能力等方面受益匪淺。培訓內容包括六個專題，分別是《游戲的組織與領導》、《幼兒園青年教師隊伍培養的實踐與思考》、《幼兒園常見病預防與管理》、《孤獨癥兒童及其融合教育》、《幼兒園常見病預防》、《科學做好幼小銜接》。通過這些專題的學習，我對幼兒教育的重要性有了更深入的認識，也掌握了一些實用的教學方法和策略。我相信這些所學將對我今后的教育工作起到積極的指導和幫助作用。

　　本次學習，我深刻認識到社會不斷進步，時代在不斷更新，因此教育教學工作必須適應素質教育的需求。為了提高自身素質，我們必須不斷努力。建立現代教育觀念是作為教師立身之本。唯有持續提升自己的要求，不斷增強求知欲，將理論與實踐相結合，才能不斷提高我們道德素質和專業水平。只有這樣，才能真正落實教師的繼續教育學習工作。

　　這次研修中，通過六位專家的精彩講座和經驗介紹，我對幼兒園園長這一職位有了全新的認識：園長不僅要肩負為幼兒才能培養奠基的艱巨任務，還是一所幼兒園的總策劃者。辦好一所幼兒園，提高整體教育質量的關鍵在于園長，可以說一個優秀的園長就意味著一所優秀的幼兒園。在幼兒園中，園長的思想、行為和作風能夠影響到整體的發展，作為園長，她所承擔的管理工作涉及到整個園所的教育、保育和后勤三個方面。首先，園長需要清楚地了解幼兒園的任務、性質、地位、作用、目標和職能等多個方面的知識。在教育方面，她需要不斷更新觀念和教學模式，組織教師們開展各種教學業務活動和幼兒日常活動，與家長保持良好的溝通；在保育方面，她要注重安全和衛生，并嚴格按照保育員手冊的要求執行，做好幼兒的個人整潔衛生工作，并與教師配合，真正體現出保教結合的理念；在后勤方面，她要做好園內的各項服務工作。針對這一系列工作，園長必須建立一套正確可行的管理制度。同時，一名園長還必須樹立起正確的兒童觀、發展觀和教育觀，以孩子為出發點，盡可能為全園幼兒提供良好的學習游戲環境和高質量的教學水平，使他們能在舒適的氛圍中健康快樂地成長，為他們進入小學奠定堅實的基礎。以上是我對六位專家的精彩講座和經驗介紹的總結，這些內容是我根據原始內容進行修改而成的。

　　通過培訓，我發現了自己在幼兒教育方面的不足，并且學到了從健康、語言、社會、科學、藝術等多個領域的全面實用的教學方法。我開始真正理解到在基礎教育階段，幼兒園教育有多么重要。同時，我對教學綱要也有了更深入的理解，意識到幼兒園工作的首要任務是保護幼兒的生命和促進他們的健康。我們必須樹立正確的'健康觀念，不僅要關注幼兒的身體健康，還要高度重視他們的心理健康。我們需要滿足幼兒受保護和被照顧的需求，同時尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和代替他們的行為。我們應該鼓勵并指導幼兒嘗試自己照顧自己、變得更加獨立。

　　我們應該在教學中創造一個讓孩子們在玩耍中學習的環境，摒棄對幼兒教育小學化的傾向。在教育過程中，我們應該悄無聲息地滲透到他們的生活中。讓孩子們憑借自己的本性發展，以發掘智力潛能為主線，培養他們的動手動腦能力，這樣孩子才能得到更好的發展。

　　最后，非常感謝這次培訓給予我豐富的精神養料。我堅信，在我的工作中，我可以將所學知識轉化為實際行動，與實際工作相結合，從而提升我在幼兒園管理方面的水平，使之得到質的飛躍。

　　幼兒園教師線上培訓心得體會 16

　　夏日炎炎，步履不停。20XX年7月27日，在吳姝姝工作坊的組織下，我有幸聆聽了新西蘭惠靈頓維多利亞大學周菁博士線上直播分享的講座：《學習故事是一段旅程——做愛探究善反思的兒童研究者》。此次培訓理論與實例相結合，讓我對學習故事有了更深入的了解。現談談自己的一些思考和體會。

　　一、做勤學勤思的思考者

　　“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”對于學習故事我也一直在學習、思考、體驗，剛看到培訓題目時，我便對學習內容充滿了興趣與期待。還記得初次接觸學習故事，并在班級嘗試深入觀察幼兒、撰寫學習故事，是在20XX年的秋天，那時我便感受到了學習故事的魅力，孩子們面對自己感興趣的活動時那認真專注的神情，遇到困難時，他們一次又一次主動積極思考問題、預設結果、及時調整、解決問題，細心又樂于觀察和發現的樣子，他們創造的一個又一個“哇”時刻，都在我腦海中留下了一道道深刻的印記。和孩子們一樣，我也感受到了這些精彩時刻帶來的滿足、快樂和收獲。

　　通過這一次的培訓，在周菁博士分享的一個個生動鮮活的“學習故事”中，我看到了一些優秀的老師是如何運用“學習故事”背后的理念引領教育教學實踐的，我驚嘆于專家的博學，也贊嘆老師的巧妙，更深知自身還有差距。我也在嘗試思考，如果是我遇到孩子的這些行為，我又會做出怎樣的引導和支持呢。但我想只要遵循孩子的學習興趣，退到他們身后，帶著欣賞的眼光去賞識與發現他們的力量，停下腳步靜心觀察，了解他們喜歡什么、想要什么、能做什么，并及時提供支持與幫助，便都是孩子主動學習的助推力。

　　教育最重要的不是“教”，而是“育”，無痕地育人。很多時候都不需要預先規劃好一切，孩子總會不斷帶給我們小驚喜，我們需要做的就是不斷地根據他們的興趣提供材料，適時地給予一些引導，讓孩子們自己去完成。尊重孩子的想法、支持孩子的興趣才是學習的基礎，當孩子一直持續的興趣與足夠成熟的經驗組合起來，就是有生命力，自然而然的學習。

　　二、做常悟常研的探究者

　　“惟保守也，故永舊；惟進取也，故日新。”當前，作為一名一線幼兒教師，評判專業素養是否過硬，已不單單只是琴棋書畫的技能，更重要的是會觀察兒童，讀懂兒童。貫徹《3—6歲兒童學習與發展指南》的核心任務便是以兒童發展為中心，成為能讀懂兒童的觀察者、欣賞者和支持者。觀察是教師為兒童提供適宜性教育的前提，也是教師專業發展的重要途徑。作為教師，我們要敢于創新實踐、創新探索，做常悟常研的.探究者。

　　周菁博士在講座中提到：“圍繞兒童的學習與發展進行觀察、記錄、反思和探究，不應只是教師個人的事情，也不是短期培訓就能實現的，而是教師及其所在團隊在共同的愿景指引下持續努力與合作的成果。”學習故事的探究之路不只是當下，我們要學會持續深入去觀察孩子，了解孩子的內心期待與情感需求，才能真正走進兒童的內心世界，理解兒童的所思所想，才能成為有意義的兒童行為觀察者，才能更好的、有針對性的教育和引導孩子健康快樂的成長。

　　三、做多行多為的實踐者

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”所有所學的理論只有在行動中才能體現價值。正如周菁博士在講座中所說的“一個學習故事就是一段旅程，有許多參與者和不同的路徑。這段旅程的重點不是寫了一個學習故事，恰恰相反，撰寫學習故事只是起點。”“這是一段關乎真實性評價和申辯式教學的旅程、關于兒童學習和發展的旅程、關于教師探究和發展的旅程、關于創設公平學習環境的旅程。”

　　在這段旅程中，讓我們慢一點，再慢一點，不要把所有的問題都用成人的速度幫孩子完成，我們要善于把握住活動中的每一次教育契機，充分發揮孩子的主體性，善于引導孩子去發現問題，把問題留給孩子，鼓勵孩子用自己的方式去解決問題。我們慢一點，孩子們帶給我們的欣喜就會多一點。讓我們為孩子而慢下，用孩子的速度陪孩子同發展；讓我們為孩子而發現，用孩子的視角陪孩子看世界；讓我們為孩子而行走，用孩子的路徑陪孩子走一程。愿我們都能在學習故事的旅程中，一路采擷，一路芬芳，不斷助力自身的專業化成長。

　　在接下來的時間里，我將在吳姝姝導師的帶領下，繼續靜心學習、深入研討、充電賦能，為自己不斷積蓄前行的力量。

　　幼兒園教師線上培訓心得體會 17

　　時間飛逝，轉眼間這次區20xx年幼兒園教師暑期培訓就結束了。我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習中，我每次的感覺都是快樂而又充實的，因為每一次都能聽到專業教授、優秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。通過這次培訓，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享一下。

　　一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。

　　剛進入幼兒園，我每一天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事，每一天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自我的價值。經過這次培訓，我有所醒悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。透過主角游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。

　　二、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。

　　很多人認為，幼兒教師就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干，我不這樣認為。這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業的幼兒教師首先務必樹立敬業、樂業的教育觀；把幼教當成職業來干，努力追求稱職；把幼教當成事業來干，努力追求好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子構成學習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的'吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。之后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學習，善于總結，勇于創新，做到終身學習。

　　三、幼兒教師要培養職業幸福感。

　　當我們每一天重復同樣的工作的時候，當我們應對家長的時候，當我們應對孩子調皮的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會浮上心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的狀況？但是，作為教師的我們，是離天使更近的人，應對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎樣忍心不負職責？我們怎樣忍心傷害他們？所以，我們要調整心態正確應對職業倦怠。首先，擺正心態，調整欲望。因為欲望一旦過高，當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時你的世界也許大雨傾盆，但你怎樣明白下一刻不會現出美麗的彩虹呢？

　　培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學前的幼兒，也為了我們自我，時時處處都要注重自我的師德修養和人格塑造，并加強自我的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的職責和義務。

　　幼兒園教師線上培訓心得體會 18

　　xx區幼兒園20xx年教師“保教能力提升”線上培訓結束了，通過這7天的培訓學習，我收獲頗豐。每天都能看到專業且優秀的幼兒骨干教師分享精彩課程，使我對幼兒教育教學觀念有了更多新的認識。我的學習心得有以下幾個方面：

　　一、提高自身師德修養方面

　　教育質量的高低，取決于教師素質的高低。良好的師德乃教師最關鍵的素質，讓我明白了幼兒教師素質、師德修養的重要性。

　　幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大，所以其職業道德素質顯得尤為關鍵。

　　因此，作為幼兒教師一定要從平時的一言一行做起，提高自身的素質，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣，要像李躍兒巴學園里的老師那樣去關愛孩子、教育孩子。

　　二、重視教育教學

　　“幼兒園教育給孩子帶來了什么？”這是授課專家中的一句話。這句話讓我記憶深刻，也讓我認真地反思了自己以往的教育教學。我們以往過于關注孩子的知識、技能的掌握，簡單地認為認認真真上好每一節課，便能搞好教育教學。

　　其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長狀態。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人；成為能保持持續的學習興趣，養成好習慣的人。

　　這些目標的實現單靠課堂教學是完成不了的，必須要做到“一日活動皆課程”，讓幼兒在一日活動中學習，在游戲中學習，正如杜威所說的'：教育即生活”。

　　課程內容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學性、與周圍環境一致性、直接經驗性、邏輯性的原則。內容要跟著目標走，過程要跟著內容走，提問、操作等要來自于內容。

　　此外，我們還要把區角活動有效地開展起來，重視幼兒園環境的創設，提供多樣性、復雜性的區角游戲材料，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發揮幼兒園環境的教育作用。

　　三、家園合作實現教育目標

　　要實現幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力量。

　　過去，我們習慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作，而現在我們要認識到：家長對幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長資源的開發。

　　線上培訓暫時告一段落，我從中學到了很多很多，找到了自身的差距和不足，我希望今后有更多這樣的機會來提升自我，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對幼兒教育教學有了更新的認識，理清了思路，學到了新的教學理念，更加熱衷于幼兒教育事業。今后，我會更加努力學習，服務于幼兒教育事業，爭取成為一名合格的幼兒老師。

　　幼兒園教師線上培訓心得體會 19

　　非常感恩在暑假期間能夠有學習提升的平臺與機會，在坊主的推薦下，通過萬千教育平臺，我聆聽了周菁教授帶來網絡直播講座《學習故事是一段……旅程——做探究善反思的兒童研究者》，受益匪淺。

　　學習故事這一詞語。雖然經常眼有所見，耳有所聞，卻心中不甚了解。在我潛意識中，一直覺得學習故事是一個非常高大上的存在，感覺它來自于國外，應用于學前教育前沿地區，需要扎實的理論基礎，所以望而卻步。同時，理論的缺失讓我產生很多疑問，如學習故事到底是什么？怎樣的故事是學習故事？應該怎樣寫學習故事等，這些問題與疑惑也讓我從未敢踏上學習故事的旅途。

　　講座中，周菁教授從讀者、兒童研究者等角度對學習故事的概念、關鍵詞、特點、要素以及實踐應用等方面進行了深刻全面的闡述，讓我對學習故事有了更深入的了解，也更有信心踏上學習故事這一充滿希望的教學之旅。以下是自己學習的一些收獲與心得。

　　1、科學的認知理論為學習故事旅程做好出發準備。

　　聽完周菁教授的講座，深感自己在知識理論方面的欠缺，僅靠經驗，是看不到孩子日常點滴生活中的學習的，也也找不到支持促進孩子發展的策略和方法。教師唯有不斷的學習，積蓄好科學的理論基礎，才能掌握理解兒童支持兒童的方法，才會產生有內涵，有意義的學習故事。

　　2、正確的兒童觀是學習故事旅程的起點。

　　怎樣看孩子？教師眼里孩子的形象是什么？就會有怎樣的教育、怎么樣的學習故事。周菁教授指出：在個體層面，兒童是有能力、有自信的學習者和溝通者，心理、身體和精神健康。在群體層面，兒童因歸屬感和知道自己在為社會做出貢獻而安心踏實。作為教育者，評價者，兒童觀是一切教育行為的起點和基點，也是理想。

　　3、四大教育原則為學習故事旅程提供實踐思路。

　　周菁教授指出：早期教育課程應能夠能夠激發兒童學習和成長的力量，賦予他們主導自己學習的'權利，應關注兒童的整體發展，應重視家庭和社區教育，關注基于人與人、人與物關系中的學習與發展。在日常教育活動中，教師首先要善于發現能夠激發兒童學習動機及力量的因素，在關注兒童整體發展中發現優長之處。其次要了解孩子所受的家庭教育及大環境影響，從而找到故事分析的切入點，發現行為背后的深層原因。還應關注兒童在于他人所處環境和事物之間所建立的互動和互惠關系中學習，找到問題解決和進一步支持發展的策略。

　　4、形成性評價策略為學習故事提供方法指導。

　　周教授說，學習故事存在于每天的教學以及教育實踐之中。注意（即觀察兒童的學習）、識別（即盡力去理解它）、回應（即利用觀察和分析所得的信息來理解和支持兒童學習）是學習故事實踐的三部曲。敘事作為學習故事評價的載體具有它獨特的意義。首先，敘事是有力量的，它能夠呈現、還原、分析和解讀兒童的行為。其次，敘事是有溫度的，能夠建立師幼、幼幼之間的鏈接。同時敘事作為一個形式，它是對兒童學習與發展的記錄與回顧，通過與同伴的相互分享，能夠實現對兒童學習與發展的多元解讀。

　　5、教師的反思與探索讓學習故事旅途充滿挑戰與收獲。

　　教師的反思與探索與學習故事發生如影隨形，無論是注意、識別還是回應、記錄回顧，無論教師作為教育者、觀察者、引導者還是合作者，唯有不斷反思與探索，以小見大，以微見著，尋根溯源，認真積極面對旅途中問題與挑戰，收獲教師觀察分析引導支持等能力素養的提升。

　　周教授在講座中說：教育從看見兒童開始。在未來的日子里，希望自己能夠真正的走上學習故事之旅。讓觀察成為自己日常工作的一部分，努力做到心中有兒童、眼中有學習、筆下有故事。在學習故事的旅途中，不斷的反思與探索，享受學習故事過程中的真善美，享受旅途中的驚喜與收獲，和孩子一起共成長！

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