幼兒園素質教育心得體會5篇[薦]

　　我們在一些事情上受到啟發后，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編整理的幼兒園素質教育心得體會，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園素質教育心得體會1

　　學習大討論活動，使我深刻地認識到，在教育教學工作中，切實改進存在的問題，加強學習，使自己的思想始終與黨中央保持高度一致，是貫徹落實科學發展觀的根本目的。作為一名教師，肩負著為黨的事業、國家的未來培養合格人才的重任，用先進的思想武裝自己，用科學知識武裝學生，這是新時期教育工作者應盡的責任，因此，在具體的工作中，要努力使自己走在時代的前列，身體力行，用自己的言行影響學生、教育學生，時刻保持與時俱進，做一個科學文化知識和先進思想的傳播者。

　　首先，在理論知識的學習方面，要深刻領會中央、省、市委的有關決策、政策，正確把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想的精神實質，深刻理解共產主義理論與時俱進的理論品質，用科學發展觀思想武裝自己，并使其指導自己的實際工作。

　　其次，必須要注意理論知識的學習和教育實際的結合，不斷提高學習的能力和處理復雜問題的能力。

　　當前，在我們的教師隊伍中，仍然存在因循守舊、墨守陳規的落后觀念，這些落后觀念概括起來講，就是工作當中的“舊、虛、怕”等。舊，就是守舊。其主要的表現形式表現在思想方法、教學方法、管理方法的陳舊落后上。他們滿足于已經取得的成績，不思進取；對過去的一切，持有濃重的懷舊情愫，不求上進、不去創新，滿足于吃老本。虛，就是虛浮。表現為教師隊伍中存在著思想浮躁、工作漂浮、不善于思考、不鉆研教材等不良現象，工作不是為了進步，而是應付檢查，敷衍了事等。“怕”，就是害怕困難。體現在工作中，就是有些人面對工作中的困難挫折時，容易產生止步不前、畏難退縮的情緒。他們不敢跟困難和挫折較真，遇事推諉扯皮、回避躲藏，缺乏深入探究的勇氣和膽識。

　　一、加強學習用科學理念武裝頭腦

　　馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，是我們黨執政的生命力和創造力的源泉。解放思想、更新觀念，適應時代的發展，樹立科學發展的世界觀，必須牢固樹立終身學習的觀念。必須把學習和實踐結合起來，切實做到學以致用，才能使理論的學習與工作實際結合起來，達到在實踐中檢驗和提高的學習目的。在學習中，還要重視向身邊的同志學習，不斷積累工作經驗。通過不斷的學習，不斷提高自己的政治素質和業務素養、更新思想觀念、樹立創新理念、拓展工作思路，以便更好地做好自己的本職工作，為學校的可持續協調發展，做出自己的貢獻。

　　二、充分認識學習的.重要意義、不斷強化使命感和責任感

　　學習實踐科學發展觀，促進經濟又好又快地發展，這是我國社會經濟在面臨升級轉軌的過程中提出的偉大決策。解放思想，更新觀念，必須進一步加深對黨的十七大精神的理解和把握，提高貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，增強教育教學突破發展的緊迫感和責任感，為迎接即將到來的體制機制大變化、大發展奠定堅實的基礎。

　　三、真抓實干、推動教育教學工作上臺階

　　在教育教學中貫徹落實科學發展觀，就是要用理論知識指導我們的教育教學，指導我們教研教改。我們不僅要用科學發展觀的思想指導我們建立健全體制機制的建設，我們還要用科學發展觀的思想指導我們的教育教學工作，用科學的理念，指導我們的教育教學工作，用發展的觀念對待學生的成長，用科學的理念發展的觀念，指導我們的教學手段和教學模式，更加熱心地對待教研教改，以更積極的態度對待自己所從事的教育事業。不斷提高專業知識能力和業務技術水平，注重科學知識的傳播，重視學生思想品德的培養。要充分認識到自己所從事的事業，是太陽底下最光輝的事業，自己面對的，是充滿了無限生機的生命的花朵，我們是人類靈魂的塑造者，是和諧社會的建設者。以人為本，依法執教，科學執教，這同樣是科學發展觀所涵蓋的重要內容。工作中，我們必須要運用科學的方法，堅持科學的態度，努力克服方法簡單、作風漂浮、工作粗放的不良作風，一切從學生出發，一切為學生著想，尊重學生，重視實際，從學生的認知特點出發，全面落實素質教育，細心呵護學生的成長，努力為事業培養身心健康的勞動者。

　　作為光榮的人民教師，我們的肩上擔負著黨和國家的殷切期望，社會、家長、學生寄于我們以厚望，以民族的振興為己任的優秀教師，心胸開闊，品德高尚，為人表率，相信通過這一段時間的認真學習，我們的思想覺悟一定會有一個大的提高，在今后的工作中，我們一定會以黨和人民的重托為己任，堅持以人為本，把培養人放在一切教育教學工作的中心位置，在教學實踐中堅持不斷創新，不但傳授給學生科學文化知識，還要傳授給他們獲取知識的方法，不但要保護和培養學生的求知欲望，還要培養學生良好的學習習慣。關注學生的心理健康教育，培養學生健康高尚的人格，在學生的發展成長過程中，付出作為師者的辛勤汗水，為黨和人民培養全面發展的人才，為國家的繁榮昌盛做出我們應有的貢獻，這是我們的責任，也是我們的義務！

　　靜下心教書，潛下心育人，做一名優秀的教師，這是時代的需要，也是我們應該奮斗的目標。這也是我們學習實踐科學發展觀所得到的最大收獲。

幼兒園素質教育心得體會2

　　隨著我國素質教育實施，已經取得了階段性的成績。下面結合自己在工作實踐中的一些做法，談談自己在本職工作中實施素質教育的一點心得體會。

　　一、積極轉變教育教學觀念。

　　思想是行動的先導，實施素質教育，首先要轉變教育教學觀念，摒棄應試教育的種種落后觀念，樹立素質教育的先進教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學才觀、新型質量觀等現代化的教育教學理念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續沿用應試教育的各種落后觀念指導現代教學，只能是穿新鞋走老路，素質教育就成了一句空話。

　　二、努力學習先進的教育教學理念。

　　不斷學習先進的`教育教學理念，吸收素質教育教學改革的新成果。當今社會，信息更新日新月異、一日千里，素質教育的各種教學改革實踐不斷開展，各種新的教育教學理念不斷更新，在教學工作中要繼承和發揚古今中外一切有益的教育經驗和傳統，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進教育思想和教學方法，認真學習和運用現代科學中有關生命科學、教育科學開展的新成果、科學教育理論，不斷充實到自己的教學實踐中去。

　　三、注重對學生創新精神和實踐能力的培養。

　　我國的應試教育只注重采取各種手段提高學生的分數，無視了學生能力的培養，造就了許多高分低能的學生。實施素質教育就要把工作的重點轉移到全面提高學生能力的道路上來。在重視根底知識、根本技能教學的同時，更加關注學生情感、態度的培養，增強學生的自信心、主動性和學習興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學方法,培養學生創新意識和創新能力。

　　四、優化課堂教學模式，提高課堂教學成效。

　　課堂教學是實施素質教育的關鍵和核心。因此，教學過程中要要進一步深化課堂教學改革，徹底改變過去那種“重分數，輕能力”、“一切圍著考試轉”的課堂教學方法，采取形式多樣、內容活潑的教學方式，改變以往課堂教學過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。素質教育是一項長期的系統工程，只有在教育教學實踐中積極探索，勇于改革，敢于創新才能取得良好的效果。

　　總之，全面實施素質教育是時代賦予我們的一份厚重責任，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由。根據自身工作的特點，我積極投入更大的精力和時間，在研究課堂教學，改進教學方法，提高課堂教學效益上多下功夫，提高單位時間的教學效益，明確自己的責任和任務，積極研究落實的各項措施上來。樹立起實施素質教育有責，從我做起的觀念，積極投身到當前的各項實際工作中去。

幼兒園素質教育心得體會3

　　素質教育是幼兒園教育工作的重要方面，它涉及到教師的教育理念、教學方法、教育能力等方面。作為一名幼兒園教師，我深深體會到素質教育在幼兒園教育中的重要性，也在實踐中獲得了不少心得體會。

　　首先，作為幼兒園教師，我們應具備良好的教育理念。素質教育的核心理念是以培養幼兒全面發展為目標，注重培養孩子的品德、智慧、體魄、美感、勞動、社交等多個方面的素質。作為教師，我們應秉持以人為本的`教育觀念，關注每個孩子的個體差異，注重培養他們的自主學習意識和創新精神。此外，我們還要注重培養孩子的道德品質，注重培養他們的友愛、合作、自律等美好品質。只有擁有正確的教育理念，我們才能真正發揮好教育工作的作用。

　　其次，作為幼兒園教師，我們應具備一定的專業知識和教育能力。教師要具備豐富的專業知識，包括兒童發展心理學、教學方法學、幼兒游戲教育等方面的知識。只有掌握了這些基礎知識，我們才能更好地指導孩子的成長和發展。此外，我們還要具備良好的溝通能力和教育能力，能夠與孩子們建立良好的師生關系，激發他們的學習興趣，引導他們積極參與到學習中來。

　　再次，作為幼兒園教師，我們應具備良好的團隊合作精神。幼兒園是一個集體化的教育機構，需要教師之間相互合作，形成一個和諧的團隊。只有團隊成員之間相互支持、相互協作，才能更好地完成工作任務。在團隊中，教師們可以互相學習、交流經驗、共同進步，從而提高整個團隊的教育質量。

　　最后，作為幼兒園教師，我們應具備自我反思和不斷學習的精神。教育工作是一項復雜而嚴肅的工作。我們要時刻保持對自己的反思，從反思中總結經驗，改正不足。同時，我們也要不斷學習新知識，不斷提升自己的教育能力，以適應社會發展的需要和幼兒成長的需求。

　　總之，素質教育在幼兒園教育中起著至關重要的作用。作為幼兒園教師，我們要不斷提高自己的教育素養和教育能力，為孩子們提供優質的教育服務，助力他們健康成長。只有這樣，我們才能更好地實現幼兒園教育工作的目標和使命。

幼兒園素質教育心得體會4

　　我校本周學習內容是《黑龍江省文明單位建設條例》，通過學習使我進一步懂得推進素質教育，是促進學生全面發展的重要條件。但就目前的實施情況來看，它還存在著一些問題，與科學的發展觀是背道而馳的。因此，我們必須順應科學發展觀的要求，進一步推進素質教育。

　　一、樹立以人為本的觀念，關注學生主體。

　　傳統的教學方式，實質是教師為中心，它強調教師如何教，不管學生怎樣學。在教師的心中，學生不是生動活潑的認識主體，而是被動接受教育的客體，是可愛的“聽眾”和勤奮的“書記員”。在教學中，教師習慣于從復習、新授、到鞏固練習，從讀題、審題、分析題意到解答方法，給學生作徹底的解剖，甚至包括練習的答案也包辦代替。

　　要充分發揮其主觀能動性，提高其學習的積極性，把學習的時間真正還給學生。要創設機會多讓學生動手、動員、動腦參與學習過程，多讓學生發表自己的想法和意見，多讓學生質疑問難，多讓學生互相交流，多讓學生討論爭辯等等，教師再也不應該居高臨下地把自己的主觀想法強加給學生，而應是學生數學學習的組織者、引導者、合作者，與學生一道去實踐、去探究、去體驗，和學生一同分享體驗和享受成功的喜悅。

　　二、加強創新素質的培養，使人的發展可持續。

　　在今天的知識經濟時代，創新決定著一個國家和民族的綜合實力和競爭力。就個人的發展來說，卓越的創新能力充分體現了一個人發現問題、積極探索的心理取向和善于把握機會的敏銳性。這樣的人能夠勇敢地面對困難，在激烈的競爭中永遠立于不敗之地，從而一步步地完善自己。

　　教師具體應從以下四方面對學生進行創新素質的培養和訓練：首先，創新意識的培養，也就是推崇創新、追求創新、以創新為榮的觀念和意識的培養。其次，創新思維的培養，是指發明或發現一種新方式用以處理某種事物的思維過程。再次，創新技能的培養，這是一個實踐的過程，是一個具體的能力訓練過程。最后，創新情感和創新人格的.培養。創新情感包括遠大的理想、堅強的信念以及強烈的創新激情等，創新人格則包括勇敢、幽默感、獨立性強、有恒心等。以上四個方面是相互聯系的，意識是前提，思維是基礎，能力是關鍵，情感是動力，人格是保證。他們相互作用，才能培養出創新素質的人才。

　　三、形成社會合力，共創素質教育的和諧環境。

　　素質教育任重而道遠，它需要政府、家庭、社會、學校的密切配合。作為教師要更新教育觀念，努力營造有利于素質教育的校園環境。家庭是孩子成長的一個很重要的環境，父母的言行舉止都將影響到孩子的成長，搞好家庭教育。教師應該多與家長聯系、溝通，共構和諧的教育環境。經驗證明，教育的真正成功，是學校、社會和家庭教育的協調發展、良性互動，只有這樣我們的素質教育才能緊張有序地、富有成效地開展下去。

　　深入推進素質教育是一個不斷探索、不斷創新、不斷躍升、不斷形成共識和合力的過程。作為一名教育系統工作的黨員，認識到深入推進素質教育對科學教育發展觀的重要性，堅持以人為本，做到統籌兼顧，推動教育全面協調可持續發展。

　　我覺得深入推進素質教育應該注意以下幾方面的工作：

　　1、充分規范中小學辦學行為。規范中小學辦學行為、深入實施素質教育，是促進學生全面發展的迫切需要。學校和教師的教育行為將直接影響學生的學習素質。傳統的教育方式導致學生的課業負擔過重，學習壓力大，學生幾乎沒有活動的空間和時間，嚴重阻礙了學生的素質和思想發展。因此，大力改善辦學條件，加快教育現代化步伐，不僅是不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求，也是社會大眾教育的需求。

　　2、要積極深化教育改革，全面推進教育創新。創新是一個國家的靈魂，是一個民族發展的不竭動力。發展是硬道理，科學發展的根本保證和動力是改革創新。樹立和堅持科學教育發展觀就要大膽革除阻礙教育發展的體制、機制弊端，積極深化教育體制、辦學體制改革和教育干部人事制度改革，全面推進教育創新，不斷將教育事業推向前進，更好的把廣大人民群眾的根本利益發展好。

　　3、要堅持以人為本，全面推進素質教育。堅持以人為本，是科學教育發展觀的核心內容；促進學生全面發展是科學教育發展觀的重要目的。

幼兒園素質教育心得體會5

　　我們班這個學期來了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來班上時，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說：”姥姥，早點接我，早點接我。”在我的勸說下，6甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對我說：”甜甜的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意甜甜。在活動區游戲時，甜甜靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：”甜甜，你喜歡玩什么？”她說：”我喜歡看書。”“老師和你一起看好嗎？”甜甜高興得點點頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，甜甜也不由自主的講起來，我高興地說：”甜甜，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。午餐時，為了減輕甜甜進餐的緊張心情，_給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位后，甜甜哭了起來，我忙走過去，問她甜甜，你怎么啦？”“我吃不下”，”甜甜，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我幫你甜甜，在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養她進餐的良好習慣。

　　第二天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說：”饒老師，太謝謝你們了，甜甜以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，我們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。”望著甜甜姥姥高興的.樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。

　　通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發現孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發展。

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