幼兒園教師教學設計（精選26篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園教師教學設計，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園教師教學設計 1

　　教學目標：

　　1. 讓幼兒認識并能識別不同的聲音，如動物叫聲、交通工具聲音、自然現象聲音等。

　　2. 培養幼兒的聽覺感知能力和語言表達能力。

　　3. 通過游戲和活動激發幼兒的好奇心和探索欲。

　　教學準備：

　　多種聲音錄音（如小狗汪汪叫、小貓喵喵叫、汽車喇叭聲、火車轟鳴聲、雷聲、雨聲等）。

　　動物、交通工具圖片或模型。

　　“聲音尋找”游戲道具（如藏有不同發聲玩具的盒子）。

　　手工材料（彩紙、剪刀、膠水等），用于制作簡易樂器。

　　教學過程：

　　1. 導入環節：播放一段包含多種聲音的音頻，讓幼兒閉上眼睛聆聽，并嘗試說出聽到了哪些聲音。教師根據幼兒的回答，展示相應的圖片或模型，加深印象。

　　2. 認知發展：

　　分組進行“聲音模仿大賽”，鼓勵幼兒模仿聽到的動物叫聲或交通工具聲音，教師給予積極反饋。

　　利用圖片卡片，進行“聲音配對”游戲，讓幼兒將聲音與對應的圖片匹配起來。

　　3. 探索實踐：

　　進行“聲音尋找”游戲，幼兒分組輪流從盒子里找出能發出特定聲音的玩具，并分享找到的`聲音是什么。

　　制作簡易樂器（如沙錘、鈴鐺、鼓等），讓幼兒親手制作并嘗試演奏，感受不同材質和方式產生的聲音差異。

　　4. 總結分享：

　　讓幼兒分享今天學到的新聲音和制作樂器的體驗，鼓勵他們用語言表達感受。

　　教師總結，強調聲音在我們生活中的重要性，以及探索和發現聲音的樂趣。

　　評估與反饋：

　　觀察幼兒在活動中的參與度、聲音識別的準確性以及語言表達的流暢性，作為評估依據。通過后續的討論和作品展示，進一步了解幼兒的學習成果。

　　幼兒園教師教學設計 2

　　教學目標：

　　1. 讓幼兒了解植物生長的基本條件和過程。

　　2. 培養幼兒的觀察力、耐心和責任感。

　　3. 激發幼兒對大自然的興趣和愛護環境的意識。

　　教學準備：

　　小型植物種子（如豆芽、向日葵、小麥等）。

　　小花盆或塑料杯、土壤、水、噴壺。

　　植物生長周期的圖片或視頻資料。

　　記錄本和彩色鉛筆，用于記錄植物生長過程。

　　教學過程：

　　1. 導入環節：展示植物生長周期的圖片或播放視頻，簡單介紹種子發芽、生長、開花、結果的過程，激發幼兒興趣。

　　2. 實踐操作：

　　教師示范如何種植：在花盆中放入適量土壤，挖個小坑，放入種子，輕輕覆蓋土壤，澆水。

　　幼兒分組進行種植，教師在一旁指導，確保每個幼兒都有機會親手操作。

　　3. 觀察記錄：

　　引導幼兒每天觀察植物的變化，如土壤濕度、種子是否發芽、植物生長的高度等。

　　使用記錄本和彩色鉛筆，讓幼兒記錄下觀察到的`現象和感受，可以是畫圖也可以是簡單的文字描述。

　　4. 分享討論：

　　定期組織“植物生長日記分享會”，讓幼兒展示自己的記錄本，分享觀察到的植物生長變化和心得體會。

　　討論植物為什么需要陽光、水、土壤等條件，以及人類如何保護植物和環境。

　　5. 成果展示：

　　當植物成長到一定階段（如發芽、長出葉子、開花），組織一次“小小園藝師成果展”，邀請家長參觀，增強幼兒的成就感和自信心。

　　評估與反饋：

　　通過觀察幼兒參與種植活動的積極性、記錄本的詳細程度以及分享時的表達能力，評估幼兒的學習效果。同時，注意幼兒在照顧植物過程中展現出的責任感和耐心，給予正面鼓勵和指導。

　　幼兒園教師教學設計 3

　　活動目標：

　　1、探索泡沫墊的多種玩法。

　　2、結合數字規律練單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的潛力及動作的協調潛力。

　　3、努力聽清教師指令，遵守游戲規則。

　　活動準備：

　　人手一塊泡沫墊，1-10的數字卡片2套。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　這天天氣真不錯，我們一起來玩玩吧！（幼兒隨鈴鼓的變化變大圓―小圓―蝸牛圓）

　　二、基本部分。

　　1、出示泡沫墊，你們明白這是什么嗎？它有什么用？泡沫墊除了能夠作為墊子，還能夠和我們玩游戲呢？我們一起來試試。此刻小朋友們分成2組游戲，能夠自己玩，也能夠和同組的小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）師觀察幼兒活動狀況，對幼兒在游戲過程中出現的狀況及時進行指導（合作、交往方面）※幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長龍鋪在地上，幼兒分成兩組，以接龍競賽形式從泡沫墊的一端爬到另一端。

　　幼兒可將泡沫墊每兩塊連接在一起，然后，每隔一段距離就擺放一組，泡沫墊橫向擺放，共擺五組，其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿勢跳過每塊泡沫墊。

　　可將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，提高跳躍的難度，加大運動量。提醒幼兒在跳的過程中務必雙腳并攏，不得分開。

　　2、講評幼兒游戲狀況，表揚玩法新穎，合作默契的`幼兒。

　　3、出示袋鼠圖片，問：這是誰？它最大的本領是什么？這天我們來和小袋鼠學跳的本領，看看誰會是跳躍冠軍。

　　4、鼓勵幼兒想出多種方法利用泡沫墊進行跳的練。教師用語言或簡單的動作予以提示或幫忙。

　　泡沫墊平放，雙腳并攏跳過。提醒幼兒逐步加強高度，看看自己最高能跳過幾塊泡沫墊。

　　將泡沫墊隔必須距離平放，幼兒有序進行連續跨跳（或單腳跳、雙腳跳）。提醒幼兒觀察并實踐不同的跳法適宜的寬度是多少。

　　將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，連續擺放五處，進行跨跳練，提醒幼兒盡量不要碰倒泡沫墊，如果碰倒，要立即重新擺放。

　　5、將泡沫墊平放，幼兒圍坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿，做一做放松運動。

　　6、游戲《數字格子跳跳樂》。

　　出示數字卡片，請幼兒自由挑選一塊，并貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數字大小擺成兩條長龍，要求幼兒聽清教師指令，進行跳躍活動。

　　單腳跳順數（或倒數）。

　　雙腳跳單數。提醒幼兒兩排的單數都要跳。

　　左腳跳單數、右腳跳雙數。提醒幼兒想好再跳。

　　變化擺放方法，繼續游戲。

　　三、結束部分

　　游戲《叫號猜猜碰》。

　　幼兒聽教師叫號，叫到的兩個同號幼兒為一組，進行剪刀、石頭、布的游戲，后結束活動。

　　幼兒園教師教學設計 4

　　教學意圖：

　　語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關重要。幼兒期雖然具備了學習和掌握語言的基本潛能，但最終語言發展的水平卻取決于周圍環境的影響及后天的學習、鍛煉、應用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發展的教育活動，是幼兒全面素質發展教育的重要組成部分。

　　教學目標：

　　1．通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的'一些量詞。

　　2．感受大小，粗細，多少的不同。

　　教學準備：

　　課件PPT。

　　教學過程：

　　一、談話導入師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。

　　二、出示圖片

　　提問一：

　　第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）經驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？

　　提問二：

　　第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）經驗回憶：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？

　　提問三：

　　第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細不同）經驗回憶：你們平時在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細？

　　三、欣賞兒歌

　　教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學習創編：

　　教師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。

　　活動總結：

　　孩子們，我們今天的收獲真大，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發現和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。

　　活動延伸：

　　在活動區投放圖片，引導幼兒創編與各種形狀有關的對對歌。

　　教學反思：

　　《對對歌》的內容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。

　　總之，在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

　　幼兒園教師教學設計 5

　　活動目標:

　　1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。

　　2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦。

　　活動準備:

　　一只掛鐘。

　　活動過程:

　　一、傾聽畢業詩。

　　1、輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。

　　2、時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑……即將畢業的時候，時間飛快地向前跑著，你想到了什么？

　　3、有一首畢業詩就是在說小朋友心里的事。

　　4、教師有感情的朗誦詩歌兩遍。

　　5、你最喜歡詩歌中的哪一句？為什么？

　　6、集體跟念詩歌若干遍，感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。

　　二、忘不了。

　　1、回憶在幼兒園里最忘不了的.事，并能用“忘不了……”的句式進行創編。

　　2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們曾經有過的爭吵……

　　3、分小組討論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創編的作品內容。

　　三、說句悄悄話。

　　1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是發生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。

　　2、給好伙伴一個最熱烈的擁抱。

　　幼兒園教師教學設計 6

　　活動目標：

　　1、通過音樂感受體驗孫悟空的特點。

　　2、運用形體動作表現孫悟空的主角特征。

　　活動準備：

　　1、音樂：《小石猴》

　　2、孫悟空頭套、金箍棒道具。

　　活動過程：

　　1、教師運用形體動作及道具，表演音樂《小石猴》的情景。

　　2、請幼兒回想：哪里出現一塊很個性的大石頭、大石頭里蹦出什么東西、小石猴有什么超強潛力、小石猴靠什么東西飛上天、小石猴有什么武器。

　　3、進行“我變變變”的體能游戲：

　　按照“指令我變、我變、我變……（猴子、蛇、青蛙、石頭、妖怪等），請幼兒變出某種身體造型，并做出動作變化（如猴子抓耳撓腮、蛇爬行、青蛙跳、石頭靜止不動等）

　　4、可換幼兒主持，進行活動。

　　5、問幼兒有誰會學猴子轉動金箍棒的`動作，請幼兒出來示范。教師能夠請幼兒參考幼兒用書本，鼓勵幼兒嘗試。

　　6、以《小石猴》樂曲作為活動尾聲的曲子。

　　7、可到文具店購買伸縮指揮棒，也能夠用報紙卷成粗細不同的長紙軸，將細的套入粗的軸筒內，一拉到接逢處就猶如金箍棒變長了。

　　活動延伸：

　　在每一天點名時進行我變變變的游戲，凡點到名字的幼兒就能夠變出一種身體造型。

　　幼兒園教師教學設計 7

　　一、活動目標

　　1．通過情境表演，讓幼兒進一步理解故事的內容，學習交往的語言，發展幼兒的表達能力。

　　2．通過小動物之間相互幫助的行為感染幼兒，培養幼兒團結互助的良好品質。

　　3．以故事提供的線索進行遷移性的講述，發展幼兒思維的發散性、流暢性。

　　二、活動準備

　　(一)物質準備

　　1．小鴨頭飾五個，其他動物頭飾每人一個。

　　2．各種動物的卡片。

　　3．動物的錄像、錄音機、錄音帶。

　　4．布置情境：在戶外布置成一條小河，河里有座斷橋，一塊木牌上寫著“請到大柳樹下乘坐帶翅膀的小船”。

　　(二)知識經驗準備

　　1．課前向幼兒介紹動物特征的有關知識。

　　2．活動前幼兒初步了解故事內容。

　　三、活動過程

　　1．引導幼兒看布置的場地。

　　提問：這是什么地方?橋為什么會斷?橋斷了你用什么辦法過河?

　　2．情境表演，練習交往的語言。

　　老師以媽媽的口吻告訴小朋友，有一種小動物能幫助我們過河。引導小動物按故事的情節進行表演，鼓勵小動物與小鴨子大膽地對話。

　　3．引導幼兒找出小鴨子的特征：會游泳、身體像船、有翅膀。

　　4．遷移講述。

　　提問：其他動物有什么特點?可以為別人做些什么事情?(引導幼兒從動物的名稱、有什么本領、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠，可以成立“消滅老鼠公司”，專門消滅老鼠。

　　5．讓幼兒看動物錄像，找動物圖片自由講述。

　　6．將幼兒分成四個組，比賽講述，看看哪個組講得又快又完整。

　　四、各領域滲透

　　科學：讓幼兒了解各種動物的特征。重點了解動物對人類的好處。

　　介紹人類通過類比法，根據動物的'某種特性創造了很多有用的東西。如：飛機類比小鳥、直升機類比蜻蜓等。

　　社會：鼓勵幼兒用自身的優點去幫助別人。

　　五、生活中滲透

　　鼓勵幼兒去發現自己和同伴的優點。

　　六、環境中滲透

　　將各種動物的卡片布置環境，讓幼兒邊看邊說。

　　七、家庭中滲透

　　讓家長向孩子介紹動物百科知識，了解動物的特征。

　　八、活動評價

　　（略）

　　幼兒園教師教學設計 8

　　一、設計思路

　　幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱游；他們還想知道在遙遠的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過的飛機、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設計了這項活動——想飛的小貓。目的.是通過此項語言活動，啟發幼兒的創造性思維與發散性思維，讓幼兒充分發揮想象力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達能力。

　　二、活動目標

　　1、幼兒在理解故事內容的基礎上，通過結構字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。

　　3、激發幼兒好奇心和豐富幼兒想象力。

　　4、啟發幼兒創造性思維和發散性思維。

　　三、活動準備

　　1、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。

　　2、認識小貓的特征及習性。

　　3、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。

　　四、活動過程

　　1、聆聽音樂，導入活動。

　　師：用你的耳朵聽一聽，這是什么聲音？我們一起動起來。

　　幼：有小象，還有小鳥啊！

　　（學小象走，學小鳥飛，每一個幼兒找一個座位。）

　　2、通過談話，引出活動。

　　師：小朋友們，剛才學了小象和小鳥，它們誰會飛，誰不會飛呀？

　　幼：小鳥會飛，小象不會飛。

　　師：你們說說還有誰會飛呢？

　　幼：飛機、熱氣球、大雁……

　　師：那你們說，小貓會飛嗎？

　　幼：不會。

　　師：可是有一只小貓就想飛，咱們一起聽聽吧！老師給你們講一個故事《想飛的小貓》。

　　3、幼兒看掛圖；老師講述故事。

　　師：小朋友們看看圖上有誰呀？

　　幼：小貓、小鳥、草地、小河。

　　師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細聽啊！

　　（出示字卡，講故事。故事前半部分字卡，如圖1。）

　　師：小朋友們，小貓看到了小鳥，在天空飛來飛去，你們猜猜小貓怎么想的？

　　幼：它也想飛，它想有一對翅膀。

　　師：它怎么跟媽媽說的呢？

　　幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩……

　　師：它又遇到誰啦？快看一看。

　　（出示下半部分字卡，講述下半部分，如圖2。）

　　4、幼兒看結構字詞，完整講述故事。

　　師：小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事，咱們又認了字，現在一起看字講一遍故事，好嗎？老師相信你們講的非常棒！

　　5、識字游戲。

　　①幼兒閉上眼睛，教師把字卡發到幼兒手里。

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認識我送給他（她）的禮物。

　　②全體幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　6、續編故事《我幫小貓飛上天》

　　①師（出示貓頭）：小朋友們聽一聽，誰在說話？

　　“媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧！”

　　“哎呀！這可怎么辦呢？有啦！今天這兒有許多小朋友，請你們幫幫小貓，好嗎？”

　　②師：小朋友們，你們快幫一幫小貓吧！閉上眼睛仔細想一想。

　　③個別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天。（鼓勵想法奇特、大膽發言的幼兒）

　　幼：A幫小貓做一對大翅膀

　　B坐上熱氣球

　　C坐上直升飛機

　　D坐在飛艇上

　　E讓小貓坐上宇宙飛船

　　F讓小貓坐火箭

　　五、結束活動

　　師：哎！你們的故事講得都非常棒！你們是從那看到的這些故事啊？

　　幼：幼兒畫報，還有彩色故事書。

　　師：那你們想不想自己制作一本故事書啊？這本故事書的名字就是……

　　幼：想飛的小貓

　　師：你們已經想出辦法來幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會飛的小貓”，怎么樣？

　　師：現在，大家隨我出動活動一下吧！

　　（放音樂《小飛機上藍天》，帶領學生一邊唱一邊走出活動室。）

　　六、活動延伸

　　藝術活動：小飛機上藍天、小燕子

　　美術活動：想像畫、飛上天的小貓、假如我有一對翅膀

　　七、相關環境創設

　　布置圖片展覽：……我會飛

　　……我會跑、跳

　　八、家長工作

　　幫助搜集圖片，給幼兒講述在前飛行的簡單知識。

　　九、選材

　　楊瑛《幫我早讀書》中班補充教材

　　十、活動自評

　　幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小貓完成心愿；幼兒發言積極，能夠完整講故事，充分調動了幼兒的積極性。

　　十一、本班幼兒閱讀水平分析

　　幼兒園教師教學設計 9

　　游戲活動：

　　洪水來了

　　活動目標：

　　1、練將沙子堆高、拍緊、挖深等動作技能和拎沙袋負重走的潛力。

　　2、在玩沙活動中感受同伴間相互合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、小動物頭飾（小貓、小狗、小羊若干），玩沙衣服（紅、黃、綠），帽子，鞋子。

　　2、玩沙工具：鏟子、耙子等，尼龍大口袋（人數的兩倍），樹（用小樹枝代替）若干，地上堆好一條低低的堤壩，堤壩不遠處用積木搭房子作為動物新村。

　　活動過程：

　　1、以游戲口吻引出主題："據動物新村防汛指揮部通知，洪水要來了，請小朋友想一想，我們怎樣防汛抗洪？"

　　（1）加固堤壩，阻擋洪水。

　　（2）開溝挖渠，分流洪水。

　　2、引導幼兒分隊練。

　　（1）加固、筑高"防洪大堤"，學將沙筑高，拍緊的技能。

　　（2）裝沙袋比賽。可兩人一組，比一比，哪組合作得好，沙子裝得又快又多又好。

　　（3）開溝挖渠，進行引流準備。指導幼兒挖得長、挖得深。

　　3、游戲：洪水來了。

　　(1)請幼兒扎好沙袋袋口，兩人一組抬到"防汛壩"前，整齊地疊到"大堤"上。

　　(2)分流排水，指導幼兒把溝渠挖長、挖深。

　　4、游戲：種樹。

　　（1）"洪水被我們擋住啦！我們的家園保住了！怎樣才能保證江邊的'泥土不被洪水沖走？"

　　（2）引導幼兒討論減少水土流失的辦法，讓幼兒明白最好的辦法是植樹造林。

　　（3）幼兒在河流兩旁"植樹造林"。

　　幼兒園教師教學設計 10

　　活動目標：

　　1.喜歡聆聽兒歌并學念兒歌。

　　2.想象兒歌表現的情節并感受洗澡的樂趣。

　　重點難點：

　　想象兒歌表現的情節并感受洗澡的`樂趣。

　　活動準備：

　　1.幼兒用書：《洗澡》。

　　2.CD：《洗澡》。

　　3.請幼兒自帶洗澡玩具到幼兒園。

　　活動過程：

　　一、組織教學。

　　二、請幼兒分享自己在家洗澡時的玩具。

　　1.你洗澡的時候會用到什么玩具呢？誰來說說。

　　2.你會拿著玩具玩什么游戲？

　　三、請幼兒觀察幼兒用書畫面，講述畫面內容。

　　1.小寶寶在做什么？

　　2.畫面里還有誰？

　　3.有這么多好玩的玩具陪寶寶洗澡，是不是很好玩呢？你喜歡洗澡嗎？

　　四、播放CD，請幼兒傾聽并根據兒歌內容做動作。

　　1.小鴨陪寶寶做什么？誰來模仿一下吹泡泡？

　　2.小魚陪寶寶做什么？

　　3.小船陪寶寶做什么？

　　4.小鴨、小魚、小船都陪著小寶寶洗澡。我們一起來聽聽，待會兒也一起來說說。

　　五、請幼兒學念兒歌并用自己帶來的洗澡玩具邊念兒歌邊玩一玩。

　　六、小結

　　活動反思：

　　玩水是每一個孩子都特別喜歡的游戲，通常小班孩子在洗澡時為了讓孩子配合，家長都會放上一些小玩具在水盆里，所以在這首兒歌的學習上幼兒理解起來很輕松，很快就學會了，還能自己配上一些肢體動作進行表演。

　　幼兒園教師教學設計 11

　　目的：

　　1、激發幼兒對體育游戲中創造活動的興趣，同時培養堅強、勇敢的意志品質。

　　2、通過玩耍紙棒，發展幼兒動作的協調性與靈活性，提高身體的平衡潛力。

　　3、促進幼兒在游戲活動中不斷豐富經驗，感受成功與合作的快樂。

　　準備：

　　報紙棒若干、場地布置。

　　過程：

　　一、熱身活動。

　　1、幼兒獨立的活動。（一名幼兒帶領大家繞場地跑）

　　2、教師帶領幼兒一同活動（聽信號變換跑、跳躍、下蹲、劃船）。

　　場地布置

　　二、游戲活動：

　　引語：“我們是花果山的美猴王，這天一起出來操練。”

　　1、教師運用紙棒的引導活動：（投擲）

　　2、幼兒們以小組為單位進行自由的創編活動。教師巡回觀察，適時的.介入幫忙。

　　3、小組創編活動展示。

　　4、真假小猴王：幼兒分為兩隊，手持“金箍棒”，背靠背站好。聽到信號后，一隊跑，另一隊轉身追，并用“金箍棒”拍假小猴王。（拍擊臀部）

　　重復游戲。

　　三、游戲評價：

　　1、對幼兒們的活動表現進行表揚，個性是有進步、有創意的。

　　2、對游戲中自我保護進行分析。

　　3、鼓勵表現突出的幼兒。

　　幼兒園教師教學設計 12

　　活動內容：

　　種瓜

　　活動目標：

　　1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細”，學習其他反義詞。

　　2.借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。

　　活動準備：

　　1.幼兒已會玩瓜瓜蹲的游戲。

　　2.故事ppt。

　　3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個一個。

　　活動過程：

　　一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶，通過情景對話引出故事。

　　胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

　　瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。

　　胖奶奶：我最愛種瓜。

　　瘦爺爺：我也愛種瓜。

　　胖奶奶：我種的瓜又大又圓

　　瘦爺爺：我種的瓜又細又長。

　　胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢？他們的瓜是怎樣長大的呢？

　　二、初步感知故事內容。

　　1.教師播放ppt講述故事。

　　2.請幼兒根據圖片說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

　　出示實物香瓜和黃瓜，請幼兒觀察后說說西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。（可以從外形、色彩等方面比較）

　　3.教師朗誦詩歌第二遍，邊講邊提問并在黑板上用簡單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長過程。

　　胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

　　瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

　　胖奶奶的瓜子發了芽，瘦爺爺的瓜子呢？

　　胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。

　　瘦爺爺種的`瓜藤往哪里爬？

　　胖奶奶種的瓜開了花，瘦爺爺種的瓜也開了花。

　　胖奶奶種的瓜，花兒謝了結了小瓜。瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結了小瓜。

　　長呀長呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（西瓜）

　　長呀長呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細又長，那是什么瓜？（黃瓜）

　　提問：香瓜和黃瓜的生長過程中有什么是一樣的？什么地方是不一樣的？

　　三、瓜瓜蹲游戲

　　1.請男孩當黃瓜，女孩當西瓜，玩瓜瓜蹲游戲。

　　2.男女生互換第二次游戲。

　　幼兒園教師教學設計 13

　　主題選取：

　　"踢沙包"是孩子們十分喜愛的游戲之一，在這個游戲的基礎上，為更好的發展幼兒彈跳潛力，培養幼兒的發散思維潛力，而且在游戲過程中還能培養孩子們的競爭意識，所以我設計了《玩沙包》的游戲用于孩子們的戶外活動。

　　活動目標：

　　1、練習雙腿夾住大沙包跳的`動作，發展彈跳潛力。

　　2、能用雙腿內側夾住沙包，控制腿部肌肉，雙腳連續向前跳。

　　3、培養幼兒的發散思維潛力。

　　活動準備：

　　大沙包人手一個、大墊子4塊、課前畫好貨物的家。

　　活動過程：

　　開始部分幼兒手持大沙包四散站在活動場地，跟隨教師做熱身活動，重點活動踝關節和做雙腿夾包跳的動作。

　　一、基本部分

　　1、師：這天我們玩一個送貨的游戲，大沙包就是我們的貨物，我們要把貨物從東邊的這個家送到西邊的家里，要求是不能用手拿。請小朋友動腦筋想一想，怎樣既不用手又能把貨物穩穩的送到西邊的家里。

　　2、幼兒用自己想到的方法，把貨物運到目的地。

　　3、幼兒換一種方法再把貨物從西邊送回東邊。

　　4、個別幼兒示范自己的送貨方式，其余幼兒模仿其動作送貨一遍。大約請4—5名幼兒示范。幼兒示范時能夠請其余幼兒坐在地上觀看，以緩解下肢的勞累。

　　二、增加大墊子，提高送貨難度，并調節下肢活動強度。

　　1、師：在送貨的路上，多了兩個障礙物，就是大墊子。小朋友過墊子的時候是不能用腳踩的，要注意保護它。請小朋友想一想，怎樣不用手拿貨物，又能帶著貨物爬過墊子呢？

　　2、幼兒分坐在大墊子的兩邊，請個別幼兒示范。

　　3、幼兒站成兩隊，一個跟一個用自己喜歡的方式把貨物運過墊子，繞過前面的兩堆貨物，從兩邊回到，站到最后一個小朋友的后面，繼續送貨。規則是不能用手拿貨物。

　　三、進行送貨比賽。

　　1、師：此刻我們來進行一個送貨比賽，每隊第一個小朋友把貨物運過大墊子，再把貨物夾在兩條腿之間往前跳，繞過本隊的貨物后，從兩邊回到，拍第二個小朋友的手，站到隊伍的最后面，第二個小朋友再進行送貨。哪隊最后一個小朋友先把貨物送回來，哪隊是勝利者。

　　2、教師示范。

　　3、幼兒按要求比賽兩次。

　　四、講評比賽狀況。

　　幼兒為勝利歡呼（把沙包扔向空中接住）。

　　結束部分：

　　1、幼兒站在大墊子旁邊做"機器人"的游戲放松。

　　2、幼兒幫教師收拾場地，回教室。

　　幼兒園教師教學設計 14

　　活動目標：

　　1、練多種跳的方法：單腳跳、雙腳跳。

　　2、通過游戲中不同障礙物的設置，嘗試多種跳的方法。

　　3、樂意參與跳的活動，并努力克服困難，一向跳到結束活動準備：圈若干、椅子兩把。

　　活動過程：

　　1、準備活動：幼兒園大班體育活動－調皮的小袋鼠（單雙腳跳）

　　游戲袋鼠媽媽：教師請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，大家邊唱歌邊跳躍，能夠手拉手跳，也能夠自己叉腰跳，教師注意在過程中引導幼兒按照兒歌資料變換跳的姿勢。

　　2、游戲活動：調皮的小袋鼠

　　（1）幼兒扮演：小袋鼠，教師帶領幼兒原地練單腳跳及雙腳開合跳。再將幼兒分成數相等的兩隊站在場地的一端，另一端兩把小椅子。

　　（2）游戲開始前，教師先師范講解動作要領及過程，讓幼兒明白游戲的規則及玩法。

　　戲開始，排頭的.兩位先單腳跳過圈，再繞過彎曲的小橋（即繩子），再進行開合跳圈，最后繞過小椅子，跑回自己的小隊，拍一下第二位幼兒的手，站至對尾，第二位幼兒繼續進行第一位幼兒的動作。

　　3、放松活動。

　　教師帶領幼兒邊唱邊進行游戲袋鼠。

　　附：兒歌跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，轉身跳，天天跳，身體好。

　　幼兒園教師教學設計 15

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，感受作品的趣味性，學會朗誦詩歌。

　　2、了解西瓜和黃瓜在生長過程中的相同和不同之處。

　　3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細又長。

　　重難點：

　　理解詩歌內容，學會朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　1、胖奶奶和瘦爺爺的手偶各一個;磁帶及錄音機。

　　2、詩歌圖譜、ppt;筆、紙。

　　活動過程：

　　一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺的手偶，通過情景對話引題。

　　1、胖奶奶：嘿!我是胖奶奶。

　　瘦爺爺：嘿!我是瘦爺爺。

　　胖奶奶：我喜歡種瓜。

　　瘦爺爺：我也喜歡種瓜。

　　胖奶奶：我種的瓜又大又圓，味道甜又甜。

　　瘦爺爺：我種的瓜又細又長，清口又松脆。

　　2、胖奶奶和瘦爺爺都夸自己種的瓜好，你們猜猜他們種的'是什么瓜?

　　3、小朋友們猜了這么多，那詩歌里的胖奶奶和瘦爺爺到底種的是什么瓜呢?請聽詩歌《種瓜》。

　　二、欣賞配樂詩，幼兒初步了解詩歌內容。

　　1、教師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。

　　2、請幼兒說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

　　3、西瓜和黃瓜也和小朋友一樣，都是一點點長大的，你們知道他們是怎么長大的嗎?

　　三、課件演示，了解西瓜和黃瓜的生長過程。

　　1、看ppt聽教師朗誦詩歌一遍。

　　2、提問：西瓜和黃瓜的生長過程中有什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?

　　四、看圖譜學兒歌。

　　1、教師指著圖譜完整朗誦一遍詩歌。

　　2、幼兒跟著教師看著圖譜一起念詩歌。

　　3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細又長。

　　(提問：小朋友們看，剛才胖奶奶和瘦爺爺種的瓜藤各往哪兒爬呀?長呀長呀，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，怎么樣?長呀長呀，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，怎么樣?)4、分男女角色念。(引導幼兒用身體動作)五、拓展想象，鞏固理解詩歌內容。

　　1、胖奶奶和瘦爺爺明年還要種瓜，他們會種什么瓜呢?根據想象，編成詩歌并用繪畫的形式表現出來。

　　2、教師提操作要求。

　　3、幼兒邊聽音樂邊作畫。

　　幼兒園教師教學設計 16

　　設計理念：

　　新課程積極倡導“自由表達，真誠寫作”的作文教學理念。教師應成為學生情感的激發者和響應者。本次習作是編寫童話故事，重在培養學生的表達能力和想象力。因此在課堂中我創設情境，引導學生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學生的表達欲望，尊重學生的獨特感受。在教學活動中，通過教師的組織、引導、幫助，使學生在自主學習的基礎上學會合作、交流，完成本次的習作教學。

　　教學目標：

　　1、能展開豐富的想象編童話故事。

　　2、把故事情節寫得生動有趣。

　　3、學習修改自己的習作和欣賞評價他人的習作，感受編童話帶來的快樂。

　　教學過程：

　　課前談話：我聽說咱們班的孩子們特別喜歡看書，咱們來聊一聊，你們平時都愛看什么書？師：童話是世界文學寶庫中的一顆璀璨明珠，我們每一個人，都是在快樂的童話世界里長大的。你都看過哪些童話，（你們知道的真多啊，都是愛讀書的孩子。）你最喜歡哪個童話故事，為什么？同學們知道的童話真多呀，你們能說說為什么喜歡它嗎？

　　（評價：你們說得好多童話老師都沒看過，老師要向你們學習多看課外書。）（為他的精彩發言喝彩。咱們要不吝嗇自己的贊美啊。這個同學真聰明，不僅讀明白了童話內容，還明白了做人的道理。）（你有一雙會發現的眼睛。）

　　師：同學們，你們真了不起，連童話的奧秘都能發現。童話就是作者通過大膽地幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。（出示）它最顯著的特點就是把動物、植物或者其他的事物當人來寫，讓他們有魔力。想象豐富，故事有趣，并且能讓我們從中受到啟發，知道什么是真、善、美。

　　一、激趣導入，明確目標（2分鐘）

　　在童話世界里，我們發現小木偶會哭會笑，陶罐鐵罐會爭論，小溪還會流淚，這是一種多么有趣的故事啊！這些是現實生活中真實存在的嗎？靠的是什么？（想象）你會想象嗎？你敢想象嗎？（很好，自信是成功的基石）

　　一位童話作家梅子涵伯伯，說了這樣一番很有意思的話（打出投影——）童話，就像一個太陽，讓整個人類有了長大和生活的光亮。童話牽著日子的手，生命就很像童話了。 ——梅子涵（學生齊讀）

　　師：孩子們，原來童話就在我們的生活中呀。這節課就讓我們一起走進童話世界，展開想象的翅膀，當一回童話大王，編寫童話。（師生板書）。指導寫“編”

　　二、創設情境，共編童話（10分鐘）

　　師：孩子們的字寫得好，相信你們的.童話變得會更好。

　　1、老師也想編一個童話，你們愿意與我共編童話嗎？

　　2、師生共編童話。（師：看！我的童話人物出場了。）

　　預設：我是一只美麗迷人的蝴蝶，穿著一件五彩繽紛的花裙子，快樂地飛來飛去，好不自在。

　　孩子們，我美嗎？羨慕我嗎？我就知道我美麗的外表可以迷死人，誰都沒有我漂亮！不過，現在我要到外面去呼吸新鮮空氣了，不和你們聊了，拜拜！來點掌聲歡送我好嗎？（看著你們還依依不舍呢，沒關系咱們可以張開想象的翅膀跟著它一起飛呀。）

　　師：你好像看到蝴蝶飛到哪里，遇到或者看到什么有趣的事呢？（或者師：孩子們，蝴蝶現在肯定在快樂地飛著呢，張開你想象的翅膀，蝴蝶可能飛到哪里？遇到什么有趣的事呢？

　　3、指名說（5名）（咱們可以想得更遠些嗎？比如它飛到大海邊看到海豚在比跳高呢！）（師評價：你的想象真神奇啊！孩子，你的想象太美妙了！你的想法真是與眾不同啊！你把我們帶到那奇妙的地方了！）

　　師：孩子們你們的想象多豐富呀！（板書：想象豐富）（引導一名學生展開來說，師：你的想法多不尋常啊，可以展開來說嘛？）（我想蝴蝶肯定飛過很多地方，碰見了許多新鮮事。）也許它飛呀飛呀，飛到了花叢里，在花叢里翩翩起舞。它優美的舞姿吸引了誰呀？（生補充）她興高采烈地（飛過來）說：“蝴蝶姐姐，你真漂亮！我們一起跳個舞吧！”蝴蝶扇動著漂亮的翅膀，傲慢地說：——（生補充）她只好垂頭喪氣地飛走了。蝴蝶那五彩的翅膀又吸引了誰呢？（它嗡嗡地飛來了，羨慕地說：“蝴蝶姐姐，你簡直就是美的化身，我能和你做朋友嘛？”蝴蝶撇了它一眼，冷冷地說：“你也不瞧瞧你那土樣，怎么敢跟我做朋友，真是自不量力！”它也難過地飛走了。（及時評價學生的表現）

　　師：蝴蝶看著他們一個個灰溜溜的樣子，直感到渾身輕飄飄的，心里美滋滋的。于是便不分東西南北地狂舞起來。

　　突然，她的翅膀扇不動了。孩子們猜猜怎么了？（她睜大眼睛一看，自己竟然被粘在一張蜘蛛網上，一只面目猙獰的蜘蛛正向她爬來。）這時，她好后悔呀——（這就是故事告訴我們的道理。童話故事就是要人們明白什么是真、善、美，從中受到啟發的。）

　　4、談談感受

　　師：你們的想象真讓人驚喜啊！（謝謝你們幫老師圓了童話夢。）剛才咱們編的故事有趣嗎？咱們怎么讓它有意思的？

　　生交流（你真會思考！）（你真會發現！）

　　師：看來，咱們讓童話中的人物說起來了，動起來了，故事就會變得有趣了。（板書：故事有趣）而且一個個童話人物就仿佛從紙上跳到了我們的面前一樣。

　　三、確定主題，構思童話。（3分鐘）

　　1、談話：原來編童話可以這么有趣。你們想試試嗎？那么，大千世界，萬事萬物，哪些事物能成為我們童話故事中的角色（主人公）呢？（圖片）（可能是天天陪伴著我們勤奮耕耘的學習用具，文具盒、鋼筆、鉛筆之間的故事；可能是郁郁蒼蒼的森林王國里，兔子與老虎之間的故事；可能是五彩斑斕的海洋世界里，金魚、蝦、螃蟹之間的故事；還可能是湛藍深遠的天空中，小鳥、云兒之間的故事）

　　師：是呀！萬事萬物都可成為我們童話中的主角。

　　2、你會讓誰成為你童話故事中的主角呢？先想一想，（給學生思考的時間）想想他們之間會發生什么奇特的事呢？跟同位同學說一說。學生交流

　　3、指名說。（用簡潔的幾句話，把故事情節介紹出來。）（看時間，可機動）

　　四、輕快音樂，編寫童話（17分鐘）

　　孩子們，你們向大家展示了一個新奇有趣的童話王國，（孩子們，我被你們帶到了神秘新奇的童話王國，我聽到了充滿愛心的月亮姐姐幫助星星妹妹尋找快樂的故事，有機智的大雁勇救天鵝的故事，有善良的安妮用魔法幫助小動物的故事，還有松樹和小柳樹和睦相處的故事。讓老師迫不及待地想看看那精彩的情節了。）下面讓我們拿起手中的筆，展開想象的翅膀寫下你心中的童話吧！在編之前老師還想送你們個創編小錦囊，幫助你們把童話編得更具吸引力。

　　出示創編小錦囊：展開你想象的翅膀，賦予你童話中的人物超常的魔力，讓他們會說、會動、會想、有表情，讓情節生動起來。

　　指名讀：誰來讀給大家聽。

　　趕緊動筆吧，我相信美麗的童話就在你們每個人的筆下。配樂，學生編寫，師巡視指導。（師讀出寫得好的名字和開頭，幫助學生打開思路。）（以主人公為題，以事件為題，以環境為題，以內容為題，以語言為題）

　　五、盡情體驗，享受童話（8分鐘）（2名學生）

　　1、談話：童話的世界真精彩。你們的筆下，有在哭泣的小樹、小河，有淘氣的小兔，有英勇的豌豆小王子，有充滿正義的太陽公公？一個個故事就像吸鐵石一樣，深深地吸引了老師。那么現在誰愿意將自己寫的故事與大家一起分享？其他同學邊聽邊看看故事中的童話人物說起來沒有，動起來沒有。（優美的朗讀會讓你的故事更有吸引力。）

　　2、請學生朗讀展示習作，師圈畫好詞好句。評價：這篇童話“奇”在哪里？有趣在哪里？（你們的故事編完了嗎？沒寫好也別著急，聽聽別人編的故事，也許對你有啟發。）

　　3、學生評價（讓你印象最深刻的在哪里？你最欣賞哪里？）

　　4、師：俗話說：“好文章是改出來的”，希望課后大家把自己的故事多修改，相信你的故事會更精彩的。改好后，收錄在咱們的《班級童話集》中。

　　六、暢談感受、鼓勵想象（1分鐘）

　　師：同學們今天這節課我們一起放飛了想象，進行了一次愉快的想象之旅。老師相信，我們在讀童話，寫童話的過程中，也許會真的發現——（屏幕再次打出梅子涵說的話，孩子們齊讀）童話，就像一個太陽，

　　讓整個人類有了長大和生活的光亮。童話牽著日子的手，

　　生命就很像童話了。

　　——梅子涵

　　板書：想象豐富故事有趣

　　幼兒園教師教學設計 17

　　教學要求：

　　1、激發學生讀童話、編童話的興趣，進一步培養學生的想象能力、表達能力

　　2、通過創編童話故事，激發學生展開想象，能有創意地表達想象中的事。

　　3、引導學生留心生活，培養學生在生活中學作文、用作文的意識

　　教學重點

　　激發編寫愿望，圍繞習作要求編寫故事。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　同學們，你們喜歡童話嗎？為什么？今天這節課我們編一編童話故事，當一回童話作家。

　　二、寫法點撥，具體指導。

　　（點擊課件，出示畫面）

　　1、大家看，這么多的.童話故事的主人公聚在一起，他們都有誰？快認認他們吧。

　　2、默讀出示習作要求。

　　思考：從習作要求中，你讀懂了什么？

　　3、小組討論：

　　1）你選的是哪三位呢？

　　2）他們會發生什么事呢？

　　3）你打算通過這個故事表達怎樣的思想感情或者說明什么道理呢？。

　　4、指名交流，師生評議。板書童話四要數（時間、地點、人物、事情）。

　　為了把童話編得更精彩，你還有什么秘訣要告訴大家呢？

　　5、師小結：

　　編故事時，為了把故事編得條理清楚，我們除了要想好這個故事發生的時間是什么時候，在哪個地方，有幾個小動物，在干什么事情之外，注意，還要按照事情發生的一定順序把事情說清楚，最好能說明一個道理哦（板：道理）；最后，我們要抓住人物的語言、動作、神態、心理等進行描寫。下面我們就沿著這條思路去具體編，看誰編的故事別人最喜歡聽。

　　三、創編故事學生書寫，教師巡回指導。

　　四、評議習作。

　　1、佳作展示，師生共評。

　　2、修改童話。

　　五、作業：

　　1、繼續編寫童話故事。

　　2、把童話故事說給父母聽。

　　板書設計：

　　編寫童話故事

　　時間

　　神奇地點有趣人物

　　想想事件

　　道理

　　語言動作神態心理

　　幼兒園教師教學設計 18

　　一、教學目標

　　1、知識與技能

　　（1）了解DV制作的基本要素。

　　（2）認識劇本的基本架構及編劇四部曲。

　　（3）理解劇本寫作要求。

　　2、過程與方法

　　（1）通過教師講解了解DV編劇的基本架構及寫作要求。

　　（2）小組確定DV拍攝主題，編寫劇本。

　　3、情感態度及價值觀

　　（1）培養學生的創新思維及創造能力。

　　（2）培養學生的團隊合作能力。

　　二、教學重難點

　　1、重點

　　（1）認識DV編劇的基本架構及四部曲。

　　（2）明確劇本寫作要求。

　　2、難點

　　（1）認識DV編劇的基本架構及四部曲。

　　（2）明確劇本寫作要求。

　　三、教學方法：

　　講授法、討論法

　　四、教學手段：

　　多媒體投影教室、PPT、視頻素材、黑板

　　五、教學過程

　　第一環節：新課導入

　　師：同學們，我們上節課主要了解了一下DV制作的選題類型，那這節課我們一起來學習一下如何編寫劇本。第二環節：了解DV制作的基本要素

　　師：要制作一部成功的DV短片就必須有好的劇本支撐，而寫劇本前必須了解DV制作的基本要素。

　　一、拍攝環境

　　二、拍攝要為剪輯做準備

　　三、從多個角度拍攝

　　四、故事情節波動起伏，捕捉事件高潮

　　五、圍繞中心人物

　　六、注重環境和細節

　　第三環節：編劇的基本架構及四部曲

　　師：劇本是一劇之本，是一部影片拍攝的藍圖，劇本定稿之后影片的基本構架也就定了下來。劇本質量的優劣對影片的質量有決定性的作用，劇本的創作的重要地位是顯而易見的。

　　例子：

　　故事背景：傳言某某學校經常發生靈異事件

　　觸發事件：某一次，小徐夜晚經過某間課室，看到了傳說中的'鬼影事件發展：小徐第二次，第三次去那間課室尋找真相事件高潮：小徐抓到所謂的鬼影事件結束：虛驚一場

　　故事結束：學校的靈異事件傳言不攻自破編劇四部曲：第一步：選主題第二步：定基調第三步：題材選擇第四步：結構布局：

　　1、戲劇式布局

　　2、散文式布局

　　3、任務式結構

　　4、劇情安排模式

　　5、敘事模式第四環節：寫作要求

　　師：劇本只是作為影片的藍本，最終展現給觀眾的，是影像而非文字。寫劇本時，要避免以抽象的文字的思維去思考，而是以形象化的畫面的思維去思考，寫劇本過程中要能夠在腦海中顯現出一個個的電影畫面，而受我們現有條件的限制，這些畫面必須是我們能夠將其拍攝出來的。 寫作要求：

　　1、劇本用語應力求明了。

　　2、劇本寫作應該是寫動作而不是寫狀態。

　　3、對白用語，應付合人物個性與劇情語境。

　　第五環節：布置作業（舉例：麻辣隔壁第1集：因福得禍）

　　師：每個小組自定主題，編寫一個DV短片劇本，為拍攝做準備，在第九周星期五前完成。

　　六、板書設計

　　劇本的編寫

　　1、DV制作基本要素

　　2、劇本架構、四部曲

　　3、寫作要求

　　七、布置作業

　　師：每個小組自定主題，編寫一個DV短片劇本，為拍攝做準備，在第九周星期五前完成。

　　幼兒園教師教學設計 19

　　教材分析：

　　本課教學主要是讓學生把準備好的故事內容及相關圖片素材插入到幻燈片中，讓故事的內容更加充實，更加連貫，更加有趣。這一課的教學也為后面進行“設置動畫效果”作準備，所以，讓學生學會怎樣把所需要的素材和故事內容插入到幻燈片中，是學生熟練運用PowerPoint軟件的重要環節。

　　設計思想：

　　運用PowerPoint軟件制作演示文稿有一個必不可少的環節就是將相關圖片素材和文本內容插入到每一張幻燈片中。這一環節就像兒童玩搭積木游戲一樣，必須有組織、有條理地把規劃好的內容進行有序排放，在此基礎上再力求美觀。所以，這篇教學案例通過一個拼圖游戲的引導，讓學生明白，如何將自己所需要的素材合理地組織起來，并通過教師演示、學生自主探究以及合作學習等手段展開教學，一方面不斷激發學生的學習興趣，另一方面又不斷提升學生信息技術素養。

　　教學目標：

　　一、知識與技能

　　1、掌握在幻燈片中插入圖片和文字的方法。

　　2、理解對象疊放層次的概念。

　　二、過程與方法

　　1、學會在幻燈片中插入圖片，以及改變圖片的疊放層次；

　　2、學會設置圖片的透明效果；

　　3、能夠在在自選圖形中插入文字。

　　三、情感態度與價值觀

　　學生相互討論，自由設置人物對話，增強同學之間的互助意識，提高學生之間交流的能力，培養學生學習信息技術的興趣。教學重點：

　　1、掌握在幻燈片中插入圖片的方法。

　　2、設置圖片的疊放層次及透明效果。

　　3、繪制自選圖形和云形標注。

　　教學難點：

　　1、改變圖片之間的層次關系。

　　2、設置圖片的透明效果。課前準備：

　　計算機網絡教室、安裝有Microsoft Office PowerPoint 20xx軟件的操作系統

　　教學時間：

　　1課時

　　教學流程：

　　一、游戲導入：

　　1、發送《中國地圖拼圖游戲》，師生共同練習拼圖。

　　2、談話：剛才同學們玩的拼圖游戲主要是通過拖拽每個省級地圖到中國地圖的相應位置上來完成游戲的。今天我們要學習的給成語故事《刻舟求劍》編寫故事內容，也和拼圖游戲很類似，但不能只靠拖拽來完成。

　　3、展示前一課已經完成的幻燈片與本節課需要完成的幻燈片，通過比較，了解本課學習任務。

　　第一步，在每張幻燈片中插入所需的圖片素材；第二步，根據圖片輸入故事內容；第三步，加入人物對話。

　　4、本節課主要任務是自選一張幻燈片，學習怎樣插入圖片素材、故事內容和人物對話。

　　二、教師演示：

　　教師選擇第三張幻燈片進行演示：

　　（一）插入故事圖片

　　1、談話：每張幻燈片里要根據故事情節的需要，需要添加哪些人物和道具圖片？

　　2、教師演示將“船。wmf”插入到第三張幻燈片中并拖至到合適的位置。

　　3、學生同步操作，將“船”、“劍”和“水”插入到第三張幻燈片中。（教師巡視輔導）

　　4、談話：為了使圖片組合在一起時看上去更形象，需要將“水”的位置調整到頂層，并將其設為透明效果。

　　5、教師講解演示調整“水”的效果，學生觀看學習。

　　6、學生操作，教師加強個別指導。

　　（二）添加故事內容

　　1、教師演示在幻燈片中繪制一個矩形，并設置矩形的邊框和填充效果。

　　2、師生同步操作：在矩形框中輸入故事內容并設置文字格式。

　　3、展示部分學生作品，同學之間相互評價看誰做的好。

　　4、指名說說自己是怎么做的，還有沒有其它的方法可以插入故事的內容。

　　（三）添加人物對話

　　1、提問：如果想在幻燈片中描述人物之間的對話，該怎么辦呢？

　　2、自主探究：運用和上一步類似的方法插入自選圖形（云形標注）并設置自選圖形的格式。

　　3、學生操作，加強同伴互助，做得快的同學幫助有困難的同學。教師同時進行個別指導，發現問題，并通過“學生演示”的方法對出現的問題進行化解。

　　4、學生繼續操作，完善自己的作品。

　　三、作品展示及評價

　　1、組織學生欣賞別人完成的.作品。

　　2、組織學生相互評價作品的優缺點。

　　3、教師對學生作品的閃光點與不足適當地進行點評。

　　四、小結與延伸

　　1、教師引導學生對本課知識進行小結，并強調學生注意保存自己的作品。

　　2、選做書本第43頁中“試一試”中的任意一個作品。

　　3、有條件的學生可以繼續對成語故事中的其它幾張幻燈片進行操作，完成故事內容的編寫。

　　信息技術科教學中遇到的問題

　　1、學科地位存在問題，學校對信息技術教育不夠重視，認識不夠明確的問題。

　　2、地域原因（農村），導致Internet網絡課程“相見時難”的問題。

　　3、“玩”電腦的問題，如何把學生對游戲、上網的興趣遷移到學習中來的問題。

　　4、如何保持學生的學習興趣。

　　5、教師信息技術能力不夠的問題。

　　幼兒園教師教學設計 20

　　教學目標：

　　1、積累重要詞語

　　2、了解說明內容

　　3、理清說明順序

　　4、掌握說明方法

　　重點難點：

　　目標1、2、3、4都是重點，目標3又是難點。

　　教具準備：

　　投影儀、PPT課件

　　教學過程：

　　一、揭示學習目標

　　1、解題：人類才會有侵略行為，生物的“入侵”在文中是什么意思呢？

　　2、幻燈片展示文中提到的幾種“生物入侵者”。（幻燈片）

　　3、學生齊讀學習目標。（幻燈片）

　　二、預習交流

　　請兩位小組代表展示小組采集的重要詞語，并講解部分詞語的重要之處，其他小組的同學補充、糾正。教師強調如下詞語：

　　始料不及為所欲為嘯聚山林五彩斑斕歸咎

　　三、預習展示

　　1、幻燈片出示展示活動：簡說內容——梳理順序——掌握方法（幻燈片）

　　2、展示活動一：簡說內容（幻燈片）

　　①預習指導：說明文有一個特點，它往往會在段落中安排一個句子，用來概括這個段落的內容，這樣的句子便是中心句，找到了中心句也就抓住了說明文的主要內容。極少數段落雖然沒有中心句，但是根據段落的`層次變化，讀者也能用自己的語言提煉出中心句。（幻燈片）

　　②預習：學生默讀課文，畫出或提煉關鍵句。

　　③展示：小組討論交流所找的關鍵句，請一位小組代表聯讀關鍵句，其他小組的同學評論、補充。

　　④反饋小結：學生續說句子“課文依次介紹了??”（此處力爭引發競賽：看誰說得更簡練！）教師小結“課文依次介紹了生物入侵的現象、危害、原因，以及人類的態度和對策”。（幻燈片）

　　3、展示活動二：梳理順序（幻燈片）

　　①預習指導：寫介紹科學道理的說明文，一定要按照人的認識規律1

　　和思維規律來安排內容的先后，這就是邏輯順序。（幻燈片）

　　②預習：學生跳讀課文，感受課文的行文思路。學生小組討論問題“課文的第3、4段能否與第5、6段調換位置”。

　　③展示：請兩位小組代表發言，其他小組的同學評論、補充。

　　④反饋小結：教師發表看法“課文先引出問題，接著擺出危害，再探討原因，最后討論對策，這種思路體現了提出問題——分析問題——解決問題的思維方法，是一種邏輯順序，不可調換。”（幻燈片）

　　2、展示活動三：掌握方法（幻燈片）

　　①預習指導：學生回顧常用的說明方法。

　　②預習：學生小組合作找出文中有代表性的說明方法，并試著說出這些說明方法的作用。

　　③展示：各小組選派代表發言，學生點評、補充，教師引導學生讀出打比方的生動和幽默，讀出數字的強調語氣，讀出例子的說服力。（此處的讀，要把關鍵句和體現說明方法的句子連起來讀，力爭讀出精彩）

　　④反饋小結：舉例子使觀點更具說服力，列數字有強調作用，打比方使說明更加生動形象。（板書）

　　四、課堂總結

　　讓學生暢談本節課的收獲，教師結合學生的發言總結。

　　●提取關鍵句是把握說明文內容的一種重要方法。

　　●介紹科學道理的說明文要按照人們認識事物的規律安排內容的先后，也就是按照邏輯順序行文。

　　●恰當的說明方法能夠使要說明內容更加生動形象、清楚明白、有說服力。

　　板書設計

　　生物入侵者梅濤

　　舉例子→有說服力

　　列數字→強調作用

　　打比方→生動形象

　　預習提示:

　　1、認真地把課文讀4遍。

　　2、采集文中的重要詞語，包括：需要注音的詞語、意思生疏的詞語以及自己喜愛的詞語。

　　3、簡要概括課文的主要內容。

　　4、思考：課文是按照什么順序介紹“生物入侵者”的？

　　5、試著找出課文使用的說明方法。

　　幼兒園教師教學設計 21

　　教學目標：

　　1、通過教學，使學生掌握皺紋紙粘貼畫制作的基本步驟和方法。

　　2、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。

　　3、開拓學生的藝術視野，豐富學生的藝術表現手法，培養學生細致耐心的'習慣。教學重點：用不同的方法搓紙繩、紙團，并小組合作創作粘貼畫。

　　教學難點：

　　搓紙繩的方法以及畫面的構圖設計，基本的制作方法。教學準備：兩幅裝飾畫、卡紙板書、課件。學具準備：各色皺紋紙、卡紙、剪刀、膠水。

　　教學過程：

　　一、欣賞范作，感受材質美感

　　1、欣賞范作。

　　2、通過看、摸，感受材質特點及皺紋紙粘貼畫的特點。

　　3、揭示課題。（卡紙出示課題）

　　二、教師演示，明確制作步驟。

　　1、檢查學具準備情況。

　　2、欣賞作品，思考制作方法及步驟。

　　3、教師演示蘋果的制作步驟。

　　4、學生總結制作步驟，并出示卡紙板書。

　　三、小組合作制作作品。

　　1、明確本堂手工課制作內容。

　　2、交流各組創作設想。

　　3、小組成員分工。

　　4、教師給學生創作技巧小提示：

　　（1）、選卡紙注意顏色搭配。深配淺，淺配深，使之色彩有反差。

　　（2）、紙繩與紙團有機組合，使作品飽滿、生趣。

　　4、學生創作，師巡回指導。（音樂伴奏）

　　四、作品展示，交流評價。

　　1、各小組長上臺展示本組作品。

　　2、采用自評與互評，評出優秀作品3幅。

　　五、課堂延伸

　　通過同學們剛才的精心制作，紙張在我們手里變得鮮活起來，而且，用我們今天學到的這種制作方法還可以制作出許多極具美感的裝飾畫（師出示裝飾畫）可見，美和藝術就在我們身邊，希望同學們都能擁有一雙靈巧的雙手和一雙善于發現美的眼睛，來點綴我們的生活，讓我們的生活更絢麗多彩！

　　六、板書設計

　　3、紙品樂陶陶

　　范畫

　　1、構思、畫稿學生優秀作品制作步驟：

　　2、制作材料

　　3、涂膠、粘貼（卡紙出示板書）

　　幼兒園教師教學設計 22

　　設計理念

　　學生是學習的主人，也是課堂的主人，教師組織課堂教學應以學生為中心，把學生作為可持續發展的教育主體，充分調動學生的自主學習意識，為此我精心設計了本節課的教學環節，通過課件、生字卡片及偏旁卡片的展示，采用各種新穎有趣的教學方法，去激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，使學生本節課能快樂地、自主地學習，從而提高課堂教學的質量。

　　教材分析

　　本課是一篇瑯瑯上口的韻文，也是一首富有童趣的小兒歌，“一個大，一個小；一邊多，一邊少”通過簡單的比較，不僅向學生展示了黃牛、小貓、鴨子、小鳥四種可愛的動物，還向學生展示了蘋果、棗子、杏子、桃子四種好吃的水果。

　　教學目標

　　知識與能力

　　1.認識并會讀本課的12個生字，認識2個偏旁“犭”（反犬旁）和“鳥”（鳥字旁），認識并會讀農家小院圖下的8個詞語。

　　2.知道“大──小”“多──少”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群”、“顆”、“堆”等的意思，學習正確使用量詞。

　　3.正確、流利地朗讀課文。

　　過程與方法

　　1.在識字教學中，師生互動，靈活地運用多種識字方法，記字形、記字義，讓學生掌握生字。

　　2.運用多媒體創設情境，讓學生形象地感受農家小院的景象，初步感知對具體事物的比較。

　　3.量詞運用于教學中，圖文相連，結合兒歌的學習多讀多練。

　　情感態度與價值觀

　　培養學生養成留心觀察生活的好習慣，感受農家的田園生活情趣。

　　教學重點

　　認識并會讀本課的12個生字，認識2個偏旁“犭”（反犬旁）和“鳥”（鳥字旁），認識并會讀農家小院圖下的8個詞語。

　　教學難點

　　知道“大──小”“多──少”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群”、“顆”、“堆”等的意思，學會正確使用量詞，正確、流利地朗讀課文。

　　教學方法

　　講授法

　　教學準備

　　課件、生字卡片及偏旁卡片

　　課時安排

　　共二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、舉例導入，揭示課題

　　1.師：同學們一起看大屏幕，老師問，學生答。

　　2.教師小結：由此可見大小、多少都是通過比較才能得知的，那這節課我們就一起來學習識字（二）的第7課《大小多少》。

　　3.教師板書課題，全班學生齊讀兩遍。

　　4.師:有一對反義詞就藏在題目中，“大──小”“多──少”。像這樣表示意思相反的詞叫反義詞。

　　二、初讀韻文，認讀生字

　　1.初讀課文，教師提出學習要求：請同學們打開語文書翻到第68頁，借助拼音自讀課文，一邊讀一邊圈出本課的生字，另外，讀的時候既不要丟字，也不要加字。

　　2.認讀生字。

　　duō shǎo huánɡ niú zhī māo

　　多少黃牛只貓

　　biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo

　　邊鴨蘋果杏桃

　　（1）師指出應該注意的問題。

　　在字音上，“邊”是前鼻韻母，“黃、蘋、杏”都是后鼻韻母，“少、只”都是是翹舌音，“多、黃、邊、果”都是三拼音節，“只”是整體認讀音節，“少、只”都是多音字，要提醒學生注意讀準確。“蘋、杏、桃”都是植物，所以“蘋”的偏旁是草字頭，“杏”的偏旁是木字頭或木字旁，“桃”的偏旁是木字旁。“貓”的左邊叫“犭”（反犬旁），“鴨”的右邊叫“鳥”（鳥字旁）。

　　（2）跟著老師讀。

　　（3）跟著小老師讀。哪位小老師愿意帶著大家讀一讀？（指名帶讀）。

　　三、創設情境，看圖學詞

　　1.今天老師給大家帶來了一幅漂亮的圖畫，看課件上的農家小院圖。問：這是一個農家小院，看完圖后，說說農家小院里有些什么。

　　2.學生回答后總結：有蘋果樹、棗樹、鴨子、黃牛、小貓、小鳥，桌子上還有桃子和杏子。

　　3.認讀帶拼音的詞語。

　　huáng niú xiǎo māo yā zi xiǎo niǎo

　　黃牛小貓鴨子小鳥

　　píng guǒ zǎo zi xìng zi táo zi

　　蘋果棗子杏子桃子

　　（1）師指出應該注意的問題。

　　詞語的朗讀首先要強調讀準字音，比如“鴨子”、“棗子”、“杏子”、 “桃子”中的“子”要讀成輕聲，棗是平舌音，子既是平舌音也是整體認讀音節。

　　（2）讓學生拼讀圖下的8個詞語。在讀后引導學生發現：第一行詞語都是動物的名稱，第二行詞語都是水果的名稱。

　　（3）看著圖下的8個詞語分別找一找圖畫上的.動物和水果，找到后跟它們都分別打聲招呼。

　　4.去掉拼音讀詞語。

　　黃牛小貓鴨子小鳥

　　蘋果棗子杏子桃子

　　（1）男女生比賽讀。

　　（2）全班同學一起讀。

　　四、圖文結合，學習韻文

　　1.正確、流利地朗讀課文。把剛才讀的字詞朋友帶入文中，看全文一共有幾節？（4節），標出每一節的序號。每一節有幾句話？（1句話），全文共有幾句話？（4句話），哪兩節比大小？（第一節和第三節），哪兩節比多少？（第二節和第四節）。

　　2.找四個同學分別讀課文的第一節、第二節、第三節和第四節。

　　3.課件出示第一節，學習第一節。

　　（1）誰大誰小？（黃牛大貓小），黃牛和貓比什么？（黃牛和貓比大小），誰和誰比大小？（黃牛和貓比大小）。

　　（2）認識文中的量詞，數牛的時候可以一頭一頭地數，數貓的時候可以一只一只地數，“頭”和“只”都是量詞，像這樣表示事物數量的詞叫做量詞，分別在量詞“頭”和“只”的下面畫橫線。

　　（3）師：一個大，一個小，一什么黃牛一什么貓？生：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。

　　（4）去掉第一節的文字，看圖讀第一節。

　　4.課件出示第二節，學習第二節。

　　（1）誰多誰少？（鴨子多鳥少），鴨子和鳥比什么？（鴨子和鳥比多少），誰和誰比多少？（鴨子和鳥比多少）。

　　（2）認識文中的量詞，你從哪個字看出鴨子多？（群）。用“群”數，你發現了什么？（數量多，聚在一起）。“很多只鴨子”或“好幾只鴨子”在一起，可以說成“一群鴨子”。除了一群鴨子還可以說一群什么？（一群小雞、一群小孩、一群白鵝）。“群”一般我們都用在動物身上。同一物品可以使用不同的量詞，如:一群鴨子，一只鴨子；一只鳥，一群鳥。“群”和“只”都是量詞，分別在量詞“群”和“只”的下面畫橫線。

　　（3）師：一邊多，一邊少，一什么鴨子一什么鳥？生：一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。

　　（4）去掉第二節的文字，看圖讀第二節。

　　5.課件出示第三節，學習第三節。

　　（1）誰大誰小？（蘋果大棗小），蘋果和棗比什么？（蘋果和棗比大小），誰和誰比大小？（蘋果和棗比大小）。

　　（2）認識文中的量詞，數蘋果的時候可以一個一個地數，除了一個蘋果，我們還可以說一什么蘋果？如：一筐蘋果，一箱蘋果，一籃蘋果。

　　數棗的時候可以一顆一顆地數，除了一顆棗，我們也可以說一筐棗，一箱棗，一籃棗。

　　顆”和“棵”這兩個字都讀kē，是同音字，但意思不同。“顆”是頁字旁，“顆”多指圓形或顆粒的東西，用在比較小的東西上面，如：一顆星，一顆心，一顆珍珠，你還會說一顆什么？（一顆露珠、一顆水珠、一顆寶石、一顆鉆石等）。“棵”是木字旁，“棵”多用于植物，如：一棵大樹，一棵小草，你還會說一棵什么？（一棵桃樹、一棵柳樹、一棵小樹、一棵禾苗等）。

　　“個”和“顆”都是量詞，分別在量詞“個”和“顆”的下面畫橫線。

　　（3）師：一個大，一個小，一什么蘋果一什么棗？生：一個大，一個小，一個蘋果一顆棗。

　　（4）去掉第三節的文字，看圖讀第三節。

　　6.課件出示第四節，學習第四節。

　　（1）誰多誰少？（杏子多桃少），杏子和桃比什么？（杏子和桃比多少），誰和誰比多少？（杏子和桃比多少）。

　　（2）認識文中的量詞，你從哪個字看出杏子多？（堆）。用“堆”數，你發現了什么？（數量多，緊緊地疊在一起）。“許多杏子”可以說成“一堆杏子”，杏子可以一堆一堆地數，還可以怎樣數？（一個杏子，一箱杏子，一筐杏子等），數杏子時用“堆”，你還知道一堆什么？（一堆蘋果，一堆棗，一堆桃子，一堆橘子，一堆花生，一堆樹葉等），桃子除了可以一個一個地數，也可以一堆一堆地數，一箱一箱地數，一筐一筐地數。“堆”和“個”都是量詞，分別在量詞“堆”和“個”的下面畫橫線。

　　（3）師：一邊多，一邊少，一什么杏子一什么桃？生：一邊多，一邊少，一堆杏子一個桃。

　　（4）去掉第四節的文字，看圖讀第四節。

　　五、朗讀韻文，體會韻味

　　1.課件出示量詞下畫橫線的課文。

　　2.我們這篇課文是一篇韻文，韻文是講究格律的，甚至大多數要使用相同韻母的字作句子結尾，以求押韻的文體或文章，我們這篇課文每一行的最后一個字就都使用了相同的韻母ao，韻文淺顯易懂，節奏感強，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀，朗讀的時候，就要把這篇韻文讀得很好聽，要讀出節奏感。

　　（1）聽老師一邊拍手一邊讀。

　　（2）全班學生一邊拍手一邊讀。

　　六、根據圖畫試背兒歌

　　我們這篇課文不僅是一篇瑯瑯上口的韻文，也是一首富有童趣的小兒歌。

　　1.全班學生根據每一幅圖畫試背兒歌。

　　2.全班學生把四幅圖畫連起來試背兒歌。

　　七、課堂總結

　　今天我們學習了什么？學生說。老師總結：今天我們認識并會讀本課的12個生字了，認識了2個偏旁“犭”（反犬旁）和“鳥”（鳥字旁），已經會讀農家小院圖下的8個詞語了，我們學習了課文，認識了“大──小”“多──少”兩對反義詞，認識了文中的量詞，還能正確、流利地朗讀課文了。

　　八、布置作業

　　1.用量詞說一說生活中常見的事物，如：一條魚等。

　　2.回家后把今天學的課文讀給爸爸媽媽聽。

　　九、板書設計

　　7大小多少

　　黃牛貓鴨子鳥

　　蘋果棗杏子桃

　　幼兒園教師教學設計 23

　　一、課程名稱：

　　繪本故事《小狗的十四個朋友》

　　二、教學目標：

　　1、讓孩子們在愉快的氛圍中學習數字，并能準確快速地數出一個小狗一共有多少朋友。

　　2、培養幼兒的聽說能力和自我表達能力，讓孩子們的口語表達能力得到發展。

　　3、聯系實際生活，讓孩子們認識什么是友誼，學會如何待人接物，培養其良好的社會情感和交往能力。

　　三、教學內容：

　　1、繪本閱讀《小狗的十四個朋友》。

　　2、對繪本進行解讀，讓孩子們認識數字和朋友之間的關系。

　　3、面對繪本編寫問答題，培養幼兒的聽說能力和自我表達能力。

　　4、講述實際生活例子，引導孩子們了解什么是友誼，學會如何待人接物。

　　四、教學重點：

　　1、讓孩子們能夠能準確快速地數出一個小狗一共有多少朋友。

　　2、培養幼兒的聽說能力和自我表達能力。

　　3、聯系實際生活，讓孩子們認識什么是友誼，學會如何待人接物。

　　五、教學方法：

　　1、故事導入法：通過故事中濃郁的情感表現，讓孩子們進入故事情境，并引起幼兒興趣。

　　2、問答法：通過提問的方式，引導幼兒參與思考，提高他們的表達能力。

　　3、互動式教學：讓孩子們帶著問題出現在教師的視線中，促進孩子們與教師、孩子之間的`互動和交流。

　　四、教學步驟：

　　1、通過三項問題提類，引導幼兒對故事故事的整體理解。

　　2、邊聽邊數：應運用多媒體工具，一邊聽一邊數，讓孩子們準確快速地數出一個小狗一共有多少朋友。

　　3、分組討論：按學生興趣和能力的不同，分小組進行討論，讓孩子們互相交流與分享。

　　4、講述實際生活例子：讓孩子們通過親身經歷，展示出自己的社交技巧與社會情感，讓他們體會到友誼的重要性。

　　五、教學資源：

　　1、多媒體顯示器

　　2、 教案

　　3、繪本《小狗的十四個朋友》

　　4、策略性教學使用策略法

　　六、教學成果：

　　1、孩子們能快速準確地數出一個小狗一共有多少朋友。

　　2、孩子們具備了一定的聽說能力和自我表達能力。

　　3、孩子們認識什么是友誼，學會如何待人接物，并培養了其良好的社會情感和交往能力。

　　幼兒園教師教學設計 24

　　一、教學主題

　　主題：小瓢蟲的生活

　　二、教學目標

　　知識目標：

　　1、能認識小瓢蟲，了解小瓢蟲的生活習性。

　　2、能準確地了解小瓢蟲的外觀特征，知道小瓢蟲是由哪些部分構成的。

　　3、能理解小瓢蟲的生長發育過程，知道小瓢蟲的生命周期。

　　技能目標：

　　1、能溝通交流，發現和說明小瓢蟲在自然環境中的生活方式。

　　2、能用簡單的工具自己觀察和記錄小瓢蟲的變化。

　　3、通過團隊合作，積極參與小組活動，培養處置事務的能力。

　　情感目標：

　　1、培養幼兒對自然的.熱愛，保護小瓢蟲等自然生態。

　　2、激發幼兒的好奇心，勇于探索未知的世界。

　　三、教學內容

　　1、小瓢蟲的生態習性

　　2、小瓢蟲的外部特征

　　3、了解小瓢蟲的生長發育過程

　　4、小瓢蟲的生命周期

　　四、教學方法

　　1、實物觀察法

　　2、情景模擬法

　　3、討論咨詢法

　　4、團隊探究法

　　五、教學過程設計

　　1、導入環節

　　通過圖片或實物展示，讓孩子們提問“這是什么？”

　　2、情境營造

　　在教室角落放一個小盆，里面種些草或花，把幾只小瓢蟲放在草上。讓孩子們可以自己觀察或配合教師的指導。

　　3、知識講解

　　通過圖片或實物，讓孩子們觀察小瓢蟲外形特征。詳細講解小瓢蟲的生命周期，以及與小瓢蟲一起生活的其他生物。

　　4、小組探究

　　分成若干小組，在觀察小瓢蟲變化的同時，記錄卡片，反映小瓢蟲的變化過程，如小瓢蟲的個體差異、遷徙、活動習性變化等，通過對記錄的觀察和探究，發現更多生態學問題并解決。激發孩子們的探究興趣，培養他們的團隊合作能力。

　　5、成果呈現

　　每個小組派一個代表，公布自己小組的研究成果。

　　6、反思環節

　　通過回答問題，帶領孩子們回顧整個教學過程，闡述探究的過程式是如何展開的，整個教學內容的滲透和體現的。最終，讓孩子們達到自我反思，深化對生態的理解，為今后的生態保護工作奠定基礎。

　　六、教學評價

　　教學評價是教學過程中至關重要的環節，能夠準確有力地評價學生的掌握情況，反映教學效果。通過口頭問答、黑板練習、討論反饋、小組呈現等多種方式進行評價。

　　七、教學資源

　　數據基底：教材、文獻資料

　　教具配備：小瓢蟲實物，顯微鏡、錄音筆、照相機等

　　參觀對象：動物園、博物館

　　八、教學配置

　　幼兒園教師，一臺電腦，一臺投影儀，實物模型，白板，學生化裝盆。

　　九、教學思路

　　小瓢蟲是我們周圍最常見的小昆蟲之一，孩子們對小瓢蟲很感興趣。我們可以將幼兒園園所的環境資源與社會資源相結合，創設情景、營造氛圍，讓孩子身臨其境地感受小瓢蟲的生活環境，觀察小瓢蟲的變化，發現生態問題并解決。通過這樣的教學方式，能夠在潛移默化中讓幼兒了解到生態保護的重要性，培養良好的生態素質，為孩子們將來成為完整人才打下良好的基礎。

　　幼兒園教師教學設計 25

　　活動目標：

　　1、練多種跳的方法：單腳跳、雙腳跳。

　　2、通過游戲中不同障礙物的設置，嘗試多種跳的方法。

　　3、樂意參與跳的活動，并努力克服困難，一向跳到結束活動準備：圈若干、椅子兩把。

　　活動過程：

　　1、準備活動：幼兒園大班體育活動－調皮的小袋鼠（單雙腳跳）

　　游戲袋鼠媽媽：教師請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，大家邊唱歌邊跳躍，能夠手拉手跳，也能夠自己叉腰跳，教師注意在過程中引導幼兒按照兒歌資料變換跳的姿勢。

　　2、游戲活動：調皮的.小袋鼠

　　（1）幼兒扮演：小袋鼠，教師帶領幼兒原地練單腳跳及雙腳開合跳。再將幼兒分成數相等的兩隊站在場地的一端，另一端兩把小椅子。

　　（2）游戲開始前，教師先師范講解動作要領及過程，讓幼兒明白游戲的規則及玩法。

　　戲開始，排頭的兩位先單腳跳過圈，再繞過彎曲的小橋（即繩子），再進行開合跳圈，最后繞過小椅子，跑回自己的小隊，拍一下第二位幼兒的手，站至對尾，第二位幼兒繼續進行第一位幼兒的動作。

　　3、放松活動。

　　教師帶領幼兒邊唱邊進行游戲袋鼠。

　　附：兒歌跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，轉身跳，天天跳，身體好。

　　幼兒園教師教學設計 26

　　一、活動目標

　　1、知道每年9月10日是教師節并了解教師節的由來。

　　2、知道教師的本領大，教給學生許多本領，為祖國培育了一代又一代的建設者。

　　3、萌發熱愛、尊敬教師的情感。

　　二、活動準備：

　　PPT課件

　　三、活動過程

　　活動導入；（一）我的老師本領大。

　　1、帶領幼兒參觀幼兒園的榮譽室，特別邀請園長作展覽講解員，向幼兒介紹幼兒園里的教師們所獲得的榮譽。

　　2、觀看錄像《幼兒園里的老師們》，引導幼兒思考。

　　①在電視里你看到了誰，老師教會小朋友一些什么本領？

　　②老師在接受采訪時說了些什么？什么事情使老師感到快樂？

　　③小朋友應該怎樣做才讓老師們快樂？

　　3、表演唱《老師本領大》。引導幼兒在演唱時抒發自己對教師的崇敬之情。

　　（二）老師，請您告訴我。組織幼兒采訪園長及退休老教師。

　　1、鼓勵幼兒討論，定出采訪時要提的問題。

　　①您為什么要當老師？

　　②您當老師多久了，辛苦嗎？

　　③您當老師最高興的是什么事情？

　　④您教的`小朋友畢業后去哪里了，他們在哪些學校讀書？在哪里工作？

　　2、鼓勵幼兒大膽向園長、教師提問。

　　3、提示幼兒認真傾聽，為自己的問題尋找答案。

　　（三）老師，謝謝您。

　　環境與材料：

　　卡紙、油畫棒、蠟光小方紙、剪刀、漿糊、手工布等。指導重點：

　　1、預先準備了賀卡的幼兒把賀卡送給教師。提問：“我們為什么要把賀卡送給老師？”“教師節里，我們要對老師說些什么？”“我們還可以用什么向教師表達自己的謝意呢？”

　　2、讓幼兒三兩結伴商議制作什么送給教師。

　　①制作賀卡時提示幼兒運用對稱的裝飾卡片。

　　②提示正確使用剪刀。

　　3、讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長、教師。

　　①你把賀卡送給誰？你準備向老師說些什么？

　　②你把禮物送給老師后，老師是怎樣說的，她為什么會感到開心？

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