幼兒園科學活動：捕鼠能手貓頭鷹

　　設計意圖：

　　喜歡小鳥是孩子們的天性。通過科學活動《捕鼠能手貓頭鷹》通過引導孩子觀察貓頭鷹圖片，幫助孩子初步了解了貓頭鷹的外形特征，知道了貓頭鷹的生活習性。并且知道了貓頭鷹是益鳥，懂得了要愛護它們。

　　活動目標：

　　1..對貓頭鷹的調查有興趣，能大膽講述自己發現的現象。

　　2.觀察貓頭鷹的外形特征，知道貓頭鷹的生活習性。

　　3.知道貓頭鷹是益鳥，懂得愛護它們。

　　活動重點：

　　引導幼兒了解貓頭鷹的特征和生活習性。

　　活動難點：

　　如何培養幼兒愛護鳥類、保護鳥類、熱愛大自然、保護環境的意識。

　　活動準備：

　　1、下載有關于貓頭鷹生活習性、生活現狀的視頻。

　　2、事先讓幼兒收集有關于貓頭鷹的各種資料。

　　活動過程：

　　師：小朋友，我們最近都在談論關于貓頭鷹的知識，小朋友也對貓頭鷹做了一些調查記錄，老師相信你們一定都有了自己的想法。現在就請小朋友拿出你們的調查記錄表，大膽說說你調查的結果。(幼兒看著記錄表，大膽講述自己的調查結果，教師適當補充完整。)

　　師：剛才有些小朋友都表述了自己的結果，非常棒。那么現在請小朋友和老師一起來看看貓頭鷹究竟有哪些外形特征呢!和你們之前調查的結果是不是一樣的呢?

　　出示圖片

　　看著貓頭鷹圖片，你有什么感覺?(可愛，害怕)。請仔細看看貓頭鷹長什么樣子?(貓頭鷹的眼睛很大炯炯有神，大眼睛非常的亮，能看見老鼠;它的嘴巴又短又粗，嘴巴前面還有鉤子，咬到了老鼠是怎么也不會讓它逃掉的;它的翅膀非常大，黑黑的羽毛好輕好柔軟，飛起來一點聲音也沒有，不會被老鼠發現(學著貓頭鷹飛呀飛);它的腳上也有鋒利的爪子，很容易逮著老鼠)。

　　小朋友，我們現在了解了貓頭鷹的哪些長相特征呀?誰來說說呢?觀察貓頭鷹的外形特征和習性。引導幼兒從整體到頭，身體，羽毛，腳等局部進行觀察并講述拓展幼兒的思維，豐富幼兒的眼界。

　　師：小朋友都了解了貓頭鷹長得什么樣了，那誰知道貓頭鷹生活在哪里?喜歡吃什么?(老鼠)

　　師：貓頭鷹有什么本領呀?(會捉老鼠)對呀，貓頭鷹是捕鼠能手。小朋友，老鼠是什么時候出來活動呀?(晚上)那貓頭鷹什么時候出來捕老鼠呀?(喔，貓頭鷹是晚上出來捕老鼠，白天睡覺，這就是它與別的鳥的不同之處)小朋友想不想玩貓頭鷹捉老鼠的游戲呢?(想)我先來做貓頭鷹，請6個小朋友做小老鼠，要求貓頭鷹出來的時候小老鼠要做和別人不同的動作，比如，你可以在玩耍，吃東西或是做鍛煉等，總之要發揮想象做得和別人不一樣，誰被貓頭鷹的爪子抓住，就不許說話不許動，乖乖跟著貓頭鷹走嘍!(先老師帶著幼兒玩游戲，再請所有幼兒玩游戲)

　　一、播放下載的有關貓頭鷹生活的視頻，讓幼兒進一步了解貓頭鷹。

　　師：貓頭鷹是怎樣捕捉老鼠的?為什么它能在漆黑的夜晚準確地抓到鼠老鼠呢?

　　二、組織幼兒討論貓頭鷹與人們的關系。激發幼兒關心、愛護鳥類的情感。

　　師：小朋友，你喜歡貓頭鷹嗎?為什么?為什么說貓頭鷹是捕鼠能手?它對人類有什么益處?對人類有益處的鳥我們叫它“益鳥”。你們還知道哪些益鳥?它們吃什么呢?(貓頭鷹生活在山林里，喜歡吃老鼠。啄木鳥喜歡吃樹上的害蟲，老鷹喜歡吃小雞等)對人類有益處的鳥我們應該怎樣愛護它們?

　　(貓頭鷹捕捉老鼠保護農田，啄木鳥、喜鵲消滅樹上的害蟲，保護了草原和森林，使樹木繁榮茂盛。燕子的一家一個夏天能吃掉許許多多的昆蟲，這些鳥兒呀對人們的益處可大了)

　　活動小結：

　　雖然貓頭鷹長得兇猛，但它善于捕食田鼠，是人類的朋友，我們都要愛護它。不能傷害它。

　　活動反思：

　　貓頭鷹在孩子們的心中一直有著一份神秘感，晝伏夜出、身手敏捷。而那憨態可掬的可愛模樣一直吸引著小朋友的眼球，特別是它的眼睛總喜歡一睜一閉，特有趣!孩子們可喜歡貓頭鷹啦!還說將來有機會一定要親眼看看貓頭鷹呢!整個活動，一直洋溢著孩子們那份純真、善良、溫暖的關愛之情。很好地完成了預設的教學目標。

　　一、收集材料，為課程的有效實施奠定基礎。

　　活動開始之前，我請小朋友們討論：怎樣獲取有關貓頭鷹的知識。有的小朋友說在書上找，有的幼兒說和爸爸、媽媽一起上網查，有的幼兒說問問動物園的飼養員……孩子們開始分頭收集資料。有的幼兒帶來了從網上下載的貓頭鷹的資料;有的帶來了有關貓頭鷹的圖書;有的帶來了貓頭鷹的圖片;有的帶來了報道貓頭鷹的報紙;有的帶來了貓頭鷹的玩具……資料比較齊全，為活動的開展做了充分的準備。

　　二、循序漸進的提問方式，是課程實施的重要手段。

　　我首先引導孩子們觀察圖片和貓頭鷹玩具，看看貓頭鷹長什么樣子?什么顏色?有什么特點?觀察后，鼓勵幼兒用完整的語言進行描述，可以看出，幼兒基本掌握了貓頭鷹的身體特征，可是貓頭鷹如何在夜間捕鼠?圖片上看不出來，于是我便播放了下載的視頻，由圖片的靜態欣賞轉變視頻的動態觀賞，孩子們更喜歡貓頭鷹了，探究貓頭鷹的興趣更為濃厚。他們興致勃勃地談論著從視頻中看到的貓頭鷹的見聞，有的孩子說貓頭鷹總喜歡睜一只眼睛閉一只眼睛，還惟妙惟肖地學著貓頭鷹慵懶地睜一只眼閉一只眼的樣子;有的孩子學貓頭鷹吃老鼠文雅的樣子。貓頭鷹的特征在孩子們的頭腦里越來越清晰了。于是乘熱打鐵，在我的引導下讓孩子們自己總結為什么貓頭鷹能在晚上準確地捕捉老鼠：它的眼睛大而有神，夜晚感光度強，能看見老鼠;耳孔前的皮膚褶膜和耳朵周圍的羽毛都可以加強聲波的聚集，容易發現老鼠的動靜;最短而粗壯，前端有鉤子;翅膀大，羽毛柔軟，飛起來沒有聲音，不會被老鼠發現;腳上有強健的鉤爪等等。孩子們對“捕鼠能手--貓頭鷹”有了比較清楚地認識。

　　三、激發幼兒關心、愛護鳥類的情感是課程實施的難點。

　　報紙上曾有一篇《樹林越來越少，鳥類的生存堪憂》的文章，使得喜愛貓頭鷹的小朋友憂心忡忡。人類對樹林的過量砍伐等造成了貓頭鷹以及其他鳥類失去了屬于自己的家園，使孩子們焦急萬分;環境污染等造成鳥類生存環境惡劣讓孩子們無比憤慨。了解到鳥類的生存現狀，孩子們個個心情沉重，表情嚴肅，保護鳥類儼然成了孩子們的熱門話題。如何保護鳥類呢?我請小朋友們出出主意想想辦法，孩子們積極開動腦筋，熱烈響應，想出了很多的好辦法。譚笑晨說“應該在樹林旁立上一塊牌子，上面寫著‘保護樹林，保護鳥類’。人們看到牌子上的字就不會破壞樹林，危害小鳥了。”;毛一凡說“讓警察叔叔來保護樹林，小鳥就安全了。”;貢豪杰說“把小鳥從籠子里救出來，把捕捉小鳥的壞蛋關進籠子里。”;陸言說“我們為小鳥種很多的樹，樹上放很多的鳥窩，讓它們都有屬于自己的家”……從孩子們真誠的小臉上，從他們稚嫩的話語中，從他們豐富的想法里，我真切地感受到孩子們對鳥類純真的愛，對鳥類未來命運的擔憂，對破壞自然環境、危害鳥類行為的深惡痛絕。孩子們對鳥類有如此的愛心，又有如此強烈的環保意識，真令人欣慰。未來的他們肯定能與鳥類友好相處，這不正是建立和諧社會所需要的嗎?希望這些孩子成為保護鳥類的勇敢衛士。

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