如何科學、合理的安排幼兒的一日活動

　　大家好！

　　非常榮幸能和大家就“如何科學、合理地安排幼兒的一日活動”這個題目做一個交流。

　　首先自我介紹一下……

　　在以后的工作中還會和大家經常有業務上的聯系，希望各位給予支持和幫助，謝謝大家！

　　想要探討幼兒園一日活動的合理性、科學性，首先，要清楚的就是幼兒園與小學的區別。（播放幻燈片2）根據我的初步統計，我縣公辦園幾乎70%以上的老師是中小學轉崗教師，包括我在內。

　　一、幼兒園和小學到底有哪些區別呢？（播放幻燈片3）簡單的講主要有以下四方面不同。

　　（一）幼兒園屬于非義務教育，而小學屬于義務教育。

　　義務教育具有“強制性”、“普及性”等特點。（幼兒園不是義務教育，家長有選擇權利，幼兒園辦的好，家長托人找關系也要去，辦得不好收費再低人家也不去，這就要求我們幼兒園要更加努力提升辦園質量。）

　　（二）幼兒園“保教并重”，小學則“以教為主”。

　　幼兒園除了對幼兒進行全面、和諧發展的啟蒙教育外，還要給幼兒以生活上的照料和安全方面的保護等。

　　（三）幼兒園課程是綜合性的，將各領域內容有機整合起來，以主題方式呈現。

　　小學課程則以分科為主，如語文、英語、數學等。

　　（四）幼兒園以游戲為基本活動，注重讓孩子在游戲中學習，在活動中體驗。小學則以課堂教學為主，學習成為孩子們主要的任務。

　　近年來，由于幼兒園師資的短缺，上至教育部、下至鄉鎮，都一直提倡中、小學教師轉崗到幼兒園任教，北京師范大學教授馮曉霞表示，中小學教師轉崗擔任幼兒教師不是一個好的選擇。如果沒有好的培訓和實踐，可能會加重學前教育“小學化”的現象。如果非要轉崗的話，一定要對他們進行專業培訓，不光是講理論培訓，一定要有實踐指導。這里馮曉霞教授強調了培訓的重要性。

　　下面我們就來研究如何科學、合理地安排幼兒的一日活動。二、如何科學、合理地安排幼兒的一日活動？

　　幼兒一日活動的各個環節都是幼兒園貫徹全面發展教育的手段。科學合理地安排、組織幼兒一日的生活、游戲、學習、運動等，能使幼兒生活有規律，促進生長發育，有利于幼兒身心健康全面發展。

　　（一）下面我們看看綱領性文件對幼兒園一日生活的要求（找老師讀（播放幻燈片4）

　　幼兒園應當制定合理的幼兒一日生活作息制度。

　　綜合組織健康、語言、社會、科學、藝術各領域的教育內容，滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。

　　以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

　　幼兒一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的直接感知、實際操作和親身體驗，保證幼兒愉快的、有益的自由活動。

　　幼兒園日常生活組織，應當從實際出發，建立必要、合理的常規，堅持一貫性和靈活性相結合，培養幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。

　　觀察了解幼兒，依據國家有關規定，結合本班幼兒的發展水平和興趣需要，制訂和執行教育工作計劃，合理安排幼兒一日生活。

　　科學、合理地安排和組織一日生活。

　　1.時間安排應有相對的穩定性和靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。

　　2.教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。

　　3.盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，減少和消除消極等待現象。

　　4.建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

　　專業能力——一日生活的組織與保育——合理安排和組織一日生活的各個環節，將教育靈活地滲透到一日生活中。

　　（以上的內容就是我提煉的指導幼兒園工作的綱領性文件所涉及到的和一日活動相關的要求，也是我們幼兒園老師必須清楚的，在每年的教師專業技能考試時也會遇到這些考題。）

　　(二)幼兒園一日生活的基本特點（播放幻燈片5）

　　1.一日生活皆教育

　　幼兒的學習存在于幼兒的一日生活中，幼兒園教育內容也應滲透在幼兒一日生活的各個不同環節，教師需要把教育內容與幼兒的一日生活有機地聯系在一起，清楚每個環節所蘊含的教育意義和滲透的教育內容是什么。

　　2.保教結合

　　保中有教，教中有保，一日生活中的保育和教育并不能截然分開。教師也需要精通保育工作，指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作，讓幼兒的日常生活得到更科學的照料。

　　3.以游戲為基本活動

　　游戲是最適宜幼兒身心發展特點的學習方式，對幼兒有獨特的價值。它既是幼兒一日生活中各種教育活動的手段，又是一日生活的主要內容。（就是說幼兒的一日生活多數時間應該是游戲而不是上課）

　　4.活動的整體性和計劃的具體性

　　一日生活中各類型活動的教育目標、內容、手段有機融為一體。教師必須對每日各類活動做出認真詳細的計劃，同時對各類活動的過渡環節進行具體的安排。

　　因此，幼兒園教師應根據幼兒園教育的任務和要求，按照幼兒的年齡特點，有目的、有計劃地合理安排和組織幼兒一日活動。

　　（三）幼兒園一日生活活動的類型：（找一名老師來說說）（播放幻燈片6）

　　1.生活活動

　　指滿足幼兒基本生活需要的活動，主要包括入園、進餐、飲水、盥洗、如廁、睡眠、離園等環節。旨在幫助幼兒發展生活自理、與人交往、自我保護等能力，逐步養成健康的生活規則和習慣。

　　★基本要求：（播放幻燈片7）

　　①根據幼兒生理和心理發展的需要，建立科學的一日生活常規，既有利于形成集體生活秩序，又能滿足幼兒個體的合理需要，不強求一律、整齊劃一。

　　②引導、支持和鼓勵幼兒參與生活規則的建立，要滿足幼兒受保護的需要和獨立的需要，避免過度保護和包辦代替。

　　③組織和指導幼兒的生活活動，要進行充分的預設和準備，減少不必要的等待，避免隱性和顯性的時間浪費。

　　④確保幼兒生活活動安全；有處理突發事件的應對措施。

　　2.運動活動（播放幻燈片8）

　　指采用器械運動、自然因素鍛煉、操節等形式開展的日常運動，包括體育活動、操節等環節。旨在培養幼兒對運動的興趣，增強幼兒運動和適應環境的能力，提高幼兒身體素質。

　　★基本要求：

　　①以本班幼兒的運動興趣、態度、動作能力、運動衛生常識、運動心理品質為目標，設計和組織活動。

　　②重視采取讓幼兒自主、探究、合作等學習方式練習、體驗，發展運動能力。

　　③每天戶外活動時間不少于2小時，其中體育活動不少于1小時，且分段進行。

　　④掌握運動時間、強度和密度，循序漸進，確保幼兒安全。

　　⑤城鄉各類型幼兒園根據本園的師資、場地、器械等條件，充分利用日光、空氣、水、地理環境等自然因素進行鍛煉，保證購買或自制足夠的運動活動材料，開展豐富多樣的體育活動。

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