幼兒園中班語言活動教學設計：老鴨的店丟了嗎？

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語言活動教學設計：老鴨的店丟了嗎？，歡迎大家分享。

　　教材分析

　　故事簡單有趣，與中班孩子的認知經驗相吻合。故事講述了一只鴨子在荷葉上越飄越遠，后來上岸找不到自己的店了，后來在小動物的幫助下，又回到自己的店里。從故事中孩子們了解到去不同的地方

　　應該記住路過的地方和一些標志就不會迷路了。在欣賞故事、實際操作中孩子們了解了交通標志給我們生活帶來的方便。

　　活動目標

　　1.理解故事內容，了解一些常用的標志。

　　2.知道交通標志給我們的生活帶來了很大的方便。

　　活動準備

　　1.物質準備：馬路上標志的圖片

　　2.經驗準備：請家長帶孩子觀察馬路上的各種標記。

　　活動流程

　　1.談話導入，回憶自己認識的標記。

　　上次我們去馬路上觀察了很多的標志，你們能說說都認識哪些標志嗎？

　　那這些標志對我們到底有什么作用呢？它的作用大不大呢？讓我們先來聽一個故事《老鴨的店丟了嗎？》

　　2.欣賞故事，理解內容。

　　（1）閱讀故事《老鴨的店丟了嗎？》，閱讀后提問：提問：老鴨的店真的丟了嗎？

　　小黃狗和小白兔是怎么幫助老鴨找到他的店呢？

　　（2）我們再來仔細的聽一邊故事回答我的問題。（第二次講故事）提問：他們先去過那里呢？他們看見了什么？最后又發生了什么事情呢？

　　3.制作路線，分享交流。

　　現在我們自己找好朋友一起來制作尋找的路線好不好啊？在制作的過程中要記錄下來經過的標志噢，找到一條方便的尋找路線。都完成了，誰來介紹一下你們的制作路線呢？看看誰的路線找的最好？

　　4.延伸活動

　　（1）制作從自己家到幼兒園的路線，并與教師同伴分享。

　　（2）區角活動中嘗試制作各種標記。

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