幼兒園大班教學設計【常用15篇】

　　作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教學設計，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教學設計1

　　活動目標：

　　1.在聽一聽、演一演、說一說中學習創編端午節歌謠。

　　2.養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達。

　　3.在故事和游戲中體驗語言學習的.快樂。

　　活動準備：

　　物質準備：音樂、粽子里的故事ppt、接龍展板、端午節習俗圖片

　　經驗準備：幼兒已了解部分端午節習俗

　　活動過程：

　　一、談話激趣，引入習俗。

　　1.孩子們，你們知道端午節是什么時候嗎？

　　2.那端午節有哪些習俗呢？

　　（賽龍舟、包粽子、額畫王、午時水、五彩繩、掛香包......）

　　二、繪本講述，推向游戲。

　　1.在一個森林里面，有一間小屋，小屋里住著一個老奶奶......

　　2.老奶奶會邀請誰來吃粽子講故事呢？

　　三、聽說游戲，玩中樂學。

　　1.游戲體驗之悄悄話---五月五，是端午，劃龍舟，敲鑼鼓

　　（1）悄悄話：五月五，是端午。全員參與悄悄話

　　（2）悄悄話：五月五，是端午，劃龍舟，敲鑼鼓。（分組比賽悄悄話）

　　2.游戲體驗之接龍--創編端午節童謠

　　（1）面朝展板接童謠

　　（2）背朝展板接童謠

　　（3）小鼓節奏接童謠：慢--快

　　四、故事講述，總結活動。

　　1.我們班的小朋友真棒，都能去老奶奶的小屋吃粽子。現在，我們一起來看一看老奶奶到底邀請誰去她的森林小屋呢？

　　2.我們把這個好聽的故事帶回班里和好朋友分享吧。

幼兒園大班教學設計2

　　體育活動：青蛙戲水

　　活動目標：

　　1、練習拋用布塊，鍛煉上肢力量，促進幼兒動作的靈活性和協調性。

　　2、體會集體合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　白氣球10個(有大有小) 青蛙頭飾 綠色大布一塊 磁帶(我是一只小青蛙) 古箏伴奏活動過程：

　　1 開始部分 青蛙媽媽帶孩子跳入場地，帶領幼兒作熱身準備活動，一起跳律動。

　　2 游戲部分

　　1)荷葉與風(布塊的游戲) 教師出示布塊，引導幼兒將布塊展開變成大荷葉，幼兒分別站在布塊的外邊，幼兒根據教師的游戲指令做布塊的游戲。(比擬荷葉隨風的大小改變晃動的幅度，一增強游戲的'趣味性)

　　2)荷葉與露珠的游戲(布塊與露珠的游戲) 教師將氣球放在布塊上，比擬露珠出現了，引導幼兒數一數露珠有幾顆，觀察它的大小。 比擬露珠在荷葉上輕輕滾動，教師引導幼兒將氣球在布塊上滾動

　　3)青蛙躲雨的游戲(鉆在布塊下的游戲) 教師運用游戲的口吻"哎呀，下雨了，怎么辦?"引導幼兒想出躲到荷葉下面避雨的辦法。 引導幼兒將布塊高高拋起，鉆到荷葉(布塊)底下躲起來。

　　3 結束活動。

幼兒園大班教學設計3

　　活動目標：對科學活動感興趣，幼兒在實驗中發現鹽溶解在水里會使雞蛋浮起來，鹽越多雞蛋在水中浮的越高，感受探索的樂趣。

　　活動重點：讓幼兒在實驗中發現鹽溶解在水里會使雞蛋浮起來。

　　活動準備：純凈水、食用鹽、攪拌棒、熟雞蛋。

　　適用對象：大班幼兒。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　（出示課題）

　　二、探索鹽的奧秘

　　1、用純凈水浮雞蛋

　　將雞蛋放入純凈水中看能不能浮在水面？實驗操作，得出結論不能浮在水面。

　　2、加入1勺食用鹽

　　攪拌融化后觀察雞蛋，看能不能浮在水面。實驗操作，得出結論不能浮在水面。

　　3、加入2勺食用鹽

　　攪拌融化后繼續觀察雞蛋，看能不能浮在水面，實驗操作后發現雞蛋只浮起來一點點還是不能完全浮在水面。

　　4、加入3勺食用鹽

　　攪拌融化后再觀察雞蛋，雞蛋已經完全浮在水面上了。實驗證明，純凈水中加入適量的食用鹽，攪拌融化之后，雞蛋就會浮在水面上。

　　三、活動總結

　　這就是我們神奇的鹽水！

　　《神奇的鹽水》微課活動反思

　　根據大班幼兒的年齡特點我選擇了科學實驗活動，能夠使幼兒在簡短的幾分鐘感受到科學實驗的樂趣。在活動過程中我努力創設寬松的環境范圍，讓科學實驗課不那么枯燥。活動第一環節我創設懸念讓幼兒感知光憑一杯純凈水雞蛋是不會浮在水面上的，大大激發了孩子探索的欲望。從而展開了加入1勺、2勺、3勺食用鹽的過程，在這一過程中讓幼兒感知少量的鹽不會浮起雞蛋，水中的鹽越多，水的`浮力越大。最后總結鹽水的神奇，結束了活動。該微課因為沒有幼兒的參與，所以氣氛有點單一，沒有達到預期的效果。以后再有這樣的機會，應該帶上幼兒，讓幼兒直觀感知科學實驗的樂趣，并親自動手操作。

幼兒園大班教學設計4

　　一、活動設計背景：

　　由于大班幼兒比較好動且動手能力強。為了讓幼兒能體驗到動手的快樂，并能理解勞動的辛苦、偉大。特別是對父母的付出的體會。由于我園幼兒絕大部分都是農村孩子，且父母又大多不在身邊。讓她們能體會活動意境。鍛煉幼兒的動手能力。主要是讓幼兒養成知恩、感恩得的優秀品質。

　　二、活動目標

　　1、感受花朵的形狀、色彩，學習剪、卷、壓、貼等多種手工制作方法。

　　2、大膽剪貼、體驗剪貼的樂趣，培養幼兒的色彩搭配能力。

　　3、培養幼兒的觀察力和想象力、創造力。

　　三、教學重點、難點

　　學習卡紙卷、壓、貼的手工制作方法和色彩搭配的能力

　　四、活動準備

　　1、剪刀、鉛筆、圓形模具、膠水、彩色卡紙若干。

　　2、教師制作的紙花一朵。

　　五、活動過程

　　1、教師出示已經做好的花朵，提問引發幼兒興趣：“小朋友們你們喜歡花嗎？看老師給你們帶來了什么?(花)你們知道老師是怎樣做出來的嗎?”

　　2、教師用現場制作立體花朵，一邊做一邊講解制作的步驟和方法。

　　3、請幼兒自己動手制作花朵。教師分別給予指導。幼兒學會制作以后，鼓勵幼兒用其他顏色的卡紙制作。

　　4、制作完畢，幼兒用制作的花朵裝飾自己的教室、走廊，讓冬天幼兒園里“花兒朵朵開”。請幼兒回家后也自己做花送給天天為自己成長默默付出的親人看，裝飾自己的家。

　　《花兒朵朵開》教學反思幼兒的認知過程已具體形象性和不隨意性為主導形式，并逐漸開始帶有一定的自覺性，微課以聲像結合、圖文并茂的方式展開教學，吸引了孩子們的注意力，使孩子在學習過程中保持濃厚的興趣，并為孩子提供了良好的自主學習的環境，無論幼兒還是在家中，無論有沒有老師、家長的陪伴，幼兒都能通過觀看微課的視頻，進行自主性學習。我希望微課制作能夠在幼兒教育中普及。

　　這是我錄制的一節手工制作微課，雖然是短短幾分鐘，但是花朵的'制作過程已經全部呈現，在實際嘗試的過程中，我發現了問題，如我一再強調的一定要把卡紙卷號好后再涂膠水，有些小朋友還是亂卷，又如個別孩子社會交往能力不是很好，顯得拘束，出現了不肯動手等現象，針對這一情況，我們打算通過個別談話、老師在旁給予其安全感等手段解決其問題，也相信一回生，兩回熟，多次以后這樣的情況會隨之減少;另外，在顏色的選擇上，教師應在適當的時候給予一些建議。因此在對我班孩子進行‘教學’時還是應該考慮的再周詳些。雖然是剛開始嘗試但是收到了不錯的效果，學的積極性都非常高，同時也激起孩子做紙花的興趣。當然，在活動中還會存在其他的問題。但我們相信一邊實踐，想辦法會把問題解決好的，也相信我們的孩子一定能在手工制作中找到快樂的!

幼兒園大班教學設計5

　　活動目標：

　　1.探究幾種線的特性。

　　2.按照幾種線的特性對活動中的線進行分類并記錄。

　　3.了解幾種線在生活中的應用， 激發對線的探究興趣。

　　活動準備：

　　1.毛線、紅線繩、鋁線、橡皮筋線、毛根、麻繩、ppt。

　　2.幼兒已有生活中常用線的用途的經驗。

　　活動重點：

　　掌握幾種線的特性并能夠按照特性對常見線進行分類。

　　活動難點：

　　了解線在生活中的應用，對探究活動產生興趣。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　談話導入，引出主題。

　　師：小朋友們，大家好。小鹿和它的伙伴們一起去幫各自的媽媽買線了，他們把買好的線裝在同一個袋子里，可是，回來的路上裝線的袋子爛了，丟了好多線。小鹿現在想讓我們一起跟著他沿途去幫媽媽把線找回來，讓我們一起去吧！ 二、基本部分

　　（一）認識各種各樣的線。

　　以ppt動畫的形式引出各種線（毛線、毛根、紅線繩、橡皮筋、鋁線、麻繩）

　　（二）初步感知以上幾種線的特征（幼兒用手摸一摸，說說各自的感覺）

　　（三）自主探索線的特性，進行分類并做好記錄

　　1.找出會變長的線：請把各種線按順序排列整齊，從中找出會變長的線。

　　2.找出會測量的線：請幼兒利用各種線測量出畫紙上兩條線的長度，從中找出能最準確測量長度的線。

　　3.找出既能彎曲又能定型的線。

　　（四）教師歸納總結

　　1.橡皮筋拉起來會變長，松手會變短，是因為它是用橡膠做的，說明它有很好的彈性。

　　2.毛線和紅線繩可以準備的測量，是因為它們很細很柔軟，可以完全按照紙上的曲線的彎曲度擺放，將它拉直之后就是曲線的長度了。

　　3.鋁線和毛根既能彎曲又能定型，是因為它的柔韌性很好。

　　（五）幼兒利用以上幾種線進行手工操作游戲，體驗線的`有趣性，進一步培養幼兒的探究興趣。

　　（六）出示這些線在生活中的應用，體驗它們與我們生活的聯系。

　　三、結束部分。

　　出示除了以上幾種線外生活中其他線的應用。

　　四、活動延伸

　　鼓勵幼兒在生活中繼續尋找更多有用又有趣的線。

　　活動反思

　　本次活動我根據大班幼兒年齡發展特點，借助生活中常見幾種線以及幼兒的生活經驗展開活動。活動過程中以開放性的提問引導幼兒積極思維，自主操作與探索。幼兒在摸一摸、玩一玩、做一做中，提升了想象力和動手操作能力。活動以卡通動物“小鹿”貫穿全程，滿足了幼兒的探索興趣，整個過程以幼兒為主體，教師只是作為支持者、引導者與合作者。充分體現了《綱要》中對幼兒科學教育的要求。但是，在活動過程中還存在一些不足之處，例如：結束部分，孩子的生活遷移應該更加豐富一些，幼兒活動前的相關的知識經驗還不夠豐富，應該加強引導。在幼兒操作的時候，可以分組進行，這樣可以培養幼兒的合作意識。另外，本節微課視頻的制作上還應該更加童趣性一點，這樣能夠更好的體現微課的教育價值。

幼兒園大班教學設計6

　　活動目標

　　1．知道呈貢的特有物產，能運用連貫的語言表述。

　　2．萌發作為呈貢人的自豪感。

　　重點難點

　　重點：知道呈貢的特有物產，萌發自豪感。

　　難點：能運用連貫的語言表述自己收集的物產圖片內容。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒知道自己的家鄉，對家鄉的物產有初淺的了解。

　　物質準備：呈貢行政區域圖、幼兒收集的物產圖片、幼兒大頭貼、PPT。

　　活動過程

　　一、談話導入，了解呈貢區域圖。

　　1.提問：小朋友們，你們是哪里人？

　　2.教師出示呈貢區劃圖，幼兒將自己的大頭貼貼在相應的區域。

　　二、了解呈貢的特有物產。

　　1.了解吳家營的特有物產——寶珠梨。

　　（1）故事《寶珠梨的'傳說》。

　　提問：你吃過寶珠梨嗎？為什么叫寶珠梨呢？

　　（2）幼兒將吳家營的物產貼到相應區域。

　　（3）小結：紅色的吳家營是水果之鄉。

　　2.了解斗南的特有物產——鮮花。

　　（1）提問：小朋友們除了帶來的水果的，還帶來了什么物產呢？

　　（2）幼兒將斗南的物產貼到相應區域。

　　（3）小結：橙色的斗南是鮮花之鄉。

　　3.了解烏龍的特有物產——蔬菜。

　　（1）提問：綠色的烏龍有什么特有物產呢？

　　（2）小結：綠色的烏龍是蔬菜之鄉。

　　4.教師總結：我們的家鄉呈貢是一個彩色的世界，紅色吳家營是寶珠梨之鄉，橙色斗南是鮮花之鄉，綠色烏龍是蔬菜之鄉。這是一個彩色的呈貢。

　　三、拓展知識，萌發自豪感。

　　1.提問：呈貢除了寶珠梨、鮮花、蔬菜還有什么特別的東西？

　　2.教師出示豆腐、豌豆粉、青蛙爬石板、臭豆腐、繡花鞋等圖片。

　　3.提問：你們喜歡呈貢嗎？為什么？

　　4.教師總結：我們大家都喜歡呈貢，呈貢是我們的家鄉，是一個彩色的呈貢。

　　四、活動延伸：收集有關呈貢的其他有特色的事物圖片。

　　活動反思

　　1.大班下學期的幼兒對自己是哪里人已經有了認識，教師需要幫助幼兒提升的經驗只是將幼兒的碎片知識系統地呈現給幼兒，如：“我是云南省昆明市呈貢人”。所以在導入部分教師開門見山直接提問，幫助幼兒整理歸納概念。在出示呈貢的行政區劃圖時，讓幼兒充分地觀察圖片，教師沒有過多的干擾，幼兒能用“五顏六色”來描述行政區劃圖，然后教師再進行小結，紅色的是吳家營，橙色的是斗南，綠色的是烏龍。最后小朋友將自己的大頭貼貼到自己家所在的位置。

　　2.活動的第二個環節就是幼兒自由、自主分享自己帶來的呈貢特有物產的圖片，幼兒進行了積極的分享環節，自由地表達了自己的看法，然后教師分步驟讓幼兒將自己帶來的物產圖片貼到相應的區域。此環節用時過長。

　　3.活動的第三個環節就是表達情感環節，幼兒都能為自己的家鄉感到自豪，說出：“我的家鄉太美了”“我愛我的家鄉”等話。

　　整個活動環節清晰，層層遞進，營造了一個寬松的氛圍讓幼兒自由交流，最后教師總結幫助幼兒提升經驗。

幼兒園大班教學設計7

　　活動目標：

　　初步認識十二生肖的循環概念。

　　知道十二生肖與人們年齡之間的關系。

　　根據調查結果進行簡單的統計。

　　活動準備：

　　課件內容：《十二生肖大循環》圖片

　　紙具打印：玩具卡《十二生肖》；學習單《我們家的.生肖》。

　　實物準備：筆

　　活動過程：

　　一、觀察十二生肖圖片，引出生肖循環的概念

　　誰能說一說十二生肖的順序是什么?誰能按順序排序?

　　如果今年是馬年，那明年是什么年?去年是什么年?

　　每年都不一樣，可是生肖只有12個，怎么辦呢？

　　二、感受生肖循環規律，理解生肖與年齡的關系

　　你屬什么?幾歲了?今年出生的寶寶屬什么?

　　是不是屬的馬都是一樣大呢?

　　1個生肖代表1年，12個生肖循環一圈，表示過了多少年呢?

　　三、展示學習單，告訴同學家里人的生肖情況

　　1.通過提問加深幼兒對生肖循環的理解。

　　2.通過統計，讓幼兒了解家庭的生肖狀況。

幼兒園大班教學設計8

　　活動目標：

　　1、通過欣賞樂曲，引導幼兒感受樂曲平穩的節奏；

　　2、初步學習看圖譜，引導幼兒理解歌詞內容，能歡快活潑、完整地演唱歌曲；

　　3、進一步培養幼兒對大自然和生活的喜愛之情；

　　活動準備：

　　1、音樂圖譜，《貝多芬》的圖片。

　　2、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、復習歌表演《郊游》進場，請幼兒入座。

　　二、練聲活動：《問好歌》、《許多小鈴鐺》

　　要求：1、引導幼兒發音要輕快、跳躍、清晰、自然；

　　2、提醒幼兒認真傾聽琴聲，跟著琴音的強弱和諧地用大小的聲音演唱。

　　三、欣賞樂曲《歡樂頌》：

　　1、組織幼兒共同回憶郊游時所見到的景色，引出歌曲名稱。

　　2、請幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發幼兒說出幼兒內心的感受。

　　導語：A、你剛才聽的音樂的名字叫什么？

　　B、你能聽出這首曲子的速度是怎樣的嗎？（平穩的、緩慢的??）

　　C、你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的、悲傷的??）

　　3、再次播放樂曲請幼兒欣賞。

　　導語：聽著這音樂讓你好象看到自己在什么地方，在做什么事情？

　　四、學習歌曲《歡樂頌》：

　　1、出示圖譜，引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歌詞內容并嘗試看圖自己編出歌詞；

　　2、引導幼兒掌握歌詞內容，進一步培養幼兒對大自然和生活的喜愛之情；

　　1）引導幼兒邊觀察圖譜邊欣賞歌曲，進一步了解歌詞內容；

　　2）引導幼兒觀察圖譜的節奏，完整學習歌詞；

　　導語： 讓我們一起來說說這郊外的景色吧！——

　　藍天高高 / 白云飄飄 / 太陽公公 / 在．微笑—— /

　　樹上小鳥 / 吱吱在叫 / 河里小魚 / 尾．巴搖—— /

　　花兒點頭 / 草兒彎腰 / 歡迎小朋 / 友們到——/

　　我們大家 / 多么快樂 / 又唱歌來 / 又．舞蹈—— ‖

　　3）鼓勵幼兒分句用體態節奏表現自己對歌詞的理解。

　　3、幼兒學唱歌曲，能歡快活潑、完整地演唱歌曲；

　　（1）用“啦”“嗚”代替歌詞第一遍學唱；

　　重點：引導幼兒跟隨音樂，一半的幼兒用象聲詞“啦”音、另一半的幼兒用“嗚”音演唱，熟悉旋律。

　　（2）結合圖譜，鼓勵幼兒小聲跟唱；

　　（3）隨音樂，讓幼兒完整演唱歌曲；

　　（4）引導幼兒觀察圖譜中圖片的內容及圖片的大小學習強弱的節奏，并認識圖譜中“小兔”跳躍、“糖葫蘆”連貫、“喇叭”放聲唱的符號，要求幼兒初步學習根據符號演唱。

　　如：根據歌詞內容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過是靜靜的，哦！靜靜的！你們說要用什么樣的方法去唱呀？樹上小鳥在叫，哇！多么悅耳呀！你們說要用什么樣的方法去唱呀？而草地上的花兒點頭，小草彎腰有沒有聲音呀？你們說要用什么樣的方法去唱呀？而小朋友們在草地上唱歌跳舞肯定是很快樂的！那我們唱得響亮一些。

　　五、啟發引導幼兒用多種形式表演唱：

　　1、鼓勵幼兒用活潑、歡樂的感情演唱，并用簡單的肢體動作自由表現歌曲內容。

　　2、分組演唱：將幼兒自然分成兩組，并觀看圖譜，在教師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱，培養幼兒在集體歌唱活動中的合作態度和合作能力。

　　如：男生唱歌詞，女生用“啦”音伴唱。

　　女生唱歌詞，男生用“嗚”音伴唱。

　　注意：引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協調。

　　六、遷移運用——介紹作者貝多芬：

　　教師出示貝多芬爺爺的圖片，告訴幼兒貝多芬爺爺是世界著名的音樂家，寫出許多著名的樂曲。今天這首好聽的樂曲就是貝多芬爺爺寫的.。

　　七、復習歌表演《兔子和狼》律動出室。

　　八、活動延伸：

　　將音樂磁帶和圖譜彩印后分別置放于音樂區，鼓勵幼兒繼續隨音樂伴奏和圖譜，進行歌曲的創編和舞蹈表演活動。

　　活動評析：

　　在新歌教學的音樂活動中常常發現，傳統的老師教唱，幼兒跟學的方法枯燥、乏味，幼兒不感興趣。且對歌詞的理解也只停留在表面。而本次活動中，教師把握幼兒的特點和興趣，設計了相關的教學圖譜，運用形象圖譜教學，不僅激發幼兒學習的興趣，充分調動幼兒的視覺、聽覺等多種感覺及身體的參與，而且通過圖譜的視覺效果，更進一步幫助幼兒理解、記憶歌詞，了解歌曲的節奏、音節，從而又快又準確地掌握新歌，感受歌曲的美。

　　其次，精心設計每一次活動過程是音樂教學成功與否的關鍵所在。只有教材的處理和教學的設計充滿趣味性的，這樣，才能吸引孩子學習。如本次活動中，教師按照這首名曲原來的強弱進行處理了。在教學中，教師會根據歌詞內容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過是靜靜的，哦！靜靜的！你們說要用什么樣的方法去唱呀？樹上小鳥在叫，哇！多么悅耳呀！你們說要用什么樣的方法去唱呀？而草地上的花兒點頭，小草彎腰有沒有聲音呀？你們說要用什么樣的方法去唱呀？而小朋友們在草地上唱歌跳舞肯定聲音很棒！很響亮，那我們幫唱得響一些，那我們肯定是很快樂的。老師很好的把這樣的一個意境帶進孩子們的腦海，孩子們興趣很高，且自然而然地按照老師處理的要求唱，活動的教學目的在游戲中也就順利的完成了。而相反，如果教師只是很簡單地說第一句唱得輕一些，第二句唱得稍微響一些等在孩子們的腦海中不會留下很深的音樂中的強弱概念的，也許他們會把老師的要求顛倒或搞錯。

幼兒園大班教學設計9

　　【教材依據】

　　選自幼兒素質教育操作材料大班下冊科學四月主題“奇妙的春天”——種子的傳播（認知活動）

　　一、設計思路

　　在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子傳播就是其中的一種。種子對于幼兒來說并不陌生，但是幼兒所見到的大部分都是農作物的種子，是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界。這對于幼兒來說相對就比較陌生了。然而正是因為幼兒在這方面經驗的欠缺，所以這一活動能使幼兒產生更濃厚的探索興趣。

　　在引導幼兒觀察了解種子的外部形態與其傳播方式之間的關系的基礎上充分利用視頻資料，讓幼兒了解借助風力傳播的種子旅行的秘密。并通過這一活動讓幼兒感受大自然的奇妙，激發幼兒的好奇心和探究植物世界的熱情。

　　二、活動目標：

　　1、初步了解像蒲公英這類小而輕的種子的特殊傳播方式。

　　2、親近自然，對種子的傳播方式有繼續探索的興趣。

　　3、察覺到植物種子的外部形態與其特殊傳播方式之間的關系。

　　三、活動重點：

　　初步了解像蒲公英這類小而輕的種子的特殊傳播方式，知道種子的外部形態等和生活環境與其傳播方式之間的關系。

　　四、活動難點：

　　對種子的傳播方式有繼續探索的興趣。

　　五、活動準備：

　　1、幼兒和家長一同搜集有關種子傳播的.知識。

　　2、認識蒲公英、野茼蒿、楊樹柳樹等植物。

　　3、各種植物及其種子的圖片、PPT課件。

　　六、活動過程

　　（一）活動導入

　　1、師:在我們身邊有許多植物，你認識哪些植物了？喜歡他們嗎？（幼兒說一說）

　　2、植物寶寶們正在討論他們心中的愿望呢，我們一起去看看吧！（觀看動畫《種子們的愿望》）

　　3、你們都去旅行過嗎?用什么方法去旅行的? （播放視頻《人類的旅行》）可是植物寶寶們沒長腿腳，想去旅行怎么去了？靠誰幫忙了？

　　4、過渡：自然界中無奇不有，今天，我們就來當回小科學家，一起研究種子旅行到底有著怎樣的奧秘?

　　（二）了解像蒲公英種子的傳播方式。

　　1、認識蒲公英。出示實物：（蒲公英）說起旅行，種子寶寶們早等不及了，看，你認識他嗎？

　　2、小耳朵聽（播放風吹蒲公英的視頻片段），小朋友們猜猜蒲公英是怎么散播種子的?為什么這么想? 我們用嘴吹吹蒲公英。

　　3、觀看自然界中蒲公英是怎樣傳播種子的視頻。

　　4、教師小結。

　　（三）了解其他像蒲公英那樣長有絨毛或絨球的種子的傳播方式。

　　1、游戲：“火眼金睛”

　　（1）還有一些植物，也是靠風力傳播種子的，動腦想象這幾種植物里，誰會像蒲公英一樣靠風力傳播種子呢？（播放視頻）

　　（2）是不是所有的種子都是靠風力去旅行的？（當然不是）教師小結靠風力傳播的種子的結構特點。（視頻：它的形狀與蒲公英很相似，像這樣種子小而輕，上面長有冠毛，就可以隨風飄揚，遠征他鄉靠風力散播）。

　　（3）在自然界中，還有哪些植物也象蒲公英那樣靠風力散播種子的?(蘆葦等)和爸爸媽媽一起去查查資料吧！

　　（4）教師小結：不同的植物有它特殊而有趣的傳播方式，只要我們用心觀察，就會發現其中的奧秘。

　　（四）游戲：“旅行報名我參加”

　　游戲規則：根據圖片上植物種子的形態等特點，選擇合適的旅行團，幫助種子寶寶實現旅行愿望。

　　1、教師介紹風兒旅行團、動物旅行團、水上漂流三個旅行團。并選三個幼兒當導游，手持旅行團標志。

　　2、發放植物及其種子的圖片，教師示范參團報名（如手持野茼蒿的應該在風兒旅行團報名等）

　　3、幼兒游戲：根據手里的圖片選擇合適的旅行團。

　　4、集體評議：

　　（五）教師小結：你們的本領真大，我們一起夸夸自己吧! 大自然中的植物真奇妙，不同的植物有它特殊而有趣的傳播方式，只要我們用心觀察，就會發現其中的奧秘。

　　七、活動反思：

　　科學課是比較枯燥的，然而如何將枯燥的科學課變得不再枯燥，吸引住他們的注意力呢？這是我課前一直思考的問題。為了讓科學活動不再枯燥，我將植物們擬人化，讓幼兒們將種子當成寶寶，通過視頻短片，圖片等引導幼兒，讓幼兒更加直觀的去觀察、發現，便于幼兒的理解與記憶。

　　活動中，我主要讓小朋友們看蒲公英種子的傳播方式小動畫，讓幼兒們猜一猜、自主發現問題、歸納，最后解決問題，通過活動，大多數孩子認識到蒲公英、野茼蒿等有絨毛或絨球的種子的傳播方式。在孩子們認識了各種植物的種子以及它的傳播方式后，我為了更好的鞏固孩子們的記憶，設計了“火眼金睛”“旅行報名我參加”的游戲，引導幼兒積極開動腦筋，幫助種子寶寶去旅行。活動設計豐富有趣，注意設計啟發性的問題，激發了幼兒的探究欲望。

　　反思本次活動的組織與開展，還存在很多問題：第一，由于孩子的生活經驗和知識經驗不足，對種子的傳播方式很模糊，所以說讓幼兒完全掌握有點難；第二，活動前的社會經驗準備不足，如果前期師幼一起觀察生活中種子傳播的現象或是搜集有關資料做到提前滲透，那么當天的活動對幼兒來說就會變得簡單易懂；第三，整個活動過程中教師沒有很好的關注孩子活動中的表現和反應，沒有察覺到他們的需要，沒有及時的鼓勵孩子積極的表達，通過本次活動，讓我了解到了教師在引導孩子們時，要有耐心，不要急著幫孩子們找答案，可以試著讓孩子們自己去尋找、探索，如此，孩子們將更加的有成就感，將被動學習變成主動學習，這樣更好。第四，活動中使用的多媒體課件和圖片恰到好處，但是不如實物更能獲得直接經驗和感性認識。

幼兒園大班教學設計10

　　創新設計說明：

　　《秧歌十字步》是選自我園園本課程《童眼看世界》第二主題《可愛的家鄉》——“民俗文化”中的內容。《綱要》中明確指出“要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣。”活動要求幼兒感知秧歌熱鬧、喜慶的特點，并知道秧歌是一種傳統的民間活動以及它的種類，用途等。本次活動是第一課時，重點是讓幼兒了解和學習秧歌舞的基本步伐——十字步。本次活動通過直觀欣賞和實地練習、課件演示、要領講解、探索練習、榜樣示范等方式引導幼兒在輕松、愉快的活動氛圍中逐步掌握十字步的動作要領。在活動過程中，幼兒參與活動的興趣較高，每一名幼兒都在活動中有所收獲，利用圖示、對比的方法讓幼兒學習十字步，大大減少了幼兒學習中的困惑，做到簡單清楚，一目了然。

　　一、教材分析:

　　秧歌舞是我國漢族最具代表性的舞蹈。是我國北方民間喜聞樂見、具有代表性的一種舞蹈，一般是舞者扮成各種人物，手持扇子、手帕或彩綢等起舞，男角動作粗獷有力，女角動作優美利落。主要在春節期間，每年正月初三至二月初二是"踢鼓秧歌"的活動期，先由各村鬧"小秧歌"、"小場子"和"對秧歌"活動，大約在正月十五以后，便開始由幾個村聯合鬧"大場子"，逐漸形成春節活動的高潮。

　　二、幼兒分析：

　　秧歌舞是我們家鄉的一種典型的民間民俗活動，讓幼兒了解和學習秧歌舞的基本步伐是很有必要的。秧歌步對于成人來說并不難，而幼兒則會在繞來繞去的舞步中亂了陣腳，所以設計簡單易學、直觀的活動是十分必要的。

　　三、教學目標：

　　1.感知秧歌舞熱鬧、喜慶的特點，知道秧歌舞是家鄉的民俗活動。

　　2.引導幼兒初步學會合拍地走"秧歌十字步".

　　3.讓幼兒在掌握"秧歌十字步"的基礎上,愉快自由地舞蹈,體驗學習中的樂趣.

　　四、教學重難點：

　　掌握“秧歌十字步”動作要領，嘗試運用表演道具和自己的肢體動作隨音樂表演。

　　五、活動準備：

　　秧歌影像資料、教學課件、十字步圖譜、表演道具、十字圖示若干、紅色、藍色小圓點若干。

　　六、教學過程：

　　一、進入情景，快樂舞蹈。

　　1.欣賞教師表演的秧歌舞，引發學習秧歌舞的興趣。

　　【設計意圖】：教師手拿花傘，隨著音樂，跳著熱鬧喜慶的秧

　　歌舞進入活動室，可以深深吸引孩子們的注意力。

　　2.觀看課件，提問交流，初步了解秧歌舞的特點及表演秧歌舞

　　用到的道具。

　　【設計意圖】：幼兒對于教師關于秧歌枯燥、重復的介紹不感

　　興趣，秧歌舞是可以讓幼兒直觀欣賞的畫面，秧歌舞熱鬧喜慶的場面會給幼兒帶來視覺上的沖擊。簡單明了地幫助我們將秧歌舞的普遍性，受歡迎度，以及它熱鬧喜慶的特點呈現在幼兒面前。

　　（1）幼兒自由討論、大膽發言。

　　師：誰知道我們剛才跳的是什么舞蹈？你還在什么地方見過這樣的舞蹈？

　　【設計意圖】：《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，在語言活

　　動的學習中，教師應為幼兒創設豐富的語言環境。

　　（2）教師播放課件講解：秧歌舞是我們家鄉的民俗活動。每當

　　逢年過節的時候，人們常常會在舞臺上、在廣場上，甚至在大街上、在村子里跳起熱鬧、喜慶的秧歌舞，來慶祝我們的節日。

　　二、學習秧歌十字步

　　觀看課件，了解十字步的動作要領。

　　師：你們想不想拿著漂亮的手絹來跳一跳熱鬧、喜慶的秧歌舞呢？要學好秧歌舞，首先要學會一個新本領——十字步。

　　2.探索、學習十字步的`走法。

　　（請幼兒說說，你在圖示上看到了什么？你是怎么理解這些圖示的？）

　　【設計意圖】：幼兒對于技能技巧性的東西學起來會覺得比較

　　枯燥乏味，但是課件、圖譜的設計卻將這一問題簡單化了，課件、圖譜將秧歌十字步的步伐要領簡單明了地展示出來，讓幼兒一目了然。

　　3.根據幼兒對圖譜的理解，引出兒歌。

　　紅腳丫.藍腳丫,

　　十字路口找家家.

　　紅交叉,藍交叉,

　　紅的橫來藍退下.

　　紅腳丫.藍腳丫,

　　找到家家笑哈哈.

　　【設計意圖】：配有兒歌,充滿趣味的平面演示,使幼兒視聽結

　　合地觀察舞步的行走過程,激發幼兒主動學習的興趣。

　　4.左右腳貼圖示。

　　（左腳貼紅色圓點，右腳貼藍色圓點。）

　　在課件、圖示、圓點的幫助下，引導、鼓勵幼兒分組嘗試到活動場地后排十字上探索十字步的走法，并請個別幼兒講解、示范，互相學習。

　　【設計意圖】：圖譜的適時介入解決了練習上的困難，并且在十字上用紅色和藍色腳印（與腳上小點顏色一致）標示出左右腳（標記是大班科學活動中已經學過的），用數字標示出步伐的順序，幫助孩子發現、學習、掌握十字步的動作要領。

　　5.幼兒分組在十字上練習，教師巡回指導。

　　三、跟著節拍扭秧歌步。

　　【設計意圖】：這個環節是對幼兒練習秧歌步的又一個難度提高，主要是速度上會比較快一些。

　　四、嘗試隨音樂表演秧歌舞。

　　1.初次嘗試。

　　師：讓我們聽著音樂在十字上跳跳秧歌舞吧！

　　【設計意圖】：活動的過程中，教師始終處于一個引導者的位置，引導幼兒觀察發現在十字步上跳舞的秘密，鼓勵、引導幼兒積極嘗試。

　　2.嘗試加上手臂動作隨音樂完整表演秧歌舞。

　　【設計意圖】：鼓勵每個幼兒大膽表現，相信在教師多次的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強。

　　五、結束活動。

　　師：你們跳得真好！讓我們到戶外更大的場地去給其他小朋友表演表演吧！隨音樂跳著秧歌舞到室外繼續表演。

　　【設計意圖】：要想學習秧歌舞，“十字步”是基礎，同時也是最難掌握的，為了這次活動我翻閱了大量的資料，學習了很多有經驗老師的做法，力求把難以接受的知識點變得簡單明了。采取了一些力的方法達到了教學目標。

　　活動結束后，我發現孩子們對學習十字步這個活動非常感興趣，之前自己所設想的一些突發狀況也沒有發生，我認為活動的成功離不開下面幾個方面：

　　1.充分分析幼兒的已有經驗。在設計教育活動時充分考慮幼兒的已有經驗水平和幼兒的興趣點。

　　2.在教學方法上下功夫。

　　3.在教育教學過程中，注重幼兒的親身體驗與實際操作。

　　《秧歌十字步》活動反思要想學習秧歌舞，“十字步”是基礎，同時也是最難掌握的，為了這次活動我翻閱了大量的資料，學習了很多有經驗老師的做法，力求把難以接受的知識點變得簡單明了。采取了一些力的方法達到了教學目標。活動結束后，我發現孩子們對學習十字步這個活動非常感興趣，之前自己所設想的一些突發狀況也沒有發生，我認為活動的成功離不開下面幾個方面：1.充分分析幼兒的已有經驗。在設計教育活動時充分考慮幼兒的已有經驗水平和幼兒的興趣點。2.在教學方法上下功夫。3.在教育教學過程中，注重幼兒的親身體驗與實際操作。

幼兒園大班教學設計11

　　活動目標：

　　1.鍛煉幼兒匍匐前進、手腳爬、手膝爬、雙腳跳等運動能力。

　　2.增強幼兒的團隊合作意識，體驗成功感。

　　3.體驗健康活動帶來的樂趣。

　　活動重點：鍛煉幼兒匍匐前進、手腳爬、手膝爬、雙腳跳等運動能力。

　　活動難點：增強幼兒的團隊合作意識，體驗成功感，引導幼兒遵守游戲規則。

　　活動準備：

　　小兵服裝、場地、熱身音樂、背景音樂、地墊、布口袋、麻繩、鈴鐺、大筐、不同寬度高度的紙箱、小椅子、放松音樂等。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　帶領幼兒跟隨音樂進行全身運動，為后續游戲做準備。

　　二、進行部分

　　1.穿越繩區：匍匐前進

　　2.運送物資：單手匍匐前進

　　3.越過石區：雙腳跳、單腳跳、跨跳

　　4.橫過沼澤：側滾翻

　　5.建橋渡河：傳椅子

　　活動總結

　　大班幼兒，大小肌肉發展的較好，有一定的控制能力，但運動的協調、連貫和準確性還需進一步加強。根據幼兒發展的情況，設計了此次活動。

　　整個活動以“勇敢的小兵”貫穿始終，以抗震救災為主線，通過重重苦難到達前線為終點，情境性的活動充分地調動了幼兒的積極性和參與性。整個活動旨在鍛煉幼兒匍匐前進、手腳爬、手膝爬、雙腳跳等運動能力，讓孩子們在有趣的游戲情境中，很好的完成了活動目標，體驗了到達終點的成功感。

　　此次活動中，支持幼兒對自己進行挑戰，設置了不同寬度高度的`紙箱，讓幼兒可以嘗試不斷地挑戰自己，增加了活動的樂趣，激發了幼兒的自信心。教師以活動的引導者、合作者、觀察者等不同的身份參與活動，及時對有需要的幼兒提供幫助，鼓勵幼兒勇于挑戰自己，引導幼兒遇到困難時要相互幫助團結協作。

　　本次活動讓我收獲頗豐，幼兒的活動不僅僅需要教師的創意，也需要教師的耐心和愛心，認真觀察每個幼兒的需求，由易到難、由靜到動的設計好每一次活動。

幼兒園大班教學設計12

　　【活動設計背景】

　　農村地區的孩子由于生活環境和家庭教育方式的不同，這個年齡段的孩子對保護牙齒方面的知識了解的特別少，為了彌補幼兒對保護牙齒方面知識的欠缺，我制定了這樣一個《健康的牙齒》活動方案，既讓幼兒了解牙齒的相關知識，又教會了幼兒正確的刷牙方法。

　　【活動目標】

　　認知目標：了解牙齒的各部分名稱及功能，懂得正確保護牙齒的.方法。

　　情感目標：知道牙齒健康對我們的身體有益。

　　技能目標：學會用正確的方法刷牙。

　　【教學重點、難點】

　　重難點：懂得保護牙齒的方法，學習正確的刷牙方法。

　　【活動準備】

　　教具：教師——掛圖、視頻《牙疼怪誰》、音樂《刷牙歌》、牙齒模型。

　　幼兒：牙具、小鏡子、水果。

　　【活動過程】

　　一、認識牙齒：

　　1、談話導入：請幼兒給身邊的伙伴一個微笑。

　　2、出示牙齒掛圖：教師一邊告訴幼兒牙齒各部分的名稱，一邊讓幼兒照鏡子找出自己對應的牙齒，并讓幼兒到前面用手摸牙齒模型，感受牙齒形狀的不同。

　　3、讓幼兒取一塊水果放在口中，體驗牙齒的不同功能。

　　4、師幼共同小結：門齒用來切斷食物;犬齒用來撕裂食物;臼齒(磨牙)用來磨碎食物。

　　二、了解牙齒的生長：

　　1、教師講述幼兒換牙的過程。

　　2、請幼兒討論：換牙期間應注意什么?

　　3、教師提示：換牙期間要注意口腔衛生，堅持早晚刷牙，不用手摸牙齒，多吃一些耐嚼的食物等。

　　三、學習保護牙齒的方法：

　　1、播放視頻《牙疼怪誰》，引導幼兒討論。

　　(1)小熊為什么會牙疼?

　　(2)牙疼會給我們帶來什么影響?

　　(3)我們應該怎樣保護牙齒?

　　(4)想讓牙齒健康，最好的辦法是什么?

　　2、通過音樂《刷牙歌》教幼兒正確的刷牙方法。

　　3、幼兒分小組到前面用自己的牙具演示刷牙全過程。

　　四、活動小結：

　　1、教師小結：牙齒是我們的好伙伴，保護牙齒是一件很重要的事情，小朋友們要堅持早晚刷牙，讓我們從小就擁有一口潔白、健康的牙齒。

　　2、幼兒隨音樂《刷牙歌》邊唱邊做動作走出班級。

幼兒園大班教學設計13

　　一、情景導入，引起興趣

　　瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

　　二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

　　1、教師講解游戲規則。

　　數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？

　　2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

　　三、在交流與比較中理解單雙數

　　1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

　　2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

　　3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

　　4、教師小結：

　　①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

　　②10以內有5個單數，也有5個雙數。

　　③單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戲與操作中區分單雙數

　　1、尋找身邊的.單雙數

　　2、分組操作

　　準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

　　●圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。

　　●分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

　　●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

　　●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

　　3、集體游戲

　　抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。

幼兒園大班教學設計14

　　經驗

　　1、能運用小椅子開展各種體育活動，發展平衡、跳躍能力。

　　2、能夠利用小椅子玩騎馬、做體操、騎自行車等游戲，練習平衡和跳躍的.動作。

　　3、樂意與同伴合作游戲，體驗玩小椅子帶來的樂趣。

　　材料

　　小椅子若干把，動感音樂，寬敞的場地。

　　玩法與規則

　　1、騎馬——將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作。

　　2、體操——模仿體操運動員做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅子上等。

　　3、騎自行車——將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背雙腳交替向前蹬，模仿騎車動作。

　　4、鉆山洞——將椅子兩兩相對放倒，椅背相抵，形成一個山洞，進行“鉆山洞”練習。

幼兒園大班教學設計15

　　活動目標：

　　1、引導感知6以內的序數，并會從不同的方向辨別數序，發展幼兒的邏輯思維能力。

　　2、鼓勵幼兒大膽地思考，敢于表達自己的發現。

　　3、讓幼兒體驗數學游戲的快樂。

　　活動準備：

　　圖片：動物之家（設計為6層，每層為6間房，住著各種小動物）

　　各種標有樓層和房間號的小動物卡片（人手一張）

　　小貓手偶一只。2只老鼠動動偶

　　活動過程：

　　一：導入

　　師：美麗的大森林里，小動物們一起建了一座新房子。我們一起來看看！

　　二、引導幼兒看一看，數一數初步感知6以內數的序列。

　　1、認識樓房的層數。

　　師：a這座樓房一共有幾層？

　　b第1層在哪里？

　　師：a那么第2層在哪里？

　　b最高的那一層是第幾層？

　　c師幼共同小結：這座樓房一共有6層，第一層在最下面？第一層、第二層、第三層……，

　　2、認識每層樓的房間數。

　　師：a第一層樓上有幾間房？

　　b第1層的第1間在哪里？(依次認數第2—6間)

　　c第2層有幾間房？

　　d第3層有幾間房？

　　e 那么第4層有幾間房呢？第5層、第6層呢？

　　f師幼共同小結：這座樓房的每一層都有6間房。

　　三、引導幼兒從不同的方向辨別數序

　　1、師：這座樓房可真大啊，看，已經有小動物搬進來啦。

　　a小狗住在第幾層，第幾間呀？

　　b你是怎么知道的？

　　c小豬（小羊、小牛）住在第幾層，第幾間房？

　　2、幫助小動物找到朋友的家

　　師：小動物來看望搬新家的動物朋友，**動物來看**動物，它住在第*層第*間，請小朋友說說，它在哪里。

　　3、師幼共同小結。小朋友們真能干，幫助了那么多的小動物。而且，我們也都學會了：數樓層都要從下往上數，數房間號，要從左往右數。

　　四、 游戲“貓捉老鼠”

　　1、老鼠在房子里竄來竄去。

　　2、師：不好，房子里有老鼠了，我們請貓先生來幫忙捉老鼠，你們一起說出老鼠在第幾層第幾間，告訴貓先生，讓他以最快的速度抓到老鼠。

　　3、貓捉老鼠（一）

　　引導幼兒準確快速的'找出老鼠在第幾層，第幾間。促進思維性的發展。

　　（最終老鼠被捉住，感謝幼兒，使其獲得成功感。）

　　4、貓捉老鼠（二）。

　　引導幼兒回憶，老鼠剛剛出現在第幾層第幾間，促進幼兒記憶力的發展。

　　最終捉住老鼠，提問老鼠是在第幾層第幾間捉到的？

　　五、小動物搬家

　　引導幼兒學會看地址，每人幫助一個小動物搬家，并做到互相謙讓，文明搬家。

　　幼兒操作時，教師進行個別指導。

　　六、結束活動。

　　活動評析：

　　本次活動通過數樓層、認識房間，找朋友、貓捉老鼠等游戲學習6以內的序數，整個活動游戲性、趣味性強，活動設計中最凸現的是“貓捉老鼠”這一環節，動物樓插片和鏤空設計，別出心裁，很好地起到了輔助教學的作用，也點燃了每個孩子的思維，體現了很強的互動性和參與性，孩子在快樂中完成了教學目標。整篇教學設計可謂獨具匠心。

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