幼兒園中班教學設計15篇[集合]

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班教學設計1

　　活動目標

　　1、初步探究發現桔子的特征及桔子制品。

　　2、嘗試制作桔子制品，并對制作活動感興趣。

　　活動準備

　　1、實物桔子若干，榨汁機一臺，杯子、吸管若干。

　　2、封閉的盒子一個（只可以一只小手伸進去），里面放一個桔子。

　　3、幼兒了解許多種水果的形狀及吃法。

　　活動過程

　　1、猜一猜

　　(1)第一次猜想：有一種圓圓的`水果，它是誰？

　　讓孩子們將自己平時所認識的水果在頭腦中過濾一遍。

　　(2)第二次猜想，在第一次的基礎上縮小范圍 ：有一種水果圓圓的，要剝開皮才能吃。

　　讓孩子們運用篩選和排除的方法努力去探訪答案。

　　2、動腦筋，想辦法

　　給孩子們提供一個封閉的盒子，只有一只小手可以伸進去，要求在不用眼睛看的情況下，自己想辦法去獲得答案。（可以用鼻子聞、用手摸等）

　　3、玩一玩, 發現秘密

　　(1)幼兒討論：桔子可以怎樣玩。（滾著玩、拋著玩、掛起來當繡球、當小丑的鼻子等等）

　　(2)幼兒討論：桔子可以怎樣吃。（剝開皮就吃、做成冰糖葫蘆、做成桔子罐頭、榨汁等等）

　　(3)幼兒討論：桔子皮有用嗎?(洗凈曬干可以象茶葉一樣存放和沖飲,可做成糖桔絲、糖桔丁、桔皮醬、桔皮香、燒粥時放幾片桔子皮有開胃作用、燒肉或燒排骨時也放幾片,味道更美且不油膩)

　　4、做一做,嘗一嘗

　　老師和幼兒共同榨汁,并嘗一嘗其味道。

幼兒園中班教學設計2

　　活動目標

　　1、知道要保護環境，不隨地亂扔垃圾。

　　2、能大膽參與角色表演，體驗表演的樂趣。

　　活動準備

　　課件準備：《判斷對錯》圖片；《草地上的綠色小屋》故事圖片、故事音頻及故事伴奏。

　　紙面教具：小羊、小狗、小兔、小猴胸卡。

　　活動過程

　　觀察圖片，區分對錯。

　　——圖片上的人在干什么？他們誰做的對？誰做的不對？為什么？

　　小結：花草樹木是我們的好朋友，我們不應該摘花、踐踏草坪或者在樹上刻字、畫畫，而是要愛護它們，想辦法照顧好它們。

　　欣賞故事《草地上的綠色小屋》。

　　——小動物們在干什么？它們遇到了什么麻煩事？

　　——小兔子跑回家做什么？她為什么要做綠色的小屋？

　　——小動物們看到綠色小屋后做了什么事？

　　小結：小動物們在草地上野餐，但是它們吃東西的時候隨手把垃圾扔到地上，不僅把自己絆倒了，也把草地變臟了。所以小兔子做了一間綠色小屋的垃圾桶，讓大家把垃圾投放到綠色小屋里，這樣草地又變得干凈了。

　　師幼互動完整講述故事，幫助幼兒進一步熟悉故事內容。

　　——接下來，我們看著圖片一起來說說這個故事吧！

　　教師引導幼兒選擇頭飾道具進行故事表演。

　　1.邀請幾位幼兒佩戴頭飾進行表演，鼓勵幼兒用表情、動作大膽表現角色特點。

　　——他們剛才表演得好嗎？他們是怎么表演的？

　　2.分組表演，幼兒輪流選擇自己想扮演的'角色，嘗試與同伴一起表演故事。

　　活動延伸

　　區域活動

　　1.將《誰對誰錯》圖片黏貼在語言區，供幼兒講述。

　　2.在表演區投放《草地上的綠色小屋》所需的頭飾、道具，供幼兒繼續表演。

　　附【故事】

　　草地上的綠色小屋

　　小白兔家門前有一片綠茸茸的草地。草地上開滿了五顏六色的小野花。小白兔想:這真是游戲的好地方，又舒適，又美麗。于是，它請來了小猴小狗和小羊來和它一起游戲。

　　第二天，天氣晴朗，朋友們都來了，每人各自提著個塑料袋，袋里裝著許多好吃的東西，它們準備在這兒美餐一頓。小白兔和它的朋友們一起唱呀、跳呀，玩得可開心了。瞧，它們一會兒玩“開火車”的游戲，一會兒玩“捉迷藏”的游戲，可有趣了。

　　到了吃午飯的時候，朋友們各自打開自己帶來的食物和大家一起分享。吃飽了，大家又玩開了。可是，小猴子在草地上打滾，全身沾滿了果殼;小羊一跑，就踩到香蕉皮滑倒了;小狗跑去踢球時，絆上了塑料袋，怎么也踢不掉……綠色的草坪上白一塊、黃一塊地撒滿了垃圾。小白兔在一旁看見了，它想:怎樣才能讓草地不被弄臟呢? 噢，有了!小白兔拍了拍自己的腦袋，一溜煙跑回家，找出剪刀、硬紙和膠水，準備做間綠色小屋。朋友們都玩累了，躺在那兒休息，這才發現小白兔不見了，你問問我，我問問你，可是誰也不知道。

　　正在這時，只見小白兔抱著一間小房子走來了，這綠色小屋可真精致，綠色的墻上用紅筆寫了三個字“垃圾箱”。朋友們看著草地上的垃圾，再看看小白兔手的小屋，個個臉都紅了，它們恍然大悟，趕緊把草地上的垃圾拾進小房子里。

　　真是人多力量大，不一會兒工夫，草地又變得綠茸茸的。那間綠色小屋靜靜地站在那里，認真聽著小白兔和朋友們的快樂歌聲:綠草地，是我家，人人都來愛護它。

幼兒園中班教學設計3

　　教學目標：

　　1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。

　　2、學習詞語：萬紫千紅。

　　教學準備：

　　多媒體課件教學過程：

　　一、導入活動。

　　師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么？我們一起來看看吧。”

　　二、理解散文內容。

　　1、出示第一幅畫面，提問：

　　①圖中發生了什么事情？（下雨了）②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙……）③你們覺得春雨像什么？讓幼兒自由想象。（老師也想出了一個，春雨象春姑娘紡出的線）

　　2、出示第二幅畫面，提問：

　　①圖中有些誰？（一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）②他們在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什么。

　　3、出示第三幅畫面，觀后提問：

　　①鴿子是怎么說的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？

　　②現在你們知道它們在爭論什么問題了吧，誰來說說。（春雨到底是什么顏色的？）

　　4、出示第四幅畫面，提問：

　　①這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎么說的？我們一起來聽聽。

　　②“萬紫千紅”是什么意思？（形容百花齊放，顏色艷麗）

　　三、完整欣賞散文。（2遍）

　　1、“老師把這些圖片上發生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。

　　2、第一次欣賞散文，然后提問：

　　①這首散文好聽嗎？

　　③這首散文叫什么名字？

　　3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫千紅？

　　四、朗誦散文。

　　小朋友真能干，今天我們又學會了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎？

　　五、結束活動。

　　春天的景色真美，我們一起去找春天吧！聽音樂走出活動室。

　　附散文：《春雨的色彩》

　　春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的？”

　　小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”

　　小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了。”

　　麻雀說：“不對，春雨是紅色的'，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了。”

　　小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”

幼兒園中班教學設計4

　　一、游戲目標：

　　1、訓練幼兒快速連續跳躍的能力。

　　2、提高幼兒參與競技游戲的積極性。

　　游戲準備：幼兒自身。游戲過程：

　　二、準備活動：

　　1、教師引導孩子由一路縱隊站成六路縱隊，進行游戲前的預備活動。

　　2、幼兒進行隊形、隊列練習，由一路縱隊走成六路縱隊。

　　3、練習：立正、稍息、原地踏步等動作。訓練幼兒遵守規則意識。

　　三、游戲活動

　　1、向幼兒介紹游戲名稱和玩法。

　　(1)今天我們要來玩一個很好玩的游戲，游戲的名字叫“腳尖腳跟跳”

　　(2)教師：小朋友們為了我們的游戲能夠更有趣請小朋友按照老師的'要求去做情能夠聽好老師的要求。

　　教師吹口哨請小朋友按照組與組之間按秩序圍成一個圈。

　　四、教師說明游戲規則。

　　(1)教師：小朋友拉成一個圓圈，由其中一個人開始，自右向左依次報數，各人記住自己的號數，游戲開始，大家手拉手跳起來。

　　(2)我們跳躍的節奏是：第一拍用右腳的腳尖跳，第二排用右腳的腳跟跳，第三拍換左腳的腳尖跳，最后一拍用左腳的腳跟跳，四拍一個循環。大家邊跳邊唱：“腳尖腳跟跳。”由報一號的接著單獨唱：“腳尖腳跟跳“一號請一號來唱大家再齊唱：“腳尖腳跟腳尖跳”。

　　(3)然后由老師報到的號碼接著單獨唱：“。”大家再齊唱：“腳尖腳跟腳尖跳。”緊接著被叫到號的人獨唱：“我的號來報到。”

　　(4)帶著幼兒一起進行相應的游戲。

　　五、這樣進行下去。叫到了號者沒接上去唱，就在圓圈中間表演一個節目。然后從這個人開始，游戲繼續進行，唱和跳的節奏可逐漸加快。

　　六、帶幼兒回教師方輕音樂讓幼兒舒緩筋骨、放松心情然后結束活動。

幼兒園中班教學設計5

　　活動目標

　　1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。

　　2、敢于挑戰有難度動作。培養勇敢精神。

　　活動準備

　　長凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾。活動前，換好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。

　　活動過程

　　一、熱身運動

　　1、在地面初步體驗穿大鞋走路的感覺。

　　師：朋友們，今天我們很特別，穿上了爸爸的大皮鞋，可一定要小心，別讓它離開小腳哦。

　　師：走。穿上大皮鞋，散步去嘍。(慢慢走、快快走、小步走、邁開大步往前走。)

　　師：穿上爸爸的.大皮鞋有什么感覺呢?(大大的，好像要掉了……)

　　師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走……)

　　師：是嗎?我們一起來試試。腳尖勾住，走嘍，跑一跑嘍，再來跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。

　　2、幼兒聽教師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的長凳上進行簡單運動。(活動過程中，教師可由慢到快、由易到難發指令)

　　師：朋友們。長凳邀請我們穿著大鞋。兩人一起站到長凳上。(當心哦，踩在它的肚子上，它就不會傷害到我們了。)

　　師：哦，長高了，變矮了；好朋友，抱一抱；做個小風車，轉起來了；變矮了，長高了；跳下來了，跨一跨；坐上小馬駒，駕，駕……

　　二、“走小路”游戲

　　1、引發活動興趣。

　　師：開心嗎。還有好多朋友也想和我們一起游戲，看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯)

　　師：器械寶寶請我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，長凳也想參加哦。

　　2、幼兒自由鋪路，教師觀察、提醒。如：這樣鋪。穿著大鞋走，行嗎?

　　3、交流分享(邊參與邊提問)師：朋友們，你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路……)

　　4、游戲“走小路”。(重難點：穿著大鞋在不同難度的路上行走)

　　師：你們鋪了這么多的路。請你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來感覺一下。

　　5、師：朋友們，來，我們到墊子上休息一下。(提醒幼兒擦汗、脫衣。)

　　師：剛才你們在那條路上走，有什么感覺呢?

　　師：原來每條路走的時候感覺都不一樣。你們剛才每條路都走過嗎?請你們再去走走，這回請你走走剛才沒走過的路。

　　教師小結并鼓勵幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。

　　6、幼兒再次活動，互換玩法。

　　三、放松運動

　　1、師：朋友們。大皮鞋玩累了，小腳丫也該休息一下了，來墊子上坐坐吧。小腳丫，出來透透氣嘍，你來揉揉我。我來揉揉你，小腳小腳彎彎腰；腳尖腳尖碰碰；腳跟腳跟碰碰；腳底腳底親親。來找好朋友嘍，(與幼兒互動)嗨。你好你好!咱倆親一個吧!換個小腳親親!來，對對腳好嗎?(念童謠，玩游戲。)

　　2、師：小腳舒服了，好，跟爸爸的鞋拜拜。現在我們先換上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起幫忙把器械送回家，好嗎?

幼兒園中班教學設計6

　　活動目標

　　初步學唱歌曲，知道ABA的結構類型，并學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。

　　感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂；

　　能創編跳躍、連貫的動作幫助理解和表現歌詞的內容；

　　活動準備

　　幼兒已有郊游的'生活經驗；

　　CD音樂《郊游》。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　1．復習歌曲《小紅花》。

　　指導語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）

　　用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。

　　2．教師引導幼兒回憶郊游時的美好前景。

　　提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

　　3．教師范唱歌曲，引導幼兒講述歌詞內容。

　　提問：歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？

　　4．幼兒學唱歌曲

　　二、教師再次范唱歌曲，啟發幼兒發現ABA的結構

　　提問：你們發現歌曲里有相同的地方嗎？

　　三、教師帶領幼兒學唱歌曲

　　進一步理解熟悉歌詞。

　　提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

　　四、教師引導幼兒討論

　　發現并運用不同方式演唱歌曲。

　　提問：你們發現中間部分和前后重復的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式？

　　五、教師通過語言創設情境

　　到"地方郊游"，帶領幼兒完整學唱1~2一遍。

　　六、鼓勵幼兒聽音樂結伴邊表演邊歌唱

幼兒園中班教學設計7

　　活動目標：

　　1、了解葉子的不同特征

　　2、知道可以根據不同角度介紹葉子

　　3、感受葉子的多樣與奇妙

　　活動重難點：

　　重點：了解葉子的不同特征

　　難點：能根據不同角度介紹葉子的種類

　　活動準備：ppt, 視頻，圖片

　　活動過程：

　　一、導入：

　　小蜜蜂和媽媽一起去采蜜，小蜜蜂卻撿了好多的樹葉，于是他對葉子產生了好奇。

　　二、基本環節：

　　1、媽媽從樹葉的形狀出發介紹了不同形狀的葉子，有圓圓的葉子（睡蓮），有扇形的葉子（銀杏葉），有橢圓形的葉子（槐樹），有心形的葉子（綠蘿）。

　　2、還有一些葉子的形狀很奇特，比如有的葉子像劍，有的葉子像針，有的葉子像羽毛等。

　　3、葉子除了有各種不同的形狀，有的還有非常神奇的本領，有一種植物會害羞，名字叫含羞草，只要手指或者其他東西碰到它的葉子，他的葉子就會合在一起，就好像害羞了一樣，所以人們叫它含羞草。（含羞草視頻播放）

　　4、植物的葉子從顏色來說，大部分的葉子是綠色的，但有些葉子到了秋天就會變顏色，有的變成了黃色，有的變成了紅色。

　　小結：植物的葉子真神奇！

　　三、總結

　　小蜜蜂總結了今天它外出學習到的東西，樹葉是多種多樣的，有各種形狀的，比如說有圓形的，扇形的.，橢圓形的，心形的等；有神奇本領的，比如說含羞草；有會變顏色的樹葉。

　　活動延伸：

　　媽媽說樹葉的奧秘還多著呢，引發幼兒對樹葉奧秘的進一步探索,比如說讓小朋友找找我們身邊的常綠樹有哪些，它們的葉子一年四季都是綠色的。

　　《神奇的葉子》這節課是中班科學領域的一節課，重點在于讓幼兒發現和描述葉子的不同特征、感受葉子的多樣與奇妙，植物名稱并非學習目標。我從幼兒的已有知識出發，根據幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的故事情境，以愛探究的小蜜蜂導入，接著出示各種形狀的葉子，引發幼兒思考：為什么葉子都不一樣，接著從不同的角度幫助幼兒理解，通過圖片，視頻的方式讓幼兒直觀感受葉子的多樣與神奇，最后讓幼兒去說去總結。微課制作反思，初次制作微課，各方面還有待改進，不管從設計還是技術支持方面，今后還需繼續努力。

幼兒園中班教學設計8

　　活動目標：

　　1、學習小袋鼠進行雙腳立定跳遠，掌握雙腳立定跳遠和連續行進跳的動作要領。

　　2、能雙腳跳過不同寬度和高度的.“小河”，防止掉入“小河”。

　　3、在模仿小袋鼠的游戲中體驗快樂。

　　活動準備：

　　椅子4組、“小河”4組、籃子兩個、果子若干、音樂。

　　活動過程：

　　一、趣味熱身，活動身體各部位。

　　播放音樂，袋鼠寶寶隨袋鼠媽媽去草地活動，一起做熱身律動。

　　二、引導幼兒探索袋鼠跳，掌握雙腳立定跳的動作要領。

　　1、引導幼兒說一說，袋鼠是怎樣跳的？請個別幼兒示范，并請幼兒觀察是怎么跳的。

　　2、教師示范講解雙腳立定跳遠的動作要領。

　　3、引導幼兒練習雙腳立定跳遠，掌握動作要領。

　　三、進入游戲情景，能雙腳向前行進跳，跳過障礙物，發展動作的協調性

　　1、情景導入

　　電閃雷鳴后，河水上漲，流出了兩條小河，阻擋了我們采摘果子的路，如何通過“小河”撿到果子并不掉到河里？引導幼兒探索如何過“小河”并請幼兒示范。

　　2、組織幼兒游戲，雙腳行進跳，跳過“小河”取得果子返回。

　　3、增加難度，提高“小河”高度，讓幼兒安全跳過“小河”。

　　4、進一步增加難度，加寬“小河”寬度，幼兒安全跳過“小河”。

　　四、放松活動

　　1、帶領幼兒體驗游戲的快樂。

　　2、隨音樂放松走出活動室。

幼兒園中班教學設計9

　　一、活動目標：

　　1、復習并鞏固紅、黃、藍三種顏色的認識。

　　2、通過變魔術游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。

　　二、活動準備：

　　裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍顏料。

　　三、活動重點：

　　了解顏料被水溶解變色的小秘密。

　　四、活動難點：

　　通過變魔術的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。

　　五、活動過程：

　　1、以帶孩子們去魔法世界引入我們的活動，激發幼兒的興趣。

　　師：今天老師帶大家去魔法世界走一走，看一看。出示裝有清水的塑料瓶子。

　　師：瓶中的水寶寶有沒有顏色？

　　師小結：水是透明的'，無色的，無味，會流動的。

　　2、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

　　這個水寶寶很好玩，現在我們要和它玩一個變魔術的游戲，我們一起來念魔法咒語“巴拉拉小魔仙，變變變”，說到變的時候，大家把手里的瓶子上下使勁搖動，看一看會發生什么樣的變化。

　　鞏固幼兒對紅、黃、藍的認識，然后請幼兒記住手中瓶子的顏色，并說一說。

　　3、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　師：老師這里有幾個裝有顏色的瓶蓋，請大家每人選一個和你手中瓶子顏色不一樣的顏色。

　　把原來瓶蓋擰下來，把新的瓶蓋蓋上去，一定要擰緊哦，可以請老師幫忙擰瓶蓋，擰好瓶蓋以后再把瓶子上下使勁搖動，看看又會發生什么變化。

　　4、談論結果。

　　看看我們現在的瓶子有什么變化，再說一說瓶子里以前是什么顏色，現在是什么顏色。圖片展示，加深記憶：第一組：黃+紅→橙

　　第二組：黃+藍→綠

　　第三組：紅+藍→紫

　　5、小結：我們平時在生活中還有很多的顏色，我們可以把其他不同的顏色混合在一起看一看會發生什么樣的變化，讓我們下來在區域角里再進行操作一下吧。

　　六、活動反思：

　　1、進行科學實驗前要多進行幾次實驗，把顏色配比好，這樣幼兒操作起來會比較簡單。

　　2、活動過程中可以多啟發幼兒自己去觀察，去發現。

　　3、展示顏色圖片時讓幼兒自己來說一說他們拿的顏色的變化。

幼兒園中班教學設計10

　　活動目標

　　1、3、了解自己的特點，知道每個人都是與眾不同、獨一無二的。

　　2、能觀察比較人與人之間的不同。

　　3、學會改編簡單的兒歌。

　　活動準備

　　課件準備：雙胞胎實拍圖；我喜歡的相關圖片；《不一樣的我和你》兒歌音頻。

　　紙面教具：打印《與眾不同的我》調查表，人手一份。

　　材料準備：小鏡子、筆，人手一份。

　　活動過程

　　引導幼兒觀察某個人的外貌，并和其他人做對比。

　　1.請幼兒找一找和教師長得一模一樣的人。

　　——你們認真觀察一下，老師長什么樣？有什么特別的地方嗎？你們有沒有見過和老師一模一樣的人呢？

　　2.請幼兒找一找和自己長得一模一樣的人。

　　——大家照照鏡子，說說自己長什么樣？有什么特點。在教室里有沒有和自己長得一模一樣的人呢？

　　出示圖片，引導幼兒找出雙胞胎的不同之處。

　　——大家看看圖片中的.雙胞胎是不是一模一樣？我們一起找找他們不同的地方。

　　小結：每個人的外貌都不一樣，即使是雙胞胎也不一樣。所以我們每個人都是獨一無二的。

　　播放圖片，引導幼兒交流討論，讓幼兒了解自己更多的特點。

　　1.出示圖片，請幼兒說一說自己其他的特點。

　　——你們覺得除了外貌之后，自己還有哪些與眾不同的地方？

　　2.請幼兒用簡單的圖示來完成“與眾不同的我”調查表。

　　3.讓個別幼兒與同伴介紹自己的調查表。

　　播放兒歌音頻，引導幼兒朗讀兒歌，并進行自由改編。

　　1.播放兒歌《不一樣的我和你》。

　　——我們每個人都是不一樣的，我和你都是不一樣的，我們一起來聽一首兒歌《不一樣的我和你》吧！

　　2.教師邊朗誦兒歌，邊配合有節奏的動作。

　　3.將兩名幼兒分為一組，鼓勵幼兒根據自己和同伴特點改編歌詞。

　　——你們能不能根據自己不同的特點來改編一下歌詞呢？我們一起來改編吧！

　　4.邀請個別幼兒進行表演自己改編的歌曲。

　　附【兒歌】

　　《不一樣的我和你》

　　我和你呀，不一樣。

　　你的眼睛大，我的眼睛小。

　　你的臉蛋圓，我的臉蛋方。

　　你愛唱唱歌，我愛跳跳舞。

　　你愛小汽車，我愛洋娃娃。

　　我和你呀，不一樣。

幼兒園中班教學設計11

　　活動目標

　　理解詩歌內容，感受夏日的美好。

　　體驗詩歌一問一答的韻律特點，并嘗試用“在……”句式仿編詩句。

　　活動準備

　　課件準備：蟈蟈、知了、青蛙叫聲音效；蟈蟈、知了、青蛙圖片；《夏天在哪里》詩歌音頻及伴奏；《夏天在哪里》插圖。

　　紙面教具：蟈蟈、知了、青蛙頭飾（卡紙彩色打印效果更佳）。

　　活動過程

　　依次播放蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，讓幼兒感知夏天的聲音

　　一起聽聽，這是什么聲音？（根據幼兒的回答，逐一出示蟈蟈、知了、青蛙的圖。）

　　你在哪里見過它們？（幼兒根據自己的經驗自主回答。）

　　播放詩歌《夏天在哪里》，引導幼兒欣賞并理解詩歌

　　1、引導幼兒說說自己感受到的夏天。

　　蟈蟈、知了和青蛙想問你們一個問題，夏天在哪里？（幼兒根據自己的經驗自主回答。）

　　2、師幼共同欣賞配樂詩歌《夏天在哪里》前半段。

　　那夏天到底在哪里呢？我們一起來聽一聽蟈蟈、知了和青蛙的回答吧。

　　3、討論理解詩歌《夏天在哪里》。

　　蟈蟈、知了和青蛙是怎么回答的？（鼓勵幼兒用詩歌中的語句來回答。）

　　蟈蟈為什么說夏天在綠綠的草叢中？知了為什么說夏天在高高的大樹上？青蛙為什么說夏天在清清的.池塘里？（教師根據幼兒的回答，及時追問。）

　　4、師幼互問互答。

　　蟈蟈、知了和青蛙的回答真有趣，我們一起學一學吧。（教師與幼兒互相扮演提問者和蟈蟈、知了、青蛙，進行互問互答游戲，也可互換角色，幼兒間也可以相互扮演角色互問互答。）

　　出示圖片、播放詩歌，引導幼兒一同尋找夏天

　　1、看圖找夏天。

　　夏天還躲在哪里？（引導幼兒用“在……”句式進行表述，并引導幼兒描述該事物，如夏天在圓圓的太陽帽里等。）

　　2、結合插圖1、2，教師播放完整詩歌《夏天在哪里》音頻。

　　夏天真是一個美好又奇妙的季節，有這么多有趣的聲音和事情。讓我們一起來完整地聽聽、念一念這首《夏天在哪里》吧。

　　3、播放音樂，教師完整朗誦詩歌《夏天在哪里》。

　　4、教師鼓勵幼兒朗誦自己的仿編詩句。

　　你們覺得夏天還能在哪里找到？（鼓勵幼兒用“在……”的句式表達。教師用簡筆畫記錄幼兒的回答。）

　　我們一起來念一念我們自己找到的夏天吧。（播放音樂，教師帶領幼兒看記錄紙，朗誦幼兒自己仿編的詩句。）

　　溫馨提示

　　模仿詩歌“在……”＂的句式進行表述是難點，教師應該循序推進。如開始時，教師可以在幼兒表達的基礎上用該句式提升，加深幼兒的印象，然后逐步引導幼兒模仿表達。

　　在引導幼兒用“在………”句式進行表達時，教師可把握兩個層次，如“在小明友樂呵呵的笑聲里”句子中，第一層次是能表達“在小朋友的笑聲里”，第二層次是鼓勵、引導幼兒選用合適的詞語描述在怎樣的笑聲里。對這兩個層次，教師可根據幼兒的實際能力逐步推進。

　　活動延伸

　　區域活動：投放學習單，鼓勵幼兒繼續觀察、閱讀，并將自己找到的夏天畫下來，編成詩句，在教師協助下編制成小書《夏天來了》。

幼兒園中班教學設計12

　　一．設計意圖

　　前段時間有一位家長向我反應：孩子在吃完半只西瓜后，不停地擺弄西瓜皮，還一個勁地問半圓的西瓜皮可以做什么。我告訴家長這證明孩子有較強的創造欲望，應該為孩子積極的提供創造條件，引導孩子動手、動腦。邊向家長介紹就有一個想法在我的腦海中產生：結合童話故事發展幼兒的想象力和創造力。

　　童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個設想。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請動物們來喝西瓜汁的情節，塑造了兩個活潑有趣、熱愛生活的老鼠形象，并證明了一個真理：愛勞動、愛動腦筋和愛同伴的人是快樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時自己動手將瓜皮做成玩具，最后將操作過程編入故事結尾中。

　　作品中用夸張的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而產生了老鼠如何吃西瓜的問題，老師將問題投給幼兒，讓孩子們尋找解決的辦法。以生動有趣的內容給幼兒極大的啟示，幼兒可以從中體會到勞動與收獲的快樂，意識到大膽想象和創新的`快樂，還可以感受友愛和分享的快樂。總之，此活動立志引導幼兒熱愛生活。積極向上、樂于創新。

　　二．活動目標

　　⒈感知童話故事結構，嘗試在認識和想象的基礎上，改編故事結尾，并用語言清楚地表達出來。

　　⒉培養幼兒愛勞動，愛動腦和愿意與同伴分享勞動成果的好品德。

　　三．活動準備

　　⒈課件《小老鼠種西瓜》

　　⒉西瓜四個、車輪、風帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。

　　四．活動過程

　　一、欣賞故事

　　⒈教師以提問的方法引出故事名稱，引起幼兒注意。

　　⒉講述第一遍故事，邊講邊播放

課件。（出現大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）

　　⒊講述第二遍故事，邊講述邊播放。（動畫型式播放故事基本內容）

　　⒋提問：

　　白老鼠種的西瓜怎么樣？白老鼠怎么想辦法吃西瓜的？它和朋友想了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？白老鼠最后是怎樣吃西瓜的？它請了什么人來一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么樣的白鼠？你喜歡嗎？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一個跟故事中白老鼠不一樣的辦法。）

　　⒌教師引導幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠；免費供應西瓜汁——是關心別人的白老鼠。

　　二、用瓜皮做什么？

　　⒈向幼兒提供一定工具與材料，鼓勵幼兒想象和操作。（小車輪、風帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮）

　　⒉根據班上幼兒的年齡與能力，興趣特點分組活動。

　　①粘貼活動。教師給予指導，幫助幼兒完成想象和添畫過程。

　　②實物操作活動，教師參與活動給幼兒提示、啟發教師可啟發幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發展簡單情節。

　　三、想象講述

　　在前面階段活動基礎上，要求幼兒為故事想象一個新的故事結尾，并在集體面前講述。

　　⒈向幼兒提問：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？

　　⒉引導 幼兒運用個人操作活動的經驗編完整的故事：假定小動物們一起做了一樣有用的東西，請你幫他們想一下，然后編入故事。

　　五．延伸活動

　　學習歌表演《種西瓜》，感受體驗老鼠勞動收獲的樂趣。

幼兒園中班教學設計13

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點。

　　2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創造性地用動作、表情等表現歌曲的內容。

　　3、體驗小蝸牛旅行的快樂，學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。

　　活動重點：

　　學唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點。活動難點：能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創造性地用動作、表情等表現歌曲的內容。

　　活動準備：

　　知識準備：活動前，在自然飼養角養小蝸牛，引導幼兒觀察蝸牛的特征和習性，增進對小蝸牛的了解和喜愛

　　物質準備：

　　1、與歌曲內容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾

　　2、幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前

　　活動過程：

　　一、幼兒聽音樂進入活動室，觀看草地圖片，發音練習，學習跳躍和連貫的不同唱法。

　　1、教師：“小朋友，你們看，草地上都有誰？它們在干什么？”教師引導幼兒說出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的，并用跳躍的音聲模仿這些小動物唱歌。

　　二、出示課件，觀察蝸牛的外形特點，熟悉歌曲的內容教師：“這是誰？你們知道小蝸牛為什么這么開心？”幼兒自由猜想小蝸牛開心的原因。 “因為他要去旅行”“小蝸牛身上有什么？”“有殼”“這是他的房子”“小蝸牛頭上有觸角，我們給她起名叫犄角”“小蝸牛去旅行可開心了，它還會唱歌呢，你們聽：咿呀兒呦，呀咿兒呦”小蝸牛從來不回頭三、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞1、教師完整演唱歌曲，啟發幼兒感受歌曲的歡快、優美。教師：“小朋友，你覺得這是一只什么樣的小蝸牛？

　　教師小結：“這是一只不怕困難、勇敢樂觀的小蝸牛。有一首歌唱的就是這只勇敢的小蝸牛，名字叫做《快樂的小蝸牛》。讓我們一起來聽一聽吧。

　　教師：你覺得這是一首什么樣的.歌曲？

　　教師小結：這是一首歡快、優美的歌曲。

　　1、教師清唱歌曲，幼兒再次聽賞，教師：讓我們再來聽一聽歌里都唱了些什么？提問：你都聽到了什么？教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜。

　　四、幼兒學唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的游戲情境中演唱歌曲1、幼兒根據教師出示的圖片，完整的跟隨教師朗誦歌詞兩遍。第一遍朗誦重點指導幼兒說準歌詞第二遍朗誦重點指導幼兒加動作進行朗誦。

　　2、幼兒完整演唱歌曲第一遍，教師重點指導幼兒唱準歌詞。教師：咱們把小蝸牛旅行的故事唱一唱，要把歌詞唱清楚。

　　3、幼兒完整演唱歌曲第二遍，教師重點指導幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。教師：小朋友，小蝸牛旅行心情是怎樣的？怎么表現？

　　4、幼兒完整演唱歌曲第三遍，重點引導幼兒加動作進行表演。教師：“這一次，我們加上好看的動作來表現小蝸牛快樂的心情吧”

　　四、幼兒分角色表演《快樂的小蝸牛》教師：“小朋友，你們想變成小蝸牛去旅行嗎？”教師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛，進行表演1—2遍，引導幼兒欣賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。

　　五、教師帶幼兒二隨音樂離開活動室。

幼兒園中班教學設計14

　　一、活動目標

　　1、理解孩子們歌曲的含義，知道老師像母親一樣愛孩子。

　　2、我可以和老師一起用中文背誦孩子們的歌。

　　3、體驗母親和老師對孩子的愛。

　　4、讓孩子們感受這首歌的`快樂節奏、對音樂活動感興趣，喜歡唱歌和玩。

　　二、活動準備

　　PPT課件、《世上只有媽媽好》歌曲；有游戲經驗“孩子們真的很喜歡玩”。

　　三、活動過程

　　（1）播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒童歌曲

　　1、指南：“為什么要說媽媽好？我媽媽在家為我們做什么？

　　2、老師總結：媽媽幫寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，和寶寶玩游戲、

　　問題：誰在幼兒園幫助嬰兒穿衣服，喂養嬰兒吃飯，向嬰兒講故事，與嬰兒玩游戲？

　　現在老師要讀一首歌。這首歌的名字是“我的老師就像母親一樣。

　　引導幼兒學習兒童歌曲《老師像媽媽》

　　1、老師慢慢清晰地朗誦孩子們的歌

　　2、通過提問幫助孩子理解孩子的歌曲問：“小朋友在孩子們的歌中聽到了什么？

　　3、指導兒童閱讀兒童歌曲

　　老師和孩子一起玩

　　指南：您喜歡老師嗎？愿意親吻（擁抱）老師嗎？愿意和老師一起玩游戲嗎？然后讓我們玩一個名為“孩子們真的很喜歡玩”的游戲。（強調游戲規則）

　　4、總結：如果您在幼兒園遇到任何困難，可以向老師尋求幫助。老師會像媽媽一樣愛我們。擴展活動：將教師融入幼兒游戲中，并與幼兒一起玩耍。

幼兒園中班教學設計15

　　活動目標：

　　1、引導幼兒運用各種感官認識茶葉并觀察泡茶葉時茶葉的變化，激發幼兒探索欲望。

　　2、通過課件，了解中國的茶文化，培養幼兒對中國文化的親近感。

　　3、通過故事，使幼兒知道中國是第一個發現茶葉可以泡水喝的國家，激發幼兒對祖國的.自豪感。

　　4、教育幼兒從小懂禮貌。

　　重點領域：

　　科學、社會活動方式：集體、小組

　　活動準備：

　　1、課件

　　2、茶葉、玻璃杯、茶具、磁帶、表格、信封。

　　活動過程：

　　一、用魔術形式引出主題，引導幼兒運用嗅覺，觸覺認識茶葉。

　　1、魔術：信封出物。

　　2、提問：猜猜老師變出的是什么？討論：用什么辦法來判斷？

　　3、請幼兒觀察茶葉的形狀、顏色。

　　4、記錄下沒泡前茶葉的形狀。

　　二、通過看課件，使幼兒了解中國的茶文化

　　1、介紹茶具及用途。

　　2、泡功夫茶的步驟。

　　3、介紹幾種名茶。

　　4、品茶：（1）教師泡茶（2）幼兒聽故事《茶葉的故事》（3）請客人品茶。

　　5、記錄結果：沒泡過的茶葉 泡過的茶葉 相同不同

　　要求：可以畫，可以寫字也可以用拼音代替。

　　三、結束：

　　1、教師小結

　　2、提問：關于茶葉，你們還想知道什么呢？請幼兒查找資料并帶到幼兒園與大家分享。

　　[評析]《茶文化》一活動，教師能夠抓住生活中的教育素材，運用幼兒多種感官交互使用的辦法，通過觀、議、品、記等幾個過程讓幼兒初步了解到中國茶文化的悠久歷史，激發幼兒探索欲望。整個活動幼兒積極性高漲，氣氛活躍，取得了預期效果。

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