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幼兒園小班語言《誰松的土》教學設計

時間:2024-07-24 07:58:10 教學設計 我要投稿

幼兒園小班語言《誰松的土》教學設計

  作為一名人民教師,編寫教學設計是必不可少的,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班語言《誰松的土》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班語言《誰松的土》教學設計

  活動目標:

  1、理解故事的內容,初步了解蠻塔、啄木鳥、蝴蝶、蚯朝的本領。

  2、樂意參與復述故事中的對話,大膽講述、表演故事。

  3、知道小動物是大自然的朋友,應該保護他們。

  活動重點:

  理解故事的內容,初步了解蜜蜂、啄木鳥、蝴蝶、蚯蚓的本領。

  活動難點:

  樂意參與復述故事中的對話,大膽講述、表演故事。

  活動準備:

  課件、小動物卡片若干。

  活動過程:

 一、情境談話,引起活動興趣。

  提問:春天來了,小桃樹發生了什么變化?小桃樹怎樣會變漂亮嗎?

  二、分段講述故事,初步了解四種小動物的本領。

  1、講述故事第一段,了解小蝴蝶的本領,學說故事對話。

  提問:誰飛來了?是小蝴蝶幫小桃樹松的土嗎?小蝴蝶是怎樣說的?

  2、講述故事第二段,了解小蜜峰的本領,學說故事對話。提問:小蠻峰的本領是什么?小桃樹和小蜜峰說了什么?

  3、講述故事第三段,了解啄木鳥的本領,嘗試師幼對話。

  提問:啄木鳥的本領是什么?如果你是啄木鳥,你會怎樣對小桃樹說。

  4、講述故事最后一段,了解小蚯蚓的特點。

  提問:是誰幫小桃樹松的土?小蚯蚓是怎樣說的?

  三、完整講述故事,進一步了解蚯蚓的特點和生活習性。

  1、完整講述故事。提問:小蚯蚓長什么樣子?生活在哪里?

  2、播放小蚯蚓動畫。提問:小蚯蚓是怎樣松土的?

  小結:原來小蚯蚓是生活在土壤中的,它們能夠幫植物松土,讓植物快快長大。

  四、師幼分角色表演故事,在表演中學說故事對話。

  幼兒自選角色,師幼共同表演。

  五、交流分享,情感滲透。

  你最喜歡故事中的哪個小動物?她們的本領是什么?

  小結:我們今天認識了那么多小動物,她們有很多的本領,都是我們在大自然中的好朋友,我們要保護她們。

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