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小班的課程教學(xué)設(shè)計
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的小班的課程教學(xué)設(shè)計 ，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班的課程教學(xué)設(shè)計 1
活動目標(biāo)：
1、使幼兒認(rèn)識廚房的主要設(shè)備，初步了解炊事員的勞動過程。
2、讓幼兒感受廚房里的叔叔阿姨的辛苦。
3、教育幼兒要熱愛、尊敬他們。
活動重點：
讓幼兒認(rèn)識廚房里的主要設(shè)備，了解炊事員的勞動過程
活動難點：
體會廚房里叔叔阿姨的辛苦。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書畫面"廚房里的'叔叔和阿姨" 娃娃家廚房設(shè)備（刀、砧板等）
活動過程：
一、師幼談話導(dǎo)入課堂
（讓幼兒想了解廚房里面叔叔阿姨的工作）教師：小朋友們我們每天都要吃營養(yǎng)的飯菜，那是誰為我們準(zhǔn)備的這些飯菜呢？
（幼兒回答）老師：（廚房里的叔叔阿姨）他們都在忙著給我們做飯，那我們一起來看一看，他們是怎么工作的。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識廚房的各種設(shè)備，了解炊事員的勞動過程，知道叔叔阿姨工作很辛苦；教育幼兒要尊敬、熱愛他們。
2、了解廚房中幾種主要設(shè)備的名稱、用途，知道這些東西很大、很重，使用起來很累，初步感受炊事員的辛苦。
教師：你們認(rèn)識這里的東西嗎？
教師：它們叫什么名字？是用來干什么的？（刀和砧板是用來切菜的，煤氣灶點起火來可燒飯、燒菜，鍋是用來煮飯。燒菜、燒湯的，鏟子是用來炒菜的…..）教師：你們在家里看過媽媽或者是奶奶煮飯嗎？
教師：他們是怎么煮飯的？我們廚房里的叔叔阿姨啊，幫我們煮飯好辛苦。
教師：因為我們幼兒園里有那么多的小朋友，老師，還有阿姨，都是吃那些叔叔阿姨做的飯菜，所以阿姨們要做很多很多的菜，洗很多小朋友的碗等會很辛苦。教師：叔叔阿姨每天除了做飯和做菜還要干什么？
（引導(dǎo)幼兒說出做點心、磨豆?jié){等）教師：叔叔阿姨每天要為小朋友磨豆?jié){、做好吃的點心；使小朋友們能吃到香噴噴的飯菜，工作很辛苦。
教師：所以啊，我們小朋友要對廚房里的叔叔阿姨有禮貌，愛惜他們做的飯菜，不剩飯，不撒飯，不挑食，我們吃點心或者是吃飯的時候都要吃的干干凈凈的，珍惜叔叔阿姨的勞動成果。
3、請幼兒看幼兒用書畫面，欣賞兒歌《炊事員》，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對廚房里叔叔阿姨的熱愛之情。
教師：那現(xiàn)在呢，我們一起來看看這本書，書里面有一首兒歌，說的就是我們廚房里的叔叔阿姨，你們仔細(xì)聽聽兒歌說了些什么。
（老師朗讀兒歌，幼兒進(jìn)行回答。）教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。
三、活動結(jié)束。
小班的課程教學(xué)設(shè)計 2
為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范課堂教學(xué)行為，結(jié)合學(xué)校實際，特制訂《大濟(jì)中學(xué)新課程教案的寫法、要求與檢查評價辦法》，以說明高中新課程教案的具體寫法與要求。
一、教案書寫的基本格式
教案是教師對課堂教學(xué)過程的設(shè)計，是一節(jié)好課的必要前提，因此，教案書寫應(yīng)遵循以下基本格式：
課題教學(xué)內(nèi)容
㈠教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想
指導(dǎo)思想應(yīng)在以新課程理念、學(xué)科的課程理念及學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求為依據(jù)。結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校開展的課題研究為依托，指導(dǎo)還要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實際情況，真正體現(xiàn)出教學(xué)的指導(dǎo)性和實效性。
㈡教學(xué)內(nèi)容分析
⒈主題：簡單介紹一下課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的主題之中的哪個主題，其內(nèi)容是什么？教材編排上注重了哪些能力？
⒉重點、難點（分析）：重點是什么？難點是什么？
⒊教學(xué)準(zhǔn)備（教具）：
㈢學(xué)情分析
⒈學(xué)生原有的知識分析。
⒉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能要提出的問題分析。
⒊相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)分析。
㈣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計（認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)）
⒈教學(xué)目標(biāo)（或目的）：教學(xué)目標(biāo)陳述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不是陳述教師做什么。
⒉教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確、具體，可以觀察和測量，盡量避免用含糊的和不切實際的語言陳述教學(xué)目標(biāo)。
⒊教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的類型和層次。
㈤教學(xué)方法設(shè)計
⒈應(yīng)根據(jù)不同的課型、教學(xué)步驟的不同階段，選擇不同的教學(xué)方法。 ⒉可選用一些方法，教學(xué)方法不能太固定和單一。
⒊將學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變納入教學(xué)方法設(shè)計之中。
㈥教學(xué)媒體設(shè)計
⒈教師要充分利用多媒體展示相關(guān)的圖片、視頻。
⒉要求學(xué)生收集相關(guān)文字、圖片資料等。
⒊對實驗課要合理地選擇相關(guān)的儀器、藥品、材料等。
㈦教學(xué)過程設(shè)計
⒈導(dǎo)入新課/復(fù)習(xí)/組織教學(xué)
⒉講授新課
包括定義、性質(zhì)、教法、學(xué)法指導(dǎo)、疑點、重點、難點處理方法和面向全體學(xué)生的范例選擇等，要注重教學(xué)過程的各個欄目。
①對學(xué)生的活動要重點設(shè)計，何時探究、何時分組，何時討論問題以及預(yù)期
討論的結(jié)果都要有所體現(xiàn)。
②教師活動的設(shè)計，要求教師設(shè)計一些教學(xué)情境、問題，尤其提出探索性問題的設(shè)計。
㈧教學(xué)評價設(shè)計
⒈注重過程評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的設(shè)計，進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的.思維，并反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
⒉小結(jié)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀都應(yīng)有所體現(xiàn)。 ⒊課堂練習(xí)（訓(xùn)練）：注重多提出些探索性、啟發(fā)性的問題。
⒋作業(yè)/課外習(xí)題/補(bǔ)充練習(xí)：注重提出一些與實際聯(lián)系、應(yīng)用性的問題。 ㈨板書設(shè)計
要求板書的書寫要簡單扼要，一目了然。
㈩教后
包括教后反思、心得和問題新辨、新解和注意事項等。
音樂、體育、美術(shù)和信息技術(shù)課的教案則應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點，按照教學(xué)大綱的要求，著重體現(xiàn)組織教學(xué)及能力訓(xùn)練等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。
二、教案書寫的基本要求
⒈教案中應(yīng)針對學(xué)生實際，做到既備教材，又備學(xué)生，堅持面向全體學(xué)生的同時，注意分類指導(dǎo)，分層教學(xué)，因材施教，反對照抄課本，倡導(dǎo)在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，充分體現(xiàn)學(xué)生的積極參與，體現(xiàn)學(xué)生多樣性、個體化的學(xué)習(xí)特點。
⒉教學(xué)方法設(shè)計中，既要遵循教學(xué)規(guī)律，吸取傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)秀之處，又要認(rèn)真鉆研教材，分析學(xué)生實際，注意發(fā)揮現(xiàn)代教育思想在課堂教學(xué)中的作用，根據(jù)學(xué)校個人資源的實際，有選擇地進(jìn)行一些課改實驗。
⒊教師備課筆記中教案的設(shè)計、書寫，應(yīng)按照教案書寫的基本格式，青年教師必須寫分課時詳案，對初、高中畢業(yè)班的教師，可根據(jù)所選用的復(fù)習(xí)資料，在備課筆記中著重體現(xiàn)教材處理過程，對知識點的概括、例題、習(xí)題、選用以及不同解法，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計和課程計劃進(jìn)度。專題講座可列出篇目及課時分布，所用資料作為備課筆記檢查的附件備查。經(jīng)驗豐富的老教師可以寫簡案，但簡案不簡化教學(xué)過程，簡案應(yīng)突出教、學(xué)法指導(dǎo)，對課本中的定義、性質(zhì)及相關(guān)內(nèi)容可以只寫標(biāo)題，簡案反映的教學(xué)過程應(yīng)完整，有程序性。
⒋備好課，寫好教案是上好課的前提，是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教師應(yīng)堅持適度提前備課、寫教案，堅持寫詳案，在教案設(shè)計中，堅持突出教材分析與教法、學(xué)法過程，并將教學(xué)過程中學(xué)生成績反饋的信息以及教學(xué)心得在教學(xué)后記中及時記錄下來，日積月累不斷提高。
三、檢查評價辦法：
⒈每學(xué)期進(jìn)行期中教學(xué)工作檢查，備課筆記檢查是其中的一項重要內(nèi)容。備課筆記檢查是學(xué)校教學(xué)工作檢查的一項常規(guī)工作，集中檢查在校長室的安排下，由教務(wù)處、教研室組織下年段行政集體評定。備課筆記檢查評定等級為優(yōu)秀、規(guī)范、不規(guī)范三種結(jié)果。對評定為優(yōu)秀等級的備課筆記，將根據(jù)情況給予展示，并在總結(jié)大會上予以表彰，對不規(guī)范教案，則給予批評教育，并限期整改。
⒉每學(xué)期學(xué)校教務(wù)處、教研室及相關(guān)部門對課堂教學(xué)進(jìn)行隨機(jī)檢查評價時，把備課筆記檢查作為必查內(nèi)容，不定期地進(jìn)行抽查。
四、檢查評價結(jié)果的使用
教案檢查評價的結(jié)果一律載入教師業(yè)務(wù)檔案，作為職務(wù)評定、考核、選優(yōu)的
重要依據(jù)。今后，教師晉升高一級職務(wù)資格，所提交的備課筆記，必須是經(jīng)過學(xué)校檢查評定的原始件，堅決杜絕突擊抄寫的備課筆記參加職評。
小班的課程教學(xué)設(shè)計 3
（一）學(xué)校的發(fā)展需求、辦學(xué)理念、育人目標(biāo)和課程理念
1、發(fā)展需求
云塘學(xué)校建校67年，現(xiàn)有學(xué)生1048名。在多年的教學(xué)實踐中，學(xué)校將陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育，社會即學(xué)校”的教育思想和課改實踐相結(jié)合，逐漸形成了以“生活教育”為核心的辦學(xué)思想。在新的教育形勢下，如何進(jìn)一步傳承和發(fā)展學(xué)校的“生活教育”特色，深化和優(yōu)化學(xué)校生活課程，激發(fā)學(xué)校活力，培育校園文化，努力將每一位學(xué)生的全面健康、快樂成長作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，成為學(xué)校發(fā)展的迫切需求。
2、辦學(xué)理念
學(xué)校踐行陶行知先生的“生活教育”辦學(xué)思想，秉承“基礎(chǔ)+特長，實踐+創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，堅持發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校的發(fā)展思路，讓學(xué)生在全面發(fā)展的過程中快樂成長，讓教師在教書育人的過程中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，努力使學(xué)校成為師生共同成長的樂園。
3、育人目標(biāo)
在“基礎(chǔ)+特長，實踐+創(chuàng)新”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，學(xué)校的育人目標(biāo)是：健康生活、樂學(xué)求真、敢于擔(dān)當(dāng)。
健康生活：生活教育，在生活中教，在生活中受教育，培養(yǎng)學(xué)生健康體魄，健全人格，學(xué)會自我管理，學(xué)會生活，擁有審美雅趣，為幸福人生奠基。
樂學(xué)求真：培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)善思，追求科學(xué)真理，勇于創(chuàng)新的精神，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
敢于擔(dān)當(dāng)：培養(yǎng)學(xué)生自尊自律、誠信友善、有感恩之心，有團(tuán)隊精神等；培養(yǎng)學(xué)生具有社會責(zé)任感、家國情懷、民族自豪感；同時擁有一定國際視野，能在實踐中擁有創(chuàng)造性地解決問題的能力，為學(xué)生終身發(fā)展提供足夠的動力。
4、課程理念
根據(jù)對生活教育的理解，學(xué)校將課程理念表述為：真生活。求真知。做真人。
真生活：在生活中教，在生活中學(xué)，在生活中實踐明理。在真實的生活中培養(yǎng)學(xué)生扎實的基礎(chǔ)，培育高雅志趣和實踐智慧；
求真知：為學(xué)生今后生活打下扎實的基礎(chǔ)，培育初步的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能、生活技能、社交及跨文化技能，讓學(xué)生習(xí)得真本領(lǐng)；
做真人：培養(yǎng)學(xué)生說真話、辦真事、認(rèn)真理，做一個善合作、肯實干、負(fù)責(zé)任的真人，養(yǎng)成真道德。
（二）學(xué)生的成長需求
學(xué)校生源絕大部分來自城區(qū)地段，大多數(shù)為進(jìn)城務(wù)工子女，家庭教育基礎(chǔ)一般，學(xué)生向往主動式的學(xué)習(xí)和交往，渴望參與體驗社會生活。學(xué)生對目前學(xué)校課程的評價是：學(xué)校提供的課程較為豐富，但教授形式單一，實踐體驗較少。
根據(jù)學(xué)校育人目標(biāo)，圍繞“關(guān)注學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生生活”的課改要求，學(xué)校將動態(tài)調(diào)整并優(yōu)化校本課程，建成以“人文藝術(shù)、科學(xué)創(chuàng)造、運動心理、社會生活”為核心的'課程群，讓學(xué)生在生活中學(xué)，在快樂中學(xué)，在興趣中學(xué)，將學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化成孩子健康生活的堅實基礎(chǔ)。
（三）課程資源
1、區(qū)域發(fā)展特點和可得到的資源
作為以云塘學(xué)校為“龍頭”的教育生態(tài)圈，云塘學(xué)校與三所農(nóng)村學(xué)校成立了“云塘生態(tài)圈”，創(chuàng)設(shè)了專遞課堂并充分利用農(nóng)村資源，為學(xué)生提供了實踐鍛煉場地。同時學(xué)校還與周邊的消防隊、國稅局、青少年宮、齊白石紀(jì)念館成立了友好合作單位，建立了共建共享機(jī)制，為學(xué)校課程改革提供了豐富的課程資源。
2、師資隊伍的特點
學(xué)校現(xiàn)有48名在職專任教師，學(xué)歷合格率100 %。現(xiàn)有骨干教師19人，占專任教師的39.5%。其中，市級學(xué)科帶頭人1名、市級名師工作室成員1名，市級骨干教師3名，區(qū)級名師工作室成員7名，區(qū)級骨干教師7名。總體上，教師整體年齡偏大，職業(yè)倦怠較明顯，隊伍發(fā)展水平不均衡，為了適應(yīng)學(xué)校的需要，為了滿足學(xué)生發(fā)展及學(xué)校持續(xù)發(fā)展的需要，需要激發(fā)教師的個體主觀能動性，需要喚醒教師的專業(yè)發(fā)展意識，需要提升教師的課程意識及實施能力
小班的課程教學(xué)設(shè)計 4
活動目標(biāo)
１、加深對圓形、正方形、三角形、長方形的認(rèn)識，能正確說出名稱并進(jìn)行分類。
２、在此基礎(chǔ)上對半圓形和橢圓形有初步的了解。
３、愿意與同伴分享食品，體驗共同品嘗的快樂。
活動準(zhǔn)備
圖形片片各一、插有標(biāo)記圖的盤子四個、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的知識
活動過程
１、認(rèn)識圖形寶寶，談?wù)務(wù)f說我知道的各種圖形的物體。
“今天有許多的圖形寶寶來和我們做游戲，他們是誰啊？”
（教師逐一出示各種圖形，幼兒跟它們打招呼）
“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎？”（幼兒自由講述）
２、感知食品形狀的多種多樣。
ａ．“圖形寶寶除了喜歡藏在xx地方，還喜歡藏在哪里？”（啟發(fā)幼兒說出藏在食品里）
ｂ．出示一個桔子
提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢？”
“還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶？我們一起去看看”（幼兒邊看邊講述）
２、給圖形食品找家
ａ．出示貼有標(biāo)記的'盤子
ｂ．請小朋友看著標(biāo)記幫圖形食品來分分家，并說說你把什么食品放在什么標(biāo)記的家里了。
ｃ．共同檢查幼兒分類情況，并認(rèn)識橢圓形和半圓形。
３、分享食品，通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。
ａ．你最喜歡吃什么食品？
ｂ．碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿它？食品的果皮和包裝紙應(yīng)該放在哪里？
ｃ．和客人老師一起分享食品。
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