大班數學教學設計優秀[15篇]

　　作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班數學教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數學教學設計1

　　活動目標：

　　1、通過教學活動讓幼兒認識“田”字中四個方位名稱：左上格、左下格、右上格、右下格。

　　2、樂意參與數學活動，主動完成操作材料。

　　3、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　教具動物圖片幼兒操作卡鉛筆

　　活動過程：

　　一、激發興趣導入

　　1、教師出示“田”字格讓幼兒觀察它的.特點。

　　2、為了方便我們給這四個格子取了不同的名字。

　　3、教師邊講解邊出示名稱“左上格、左下格、右上格、右下格”。讓幼兒辨認。

　　二、動物找家

　　1、教師出示小兔它家住在“右上格”，請個別幼兒示范找小兔的家。

　　2、依次找到其他三個動物的家。

　　3、教師出示一排連續的田字格讓幼兒找一找有規律的圖像寶寶的家。

　　4、個別幼兒分別自由嘗試，教師指導幼兒。

　　5、教師小結。

　　三、圖形找家

　　1、教師簡單講解，幼兒傾聽：根據前面已有的圖形按規律接著畫。

　　2、幼兒四散操作，教師巡回指導。

　　3、教師幼兒共同講評。

大班數學教學設計2

　　【活動目的】

　　１、 通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律并進行排序。

　　２、培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

　　【活動準備】

　　１、教具：

　　黑白序列的排序圖樣。

　　２、學具：

　　① 幼兒分組操作材料

　　a、鋪地磚

　　b、串彩鏈

　　c、圍圍墻

　　d、排排隊

　　②花片

　　③黑白方塊若干

　　３、環境創設 ：

　　小動物的家。

　　【活動過程】

　　（一）引入課題。

　　以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。

　　（二）幼兒自主探索物體簡單的排序規律。

　　1、幼兒分組操作。

　　a 鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚，讓幼兒按顏色變化規律排序。

　　b 圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按顏色及節數按規律排序。

　　c 做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。

　　d 種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。

　　2、自主探索活動內容的交流：

　　１）取分組活動的內容若干，提問：你是怎么排的？

　　２）引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。

　　３）針對幼兒的疑惑進行討論。

　　４）師生共同歸納小結。

　　排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。

　　（三）出示三張大卡片，引導幼兒發現并說出它們的排列規律

　　（第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。

　　［評析：幼兒通過觀察、比較，發現了圖形排序的'規律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。］

　　（四）讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。

　　（五）欣賞黑白序列

　　教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

大班數學教學設計3

　　活動目標：

　　1、進一步理解加法的含義。

　　2、學習5以內的加法運算。

　　教學重難點：

　　重點：學會5以內加法

　　難點：真正理解5以內加法，會應用。活動準備：

　　紅花三朵；水果磁性教具若干；5以內的加法算式卡片若干。活動過程：

　　一、復習5以內的數的的分與合

　　1、教師和全體幼兒進行問答游戲，進行5以內數的分與合的練習師：小朋友，我問你，5可以分成1和幾？

　　幼：肖老師，我告訴你，5可以分成1和4、、、、、、

　　2、教師和個別幼兒進行問答游戲，縮小幼兒之間的能力差距師：××小朋友，我問你，2和3合起來是幾？

　　××幼兒：肖老師，我告訴你，2和3合起來是5.

　　3、教師請幼兒兩兩合作并交換角色進行練習。

　　二、學習5以內數的加法

　　一）復習3以內加法，鞏固對“＋”“＝”的認識

　　1、老師昨天獎給小明2朵大紅花，今天又獎給他1朵大紅花，小明兩天共得了幾朵大紅花呢？（教師邊說邊演示）

　　2、你是怎么算出來的？我們用加法算式怎么寫出來呢？（教師板書：2+1=3）昨天獎到的2朵大紅花用數字2來表示，今天獎到的1朵大紅花，我們用數字1來表示。問共有幾朵，我們用加法。

　　“＋”“＝”又表示什么呢？（引導幼兒說說符號的含義，進一步復習鞏固）

　　二）學習5以內數的加法

　　1、小朋友，看，這是小明的媽媽在超市里買的水果，看看她都買了什么？（出示不同數量的`各種水果）

　　現在老師要出題來考考你們，請你們算出橘子和蘋果一共有幾個？你是怎么知道的？（請幼兒說說自己的計算方法）

　　用加法算式怎么來寫呢？（教師板書，并引導幼兒讀出算式，并說說算式中各數和符號所代表的意義）

　　2、教師和幼兒編應用題

　　如：小明的媽媽在超市里買了1個西瓜，買了4個臍橙，請問西瓜和臍橙一共有多少個？

　　編出一道就以各種方式請幼兒說出算式或寫出算式，并說說算式的含義。

　　三、游戲鞏固練習

　　1、教師一一出示5以內的加法算式卡片（如1+3=），請全體幼兒搶答。

　　2、教師出示5以內的算式卡片，請個別幼兒回答，對于有困難的幼兒，引導他利用實物等輔助進行計算。

　　3、把幼兒分組進行比賽，看哪一組答得又對又快。

　　四、活動延伸

　　回家與爸爸、媽媽比一比屋子里5以內的加法誰找的最多。（比如：3個凳子跟2個桌子可以組成5。1根黃瓜再加上4個西紅柿是5······）

大班數學教學設計4

　　活動目標

　　1.萌發節約資源、保護環境的意識。

　　2.了解一次性用品的含義，初步理解節約資源的意義。

　　3.能夠聯系經驗說出生活中減少浪費、節約資源的行為。

　　活動準備

　　課件準備：“一次性用品”組圖；“越來越多和越來越少”圖片；“越來越多”、“越來越少”組圖。

　　活動過程

　　一、出示組圖讓幼兒了解并討論生活中一次性用品

　　1.出示組圖“一次性用品”，引導幼兒了解一次性用品的含義。

　　2.鼓勵幼兒討論生活中常見的一次性用品。

　　二、出示圖片引導幼兒初步理解節約資源的.意義

　　1.鼓勵幼兒自由討論。

　　2.出示圖片“越來越多和越來越少”，師幼共同小結。

　　三、出示組圖幼兒尋找越來越多及越來越少的事物

　　——還有哪些事物變得越來越多？

　　——它給我們的生活帶來了什么影響？

　　四、幼兒自主討論生活中減少浪費節約資源的行為

　　1.鼓勵幼兒討論減少使用一次性用品的方法。

　　2.鼓勵進一步討論生活中減少浪費、節約資源的行為。

大班數學教學設計5

　　活動目標：

　　1、萌發幼兒對數字的興趣

　　2、引導幼兒發現數字在生活中的運用

　　3、幫助幼兒將數字運用于生活中

　　活動準備：

　　1、活動前布置任務，請幼兒在周圍生活中找一找“哪里有數字？它們表示什么意思？

　　2、教具：0—9的數卡二套，有數字信息的物品若干，數字信息若干條

　　3、學具：幼兒人手三套0—9的數卡

　　活動過程：

　　一、游戲“請出數字娃娃”

　　數字娃娃來做客，聽來得是幾？

　　1、我比3多1，是幾？

　　2（拍六下手）聽我拍了幾下手？

　　3、7可以分為4和幾？

　　4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是誰？

　　5、3和5合起來是幾？

　　6、1個娃娃，1朵花，1個蘋果都可以用數字幾來表示？

　　7、我像鴨子，我是幾？

　　8、我比8多1比10少1，猜猜我是幾？

　　9、2加3等于幾？

　　10、1減1等于幾？

　　教師按0—9的數序排列數字，請幼兒集體讀

　　二、聯想生活中的數字

　　1、我們周圍生活中有許多數字，想想你們在什么地方看到過數字？并說說它們表示什么意思？

　　2、幼兒自由回答，師隨時引導歸納數字表示什么意思？

　　三、感知數字在生活中的應用

　　1、說說我們幼兒園有幾個班？我們班共有幾個小朋友？（數字可表示個數的多少）

　　2、認讀尺子上的數字。（數字可表示長度的`長短）

　　3、看溫度計的刻度（數字可表示高低）

　　4、看電子稱上的讀數說出物重（可表示重量的多少）

　　5、認讀人民幣，郵票的面值，物價牌上的價格？（可表示金額的多少）

　　6、找出表示當天日期的日歷，說說今天是幾年幾月幾日（可表示時間的順序）

　　7、認讀郵編，書頁碼，車牌號，信用卡 號碼（可表示號碼的順序）

　　8、我們是大幾班的小朋友？第3組的小朋友起立（數字可表示排列的次序）

　四、討論“假如沒有數字，生活會變得怎么樣？

　　五、按指令擺數字

　　1、請找出表示自己年齡的數字

　　2、擺出自家電話號碼，門牌號

　　六、活動延伸：用撲克牌表示大小，次序。

大班數學教學設計6

　　一、 活動目標：

　　1、學習根據線索判斷結果。

　　2、學習通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

　　二、 活動準備：

　　1、空紙箱一個、鉛筆數支、數個硬幣、幾張5元紙幣。

　　2、幼兒操作材料、鉛筆。

　　3、教師用示范紙4張。

　　三、 活動過程：

　　1、變加2個的魔術。

　　（1）、出示紙箱一個， 事先在里面放一些鉛筆。告訴幼兒：我要讓這只紙箱變魔術，從左邊放東西進去，就會變不一樣的東西從右邊出來。

　　（2）出示2支鉛筆，放入紙箱中，從右邊拿出4支鉛筆來，請幼兒說說有什么不一樣。

　　（3）再放入3支鉛筆，從右邊拿出5支鉛筆。請幼兒說說有什么不一樣。

　　（4）再放入4支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。

　　（5）再放入5支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。

　　（6）請幼兒說說，這只紙箱變的是什么魔術？

　　2、1元變5元的魔術。

　　（1）教師事先在紙箱里放些5元紙幣。讓幼兒看看這次魔術紙箱又會變什么魔術。將1個1元硬幣放進去，從右邊拿出1個5元；再將2個1元硬幣放進去，從右邊拿出2個5元。

　　（2）將3個1元硬幣放進去，請幼兒猜猜右邊會有什么出來。（3個5元）

　　（3）將4個1元硬幣放進去，請幼兒猜猜右邊會有什么出來。（4個5元）

　　（4）請幼兒說說，這次紙箱變的是什么魔術？

　　3、師出示剛才變魔術的圖例紙紙，請幼兒觀察。了解其變化規律。

　　4、逐一出示范例紙紙，請幼兒觀察，說說魔術紙箱又在變什么魔術

　　4、請幼兒選一張作業紙進行操作，師逐一觀察幼兒操作情況。

　　5、展示幼兒作業，說說自己解決問題的.思路和方法。

　　6、嘗試別的變化方法，幼兒再次操作。

　　7、互相說一說自己的方法。

大班數學教學設計7

　　活動目標：

　　1、引導感知6以內的序數，并會從不同的方向辨別數序，發展幼兒的邏輯思維能力。

　　2、鼓勵幼兒大膽地思考，敢于表達自己的發現。

　　3、讓幼兒體驗數學游戲的快樂。

　　活動準備：

　　圖片：動物之家（設計為6層，每層為6間房，住著各種小動物）

　　各種標有樓層和房間號的小動物卡片（人手一張）

　　小貓手偶一只。2只老鼠動動偶

　　活動過程：

　　一：導入

　　師：美麗的大森林里，小動物們一起建了一座新房子。我們一起來看看！

　　二、引導幼兒看一看，數一數初步感知6以內數的序列。

　　1、認識樓房的層數。

　　師：a這座樓房一共有幾層？

　　b第1層在哪里？

　　師：a那么第2層在哪里？

　　b最高的那一層是第幾層？

　　c師幼共同小結：這座樓房一共有6層，第一層在最下面？第一層、第二層、第三層……，

　　2、認識每層樓的房間數。

　　師：a第一層樓上有幾間房？

　　b第1層的第1間在哪里？(依次認數第2—6間)

　　c第2層有幾間房？

　　d第3層有幾間房？

　　e 那么第4層有幾間房呢？第5層、第6層呢？

　　f師幼共同小結：這座樓房的`每一層都有6間房。

　　三、引導幼兒從不同的方向辨別數序

　　1、師：這座樓房可真大啊，看，已經有小動物搬進來啦。

　　a小狗住在第幾層，第幾間呀？

　　b你是怎么知道的？

　　c小豬（小羊、小牛）住在第幾層，第幾間房？

　　2、幫助小動物找到朋友的家

　　師：小動物來看望搬新家的動物朋友，**動物來看**動物，它住在第*層第*間，請小朋友說說，它在哪里。

　　3、師幼共同小結。小朋友們真能干，幫助了那么多的小動物。而且，我們也都學會了：數樓層都要從下往上數，數房間號，要從左往右數。

　　四、 游戲“貓捉老鼠”

　　1、老鼠在房子里竄來竄去。

　　2、師：不好，房子里有老鼠了，我們請貓先生來幫忙捉老鼠，你們一起說出老鼠在第幾層第幾間，告訴貓先生，讓他以最快的速度抓到老鼠。

　　3、貓捉老鼠（一）

　　引導幼兒準確快速的找出老鼠在第幾層，第幾間。促進思維性的發展。

　　（最終老鼠被捉住，感謝幼兒，使其獲得成功感。）

　　4、貓捉老鼠（二）。

　　引導幼兒回憶，老鼠剛剛出現在第幾層第幾間，促進幼兒記憶力的發展。

　　最終捉住老鼠，提問老鼠是在第幾層第幾間捉到的？

　　五、小動物搬家

　　引導幼兒學會看地址，每人幫助一個小動物搬家，并做到互相謙讓，文明搬家。

　　幼兒操作時，教師進行個別指導。

　　六、結束活動。

　　活動評析：

　　本次活動通過數樓層、認識房間，找朋友、貓捉老鼠等游戲學習6以內的序數，整個活動游戲性、趣味性強，活動設計中最凸現的是“貓捉老鼠”這一環節，動物樓插片和鏤空設計，別出心裁，很好地起到了輔助教學的作用，也點燃了每個孩子的思維，體現了很強的互動性和參與性，孩子在快樂中完成了教學目標。整篇教學設計可謂獨具匠心。

大班數學教學設計8

　　【設計意圖】

　　區分左右是有關空間方位感認知方面的內容。其重點在于引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關系。《綱要》中所說：“幼兒園數學應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同的發展和提高。”于是我在活動中設計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發展幼兒的空間知覺能力。

　　【活動目標】

　　1.以自身為中心區分自己身體的左右。

　　2.愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

　　3.提高空間方位知覺和判斷力。

　　【活動準備】

　　1.大掛圖（森林圖）1份，（六只小動物）。

　　2.小紅花20張（彩紙剪）。

　　【活動過程】

　　一、區分左右手,以自身為中心區分左右。

　　1.猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）

　　2.每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）

　　3.感知左、右邊。教師發出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。

　　（1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是

　　誰？

　　（2）改變方位，區分左右。

　　（3）剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你

　　的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？

　　（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）。

　　二、聽口令做動作

　　1.伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的`右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

　　2.看圖區分左右

　　師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。

　　提問：有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

　　三、競賽游戲：我說你做

　　1.兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）

　　2.給小朋友貼紅花（一組發出指令一組貼紅花看誰貼的準確）

大班數學教學設計9

　　活動目標：

　　1、鞏固對半圓形和梯形的認識。

　　2、復習20以內的計數與單雙數。

　　3、能合作設計規則，自主游戲。

　　活動準備：

　　在黑板上畫出帶數字的各種圖形，將小貓，小兔，公園畫在圖形的兩側。

　　活動過程：

　　（一）幼兒觀察游戲圖。

　　教師：

　　1、圖上有誰？它們要去干什么？

　　2．圖上有哪些圖形？圖形上面有些什么？

　　（二）交代游戲玩法。

　　教師：小兔和小貓要去公園，小兔喜歡走單數的梯形，小貓喜歡走雙數的帶弧形的圖形，而且要按從少到多的順序走到公園，看誰能找出它們的行走路線，很快畫出來。

　　（三）幼兒尋找行走路線。

　　（四）請部分幼兒畫出游戲路線，其他幼兒進行驗證。

　　（五）改編游戲，自主活動。

　　1、教師：你喜歡這個游戲嗎？你覺得什么地方可以改一改？

　　2、幼兒兩兩結伴設計數字游戲，然后一起玩一玩。

　　3、幼兒分組講解自己設計的游戲，師生討論的數學內容與玩法，提出改進意見。

　　4、幼兒改進游戲玩法可以按照規律變不同的.動作。

　　觀察項鏈的規律。

　　教師：小白兔的舞蹈跳的可真好，所以呢，劉老師想設計一條項鏈送給它，可是項鏈還沒有設計完，請小朋友來幫忙完成，先來說說項鏈是怎么排列的？遮擋住的部分要怎么排列？

　　教師小結：項鏈是按照一定的規律排列的，所以我們在完成的時候，先找出規律，再來完成。

　　活動延伸：孩子們在生活中找找還有什么是有規律的，下次課請孩子們告訴老師。

大班數學教學設計10

　　教學目標：

　　1、學習5的組成，初步了解整體與部分，部分與部分之間的關系。

　　2、培養幼兒的動手操作能力、比較能力和思維的靈敏性。

　　教學材料：瓶子蓋、紙盒、圖片、筆、數字卡片、各種數量時5的.物體。

　　教學過程：

　　一、尋找“5”

　　1、小朋友和老師一起到戶外找一找那些東西的數量是5。

　　2、說一說你找到了什么東西的數量是5。

　　二、撒瓶子蓋游戲

　　1、今天咱們玩一個撒瓶子蓋的游戲，你們想玩嗎？

　　每人取5個瓶子蓋，把它撒在盒子里，你發現了什么？（有的朝上，有的朝下）。

　　2、說一說你撒的是什么樣子的？（幾個朝上？幾個朝下？）

　　3、這個游戲你們喜歡玩嗎？回到家里可以跟爸爸媽媽一起玩兒，看誰玩的方法多？

　　三、學習5的組成

　　1、聽說貓媽媽要邀請它的好朋友們小兔、小猴、小豬到家里來做客，為它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，小朋友們愿不愿意幫助貓媽媽分一分？看誰想得辦法多，把每次的放法記錄在旁邊的格子里。

　　2、幼兒操作，教師指導。

　　3、請幼兒說一說自己找處了幾種方法，然后讓幼兒說一說是怎么分的，請幼兒到黑板上演示分法。

　　4、從這些分法中你發現了什么？

　　5、教師總結。

大班數學教學設計11

　　設計思路

　　包裝盒是幼兒日常生活中經常會接觸到的物品，可以說隨處可見(餅干盒、牛奶盒、藥品盒……)然而幼兒對正方體的認識是非常模糊的，并且很難聯系到生活中去。但對于班孩子來說，已經具備了初步的邏輯推理能力、動手操作、探索是他們的最愛，因此，在幼兒認識了正方形的基礎上，通過幼兒的自由探索，來進行本次教育活動。

　　活動目標

　　1 、鞏固對正方形的認識，了解平面圖形和立體的區別。

　　2 、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的特征。

　　3、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備

　　圣誕老人、小包裝盒(人手一個)、正方形卡片、剪刀、彩筆(人手一個)、各種裝飾材料(皺紋紙、亮光紙、卡紙等)

　　活動過程

　　一、導入部分：出示圣誕老人，引起幼兒興趣。

　　師：圣誕節快到了，圣誕老人給小朋友們送來了禮物，我們一起來看看是什么吧?(出示包裝盒)好漂亮的禮物盒，里面會是什么呢?打開看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢?它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密?

　　二、引導幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。

　　1 、每位幼兒一個包裝盒進行自由探索。

　　師：你們手里的包裝盒一樣嗎?請跟旁邊的好朋友比一比，哪里不一樣?小結：它們的小、高矮、圖案不一樣。

　　2 、出示正方形卡片和一個正方體的包裝盒，觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同?

　　《1》請小朋友把包裝盒的蓋打開，看看里面還有什么?(正方形卡紙)

　　《2》正方形的特征是什么?(四條邊一樣長，四個角一樣)

　　《3》請你們比一比，正方形和包裝盒有什么相同與不同點?小結：正方形的.面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每個面都是正方形的。

　　3 、通過正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個面，包裝盒有六個面。

　　(1)“請小朋友看看包裝盒的這個面，它是正方形，那正方形有幾個面呢?”(一個面)

　　(2)“包裝盒有許多個面，請你想辦法數一數，共有幾個面?”(引導幼兒用彩筆的6種顏色做標記，也可寫6個數字，也可有規律的數)提問：你用什么方法知道有6個面的?

　　4、用和正方體的面相同小的正方形進行探索得出正方體的六個面一樣?

　　(1)“包裝盒有6個面，每一個面都是正方形，哪每一個面一樣嗎?”

　　(2)“你是怎么知道它們一樣的?”(用正方形量的，這樣的物體叫正方體)小結：今天，我們又學會了一個本領，認識了正方體。正方體有六個面，每個面都是一樣的正方形。

　　三、操作鞏固正方體的特征。

　　讓幼兒在包裝盒里隨意拿任何包裝盒，說出哪些是正方體，哪些不是?為什么?“包裝盒里還有禮物呢，誰來摸一摸是什么?”

　　四、請小朋友說說生活中哪些物體時正方體的?“我們生活中有許多物體時正方體的，誰能告訴小朋友你見過哪些物體?”

　　活動延伸

　　(1)“請小朋友把包裝盒裝飾一下，送給你身邊的親人，好不好?”

　　(2)介紹裝飾材料，提醒幼兒用剪刀時注意安全。

　　(3)展示作品，并說一句祝福的話。

　　教學思：

　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

大班數學教學設計12

　　課程分析

　　《超級擂臺賽》是一本十分有趣的圖畫故事繪本。為了保護羊群，山羊村長決定舉行“超級擂臺賽”，聘請一位強壯、勇敢的守衛來對付大灰狼，保護羊群。他出了一個又一個的難題，淘汰了一批又一批的動物，經過一關關的挑戰，最后獵狗獲得了勝利，成為羊群的守衛。其間要孩子們明白的一個道理是：想要做一名優秀的守衛光有這些外在的本領（靈活、力大無比、身材高大、速度快）是不夠的，重要的是要有責任心。在閱讀的過程中，孩子們最關心的問題就是到底誰能勝出，通過不同形式和內容的比賽，孩子們知道機智勇敢、認真負責的動物才能成為最后的贏家。

　　融入的數學元素：

　　繪本中的多項比賽結果需要孩子通過統計的方法來獲知，只有小讀者運用觀察、比較、分析等數學經驗才能更好地理解故事。有趣的故事情節，豐富多樣的比賽內容，讓統計變得不再枯燥，更能激發孩子去操作、去發現。在挖掘繪本中的數學教育內容的基礎上，結合大班幼兒的生活經驗和已有的數學概念，嘗試將故事內容與幼兒園數學活動進行整合，設計了這個數學活動。為了給孩子更多思考的空間，還對“超級擂臺賽”的比賽項目和獲勝標準進行了修改，讓活動的環節和內容更加符合大班幼兒的年齡特點，更具有挑戰性。

　　課程目標

　　1.嘗試運用已有經驗對數字大小、時間快慢進行比較，從而對故事的情節做出相應的判斷。

　　2.嘗試對比賽的結果進行目測及統計，學習用簡單的符號進行記錄。

　　3.體驗故事內容的有趣，對獲勝者的機智勇敢、認真負責有認同感。

　　課程準備

　　ppt課件、一體機、記號筆4份、操作材料4份

　　課程過程

　　一、故事導入，激發興趣

　　1、師：“今天老師給大家帶來了一個有趣的故事。在美麗的羊村里，住著一群快樂的羊，有一天，突然傳來了一個聲音。”播放錄音（狼的叫聲）

　　師：“是誰來了？”幼：可能是老虎、狼等。

　　師：“是嗎？我們來看一看！” “原來真的是狼”

　　師：“一群狼來到了羊村，你們覺得它們可能來干什么呢，為什么？”

　　師：“山上的狼越來越多，羊村里的羊越來越少，這可急壞了羊村長，你們能幫羊村長想個辦法嗎？”

　　師：“小朋友們想了這么多的方法，那羊村長想了什么辦法呢？”

　　“第二天，羊村長和小羊們在森林里貼了一則廣告，上面說了什么？”

　　師：“羊村長想招聘一名守衛，村長還留下了他的聯系電話，號碼是....？”

　　師：“廣告一貼出來，就來了好多小動物來應聘，都有誰呢？”（出示森林里動物圖片）（幼兒回答：大猩猩、狗、烏龜......如幼兒回答被樹葉遮擋的地方進行提問并驗證答案）

　　師：“我們來數一數一共來了幾個小動物？”（8個）

　　師：“可是羊村長說招聘一名守衛，來了這么多的小動物，可怎么辦啊？”

　　師：“來看看羊村長想了什么樣的辦法？”

　　二、觀察畫面，嘗試統計

　　（一）觀察圖片，了解比賽內容

　　出示四張比賽圖片。

　　師：“我們來看看有哪些比賽呢？”

　　師：“那你們覺得這些比賽里誰會贏呢？”幼兒根據畫面猜測比賽項目。

　　師：“羊村長也為這些比賽制訂了獲勝的標準，我們來看一看。”“剛剛小朋友已經猜到了，（畫圈手勢接住飛盤）能接住飛盤的獲勝。”師用手勢指出其余三個標準。

　　（二）觀看課件，師幼共同操作

　　1、跑步比賽——出示跑步比賽圖片

　　師：“第一項是什么比賽？”“要求在相同時間內誰先跑到終點的小動物獲勝。

　　師：“哪些小動物獲勝了呢？請小朋友說一說，并圈出來。”

　　師：“老師出示統計表，讓幼兒把獲勝的小動物記錄下來，在后面打√”。

　　師小結：跑步比賽獲勝的小動物有老虎、大猩猩、狐貍、狗、熊。

　　2、接飛盤比賽——出示接飛盤比賽圖片

　　師：“圖片上有哪些小動物接住飛盤了？我們一起圈出來”。

　　師：“都圈出來了嗎？老師這表有一張統計表，請小朋友們把接住飛盤的小動物后面打上“√ ”。

　　師小結：接飛盤比賽獲勝的小動物有狐貍、烏龜、狗、猩猩、老虎。

　　三、幼兒操作，嘗試記錄統計

　　1、出示剩余兩張比賽的記錄表內容。

　　師：“相信小朋友們都了解了比賽的內容和標準，羊村長想請你們當裁判，準備了比賽記錄表，我們來看看。”

　　師：“羊村長相信你們是一名合格、公正的裁判，待會兒你們拿一張你們感興趣的比賽項目記錄表進行記錄。”幼兒拿記錄表進行操作。

　　四、交流分享，驗證結果

　　2、身高比賽——出示身高比賽圖片和幼兒記錄表

　　師：“我們再來看一看記錄身高比賽的小裁判們，還記得身高比賽的比賽標準嗎？我們看看他們的記錄？”幼兒觀察回答。

　　師：“這張記錄表上的烏龜、狐貍他的身高超過一百厘米了嗎？（指著100厘米高度的線）那他們就沒有獲勝。請一位小朋友在右邊的表中用拖動星星的方式記錄獲勝的小動物。”

　　師：“小裁判們要仔細觀察記住每項比賽的獲勝標準哦。那身高比賽獲勝的小動物們有熊、長頸鹿、老虎、鱷魚、狗、大猩猩。”

　　3、舉重比賽——出示舉重比賽圖片和幼兒記錄表

　　師：“接下來，我們來看看這幾位小裁判關于舉重比賽的記錄表”找出其中一位小裁判，師：“請你來說一說舉重比賽的.獲勝標準是什么？”（一百公斤以上不包括一百公斤）“你是怎么記錄的？”

　　師：“你觀察的真仔細，那我們一起來看一看那些小動物舉重超過了100公斤？”教師根據幼兒回答圈出超過100公斤的動物們，誰愿意上來記錄一下結果。

　　師：“看看這幾位小朋友的記錄結果和我的一樣嗎？”

　　師小結：“在舉重比賽中勝出的有熊、老虎、狗、大猩猩。”

　　五、成績匯總，統計結果

　　1、師：“現在每次比賽獲勝的結果你們都知道了，那怎樣才能知道誰是最后的獲勝者呢？”點擊出示四場比賽記錄表，幼兒自由回答。

　　2、出示統計表。師：“羊村長也將根據你們的結果進行了統計，來看看這張表，看看每個小動物一共獲得了幾顆星？”（請幼兒自由回答，老師點擊出示統計結果）

　　3、師：“誰獲得了比賽的勝利”幼兒回答：大猩猩、老虎、狗。點擊出示三個動物與羊村長的圖片。

　　師：“可是廣告商只聘請一名守衛，那誰會是最終的勝利者呢？羊村長交給他們一個任務，誰能保護好羊群，誰就能獲勝，我們繼續往下看。”

　　六、揭示結果，分享感悟

　　觀看圖片，說感受

　　1、出示老虎的圖片。

　　師：“你們看看發現了什么啊？”幼兒自由回答

　　師小結：老虎張大嘴巴，露出了尖尖的牙齒，嚇壞了小羊。

　　2、出示大猩猩的圖片。

　　師：“看看大猩猩是怎么做的？”幼兒自由回答

　　師小結：大猩猩玩的很開心，但是羊都被狼抓走了。

　　3、出示狗的圖片。

　　師：“再來看看獵狗呢，它又是怎么做的？”幼兒自由回答。

　　師小結：獵狗將羊群圍成一個圈，嚇的狼不敢靠近。

　　師：“你們覺得誰能應聘上這份工作。羊村長想請你們把把關，給他們投個票。”幼兒投票環節。

　　師：“大家都選擇了獵狗，最后獵狗獲勝了嗎？”

　　4、出示圖片。

　　師：“為什么大家都選擇獵狗呢？”幼兒回答。

　　師小結：獵狗雖然不如老虎勇猛，沒有大猩猩靈活，但是它機智勇敢，認真的負責看管羊群，最后我們用掌聲祝賀它應聘上了羊村守衛的工作。

　　課程反思

　　1、巧妙地在文學作品中融人數學內容，幫助幼兒運用數學思維的方式增強對故事內容的理解，使枯燥、抽象的數學因為有了文學作品的精彩情節的支撐而生動有趣了許多。

　　2、沒有機械地照搬故事，而是根據活動的需要和孩子的年齡特點將故事的情節作了調整：例如，動物的數量從原來的14個變成了8個，將三項比賽項目調整到四項；增加了跑步比賽，對各項比賽的獲勝標準進行了修改。這些刪刪改改，都是為了給孩子有一個適度挑戰的空間。

　　3.多媒體課件的運用為活動增色不少。將文字、圖片、聲音、動畫等元素組合起來，使活動更具有趣味性和情境性，滿足了幼兒具體形象思維的年齡特點，做到更好地優化教學。

大班數學教學設計13

　　【教材分析】

　　學習自然測量，不僅可以加深幼兒對各種物體量的認識，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應用。自然測量是幼兒較感興趣的一項活動，也是操作性較強的一項活動。本次活動鼓勵幼兒自由探索，發現并學會自然測量的正確方法。引導幼兒自己發現每個測量對象分別適合用什么樣的測量工具，自主探究測量工具的選擇和測量對象之間的關系。活動中應注重培養幼兒學習的積極性、主動性，進一步激發幼兒的探索精神，提高幼兒的數學思維能力。

　　【活動目標】

　　1．掌提自然測量的`方法，了解測量在生活中的應用。

　　2．能根據測量對象的不同特點選擇適宜的測量工具進行測量，在觀察、比較中發現測量工具和測量結果的關系。

　　3．愿意與同伴合作、交流，喜歡用測量解決生活中的問題。

　　【活動準備】

　　1．完整的鉛筆、長條積本、曲別針、橡皮等測量工具，黑板 1 塊。

　　2．面露難色的大熊的圖片、“幼兒學習材料”一一《我長大了）

　　【活動建議】

　　1．結合圖片創設問題情境，激發幼兒活動興趣。

　　出示面露難色的大熊的圖片，提出問題：大熊想制作一個和咱們班一樣長度的玩具，可不知道子有多長，我們可以怎樣幫助它？你有什么辦法可以知道玩具有多長？

　　2．引導幼兒討論測量玩具概長度的工具和方法，幫助大熊解決問題。

　　（1）引導幼兒討論測量玩具櫥長度的方法，鼓勵幼兒嘗試運用不同的方法進行測量。

　　（2）請個別幼兒演示自己測量玩具長度的過程，提醒其他幼兒注意觀察。

　　（3）示范并講解正確的測量方法：找準起點，沿邊線測量，不要偏離邊線注意首尾相連， 量一次記錄一次。

　　（4）請幼兒運用新經驗再次測量玩具概長度并記錄結果。

　　3．鼓勵幼兒嘗試用不同工具測量，探索測量工具與測量結果之間的關系。

　　（1）引導幼兒閱讀《我長大了》第 28 頁，選擇兩種不同的工具測量桌子的長度在表格中記錄用每種工具測量的次數和結果。

　　提問：剛剛測量的是同一張桌子，為什么兩次測量的結果不一樣呢？

　　（2）請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本的長度。

　　請幼兒依次用曲別針和長條積本測量幼兒用書的長度，記錄測量結果。提問兩次測量結果一樣嗎？書本有幾個曲別針長？用曲別針測量了幾次？書本有幾個長條積木長？用長條積木測量了幾次？

　　（3）引導幼兒觀察記錄表并討論：同一個物品，為什么測量的次數和結果不一樣呢？

　　小結：測量工具長，測量的次數就少；測量工具短，測量的次數就多。

　　3．生活中引導幼兒運用自然測量的方法測量自己感興趣的物品。

　　（1）請幼兒交流自己想測量的物品或距離。較

　　（2）鼓勵幼兒嘗試用不同的工具測量物品的高度、遠近等，探索用什么工測量合適。例如：桌、椅的高、矮，家里電視離沙發的距離。

大班數學教學設計14

　　一、活動目標

　　1、操作中發現物體不同的組合方法，發展幼兒的初步推理能力。

　　2、感知數學活動的有趣。

　　重點：發現不同的組合方法。

　　難點：根據提示進行簡單推理。

　　二、活動準備

　　1、動物頭飾小猴、小松鼠各一張。

　　2、每組一個小筐，每人10顆紙糖。

　　3、3個果凍殼、4張糖紙、5個餅干袋。

　　三、活動過程：

　　1、出示圖片小猴。

　　(1)教師：小猴弟弟過生日，要請好朋友來做客，準備了許多糖果。為

　　了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。朋友來了，小猴真開心!可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時發現，小客人在廢物筐中剩下10張糖紙。

　　(2)教師提問：客人一共吃了幾個糖果?

　　(3)幫小猴弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物?請小朋友想想?

　　(4)如果每個客人只吃一個糖果，那來了幾個客人?

　　(5)如果客人每人吃兩個糖果，那來了幾個客人?

　　(6)如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果，那來了多少個客人?

　　(7)幼兒操作。請小朋友每人拿10顆紙糖，算一算來了幾個客人?

　　(8)比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人?

　　2、再次出示圖片小松鼠。

　　(1)現在小松鼠也要請客了。它為每一位客人準備了兩個或者三個食品，

　　直到客人都走了，小松鼠也不知道來了多少客人。在收拾屋子的.時候，它發現廢物箱里有3個果凍殼、4張糖紙、5個餅干袋。

　　(2)現在請小朋友猜猜看來了多少客人?

　　(3)客人一共吃了幾個食品?我們一起來數數?

　　(4)如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人?教師操作。

　　(5)如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人?我們也來算算，請幼兒操作。

　　(6)現在請小朋友想想還有沒有有另外的分法，如果每個客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來了幾個客人呢?現在請小朋友動動腦，算一算。請幼兒上前操作。

　　(7)請小朋友比較一下，最多來幾人。最少來幾人?

　　2、教師總結：

　　今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。

大班數學教學設計15

　　活動目標

　　1.學會按事件先后順序排出時間序列。

　　2.根據因果關系進行排序。

　　3.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　4.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備

　　1.課件準備：因果關系的插圖;《誰先誰后?》幼兒操作作業等內容。

　　2.紙面教具：《誰先誰后?》幼兒操作作業彩色打印與班級幼兒同數量。

　　活動過程

　　一、教師展示因果關系的圖片，引導幼兒說一說每幅圖是什么意思，試著給這幾幅圖排序。

　　——這幾幅圖畫了什么?

　　——你覺得哪幅圖是先發生的?哪幅圖是后發生的?

　　——請給這幾幅圖排序，再試著說說這個故事吧!

　　二、將幼兒分組，以“小明”為主角，鼓勵幼兒將故事編得既有邏輯又生動有趣。

　　1.讓每組幼兒編一段有時間先后順序的小故事。

　　——故事的主人公是“小明”，請大家想一想，編一段有關小明的故事，故事里要有不同時間發生的`事情，而且這些事情之間要有因果關系。

　　2.故事編完后，請每組派一位小朋友來說一說他們的故事。

　　三、組織幼兒聽完故事后，針對故事進行討論。

　　——他的故事里，小明先做了什么?然后做了什么?最后又做了什么?

　　——為什么小明后來會這樣呢?

　　——如果小明一開始那樣做，導致的結果又是什么?

　　四、教師出示插圖作業《誰先誰后》，引導幼兒完成。

　　——這兩幅圖上的事情先后順序被打亂了，請你重新排列順序，然后寫上數字序號1 2 3 4吧。

　　溫馨提示

　　在第2個環節請幼兒編故事時，教師要注意觀察并給予必要的指導，以免偏離主題或前后矛盾。平時在日常生活中應利用一些有代表性的事件幫助幼兒加深對因果關系的認識，提高幼兒思維的邏輯性與條理性。

　　活動反思：

　　本活動通過游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識：先讓孩子扮演角色進行比賽理解先和后?”此游戲即讓孩子復習了已學過的知識，同時也在潛意識里向孩子灌輸新的知識點(先后);接著為了感謝小朋友當裁判，小動物們給大家帶來了一份精美的禮物，呀!是個漂亮的盒子，在取禮物的同時讓幼兒進一步辨別先和后。此環節大大提高了孩子游戲的興趣，從而使每個孩子都樂于參與到活動中來，并在游戲的過程中體驗到知識點(先后);最后讓孩子結合日常生活，擴散幼兒對先后的認識。讓游戲在高潮中結束。這節課我基本的教學思路和流程沒有大的的問題，但在細節方面存在不少的問題。想的太少，沒有考慮到孩子們回答問題會千奇百怪的，只考慮最基礎的。在以后我要把自己變成一個細心的人，上一節課不但要注重細節，要多想，把所有可能出現的問題都想到，還有學會創造教材。

【大班數學教學設計】相關文章：

大班數學教學設計10-25

大班數學活動教學設計07-13

大班數學教學設計15篇11-19

大班數學教學設計認識時鐘10-27

大班數學教學設計：破譯高手04-07

大班數學教學設計 15篇02-24

大班數學教學設計 (15篇)02-25

大班數學教學設計18篇04-07

大班數學教學設計合集15篇02-11

大班數學教學設計 (集錦15篇)04-22