中班科學教學設計范文

　　科學教學的開展有利于提升學生們對科學知識的學習與認知，下面是小編整理的中班科學教學設計，歡迎閱讀！

　　中班科學教學設計1

　　教學目標：

　　1、激發幼兒探索紙的承重力的興趣。

　　2、引導幼兒了解紙折疊后能增加紙的.承重力。

　　3、指導幼兒嘗試用繪畫的方法把實驗過程記錄下來。

　　教學準備：

　　紙條，墊板，積木，雪花片，記錄表，筆，硬紙板若干

　　教學過程：

　　1、教師實驗，引出課題。激發幼兒活動興趣。

　　2、幼兒操作，感知紙的承重力。

　　（1）幼兒人手一份操作材料進行嘗試。

　　（2）師生交流，發現紙折疊后會改變紙的承重力。

　　3、再次操作，嘗試記錄。

　　（1）教師介紹材料，示范記錄方法。

　　（2）幼兒人手一份材料進行自主嘗試探索。

　　4、師生交流操作中的發現

　　（1）用圖表形式幫助幼兒清楚地了解折疊后的紙承重力的不同。

　　（2）簡單小結：同樣的紙折疊不同，承重就不同。

　　5、應用：選擇合適的紙包裝不同重量的杯子。

　　6、延伸：鼓勵幼兒用不同的紙進行嘗試，發現更多的秘密。

　　中班科學教學設計2

　　有益的學習經驗：

　　體驗并發現水的特性。

　　準備：

　　水箱，塑料袋、漏斗、塑料片、磁鐵、小塑料瓶、海綿、滴管、手帕等。

　　教學與指導：

　　1.教師在大水箱中放人上述玩水用具。請幼兒自由玩水嬉戲。

　　2.教師啟發幼兒想一想，水箱中的水太多了，如何運用所提供的.用具拿出一小桶水，但是不能用塑料瓶。請幼兒動腦筋并且來試一試。如：用塑料袋裝水，用吸管或者滴管吸水，用手帕和海綿吸水，用手頂住漏斗的一段裝水，用手捧水等。

　　3.請幼兒自由玩水。在玩的過程中教師啟發幼兒思考；

　　水是什么顏色的？什么形狀？什么味道？水有重量嗎？水有壓力嗎？為什么你覺得水有重量，水有壓力？

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