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幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（通用13篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇1
一、活動(dòng)題目
小小調(diào)查員
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)調(diào)查幼兒園各年齡班的同伴了解中國(guó)主要節(jié)日的情況的活動(dòng)，知道調(diào)查活動(dòng)的基本過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的基本方法。培養(yǎng)幼兒歸納總結(jié)的能力。
三、適用對(duì)象
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)過(guò)程
問(wèn)一問(wèn)，其他班級(jí)的同伴知道各大節(jié)日嗎?
你們調(diào)查的是哪個(gè)班級(jí)?知道這些節(jié)日的有多少人?
(1)我問(wèn)的節(jié)日太多了。
(2)我什么都沒(méi)記住，他們太亂了。
探究的問(wèn)題：怎樣了解這些問(wèn)題?
設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，每人問(wèn)一個(gè)節(jié)日，調(diào)查人數(shù)為30人。
設(shè)計(jì)幼兒調(diào)查表。
(1)把知道的畫(huà)在一起，把不知道的畫(huà)在一起。
(2)把調(diào)查的.節(jié)日寫上，也可以用畫(huà)畫(huà)上。
(3)用不同的顏色表示不同的節(jié)日。
(4)了解的用√表示，不了解的用×表示。
幼兒調(diào)查并記錄。
幼兒到中班詢問(wèn)“認(rèn)識(shí)哪些節(jié)日”，并進(jìn)行記錄。
整理調(diào)查結(jié)果(中班幼兒了解節(jié)日情況)。
知道六一國(guó)際兒童節(jié)的有23人，知道五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的有18人，知道十一國(guó)慶節(jié)的有14人，知道元旦的有8人，知道三八婦女節(jié)的有19人。
調(diào)查的結(jié)果使我們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇2
目標(biāo)
1.被烏龜?shù)某霈F(xiàn)所吸引，產(chǎn)生接納、喜歡烏龜?shù)那楦小?/p>
2.參與關(guān)于烏龜外形特征和生活習(xí)性的討論，萌發(fā)觀察興趣。
準(zhǔn)備
1.實(shí)物烏龜一只，鈴鼓、碎肉等。
2.設(shè)置簡(jiǎn)單場(chǎng)景：用積木或紙盒搭成的小路，中間散落幾個(gè)球。
過(guò)程
1.猜猜誰(shuí)來(lái)了。
――師幼圍坐在一起，教師神秘而又欣喜地設(shè)問(wèn)：我們班里來(lái)了一位新朋友，猜猜他是誰(shuí)?
――請(qǐng)出新朋友，親切地：哦，小小烏龜爬過(guò)來(lái)了。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)烏龜長(zhǎng)什么樣，你最喜歡烏龜?shù)氖裁础?/p>
2.小小烏龜爬過(guò)來(lái)。
――烏龜今天真高興，他爬呀，爬呀，爬過(guò)來(lái)。看看他是怎么爬過(guò)來(lái)的'?
――烏龜還要爬到小朋友這里去，它是來(lái)向你們問(wèn)好，看看他爬向誰(shuí)?
――烏龜向哪個(gè)方向爬去，就請(qǐng)那一方向的幼兒對(duì)烏龜打招呼，如“你好，烏龜。”“我喜歡你，烏龜。”“想和我做朋友嗎?”等等。
――可以請(qǐng)幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
3.逗烏龜。
――教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃，觀察烏龜受聲音刺激時(shí)的反應(yīng)。
――烏龜喜歡吃什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒用碎肉來(lái)喂烏龜，觀察烏龜?shù)倪M(jìn)食情況。
4.參觀烏龜?shù)募摇?/p>
――我們給烏龜造了一個(gè)新家，以后我們還要和烏龜做許多游戲。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒送烏龜?shù)阶匀粎^(qū)的家，教師和其他幼兒隨同參觀烏龜?shù)纳瞽h(huán)境，離開(kāi)時(shí)親切道別。
建議
1.教師盡量以神秘、親切的口吻引出烏龜朋友，引發(fā)幼兒的好奇。把幼兒的注意吸引到烏龜?shù)耐獠刻卣鳌⑴佬袪顟B(tài)和生活習(xí)性上。如：教師可以讓幼兒仔細(xì)觀察烏龜爬行時(shí)頭和四肢的樣子以及如何繞過(guò)障得物的情景，不要把興趣點(diǎn)僅僅停留在表面的驚喜和興奮上。
2.本活動(dòng)第二環(huán)節(jié)會(huì)因?yàn)閷?shí)際環(huán)境的影響而使烏龜產(chǎn)生出種種即時(shí)反應(yīng)，因此教師應(yīng)設(shè)想多種預(yù)案，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況隨時(shí)實(shí)施相應(yīng)的策略。如烏龜爬行時(shí)，遇外部刺激會(huì)收縮身體或停止不動(dòng)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒控制自己，減少對(duì)烏龜?shù)拇碳ぃ灰部勺層變簩?duì)烏龜?shù)默F(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行猜測(cè)：烏龜為啥一動(dòng)不動(dòng)呀?頭和腳為啥都縮進(jìn)去了?……
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇3
一、活動(dòng)題目
小小鵪鶉出來(lái)啦
二、活動(dòng)目標(biāo)
幼兒通過(guò)親自參與孵化鵪鶉蛋的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，感知生命科學(xué)的神奇，培養(yǎng)幼兒深入探究的能力，學(xué)會(huì)合作、交流，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
三、適用對(duì)象
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)建議
該活動(dòng)屬于以培養(yǎng)幼兒長(zhǎng)期觀察能力為主的探究性項(xiàng)目，可以在幼兒園、家庭等場(chǎng)所進(jìn)行。把幼兒分成兩組，每組18人，每天每組安排2名幼兒進(jìn)行觀察、測(cè)溫、換水、翻蛋，并做好觀察記錄。時(shí)間為：早晨8點(diǎn)至下午18點(diǎn)，夜間由教師或家長(zhǎng)帶回家代為照管。整個(gè)孵化過(guò)程中，每一個(gè)幼兒可輪流到兩天。
五、活動(dòng)所需資源
受精鵪鵓蛋(種蛋場(chǎng)有賣)、電子溫控?zé)簟崴?超市有賣)、溫度計(jì)(醫(yī)療器械公司有賣)、小棉毯(可用布和棉花自制)、碎紙屑、紙盒子。
六、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程
場(chǎng)景：在幼兒活動(dòng)室內(nèi)專門布置一個(gè)孵化角，用于孵化鵪鶉蛋，方便幼兒隨時(shí)對(duì)孵化過(guò)程進(jìn)行觀察。
看一看，說(shuō)一說(shuō)。
(1)班上住著一只小動(dòng)物――鵪鶉。
(2)這只小動(dòng)物好看嗎?你愿意和它交朋友嗎?
(3)誰(shuí)知道它是什么動(dòng)物?叫什么名稱?
(4)它是從哪里來(lái)的?是鵪鶉媽媽生的嗎?
(5)鵪鶉是用受精的鵪鶉蛋經(jīng)過(guò)溫度孵化而來(lái)的。
(6)鵪鶉蛋真的能孵出小鵪鶉嗎?為什么?
試一試：自己能孵鵪鶉嗎?
教師在幼兒感知鵪鶉是孵化而來(lái)的知識(shí)性常識(shí)后，組織幼兒對(duì)鵪鵓蛋進(jìn)行孵化。準(zhǔn)備受精鵪鶉蛋40個(gè)，每20個(gè)為一組。大小紙盒各一個(gè)(小盒用薄紙制作就可以)、透明玻璃缸一個(gè)、溫度計(jì)兩支、熱水袋一個(gè)、小棉毯一塊、碎紙屑若干，用水溫、電溫兩種方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行孵化實(shí)驗(yàn)。用1／1000濃度的高錳酸鉀溶液對(duì)種蛋進(jìn)行消毒。用水溫孵化鵪鶉。
(1)把溫度為38℃的熱水裝進(jìn)熱水袋，放置于大紙箱內(nèi)，熱水袋上放置兩層報(bào)紙。
(2)在小紙盒內(nèi)裝人20個(gè)鵪鶉蛋，豎起來(lái)，大頭朝上。連帶小紙盒一起放在蓋有兩層報(bào)紙的熱水袋上，并蓋上小棉毯。
(3)鵪鶉蛋的孵化時(shí)間只需17天，0～7天，鵪鶉蛋的溫度保持在37．6℃，每隔2小時(shí)測(cè)一次蛋溫。量溫度時(shí)必須把溫度計(jì)放在鵪鶉蛋上，這樣量才準(zhǔn)確。如果蛋溫度偏低，可立即換加熱水。8～14天時(shí)，在熱水袋上再放一層報(bào)紙，使溫度降為37．4℃。到了14天，每天換水時(shí)都要進(jìn)行自然涼蛋，促使胚胎發(fā)育。每次涼蛋時(shí)間不少于6分鐘，如果室內(nèi)溫度在24℃時(shí)，最少需自然涼蛋8分鐘。到15～17天時(shí)，鵪鶉蛋的溫度要恒溫在37℃，滿17天再過(guò)4～6小時(shí)，就可見(jiàn)鵪鶉破殼出雛。到18天時(shí)，鵪鶉就基本上出齊了，再過(guò)6小時(shí)，可停止孵化。
想一想，做一做。
(1)在孵化鵪鶉蛋的過(guò)程中，重要的外因條件是什么(溫度)?要注意觀察的重復(fù)性、全面性和長(zhǎng)久性，測(cè)量溫度時(shí)要及時(shí)如實(shí)做好記錄。
(2)幼兒進(jìn)行孵化實(shí)驗(yàn)：讓幼兒自己試試用哪種方法進(jìn)行孵化更好一些。
測(cè)一測(cè)，記一記。
每天每隔2小時(shí)準(zhǔn)確測(cè)量鵪鶉蛋上的溫度，并把測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表上。
七、注意事項(xiàng)
1．換水時(shí)，水溫只能控制在38℃。
2．測(cè)量蛋溫時(shí)，必須把溫度計(jì)放在蛋上，這樣才準(zhǔn)確。
3．幼兒可選擇自己喜歡的圖示或記錄方式進(jìn)行記錄。
4．本活動(dòng)因?yàn)槭菍匍L(zhǎng)期觀察探究類型的活動(dòng)，因此特別要注意觀察的重復(fù)性，教師要有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒觀察，在觀察的過(guò)程中要注意觀察的全面性。在整個(gè)孵化過(guò)程中，要培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、長(zhǎng)期觀察的能力。
八、參考資料
《特種經(jīng)濟(jì)禽類飼養(yǎng)新技術(shù)》
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
該活動(dòng)是觀察類的探究活動(dòng)，幼兒通過(guò)參與小鵪鶉的孵化過(guò)程，感知鵪鶉蛋孵出小鵪鶉是需要一定的條件。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和全面觀察的能力。從活動(dòng)內(nèi)容看，選擇了幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物作為觀察對(duì)象，從活動(dòng)過(guò)程到準(zhǔn)備材料教師做了精心的準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)，得到了第一手的孵化小鵪鶉的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒活動(dòng)的'開(kāi)展作了鋪墊。活動(dòng)開(kāi)始引入很好，能引起幼兒的探究興趣，對(duì)此活動(dòng)提出以下三點(diǎn)建議：
1．活動(dòng)題目可以改成“鵪鶉蛋能孵出小鵪鶉嗎”。這樣可一目了然地讓幼兒知道這次活動(dòng)的內(nèi)容是什么，原題目范圍太大，“出來(lái)”兩字可以是各種形式的“出來(lái)”，讓幼兒很難想出是孵出來(lái)的。
2．整個(gè)孵化過(guò)程可分幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒參與，如：選蛋、翻蛋、摸溫度，看小鵪鶉出殼等環(huán)節(jié)，尤其是出殼的情景是幼兒觀察的興奮點(diǎn)，可組織幼兒觀察記錄、表述等，以達(dá)到活動(dòng)目的。
3．小鵪鶉出了殼，幼兒可以參與喂養(yǎng)，從中觀察小鵪鶉的成長(zhǎng)，包括：吃食、走路、睡覺(jué)等活動(dòng)的形態(tài)、特點(diǎn)，并把它畫(huà)出來(lái)，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒積極參加探索、操作活動(dòng)的愿望。
2、欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)―蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
3、通過(guò)觀察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、錄音機(jī)（自備一段音樂(lè)）。
2、活動(dòng)前，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過(guò)皮球。
3、充足氣的`皮球若干（與幼兒人數(shù)相等），癟皮球6個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、會(huì)跳舞的皮球。
1、幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做球操。
2、教師說(shuō)：“小朋友，剛才我們做操時(shí)，皮球是怎么運(yùn)動(dòng)的。請(qǐng)小朋友想一想，我們跳舞的時(shí)候，是怎樣運(yùn)動(dòng)的。”教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒互相討論并說(shuō)一說(shuō)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。大家一起用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。
二、師幼共同探討誰(shuí)住在皮球里。
1、皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦會(huì)滾，又會(huì)飛呢？究竟誰(shuí)住在皮球里呢？教師為幼兒設(shè)置懸念，引起幼兒探索的興趣。
2、幼兒完整地傾聽(tīng)教師講故事一遍。講完故事后教師提問(wèn)：“皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？”教師啟發(fā)幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么？
三、空氣在皮球里。
1、啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么？幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
2、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰(shuí)？
3、請(qǐng)部分幼兒講講自己的探索過(guò)程。
4、教師將氣針插入球口，讓幼兒感受皮球里的東西。最后教師小節(jié)：只要皮球里充滿了空氣，它就會(huì)像兔子那樣蹦，輪子那樣滾，喜鵲那樣飛起來(lái)。空氣真了不起。
5、做游戲《比比哪個(gè)球最棒》。教師講解游戲的規(guī)則，幼兒一起做游戲。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察不同的液體倒入相同的水中的不同現(xiàn)象，激發(fā)幼兒初步的探究欲望。
2、會(huì)制作糖水飽和溶液。
3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2個(gè)裝有自來(lái)水水的大杯子、1個(gè)裝有紅色顏料水的小杯子、抹布1塊、托盤2個(gè)、小木勺1個(gè)、白糖1杯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事情境導(dǎo)入：
1、小朋友們，大家好！我是杜老師，今天我給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事，希望小朋友們能夠喜歡。
2、故事講述：森林里的魔術(shù)節(jié)到了，兔媽媽帶著兔寶寶來(lái)觀看魔術(shù)表演，臺(tái)上的小狐貍左手拿著一杯紅色的液體，右手拿著一杯透明的水，小狐貍一邊說(shuō)一邊做，它說(shuō)，它要將紅色的液體倒入透明的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透明的，下面是紅色的。
說(shuō)著，小狐貍將紅色的液體慢慢倒入透明的水中，哇！好奇怪啊！真的變成兩層了，太神奇了。
“媽媽，媽媽，我也要學(xué)變魔術(shù)，太好玩了！”
3、演示：將糖水飽和溶液倒入裝有透明的.水的杯中。
二、小兔學(xué)魔術(shù)——制作糖水飽和溶液
1、繼續(xù)講述故事第二部分——小兔自己在家里做實(shí)驗(yàn)不成功。（也可以讓幼兒自己動(dòng)手操作）
教師演示用沒(méi)有加糖的紅色液體倒入透明的水中，一杯水都變成了紅色。
2、講述故事第三部分——兔媽媽解謎題。
教師一邊講述故事，一邊演示并制作糖水飽和溶液。
三、幼兒操作環(huán)節(jié)。
四、拓展環(huán)節(jié)：
幼兒在家里變魔術(shù)給爸爸媽媽看。
附：
《小兔子學(xué)魔術(shù)》
森林里的魔術(shù)節(jié)到了，兔媽媽帶著兔寶寶來(lái)觀看魔術(shù)表演，臺(tái)上的小狐貍左手拿著一杯紅色的液體，右手拿著一杯透明的水，小狐貍一邊說(shuō)一邊做，它說(shuō)，它要將紅色的液體倒入透明的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透明的，下面是紅色的。
說(shuō)著，小狐貍將紅色的液體慢慢倒入透明的水中，哇！好奇怪啊！真的變成兩層了，太神奇了。
“媽媽，媽媽，我也要學(xué)變魔術(shù)，太好玩了！”
“好啊！那咱們就回家去做吧！”
回到家后，小兔子迫不及待的做起實(shí)驗(yàn)來(lái)，它也學(xué)著小狐貍，左手拿著紅色的液體，右手拿著透明的水，慢慢的將紅色的液體倒入水中，可是每次都是一整杯水變成了紅色。反反復(fù)復(fù)的做了好多遍，就是變不成兩層，都快急死小兔子了。
“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，媽媽，你快來(lái)幫幫我，我怎么也變學(xué)不會(huì)，怎么辦呢？”
兔媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“不哭，不哭，你看媽媽怎么做?”
說(shuō)著，兔媽媽拿來(lái)一杯白糖，拿來(lái)很少的一小杯紅色的液體，它把白糖大量的倒入紅色的液體中，又拿來(lái)一個(gè)小木勺，一邊攪拌，一邊說(shuō)，白糖和紅色的液體加起來(lái)，攪拌后就變成了小狐貍手中的紅色液體了，這樣紅色的液體就會(huì)變重，倒入水中時(shí)候就會(huì)下沉。但是，你一定要加入大量的白糖，一定要讓液體變成像蜂蜜一樣粘稠才可以倒入。
說(shuō)著，兔媽媽提起小木勺看了看，又?jǐn)嚢枇撕靡魂囎樱职研∧旧滋崞饋?lái)，看到小木勺上的液體變得粘稠，才放下小木勺。右手拿起透明的水，慢慢的將紅色的液體倒入水中，小兔子尖叫起來(lái)了，“媽媽，媽媽你真厲害，成功了，成功了!”說(shuō)著，小兔子也做起來(lái)了……
課后反思
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本節(jié)課注重情境教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程童趣化、低幼化，讓幼兒在故事中學(xué)習(xí)科學(xué)道理。
本活動(dòng)難度不大，但能夠很好的激發(fā)幼兒的探究興趣，并能夠讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)樂(lè)趣，孩子們通過(guò)成功的操作和體驗(yàn)，加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解天氣的種類，關(guān)注天氣變化。
2.能用天氣牌對(duì)應(yīng)相應(yīng)的天氣。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：初步了解天氣的種類，關(guān)注天氣變化。
難點(diǎn)：能用天氣牌對(duì)應(yīng)相應(yīng)的天氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.天氣牌卡片1組。
2.在教師一角設(shè)置天氣預(yù)報(bào)欄，標(biāo)出“今天”、“明天”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
情景交談，引起幼兒的興趣。
（出示雨傘）指導(dǎo)語(yǔ)：“今天出門老師帶了一把雨傘，穿的雨靴，小朋友們，猜猜今天是什么天氣？”
二、展開(kāi)
1．教師介紹天氣預(yù)報(bào)欄，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種天氣牌。
指導(dǎo)語(yǔ)：“幼兒說(shuō)說(shuō)各種天氣的不同特征，認(rèn)識(shí)天氣的標(biāo)志。”
2.幼兒根據(jù)今天的天氣選擇相應(yīng)的天氣牌放到天氣預(yù)報(bào)欄“今天”的'下方。
指導(dǎo)語(yǔ)：“晴天的時(shí)候有太陽(yáng)，我們可以干什么？雨天我們要注意什么？刮風(fēng)的時(shí)候，我們又該怎么做？并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡的天氣，為什么喜歡。”
3.引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方式（聽(tīng)廣播或請(qǐng)成人幫助查詢等）了解明天的天氣，并將相應(yīng)的天氣牌放到“明天”的下方。
指導(dǎo)語(yǔ)：“明天天氣有雷陣雨，出行的朋友請(qǐng)注意出行安全。請(qǐng)小朋友根據(jù)明天的天氣選擇相應(yīng)的天氣牌放到天氣預(yù)報(bào)欄“明天”的下方。”
4.提醒幼兒每天根據(jù)天氣情況及時(shí)更換。
教師小結(jié)：“引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)天氣除了可以用圖畫(huà)出來(lái)外，還可以用動(dòng)作表示，說(shuō)說(shuō)用什么動(dòng)作表示。手臂向上圍一個(gè)圓當(dāng)作太陽(yáng)，表示晴天；張開(kāi)五指，從頭頂向下?lián)u動(dòng)手腕，表示下雨；高舉雙手，在頭頂左右擺動(dòng)，表示刮風(fēng)；緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪。”（幼兒自由表演）
三、結(jié)束
幼兒在玩游戲中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式，學(xué)會(huì)把過(guò)冬方式相同的動(dòng)物進(jìn)行歸類。
2、能用自然清楚的語(yǔ)言描述關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的經(jīng)驗(yàn)。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解動(dòng)物過(guò)冬的四種主要方式。
難點(diǎn)：歸納操作，講述理由
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）故事導(dǎo)入
下雪了，小豬佩奇要去找她的動(dòng)物朋友一起堆雪人。來(lái)到小刺猬和小青蛙的家里，發(fā)現(xiàn)他們都在睡覺(jué)；
那么小朋友們，你們知道為什么刺猬和青蛙在冬天會(huì)一直睡覺(jué)呢？
（二）介紹動(dòng)物的過(guò)冬方式
刺猬和青蛙是怎樣過(guò)冬的？（介紹冬眠）
大雁的過(guò)冬方式（介紹遷徙）
松鼠的過(guò)冬方式（介紹儲(chǔ)藏食物）
綿羊的過(guò)冬方式（介紹換毛）
（三）提問(wèn)幼兒分類其它動(dòng)物的`過(guò)冬方式
儲(chǔ)藏食物——松鼠、蜜蜂、螞蟻等。
冬眠——蛇、青蛙、烏龜、熊等。
遷移過(guò)冬——大雁、燕子等。
換毛過(guò)冬——兔子、綿羊等。
（四）活動(dòng)延伸
小朋友們，你們是怎樣過(guò)冬的呢？可以和身邊的朋友們一起說(shuō)一說(shuō)。
《動(dòng)物過(guò)冬》活動(dòng)反思首先從微課課題選擇上來(lái)說(shuō)，我選擇的是孩子們都很喜歡的小動(dòng)物，針對(duì)當(dāng)前的季節(jié)變化，動(dòng)植物都進(jìn)入了過(guò)冬的狀態(tài)，如燕子南飛、青蛙冬眠都是他們關(guān)注的事情。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望，使他們對(duì)動(dòng)物過(guò)冬有一個(gè)系統(tǒng)的了解。其次，從微課的設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，《綱要》中指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。因此，在活動(dòng)中我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索動(dòng)物過(guò)冬的興趣”。在對(duì)這一點(diǎn)的突破中，我主要借用大量的圖片和動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)。如從開(kāi)始的導(dǎo)入，我就把幼兒的思維集中到對(duì)青蛙和刺猬過(guò)冬方式的探討上來(lái)，根據(jù)平時(shí)的觀察和體驗(yàn)，促使幼兒展開(kāi)了激烈的討論。經(jīng)過(guò)探討后，在輕松、愉悅的氛圍中孩子們主動(dòng)地獲取了知識(shí)。在微課的制作上，我選擇用小豬佩奇這個(gè)小朋友們都很喜愛(ài)的卡通動(dòng)物來(lái)引入主題，在闡述問(wèn)題的時(shí)候也多采用動(dòng)畫(huà)、卡通圖片相結(jié)合的方式，更能吸引孩子們的注意力。讓孩子們?cè)诳粗兴伎迹谒伎贾薪?gòu)新知。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解年輪與樹(shù)齡之間的關(guān)系。
2、初步知道人類保護(hù)樹(shù)對(duì)樹(shù)成長(zhǎng)的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《年輪》實(shí)拍圖3張，《一棵樹(shù)的經(jīng)歷》故事圖7張、故事音頻
活動(dòng)過(guò)程
出示樹(shù)木年輪圖片，以“猜猜樹(shù)有多大年齡”的話題引發(fā)幼兒興趣。
——這是什么？知道這棵樹(shù)幾歲嗎？用什么辦法可以知道樹(shù) 幾歲了？
小結(jié)：樹(shù)墩上一圈一圈的是樹(shù)木的年輪，從年輪的圈數(shù)就知道樹(shù)木有幾歲了。年輪會(huì)告訴我們樹(shù)木生長(zhǎng)的秘密。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步了解年輪的知識(shí)。
——你們看看這兩個(gè)年輪的紋路，有什么不一樣的地方？
小結(jié)：年輪不僅告訴我們樹(shù)木的年齡，還告訴我們?cè)谝话闱闆r 下，年輪密的是北方，疏的.是南方。因?yàn)闃?shù)干朝南的一面受陽(yáng)光照射較多，生長(zhǎng)較快，所以年輪比朝北的一面寬大一些。
講述故事《一棵樹(shù)的經(jīng)歷》，讓幼兒知道人類保護(hù)樹(shù)對(duì)樹(shù)的成長(zhǎng)的重要性。
1.講述故事
——故事中的樹(shù)經(jīng)歷了什么？最終它變成了什么？
小結(jié)：故事中的樹(shù)從種子發(fā)芽到長(zhǎng)成大樹(shù)，經(jīng)歷了開(kāi)路、干旱的年份，也經(jīng)歷了風(fēng)調(diào)雨順的年份，最終被送進(jìn)了造紙廠，變成了紙張。
2.知道人類保護(hù)樹(shù)對(duì)樹(shù)的成長(zhǎng)的重要性。
——我們要怎么保護(hù)樹(shù)木朋友讓他們健康生長(zhǎng)呢？
（不亂砍伐樹(shù)木，小心森林大火，為樹(shù)木除害蟲(chóng)等）
活動(dòng)延伸
家園共育：鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起收集有關(guān)保護(hù)樹(shù)木的相關(guān)資料，了解樹(shù)木對(duì)人類環(huán)境的影響。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、體驗(yàn)蒙眼觸摸的感覺(jué)，知道通過(guò)觸摸可以感知物體形狀。
2、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觸摸的感覺(jué)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、小桶一個(gè)
2、土豆、西紅柿、辣椒、胡蘿卜、洋蔥實(shí)物個(gè)一各
3、玩具：溜溜球、小摩托車、小錢包、粘粘球、眼睛、小瓶子、剪刀、梳子各一個(gè)
4、紅領(lǐng)巾一條
教學(xué)過(guò)程
1、小朋友都有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，小眼睛每天帶我們?nèi)タ创笄澜缰幸磺忻篮玫氖挛铮銈儛?ài)你們的眼睛么？
2、如果有一天，你的小眼睛看不見(jiàn)東西了會(huì)怎么樣？
3、老師今天帶來(lái)了很多寶貝，一個(gè)神奇的小桶，里面滿滿的都是小寶貝，坐姿美老師就變出來(lái)（依次拿出蔬菜）
4、蒙眼游戲選一名幼兒，老師用光榮的紅領(lǐng)巾蒙住其眼睛，從桶里取出小朋友指定的物品，并分享摸東西時(shí)的感覺(jué)，通過(guò)觸摸感知物體形狀、質(zhì)地
5、將一名幼兒蒙住眼睛轉(zhuǎn)三圈，在確定看不見(jiàn)老師的情況下，帶他去觸摸教室的物品，并說(shuō)出是什么，其他小朋友不能告訴他
6、師小結(jié)：有時(shí)候我們的感官比眼睛更加值得我們信賴，通過(guò)感官我們可以知道物體的形狀和質(zhì)地，我們都有一雙神奇的小手
7、結(jié)束教學(xué)。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的'表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡閱讀知識(shí)類讀本，愿意參與環(huán)保行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境;
2、知道生活垃圾回收的意義，理解標(biāo)志和圖示的意義;
3、能夠?qū)⒗M(jìn)行分類。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，廢舊塑料瓶塑料袋實(shí)物、垃圾桶。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）活動(dòng)導(dǎo)入，引出主題垃圾，尋找處理方法。
小朋友們看到地上有垃圾會(huì)怎么做?我們每天都會(huì)制造很多垃圾，應(yīng)該怎樣處理它們呢?出示PPT(焚燒垃圾)
提問(wèn)：這種辦法好不好?會(huì)有什么樣的危害?出示PPT(埋進(jìn)土里的垃圾)
提問(wèn)：這種辦法有什么不好?
總結(jié)：焚燒垃圾會(huì)產(chǎn)生有毒的煙霧，污染空氣;埋進(jìn)土里的垃圾則會(huì)污染地下水和土壤。為了減少污染，垃圾的回收和再利用是很有必要的。
（二）知道回收的意義和可回收的垃圾。提問(wèn)：你知道會(huì)收是什么意思嗎?
答：回收就是把一些垃圾收集起來(lái)，做成新的東西。
師：怎樣把垃圾回收做成新的東西呢，我們一起來(lái)看看。師：垃圾經(jīng)過(guò)粉碎、融化、壓縮等方法可以做成新的東西。出示PPT(廢舊的紙)
提問(wèn)：
1、這是什么?它會(huì)有哪些作用?小結(jié)：回收的廢紙可以做成新的.紙箱或書(shū)本。
2、(播放玻璃破碎的聲音)，你聽(tīng)到了什么?出示PPT(廢舊的玻璃)師：這里有一些廢舊的玻璃，它們可以做成什么呢?
小結(jié)：回收的玻璃或玻璃瓶可以成新的玻璃制品。
出示PPT(廢舊的金屬)師：這是一些廢舊的金屬，它可以做成什么呢?(煤氣罐、汽車、輪船等)
小結(jié)：原來(lái)回收的金屬可以做成汽車和船舶的零件，還能做成新的罐子等等。
出示PPT(塑料袋、塑料瓶)
提問(wèn)：
1、瞧，這是塑料袋和塑料瓶，猜猜它們都是用什么做的?
3、廢舊的塑料還可以做成什么?小結(jié)：回收的塑料用處更大，它們不僅可以做成新的塑料袋、玩具，還可以做成各種生活用品。總結(jié)：廢舊的紙、玻璃、金屬和塑料都屬于可回收的垃圾。
（三）知道一些垃圾經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單處理就可以再利用。師：有些垃圾只要做些簡(jiǎn)單的處理就可以再利用。
例如：(出示PPT)請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)。
1、淘米剩下的水可以澆花。
2、喝光的牛奶盒可以用來(lái)做手工。
3、雞蛋殼可以收集起來(lái)打碎作為植物的肥料。
（四）知道減少垃圾的辦法。出示PPT：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，知道減少垃圾的辦法。
師：在回收和利用垃圾的同時(shí)，我們還要減少垃圾的產(chǎn)生。
1、不要浪費(fèi)食物。
2、不要使用一次性餐具。
3、不要浪費(fèi)紙張。
PPT出示標(biāo)志：提問(wèn)：這個(gè)標(biāo)志你見(jiàn)過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作：師：其實(shí)生活中有許多這樣的標(biāo)志，老師這里就有一個(gè)可回收利用的垃圾箱，在它的旁邊有一些可回收的垃圾，請(qǐng)小朋友看一看，哪些垃圾是可回收的，我們把它放進(jìn)垃圾箱好嗎?
（五）結(jié)束部分。
總結(jié)：今天我們知道了有些垃圾是可以回收的;有些垃圾經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的處理可以再利用的;在回收和利用垃圾的同時(shí)，我們還要減少垃圾的產(chǎn)生。這樣才能保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小達(dá)人吧。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解紙有吸水性的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)知道紙花水中開(kāi)的原理，想辦法讓自己的紙花在水中開(kāi)的更快。
2、情感態(tài)度目標(biāo)：愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
A4紙花、彩色卡紙紙花、盛水器皿、水、記錄表、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：通過(guò)出示實(shí)物并提問(wèn)引起幼兒興趣。找一朵喜歡的小花坐到它身邊。
師提問(wèn)：這些花跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎？
這些紙花能像真花一樣盛開(kāi)嗎？
如果這些紙花放到水里會(huì)怎樣呢？
二、基本部分：
（一）操作感知，交流討論
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（首先是A4紙做的紙花。）
你觀察到了什么？
2、教師提問(wèn)：為什么紙花放在水中，會(huì)慢慢盛開(kāi)呢？
小結(jié)：原來(lái)紙寶寶把水吸到了它的身體里，花就開(kāi)了。因?yàn)榧垥?huì)吸水，這是紙的一個(gè)小秘密。
（二）彩色卡紙與A4紙花進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)奧秘。
1、剛才A4紙花在水中能盛開(kāi)。老師還準(zhǔn)備了彩色卡紙紙花，如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里，你覺(jué)得哪個(gè)會(huì)先盛開(kāi)？猜測(cè)并實(shí)驗(yàn)。
2、幼兒操作，記錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（三）觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論：為什么A4紙花開(kāi)得快？
小結(jié)：A4紙的吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以很快就開(kāi)了。彩色卡紙和A4紙相比吸水性弱，水寶寶進(jìn)入它的.身體里就慢，所以彩色卡紙紙花會(huì)慢慢的開(kāi)。
這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥摹＿@是紙的第二個(gè)秘密。
三、結(jié)束部分：
想一想：為什么不論什么紙花都能在水中盛開(kāi)，這里面又有什么小秘密呢？
活動(dòng)延伸：
在科學(xué)區(qū)投放不同材質(zhì)的紙花，區(qū)域活動(dòng)時(shí)間動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)開(kāi)的最快的紙花是哪一朵，它的材質(zhì)又是什么？
活動(dòng)反思：
1、在活動(dòng)中教師可以與藝術(shù)領(lǐng)域老師進(jìn)行溝通，幫助幼兒親自動(dòng)手制作紙花，這樣孩子在科學(xué)活動(dòng)中的興趣會(huì)更大，同時(shí)對(duì)毛細(xì)原理有更深體會(huì)，而且在隨后的延伸中不論什么材質(zhì)的紙，孩子都會(huì)自覺(jué)制作紙花進(jìn)行探究，真正的將活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與生活聯(lián)系進(jìn)行提升。
2、本節(jié)活動(dòng)的課時(shí)安排可以層層遞進(jìn)，讓幼兒愛(ài)上探索，同時(shí)開(kāi)放提問(wèn)，讓幼兒自己現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自問(wèn)自想自己動(dòng)手尋找問(wèn)題答案。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇12
【教材分析】
對(duì)稱指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分，在大小、形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，生活中的對(duì)稱現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。在自然界中幾乎所有的動(dòng)物都是軸對(duì)稱，昆蟲(chóng)也不例外。幼兒在觀察探索喜歡的昆蟲(chóng)時(shí)也發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。《綱要》中指出:教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物的現(xiàn)象特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．觀察常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)身體的對(duì)稱部位。（重點(diǎn)）
2．利用鏡子操作，理解對(duì)稱的含義并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。（難點(diǎn)）
3．積極參與活動(dòng)，萌發(fā)探究昆蟲(chóng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.整張的昆蟲(chóng)圖片，在正中縱切的昆蟲(chóng)圖片（另一半保存）。
2.每人一張白紙，一面鏡子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、玩“對(duì)稱”游戲，體驗(yàn)對(duì)稱特征。
1．每人一張白紙，把紙對(duì)折，然后從折痕處開(kāi)始，撕一個(gè)自己喜歡的圖形。
2．展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，發(fā)現(xiàn)共同的地方（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，比較，小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn)：對(duì)折左右兩邊都相同，把它疊在一起會(huì)重合）。
3.小結(jié)：這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形我們叫它對(duì)稱圖形。
二、將昆蟲(chóng)圖片發(fā)放給幼兒，引導(dǎo)幼兒觀察了解昆蟲(chóng)身體的對(duì)稱性。
1.討論：昆蟲(chóng)的身體藏著對(duì)稱嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？
2.小結(jié)：原來(lái)這么多昆蟲(chóng)身體左右都相同，是對(duì)稱的。
3.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)的翅膀以及觸角。
提問(wèn)：蝴蝶的翅膀有什么特點(diǎn)？它的翅膀上有那些花紋？蜜蜂的觸角有什么特點(diǎn)？
4.小結(jié)：許多種類的蝴蝶翅膀花紋是對(duì)稱的，蜜蜂的觸角和翅膀都是對(duì)稱的。
三、游戲“蝴蝶找翅膀”，探索發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的秘密。
1.通過(guò)小朋友的猜測(cè)和課件動(dòng)態(tài)的演示，幫蝴蝶找出對(duì)稱的'翅膀，孩子們自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)。
2.小結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)“對(duì)稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。
四、游戲：對(duì)稱的昆蟲(chóng)，加深對(duì)稱的理解。
1.出示昆蟲(chóng)的一半身體，幼兒想象它的另一半，會(huì)是什么樣子。
2.把半個(gè)昆蟲(chóng)圖片放在鏡子的旁邊，教師引導(dǎo)幼兒觀察鏡子中的影像和昆蟲(chóng)身體構(gòu)成對(duì)稱。
3.拼圖游戲：把兩半部分的昆蟲(chóng)圖片交給不同的孩子，讓他們?nèi)ふ也⑵闯鐾暾麑?duì)稱的昆蟲(chóng)身體。
4.小結(jié)：對(duì)稱在大小、形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)對(duì)象：大班幼兒及家長(zhǎng)
授課時(shí)長(zhǎng)：10分鐘
一、教學(xué)內(nèi)容
了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)，有角的物體不可以滾動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、幼兒了解物體的形體，知道哪些物體可以滾動(dòng)；
2、通過(guò)操作幼兒感受可以滾動(dòng)物體的特征。
3、激發(fā)幼兒樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解可以滾動(dòng)物體的特征
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體的形體，并可以流利地說(shuō)出它的形體和特征
四、教學(xué)方法
情景教學(xué)法講授法．操作練習(xí)法．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法．總結(jié)歸納法
五、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)．啟發(fā)式教學(xué)
六、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程
1、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
老師：體育場(chǎng)今天有一場(chǎng)滾動(dòng)比賽，我們來(lái)看一下有哪些參賽選手呢？（皮球、魔方、文具盒、報(bào)紙、八寶粥桶）
2、學(xué)習(xí)新知識(shí)：
（1）引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會(huì)滾動(dòng)？
（2）幼兒了解正方體、長(zhǎng)方體、長(zhǎng)方形為什么不可以滾動(dòng)？
小結(jié)：它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是沒(méi)有角，圓圓的，所以會(huì)滾動(dòng)。
（3）、幼兒操作并作出判斷
教師出示準(zhǔn)備好的物體，幼兒來(lái)動(dòng)手試一試它可不可以滾動(dòng)，可以滾動(dòng)的打√，不可以滾動(dòng)的打×。
（4）、歸納總結(jié)：它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)就是沒(méi)有角，圓圓的，所以會(huì)滾動(dòng)。
3、布置作業(yè)：家中尋寶
我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動(dòng)的物體。
通過(guò)此次微課設(shè)計(jì)活動(dòng)，我感覺(jué)有些設(shè)計(jì)還是有創(chuàng)意的，有些地方還需要改進(jìn)。
此活動(dòng)比較好地方是通過(guò)情景的.導(dǎo)入，引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒的傾聽(tīng)力比較專注，樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)幼兒了解滾動(dòng)物體的特征，同時(shí)也鞏固了對(duì)形體的認(rèn)識(shí)。但也有不足之處，在畫(huà)面和聲音的制作中，會(huì)有一點(diǎn)不同步，讓教學(xué)對(duì)象會(huì)有無(wú)聊的等待。
在日后的制作過(guò)程中應(yīng)該不斷改進(jìn)，做到做到畫(huà)面聲音一個(gè)步調(diào)，更能引起教學(xué)對(duì)象的興趣感和參與感。也要把畫(huà)面設(shè)計(jì)的更有動(dòng)畫(huà)感，更加引起教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)興趣。多和同行去探討，提高自己的制作水平。