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《奇妙的水》幼兒園大班科學活動教案

時間:2022-03-26 11:43:32 教學設計 我要投稿

《奇妙的水》幼兒園大班科學活動教案

  作為一位無私奉獻的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的《奇妙的水》幼兒園大班科學活動教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《奇妙的水》幼兒園大班科學活動教案

《奇妙的水》幼兒園大班科學活動教案1

  活動目標:

  1、通過實驗,了解濃度和水之間的關系,對科學現象感興趣。

  2、能用自己的語言描述所看到的現象并愿意和同伴交流。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

  活動準備:

  教師:紅色的飽和糖水、透明水。

  幼兒:抹布人一塊

  第一次操作:普通紅色水、透明水(每人一份)

  第二次操作:普通紅色水、透明水(每人一份)

  糖(每組一份)勺子(每人一個)

  第三次操作:@紅色的飽和糖水(每組一份)

  @糖(每組一份)勺子(每人一個)普通的紅色水、透明的水(每人一份)

  活動過程:

  一、教師表演魔術,引起幼兒活動興趣。

  1、導入,幼兒猜測。

  教師:今天謝老師要給小朋友表演一個魔術,請你看看,老師手里有什么?請小朋友仔細觀察,老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會變成什么樣子呢?

  2、教師實驗。

  教師:請小朋友仔細觀察,老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里,能不能變成兩層?

  二、幼兒嘗試探索實驗。

  1、試一試。

  教師:小朋友,那么你們想做這樣神奇的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

  2、討論:

  教師:小朋友,你們成功了嗎?

  教師:為什么你們沒有成功呢?(想一想,和你旁邊的小朋友說一說。)

  三、出示神秘的添加物“糖,幼兒再次進行探索。

  1、出示糖。

  教師:因為老師的水里加了一種的東西,而你們的水里沒有,是什么呢?(糖)

  教師:老師的水里加了糖,可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?

  總結:糖都溶解在了水里,所以我們看不見。

  2、幼兒進行探索實驗。

  教師:這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!

  3、討論。

  教師:孩子們,這次你成功了嗎?

  @成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)

  @沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)

  總結:放很多很多的糖。

  四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探索。

  1、出示飽和的紅色水,幼兒觀察討論。

  教師:請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的'水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)

  小結:老師的水很粘稠。

  2、幼兒實驗。

  教師:讓我們請小朋友用自己桌上的東西,放很多很多的糖,水變得粘稠的時候再來試一試吧!

  3、討論。

 。1)教師:這次成功了嗎?

 。2)教師:為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)

  小結:在水里加了好多好多的糖,這么多的糖溶解在水里,水就變重了。而重的東西是要沉底的。

  五、延伸活動

  小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發生什么

  呢?如果在透明的水里放入糖又會發生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后,自己把桌子收拾干凈。

  活動反思:

  新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發現的樂趣。

《奇妙的水》幼兒園大班科學活動教案2

  一.知識背景

  本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液:在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法:添加溶質。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,使該溶液的密度增大,沉入水底。

  本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。

  試一試:

  這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體――一杯普通的水,一杯紅色的水,請幼兒想一想:“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現象?”教師在到紅水的時候應在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后,請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗,引起幼兒實驗和探索的欲望。

  說一說:

  本環節大大激發了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較,教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來,并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心!靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂?那你們知道是為什么嗎?”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里,使勁的攪,一直到化不開為止!弊層變好靼,紅色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖,水就變重了,重的東西自然就沉到了水底。

  做一做:

  本環節是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底,用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較,知道兩杯水的不同。

  一.本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有:

  1.通過幼兒的觀察和實驗等方法,培養幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發幼兒的好奇心和求知欲。

  2.鼓勵幼兒運用恰當的方法表達、交流探索的過程和結果。

  二.示范性方案

  科學活動《奇妙的水》

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  1.通過不同的水的變化,培養幼兒對科學現象的的興趣并萌發初步的探索欲望。

  2.在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。

  3.樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

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  兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

  (三)活動過程:

  1.看一看,想一想

  談話導題:“小朋友看看,老師手里有什么?請小朋友想一想,如果老師把手里的.紅色的水倒在透明的水里,會有什么現象呢?”(教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察有什么現象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)

  2.試一試:

  導語:“小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來!保ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。)

  3.說一說:

  導語:小朋友,你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果)

  導語:“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的!闭堄變鹤屑氂^察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:“因為老師在水里加了好多好多的糖,這么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會在下面,透明的水就變成了兩層!

  4.做一做:

  請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強調白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察,奇妙的水做出來了嗎?

 。ㄋ模┗顒咏ㄗh:

  本活動可以放在大班上學期進行,活動應采取分組教學的形式進行,以方便教師進行指導。

 。ㄎ澹┗顒釉u價:

  科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強,也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結果,使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展,也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

《奇妙的水》幼兒園大班科學活動教案3

  材料與環境創設

  材料:各種會沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,各色顏料等物品。

  環境創設:請家長與幼兒一同探討有關“水”的話題,豐富對水的認識。

  活動流程

  談話——操作感知——講述討論

  活動過程

  第一環節:談話“水真有用”。

  教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節約用水,讓幼兒知道:水真有用,沒有水我們人類和動物、植物就無法生存,所以我們要節約用水。

  第二環節:操作感知“水真好玩”。

  給幼兒提供操作材料,讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環節中,我讓幼兒自由操作有兩個目的:一是讓幼兒初步感知水會流動的特性,二是讓幼兒觀察水的顏色變化,三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作,自由

  探索的活動中,讓幼兒減少探索的直覺行動性,增強探索的預見性,有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。

  第三環節:講述討論(7分鐘)

  這一環節是組織幼兒進行有秩序的集體活動,是在第一環節自由玩水的.基礎上,讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西,是怎樣玩的,你發現了什么?

  幼兒講述后,教師作簡單的小結。

  第四環節:游戲:“吹泡泡”。

  這個環節屬于延伸活動,教師在水里加上洗潔精和肥皂粉,帶領幼兒一同吹泡泡。

  設計思路

  幼兒對水的喜愛似乎是一種天性,只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無法盡興地去玩水。因此,我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄濕,或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對水的興趣,使他們對水有更多的了解,因此設計了“大家一起來玩水”這一活動。

  小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現,因此,整個活動以幼兒操作擺弄為主,同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱,很難自覺發現水的一些基本特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這些特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現象,這樣幼兒才容易理解。

  目標

  結合《幼兒園教育指導綱要》,根據小班幼兒的年齡特點和幼兒實際發展水平,我確定本次活動的目標為

 。、在游戲中感知水的主要特性和用處,知道節約用水,體驗玩水的快樂。

  2、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

  本次活動的重點是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性,這方面是注重幼兒通過自己的實踐活動來構建知識;難點是用語言表達自己看到的現象,這方面注重幼兒語言表達方面的培養。

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