有關幼兒園科學活動教案范文集錦七篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園科學活動教案7篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園科學活動教案 篇1
【設計意圖】
幼兒園科學教育與美術教育整合，是一個值得探討的科技教育研究生長點。美術活動是幼兒喜愛的活動，我們試圖讓幼兒在蘊含科學的藝術創造中獲得發展與快樂，在輕輕松松的做做玩玩中明白科學中的藝術、藝術中的科學。本次活動嘗試讓幼兒在自制彈簧玩具的過程中接觸各種材料，探索彈簧的彈性與材料、制作方法之間的關系，懂得如何比較和尋求驗證，并在此過程中訓練幼兒的藝術創意，獲得審美與成功的快樂。
主要領域科 學活 動 目 標
相關領域美 術1．在做做玩玩的過程中用多種方法了解彈簧的彈性。
2．探究彈簧的彈性和材料之間的關系，體驗發現的樂趣。
3．嘗試制作好玩有趣、有創意的彈簧玩具。
活動形式集 體
課時安排一課時，35分鐘
重點難點l 重點：在嘗試制作彈簧玩具的過程中了解彈簧的彈性。
l 難點：保麗龍球、橡皮泥與彈簧的連接。
活動準備l 經驗準備：初步掌握用電線做彈簧的基本方法。
l物質準備：幼兒每人1個小籮筐，內裝一樣長的毛根、電線、扎絲，保麗龍球、水筆芯、橡皮泥各一；剪刀、不同長度的毛根、電線、扎絲以及不同大小的保麗龍球備用。教師用多媒體設備，設計示意圖PPT，放音設備。
【教學過程】
一、明確任務，引出原有經驗。（2）
教師：“今天，我們要來設計好玩的彈簧玩具。昨天我們用電線做彈簧寶寶的時候，你是怎么做的？”幼兒回答。教師強調要點：做彈簧的時候，電線一圈一圈地繞，繞完后拿住最里面的一圈，小心地拉出，要保持它的彈性。
二、制作各種彈簧，探索比較它們之間不同彈性的方法，驗證假設。（15）
1．教師出示毛根和扎絲，“請小朋友們猜一猜，用這些材料做的彈簧，跟電線彈簧寶寶比，誰的彈性最大？”幼兒猜測。
2．幼兒制作各種彈簧，嘗試用多種方法比較電線、扎絲、毛根彈簧的彈性。
①操作要求：
第一，把籮筐里面的電線、扎絲、毛根都做成彈簧寶寶，動腦筋比一比誰的彈性大誰的彈性小，還要告訴大家你是怎么發現的。
第二，做好的彈簧和不用的東西，都放在籮筐里。
②幼兒操作，教師巡回觀察，提醒幼兒注意做彈簧的要點，必要時輕聲指導個別幼兒。
3．集中分享：“你發現哪個彈簧寶寶的彈性大？你是怎么知道的.？”（演示驗證的方法）
讓幼兒提出問題：“小朋友們在做彈簧寶寶的時候還發現什么問題嗎？有問題的請舉手。”
請幼兒小結：不同材料做的彈簧彈性是不一樣的，電線彈簧寶寶的彈性大，毛根彈簧寶寶的彈性小。
三、設計制作彈簧玩具，展示自己的創意。（18）
1．明確任務。教師：“剛才小朋友們的學會了做彈簧，還發現了彈簧的許多秘密。接下來，我們進入下一個程序：用橡皮泥、保麗龍球和各種彈簧寶寶做有趣的彈簧玩具。”
2．請幼兒說說想做什么樣的彈簧玩具，彈簧安裝在哪里。根據幼兒的設想，教師出示幾幅設計圖及幼兒作品PPT，啟發幼兒打開思路。
3．幼兒制作，教師提供幼兒所需材料，適當指導。
注意事項：第一，把剛才做的彈簧都用起來，如果還要做其他彈簧，材料可以向老師要。第二，做出好玩、牢固、能夠站起來的彈簧玩具，而且跟別人的不一樣。
4．集中：展示特別有創意的彈簧玩具作集體表揚。互相欣賞、交換玩彈簧玩具，說說自己的彈簧玩具有什么特別的地方。
【延伸活動】
“小朋友設計的彈簧玩具都很不錯，下課后，我們把做彈簧玩具的材料放到美術角，你們可以在自由活動的時候繼續做。平時在家里或者在其他地方，注意看看哪里有彈簧，研究研究它們是用什么材料做成的。”
幼兒園科學活動教案 篇2
目標：
1.認識澳大利亞有著美麗的森林，里面有著許多可愛的袋鼠.樹袋熊等。
2.培養幼兒愛護環境的意識。
準備：
袋鼠.樹袋熊偶森林的'場景操作材料及工具
流程：
1.在教室的一角布置出森林的樣子。請幼兒自己想想，澳大利亞有那些小動物。
2.告訴幼兒澳大利亞有天然森林約1.55億公頃（三分之二為桉樹），里面最著名的是袋鼠。樹袋熊等。
3.出示袋鼠.樹袋熊模型，讓幼兒看看.摸摸.說說。
總結出他們的特點。
4.教師邀請幼兒為我們班的森林請進這些可愛的袋鼠及樹袋熊。教師示范制作方法，幼兒分組操作。
5.讓幼兒將作品放入森林，并且留影留念。
延伸活動：
1.為森林做出草坪，樹葉等裝飾材料。
2.邀請別班的小朋友來班游玩參觀。
幼兒園科學活動教案 篇3
第一階段教學
科學：各種各樣的蔬菜
活動目標：
1、認識常見的幾種蔬菜，知道其名稱和外形特征。
2、豐富幼兒相應知識，引導幼兒學會按植物食用部分的不同名稱分類。
活動準備：芹菜 蘿卜 白菜 花菜 玉米 茄子實物各一
各種蔬菜圖片每組一套
活動過程：
一、導入：今天蔬菜寶寶們要開一個聯歡會，想請小朋友們一起來參加，你們愿意嗎？
二、集體學習活動
1、分別出示各種蔬菜，引導幼兒認識各種蔬菜，聯系生活經驗說說它們的外形特征和各種吃法、味道等。
2、蔬菜寶寶們都出場了，可是，它們卻為了“比誰的貢獻大”吵起來了。有的說：“我的貢獻比你大，人們可以吃我的根。”有的說：“我的貢獻最大，我開的花人們最愛吃，營養可豐富了。”就這樣，它們你一句我一句地吵起來了，誰也不肯讓步，怎么辦呢？
3、小朋友們快來做調解員，幫它們分分類、評評理吧！
4、教師手拿實物，以蔬菜寶寶的口吻分別介紹自己的特點：
芹菜：我是芹菜寶寶，人們最愛吃我的桿（莖），我的桿又鮮又嫩又好吃。
蘿卜：我是蘿卜寶寶，人們最愛吃我的根，我的根營養豐富，還有殺菌的作用呢。
白菜：我是白菜寶寶，人們最愛吃我的葉，我的葉子又大又白又水靈，真好吃。
花菜：我是花菜寶寶，人們最愛吃我的花，我的開的花好看又好吃，還有抗癌功能呢。
茄子：我是茄子寶寶，人們最愛吃我的果，我的果實又黑又亮，營養也很豐富。
玉米：我是玉米寶寶，人們最愛吃我的籽，我的籽煮熟了香噴噴的，可好吃了，人們還說我是一種保健食品呢。
5、它們都作了自我介紹，小朋友們來給它們評評理吧。
（引導幼兒認識蔬菜的根、莖、葉、花、果、籽六種不同組成部分，知道各種蔬菜都可以為人們提供不同的食用部分，每種蔬菜的營養都很豐富）
6、蔬菜寶寶們說：小朋友們說得真好，評得也很有理，它們都成了好朋友，高高興興地去參加聯歡會了。
三、分組學習活動
蔬菜寶寶還有許多好朋友，你能幫它們分別找到好朋友嗎？
（引導幼兒按蔬菜不同組成部分分類）
四、評價活動
請分得又快又對的一組幼兒選一名代表上來演示，師作適當評價。
第二階段教學
活動目標：
1、理解收割各種植物的聲音及各種聲音的表現方式，引起幼兒對拼音的'興趣。
2、引導幼兒注意各種植物的采摘方式，體會不同的動作。
活動準備：
大書
活動過程：
一、導入：上次我們幫了蔬菜寶寶們的大忙，那么，你知道這些蔬菜是誰種嗎？它們又長在哪里呢？今天老師帶來了一本有關蔬菜寶寶的大書，我們一起來看看。
二、封面閱讀
1、封面上有誰？他們要到哪里去？（引導幼兒仔細觀察畫面后再出示書名《爺爺和我去菜園》）
三、逐頁圖畫加文字閱讀
第1頁：你看見了些什么？（讓幼兒在充分觀察畫面的基礎上，聯系前一活動經驗自由講述，引導幼兒猜測割韭菜時會發出什么聲音，再出示文字，幼兒指讀）
第2頁至第6頁引導方法同前，重點引導幼兒理解動詞和收割時各種聲音的表現方式。
第7頁：我收割了這么多蔬菜，會對爺爺說什么？爺爺又會對我說些什么呢？
第8頁（關鍵頁）：你看見了一棵什么樣的植物？畫面上的我在想什么？（激發幼兒想發明的愿望）
四、再次逐頁閱讀，結合讀本邊說邊學做各種蔬菜的采摘動作。
五、爺爺菜園里的菜品種可真豐富，你還看見過哪些蔬菜，可以用什么方法把它們采摘下來，下次我們一起來分享。
第三階段教學
活動目標：
1、引導幼兒進一步理解讀本內容，進行簡單的創編活動。
2、豐富幼兒相應的對動詞和象聲詞的描述。
3、培養幼兒想像力及對拼音的興趣。
活動準備：大書 小書 各種蔬菜卡片
活動過程：
一、復習活動：出示大書，逐頁閱讀。
二、小書閱讀
1、引導幼兒指讀文字，嘗試劃讀。
2、醒幼兒用正確的方法翻書，愛護圖書
三、創編活動：
1、你還知道哪些蔬菜的收割方法，我們一起來編一編，學一學。
（根據幼兒創編內容及時出示不同蔬菜卡片，引導幼兒說出蔬菜食用部分的不同名稱和收割方法，創編與讀本句型相似的句子，師可及時記錄幼兒的創意）
2、引導幼兒發揮想像，用卡片做出一棵長滿各種蔬菜的植物，并套用句式表達。
延伸活動：自制圖書。
幼兒園科學活動教案 篇4
活動過程
一.展示掛圖
請幼兒看幼兒用書我家的植物的畫面,教師給幼兒一一講解展示掛圖我家的植物
二.思考問題
看到了圖上的許多種植物后,請幼兒思考以下問題
─哪些植物會發出香味你們家里有能發出香味的植物嗎這些植物讓你想到什么有趣的事
─哪些植物的葉子有多種顏色你家有嗎是些什么顏色的葉子呢
─哪些植物會攀爬這些植物學會開花嗎開什么顏色的花呢
─哪些植物常在房間.客廳里看到呢
三. 照顧植物
請幼兒想一想我們應該怎樣照顧植物
─修整枯掉的葉子或過長的枝葉。
─整株拔起生病的植物，更換土壤、曬曬太陽。
─當土壤表面干了的時候，就需要給植物澆澆水，直到噴底有水漏出來為止。
─開花的植物放在陽光下，觀葉的植物一星期1-2次太陽即可。
四、活動延伸：
學習孵豆芽的方法并觀察豆芽成長的過程。
活動目標
1. 認識家中常見的植物.
2. 感覺照顧植物的.樂趣.
3. 了解植物成長的過程.
活動準備
1. 幼兒用書我家的植物
2. 掛圖我家的植物
3. 班級里栽種的各種植物.
活動流程
展示掛圖→ 思考問題→ 照顧植物→ 活動延伸
幼兒園科學活動教案 篇5
設計意圖：
勺子是我們生活中最常用的飲食工具，在生活中我們通過觀察，對比、引導幼兒發現他們之間的不同，培養孩子學會思考，從小養成細致觀察的好習慣，激發孩子對事物的探索欲望和勇于探索發現的精神。
活動目標：
1、通過觀察、對比，發現勺子的大小、外形、材質與勺子用途之間的關系，了解勺子與生活的密切關系。
2、樂意根據勺子的結構發揮想象設計美觀實用的勺子圖案，體驗創新的樂趣。
3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
１、經驗準備：在家觀察過各種勺子，了解過其各自的用途。
２、物質準備：“各種各樣的勺子”課件；各種外形、大小、材質不同的勺子；紙、彩筆。
活動過程：
一、大功臣“勺子”
1、今天老師要和小朋友一起進行一節科學活動，你們準備好了嗎？那我們就出發吧！小朋友們看看都有什么？
2、今天老師要和小朋友們說一說飲食工具里面的勺子
3、誰知道勺子能幫我們做些什么？（勺子的作用可真大）現在請每位幼兒選一把自己喜歡的勺子輕輕坐下來。好，現在請小朋友仔細觀察你手里拿的勺子是什么樣子的？
二、觀察、探索
1、勺子的結構：大大的腦袋叫勺子的頭、長長的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。
2、瞧，現在的勺子各種各樣，（展示收集到的勺子）我們一起來仔細的摸一摸它們有什么感覺？再用你的小手去敲一敲，聽聽聲音，不同材質的勺子他們的聲音是不一樣的，我們來聽一聽。（找不同材質的勺子演示）
3、不同材質的勺子他們的聲音不一樣，他們的作用也是不一樣的，水勺（裝水、盛水用的）一般我們都是塑料的，也有的貼的，水和鐵長時間會生銹，一般我們都用塑料的，但是炒菜用的或者盛飯用的勺子都是不銹鋼的、（因為塑料不耐高溫）面粉勺（裝面粉、盛面粉用的勺子）如：飯勺、飯勺兒：裝飯、盛飯用的.； 湯勺、湯勺子：喝湯時盛湯用的(即湯匙)； 炒勺：炒菜用的有柄鐵鍋； 掌勺兒：炒菜用的勺子；漏勺：瀝水用的勺子；
不銹鋼勺子：不生銹、耐用，但不防燙。（所以大的要配上木的或者是塑料的把）
陶瓷勺子：防燙，但易碎。
塑料勺子：耐用、防燙、輕便，但不耐過高溫度。
木頭勺子：防刮、防燙，但不耐過高溫度。
我們知道了不同材質的勺子，他們的作用是不一樣的。那我們看一看老師拿的這兩個勺子有什么不一樣？（大小不一樣，材質一樣）
三、幼兒嘗試
1、大小不一樣的勺子他們的作用也是不一樣的，老師在活動室里放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的東西，現在請小朋友自己嘗試用你手里的勺子去試一試，看看你的勺子適合在哪一種容器中盛東西。
2、你的勺子適合做什么？（幼兒自由說）
3、現在老師要來考考你（課件“把勺子和相應的食物連起來）
四、勺子的發明
這么有用的勺子是怎么發明的呢？
讓我來告訴你們吧：在很久很久以前，人們使用的工具很少很少。剛開始人們用手抓水稻和粟來吃，后來人們加上水煮成熱騰騰的粥飯后就沒辦法用手抓了。聰明的人們發現用吃完肉的動物骨頭上的小窩或者是貝殼可以舀粥喝，這就是最早的勺子了。后來人們為了讓勺子更實用、更美觀，通過設計現在更是用漂亮的勺子就制作出來了。
五、創意勺子
1、為了讓勺子更實用美觀，人們還把勺子把、勺子柄、勺子頭進行了變化，我們一起看看（欣賞課件讓幼兒討論為什么要設計成這樣，有什么作用）
2、幼兒設計自己喜歡的勺子。
3、、幼兒展示交流自己設計的勺子。
活動反思：
“看”“想”“說”為教學主線，通過大量直觀的勺子圖片和作品實物，引導學生了解鞋子的特點，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經驗轉化為實踐經驗，并通過動手“做”，創造出了各式各樣有趣的鞋，達到了教學目標。
課前讓學生在家長的協助下上網搜集有關勺子的知識，使學生對勺子有了一定的了解，為本課的教學奠定了基礎。本課內容貼近學生的生活經驗，學生在課堂上的興趣很高，設計勺子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開心！兒童眼中的世界真是豐富多彩，設計的造型也是千奇百怪，充分表達了兒童愛美的內心世界，連平時看起來粗枝大葉的男生們這次作業也不錯，很心靈手巧。欣賞評價別人的作品時，孩子們很大方，對同伴的發言、創作評價很高，引起眾人的同感和共鳴。
我想要使課堂更有效就要重視平時每節課都要做好充分的課前準備，注意拓寬學生學習的知識面，注重每個教學環節的自然銜接，面向全體學生，運用豐富多樣的教學方法，提高學生的學習興趣，只有這樣才能更好地提高課堂教學效果。
幼兒園科學活動教案 篇6
活動目標：
1、發現不同的保溫材料保溫時間的不同，有繼續探索的欲望。
2、學會使用溫度計，初步掌握看刻度的方法。
活動準備：
塑料瓶、冰塊、各種保溫材料、溫度計、黑板。
活動過程：
1、引出主題：
（1）提出問題，展開討論：“要使冰塊在較長的時間里都不融化，有什么辦法？”
（2）幼兒運用原有經驗發表自己的看法。
2、在試驗中進行嘗試：
（1）認識各種保溫用品，引起幼兒實驗的欲望：“在那么多的材料中，你認為哪種材料的`保溫時間最長？”
（2）幼兒按自己的想法選材料進行操作。
（3）教師幼兒共同總結保溫時間與保溫材料的關系。
3、出示溫度計，介紹溫度計上的刻度表示的意思及使用的方法：
（1）幼兒用溫度計對水溫進行測量。
（2）幼兒看刻度，介紹結果。
（3）將幼兒所說的結果記錄在黑板上，得出結論。
4、引導幼兒再次實驗的興趣：
師：“通過實驗，我們了解了哪些材料的保溫時間長，哪些材料的保溫時間短。那么，每種材料的保溫時間究竟有多長？在區域活動的時候，你們還可以去試一試。”
幼兒園科學活動教案 篇7
活動目標
初步感受樹與土壤相互依存的關系·了解樹與其它動植物的一些生態關系，萌發對樹、對自然界的熱愛之情。
重點難點
重點：初步體驗樹與土之間的相互依存關系
難點：認識動植物間相互的聯系活動準備
經驗基礎：
知道樹的一般結構
物質準備：
與植物園的工作人員聯系，作好參觀前的準備工作活動過程。
一、帶幼兒參觀植物園，看各種各樣的樹，發現它們的共性，如都有樹葉、樹枝、樹根，樹根都駐扎在泥土里等，初步感受它們的生活環境。
二、觀察樹的不同種植位置與種植方式，了解不同的樹，有不同的生活習性，初步感受樹與土的關系。
三、觀察樹根，想象樹根在地下是什么樣的?它在土里干什么?初步探索樹與土的關系。
四、樹蔭下幼兒自由游戲，發現樹與其他動植物的聯系，如：掉落的果子、纏在樹干上的藤條、樹上的鳥窩、螞蟻咬的樹洞等，讓幼兒與樹親密接觸，體驗樹的生態意義，感受自然界錯綜復雜的聯系。延伸活動生成活動：探索小動物怎樣在樹下做窩。
(二)活動目標
初步感知土壤易松散的'特性·進一步感知土壤與動植物的關系·體驗種植的樂趣，萌發熱愛土壤的情感
重點難點
重點：了解土壤的特性，體驗種植的樂趣，萌發熱愛土壤的情感
難點：進一步感知土壤與動植物的關系
活動準備
經驗基礎：幼兒玩過泥
物質準備：各類挖土的工具、盆子、小樹苗、小花苗等
活動過程
一、在戶外的泥地上，為幼兒各類挖土工具，幼兒自由玩泥，體驗玩泥的樂趣。
二、看看泥土里有什么?引導幼兒發現，泥土里居住著許多小昆蟲，如蚯蚓、螞蟻、小爬爬蟲等，泥土是它們的家，啟發幼兒保護泥土的愿望。
三、談活：泥土有什么用?
四、實驗：給幼兒一盆水，把泥土放在水里，體驗土在水里容易松散的特性。
五、為幼兒易于幼兒種植的小樹苗、小花苗，師生共同在土里孕育生命。延伸活動觀察記錄小樹苗、小花苗的生長狀況
(三)活動過程
一、故事《小麻雀遠游》
提問：
1．小麻雀一開始生活在什么地方?
2．小麻雀遠游來到了什么地方?碰到了什么麻煩?為什么會發生這樣的事?
3．小麻雀最后回到了什么地方?活動目標·進一步了解樹與土壤唇齒相依的聯系·萌發愛護自然、保護土壤的愿望
重點難點
重點：了解土壤的破壞給人類帶來的危害
難點：知道怎樣愛護和利用自然
活動準備
經驗基礎：初步了解樹與土壤的關系
材料準備：泥土流失與沙塵暴給人類生活帶來危害和體現樹根在土里的生長狀態及怎樣從土里吸收水和養份的課件
二、演示課件，了解泥土流失，提問：1．泥土流失是怎么回事?2．泥土流失會給人類的生活帶來了怎樣的危害?
三、怎樣預防泥土流失的談話，提問：1．為什么會造成泥土流失?2．我們該怎樣做才能防止發生這樣可怕的事?
四、演示課件，了解樹根在土里的生長狀態及怎樣從土里吸收水和養份。提問：1．樹根是什么樣的?2．樹根在土里干什么?對土壤有什么好處?
。延伸活動師生共同制作大幅宣傳畫：愛護樹木、愛護土地。
活動評析
一、設計意圖根據幼兒的心理發展特點，激發其探索周圍世界、了解周圍世界的愿望，使其在很小的時候就真正地去喜歡這個世界、欣賞這個世界，并用自己力所能及的行動去關心這個世界是我設計本次活動的宗旨。本次系列活動圍繞著幼兒所熟悉的“樹”與“土壤”展開三個活動。
活動一，利用幼兒園有利的地理環境，組織幼兒參觀植物園，使幼兒在與樹、土壤的親密接觸中體驗樹的生態意義。
活動二，側重于讓幼兒在運用工具進行玩泥的過程中，進一步感受泥土與動植物的關系。
活動三，利用直觀形象的課件，深層次地向幼兒介紹樹與土壤唇齒相依的聯系，使幼兒了解到一些平常生活中很少接觸到的內容。三個系列活動各有側重，逐步提高深度。本次系列活動讓幼兒在玩中探索，激發幼兒對自然界的好奇心與求知欲，進而將認識提高到利用自然、重視自然界的高度。
二、活動評析通過幾次活動，發現幼兒對事物，特別是對自然物關注能力提高了，探索的欲望增強了，喜歡對事物的來龍去脈窮追不舍。對植物、動物表現出濃厚的興趣，常常會自發地為小動物找家，給植物澆水，并對成人不經意的破壞活動大聲抗議。
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