幼兒園小班教學設計（精選20篇）

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教學設計，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園小班教學設計 1

　　健康活動：

　　不亂吃東西

　　目標：

　　1、引導幼兒通過錄象懂得亂吃東西的危害性。

　　2、引導幼兒樂于探索、交流與分享，激發幼兒的想象力。

　　3、提高自我保護的意識及應對安全事件的能力。

　　準備：

　　錄象《卡在喉嚨里的.五角星》、每組一小筐圖片

　　圖片：

　　1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物

　　2、過期的食物

　　3、腐爛變質的食物

　　4、假冒、劣質的

　　5、沒洗干凈的

　　過程：

　　一、觀看錄象《卡在喉嚨的五角星》

　　1、教師提問

　　—“剛剛你們看到了什么？”

　　“小男孩的做法對嗎？”

　　2、幼兒相互交流討論

　　—“他這樣做了會怎樣？”

　　“你有沒有這樣做過？”

　　3、教師做適當小結

　　二、看圖片

　　1、教師提問

　　—“這些東西你吃過嗎？”

　　2、引導幼兒討論

　　—“這些東西為什么不能吃？”

　　3、教師適當小結

　　三、游戲判斷對錯

　　1、教師提問

　　—“上幼兒園時，沒有病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園；

　　夏天快來了，天氣太熱，我喝了飲料又吃雪糕；

　　小朋友拿了一個玻璃球放在嘴里。”

　　2、教師小結

　　—不生病亂吃藥，也會對身體造成傷害；冷的東西吃多了對胃寶寶不好；玻璃球放在嘴里很危險。

　　四、操作活動

　　1、請幼兒自由抽取圖片，并說一說這些東西為什么不能吃？

　　2、教師巡回觀察，引導幼兒互相討論。

　　活動反思：

　　中班年齡段的幼兒都存在著一些壞習慣，幼兒亂吃東西的現象也很嚴重，通過這節活動的開展，很多幼兒已經認識到哪些東西能吃哪些不能吃，哪些不能多吃，但還有個別幼兒沒有真正認識，還會經常將一些不干凈的小東西放入口中，當發現班級中有幼兒肚子疼時，我們便會抓住時機教育幼兒亂吃東西就會有這樣的后果，以后我們將會采取更有利的方法幫助幼兒們改掉身上存在的缺點，讓他們更好的成長！

　　幼兒園小班教學設計 2

　　活動目標：

　　1、認識自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，是身體上重要的器官。

　　2、能遷移已有經驗，說出自己小腳的本領。

　　3、通過多種感官體驗小腳帶來的樂趣，懂得愛護自己的小腳。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：通過多種感官體驗小腳帶來的樂趣，懂得愛護自己的小腳。

　　2、活動難點：認識自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，是身體上重要的器官。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：在區角中的益智區提供《動物的小腳》拼圖玩具，幼兒有根據動物的外形特征進行正確配對的認知經驗。

　　2、物質準備：課件，三段不同材質的道路、海洋球、沙包球、月球車、跳跳袋、腳丫房子等和幼兒人數相當的器械、幼兒各自小時候的鞋子和襪子。

　　3、場地準備：幼兒面向教師呈半圓坐好

　　活動過程：

　　一、認識小腳

　　（一）和小腳一起跳舞

　　教師導語：小朋友讓我們一起到公園里跳起圓圈舞，跟好老師出發啦。關鍵提問：剛才你用了小腳的哪個部位跳舞的？用腳尖、腳掌、腳后跟怎么跳舞？

　　教師小結：我們的小腳真靈活，腳尖、腳掌、腳后跟都能跳出好玩的舞蹈。

　　（二）找找小腳

　　關鍵提問：

　　1、今天小動物們也來公園里玩了，看誰來了？這是誰的小腳？

　　2、我們找到了小動物們的小腳，你的小腳在哪里？快把它找出來吧。收整襪子兒歌：拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）

　　3、我們的小腳找出來了，仔細看看你的小腳上都有什么？還有什么？

　　4、腳趾在哪？數數看你有幾個腳趾？找找哪個最大？哪個最小？腳背在哪？搓搓腳背有什么感覺？腳心在哪？撓撓腳心有什么感覺？腳后跟在哪？捏捏腳后跟什么感覺？

　　教師小結：我們每個人都有兩只小腳，小腳是我們身上很重要的器官，也是我們最要好的朋友.

　　（三）比較小腳大小、感知小腳成長關鍵

　　提問：我們的小腳都是一樣大的嗎？和旁邊的同伴比一比，和老師比比小腳的大小。老師還帶來了你們小時候的襪子和鞋子，趕快找出來比一比、試一試還能穿上嗎？為什么穿不上？

　　教師小結：原來我們的小腳是有大有小的，個子越高小腳越大。小腳是會隨著我們不斷增長的年齡和身高而不斷的`長大的。

　　二、小腳本領大

　　（一）小腳的感覺

　　教師導語：這里有三條小路，用小腳在上面走一走，看看有什么不一樣的感覺。

　　關鍵提問：走這條小路時，你的小腳有什么感覺？

　　教師小結：原來小腳和我們的小手一樣很靈敏，能感覺到堅硬、柔軟、冷熱、疼痛等不同的感覺，小腳可真棒！

　　（二）小腳找玩具

　　教師導語：看，公園里還有許多玩具，快和你的小腳一起玩玩吧。

　　關鍵提問：你用小腳玩的什么玩具？怎么玩的？快和同伴說一說、快和老師說一說。

　　教師小結：我們的小腳可以跳、可以蹦、可以踢、可以澄，本領可真多！

　　（三）欣賞小腳大本領

　　教師導語：小腳還有許多特別的本領，我們一起看看吧。

　　關鍵提問：小腳還有哪些特別的本領？

　　教師小結；小腳可真了不起，能干的事情可真多！讓我們一起夸夸它吧。

　　三、保護小腳

　　（一）引導幼兒遷移已有認知經驗，感知小腳的重要，尋找保護小腳方法。

　　關鍵提問：

　　1、小腳能做那么多的事情，如果它受傷了，你們還能做的那么棒嗎？

　　2、你有什么好方法保護小腳呢？

　　教師小結：勤剪腳趾甲、天天用溫水洗腳，小腳就會干凈、健康：穿柔軟的襪子、合適的鞋子，小腳就會溫暖、舒服。

　　（二）利用兒歌引導幼兒嘗試自主穿襪子、穿鞋。

　　教師導語：現在我們給小腳穿上襪子和鞋子保護它吧。

　　穿襪子兒歌：襪跟朝下張開口，小腳輕輕往里游，襪頭套住腳趾頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了。

　　（三）師幼伴隨音樂再次跳舞，體驗和小腳跳舞的快樂：讓我們伴隨音樂，再和小腳一起跳個圓圈舞吧。（下場）

　　課后延伸活動設計

　　1、在區角中的美工區投放相應的水粉顏料、白色大畫布，組織幼兒用小腳印畫，并可將腳印畫帶到家中給媽媽爸爸講述自己的美術作品創作。

　　2、在區角中的生活區提供幼兒多種材質和種類的鞋襪，引導幼兒進行家庭角色扮演，教會小朋友正確穿脫鞋襪的方法和順序。

　　3、在區角中的科學區投放嬰兒時期、幼兒時期、大童時期等不同階段幼兒的鞋襪，引導幼兒通過比一比、量一量、試一試、畫一畫等方法，感受小腳的成長變化。

　　4、在戶外活動中組織和“會跳舞的小腳”相關的體育游戲，如“踩腳印”、“穿大鞋”，體驗更多小腳游戲的樂趣。

　　【課后反思】

　　本次活動我針對小班幼兒的自身年齡特點和認知行為規律，結合《指南》和《綱要》中的健康領域的目標和內容，將認識自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，是人們身體重要的器官作為活動難點：將通過多種感官體驗小腳帶來的樂趣，懂得愛護自己的小腳作為活動重點。根據小班幼兒“認識很大程度依賴于行動“的特點，通過創設游戲情境、調動多種形式和感官進行體驗感受，引導幼兒自主認識小腳，感知小腳大小的變化，探索小腳的本領，感受小腳帶來的多種感官體驗，從談話、討論中引申出小腳會隨著我們身體的成長而長大，激發幼兒對小腳、對自己成長的期盼與渴望。

　　本次教學活動過程中我采用了情境游戲法、感官體驗法、內容整合法這三種主要教學策略，通過和小腳跳舞做游戲進行導入，引導幼兒遷移已有經驗、創設游戲情境、調動多種形式和感官進行體驗感受，通過直接感知、親身體驗和實際操作，使幼兒自主認識自己的小腳，探索小腳的本領，感受小腳不斷長大帶來的成長喜悅，萌發保護小腳的自我保護意識，學習自我保護的方法。

　　此次活動幼兒全程參與積極性很高，因為活動的對象來自于認識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但在組織此次活動中仍有許多需要加強改正的地方，比如在引導幼兒運用小腳不同部位跳舞時，可以把動作的設計和幼兒熟悉的動物形象及動作結合起來：腳尖跳舞像美麗的小鳥、腳掌跳舞像身體笨重的大黑熊、腳后跟跳舞像憨態可掏的小企鵝，讓此環節的設計更加貼合幼兒的已有認知經驗、興趣，也更童趣化、游戲化。幼兒對小腳的興趣還很濃，今后將為幼兒創造更多條件，讓他們繼續探索下去。

　　幼兒園小班教學設計 3

　　教學目標

　　1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣

　　2、學習按石頭的特征有規律的進行排序

　　3、發展幼兒的數數和分類、排序的能力

　　教學準備：

　　石頭若干，每人一只筐

　　教學過程

　　(一)引題回憶故事，引導幼兒一起去鋪路(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)

　　(二)撿石頭

　　1、觀察石頭

　　1)看看這里有多少石頭?

　　2)這些石頭是怎么樣的?

　　3)小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

　　(讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的.，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。可見老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。)

　　2、撿石頭

　　能數量撿石頭1)聽口令撿石頭2)聽拍手聲撿石頭3)石頭排隊，你撿了幾塊石頭?

　　(第一次讓幼兒撿石頭的環節中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數數撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數量控制在6以內。使的幼兒能數的清楚、正確。然后讓幼兒根據石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環節的撿石頭奠定了物質的準備。)

　　3、分類把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里

　　4、撿石頭1)要求幼兒在規定的時間里撿不同的石頭2)數數你撿到了多少石頭?

　　(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數量都不一樣，這樣在數數的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數量過多。不僅為數數帶來了難度，更影響了后面的排序。)

　　(三)鋪路

　　1、幼兒自由鋪路

　　2、交流：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)

　　3、學別人的方法鋪路

　　4、學習按間隔的方法進行鋪路(用石頭鋪路是本次活動的重點，也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規律的，但是在路的某一段有一定的規律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據圖示來進行對應的排序。在幼兒自己經驗的基礎上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對于幼兒原有經驗的提升顯得著急了點，如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。)

　　(四)延伸活動

　　1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們去哪里走過?

　　2、一起去踩踩自己鋪的石頭路(最后通過回憶在梅苑公園走石頭路的經歷，再次激發幼兒走石頭的興趣。)

　　幼兒園小班教學設計 4

　　活動目標：

　　1、感受歌曲幽默、有趣的風格，體驗邊演唱邊游戲的快樂。

　　2、在理解歌詞內容的基礎上，初步學會用自然聲音演唱歌曲。

　　3、嘗試用身體的不同部位做燈臺，并能用自己的語言說出不同口味的燈油、遵守游戲規則。

　　活動重點：

　　在理解歌詞內容的基礎上，初步學會用自然聲音演唱歌曲。

　　活動難點：

　　嘗試用身體的不同部位做燈臺，并能用自己的語言說出不同口味的燈油。

　　活動準備：

　　燈臺、課件、小老鼠指偶若干個。

　　活動過程：

　　一、出示課件引出活動內容。

　　師：小朋友們，你們瞧誰來了？（出示課件第一幅圖小老鼠）

　　“我是一只可愛的小老鼠，從我出生起，就聽一位老奶奶抱著她的

　　小孫子，唱著這樣的歌謠，說歌詞（小老鼠，上燈臺，偷油吃）。

　　我從來沒有吃過油，這油到底是什么味道的呢？酸酸的？還是甜甜的？今天就讓我來嘗一嘗。

　　二、熟悉歌詞，感知樂曲旋律。

　　1、（播放課件，念歌詞）這是什么聲音？（老師做可怕的'樣子，播

　　放貓的叫聲）誰來了？喵喵喵，貓來了，小老鼠嚇得嘰里咕嚕滾下來了。

　　2、小朋友幫忙看看，大花貓走了嗎？（做四處張望的動作）小老鼠又出來找油吃了，鋼琴伴奏念兒歌——。小老鼠嚇得不敢出來了。

　　三、用動作表現的方式幫助幼兒記憶歌詞學會演唱歌曲。

　　1、學唱歌曲

　　瞧，小老鼠躲這里來了，（出示小老鼠指偶），我是小老鼠，小朋友們好！我們做個朋友好嗎？你好！

　　（1）我的肚子好餓，想去找油吃，誰愿意做我的大燈臺讓我好爬著去找油吃？

　　（2）油沒吃成，讓我再去找找看，還有誰愿意做我的大燈臺？（再請一位幼兒到前面來）這次讓我把這里當臺燈（換個身體部位）我來爬，你們幫我唱好不好？

　　（3）還有誰愿意做我的大燈臺？你們都愿意，好，我請你們都來當我的燈臺，你們一起唱著，誰的聲音好聽我就到誰那去。（在幼兒身體上做小老鼠爬的動作）

　　（4）小朋友，你們想不想也來嘗嘗燈油的味道？我有一個好辦法，小手伸出來，我請你們都和小老鼠做朋友。發指偶，我們都變成了小老鼠。

　　2、嘗試用動作表現歌曲內容。

　　（1）復習演唱：小老鼠們，我們一起去找油吃吧！鋼琴伴奏。

　　（2）調動幼兒已有經驗：你的小老鼠有沒有吃到油？我的還沒吃到油呢？你們幫我一起唱，這樣我就不害怕大花貓，就能吃到油了。鋼琴伴奏唱——我吃到油了（做吃油的動作），我吃到的草莓味的油，你吃到的是什么味的？

　　（3）嘗試探索用身體各部位當燈臺演唱

　　剛才我們用的是手臂當燈臺，除了手臂，還有哪些地方可以當燈臺？比如頭、腿、肩等。

　　小老鼠們我們一起加油，去尋找好吃的油。唱——換一個燈臺，準備，唱——

　　四、游戲《找燈臺》

　　1、嘗試第一次游戲，知道游戲規則。

　　小老鼠們，聽說在遠處有一個大燈臺，里面有好多香香的油哦！你們想不想去找找看呢？我們一起來學爬燈臺的本領，小手伸出來，（伴奏音樂）鼠寶寶們我們走路的時候要怎么樣？為什么呢？要輕輕地千萬不要驚動大花貓哦！如果萬一遇到大花貓怎么辦？要趕緊跑回家里哦（回到座位上）！讓我們出發吧！哇，這里有個好大的燈臺。走，我們一起爬大大的燈臺去，走路要輕輕的，伴奏并演唱——貓出現趕緊躲回家里。大花貓走了嗎？鼠寶寶們，你們吃到油了嗎？我還沒有吃到呢，我們悄悄地再去一次好嗎？

　　2、嘗試第二次游戲，提醒幼兒遵守游戲規則。

　　剛剛有些鼠寶寶的腳步太重了驚動了大花貓，這次我們一定要注意，腳步要輕輕地，躲回家的時候也要注意，不要把自己的小伙伴撞到，免得它回不了家被大花貓吃掉。好了讓我們出發吧！鋼琴伴奏唱——貓出現趕緊躲回家里。大花貓走了嗎？你們吃到油了嗎？是什么味道的？鼠寶寶們，在院子里還有更大的燈臺和更好吃的油，你們有沒有信心爬上去嘗一嘗？讓我們一起加油吧！（鋼琴伴奏邊唱邊出教室）

　　課后反思：

　　《小老鼠上燈臺》歌曲生動有趣，短小押韻，非常適合幼兒表演游戲。在活動中教師以故事情境貫穿始終，運用指偶進一步增加活動的趣味性和可操作性；在練習整首演唱的過程中，通過層層遞進的方式，讓孩子在不同的身體部位探索游戲，從而練習演唱，使孩子能夠始終保持著較高的興趣。教師通過提問：“你吃的燈油是什么味的？”來充分調動幼兒的已有經驗，體現了各領域知識整合的觀念。最后的游戲環節，把整個活動推向了高潮，一是讓活動動靜交替更有效，二是能進一步激發幼兒參與的興趣。活動中存在的不足：首先是課件的使用，由于重新調整的動畫課件，老師沒有再一次試教這一環節，因此在與播放老師的配合上還有欠缺不夠默契。中間播放貓叫環節如果使用人聲進行配合，銜接上會更流暢，更能體驗到貓來了的緊張情緒。其次教師在與幼兒互動時回應并提升孩子的語言和技巧還需要進一步提升。

　　幼兒園小班教學設計 5

　　活動目標

　　1、學唱歌曲。

　　2、分辨行進與停止的交通燈信號并做相應的.動作。

　　活動準備

　　課件準備：《開車歌》歌曲音頻及伴奏；《開車歌》歌曲插圖等。

　　紙面教具：兩張白色硬紙卡，分別打印紅色和綠色的交通燈。

　　紙面教具：兩張白色硬紙卡，分別打印紅色和綠色的交通燈。

　　活動過程

　　一、引導幼兒說說交通信號燈的作用，讓幼兒自由表達想法。

　　—— 紅燈亮時，汽車該怎么做？（紅燈停、綠燈行）

　　二、播放歌曲，請幼兒欣賞并學唱歌曲。

　　——這是什么的聲音？

　　——汽車看見綠燈怎么做？

　　——汽車看見紅燈怎么做？

　　三、播放歌曲，并帶領幼兒進行角色扮演游戲：教師扮演交通警察，幼兒扮演司機。幼兒聽音樂開車子，并按老師出示的信號燈顏色前進或停止。

　　1、請幼兒扮演小司機。鼓勵幼兒想象并說出自己喜歡開的車。

　　—— 你是什么司機？開的什么車？

　　2、請幼兒沿著線路，表演開車前進，教師同時播放音樂。

　　3、教師舉紅燈紙牌說“紅燈”，幼兒停止前進；

　　教師舉綠燈紙牌說“綠燈”，幼兒繼續前進。

　　幼兒園小班教學設計 6

　　設計意圖：

　　提高幼兒的想象潛力，動手潛力、體驗這種群眾做畫的快樂。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來。

　　活動目標：

　　1、樂意參加印畫活動。

　　2、能在成人的幫忙下將手上的顏料洗干凈。

　　活動準備：

　　1、用卡紙剪出大樹的.輪廓（沒有樹葉）。

　　2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。

　　3、手印畫范例一張。

　　活動過程：

　　一、引題：

　　師：小朋友這是什么呀

　　幼：手。

　　師：那我們的小手能干什么啊

　　幼：吃飯、拿東西…

　　師：我們的小手真能干，那這天老師還要告訴你們一個秘密，我們的小手還能當樹葉呢。（出示范圖），那樹葉是怎樣印上去的呢，（拿出顏料，告訴小朋友就是這種神奇的水，然后印到大樹上，將手掌蘸有水粉顏料的盤子里輕輕的按一下，然后印在大樹上，我們的樹葉就出現了，印好后請你要把小手洗干凈。）小朋友想試試嗎

　　幼：想。

　　師：那我讓你們試試。

　　二、請孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹”上印畫：

　　師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心，請小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。

　　幼：好

　　三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫忙下將小手洗干凈。

　　四、結束：

　　這天樹媽媽很開心說要謝謝我們小朋友呢，我們幫它找到了那么多的樹葉寶寶，那我們小朋友該怎樣說啊

　　幼：不用謝！

　　幼兒園小班教學設計 7

　　活動目標

　　1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學習仿編歌詞。

　　2.敢于在集體中大膽表現，體驗合作創編與用歌聲交流的快樂。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒已了解常見動物的名稱及其叫聲。

　　課件準備：農場插圖、小豬、小牛、小鴨、小羊動物的圖片，《開火車》音樂音頻，《豬》、《牛》、《鴨》歌曲音頻，《在農場》歌曲伴奏音頻。

　　紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動物圖片制作成頭飾。

　　活動過程

　　一、播放音頻《開火車》，邊跟隨音樂邊表演進入活動室。

　　——大家一起坐上小火車，我們去音樂農場去玩一玩吧！

　　二、展示農場的'圖片，提示幼兒到達農場，并讓幼兒認真觀察圖片。

　　——大家都看看，農場里有哪些動物？

　　三、出示紙面教具，組織幼兒參與游戲“我猜你說、我說你猜”。玩法：教師依次播放各類動物的圖片，請幼兒模仿對應動物的叫聲。（或教師模仿動物的叫聲，讓幼兒找出對應的圖片。）

　　四、播放音頻，組織幼兒參與“農場演唱會”的游戲，讓幼兒學唱歌曲。

　　1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學習歌詞，并感受歌曲。

　　2.播放歌曲第一段，鼓勵幼兒輕聲地跟唱。

　　3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

　　五、依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵幼兒逐一改編歌詞。

　　1.引導幼兒進行歌詞改編。

　　——小牛、小鴨子們都等不及了，我們讓它們也來表演吧。小牛的叫聲是怎樣的？誰能幫它編出自己的歌曲？

　　2.鼓勵幼兒根據學過的句式改編歌詞，并有節奏地朗誦。

　　3.引導幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的歌曲。

　　六、出示紙面教具，組織幼兒戴上頭飾，分組游戲。

　　1.讓幼兒分為三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱小鴨歌詞的一組。

　　2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。（可根據幼兒的能力，適當增減動物與分組。）

　　幼兒園小班教學設計 8

　　活動目標：

　　1、在初步掌握雙腳并攏向前跳的基礎上，學習雙腳并攏跳、雙腳分開跳的動作，提高身體自控能力和平衡能力。

　　2、在游戲情境中體驗跳躍活動的快樂。

　　活動準備：

　　學具：胸口每人一個小兔頭貼。

　　教具：禮物若干、小動物圖示四幅、硬紙板小路四條、熱身和放松音樂。

　　場地布置：四路縱隊圓點貼、即時貼適當寬度的小路、小動物家的路徑。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、兔媽媽交代角色和任務，小兔們跟著兔媽媽跳躍進入場地，形成四路縱隊。

　　2、熱身運動：

　　頭部運動———上肢運動———腰部運動———下蹲運動———腿部運動———跳躍運動——整理運動。

　　二、基本部分

　　1、復習雙腳并攏跳

　　師：我們小兔有個能干的本領，是什么呢？那你們會怎么跳？

　　（1）原地雙腳并攏跳：雙腳并攏、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩。

　　（2）指定方向雙腳并攏跳（指導個別幼兒動作要領）

　　2、學習雙腳分開跳

　　師：我還有一個特別的本領呢！你們瞧！

　　（1）教師示范雙腳分開跳：雙腳分開、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩。

　　（2）幼兒原地練習雙腳分開跳，教師指導。

　　（3）指定方向雙腳分開跳。

　　（4）在指定的小路上練習雙腳分開跳，教師指導動作要點。

　　3、送禮物

　　師：剛才媽媽接到一個神圣的任務，森林國王要給每個小動物去送一份六一兒童節的.禮物，你們愿意嗎？可是去小動物家的路很難走，請你們看仔細了！

　　（1）教師介紹小路上“并攏”、“分開”的圖示

　　（2）教師示范過小路，并解說要點

　　（3）請一位幼兒嘗試

　　（4）分組練習兩次。

　　三、結束部分

　　師：剛才我們給很多小動物送去了禮物，他們可開心了！你們，我們都出汗了，讓我們來洗個澡吧！

　　1、放松運動

　　2、材料收拾

　　活動反思：

　　我們團隊在接到小班“跳”的主題內容后，首先翻閱了關于小班幼兒體育教學的目標和內容。小班主要有：縱跳、觸物跳、從高往下跳、單腳跳、雙腳跳等幾個內容。我們結合我園小班關于跳的原有經驗，選擇了雙腳并攏跳和雙腳分開跳的教學內容。

　　我們團隊在中午商量形成初步教案后，下午立即進行了試教活動。我作為執教者作以下幾點反思：

　　首先，體育活動的“味道“不夠濃郁，跟體育游戲的區別值得深思。因為是小班的體育活動，我們總是倡導情境化的游戲活動引導幼兒積極參與的趣味性和探索欲，但是鍛煉的形式和強度有待斟酌。適當滲透隊列隊形和體育活動的指令應該會更好些。

　　其次，幼兒常規的收放性。由于我們一直倡導讓每個孩子有自己的想法和嘗試的空間，在活動組織過程中個體化需求體現的也較為明顯，為了更好的滿足個體需求，使得活動的自由性偏多。如何收放比例得當是個團隊接下來值得探討的問題。

　　最后，本次活動重點在于鞏固雙腳并攏跳、新學雙腳分開跳，難度在于雙腳分開、并攏的交替練習。活動支教過程中，難點的突破主要在于第三環節的“送禮物”過小路環節，若之前能適當進行難點前置，幼兒原地自由練習雙腳并攏、分開交替跳，對接下來的難點突破應該會有更好的效果。

　　幼兒園小班教學設計 9

　　活動目標

　　1、初步理解詩歌內容，嘗試有感情地誦讀

　　2、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境

　　重點難點

　　重點：理解詩歌內容，可以理解和感受“熱鬧”與“靜悄悄” 難點：讓幼兒嘗試用不同的語氣來朗誦

　　活動準備

　　1、兩段不同風格的音樂《森林狂想曲》《搖籃曲》

　　2、圖片若干（太陽、月亮、小花、小鳥、小兔）

　　活動過程

　　（一）《白天夜晚》游戲開場：

　　師：白天太陽出來了，小朋友們可以自由活動，但是當晚上月亮出來了，小朋友們就要安安靜靜的回到自己的位置上。小耳朵仔細聽...

　　（二）談話導入，引起興趣

　　師：今天有兩位客人來到我們班里，你們仔細看一看是誰啊？(出示太陽和月亮的圖片)我們和它們打個招呼吧，小朋友們可真有禮貌

　　提問：什么時候可以看見太陽？(白天) 月亮什么時候出來？（晚上)

　　（三）完整欣賞詩歌

　　1、幼兒欣賞詩歌

　　師：今天，太陽公公和月亮婆婆還帶來了一首好聽的兒歌，你們仔細聽， 名字叫《太陽和月亮》(教師有感情朗讀 播放音樂)

　　2、教師提問，引出兒歌內容

　　師：這首兒歌好聽嗎？名字誰還記得？(教師點名回答)你們在兒歌里都聽到了誰啊？(小花，小鳥，小兔) 太陽出來了，誰醒來了？(小花，小鳥， 小兔出示白天圖片，讓幼兒用完整的話說)月亮出來了,夜晚靜悄悄的'，在剛才的兒歌里誰睡著了？(小花，小鳥，小兔出示夜晚圖片)

　　（四）幼兒和教師一起朗誦

　　師：現在小朋友們一起根據圖譜完整的說一遍

　　師： 剛剛太陽出來的時候和月亮出來的時候，念兒歌的聲音有什么不一樣？(大，小)因為白天，小朋友們都來幼兒園玩游戲很熱鬧所以聲音可以大一些.....晚上要睡覺了,所以要靜悄悄的，聲音要輕輕的，我們現在用熱鬧和靜悄悄的聲音看著圖譜再來說一遍兒歌。（鞏固幼兒對詩歌的理解與記憶）

　　（五）讓幼兒表演詩歌

　　師：現在我們站起來一起加上優美的動作看著圖譜說一遍吧，小朋友準備好了嗎？(師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌)

　　（六）活動延伸

　　師：小朋友們，你們看一看現在窗戶外面是太陽升起來了還是月亮升起來了

　　呢？太陽升起來啦，我們一起出去看看還有誰醒來了！

　　活動總結

　　1、重點突出, 孩子們可以理解“熱鬧”與“靜悄悄”的不同氛圍

　　2、小班的孩子們都很機靈,在課前沒有任何鋪墊的情況下,活動中也可以掌握兒歌重難點

　　3、提前熟悉孩子們，所以孩子們可以熟悉老師并根據活動內容玩的很開心

　　4、孩子如果可以理解兒歌內容,可以讓孩子們嘗試創編,在今后的教學中要鍛煉觀察孩子的理解能力,根據掌握能力加大或減小難度

　　5、教師示范第一遍如若幼兒沒有回答上來,可以再重復一遍, 加深印象

　　幼兒園小班教學設計 10

　　活動由來：

　　幼兒園是幼兒生活、學習的主要場所，所以，我們想讓幼兒逐步適應幼兒園的集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂，激發幼兒高高興興上幼兒園的情感。

　　活動目標：

　　1、創造性的認知發展目標：學習兒歌，初步體會兒歌朗誦的語感，培養其對兒歌的興趣。

　　2、創造性的`情感發展目標：在活動過程中，體驗上幼兒園的快樂情感。

　　3、創造性的人格發展目標：在幼兒園幼兒通過悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應性。

　　4、身體與動作發展目標：能用身體模仿事物，提高身體的語言能力。

　　活動準備：

　　1、物質準備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干

　　2、知識經驗準備：觀察幼兒對木偶的興趣濃厚與否。

　　3、空間與環境準備：在教室里布置一個用積木搭成的幼兒園大門

　　活動過程：

　　1、引題：

　　（1）出示木偶小兔和兔媽媽提問：“這是誰？”（引導幼兒向小兔和兔媽媽問好）

　　（2）老師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班去了，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園。”媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向媽媽揮揮手說：“媽媽再見。”媽媽說：“小兔再見。”小兔就高高興興來到班上，看見老師說：“老師早！”小兔有禮貌，老師真喜歡它。

　　2、理解和熟悉兒歌的詞句。

　　提問：小兔是怎樣上幼兒園的？小兔到幼兒園來干什么？今天誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的？（引導幼兒說給小兔聽“我高高興興上幼兒園的”）

　　3、欣賞兒歌。

　　（1）你們很喜歡小兔對吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。

　　（2）再次演示時。鼓勵幼兒跟著朗誦。

　　4、請幼兒做小兔，進行情境表演。

　　（1）幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。

　　（2）請個別幼兒念一念，演一演。

　　5、跟小兔和兔媽媽道別。

　　小兔說：“今天我和媽媽到小班來做客，很高興認識這么多的小朋友，現在我們要回家了，下次再來和你們玩游戲吧，再見！”（引導幼兒跟小兔和兔媽媽說再見）

　　活動延伸：

　　1、開展歌曲活動《我上幼兒園》，進一步激發幼兒喜愛幼兒園的情感。

　　2、家庭中滲透。請爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。

　　3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學習中學會使用禮貌用語。

　　幼兒園小班教學設計 11

　　活動領域：

　　語言、藝術

　　活動目標：

　　1、 學習有節奏地朗讀兒歌。

　　2、 用不同的方式表達對媽媽的感謝。

　　活動準備：

　　1、名畫欣賞：《母與子》

　　2、“兒歌”：《小板凳》

　　3、VCD磁帶《小板凳》

　　4、蠟筆 書面紙 剪刀

　　活動過程：

　　一、 欣賞名畫《母與子》，請幼兒猜一猜：

　　——畫中有誰?猜猜這個阿姨是這個孩子的什么人》?為什么?

　　二、和幼兒一起欣賞VCD，念唱兒歌《小板凳》。

　　三、請幼兒想一想，說一說：

　　——媽媽平時很照顧我們，我們應該怎樣跟她說謝謝呢“

　　——兒歌里的小朋友是怎樣感謝媽媽的?

　　——與幼兒討論向媽媽表達謝意的方式，如捶背、幫忙拿東西，送卡片……

　　四、 制作心意卡，想媽媽表達感謝。

　　——協助幼兒將書面紙對折。畫上心形剪下來，并畫上對媽媽的感謝;幫幼兒寫上給媽媽的.甜甜話，回家時送給媽媽。

　　——一邊制作一邊欣賞兒歌音樂。

　　五、 請幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外，也幫爸爸媽媽捶捶背或做點其他事。

　　區域活動：

　　1、 美工活動區

　　展示名畫《母與子》，引導幼兒感受畫面傳遞的母子情。讓幼兒畫畫母親和自己。

　　2、 語言活動區

　　將兒歌制成掛圖讓幼兒欣賞，鼓勵幼兒按自己的生活經驗來改編兒歌。例如：小沙發，真舒服，我請爸爸歇一歇，我給爸爸捏捏肩，爸爸說我乖寶寶。同時，將幼兒自編的兒歌記錄下來。

　　活動評價：

　　1、 會念唱兒歌

　　2、 會至少使用兩種方式表達對媽媽

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　　活動目標：

　　1、欣賞畫面，感受兒歌充滿童趣的意境。理解詩歌，初步學會正確發出兒話音。

　　2、學會朗誦兒歌，通過動作讓幼兒理解詩歌中的動詞，嘗試用替換的形式仿編詩歌結尾部分。

　　3、養成在集體面前大膽發言和認真傾聽的良好習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、荷花、小青蛙、小魚、月牙等圖片。

　　活動過程：

　　一、欣賞詩歌，初步理解詩歌內容。

　　（1）小朋友，你們知道現在是什么季節？夏天到了，小池塘里有朵美麗的花開放了，看，是什么花呀？荷花娃娃是什么樣子的？它在干什么？初步感受詩歌內容。

　　（2）老師朗讀詩歌，感受詩歌中的兒話音。

　　（3）師生一起念詩歌兩遍，教師根據幼兒情況及時糾正幼兒的'兒話音。

　　（4）提問：荷花娃娃撐的小綠傘是什么？它為什么將頭露到外邊兒？它和小雨點在玩什么游戲呢？使幼兒感受詩歌中的童趣。

　　（5）你想和荷花娃娃玩游戲嗎？玩游戲多快樂呀！下面我們一起念詩歌。教師鼓勵幼兒用歡快的聲音朗讀詩歌。

　　二、引導幼兒嘗試進行簡單的仿編活動。

　　（1）教師：荷花娃娃將頭露出傘外面和小雨點玩親一親的游戲，他還可以和誰玩游戲呢？

　　教師可以根據幼兒講述的內容畫在黑板上，也可以出示圖片，啟發幼兒遷移仿編故事。

　　（2）啟發幼兒想象與水密切相關的事物替換“小雨點”，引導幼兒大膽想象，豐富詩歌情節。

　　三、幼兒自主編兒歌，并與同伴互相交流。請一兩位幼兒上來在集體面前朗誦仿編的詩歌。

　　幼兒園小班教學設計 13

　　活動目標

　　1.能夠手口一致點數，并能按顏色分類。

　　2.玩玩中體驗和點點一起游戲的快樂。

　　活動準備

　　課件準備：點點相關圖片。

　　活動過程

　　一、出示圖片，引起幼兒興趣。

　　這個像太陽一樣的圓點是--"黃點點"。黃點點有個很厲害的本領。那就是它會變魔術。你們想不想看一看？

　　二、出示圖片，引導幼兒觀看黃點點變魔術。帶領幼兒從左往右手口一致點數。

　　1.引導幼兒感受數量變化。

　　我們一起來數數一個黃點點變成幾個黃點點了？

　　小結：從左往右數，一個黃點點變成了三個黃點點。

　　2.引導幼兒感受顏色變化。

　　黃點點還會怎么變?誰想上來點一點？

　　小結：點點點、變變變，黃點點變成了一個紅點、一個黃點、一個藍點。

　　三、出示圖片，引導幼兒從上往下手口一致點數，請出點點的好朋友們。

　　1.黃點點找朋友。引導幼兒點數黃點點。

　　2.紅點點找朋友。引導幼兒點數紅點點。

　　3.藍點點找朋友。

　　藍點點的'朋友還沒來，一共需要幾個藍點點，才能和紅點點黃點點一樣多?還要點幾下呢？誰來試一試?

　　四、給幼兒按顏色分組，帶領幼兒玩點點游戲。

　　1.點點排排隊。

　　小朋友們，我們來扮演點點吧。紅點點一排，黃點點一排，藍點點一排，同種顏色的點點小朋友排在一起。

　　2.小點點乘火車。教師依次發出不同顏色的指令，引導該點點顏色的小朋友排隊，然后開火車離開。

　　紅點點們快來排隊嘍。紅點點們都站對了嗎？

　　黃點點們快來排隊嘍。黃點點們都站對了嗎？

　　藍點點們快來排隊嘍。黃點點們都站對了嗎？

　　真棒，點點火車出發啦。一起去教室里找找同樣顏色的朋友吧。

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　　活動目的：

　　1、啟發幼兒能根據顧客的需要選擇合適的車輛，理解不同汽車的不同用途。

　　2、鼓勵幼兒能用清楚、響亮的'語句表達自己的意圖。

　　活動準備：

　　電腦制作

　　活動過程：

　　（電腦上出現老虎的汽車公司）

　　一、引發

　　1、老師：老虎開了一個汽車公司，你們看他的公司里有些什么車？

　　2、老師：對，老虎的公司里有灑水車，有小轎車，有大客車，還有公共汽車。歡迎大家去借車。

　　二、借車

　　1、(單擊鼠標)動物幼兒園的大象老師帶著一群小動物來借車，它們為什么來借車？你從哪里看出它們要去春游？

　　2、對，他們要去春游，大象老師說：“老虎先生，你好，我們要借一輛車。”

　　老虎說：“你們要借什么車呀？”

　　師：小朋友，你們想想大象老師會借什么車呢？（根據幼兒的講述單擊汽車上的喇叭）

　　師：對，他要借大客車。為什么要借大客車？

　　小結：動物幼兒園的小動物真多，為了保證小動物的安全，老虎借大客車給它們是最合適的。大家乘著大客車，高高興興地去春游了。

　　3、（單擊鼠標）小狗會說什么呢？（將箭頭指向小狗）你從什么地方看出來的？

　　（問小朋友：老虎會借什么車給小狗？為什么？）

　　小結：老虎開著灑水車給小狗從去了，灑水車開過的地方，灰也沒有了，地上也涼快了。老虎真開心。

　　4、這時，只見小猴急急忙忙地跑了過來，它想問老虎借什么車？你是怎么知道的？那他為什么要借大卡車呢？（因為要搬家——）

　　到底猴子借大卡車去干什么呢？（電擊大卡車）

　　三、延伸

　　今天，老虎真高興，它的汽車公司生意真好，給那么多小動物帶來了方便。哎呀，老虎怎么有問題了，讓我們幫幫老虎好嗎？（電擊問號）

　　老虎問小朋友：“這些是交通工具嗎？”我們回家去找找資料或問問爸爸媽媽再來告訴老虎好嗎？（單擊小貓）

　　幼兒園小班教學設計 15

　　活動目標：

　　1、口齒清楚的念兒歌，感受兒歌的韻味。

　　2、喜歡和同伴一起扮彩虹魚玩游戲。

　　重點難點：

　　1、讓幼兒能正確的念唱兒歌，邊做動作

　　2、和同伴做游戲

　　活動準備：

　　1、幼兒用書：《彩虹魚》。

　　2、DVD：《彩虹魚》。

　　3、根據班級幼兒人數，制作同等數量紅、橙、黃、綠、藍、錠、紫七種顏色的小魚頭飾。

　　活動過程：

　　一、請幼兒打開幼兒用書《彩虹魚》，觀察畫面上魚的顏色排列。

　　這些小魚是什么顏色的？9請幼兒說出自己知道的顏色，教師補充說出其他顏色。）

　　1、這一排魚是什么顏色的`？（引導幼兒發現一排排不同顏色的小魚）

　　2、這么多小魚在一起像什么呀！（彩虹）

　　3、游游來游去的小魚像一道彎彎的彩虹在水里，搖過來搖過去。

　　二、播放DVD，請幼兒欣賞。

　　三、教師語速緩慢、有韻味地完整念兒歌，并配以適宜的肢體動作。請幼兒跟著教師學念兒歌。

　　四、請幼兒頭戴小魚頭飾玩彩虹魚游戲。

　　1、幼兒選擇自己喜歡的小魚頭飾，戴同一種顏色頭飾的幼兒站成一排，全班幼兒按照紅、橙、黃、綠、藍、錠、紫的顏色順序站成七排。

　　2、所有幼兒一起念兒歌，同時，每一排后面的幼兒跟著第一個幼兒左右游動。

　　幼兒園小班教學設計 16

　　【活動設計意圖】

　　秋天是收獲的季節，各種水果相繼成熟，幼兒喜歡吃水果，幫果農運送水果更是他們喜歡干的事。通過開展小汽車運水果這一游戲活動，使孩子練習一個跟著一個在高15—20厘米的斜坡上走上走下，培養孩子樂于助人的意識。

　　【活動目標】

　　1、練習在高15—20厘米的斜坡上走上走下。

　　2、培養孩子樂于助人的意識。

　　【活動準備】

　　一塊平整的場地、場地上用木板架起最高點離地15-20厘米的梯形斜坡 、 各種塑料水果若干（放在幼兒書包里，游戲時背在身上） 、《郊游》光盤

　　【活動過程】

　　一、熱身運動

　　幼兒聽著《郊游》音樂在老師的帶動下做熱身運動。

　　二、談話導入

　　秋天是收獲的季節，各種水果相繼成熟，果農伯伯正為運送水果的事發愁，你們能幫幫他嗎？

　　三、游戲過程

　　1、幼兒扮小司機，成一路縱隊面向斜坡站立。

　　2、游戲開始，教師說：“今天我們的汽車要爬山坡運水果，現在先要檢查車。”教師從排頭開始摸一下每個幼兒的手心（表示檢查車），被摸的幼兒發出“嘀嘀——”的聲音。都檢查完后，教師說：“開始爬坡！”幼兒模仿司機開汽車扶方向盤的'動作，必須一個跟著一個在斜坡上走上走下，來回運送水果，嘴里發出：“嘀嘀——”的聲音。

　　3、男女生pk

　　四、放松活動

　　孩子們，你們替果農伯伯運送水果，他們很高興，想邀請你們一起跳舞，讓我們一起跳起來吧！幼兒在老師的帶動下活動活動四肢，做放松運動。

　　【活動延伸】

　　幼兒回家后與小伙伴繼續玩小汽車運水果的游戲。

　　幼兒園小班教學設計 17

　　設計意圖：

　　我班的孩子特別喜歡玩汽車，他們從家里帶來了各種各樣的汽車玩具，孩子們認識了不同的車輛，知道了不同車輛的外形與功用。孩子們非常喜歡模仿小司機，針對這一特點，我們在班級區域活動中創設了小司機的游戲場景。利用廢舊的材料盒子自制了各種拖拉車輛，編排了不同排列順序的車輛牌照，以及停車場等游戲場景的設置。讓孩子根據車牌號將車輛有序停放在指定的區域。這樣將數知識融于主題游戲的形式深受孩子們的喜歡，在游戲中孩子們主動地去思考，去點數，去操作，去運用數經驗解決生活的實際問題，他們學得非常積極主動。為了讓孩子了解各種車的用處，對汽車有更多的興趣和了解，我們展開了各種豐富多彩的活動……

　　活動目標：

　　1、了解特種車輛的明顯特征及其不同的用處。

　　2、在游戲中體驗簡單的交通規則。

　　活動準備：汽車掛飾人手一份，背景操作圖一套

　　活動過程：

　　一、聽聽、坐坐——停車場

　　1、引導幼兒有序地進入活動室。

　　師：這是哪里呀？原來是個停車場，小汽車，快停好，一輛挨著一輛停，你的車位找到了嗎？

　　2、啟發幼兒懂得一個挨著一個坐，才會整齊有序。

　　價值體現：老師用充滿童趣的語言，引導幼兒有次序地排隊入座，每個孩子戴上汽車掛飾，從活動一開始，就進入了活動的角色，并且懂得了汽車停車的`規則。

　　二、想想、說說——了解特種車輛

　　1、停車場里停了什么車？

　　(1) 出租車在哪里？

　　(2) 你是怎么知道這是出租車的呢？

　　小結：停車場里停著各種各樣的小汽車，出租車有個大頂燈，上面會寫上TAXI，人們一看就能看懂了。

　　2、咦？這是什么聲音？

　　(1) 是誰在哭呢？小兔為什么哭？

　　(2) 我們趕緊找一輛車幫助它吧！

　　(3) 警車除了幫助迷路的小朋友，還有什么本領？

　　3、小豬家發生了什么事？

　　(1) 著火了，找一輛什么車來幫忙？

　　(2) 演示、介紹消防員叔叔救人的過程。

　　4、這是誰呀？

　　(1) 小貓為什么皺著眉頭？它肚子很疼，怎么辦？

　　(2) 趕緊找一輛什么車來幫幫它吧，請什么車？

　　價值體現：老師設計了不同的場景，通過不同的故事，啟發引導孩子初步了解特種車輛的明顯特征及其不同的用處，知道遇到困難要找什么車才能得到幫助。

　　三、看看、玩玩——小汽車開來了

　　教師和幼兒一起開汽車游戲。提醒幼兒注意避開障礙物，注意信號燈。

　　1、討論：救護車、警車、消防車遇到紅燈要停下嗎？

　　2、汽車開出去加油休息了。

　　拓展：讓孩子知道，特種車輛在執行任務時，遇到紅燈可以不停，在游戲中體驗簡單的交通規則。

　　幼兒園小班教學設計 18

　　一、設計意圖：

　　有一本美麗的圖畫書叫《我愛你》，書里說：“愛要說出來……今天的作業是：練習說100遍‘我愛你’。……”于是，故事里的小獾說了好多好多的“我愛你”……

　　小獾的愛包羅萬象，它暗示我們：愛自然，愛生活、愛世界，愛一切。書中的小獾以幼兒特有的不厭其煩的反復叨念，震撼著我們的心靈，能激發孩子對身邊人與物的關愛之情。

　　我們常常習慣于接受一切，認為一切的所得都理所當然，于是我們的心靈一天天變得麻木與冷漠，冰冷的心更妄談溫暖他人。

　　一句“我愛你”它能柔軟我們的心，柔化人與人，人與物的.關系；一句“我愛你”溫暖了世界，也溫暖了我們自己。

　　3－4歲孩子有著明顯的自我中心特點，更傾向于關注自身的需要，從此時對他們進行愛的啟蒙十分必要，而這個年齡天真爛漫的孩子也更能用天籟般的童聲發自內心地模仿小獾去說“我愛你”，我想借助這樣一個既能夠讓孩子，也能夠讓成人會心一笑、心頭一曖的好故事，體驗一種欣賞一切，包容一切的快樂！讓愛點亮生命，讓我們從現在開始認真地對自己的家人、朋友，對所有給我們帶來快樂和幫助的事物深情地說一句：我愛你！

　　二、活動目標：

　　1、愿意大聲說“我愛你”，體驗說出愛的快樂 。

　　2、知道表達愛可以給自己和別人帶來快樂。

　　3、能用“我愛你”表達對所有給我們帶來快樂和幫助的人、物的感激。

　　三、活動準備：

　　(1) 物質準備：《我愛你》繪本課件，小印章人手一個，愛心卡人手一張。關于愛的背景音樂。

　　(2) 經驗準備：有簡單的記錄經驗。

　　五、活動過程：

　　1、以圖畫書《我愛你》怡情。

　　今天老師給小朋友們帶來一個可愛的小朋友，他的名字叫小獾，我們來聽聽小獾的故事吧。這是一個關于愛的故事，故事的名字叫《我愛你》。（講述至爸爸媽媽處）

　　提問：小獾都對什么說了“我愛你”呢？

　　小結：他們都是小獾喜愛的，所以小獾就把心里的愛都大聲地說出來了。這樣小獾很開心，長頸鹿老師、爸爸媽媽聽到了也很開心。

　　2、借助圖畫書，扮演角色模仿學說“我愛你”。

　　師：我們來看看小獾還喜歡一些什么呢，他還會對什么說“我愛你”，現在請小朋友們來扮演小獾把愛大聲地說出來，可以嗎？

　　（圖畫書內容：吃飯的時候、洗澡的時候、上床睡覺的時候）

　　小結：故事里的小獾對他喜歡的很多人和東西都說了“我愛你”，原來有那么多給他帶來了快樂和幫助呀。

　　3、遷移體驗活動“我愛你”

　　（1）提問：你們是不是也有自己喜歡的東西呢？你想對什么說“我愛你”？請幼兒大聲說出來。

　　你們有沒有喜歡的人？你想對誰說“我愛你”？請幼兒大聲說出來。

　　（2）示范用愛心卡記錄自己說的“我愛你”

　　師：現在我也像長頸鹿老師那樣，請你們去對你們喜歡的人和東西大聲說“我愛你”，當你對這些東西或者是人說“我愛你”的時候，也可以像小獾一樣，抱一抱，摸一摸，親一親，然后每說一個“我愛你”，在這張愛心卡上蓋一個章，就像我這樣（示范操作）。

　　（3）觀察幼兒游戲體驗情況，個別引導。

　　4、總結評析幼兒體驗活動，引導幼兒了解有很多的人和物都給我們帶來幫助和快樂，應該懷著感恩的心去愛身邊的一切。

　　師：你們看現在的愛心卡，漂亮嗎？這上面有好多好多的印章，你們心里有好多好多的愛呀，所以這一顆顆心都這么漂亮！把心里的愛說出來的感覺是怎樣的？開心嗎？說出愛的時候，我們自己會很開心，很快樂！

　　提問：你們剛才都對什么說了“我愛你”呀？為什么對他說“我愛你”呢？

　　5、結束：學手語－我愛你

　　老師還有一種特別的方式說“我愛你”，你們看我——做手語“我愛你”。在我們生活中，還有一些人他們心里也有愛，但是他們聽不見，也不會說話，他們就是用這樣的動作說“我愛你”的，我們一起來學一下吧。

　　跟隨音樂做手語大聲對周圍的人、事物說“我愛你”。

　　五、延伸活動：

　　1、帶幼兒到戶外去對更多的東西說“我愛你”。

　　2、在日常生活中引導幼兒更多地了解身邊的每一個人，每一件事物給我們帶來的快樂和幫助，學習除了說“我愛你”外，更應用保護、安慰、關心等行動去回饋“愛”。

　　3、提議幼兒每天說100個“我愛你”。

　　幼兒園小班教學設計 19

　　設計背景：

　　本次主題活動，主要是鍛煉幼兒的肢體協調能力，在生活中能夠按照指定的方向進行走、跑、跳的基本動作練習，在活動中培養幼兒遵守紀律的良好習慣。

　　活動目標：

　　1、 聯系聽信號向指定的方向走、跑、跳，發展幼兒的基本動作。

　　2、 在活動訓練過程中，教育幼兒養成遵守紀律的好習慣。

　　3、 培養幼兒敏銳的.觀察能力。

　　4、 初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點難點：

　　1、 發展幼兒的肢體協調性。

　　2、 幼兒能夠按照信號指定進行游戲。

　　活動準備：

　　1、小兔、小貓、小狗、小鴨子頭飾，小房子四個。

　　2、律動音樂

　　活動過程：

　　一、幼兒隨音樂在老師的帶領下進入教室。（兒歌：小燕子）

　　二、新授游戲

　　小朋友，你們好！今天老師要和你們一起玩一個非常有趣的游戲，一起來模仿小動物走路，你們喜不喜歡啊？

　　1、教師首先模仿小白兔是怎么走路的，小朋友在和老師一起學小白兔走路。 師問：小朋友，小白兔長得什么樣子啊？ 生回答：白白的，兩只耳朵是豎起來的。說兒歌，做動作：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。

　　2、接下來老師以小花貓的叫聲引出小花貓，讓小朋友猜一猜是誰在叫？然后在模仿小貓咪是怎么走路的？小朋友在和老師一起來模仿小花貓走路。說兒歌，做動作：輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵。

　　3、教師出示小鴨子和小花狗頭飾，讓小朋友來模仿它們的動作以及叫聲。

　　師生共同給小鴨子、小花狗編兒歌，模仿它們的動作。

　　三、活動延伸

　　小朋友，今天我們學會了這些小動物是怎么走,怎么叫的、下面我們就帶上老師為我們準備的頭飾回家表演給爸爸、媽媽看看吧。

　　教學反思：

　　我在本次教學活動中，注重幼兒的活動多一些，忽略了幼兒紀律的養成。

　　幼兒園小班教學設計 20

　　【活動目標】

　　1、欣賞兒歌《不挑食的寶寶》，熟悉兒歌的資料。

　　2、認識各種平時吃的菜都有哪些。

　　3、明白吃飯不能挑食，各種菜都有營養，都應當吃。

　　4、懂得為自我選擇營養豐富的菜。

　　【教學重點、難點】

　　教學重點：讓幼兒了解食物的營養，各種食物都有豐富的營養，都應當吃，做不挑食的寶寶。

　　教學難點：食物的合理搭配，食物的營養價值。

　　【活動準備】

　　1、幼兒用書《不挑食的寶寶》。

　　2、小盤子若干。

　　3、各種食物的小模型，如青菜、茄子、番茄、蘿卜、魚、肉塊等。

　　【活動過程】

　　一、學念兒歌《不挑食的寶寶》。

　　首先讓幼兒翻開幼兒教書，教幼兒朗誦兒歌《不挑食的寶寶》，帶領幼兒一齊學念兒歌。

　　二、說一說：吃菜

　　師問：小朋友們，你們最愛吃什么菜呀？

　　小朋友A：我最喜歡吃魚。

　　小朋友B：我最喜歡吃雞腿。

　　小朋友C：我最喜歡吃雞蛋。

　　小朋友D：我喜歡…………

　　師：能不能只吃自我最喜歡的.菜而不吃其他菜？為什么？

　　引導幼兒：如果只吃自我喜歡吃的，剩下那些不喜歡吃的誰來吃呀？那不吃的是不是很浪費呢？所以小朋友們吃菜不能挑食，如果挑食就會營養不良，各種都有豐富的營養，所以都應當該吃，要像小寶寶那樣，吃飯從不挑食，這樣才健健康康的成長，聰明伶俐人人愛。

　　三、做一做：豐盛的午餐

　　1、請幼兒自我做飯，挑選有營養的食物放在小盤子里。

　　2、請幼兒說說自我做的午餐有哪些菜，教師介紹這些菜的營養。

　　3、請幼兒互相交流，說說其他幼兒做的午餐都有哪些菜，好不好？為什么？

　　四、活動延伸

　　除了午餐要吃得營養，早餐和晚餐也同樣要吃得營養。

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幼兒園小班美術教學設計11-24

幼兒園小班體育教學設計12-17

幼兒園小班音樂教學設計07-10

小班教學設計11-03

幼兒園教學設計方案小班02-17