幼兒園大班科學活動：神奇的車牌（精選15篇）

　　為了保障活動順利、圓滿進行，就需要我們事先制定活動，活動其實就是針對活動相關的因素所制定的書面計劃。那么問題來了，活動應該怎么寫？下面是小編為大家收集的幼兒園大班科學活動：神奇的車牌，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園大班科學活動：神奇的車牌 篇1

　　活動目標：

　　1、嘗試用三個數字排列出不同的車牌號碼，學習排列與組合的方法，探索數字排列與組合的規律性，感知數字在生活中的運用。

　　2、了解車牌上漢字、英文字母、數字、顏色等蘊涵的秘密，體驗活動樂趣。

　　3、積極參與操作，樂于表達自己的發現，培養幼兒解決問題的能力和合作意識。并從小養成遵守交通規則的好習慣。

　　活動準備：

　　1、"違章停車和肇事車輛"的錄像、各種汽車的ppt、圖片。

　　2、各種黃色、藍色、黑色、白色的車牌若干。

　　3、數字卡片若干及車牌的展示版。

　　活動過程：

　　一、錄像引題。

　　1、教師播放"違章停車和肇事車輛"錄像，引導幼兒仔細觀察錄像中的人和事。

　　2、分享交流：這是一段什么錄像？警察叔叔是怎么知道這些汽車是誰的呢？（根據車牌號碼）

　　3、出示車牌，引導幼兒觀察并討論：

　　車牌由哪幾個部分組成的？（數字、漢字、英文字母）每個車牌號碼最少都有幾個數字？

　　4、教師小結：

　　一輛汽車就只有一個車牌號碼，車牌是車子的身份見證，所以警察叔叔可以根據車牌號碼來找到車主,給予處罰和拘留。

　　二、排列車牌號碼。

　　1、師生合作排列數字，發現排列規律。

　　（1）教師出示三個數字1、2、3，請個別幼兒說說它們的`組合。

　　（2）教師根據幼兒的回答逐一展示數字組合。（123、132、213、231、312、321）

　　（3）教師歸整數字組合車牌號碼。（把數字1開頭的兩組車牌號碼，把數字2開頭的兩組車牌號碼，把數字3開頭的兩組車牌號碼，整理在一起）（4）教師小結：三個數字輪流排第一，后面兩個數字交換一下位置；排列成6個的車牌號碼，大家一起來試試。

　　2、交待操作要求：

　　師：江西汽車制造廠有一批新車出廠了，請小朋友幫忙用規定的數字排列，給新車編上車牌號碼。（每一組用三個數字來排列）我們請電腦來抽號。（教師現場展示讓電腦抽號）第1組用258三個數字；第2組用364三個數字；第3組用591三個數字；第4組用670三個數字。

　　請幼兒試試可以組成幾個不同的號碼。

　　3、幼兒分組活動；

　　（1）介紹分組操作方法：每一組，都有一些數字卡片和這個操作板，要從上往下排，把卡片擦在袋子里，每一組的小朋友要互相商量，怎么來排列這些數字？要注意檢查不要有重復的號碼呀！看看哪個小組的又快又對？

　　（2）教師巡回指導。重點引導幼兒觀看每一組組合的號碼有沒有重復？

　　4、展示交流，集體驗證。

　　（1）教師請先完成小組的組長把操作板拿到黑板來，貼在大kt板上。

　　（2）教師小結：0-9，10個數字任意的三個不同數字就能組成6組不一樣的號碼，那四個，五個不同的數字就能夠組成更多的車牌號了。

　　三、了解車牌上漢字、英文字母的秘密。

　　1、引導幼兒發現車牌的秘密。（教師揭開事先遮蓋的車牌的漢字和英文字母等）（

　　1）幼兒觀看車牌并交流：這些車牌有什么不一樣的地方呢？（漢字不同）（幼兒先發現車牌上第一個字有的是"贛"，有的是"京"，有的是"云"，還有的是"川"，"使" "領"等，也就是說漢字不一樣。）

　　（2）討論交流：車牌上的漢字不一樣，那代表什么意思？

　　（3）教師小結："贛"是代表江西省, "京"是代表北京市，"云"是云南省，"川"是代表四川省……，車牌上的第一個漢字，都是代表不同省份的汽車。"使"是代表大使館的車。"領"是代表領事館的車。

　　（4）觀察討論：除了漢字不同，還有哪些不一樣呢？（英文字母不同）教師小結："贛"是代表江西省的車，"贛"字后面的a、b、m等均代表江西省不同地區的車牌。（漢字后面的英文字母代表的是同一個省份不同地區的車牌號碼。）

　　（5）教師引導幼兒發現車牌上標記wj、警，以及車牌的不同顏色。

　　師生小結：由于漢字，英文字母、數字的不同組合成千千萬萬的車牌號碼。車牌還有不同的顏色，到底什么樣的車掛什么顏色的車牌呢？我們一起來看看圖片。

　　四、了解車牌顏色的秘密。

　　1、幼兒觀看"車牌顏色秘密"ppt。(教師運用生動形象的課件向幼兒展示各種掛有藍色、黃色、黑色、白色車牌的汽車。)

　　2、幼兒交流分享：你們看到了什么樣的汽車掛上什么顏色的車牌嗎？

　　3、教師小結：大型運輸車、公交汽車掛黃牌；小型家用汽車基本上是藍牌；軍、警專用汽車：白牌紅、黑字；使、領館：黑牌白字紅色"使" "領"字標志。

　　4、提問上述內容，讓幼兒進一步了解車牌顏色的秘密。

　　五、幼兒操作活動：給汽車掛牌。

　　1、給汽車上牌：

　　（1）師：瞧這里有這么多的新車，請小朋友用制作的車牌來給這些新車掛掛牌；每人拿一張車牌，想想這是什么顏色的車牌？應該掛在什么汽車上？（教師示范操作）

　　（2）引導幼兒把設計好的車牌分別掛在合適汽車的車前和車后，給汽車上牌。

　　2、比一比："看誰掛牌掛得對" 。

　　3、小結性談話：大型運輸車、公交汽車掛黃牌；小型家用汽車基本上是藍牌；軍、警專用汽車：白牌紅、黑字；大使館、領事館的車都插有國旗，車牌上有紅色"使" "領"字標志；掛的是黑牌白字。

　　4、幼兒游戲：開汽車。

　　請一名幼兒扮演交通警察指揮交通，其他幼兒玩開車游戲，培養幼兒從小遵守交通法規。

　　幼兒園大班科學活動：神奇的車牌 篇2

　　活動目標：

　　1、知道車牌號的基本特征。

　　2、嘗試設計車牌號碼，知道車牌號的意義。

　　3、喜歡設計車牌活動，知道基本的交通安全知識。

　　活動準備:

　　經驗準備：知道車牌號

　　物質準備： PPT、各種數字卡片,字母4組(0-9)、各種種類的車牌.字母表(PPT).

　　活動過程：

　　一、幼兒隨開汽車音樂入場，坐到小椅子上。

　　1、教師設置情境,提出問題。 師：“上班的路上交警攔下了一輛汽車，他告訴司機，你的車不能上路。”(出示PPT,交警攔下一輛汽車) 師：交警為什么攔下這輛汽車呢?怎么樣才能讓這輛車繼續上路呢?

　　2、PPT出示一輛車沒有車牌號的車，引導幼兒說出“少了車牌號”。 師：小朋友們，你們仔細觀察一下，這輛汽車少了什么啊?(PPT中用正常的汽車與沒車牌號的汽車作對比)

　　二、認識不同的車牌號，了解車牌號的意義。

　　1、教師展示幾輛有車牌號汽車的照片，告訴幼兒車牌號可以由各種數字組合而成。(出示北京車牌號，讓幼兒初步了解車牌號)

　　2、了解北京的車牌號之后，請幾名幼兒上來一起完成一個車牌號。引導幼兒發現出車牌前面有中文字、英文字母和車牌號的組成規律、由幾個數字組成。

　　3、讓幼兒觀察車牌號開頭的文字。 師：小朋友，我們住在那個城市啊? 所以北京的車牌號開頭統一都是用“京”。那要是其他城市的車前面的是什么字呢? 出示其他省市的車牌號,豐富幼兒對車牌號的認識，引導幼兒說出該城市的簡稱就是該城市車牌號的開頭的字。

　　4、請幼兒觀察除了上面字和字母的區別，還能發現什么。 我們的小轎車車牌號是什么顏色的?那除了小轎車還有什么車?(警車、摩托車、貨車等等)那他們的車牌是什么顏色的呢?(引導幼兒了解不同用途車的車牌顏色不同)

　　三、幼兒制作車牌號，教師巡視指導 師：現在我們開始制作屬于自己的車牌號。老師把26個字母打在PPT上了，引導幼兒知道不是全部的字母都能用到車牌號上(除了I和O)小朋友們喜歡哪一個字母就貼在你喜歡的不同顏色的`車牌上，別忘了點點，要點在字母的后面。

　　1、引導幼兒可以將數字和字母相結合。

　　2、鼓勵幼兒創設不同的屬于自己的車牌號。

　　四、幼兒進行總結與分享 請幾名幼兒分享自己的車牌號，并說明為什么。

　　五、教師帶領幼兒做游戲 教師指導幼兒將車牌號貼在自己的衣服前面，教師扮演一輛小汽車，帶領幼兒，讓幼兒跟隨音樂“開著”自己的小汽車跟著教師離開教室。

　　活動延伸：將材料和幼兒沒做完的車牌號放在美工區，幼兒可以在活動區活動時繼續進行操作、設計。

　　幼兒園大班科學活動：神奇的車牌 篇3

　　目標：

　　1、了解車牌產生的方式，知道車牌號的數字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。

　　2、通過游戲復習10以內的順數、倒數、單數、雙數，能根據要求做出分類。

　　準備：

　　滾動車牌數字課件

　　紙制車牌

　　布置好的模擬馬路場地及各種信號燈

　　場地區域圖

　　過程：

　　一、游戲導入，引出問題：

　　幼兒每人手拿椅子開車進教室，并在馬路平面圖上“駕駛”。

　　教師以交警的身份出現，引出問題：

　　請你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能馬上的！

　　二、共同討論解決辦法：

　　1、討論解決問題的辦法：

　　有什么辦法能使車子繼續上馬路？（車牌）

　　車牌上寫些什么？

　　2、知道車牌上有漢字、字母、有數字，他們代表不同的意思。

　　三、車牌投標并車牌分類

　　1、以電腦抽簽的方式分批請幼兒按出自己的車牌，然后到工作人員那里領車牌。

　　2、 我們有了車牌可是還不能上路，為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查，我們要分批進行檢查。 了解車牌產生的方式，知道車牌號的數字是不同的顏色也是不同的'，他們代表不同的意思。通過游戲復習10以內的順數、倒數、單數、雙數，能根據要求做出分類。

　　講解分批年檢的規則，我們按車牌的數字特點來分車牌有四種，順數、倒數、單數、雙數。如果你的車牌是其中一種就請你把車開到相應的區域。

　　3、一維要求分類

　　播放廣播請聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區域檢查。如：“請車牌是單數的車到2號場地檢查”“請車牌是順數的車到4號場地檢查”“ 請車牌是雙數的車到6號場地檢查”“ 請車牌是倒數的車到3號場地檢查”

　　4、二維要求分類

　　（1）如“請車牌是雙數、倒數的車到1號場地檢查。”“請車牌是單數、倒數的車到5號場地檢查。”“請車牌是雙數、順數的車到7號場地檢查。”“請車牌是單數、順數的車到8號場地檢查。”

　　（2）如“請車牌是數字1——5之間倒數的車到9號場地檢查”“請車牌是數字3——10之間、倒數的車到10號場地檢查”“請車牌是數字4——10之間順數的車到9號場地檢查”------

　　（3）如“請車牌是數字1——10之間、單數、順數的車到11號場地檢查”

　　四、涂色游戲

　　你們的車子還是不能上路，你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色，大型客車和貨車是黃色牌照，小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業由國外自帶車的車牌。請小朋友根據自己的車子的特點給你車牌涂上相應的顏色。

　　五、游戲：開車上路

　　請幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號燈，讓幼兒能遵守交通規則，從小遵守交通法規。

　　活動反思：

　　了解車牌產生的方式，知道車牌號的數字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。通過游戲復習10以內的順數、倒數、單數、雙數，能根據要求做出分類。

　　幼兒園大班科學活動：神奇的車牌 篇4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒積極參與活動，樂于表達自己的發現。

　　2、初步了解車牌號碼的特點。

　　3、嘗試用5個數字設計車牌，體驗設計車牌帶來的興趣。

　　活動準備：

　　《有趣的車牌》ppt，人手一套制作車牌的材料（數卡、固體膠）

　　重點：設計車牌號碼

　　難點：能按老師給的數字設計，車牌號碼不重復。

　　活動過程：

　　一、看ppt1引出活動主題。

　　小結：每一輛車都有一個不一樣的車牌號碼，即使是一樣顏色或者一樣品牌的汽車，我們只要看車牌號碼就不會認錯了。

　　二、通過看課件讓幼兒自己發現車牌及車牌號碼的特點。

　　老師小結：

　　1、車牌是由數字和字母組合成的'，前面的"某某"字代表遼寧省，字母"某某"代表某某市，某某省內不同的市用不同的字母，如"遼B"代表大連市，"遼C"代表鞍山市等。"京A"代表北京市等。

　　2、引導幼兒發現車牌顏色的秘密。

　　三、設計車牌

　　教師:"剛才我們發現了很多車牌的秘密，知道車牌上漢字……的秘密，字母……的秘密，數字……的秘密，還知道車牌的顏色不一樣，我們又發現了"車牌還有兩個相同數字"的這個秘密，車牌的秘密還有很多，誰要是發現了以后再講給大家聽。"

　　設計要求：先想一想，你設計的車是哪個地區的，想用那幾個數字和字母來表示，想好后貼在車牌上。

　　四、結束活動

　　教師："現在我們來扮演已經掛號車牌的汽車，要開到馬路上嘍。"

　　（播放歌曲《汽車開來了》）來清洗一下我們的車子，給輪胎打打氣。

　　出發！嘀嘀

　　五、延伸活動

　　1、利用區域活動，讓幼兒自己來設計自己喜歡的車牌號碼。

　　2、利用美工區，讓幼兒進行想象畫《我設計的汽車》

　　幼兒園大班科學活動：神奇的車牌 篇5

　　【活動目標】

　　1、初步了解車牌的常識。

　　2、嘗試用加法或減法計算車牌上的數字，完成車牌制作。

　　3、積極參與活動，體驗活動的愉悅。

　　【活動準備】

　　1、骰子若干。錄像片段（馬路上行駛的汽車；特寫汽車牌照）

　　2、上海車牌、北京車牌ppt

　　3、幼兒人手一份勾線筆、車牌記錄卡、玩具汽車。

　　【活動過程】

　　一、初步了解汽車車牌的常識。

　　馬路上真熱鬧，來來往往行駛的汽車可真多，看——

　　1、（錄像1）提問：

　　（1）誰來告訴大家，你看到了什么汽車？

　　（2）那除了這些汽車，你還看見過或還知道什么汽車？

　　小結：是的，隨著科技的發展，汽車的種類越來越多；隨著人們生活水平的提高，越來越多的汽車品牌走進了千家萬戶。

　　過渡句：現在我們再來看看，你會有什么發現？

　　2、（錄像2）提問：

　　你看到了什么？

　　剛剛我們看到每輛汽車都有一個車牌，那你知道汽車為什么都要有車牌呢？

　　小結：每一輛在馬路上行駛的汽車都必須要有車牌，車牌是對汽車的編號，就是汽車的身份證，通過車牌我們可以知道這輛車是哪個省的，是哪個城市的，而且通過車牌我們還能查到汽車的主人。

　　3、哇，原來汽車的車牌本領那么大呀，那我們一起來看看，車牌上到底有些什么呢？（錄像2定格）

　　提問：誰來告訴大家，你發現車牌上有什么？

　　如：幼兒說有1、2、5、7師：哦，有數字。

　　幼兒說有蘇州的蘇字，師：發現車牌上有一個漢字。

　　幼兒說有E或A，師：有英文字母

　　我們來看看這幾個車牌是不是都有我們剛剛講到的這些？

　　和幼兒一個一個車牌看（ppt）的最后一張。邊看邊說：有個漢字蘇，有英文字母，有數字。

　　小結：哦，原來車牌是由漢字，字母和數字組成的。

　　4、那你知道這個漢字蘇表示什么意思？幼兒猜測。

　　小結：其實這個蘇是江蘇的意思，是江蘇省的簡稱，因此，車牌的第一個漢字是這輛汽車所在省的簡稱，如上海的汽車，我們會看到車牌的第一個漢字是滬，北京的.汽車我們會看到京等等。（點擊上海車牌、北京車牌的ppt圖片）

　　5、那這個蘇表示江蘇，那這個E會表示什么意思嗎？

　　幼兒討論。

　　小結：這個E就表示我們蘇州，因此，車牌的第二個字母表示這輛汽車所在城市的代號。

　　過渡句：那后面還有幾位？（和幼兒一起指著大屏幕數一數）

　　師：一共有五位，這五位可以都是數字，也可以數字和字母一共五位。

　　總結：原來車牌上有一個表示省的漢字，在車牌的第一位，有一個表示城市的字母，在第二位，這兩位是統一規定的，還有五位是自選的，可以是數字，也可以數字和字母。

　　二、嘗試用加法或減法進行計算完成車牌的制作。

　　過渡句：我們都知道，汽車上路都要有車牌，為了方便管理，每個車牌號碼又都是不一樣的。今天我們的汽車也想到游戲城的大馬路上去兜風，可是游戲城的交警叔叔讓我們給這些汽車領個車牌。這些就是為我們準備的車牌，看——（出示制作車牌的范例）

　　（1）了解制作的要求

　　其實，游戲城的交警叔叔說這些車牌還沒有完工，這些長方形的方框中還缺數字呢，可是我們不能直接寫進去。要用我們小朋友學到的本領做加法或減法算式算出來的得數才能寫進去。等會兒，我們用數字把甩到的骰子的圓點數一右一下記錄下來。（邊講邊示范）然后用這兩個數做加法或減法算式，算出來的得數寫在他上面的方框中。但是方框中的數字必須比10小，如果是10或者比10大，你可以換一種方法重新再計算。（舉例說明）輕輕拿好你的車牌，到自己的位子上把車牌補充完整。

　　（2）幼兒操作，教師巡回指導。

　　（3）檢驗：

　　A：先做好的孩子找好朋友互相檢查。

　　提醒孩子：

　　記錄卡上的數字有沒有按照要求寫。

　　方框中的數字有沒有是10或者是比10大的。

　　方框中的數字是不是下面記錄卡中2個數字做加法或減法算出來的？

　　B：老師集中檢查。

　　你的車牌號碼是多少？是誰和你一起檢查的？都對嗎？

　　【活動延伸】

　　1、大家為自己的汽車選好了車牌，現在找到自己的車牌，拿著你的車牌貼到自己心愛的汽車上。

　　2、現在我們玩具汽車也有了車牌，我們可以到我們游戲城的馬路上兜風了。

　　幼兒園大班科學活動：神奇的車牌 篇6

　　活動目標：

　　1．了解車牌號在生活中的作用，學習編車牌號。

　　2．探索數字排列組合規律，并嘗試對給定的3個數字進行不同的排列組。

　　3．體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

　　活動重點：

　　學習運用三個數字進行組合排列，編車牌號。

　　活動難點:

　　探索數字排列組合規律，嘗試對給定的3個數字進行不同的排列組合。

　　活動準備：

　　1．PPT課件

　　2．數字卡片、《車牌號記錄單》、鉛筆若干。

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發幼兒參與活動的樂趣。

　　1．結合PPT課件，教師引入：今天森林新村可熱鬧了，瞧！小動物們都買了一模一樣的新車。那它們要怎樣來辨認自己的車呢？

　　2．了解車牌號在生活中作用。

　　二、游戲《編車牌號》，學習用三個數字的`不同排列組合。

　　（一）幼兒初次嘗試編車牌號。

　　1．老師交代操作方法及要求。

　　2．幼兒動手操作，師巡視指導。

　　3．結合課件，教師整理展現幼兒編的車牌號。

　　4．師小結

　　（二）幼兒再次嘗試編車牌號

　　1．教師交代操作方法及要求。

　　2．幼兒操作并記錄，教師巡視指導。

　　3．結合課件，集中交流幼兒編的車牌號。

　　4．教師小結：

　　三、觀看現實中的車牌

　　車牌上有（文字、數字、有字母，它們都代表著一定的意思）

　　四、活動結束：

　　以“掛上了車牌，小動物開著車邀請小朋友一起去旅行”自然結束活動。

　　幼兒園大班科學活動：神奇的車牌 篇7

　　設計意圖：

　　今天我選擇這一題材來源于生活，記得在一次“交通警察我愛你，交通規則記心里”的活動中，通過幼兒與警察的互動，讓我發現了孩子們對警察叔叔、阿姨們每天的工作很感興趣，同時也了解了有關的交通意識。于是，我在班級進行了一次調查，發現孩子對車牌幾乎沒有認識，隨著人們生活水平的提高，一個家庭有輛車已不是什么稀罕的事兒，車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子，雖然不會開車卻天天坐車，馬路上各種各樣的車子讓人應接不暇。為此，我設計了這節社會活動《有用的車牌》，并運用了多媒體教學讓幼兒能夠直觀的感受到車牌的重要性，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

　　活動目標：

　　1.了解車牌的重要性、構成及車牌顏色的意義。

　　2.在操作活動中能正確區分淮安車牌和外地車牌。

　　3.繼續萌發探究車牌的興趣。

　　活動準備：

　　xxx

　　經驗準備：

　　幼兒對警察指揮交通的手勢有了解，并有一定的交通規則意識。

　　教具準備：

　　“車牌的秘密”多媒體課件一套。

　　學具準備：

　　自制車牌若干。

　　活動過程：

　　一、熟悉交通規則，了解車牌的重要性。

　　1.兒歌欣賞“交通規則記心間”。

　　師：小朋友每天上幼兒園要經過一條條馬路，你們過馬路時遵守交通規則了嗎？下面一起看看……

　　2.引導幼兒根據交警的指揮手勢猜想發生了什么事。

　　提問：看到警察叔叔的手勢你知道是什么意思嗎？可能發生了什么事？

　　3.引導幼兒觀察被叫停的汽車，了解車牌的重要性。

　　4.提問：警察為什么要讓這輛車停下？為什么汽車有車牌才能上路行駛？

　　5.教師總結車牌的重要性。

　　二、通過活動讓幼兒了解車牌的構成。

　　1.了解車牌各組成部分的意義，認識淮安的車牌。

　　（1）以警察的'提問引發觀察車牌的興趣。

　　（2）出示課件車牌引導幼兒觀察，了解車牌的構成。

　　提問：車牌上有什么？（漢字、字母、數字）

　　（3）理解車牌第一個漢字表示的意義。

　　引導幼兒認讀車牌上的漢字“蘇”。

　　結合中國地圖課件，了解漢字代表省，“蘇”就表示我們所在的省——江蘇省。

　　（4）理解車牌上漢字后字母表示的意義。

　　引導幼兒認讀車牌上的字母“H”。

　　結合課件江蘇省地圖，了解字母代表一個城市，“H”就表示我們所在的市——淮安市。

　　（5）了解車牌上數字的意義。

　　結合課件，讓幼兒了解車牌上的數字是每一輛車的編號。

　　（6）總結：車牌上有漢字、字母和數字組成，它們代表著不同的意思；車牌上的“蘇”代表江蘇，大寫的“H”代表我們淮安市。

　　2.了解車牌顏色的意義。

　　（1）啟發性提問：這塊車牌是藍色的，是不是所有車牌都是藍色的？你還見過什么顏色的車牌？你見過什么車上面是藍（黃、白）色車牌？

　　（2）結合課件讓幼兒了解車牌顏色的意義

　　（3）總結：大型客車和貨車是黃色牌照，面包車和小轎車是藍色牌照、白色牌照是軍車和警車。

　　三、鞏固對車牌的認識

　　1.游戲：選車牌（按車型選相應顏色的車牌）

　　2.游戲：找車牌（在眾多車牌中找出淮安的車牌）

　　3.游戲：猜車牌（根據車型猜車牌的顏色，在根據車牌上漢字和字母辨別是否是本地車）

　　四、操作活動：幫警察叔叔分車牌

　　1.分組自選：

　　a.區分淮安車牌和外地車牌。

　　b.區分大客車、警車、轎車車牌。

　　2.集體檢查。

　　活動延伸：

　　繼續激發幼兒探究車牌的興趣。

　　1.車牌有藍色、黃色、白色，還有其它顏色的車牌嗎？

　　2.淮安的車牌是“蘇H”開頭的，那其他省、市的車牌是以什么開頭的呢？走在路上時去關注車牌，還可以做些記錄，然后和小伙伴交流，比比看誰了解車牌的知識最多。

　　幼兒園大班科學活動：神奇的車牌 篇8

　　一、設計意圖：

　　數學知識與生活的聯系十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。《有趣的車牌》就是根據這一理念。做到"數學活動生活化"。隨著社會的進步，經濟的發展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數學知識。排列與組合是車牌中最大的數學知識。因此我就設計了這一活動。

　　二、活動目標：

　　1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

　　2、在排排、記記、說說中探索一組數字的組合排列方法。

　　3、初步了解車牌號碼的特點，掌握車牌號碼的特征。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　三、活動準備：

　　1、多媒體課件、數卡、車牌三個，黑板一塊、泡沫板一塊

　　2、數卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍色車牌20個、記號筆 20個、5個大籮筐、5個小籮筐。

　　3、音樂

　　四、教學重點：

　　了解幾個數字排列組合的規律。

　　五、教學難點：

　　尋找又快有全的`排列組合方法。

　　六、活動過程：

　　(一)出示新車PPT，引出課題

　　1、師：出示PPT，引出活動，引導幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車呢?(幼兒自由講述)

　　2、師小結：小朋友的辦法可真多呀!這個小朋友說的可真好呀，用車牌號碼找自己的車子，看!這是汽車牌照。牌照就象一輛車子的身份、名字，每輛車的車牌都不一樣，它們都有不同的車牌號碼，看看車牌號碼就很容易找到自己的車。

　　(二)第一次操作，學習三個數字的不同排列組合

　　1、師：出示1、2、3三個數字，請幼兒猜一猜老師的車牌號碼會是什么呢?

　　2、師：請小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3三個數字和記錄卡，要求小朋友們兩人合作，一人排另一人記錄。一個車牌記錄在一張記錄卡上，注意不要寫重復的號碼。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導。

　　4、展示車牌，尋找規律。

　　師：引導幼兒展示車牌并尋找規律。

　　師小結：哦，小朋友們真愛動腦筋啊!原來3個數字能排出6組不同的車牌號碼;每排的第一個數字都是一樣的，每個數字能排2組車牌;后面的兩個數字只是交換了位置，就又變成新的號碼了。

　　(三)第二次操作，鞏固三個數字的組合排列。

　　1、請幼兒為新車設計車牌師：車管所的叔叔給我們三個數字，分別是3、4、5請你們來做設計師，我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。

　　2、幼兒操作，師巡回指導。

　　3、結束操作，師生共同檢驗。

　　師小結：我們用三個數字組合車牌號碼的時候，首先從三個數字中間確定一個數字作為車牌號碼的第一個數字，然后按找把后面兩個數字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。

　　(四)比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同

　　1、師：出示PPT，引導幼兒欣賞不同顏色的車牌代表的意義。(藍牌照--小型車、黃牌照--大型車、白牌照--部隊)

　　2、在音樂中送車牌，結束活動。

　　七、活動延伸：

　　我們把設計好的車牌送到車展去吧!

　　幼兒園大班科學活動：神奇的車牌 篇9

　　活動目標：

　　1、有觀察各種車輛特點的興趣，知道車輛的用途。

　　2、對一組數字出現不同的排列組合感興趣，探索不同的排列組合的方法。

　　3、大膽說出自己的理解。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　1、各種各樣新車的照片或圖片

　　2、數字“1、2、3、4”若干套

　　3、漢字“滬”“京”“浙”等

　　4、記錄紙和筆，制作兩個數字完全相同的“車牌”。

　　活動過程：

　　一、觀察了解新車

　　師：吳老師每天上班經過白墻的上海車市，那里有些什么車呢？我們一起去看看吧！

　　播放課件提問：

　　1、這是什么車？它是怎樣的？車上有什么？它由哪幾部分組成？

　　2、你喜歡哪輛新車？為什么？

　　3、你在馬路上見過哪些標志的車？

　　4、怎樣在馬路上很快找到自己的新車？

　　二、車牌數字的排列組合

　　1、有很多人喜歡相同的車，買回來后在馬路上開，如果有一輛車撞了人，警察叔叔怎樣找到這輛車呢？

　　2、老師買了一輛新車，它是什么樣的車？（看課件）

　　我的車牌有1、2、3三個數字，猜猜我的車牌號碼是多少？

　　（1）第一次操作：幼兒兩人一組，為“1”“2”“3”三個數字排順序，看看可以排出哪些車牌號碼。，將結果記錄下來。

　　幼兒展示車牌，交流記錄結果。

　　老師小結排列規律：123、132、231、213、312、321。，三個數字可以排6個車牌號碼。

　　（2）第二次操作：老師在給你們一個數字大家試試用四個數字可以排出幾組不同的車牌號碼。幼兒兩人合作共同尋找很記錄四個數字的不同排列組合。

　　三、比較車牌

　　1、播放課件，觀察車牌，這些車牌號碼是多少？除了數字還有什么？他們各表示什么？

　　2、我的朋友車牌是4349，可我在馬路上見到一個車牌也是4349，這是怎么回事？

　　老師總結：車牌由漢字、字母、數字組成，它們的排列組合不一樣，才使車牌的號碼不會一樣。

　　活動反思：

　　大班幼兒的能力不僅在于認知上的發展，而且對于合作交流時的交往能力也很重要。活動中，我設計2次讓孩子進行合作，商量。第一次嘗試用數字排列組合時，大部份孩子能互相合作，共同負責把任務完成。在老師總結尋找規律時，我請幼兒充分互討論后，給出答案，體現了生生互動的原則。可能在第一個目標與第二個目標的.鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了，另外對于我們班現有基礎的小朋友來說，還有點難于是進行調整，師生共同總結尋找4個數字的多種排列組合。

　　在活動設計過程中，我覺得這次活動的重點應該落實在完成目標2上，讓小朋友通過操作實踐來探索3、4個數字的不同排列組合，為了使內容變得豐富一些，我就在開始部分把科常和語言也整合進去了，開始說說汽車特別的部份，可能占用時間過于長了，整節活動的時間有點拖沓。繼而活動的重點有點分散。

　　另外我對幼兒的生活經驗的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車牌，因此有這方面的經驗，但從這次活動的情況看，其實他們這方面的經驗幾乎是極少的。因此，這個活動前，其實可以豐富小朋友的這些經驗，把開始部分的內容變成一個活動來開展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌，有了前期的準備以后，小朋友對車牌數字變化的興趣就會很高，能掌握車牌號碼的數字排列變化。

　　活動結束后，教研組里也開展了評課活動，通過活動，我知道了自己在活動設計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結，對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括，使小朋友對這兩個概念有些混淆。總的來說，通過這一活動，小朋友對車牌的組合有了初步的了解，也學習了3、4個數的多種排列組合方法，使自己原有的經驗得到了提升。

　　幼兒園大班科學活動：神奇的車牌 篇10

　　【活動目標】

　　1、嘗試用三個數字排列出不同的車牌號碼，學習排列與組合的方法，探索數字排列與組合的規律性，感知數字在生活中的運用。

　　2、積極參與操作，樂于表達自己的發現，培養幼兒解決問題的能力和合作意識。

　　3、簡單了解車牌號碼的特點。

　　【活動資源】

　　1、賽車起跑線、終點線各一條；完整的車牌1張；玩具汽車、記號筆、白色鉛筆每人一份。

　　2、“123”、“234”的數字卡片、記錄紙每組兩份；大記錄表兩張、“12345”帶磁力數字。

　　【活動過程】

　　一、賽車游戲導入，引入主題

　　1、賽車游戲

　　（1）每人一輛車，進行賽車游戲（交待比賽規則）。

　　（2）師：“小汽車都一樣，分不清楚誰第一，怎么辦？”幼兒自由討論解決辦法，引出車牌號碼。

　　2、通過觀察，引導幼兒了解淄博的車牌號碼。

　　（1）出示完整的車牌，引導幼兒觀察車牌號碼是由文字、字母和數字組成。

　　（2）認識淄博的車牌文字和字母。（魯代表山東C代表淄博）

　　二、用兩個數字給小汽車編車牌號碼。

　　1、幼兒集體觀察討論2個數字能編排出幾組。

　　師小結：

　　1、2兩個數字交換位置可以編出兩個不重復的車牌號碼。

　　三、引導幼兒用三個數字編車牌號碼，激發幼兒對排列與組合的興趣。

　　1、核心提問：“如果再增加一個數字，能編出多少不同的車牌號碼呢？”

　　2、幼兒帶問題分組探索。

　　3、交流操作結果，引導幼兒發現排列組合的方法和其中的規律。

　　師小結：三個數字能編排出6組車牌號。

　　四、用不同的三個數字進行排序組合，進一步理解、感知數字的編排規律。

　　（1）幼兒根據編排規律，快速編排新數字。

　　（2）帶幼兒一起驗證結果，鞏固理解數字的排列組合規律。

　　五、設計車牌。（結束活動）

　　1、幼兒設計車牌，每組規定用三個不同的數字編排。

　　2、引導幼兒把設計好的車牌分別貼在車前和車后。

　　3、游戲:汽車比賽。

　　【延伸活動】

　　請小朋友注意觀察一下馬路上的車牌號有什么不同，下一次我們再一起探討。

　　《有趣的車牌號碼》自評

　　新《綱要》中指出：“教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。”在平時，孩子之間對汽車討論的比較多。討論的大多是車的顏色、種類，關注車牌號碼的小朋友并不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，排列與組合是車牌中最明顯的數學知識。

　　此活動共有三個目標：其中第一個目標——用三個數字有規律的排序組合，是本次活動的重點，根據以往的教學經驗，數學活動進行起來比較單一、枯燥，為了解決此重點，我在設計整個活動的時候，采取了孩子們感興趣的游戲活動——設計車牌號碼貫穿始終，使孩子們在愉快的.玩樂中，創造性操作，這樣使得乏味的數學活動變成趣味探索，更加符合我們現在的教育理念，也進一步體現了《新綱要》精神。

　　在這個活動設計中，我主要采用了以下幾種方法：

　　首先采用情景激趣法和問題設置法，引導幼兒發現問題，激發他們探索創造的欲望。然后在游戲中循序漸近、層層深入，先讓孩子為2為數字編排號碼，初步發現數字的排序規律，同時為后邊的三位數字的排序方法做好鋪墊。然后在為三位數字編排組合時，重點引導孩子發現其中的排序規律，找到最簡潔、快速的組合方法，最后更換數字快速操作，并為自己的小汽車編排喜歡的，與其他小朋友不重復的車牌號碼，進一步鞏固、理解數字的排序組合。

　　整個活動過程，以孩子們比較感興趣的汽車游戲為主展開，趣味性強，孩子樂于接受，玩中學、學中玩，活動中整合了孩子的合作意識的培養，孩子探索欲的培養，充分體現了孩子主動、教師主導的教育新觀念。

　　此活動設計思路清晰、層層遞進、由易到難，使得活動進展順利，孩子接受自然，如果在組織過程中，老師的語言組織再嚴謹、簡潔一些，提出問題時再明了些，或許活動效果會更加突出。

　　幼兒園大班科學活動：神奇的車牌 篇11

　　教學目標：

　　有觀察各種車輛特點的興趣，知道車牌的用途。

　　對一組數字出現不同的排列組合有興趣，探索不同的排列組合的方法。

　　教學準備：

　　（認知準備）認識數字及常見的漢字若干。

　　（材料準備）各種各樣的新車的圖片；數字板人手一份；漢字“滬、京、浙”等；記錄紙人手一份等；

　　重點與難點：

　　知道相同的數字經過不同的排列會產生很多不一樣新的`數字組合。

　　教學過程：

　　一、欣賞：各種各樣的車輛。

　　出示各種新車，說一說自己認識的車輛。

　　“認識圖片上的哪種車？你喜歡那一款車，為什么？”

　　找找說說每輛車的異同，引出車牌的不一樣。

　　二、認識：車牌

　　知道車牌的作用。

　　“盡管車輛的種類很多，但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當馬路上出現很多同一款的車子時，有什么方法區分它們呢？”——通過車牌號碼。

　　知道車牌上有很多的符號，代表不同的含義

　　“車牌上有很多符號，都有些什么？”——數字0—9；中國字：英語字母。

　　出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國字的含義。——代表中國各個地區的簡稱。

　　小結：車牌由漢字、字母和數字組成，這樣就不會出現兩個完全一樣的車牌號碼了，通過車牌我們就可以將車子區分出來。

　　三、排列：不一樣的車牌

　　討論：是不是相同的數字排出的號碼就一定相同嗎？

　　操作：幼兒操作數字板，將“1、2、3”三個數字進行排列，看看可以排出哪些車牌號碼。并將結果記錄下來。

　　（重點和難點）1：相同的數字經過不同的排列會產生很多不一樣新的數字組合，鼓勵幼兒一定要排出不同的數字組合。

　　交流總結：3個數字可以排出排出6種不同的順序。

　　在給幼兒加上一個數字“4”，看看4個數字可以排出幾種順序？幼兒操作記錄。

　　（重點和難點）2：交流——如何將數字排列整齊？

　　以“1”為首時，3個數字有幾個排序方法？

　　幫助幼兒小結：以“1”為首時，我們就可以排列出6種不同的車牌號碼，再算上當“2”“3”“4”打頭時，就會有更多的號牌。

　　幼兒園大班科學活動：神奇的車牌 篇12

　　設計意圖

　　數學知識與生活的聯系十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。《有趣的數字組合》就是根據這一理念，做到數學活動生活化。隨著社會的進步，經濟的發展，大街上的汽車越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對車也越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關注車牌號碼的幼兒并不多。其實不僅是在車牌號碼中，在我們的生活中也蘊涵著很多的知識，特別是數學知識，排列與組合則是最大的數學知識。

　　活動目標

　　1.感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

　　2.學習對給定的幾個數字進行不同的`排列組合，學習運用記錄表記錄。

　　3.樂于與同伴、老師交流自己的發現，能在合作討論的基礎上發現問題。

　　活動準備

　　教具：教師自己車。學具：兩人一套數卡（1 3 7）、筆和白紙。

　　教學重點：

　　了解幾個數字排列組合的規律。

　　教學難點：

　　尋找又快有全的排列組合方法。

　　活動過程

　　一、情境激趣

　　1.師：現在什么季節？幼答

　　教師：有一群小動物它們開著自己的車去郊游，你們看來了。

　　2.師：小豬和小猴為什么不上車呢？幼答：一模一樣的車。

　　師：那怎樣才能很快認出自己的車呢？幼答：給車上車牌號。

　　二、幼兒操作，學習三個數字的不同排列組合并使用新記錄表記錄

　　1、幼兒兩人分工合作給車牌車牌號。

　　師：老師的車牌上有137三個數字，你們猜猜我的號碼會是什么？有幾種不同的排列方法？

　　幼兒兩人結對合作，用三張數卡進行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）

　　2.展示車牌引出新記錄表，讓幼兒觀察新表的不同。

　　每對孩子上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上。

　　137 317 713173 713 137┄┄

　　師：看看車牌號有重復嗎？假如大街上車牌一樣，警察會怎樣？

　　幼：警察就不會知道哪輛車闖紅燈。

　　教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車牌。

　　師：有什么辦法又快又好地檢查出來。

　　師：運用新表進行記錄

　　（教師放手讓幼兒自己去發現不同的排列組合，自己總結3個數字的6種排列組合，并重視對幼兒合作學習能力的培養，這一環節較好地解決了本活動的重點）

　　三、親子活動，學習4個數字的不同排列組合

　　1.師：我們去看看動物們出發了沒，誰在叫？（美羊羊）它也想去郊游，可它的車沒車牌號咋辦？

　　在1，3，7中加個8，大家試試用這4個數字可以排出幾組不同的車牌。

　　2.師：想想用什么方法能又快又全排出來。

　　3.親子合作，共同尋找和記錄四個數字的不同排列組合。

　　4.張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗。

　　（在第一次操作基礎上教師提升了難度，要求幼兒找出記得又快又全的方法，這一環節很好地解決了難點）

　　幼兒園大班科學活動：神奇的車牌 篇13

　　相關兒歌分享：

　　小火車

　　小朋友，你坐過火車嗎？它可是有著幾百年歷史的傳統交通工具喲，坐...[兒歌童謠]

　　小汽車

　　四個輪子的小汽車，開起來跑得快，摁摁它的喇叭，嘟嘟嘟地響，真棒...[兒歌童謠]

　　公共汽車

　　車輪轉呀轉，跑遍整個城市；車門開了又關，雨刷刷刷，寶寶哇哇，媽...[兒歌童謠]

　　【教案目的】

　　1、簡單了解交通法規，知道違反交通規則是不能在馬路上行駛的。

　　2、在游戲和操作活動中，學習順數、倒數、接著往下數的數序規律。

　　3、體驗愉快的數學活動。

　　【教案準備】

　　1、汽車圖片、數字卡片（1—9）人手一份。

　　2、數輛汽車玩具，糨糊。

　　重點：在游戲和操作活動中，練習順數、倒數、接著往下數的數序規律。

　　難點：能按老師給的數字，接著往下編，或自己創編號碼。

　　【教案流程】

　　一、引出話題

　　1、師以警察身份引出話題，引導幼兒對違反交通法規車輛展開討論。

　　2、師小結車輛違規的種種可能性。

　　二、討論解決

　　1、出示一輛沒有牌照的車：為什么它不能上路？有什么辦法讓他繼續在馬路上行駛。

　　2、出示三個不同的車牌：

　　1）看看這幾個車牌是用幾個數字組成的？

　　2）尋找規律（發現這些數字都是連在一起的）

　　3）比較其中的兩個車牌。1234、4321

　　4）小結：這些車牌都是按照一定的.順序來編排的，而有的是采用了從大到小倒數的方式，有的是采用了從小到大順數的方式編排的。

　　3、老師出示一個數的車牌，引導幼兒按接著往下數和接著往前數的方法編一個有規律的車牌。

　　幼兒用兩種方法編車牌：56789、54321

　　三、實踐操作

　　1、引發幼兒自己設計車牌的興趣，并要求幼兒設計一個有規律的車牌號碼。

　　2、介紹材料層次：

　　已有兩個數字，編成一個五位數的車牌。

　　已有一個數字，編成一個五位數的車牌。

　　沒有數字提示，自己編一個五位數的車牌。

　　3、幼兒編車牌，老師巡回指導。

　　四、內化遷移

　　游戲：我是小司機

　　規則：

　　1、出示指示牌：說明——一條路是順數的車牌的汽車開的。

　　一條是倒數的車牌的汽車開的。

　　2、幼兒游戲：聽音樂，分別按規則開汽車，聽從老師的指揮。

　　3、開車離開活動室。

　　幼兒園大班科學活動：神奇的車牌 篇14

　　課程分析

　　隨著社會的進步，經濟的發展，馬路上的汽車越來越多，幼兒對車也越來越熟悉。在日常活動中，我關注到班級幼兒對車的討論比較多，但是他們討論的大多是車的顏色，種類等，對車牌號碼的關注卻不多，其實車牌號碼中，蘊含著很多數學知識。因此，我設計《有趣的車牌》這一活動，從孩子們感興趣的“車展”這一話題拓展，融入有趣的游戲，激發幼兒對數字之間排列規律的探索，嘗試利用已有的排列經驗設計車牌號。

　　課程目標

　　1.了解一些數字排列的方法，探索數字排列與組合的規律性。

　　2.積極運用已有的排列經驗進行推測。

　　3.體驗數字排列在生活中的運用，感受數字排列的奇妙。

　　課程準備

　　PPT（各類車的圖片、數字動畫、小部分地區車牌號）；記號筆若干；幼兒操作卡片等。

　　課程過程

　　一、談話導入，激發幼兒回顧對車的已有經驗。

　　師：小朋友們好，請說一說你們喜歡的車？

　　（析：從幼兒熟悉的生活中取材，以“參觀車展”這一輕松談話的方式導入活動，激發兒童對汽車的興趣。）

　　二、通過闖關游戲，引導幼兒初步嘗試三個數字的排列，并梳理經驗。

　　師：有一個地方正在舉行新型車展，在這個車展里有很多你們從來沒有看到過的車，你們想參觀嗎？

　　車展到底在哪里呢？我也不知道，這兩個小朋友準備要去車展了，我們跟著一起去吧！在去之前呢，他們要出一道題目，如果回答正確了呢，我們就可以看到車展了。你們接受他們的挑戰嗎？來看看出了什么題目呢？

　　1.通過提問，引導幼兒用1、2、3三個數字進行多種不同排列方法的嘗試。

　　師：這里有1、2、3三個數字，請你來排排隊，每排出一種方法，就會閃一顆星星，如果你們能讓五顆星星都亮了，我們就出發。

　　2.結合孩子的經驗，教師和幼兒一起總結、梳理三個數字的排列規律。

　　師:1、2、3三個數字一共有幾種排列法呢？在這六種不同的排列法里，你們找到什么秘密嗎？

　　（析：在游戲中循序漸進、層層深入，引導幼兒初步發現數字的排列規律，找到最簡潔、快速的排列組合方法。）

　　教師小結：三個數字總共有六種排列法，每次排列的時候，三個數字都可以輪流做排頭，而且每個數字當排頭的時候都有兩種排列法，排頭不變，后面的兩個數字交換位置。

　　三、出示車展PPT，激發幼兒找尋規律，進行推理。

　　1.提問：這里一共有幾輛車？

　　這里來了三個車隊，你們知道是哪三個車隊嗎？（紅黃綠三個車隊）

　　2.提問：這三個車隊都帶來了他們最新研發的新車，怎樣才能看到他們的新車呢？

　　3.教師小結：三種顏色代表三個車隊，需推理出每個車隊帶有“？”的車牌號。

　　紅隊：1 2 3、1 3 2、2 1 3、

　　黃隊：4 5 6、 4 6 5、5 6 4

　　綠隊：1 2 3、3 4 5、5 6 7

　　4.幫助幼兒梳理規律，相互聊一聊，說說自己認識的車。

　　四、幼兒自主操作，嘗試利用已有的排列經驗設計車牌號。

　　1.提問：這些車能直接開到馬路上嗎？為什么？（看課件）

　　2.提問：你看到的車牌上有什么？有沒有一模一樣的車牌呢？

　　3.提問：你看到的牌照上面有什么？（數字、字母、漢字）

　　4.小結：一個牌照代表一輛車，牌照不可重復。

　　5.播放車展圖片，提供三種不同數字，引導幼兒組合排列，給新車設計車牌號。

　　（析：運用新經驗，發表操作實踐結果，思維梳理后，難點得以化解）

　　6.同伴分享交流設計車牌號的方法。

　　五、活動延伸

　　引導幼兒在班級區域探索四個數字的'不同排列方法，并和同伴分享交流。

　　課程反思

　　《綱要》中指出：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建立初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”大部分大班幼兒能口數100以內的數，會書寫10以內的數字，能熟練地將10以內的數進行順數和倒數，但是對數字之間不規則的排列及發現排列規律卻有些模糊不清。《有趣的數字游戲》這一活動，通過參觀各種品牌的新車、給數字排列找規律、為新車判斷和設計車牌號等有趣的游戲環節，充分調動幼兒學習的主動性。讓幼兒在真實的情境和解決問題的過程中，學習將三個數字按不同方式進行排列并發現排列規律，進一步幫助幼兒鞏固對數概念的理解。同時，通過了解數字排列在生活中的廣泛運用，感受數字排列千變萬化的神奇和美妙，體驗學習數學的重要意義。在愉悅的學習氛圍中，感受數學活動的快樂，體現了數學、認知等多領域的整合。

　　幼兒園大班科學活動：神奇的車牌 篇15

　　設計思路：

　　數學知識與生活的聯系十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。《不一樣的車牌》就是根據這一理念。做到 “數學活動生活化”。隨著社會的進步，經濟的發展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數學知識。排列與組合是車牌中最大的數學知識。因此我就設計了這一活動。

　　活動目標：

　　1、嘗試用三個數字排列出不同的車牌號碼，學習排列與組合的方法，探索數字排列與組合的規律性，感知數字在生活中的運用。

　　2、積極參與操作，樂于表達自己的發現，培養幼兒解決問題的能力和合作意識。

　　活動準備：

　　1、PPT課件：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數字。

　　2、數字“2 3 4 ”13套。

　　3、記錄用的紙若干和筆13支

　　活動過程：

　　一、觀察車牌不同的車，引出課題

　　1.出示兩輛車，這是什么?你發現兩輛車一樣嗎？

　　2.出示車牌，仔細看哪里不一樣？（數字相同，排列不同的兩個號碼）

　　小結：原來車牌號碼的數字相同，但它們的排列順序不一樣，車牌號碼就不同了。

　　二、探索三個數字排列組合的方法

　　1．出示數字卡片

　　我也有一輛汽車，車牌上有“2”、“3”、“4”三個數字，你們猜猜我的車牌號碼會是什么？

　　2．教師根據幼兒的猜測記錄車牌號碼。

　　有那么多號碼呀，我們一起來找一位好朋友，兩個人一起排一排，到底有幾種不同的號碼呢？

　　3．幼兒兩人合作探索排列組合，教師巡回指導。

　　4．交流車牌

　　誰來說說你們排了幾種號碼？

　　看看車牌號碼有重復嗎？

　　誰還有不一樣的車牌號碼？

　　小結：3個數字可以排出6種不同的順序，只要以一個數字開頭，后面兩個數字互相交換位置，就變成了兩個不同的.號碼。告訴你們，我的車牌號碼是342。

　　三、再次嘗試三個數字的不同排列組合

　　1．現在，我們掌握了這樣一個規律，那排起來就更加容易了。

　　老師給你三個數字“1 2 3”請你按這個方法去試一試、寫一寫，是不是排起來又容易又快。提醒：一個車牌上數字不能重復，車牌號碼不能重復一樣。

　　2．幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結果。

　　3．交流幼兒排列的車牌號碼，師幼共同檢查。

　　小結：原來，用一個數字開頭，后面兩個數字交換位置，這樣按規律排出來的號碼又快又準確。

　　四、了解車牌的不同

　　1．我家的車牌號碼是342，可是我還看見一個車牌也是342，為什么會這樣？（出示PPT：顏色不同——藍底白字342，黃底黑字342）

　　小結：藍色牌照的是私家車，黃色牌照的可能是巴士或卡車，白色牌照的是警車。

　　2．我還看見顏色、數字都一樣的車牌，為什么會這樣？（出示PPT：漢字不同，英文字母也不一樣——滬CA342A，蘇CC342A）

　　3．車牌上因為漢字、英文字母、數字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，才有了千千萬萬的車牌號。其實，關于車牌還有很多秘密呢，我們小朋友在回家的路上再留心一下，明天再來交流。

【幼兒園大班科學活動：神奇的車牌】相關文章：

幼兒園大班科學神奇的易拉罐活動設計07-06

幼兒園大班科學活動教案：神奇的葉綠素11-15

大班科學活動方案《神奇的光》12-20

大班科學活動教案《神奇的光》12-23

幼兒園大班科學活動教案：神奇的紙桌03-06

大班科學活動教案：神奇的紙環03-25

幼兒園大班科學活動《神奇的指紋》說課稿（精選8篇）01-19

幼兒園大班科學《神奇的種子》教案02-28

幼兒園大班科學《神奇的種子》教案05-07