幼兒小班手工課教學總結（通用6篇）

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家收集的幼兒小班手工課教學總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒小班手工課教學總結 1

　　大班年級組要評優質課了，作為年級組長的我當然不敢怠慢。在確定科學活動“螞蟻的生活”為參評活動資料后，我便帶領孩子們開展了一些前期的準備活動。我讓孩子們去幼兒園各個角落尋找螞蟻，看看螞蟻最愛在什么地方活動，螞蟻的外形特征是怎樣的，然后把這些記錄下來。孩子們對此很感興趣，沒過多久就完成了任務。我正想把孩子們帶回活動室，忽然有個孩子問道：“教師，螞蟻最愛吃什么東西呢”大家七嘴八舌地議論起來，有的說糖，有的說面包，還有的說青草……這不正是我公開活動要探索的資料嗎我心中暗喜，及時把問題拋給了孩子：“這個教師也不明白，你們能夠回去問問爸爸媽媽，也能夠查查資料，然后把螞蟻愛吃的食物帶到幼兒園來，下次活動我們再來討論這個問題。”

　　公開活動開始了，我先讓孩子們介紹自我帶來的食物，然后猜哪一種食物是螞蟻最愛吃的。孩子們思維活躍，發言進取。連平時不愛說話的幾個孩子也發了言。開頭很順利。下一個環節是本次活動的重點，我讓孩子們按組把帶來的食物分別放在塑料圈內側。再把裝著小螞蟻的瓶蓋打開，放在塑料圈中間，讓螞蟻爬出來，然后觀察螞蟻往哪兒爬，最終各小組按螞蟻聚集多少給食物排行。很快25分鐘過去了，孩子們經過觀察得出了初步的結論，即螞蟻最喜歡吃糖等甜食，不愛吃青草。我正想請孩子們輕輕地把螞蟻裝回瓶子，進入最終的總結、評價環節，突然一個孩子說：“教師，小螞蟻還沒吃完東西呢！”“吃不完就搬回家吧！”另一個孩子之后說。“那它們怎樣搬東西的呢剛才我們沒看見呀。”“教師，先別把小螞蟻裝進瓶子，我們再看看吧，也許吃不了那么多，它們就會搬走。”看來孩子們余興未盡。我抬頭看了看墻上的鐘，半小時的活動時間就要到了，如果滿足孩子們的要求，就會大大超時，從而影響我這次公開活動的評比結果，因為其中一個比較重要的評價指標就是教師對活動時間的把握是否恰當。于是，我以不容商量的口氣說：“小螞蟻累了，讓它們回瓶子休息吧。”聽了我的話，孩子們只得很不情愿地把螞蟻裝進瓶子。就這樣，活動“圓滿”結束了。

　　在評價、反思的`時候，教師們就針對“活動中如何將孩子的注意力引向下一環節”作了探討。有的說用趣味的游戲情境吸引孩子，有的說平時要注意培養孩子這方面的常規……其中有位教師卻提出了不一樣的看法，她認為：“孩子不愿停止操作，是因為他們的情感和探索欲望沒有得到滿足。像本次活動，孩子們不愿意把小螞蟻裝進瓶子，是因為孩子還想明白更多關于螞蟻的秘密，這時教師完全能夠滿足孩子的探索欲望，尊重孩子的興趣，讓孩子繼續探索、發現，沒有必要把孩子的注意力強拉到下一環節。我認為能充分尊重孩子需要的活動就是成功的活動。”這位教師的一席話提醒了我，確實，有些活動，異常是探索性科學活動，我們沒有必要一味追求活動結構的完整性或對活動時間的準確把握，而應當根據孩子的興趣和需求調整活動的教育目標、結構、資料和時間，使活動真正為孩子的發展服務。

　　幼兒小班手工課教學總結 2

　　雪花飛舞的時節，放飛的希望，收獲的是充實，看時光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實而又愉快的20xx年也飛快的離我們而去。歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學年的工作就結束了，回顧這一年來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。“為了每一個孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力，望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。這一學年里，在領導的關心，同事們的幫助下，較好的完成了各項教學工作，現將一學年來的工作總結如下，通過總結吸取經驗和教訓，在以后的工作中取長補短，爭取更大成績。

　　一、思想方面：

　　本人能認真遵守執行幼兒園的各項規章制度，團結同志，做到愛園如家，全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。我熱愛幼教事業，立足于本職工作，愛崗敬業。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加各種培訓與觀摩。新的教育形式要求我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展，所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本上吸取營養，認真學習仔細體會新形式下怎樣做一名好教師。

　　二、班級工作：

　　愛孩子就要了解孩子，包括對孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。

　　為了了解孩子我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經過長時間的了解，知道了許多。在平時能主動與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子，做好我們的家園聯系。在生活中，我盡可能地關心每一個孩子的健康成長。在教學中我盡可能采用了許多孩子們易于接受的方法進行教學。

　　三、教育教學方面：

　　現在的我先不提課上得好不好，能從怕上課到想上課，我覺得我已經戰勝了自己。這學期，每次開會都聽到梅老師安排著其他老師的教研課，久久都沒有聽到我的名字，終于按捺不住向領導提出了我想上課，我始終記得有這樣一句話：機會永遠留給有準備的人！我認真、反復的分析了教材，為上課做了充分的準備，一節音樂活動《搖籃》得到了領導的好評和肯定，同時領導也對了提出了建議和更高的要求，課后我再次對教材進行了分析和反思，還分別對其他兩個班進行了二研和三研，也得到了領導和王蘭老師的表揚和肯定。

　　教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，看著孩子們一天天成長起來，做為教師的我感到無比的欣慰。孩子年齡小對新事物充滿著好奇心和求知欲，這就要求我擁有更多的知識能夠滿足幼兒的好奇心和求知欲。我就利用休息時間認真閱讀大量的書籍，遇到孩子的提問不能當時回答的，就通過書籍、上網查資料，告訴幼兒最準確的答案。在教學工作中，我課前認真的書寫教學計劃，認真備課，力求做到傳授知識的準確性和教學方法的藝術性、靈活性。課堂上，積極采用多種形式的教學手段、運用生動、簡練的語言吸引幼兒的注意力，給幼兒充足的空間讓幼兒發揮想象。堅持面向全體幼兒，根據本班幼兒特點注重個別差異，使孩子們在玩中學，學中玩，輕松愉快的掌握知識。我一直堅持重能力培養，輕知識的灌輸，注重培養幼兒的學習興趣，教給幼兒好的學習方法，使幼兒在實際運用中能夠靈活運用，舉一反三。

　　大班的孩子，即將面臨升入小學，我要成為他們的朋友，多和他們溝通，使他們消除入學前的緊張情緒。在日常的教育活動中，我主要注重對幼兒常規和良好學習習慣的'培養。并經常在班級論壇里發一些關于幼小銜接的文章，讓家長和孩子們能對上小學有一個正確的理解，使孩子能夠輕松、愉快的升入小學。

　　作為教師關心、熱愛每一個孩子是我們必須做到的，特別是要平等對待每個孩子。每個人都希望得到別人的尊重和理解，幼兒園的孩子也是一樣的，所以我和孩子交談時都是蹲下來和他們說話，握握他的手，摸摸他的頭，或者抱一抱，這使孩子很樂意接受，也很高興。我把孩子們當成朋友，他們也把我當成了朋友。

　　四、個人學習：

　　積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。積極進行學歷進修學習，珍惜園所給我外出學習的機會，我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體，上網查找資料，進一步為教學服務等等。

　　五、在總結同時我也為自己確立了努力方向：

　　1、加強自身的訓練，注重對孩子能力的培養，提高自身隨機教育的能力。

　　2、提高自身理論科研水平。

　　3、在教學上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎上有更大的進步。

　　4、記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。

　　在以后的工作中，我會不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀幼兒教師，朝著這個目標奮進。

　　社會在發展，時代在前進。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我會將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

　　幼兒小班手工課教學總結 3

　　本學期，我負責小班（3-4歲）幼兒的手工課程教學。通過黏土塑形、剪紙貼畫、拓印等活動的開展，孩子們在動手能力、創造力、專注力等方面均有顯著進步。現將教學情況總結如下：

　　一、教學成果與亮點

　　精細動作發展

　　初期：多數幼兒無法熟練使用安全剪刀，黏土揉捏時力度控制不足。

　　進步：經過“撕紙條”“搓圓球”等階梯練習，90%的幼兒能獨立完成對折剪紙，并捏出基礎形狀（如圓形、長條）。

　　創造力激發

　　通過開放式主題（如“我的小花園”“奇怪的動物”），鼓勵幼兒自由組合材料。部分作品充滿童趣想象，如用瓶蓋拓印的“彩虹魚”、棉簽拼貼的“太陽花”。

　　規則意識培養

　　建立“材料歸位三步驟”（工具放籃、廢紙入簍、作品展示），幼兒逐漸養成整理習慣，課堂秩序明顯改善。

　　二、教學策略與方法

　　游戲化引導

　　將技能練習融入游戲，如“幫小刺猬貼果子”（鍛煉粘貼能力）、“給小熊穿彩衣”（練習涂色邊界控制）。

　　分層指導

　　對能力較弱的幼兒降低難度（提供預剪好的'圖形），對能力強的幼兒增加挑戰（如組合多種材料創作）。

　　多感官體驗

　　結合觸覺（不同質感的材料）、視覺（色彩搭配示范）、聽覺（手工步驟兒歌），提升幼兒參與興趣。

　　三、存在問題與改進方向

　　個體差異待關注

　　少數幼兒因手部肌肉發育較慢，仍需一對一輔助，下學期計劃增加“手指操”課前熱身。

　　材料安全性需強化

　　發現個別幼兒誤將小珠子放入口中，后續將改用大顆粒串珠，并加強課堂監督。

　　作品展示優化

　　目前展示區較擁擠，計劃采用“輪換制”，確保每個孩子的作品都有亮相機會。

　　四、家長反饋與家園共育

　　通過班級群分享手工活動視頻，家長普遍反映孩子在家更愿意參與簡單勞動（如折紙巾、整理玩具）。

　　建議家長提供家庭手工材料（舊報紙、紙盒等），延續課堂創造熱情。

　　五、總結

　　手工課不僅是技能培養，更是幼兒表達自我的窗口。未來教學中，我將繼續以“玩中學”為核心，在保護童真想象的同時，穩步提升幼兒的動手能力與藝術素養。

　　幼兒小班手工課教學總結 4

　　本學期，我承擔了幼兒園小班的手工課教學工作。針對3-4歲幼兒的年齡特點和動手能力，以“趣味性、安全性、啟發性”為原則，通過多樣化的手工活動培養幼兒的`創造力、手眼協調能力和專注力。現將教學情況總結如下：

　　一、教學目標達成情況

　　興趣培養：通過彩紙撕貼、黏土塑形、手指畫等游戲化活動，90%的幼兒能主動參與手工課，表現出濃厚興趣。

　　技能提升：幼兒逐步掌握基礎技能，如正確使用安全剪刀（剪直線）、揉搓超輕黏土、粘貼簡單圖形等。

　　習慣養成：80%的幼兒能遵守“材料歸位”“垃圾入筐”等課堂規則，初步形成整理意識。

　　二、教學實施亮點

　　主題貼近生活

　　結合季節和節日設計活動，如“春天的樹葉貼畫”“母親節賀卡”，讓手工與生活經驗聯動，增強幼兒參與感。

　　材料安全多樣

　　選用無毒彩泥、圓頭剪刀、可水洗顏料等材料，同時加入紐扣、毛根等低結構材料，激發幼兒探索欲。

　　分層指導策略

　　對能力較弱的幼兒采用“分步示范”（如先撕紙再粘貼）；對能力強的幼兒鼓勵自由創作，如“給你的小樹添上果子”。

　　三、存在問題與改進措施

　　問題：部分幼兒注意力易分散（如操作時被材料顏色吸引而偏離主題）。

　　改進：縮短集體講解時間（控制在5分鐘內），多用情境化語言引導，如“小兔子餓了，快幫它貼胡蘿卜”。

　　問題：個別幼兒抗拒接觸黏性材料（如膠水）。

　　改進：提供多種替代工具（膠棒、雙面膠），或讓幼兒先用干材料模擬粘貼動作，逐步適應。

　　四、未來教學計劃

　　家園共育：發放“親子手工包”，鼓勵家長與幼兒共同完成簡單作品，鞏固課堂技能。

　　跨學科融合：結合科學課（如“種子貼畫”）、語言課（手工+故事復述）豐富活動內涵。

　　個性化評價：用拍照、作品展示墻等方式記錄幼兒進步，減少橫向比較，關注個體成長。

　　總結：小班手工課應以“玩中學”為核心，保護幼兒的好奇心，在安全有序的環境中播種美的種子。下學期將繼續優化活動設計，讓每個孩子都能享受創造的快樂！

　　幼兒小班手工課教學總結 5

　　本學期的小班手工課以培養幼兒動手能力和創造力為目標，通過豐富多彩的活動，孩子們在快樂中收獲了成長。現總結如下：

　　一、教學成果

　　孩子們從最初不會使用剪刀，到現在能完成簡單的剪紙和撕紙；

　　掌握了基本的黏土塑形技巧，如搓圓、壓扁、揉長條等；

　　學會了正確使用膠棒粘貼，能完成簡單的拼貼作品；

　　培養了良好的課堂習慣，能主動整理工具材料。

　　二、特色活動

　　季節主題創作：秋天的`樹葉貼畫、冬天的雪花剪紙；

　　節日手工：母親節賀卡、元旦燈籠制作；

　　廢物利用：用紙杯、瓶蓋等制作小玩具；

　　集體創作：合作完成"我們的幼兒園"大型貼畫。

　　三、存在問題

　　個別幼兒專注力時間較短；

　　手部小肌肉發展不均衡；

　　作品保存和展示空間有限。

　　四、改進措施

　　設計更富趣味性的短時手工活動；

　　增加手指操等小肌肉訓練游戲；

　　建立幼兒個人作品檔案袋。

　　五、未來計劃

　　下學期將結合幼兒生活經驗，設計更多貼近他們認知水平的手工活動，并嘗試將手工與其他領域活動相結合，讓幼兒在動手操作中獲得全面發展。

　　幼兒小班手工課教學總結 6

　　本學期小班手工課以培養幼兒動手能力和創造力為目標，通過豐富多彩的活動取得了良好成效。現總結如下：

　　一、教學成果

　　幼兒興趣濃厚，90%能主動參與活動

　　掌握了撕紙、粘貼、揉搓黏土等基礎技能

　　養成了整理工具、保持清潔的`良好習慣

　　二、教學特色

　　結合季節開展主題教學，如"春天的花朵""秋天的樹葉"等

　　采用游戲化教學方式，讓幼兒在玩中學

　　提供豐富多樣的安全材料，激發創作欲望

　　三、存在問題

　　個別幼兒專注力時間較短

　　部分幼兒對黏性材料有抵觸心理

　　作品完成度存在個體差異

　　四、改進措施

　　縮短集體教學時間，增加個別指導

　　循序漸進引導幼兒接觸不同材料

　　加強家園合作，鼓勵親子手工活動

　　五、未來計劃

　　將手工與其他領域活動相結合

　　建立幼兒成長檔案，記錄進步過程

　　開展作品展示活動，增強幼兒成就感

　　通過本學期的教學實踐，幼兒的動手能力和創造力都得到了提升。下學期將繼續優化教學方法，讓每個孩子都能在手工活動中獲得快樂和成長。

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