有關幼兒教學總結模板集錦五篇

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編為大家收集的幼兒教學總結5篇，希望對大家有所幫助。

幼兒教學總結 篇1

　　游戲是幼兒的主要活動，識字無疑是一種學習活動，但游戲跟識字并不矛盾，把幼兒游戲與識字結合起來，讓幼兒在游戲中識字，在識字中游戲，這樣才能取得識字的良好的教育效果。聽讀游戲識字是通過聽讀和游戲的途徑來識字，即以識字為載體、以能力為目的、以興趣為主線、以游戲為手段、以鼓勵為幼兒的全新的科學漢字教育方法。這學期的識字教學已經圓滿結束，通過我們和全體幼兒的努力，我們的特色教學活動取得了很大的成績，幼兒也掌握了所學的兒歌和字詞，在這學期即將結束之際，現將總結如下：

　　一、活動常規

　　經過上一學期對幼兒識字常規的培養，大部分幼兒能做到按要求傳書、收書、欣賞跟讀朗讀，并能用手劃指。在這一學期我們繼續加強幼兒識字常規的培養，并在幼兒有一定識字能力的基礎上，培養幼兒傾聽他人閱讀的能力和自己閱讀能力。首先我們對幼兒進行跟讀練習，我們的常規要求是：手指字，耳朵聽，眼睛看書讀輕聲。每次識字課前讓幼兒朗誦常規要求，以此來提醒加深孩子掌握跟讀的方法，在識字量加大的基礎上我們又培養了幼兒閱讀能力，我們閱讀常規是：雙手扶書身坐正，聲音宏亮有感情。就是要求幼兒不但學習閱讀而且也能掌握讀書的正確坐姿。（只是這個學期由于沒有配備磁帶，所以這一項活動相對弱些，總是教師朗讀，幼兒來跟讀）

　　二、集體教育情況：

　　在教學過程中，教師先讓幼兒觀察書上的圖畫，說一說圖畫中的意思，引起幼兒對識字的興趣。把幼兒需要認讀的字卡出示出來，領幼兒認讀。對發音不準的幼兒及時給予糾正，讓幼兒找出和字卡一樣的字詞，在教師的鼓勵下，幼兒欣賞畫的能力有所提高，一部分幼兒都能夠用一句話連貫講述圖片內容，講述的積極性有很大提高。這樣不但提高了幼兒的看圖講述能力，也提高了幼兒認讀識字的水平。開始孩子們對劃指（讀到那里指到那里）練習不是很在意，老師指導、糾正了許多次效果還是一般。后來再一次無意中我讓幼兒玩“找字”的游戲中，丁丁小朋友指著一個字問亮亮：這個字念什么？亮亮說也不認識，不過他對丁丁說：“你等一下”于是他就一個字一個字的劃指讀，當讀指到那個字時，他說：這個字念（yao），我當時就把她這種識字方法推廣給了小朋友，有的小朋友馬上就掌握了，同時也嘗識到只要會讀就能認識字；開始幼兒對兒歌式的課文讀起來比較瑯瑯上口，隨著兒歌的難度越來越深，從兒歌式變成了散文式和故事類，孩子們讀起來就有點難，只是單一的認讀，于是我們就加強他們有表情的朗誦，首先讓幼兒理解文章的內容，其次分析文章，最后再請幼兒聽老師讀，感受用流利、有感情、有表情的語氣來體現課文；經過一個學期的努力大部分幼兒能認識文中的主要漢字，基本能按朗讀的要求朗誦兒歌。

　　1、創設“鼓勵性評價”的氛圍，激發幼兒“愛學”漢字的興趣

　　“鼓勵、鼓勵、再鼓勵”的教育原則，激發了幼兒愛學漢字的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。不論在什么游戲中，老師的心中都有全班所有兒童，對他們點滴的進步都要及時給以表揚和鼓勵。尤其是對那些膽子小、性格內向、好動、注意力不集中的孩子。有個孩子叫成方舟，他性格內向，不愿意講話。在一次玩“給字寶寶照相”的活動中，他不敢把字卡舉高，總是自己悄悄地用手指著桌上的字卡。但在老師的一句話：“成方舟得第一名，真棒！”使他改變了。在以后的游戲中他處處爭當第一名，卡片舉得又快又準，又能大膽把字卡舉得高高的。

　　積極的暗示也是一種激發幼兒"愛學"的好方法。梁毅晨小朋友，膽子小，口語表達能力較差，別人玩游戲時他總是坐著不動，好像玩游戲與他無關。對這樣的孩子教師單個跟他玩，發現他也能認不少的字，只是膽小，聲音小。并且在家長面前多表場她聰明、會識字，在全班小朋友面前夸他聲音大，就變得比過去活潑多了。

　　2、創編"新的游戲"，引發幼兒"想學"漢字的愿望

　　游戲不能總玩一種形式的，所用的字卡要時時更新，方法要多種多樣，才能引發幼兒想學漢字的愿望。如，游戲"旅游去"就有幾種玩法：開始認地名時就玩"買車票"。復習地名時就玩"開火車"。提高難度時就玩"帶著字寶寶游中國"。游戲要符合幼兒的年齡特征、應注意游戲的選擇：戴上小白兔頭飾，拔個大蘿卜，讀讀后面的字，再蹦蹦跳跳回座位，孩子很感興趣。還可利用傳統游戲、體育游戲、娛樂游戲、智力游戲、角色游戲、音樂游戲等與識字有機結合起來，也可以為識字專門設計、改編。但無論怎樣，游戲的選擇應注意實用性，能巧妙地把漢字做為玩具，并具有教育功能。趣味性。不可用一個游戲或一種類型的游戲反復使用。新穎性，游戲內容有新鮮感，能讓幼兒在新奇中玩。如：角色的新穎。不一味采用動物，可選用幼兒喜歡的動畫人物。如："奧特曼"、"葫蘆娃"、"彩虹魚"等。娛樂性，游戲規則不可太多變而復雜，盡量讓幼兒玩得開心也玩得愉快。

　　三、識字游戲情況

　　（一）把幼兒聽讀的游戲識字與幼兒各科學及一日活動中的其它活動相結合。

　　1、與自然環境相結合

　　幼兒生活在自然環境和社會環境中，他們的很多知識是在活動中逐漸掌握的，識字也不例外。因而，我們充分利用墻面、空間為孩子們創設一個最佳的環境，使幼兒在每天的接觸中潛移默化地得到知識。我們利用散步的時間引導幼兒走進自然并與漢字結合。如：老師說：“小朋友，我們今天出去，比一比誰看見的東西最多。”接著以靈活有趣的形式出示生字卡說：“我看見樹上有許多小鳥在吱吱喳喳叫，你們看到了什么？”孩子們搶著說：我看見許多花開了；我看見蝴蝶在空中飛；我看見蝸牛在地上爬……等等。老師就及時出示花、開、蝴蝶、飛、蝸牛、爬等字卡。另外，我們還充分利用本園的飼養角、種植角來進行教學。如：在給小動物喂食的過程中認識小兔、青草、蘿卜、菜葉；在幼兒親自參加種植的過程中認識鋤地、施肥、澆水，認識青菜、小麥、蔥等等。通過這種種有趣的形式，幼兒不僅掌握了許多生字，增加了識字量，而且使以前學過的漢字也得到了鞏固，豐富了知識，培養了幼兒觀察力，提高了幼兒口頭表達的能力。同時也陶冶了幼兒熱愛自然的情感。

　　2、與日常生活中的活動閱讀相結合

　　幼兒園除了語言、常識、計算、音樂、美術活動外，還有許多自由活動時間。因此，我們將漢字充分運用到幼兒自由活動的時間中。如餐前十分鐘、餐后半小時、下午離園活動等。在這些易受忽視的時間里，組織各種游戲，如：變魔術，請幼兒練習說一句話等。在幼兒折紙活動中，老師給每個幼兒的作品送上一個他喜歡的'字，然后請孩子們互送自己的作品。另外還與廣泛的閱讀相結合，給幼兒創設一個識字環境，結合教材中的故事、情節，畫出畫片貼在墻上，并寫上重要的句子，如：在狐貍和兔子一課教學中，把幾個動物畫起來，然后將它們的對話寫在上面。這樣，通過多種途徑，使幼兒認識了許多漢字，久而久之，幼兒知識越來越豐富，語言表達能力也在不斷地提高。

　　（二）與家庭密切配合，共同培養幼兒的認字興趣

　　不論是成人還是幼兒，學習過的知識是會遺忘的，德國的心理學家艾賓浩斯對遺忘進行了研究，發現遺忘規律是先快后慢，即在學習的短時間內遺忘地較快，以后逐漸緩慢。對教過的字要反復強化，并在學習之初及時地復習，使學的新字得以鞏固。復習時要分配好時間。對于新學的字，學后的一兩天內，要反復、多次強調；過幾天可以一天復習一次；再往后就可以幾天復習一次；幼兒掌握的比較牢固后可以兩周或一個月、兩個月復習一次。這樣，即使孩子對某些字遺忘了，也很快能恢復記憶。為了讓家長能夠配合，能幫助孩子復習漢字，我們與家長們密切配合，共同培養

　　幼兒的識字興趣。開始時，有的家長不理解，認為四歲孩子認字早著呢，有的家長認為孩子太小，現在叫他認字太可憐了。為了讓家長提高認識，我們專門召開家長會，向他們介紹一些聽讀游戲識字的成果，讓家長們明確，識字教學不是單純的認幾個字，而是要以興趣為基礎，充分調動他們的學習積極性、主動性。與此同時，還教給家長一些識字的方法，如：在家里，可以利用空余時間念書給幼兒聽，重復地聽相同的故事，多玩識字游戲，多帶幼兒外出走走，看看、注意周圍環境中的漢字，讓孩子多講講自己認得的漢字，看到的圖書內容等。另外，我們還定期向家長匯報幼兒聽讀游戲識字的情況，為他們安排好讀書的要求及讀書的方法，如：要求幼兒天天讀幾篇課文，并要及時給予表揚、鼓勵，鼓勵幼兒讀一些低幼讀物，進行閱讀鞏固等。

　　在今后的工作中，我們會繼續努力，堅持不懈的搞好識字教學活動，加強漢字教學，培養幼兒的傾聽、閱讀能力使幼兒在識字中找到樂趣，使每一名幼兒都能得到提高。

幼兒教學總結 篇2

　　從我參加幼兒工作以來，這一學期是我接觸小小班的第一次，在這之前雖是都沒有接觸過，但是對小小班的工作，卻是有點知曉。說老實話在別人眼里，對于小小班的工作的評價壞的勝過好的話多的多：什么要比別人多花時間，多花精力，還要多花體力勞動等等。總得來說用是可以一個“苦”字來代替吧。在知道自己要帶小小班后，我的心里進行過很多的思想斗爭：我怕自己不耐心、不細心；又怕這樣的“苦”我會吃不了；但又想在我之前也有很多老師接受過這樣的工作，難道真的有那樣“可怕”嗎？我也何不借次機會嘗試嘗試呢？嘗試嘗試，我想通了，人的一生有很多事，不管是好的還是壞的都是經過嘗試過來的，這樣的“苦”又算什么。所以漫漫地自己給自己打氣，增加信心！

　　在開學前，都要進行環境布置，我以改以往的思想：因為孩子年齡小，來到陌生的'地方會害怕，怎樣才會吸引孩子們的視線，讓他們感覺不害怕；讓他們感覺這里有好玩，有好看；要比家里好！我就在教室的墻上貼了好多有趣的小動物圖片；做了許多有關以后教學要用的好看、好玩的教具；收集了許多平時年齡小的幼兒要玩的玩具；還在活動廳里與平衡班的幾位老師布置了許多活動區的內容，有娃娃家、娃娃冷飲店、娃娃醫院等等。

　　家訪，使我和孩子們有了第一次面對面接觸。大部分的孩子在我的面前并不陌生，膽大的孩子還會在我面前表演唱歌呢，而家長看到我的到來即高興又擔心：孩子還沒上幼兒園，老師就來家訪，家長覺得這樣工作方式非常好！家長還提了很多的問題：中午吃飯是怎樣的？解大小便，幼兒自己來還是老師幫忙等等？我都作一一的解答，盡量讓家長信任、放心把孩子交到我的手中！

　　開學初的情景是永遠不能忘記的。那種所謂的“苦”也終于嘗到了。但我想既然干，就要堅持。我想總會有那么“苦盡甘來”的一天。

　　孩子們在家長陪同下在教室里看一看、玩一玩還是挺開心的。但一些家長趁幼兒盡興時，悄悄溜走后，孩子們的哭聲就漸漸有少到多了，讓你抱的，賴在地上不起的，扔玩具的。臉上除了淚水還是淚水。那時，教室里好吃的，好看的，好玩的也都起不了作用了，怎么辦呢？當時的我真有點著急，不過我還心平氣和的和孩子們說說話，一些孩子喜歡抱，或許抱一抱會讓孩子產生安全感。我就和配班老師分工，我先安慰那些愛人抱的孩子，到教室外面走一走，玩一玩，和他們說說話，輕輕地喊著他們的小名，讓孩子感覺我就像媽媽一樣。這樣的方法還真不錯，之后我就用同樣的方式來一一安慰其他孩子。

幼兒教學總結 篇3

　　新的一年又到了。一年忙到頭，那我們付出的是什么，收獲的又是什么呢？那這一個"豐收年"我們又收獲了些什么？還是仔細地回顧這一年來的點點滴滴吧！

　　一、政治思想方面：

　　本人遵守園內紀律，團結同事，班級工作認真負責，服從分配，用愛心愛護每一位孩子。

　　二、保教工作：

　　（一）、抓好教育教學工作積極配合教研組長并實施園本教學活動，認真組織好半日活動

　　以新《綱要》為指導，設計貼近幼兒的生活和年齡特征的活動，選擇幼兒感興趣的事物和問題，重視教學內容的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，在活動中，能恰當地選擇和使用教具，以游戲為基本活動，使幼兒由被動學習轉化為主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結，改進教育的方式、策略等，收到了一定的效果。

　　（二）、全身心地投入，積極配合園領導的分工安排

　　5月份，為了迎接"六·一"的到來，讓孩子們過上一個愉快的"六·一"兒童節，我們三位老師每天早上都堅持來園和孩子們一起排練節目，終于，我們的辛苦沒有白費，到了"六·一"兒童節這天，孩子們精彩的表演，喜慶的鼓聲響滿了整個幼兒園，熱鬧極了，最終贏得了家長及老師們的好評，我們班評到了中班組的第一名。

　　10月份，學校又組織了一次以班級為單位的教玩具制作比賽，雖然沒拿到好的名次，但我會在今后的教學中努力做好各種教玩具，上好每一節課。

　　12月份，為了迎接新年的到來，我班準備了一個"小袋鼠摘果子"的親子游戲活動，到了這天，孩子們看到自己的爸爸媽媽也來和他們一起玩游戲，別提有多高興啊，要是這樣的活動多有幾次那該有多好，我也希望學校能多提供這樣的機會，讓家長們也積極的參與到其中來，這樣能增進孩子和父母間的親情。

　　（三）、配合保育老師的工作

　　在保育方面，與配班老師合作，保證教室、午睡室等整潔、衛生，搞好幼兒毛巾、水杯的清洗及消毒，要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動等多種形式，培養幼兒良好的衛生習慣，愛護環境衛生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心照料著孩子們的日常生活。

　　三、鉆研業務，悉心育人

　　作為一名幼兒教師不僅要有一顆愛孩子的心，還要有扎實的業務水平和能力。為了提高自身素質，我不斷給自己充電。

　　四、家園工作

　　家園聯系是保證我們經常與家長保持聯系，了解幼兒在家情況，我們通過晨間接待時的談話，及放學時家長接孩子的時候與家長交流孩子在園的學習生活情況，反饋孩子在家的情況，使我們與家長之間的相互溝通，共同促進孩子的成長。

　　五、共同學習，努力進步

　　通過一年的.努力，我很幸運學到了不少東西，業務上班也有所提高，但這遠遠不夠。回顧這過去的一學年的工作，歲月記載了我們工作中辛勤的汗水，記載了操場上那與孩子為伴的歡笑，新的一年的鐘聲也即將敲響，在這學年里，我們班的幾位老師團結一心，努力工作，始終以"尊重幼兒，一切為了孩子"的教育宗旨為指導思想，開展教育教學工作，積極參加各項學習，提高思想覺悟，提高工作責任心、服務質量。

　　遵守園里各項規章制度，團結同志，虛心好學，在各自工作崗位上互相學習配合，使我們的工作沒有出現任何非責任事故和責任事故，我們感到非常欣慰，能取得這樣的成績跟我們平時在工作中有著高度責任感是分不開的。

　　六、找出不足，努力改進

　　雖然有時在工作中難免會出現差錯，在教學中存在許多不足，但我在今后的工作崗位上會繼續努力學習自己的專業知識和技能，努力在教學實踐中找出不足，及時改正。

幼兒教學總結 篇4

　　一、政治思想方面

　　本人能積極參加政治學習，關心國家大事，熱愛人民，熱愛社會主義祖國，忠誠于黨的教育事業。堅持保育和教育并重的原則，忠于職守，嚴于律己，為人師表。牢固樹立專業思想，不斷學習專業理論知識和提高技巧技能水平。認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。

　　二、教學方面

　　在教學上，針對小班幼兒心理情況，我們開展了主題教學活動，以穩定幼兒情緒為主，提前備課，運用多種教學方法，制作精美的自制玩教具。我們從幼兒的實際出發，注意調動幼兒學習的積極性和創造性思維，培養幼兒的學習興趣為主要目的。做到課題與環境結合積極更換主題墻的內容，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設立了美工區、、語言區、益智區等區域，并不斷豐富材料。逐步建立了生活常規、游戲常規、活動常規，培養幼兒養成良好的行為習慣。事實證明，善于總結才會不斷提高。因此我做到每節課后寫評析，對自己的每一節課進行總結。

　　三、衛生保健方面

　　以培養幼兒各項生活習慣為重點，如：幫助幼兒認識自己的毛巾、杯子，培養飯前便后洗手等良好的生習慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。我們每天都認真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛生，，做好預防幼兒常見疾病的工作。

　　四、家長工作方面

　　我深知，幼兒的進步離不開家長的支持。設立家園聯系窗，進行家園共育。讓家長及時了解本學期的教學計劃、幼兒各方面進步、通知以及保育注意事項等等。

　　當幼兒教師是很累，特別是小班的教師事情更多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的孩子在你教育下有了很大的'改變，當你被孩子圍著快樂的談笑，當孩子把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…… 那種快樂是從心里往外涌的。幼兒教師是很有挑戰性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是著裝還是言談，都會對幼兒產生很大的影響。

幼兒教學總結 篇5

　　時間飛逝，在今明幼兒園工作已近一年的時間，回顧一年的忙碌生活和孩子們的進步，還是讓人感到很欣慰的!現將我一年的工作做一個簡單總結：

　　一、思想品德。

　　作為一名黨員教師，我時刻以嚴格的標準來要求自己、刻苦學習;聽從領導安排，自覺遵守各項規章制度，和同事友好相處，關心每一位孩子;認真做好自己的本職工作。

　　二、保育工作。

　　我接手的是托班的寶寶，和搭班老師保育員老師相互配合，使混亂無序的班級狀態循序漸進到比較有序狀態，孩子們掌握了較正確的洗手方法和飲食習慣、較懂禮貌講道理、初步建立了寶寶的生活自理能力等。我們還定期對玩教具進行清潔和消毒，堅持每天給寶寶進行晨間，適時適當的對寶寶進行三浴活動，以提高寶寶的身體素質，和各方面能力的發展。此外我們還注重安全教育，每次活動前先考慮游戲材料的安全性、及先提要求再游戲，在游戲中我們時刻關注寶寶，將危險指數降至最低。日常生活中我們也注重安全知識的講述，如不玩小的異物、不亂吃東西等。

　　三、教育工作。

　　通過對《綱要》的學習和實踐操作，使我深刻的意識到孩子成為活動主人的重要性。因此在教育教學方面，我設置了很多讓寶寶動手操作的活動，寶寶不僅對活動感興趣而且增長了知識經驗。教育教學方面主要體現在，認真備課、上好每一節課、檢查教案，聽隨堂課、公開課、撰寫教育隨筆和個案等。孩子們各方面的知識能力和行為習慣也有了明顯的提高。會唱30首左右的'中英文兒歌，能區分顏色、形狀、1和許多、和簡單區分不同材料的東西及沉浮，比較大小胖瘦，能較安靜的看圖書，在老師的引導下能講簡單的故事等。

　　四、家長工作。

　　學期初我們幾乎對每位幼兒都進行了家訪，了解寶寶的生活習慣、性格特點、家長的教養方式等，了解了孩子的情況后，在對孩子進行教育時，我們就會有的放矢。園內還開展了家庭講座，使家長重視孩子行為習慣的培養;家長會可以使家長了解班級各方面情況及工作任務，以使家園更好的配合教育好孩子!另外我們還有成長檔案和家長聯系手冊，以便真實的記錄寶寶的成長足跡，促成家園共育。

　　五、不足之處。

　　(1)班級秩序處于穩定狀態，仍需常抓不懈。

　　(2)寶寶的語言表達能力相對較弱，傾聽能力有待提高

　　(3)寶寶的折紙能力相對較弱，有待加強。

　　在一年的忙綠生活和學習中，我收獲頗多，教案、隨筆、讀后感發表了，參加的合唱團也越唱越有感覺了!我相信自己的付出和自己的成長、孩子們的成長是成正比的!感謝我的幼兒園!

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