幼兒教案說課稿(15篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，認真擬定說課稿，我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編收集整理的幼兒教案說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒教案說課稿1

　　今天我說課的內容是小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》，這個活動是我根據華東師范大學出版社出版的《幼兒園建構式課程指導》小班上冊中"好吃的水果"這一主題，自己創設的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養了幼兒的想像力、創造力、又培養了幼兒的語言表達能力，還增強了幼兒的自我服務意識與環保意識的一個綜合活動。

　　一、 說教材

　　1、教材內容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因為它是水果當中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實物一出示，就很容易引起幼兒的學習興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

　　2、幼兒現狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發現事物的特征。

　　3、目標定位：活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。

　　在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發點，設計一些教學活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，()讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發展。根據小班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有親身體驗的部分。目標為：1）通過游戲形式引導幼兒發揮想象，并用語言、動作表達想象結果；2）發展幼兒的想象能力和表達能力；3）培養幼兒的動手能力及初步的環保意識。

　　4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域及社會、健康領域等方面的內容，但活動的重點仍以語言領域的想象和表達為主，主要引導幼兒發揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結果；難點在于引導幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從"整體——>部分 ——>沒有"的漸變過程。

　　對于突破重點所采用的方法：豐富幼兒的知識經驗，以游戲的形式貫穿始終，引導幼兒輕松學習；對于突破難點所采用的方法：注重多觀察多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程

　　5、活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。為使活動呈現出趣味性、綜合性和實用性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：1）香蕉若干（多于幼兒人數）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。

　　二、 說教法

　　新《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結合多種教法進行活動。

　　1、直觀法

　　這里使用的是演示法，通過演示變換實物，激發幼兒的學習興趣。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結合，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。

　　2、談話法

　　在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發學習，有利于幼兒獲得新知識和發展智力，培養語言表達能力和較好的語言習慣。

　　3、游戲法

　　游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——"香蕉香蕉變變變"貫穿始終，給幼兒創設了一個輕松、愉快的學習環境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結果。

　　4、操作體驗法

　　它是幼兒建構知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發揮幼兒想象力和創造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運用語言、動作表達自己的想象結果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從"整體——>部分——>沒有"的漸變過程。

　　此外，我還在各個不同的教學環節中穿插運用了啟發聯想法，賞識激勵法等教學方法，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。

　　三、說學法

　　以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：

　　1、多種感官參與法

　　新《綱要》科學領域中，目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。因此，我在活動中引導幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學一學、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗，重點引導幼兒注意傾聽，發揮想象、大膽表述及表現。多種感官參與的活動給幼兒創造了更大的`發展空間，留下了更為深刻的印象。

　　2、體驗法

　　心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了游戲體驗法，以游戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結果。

　　3、嘗試法

　　陶行知先生說："做中教，做中學，做中求進步。"在第二環節后半部分我鼓勵幼兒用香蕉想一想，做一做，引導幼兒大膽表現；在分享活動中，我又充分給予幼兒嘗試自己剝香蕉的機會，提高了他們的動手能力。

　　四、說活動過程

　　開始部分

　　這一部分是為了引起幼兒對本次活動的興趣。一開始，我就出示一個方紙盒，用神秘的語氣提出問題："小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃，你們猜猜是什么？"問題中表示香蕉特征的語句，如：長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃。教師在表述時語速要慢，咬字要清晰，這樣才能引導幼兒仔細傾聽，并結合以有的生活經驗進行想象，有意識地猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的視線，又激發了他們參與活動的興趣。

　　基本部分

　　這一部分我通過游戲的形式引導幼兒發揮想象，并大膽運用語言、動作表達想象結果，也是本次活動的重點所在。一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點開始提問："這可不是一只普通的香蕉，它會變魔術，你們信不信！" 這樣一說，孩子們肯定會覺得很新奇，不管他們信不信，我接著就已經開始變了，很自然的把他們的注意力吸引過來："你們看！香蕉開始變了，變變變——（教師輕輕地把香蕉往下彎），你們看它這樣像什么？"孩子們結合以又經驗發揮想象并大膽表達，也許有的孩子還沒有反應過來，教師可以運用啟發聯想法，引導幼兒去想象，對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環節當中有三種變化，教師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達時間。在最后一種變化后（即香蕉豎起來時），教師加入了師生互動："請你們跟老師一起打電話吧！".最后，還給了幼兒充分展示自我的機會："香蕉除了可以當作電話外，還可以當作什么？請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作，好嗎？"這樣，孩子們就全都動起來了，他們自己想，自己做，還可以學別人說，學別人做，真正做到了生生互動。

　　結束部分

　　這一環節是一個分享過程。首先我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉："讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？"這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對動手能力較差的，不會剝的幼兒，教師可以適當地給予幫助。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么？最后和幼兒一起分享："下面請你們一邊吃，一邊看看有什么變化？"引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從"整體——>部分——>沒有"的漸變過程。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍。活動結束。

　　此次活動內容體現了直接興趣性，根基性，活動性、整體性和發展性。活動組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動、幼兒與環境互動）的原理，始終以動靜結合融入的形式展開，符合幼兒身心發育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。

　　附：教案

　　活動名稱：小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》

　　活動目標：

　　1. 通過游戲形式引導幼兒發揮想像，并用語言、動作表達想象結果。

　　2. 發展幼兒的想象能力和表達能力。

　　3. 培養幼兒動手能力及初步的環保意識。

　　準 備：

　　1. 香蕉若干。

　　2. 方紙盒一只，濕毛巾若干。

　　3. 幼兒分組呈半圓形分布坐。

幼兒教案說課稿2

　　活動目標：

　　1、訓練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等基本動作。

　　3、培養幼兒的合作精神。

　　活動重點：

　　的重難點。

　　活動準備：

　　活動過程：許多報紙，寫有數字的塑料框，錄音機，用報紙做的紙球。

　　活動身體――游戲――自由探索――自由組合――活動結束

　　1、活動身體，為活動做好準備

　　起來。把幼兒帶到戶外，播放音樂，教師帶領孩子們一起做有趣的紙球操，讓活動的氣氛活躍

　　2、啟發觀察，激發興趣。

　　(1)、教師引導幼兒觀察手中的紙球，讓他們說說這是用什么做的?好玩嗎?你會玩嗎?你還會做什么樣的的游戲?請幾個小朋友上來介紹他所想到的紙球游戲。

　　(2)、請幼兒把紙球放到有數字編號的塑料框里去，塑料框的編號與各小組的編號相對應，看誰放得又快又好。并從框里拿出一張報紙來。

　　3、集體游戲，增加難度

　　請幼兒把自己手中的報紙放在地上，然后在報紙中間單腳站立，播放音樂，跟老師一起單腳跳，音樂停，誰跳出報紙外算輸。然后請剩下的小朋友把地上的報紙對折，播放音樂，單腳跳，音樂停，看誰還在報紙中間。報紙越折越小，難度越來越大，看誰成為最后的.優勝者。

　　4、重點指導，自由練習。

　　(1)、教師出示一張報紙，請小朋友想想：報紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的游戲嗎?引導幼兒想出其他的游戲玩法，教師對幼兒所想的新玩法要加以肯定，并請小朋友上來示范練習。

　　(2)、幼兒自由組合，開始游戲。教師在游戲過程中注意觀察，適當地給予幫助，并提醒幼兒注意游戲中的安全。

　　5、結束活動，放松身體。通過多種報紙的玩法，發展幼兒的創造能力和探索能力。廢舊報紙該怎樣玩出新花樣，教師該怎么引導幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個活動。

　　6、播放音樂，讓小朋友聽著音樂走回活動室。

幼兒教案說課稿3

　　活動目標：

　　1、初步嘗試在圈內自轉1~3圈，發展幼兒的平衡能力。

　　2、感受在小范圍內自轉保持平衡的動作，體驗參加體育活動的樂趣。

　　活動準備：塑料圈人手一個，平衡板4塊，彩平瓶5對，泡沫墊6塊，海綿墊2塊，手板5副，球5個，球圈5個，錄音機，磁帶。

　　活動過程：

　　一、小樹葉聽音樂和圈做游戲。(幼兒自由玩圈)

　　二、練習在圈內自轉1~3全的動作

　　1、小樹葉被大風一吹，怎樣落到大地媽媽的懷里?(幼兒站在圈中自由學小樹葉落下來的動作)

　　2、請“轉”著落地的小樹葉示范原地自轉

　　3、大家嘗試原地自轉的動作，并討論在圈內自轉的感受

　　為什么會有跌倒的感覺?(轉得太快)

　　為什么會轉到圈外?(雙腳分得太大)

　　4、師幼總結自轉的動作要領：站在圈中，抬頭挺胸，兩手側平舉(或兩手叉腰)，雙腳并攏，膝蓋靠緊，慢慢移動雙腳轉圈。

　　5小樹葉再次嘗試自轉的動作，教師用語言提示：轉——轉——轉——停(幫助幼兒控制自轉的圈數)

　　6、小樹葉玩“變魔術”的游戲，想想生活中有哪些東西會自己轉?(幼兒邊說邊轉：我變xx轉——轉——轉)

　　7、分組，點兵點將，點到誰，誰就轉，轉時要說：“我變xx轉——轉——轉。”

　　8、小樹葉去旅行(分組自選場地中的游戲活動)

　　三、小樹葉聽音樂自由舞蹈。

　　說課：

　　平衡能力，是指抵抗破壞平衡的外力，保持全身處于穩定狀態的能力。大肌肉活動幾乎都是才、需要在維持身體平衡的狀態下進行。發展幼兒的平衡能力有助于提高幼兒適應復雜環境的能力和自我保護的能力，保證身體運動的順利進行，還能培養幼兒勇敢沉著、膽大心細等一些良好的心理品質。

　　在幼兒園體格、體能教育活動的年齡目標中，“原地自轉”的動作作為中班幼兒的發展目標。我班幼兒在小班通過在平行線中間走、走平衡木初步發展了他們的平衡能力。《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園的教育活動，是教師以多種方式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。在體育活動中，對于某些動作的掌握可以通過日常的體育游戲、幼兒的個別活動實現，而對于幼兒不太容易掌握的行為技能，只有通過教師有計劃、有目的地精心地教學設計，才能更好地引導、啟發幼兒探索、理解和掌握。因此，我設計了今天的這節中班體育活動，把幼兒在小班已有的經驗進行遷移和提升，發展幼兒的平衡能力。

　　本周，我班進入以“秋天”為主線的主題活動，通過對幼兒的觀察，發現幼兒對秋天樹葉飄落的現象很感興趣，所以，在今天的體育活動中幼兒扮演了“小樹葉”的角色。

　　本節活動共有兩個目標1、初步嘗試在圈內自轉1~3圈，發展幼兒的平衡能力2、感受在小范圍內自轉保持平衡的動作，體驗參加體育活動的樂趣。整節活動呈單峰型的身心負荷的體育活動，也是符合幼兒身心發展規律的活動。

　　活動一開始，幼兒進入小樹葉的角色，聽音樂自由玩圈，這時，教師為幼兒創設了一個自由、寬松的交往環境，激發幼兒的活動興趣，《綱要》指出：培養兒童對體育活動的興趣是體育鍛煉的主要目標，幼兒的內部動機陪激發，身體活動的能力也較快上升，能夠較快適應第二階段的活動。

　　在第二階段，幼兒主要采取了“嘗試”的學習方式，打破了傳統的注入式學習方式為住的體育教學模式。過程中，教師以嘗試問題引路，啟發幼兒思考，引導幼兒多想，多看，多用感官去嘗試探索，自己去發現，去體會，去豐富積累經驗，發展幼兒的認知結構，提高幼兒動作水平。教師與幼兒共同討論小結，幫助幼兒組織和提升他們零散的經驗，使經驗的質量得以提高。活動中，能夠注意遷移幼兒的生活經驗，發展他們的思維能力，讓幼兒學著不同的能自轉的物體，再次感受體驗動作，同時，利用有趣的“變魔術”“點兵點將”的游戲，增加了整節活動的'趣味性。

　　在設計這節活動的時候，考慮到幼兒的運動量較小，他們的動作伸展性不夠，為了能讓孩子們跑起來，跳起來，擴大他們的運動范圍，我在活動的最后安排了分散型的自選體育游戲活動。由于我班幼兒動作水平發展是有差距的，因此，在材料的提供上有一定的層次性，如過小橋這個游戲，提供了高低不同的平衡板，在爬的游戲中，提供了不同的墊子，分別練習手系膝著地爬和手腳著地爬的動作等等，活動中幼兒可以根據自己的能力選擇不同的材料進行鍛煉。

　　今天的活動中，我通過觀察有95%以上的孩子能夠主動參與，積極性高。較好地與提供的材料有效地互動，達到活動中所提出的目標。這是因為活動始終都是幼兒在前，教師在后，大大滿足了幼兒體驗成功的需要，而教師真正是幼兒成功體驗的引導者，支持者。

　　當然，在今天的活動中也存在——不足的地方，還希望能和各位老師共同研究和探討，謝謝大家。

幼兒教案說課稿4

　　設計意圖：

　　我今天說課的內容是大班數學活動《有趣的電話號碼》。數學活動《有趣的電話號碼》選自省探究性教育活動課程——大班下學期的一節活動。《綱要》中指出：要從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣，幼兒園的教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為探索的對象。"教育向幼兒的生活回歸"是現代教育的一個重要趨勢，數學教育也不例外。生活中處處有數學，要讓幼兒感受到學習的內容是熟悉的，不僅能激發他們的興趣，而且能讓孩子感受到數字就在他們身邊是很有用的。本次活動就以孩子生活中隨處可見的數字為內容，通過綜合化的形式、游戲化的過程，生活化的內容、經驗化的講述讓幼兒發現、了解生活中的數字，感受數字的豐富變化，嘗試進行數字組合，體驗數字在生活中的運用。

　　目標分析：

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據大班幼兒年齡特點和現有的實際發展水平，結合教材內容，我制定了本次活動的目標有三個：

　　1、復習9以內的數字、數數。

　　2、感受數字的豐富變化，嘗試運用數字為小動物設計電話號碼。

　　3、激發對數字的興趣，體驗數字在生活中的運用。

　　重點與難點:

　　一個活動當中最能體現活動目標的部分便是活動的重難點部分，如果抓住重難點就能使整個活動的進程有的放矢。

　　重點：復習9以內的數字，數數。

　　難點：嘗試運用數字為小動物設計電話號碼。

　　在日常生活中幼兒對電話號碼并不陌生，通過幼兒的觀察體驗，以游戲形式貫穿始終，孩子們很自然的感受了數字的豐富變化，同時也培養幼兒關心別人，幫助別人的情感。

　　活動準備：

　　為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于游戲之中，充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。幼兒的學習是通過與環境材料的相互作用來獲得發展的'，為此我準備了豐富的材料。

　　活動前準備：幼兒熟悉自己家的電話號碼或小靈通手機號碼。

　　1、幾何圖形圖片兩幅、小動物兩種（小兔、小貓）

　　為了聚焦幼兒的興趣點，我所設計的教具突出以下特點：色彩鮮艷、大小規格一致、排列組合有序，便于幼兒的觀察。

　　2、幼兒每人一份0-9的數字卡片及操作卡。我所設計的幼兒操作卡分為上下兩部分，上半部是供幼兒觀察的幾何圖形圖片；下半部分為可以插入數字的插卡袋。插卡袋的設計科學便捷，方便幼兒的取放，同時也避免了操作中數字凌亂和掉落現象的發生，利于教師的指導。

　　數字6和9幼兒不容易區分，為了讓幼兒能分清6和9我在數字的右下做上標記。這樣幼兒能更準確、快速的找出相應的數字，避免了時間的隱性浪費。

　　教法與學法

　　《綱要》中指出，要讓孩子們在情景中感知，在探索中學習，使幼兒始終保持一種積極、愉快、主動的狀態參與到活動之中。在整個教育活動中，圍繞教學目標，教師以親切自然的激勵性語言、自由寬松的活動氛圍，引領幼兒投入到游戲中，教師則是活動的支持者、引導者，為幼兒的學習活動提供積極地幫助，使其獲得有益的經驗。

幼兒教案說課稿5

　　活動目標：感知10以內數與量的對應關系，復習1~20的數數，了解各數之間的關系。

　　活動準備：

　　1、數字1~10卡片人手一套。1~20數字卡片一套。

　　2、小型玩具。

　　活動過程：

　　1、數量對應：

　　幼兒將1~10數字卡依次排好。

　　幼兒在數字卡片下面排出對應量的.玩具。引導幼兒發現1~10數量按順序排放的遞增（遞減）關系。

　　教師隨意取幾張數字卡片，請幼兒按照從大到小或從小到大排列。

　　2、游戲“大了、小了”：

　　玩法：請一名幼兒離開教室，教師出示一張數字卡片，給在場的幼兒看，然后將卡片合上。請離開的幼兒，猜猜這個數字是幾。如果他說的數字比卡片上的數字大，其他幼兒立刻說“大了”，反之，則說“小了”。以此類推，臉續猜3~5次為宜。

　　（1）幼兒分成兩組，以小組的形式做游戲“大了、小了”。

　　（2）以競賽的方法，比比哪組得勝。

　　（3）指導在游戲中有困難的幼兒，幫助幼兒逐步建立1~20之間數的順序。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

幼兒教案說課稿6

　　【說教材】

　　1、<綱要>中要求小班幼兒教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活。春天主題下的健康活動《不露小肚皮》正好符合這個要求。幼兒可以通過參與自己感興趣的活動而從中了解認識到保護自己的小肚皮的重要性。因此，我選擇了既來源于生活，又能服務于幼兒的生活的《不露小肚皮》這個活動

　　2、幼兒情況分析：我班的幼兒是九月剛入園的小班新生，他們從原來每家的獨生兒生活，一下子融入到集體生活中，需要一個適應教育的過程。特別是自立能力方面，需要很好地引導加強。《不露小肚皮》這個既來源于幼兒的生活又很讓幼兒感興趣的健康活動，可以鍛煉幼兒參與集體活動的能力，發展孩子的動手操作能力，并能感受父母愛孩子的孩子的美好情感。

　　【活動目標】

　　1、通過聽故事、看圖片引導幼兒知道“小肚皮”露在外面，會受涼生病。

　　2、教幼兒學會穿衣服時將上衣塞到褲子里。

　　【重點難點】

　　這是一次健康游戲活動，其中穿插了一些科學常識教育，但教學仍以游戲教育為主。因此，整個教學活動的重點放在幼兒反復操作塞衣服上。

　　【活動準備】

　　1、圖片一張：春天背景圖(有幾個小朋友在戶外做游戲，其中一個小朋友露出了小肚皮。)

　　2、與幼兒人數相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但褲子沒穿好，每個娃娃都露出了小肚皮、錄音機、磁帶。

　　【說教法】

　　針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主，使整個教學過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。我采用的教法有：

　　1、示范講解法

　　是指將抽象的知識內容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發幼兒學習興趣，達到活動目的。如何掌握正確的塞衣方法是本活動的重點。在活動中，我結合自己怎么塞褲子，激發幼兒嘗試的欲望，并在老師的講解下，引導在自己身上實際操作，教師隨時糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導，幼兒為主體。

　　2、找錯法

　　在活動中，我故意把衣服沒塞好，讓幼兒主動找出老師的錯誤，幼兒興趣很大，這種方法恰恰符合了幼兒的年齡特點，師幼的互動性更推進了一步。

　　3、參照物練習法

　　活動中我請孩子當爸爸媽媽，讓娃娃當孩子，從而激發幼兒興趣，直觀生動的將將操作活動內容更深入化，使幼兒始終沉浸在活動的愉悅中。

　　【說學法】

　　幼兒是學習的主體，我根據教材內容和幼兒年齡特點，讓幼兒能夠積極主動的參與探究活動，采用了如下方法：

　　觀察法

　　引導幼兒觀看圖片上的小寶怎么了，體會自己得感冒的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發展語言表達能力。

　　在教學活動中教師通過引導、講述、示范、游戲，讓幼兒認識自己身上的肚皮非常重要，我們要保護好，不能讓它受涼。并盡量營造寬松的氛圍，鼓勵幼兒找到感冒的原因。培養和發展幼兒的觀察力和辨別能力。

　　【活動過程】

　　1、教師出示圖片：提問：你看到了什么?

　　2、講故事：《小寶為什么咳嗽》，引起幼兒對活動的興趣。

　　3、引導幼兒講出小寶咳嗽的`原因：衣服沒有塞好，小肚皮露出來了，所以咳嗽了。

　　4、幼兒動手操作：請幼兒看看自己的小肚皮是不是露在外面了，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面，(幼兒操作，老師巡回指導)

　　5、老師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面，然后邊講邊示范，重點講解、演示后腰部分餓內衣怎么塞到褲子里。

　　6、游戲：長高了、變矮了

　　聽音樂做游戲，在游戲中檢查幼兒的衣服是否都塞到褲子里。

　　7、當爸爸、媽媽

　　請男孩子當爸爸、女孩子當媽媽，各抱一個娃娃，請爸爸媽媽給孩子穿衣服、塞衣服，老師巡回指導。

　　8、本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現的活動中，能動地建構著知識經驗，發展幼兒的認知結構，而教師不再是教練式的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領舞伴，并與幼兒協調著，合作著，整個活動在有組織、有規范、有秩序中進行，又適合個性發展，而不是隨意，無序的行動，在這樣的學習狀態中，師幼交融互動，幼兒成為獨立自主的建設者和成功者。

幼兒教案說課稿7

　　一、說教學思想

　　長期以來我們在學前教育美術教學中，一致沿用傳統的講授示范的教學模式，這一方式，在很大程度上限制了學生對于繪畫的主觀表現力和豐富的想象力，鑒于我們的學生將來要從事幼兒教育的工作，她們更應該懂得如何通過活動和想象力的表現，讓小朋友們能夠愉快的繪畫，畫自己想畫的畫，把孩子豐富的想象通過繪畫展示出來，而不是培養一個有模有樣的小畫家，所以，針對當前中等職業學校的教學，基于工作過程的課程設計，依據"理實一體化"的教學理念，就目前來講，是相對科學和務實的。

　　二、說教材

　　1、教材簡析：

　　《動物線描畫》是高教版中等職業學校學前教育專業《美術》第一單元的一節課，這一節在整體課程中是非常關鍵的入門課。在教學過程中，打破教材教學內容，把重點放在引導學生通過線條所產生的繪畫形式，主動描繪動物的形態，可以是看到的，也可以是想到的，讓剛剛邁進職業學校大門的學生，不要對相對有難度的繪畫課程產生厭煩、畏懼情緒。

　　2、教學目標：

　　根據本課的教學內容以及課程設置的要求，參照學生的知識水平和理解能力，確定本課的教學目標：

　　А、知識目標：

　　①使學生了解多種多樣的動物不僅非常可愛，并且可以畫的漂亮。

　　B、能力目標：

　　①能對不同動物的特點加以區分，嘗試用線描的形式進行繪畫。

　　②掌握作畫步驟，能獨立的完成一幅畫的繪制。

　　C、德育目標：初步提高學生對表現對象審美能力，相互協作，積極交流，激發學生更加熱愛本專業。

　　3、教學重點：要準確地寫實的繪制一張動物畫對于剛入門的學生，幾乎是不可能的，我們又想讓學生盡快的對美術課產生濃厚的興趣，因此，本節課的教學重點是用線條繪畫夸張的動物畫。

　　4、教學難點：要畫出一張動物畫可能不難，但要畫出擬人化的具有模擬人物行動、表情等的繪畫，對于學生是有一定難度的。所以，本節課的教學難點是擬人化的表現方法

　　三、說學情分析

　　本課教學對象是20__級學前教育專業一年級的學生，全部為女生。她們大部分人入學前沒有繪畫基礎。通過上一節課的學習，初步了解了線描畫的不同表現技法，并做了大量練習，所以本節課的教學活動是讓學生運用線描方法，主動表現動物的形象。

　　四、說教法

　　本課是在前節課的基礎上進行教學，學生初步掌握了線描的.一些知識和繪畫方法。在教學上，充分發揮學生的主動性，由學生作為課堂的主體，老師做做引導和評判，把學生分為四個小組，制定競爭標準，所以主要采用以下三種方法：

　　1、形象直觀法：通過多媒體展示范圖，引導學生觀察、分析、思考，歸納得出不同動物的特點，提出問題，競爭回答，給予記分獎勵。

　　2、任務驅動法；根據不同階段提出不同任務，讓學生訓練、合作，檢驗評價任務完成情況。

　　3、示范法：教師示范一張小熊的線描畫。

　　五、說教學程序

　　整個課堂活動（在這兒我把它稱為活動，目的還是強化專業教學的學生的實踐性和主體性），分為三個階段：

　　第一階段，組織教學，展示任務：

　　根據學生完成任務情況記分，按規則分別記1分2分5分等。最高的小組享有評價特權、哈哈。

　　第二階段：完成四個任務

　　任務一：觀察圖片

　　請同學們觀看以下可愛的動物圖：你們認識他們嗎？誰還知道更多的小動物？開始。

　　任務二：寫實動物的畫法請同學們看一下寫實的動物畫法，請你說一下這種畫的特點。一分鐘后開始搶答。

　　任務三：學習概括夸張的畫法

　　通過上次任務發現，寫實的畫法不適合剛剛接觸繪畫的同學表現，而夸張的繪畫表現更好較容易畫，也更適合將來的幼兒教學工作。

　　任務四：學習動物擬人畫法

　　動物擬人化，是一種常用的表現方法，作畫時，采用夸張、變形、模擬人的動作、表情等的一種繪畫形式，是本節課的難點。看同學們能不能畫出一個非常可愛的小熊，開始。

　　第三階段：教學評價

　　1、組織學生按分組把自己的畫進行展示，然后觀摩討論，各組評出最優秀的代表作業，由學生分別發表意見、打分。

　　2、教師擔任裁判角色，推出本節課的冠軍，把優秀的作業張貼在學習專欄。

　　3、課下作業：畫出一只小兔的簡筆線描畫。

幼兒教案說課稿8

　　各位領導，各位老師，今天我說課的題目是大班綜合活動《變廢為寶》，這是"漂亮的海底世界"主題活動中的一個活動。

　　一、說教材。

　　設計意圖：

　　一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創新制作，既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結合本班的主題活動，我特設計本活動。主要是引導幼兒在欣賞廢舊物變寶發明出來的美后，自己動手利用平常經常丟棄的廢舊物也來發明一種美，從中增進幼兒的創新意識與環保意識。我認為，選擇這一活動就如《綱要》中所說，"既符合幼兒的愛好和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野".因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

　　目標定位：

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

　　1、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養幼兒的合作意識，進步幼兒的協商能力。

　　2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗發明的樂趣。

　　3、增進幼兒的創新意識與環保意識。

　　根據目標，我把活動重點定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養幼兒的合作意識，進步幼兒的協商能力。

　　活動難點：

　　如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界。總之，我們建立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于制作活動之中。為此，我們作了如下活動預備：

　　1、物質預備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關海底世界的成品和圖片。

　　2、經驗預備：幼兒對海洋的水生動物有肯定的經驗。

　　3、空間預備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。

　　全方位的'預備為活動的成功開展提供可能。

　　二、說教法。

　　新《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"活動中應力求"形成合作探究式"的師幼互動。因此，本次活動教師以參觀者的身份引導孩子，以自己的語言啟發幼兒的創新意識外，還挖掘此綜合活動價值，采取了適宜的方法組織教學，采取的教法有：啟發提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法

　　1、啟發提問法：本次活動最經常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發他們的發明思維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地完成作品的制作。

　　2、直觀法：本次活動的開頭，老師就采取了這個方法，讓幼兒通過欣賞別人的作品，引起幼兒創作的愛好，初步感受藝術中的美。

　　3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進行廢舊物的創作，并在制作過程中學習合作，并進步幼兒的協商能力。

　　4、分享交流法：本次活動的結尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學會互相交流、相互理解和相互欣賞。

　　此外，我們還適時采取了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。

　　三、說學法。

　　以幼兒為主體，發明條件讓幼兒參加發明活動，不僅進步了熟悉，錘煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采取的學法有：

　　1、多感官參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）"能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和成果".因此，活動中我們引導幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對廢舊物變寶發生了愛好。

　　2、嘗試法：陶行知先生說過在"做中教，做中學，做中求進步".在創作活動中我就鼓勵幼兒自己尋找資料進行創作。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進行創作。通過交流分享，又把大家的經驗作一匯合，學會了相互欣賞、相互交流。

　　3、體驗法：心理學指出，"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯進步".為了讓幼兒對廢舊物有更深的印象，我們就采取了直接參與創作的過程，在創作活動中，體驗廢舊物變寶的創作樂趣。

　　與此同時，我們還通過幼兒間的合作創做，交流分享。表達著各自的豐富、多樣性的熟悉，體現著"以幼兒發展為本"理念。

　　四、說教學程序。

　　我采取環環相扣組織此活動程序，活動流程為：

　　激發愛好→自由選材→分工合作→動手制作→交流分享→審美延伸

　　（一）激發愛好（2分鐘）

　　"愛好是最好的教師".活動一開始就讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品，引起幼兒制作的憧憬和愛好。

　　（二）自由選材，合作創作（3分鐘）

　　在這一過程中，教師是引導者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中，讓幼兒自己選擇資料，并和同伴一起商討如何創作漂亮的作品。然后共同制作。

　　（三）動手制作作品（20分鐘）

　　在這個環節中，幼兒開始制作作品，作為一個引導者、參與者以及合作者。我始終以參觀者的身份，利用提問引導、啟發幼兒更好地發明作品。

　　（四）交流分享（10分鐘）

　　在最后幼兒作品的展示中，我讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品。通過孩子之間的互相欣賞、相互交流，進步了他們對廢舊物變成寶的愛好，并在這個過程中，體驗了表示美和發明美的樂趣。相信通過這個活動，孩子們以后在日常生活中，對于廢舊物他們會持著如何利用的想法，環保的意識也增加了。

　　（五）活動延伸

　　請小朋友回家以后也可以自己動手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品。

　　五、資源利用：

　　讓家長幫忙收集各種廢舊物。

　　六、活動預期成果：

　　1、讓幼兒在制作的過程中，進步同伴間的合作意識以及協商能力。并體驗成功帶來的快樂。

　　2、嘗試運用廢舊物品發明新的藝術作品，培養幼兒的創新意識，并讓他們初步感受環境、生活和藝術的美，體驗發明的樂趣。

　　3、學會和同伴一起分享交流，進步幼兒的口語表達能力。并學習相互欣賞、相互交流。

　　4、引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表示美和發明美的情趣，并初步具有環保意識。

幼兒教案說課稿9

　　一、分析教材幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。此活動選材來源于生活。我們都明白，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節課要求幼兒對整點、半點的認識，是幼兒建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。選取此教材有必須的必要性，就如《綱要》中所說，“既貼合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展;既貼近幼兒的生活，選取感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。一般來說，兒童每一天起床、吃飯、上課都要按照必須的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

　　二、目標定位活動的目標是教育活動的'起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際狀況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、潛力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為:1、認知目標:透過觀察、操作了解時鐘的功能、表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。2、潛力目標:透過觀察、操作交流等活動，發展孩子的邏輯思維潛力。3、情感目標:培養幼兒的觀察力和操作潛力，建立初步的時間概念。重點:充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整點、半點的方法;難點:了解時針、分針的運轉關系并正確說出鐘面上所指的整點。教學準備:1、各種動物時鐘多個。2.幼兒人手一只操作的模型鐘。

　　三.教法與學法新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“構成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有:操作法:它是幼兒建構活動的基本方法。在活動中，讓幼兒主動操作活動鐘面，不僅僅增強了他們學習的興趣，而且還提升了教學活動的有效性。游戲法:游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。演示法:是指教師透過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫忙他們獲得必須的理解。本次活動中的演示法是透過展示多種動物玩具鐘的實物，讓幼兒在觀察中認識鐘面結構以及時針、分針的運轉規律。此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法對活動加以整合，到達了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅僅提高了認識，鍛煉了潛力提升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有:1、多通道參與法:新《綱要》科學領域中的目標明確指出，(幼兒)“能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當的方式表達，交流探索的過程和結果”。因此，活動中我們引導幼兒主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系。2、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。3、體驗法:心理學指出，“凡是人們用心參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象，采用了游戲體驗法，引導幼兒對時鐘的運轉規律有了一個體驗。與此同時，我們還透過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本”理念。四、活動過程第一部分、開始我用謎語引出活動資料，然后出示實物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間必須要珍惜。(打一日常用品)(出示鐘的實物)第二部分:讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。活動中鼓勵幼兒發現問題，主動求知。師問:小朋友們仔細瞧瞧，你發現鐘面上有什么?(鐘面上有兩根針，還有12個數字。)然后請幼兒比一比，看一看兩根針的不同點，引出時針和分針的概念。再透過老師演示，撥動后面的齒輪請幼兒仔細觀察一下，分針和時針誰走得快?分針走一圈時針走多少?鐘面上的時針、分針是怎樣走的?在幼兒主動探知的基礎上，教師小結:鐘面上有1-12的數字，有時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細，時針跑得慢，分針跑得快。分針走一圈時針走一格、但它們都從1到12的順序轉的。第三部分:認識整點、半點，尋找和發現他們之間的規律，建立正確概念在這一環節中，我出示了三只的鐘，分別撥好了12點、1點、2點，讓幼兒觀察、比較有沒有相同的地方?最后得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊之后又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識立刻得以鞏固，而且透過實物投影放動物鐘，激發了幼兒的學習興趣。之后透過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系。由于這是本次活動的難點，所以我在最后不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎樣變化的，進一步得出分針走一圈，時針走一格。之后我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。

幼兒教案說課稿10

　　活動目標:

　　1、看看說說學學生活中的幾種車。

　　2、覺察幾種車的顏色、外形、用途的明顯不同,體驗活動的快樂。

　　活動準備:

　　消防車、警車、出租車(真實);各種車的替代物及輔助材料等。

　　活動過程:

　　1、談話:寶寶喜歡什么車?(經驗再現)

　　小結:我們看見過許多的車,有 … 有 … 還有 … 他們的名字不一樣,他們的本領也不一樣。

　　2、消防車 ――(安全防火)

　　過渡:哇!寶寶看什么車開來了?(消防車)

　　問:你怎么知道它是消防車?(紅紅的、有 119、)

　　消防車有什么本領?

　　寶寶在什么地方也看見火?(生成點)

　　小結:香煙、打火機 …… 都有火,寶寶要不要玩火?

　　(集體說)玩火有危險,寶寶要小心。

　　鳴笛――消防員叔叔又要干什么去呀?

　　我們也來學學消防車吧。

　　3、警車――(了解尊重身邊的人)

　　過渡:出示數字牌 110,寶寶猜什么車上有這個?

　　問:警車是什么顏色的?警車上有什么?警車有什么本領?

　　小結:警察叔叔開著警車去抓壞蛋,警察叔叔還要指揮交通。

　　一起說, 警察叔叔真辛苦,我們大家都愛你。

　　4、出租車――(生活、禮儀)

　　過渡:爸爸媽媽帶寶寶去公園可以乘什么車?

　　那我們一起叫出租車好嗎?

　　問:出租車是什么顏色的?你是怎么乘的?

　　一起學一學: 出租車,停一停,(招招手)

　　我們要去 * * *。

　　問:下車了,寶寶對司機說什么?(謝謝叔叔、叔叔再見!)

　　說 課 (開汽車 )

　　(一) 活動的來源

　　車對孩子來說非常熟悉,他們經常看到也經常乘坐。班上玩具車出現引起了弟弟寶寶的特別青睞。每天總有孩子帶著玩具車來幼兒園。“開汽車“的主題活動在孩子們的興趣中開始了。 “上海市 0-3嬰幼兒教養方案”組織與實施中明確指出:充分利用生活中的真實物品,挖掘其內含的多種教育價值,讓幼兒在擺弄、操作物品中,獲得各種感官活動的經驗;教師應盡可能把托班孩子的活動安排在適宜的空氣新鮮的地方。所以本次活動的設計我利用各種真實的車,在陰涼的大樹下,讓孩子獲得各種經驗。

　　(二) 課程化環境和孩子的前期經驗

　　參觀活動――消防隊、馬路上的'車、紅綠燈、警察叔叔指揮交通、汽車美容公司、汽車銷售公司等。社會活動――我和爸爸媽媽乘出租車。地鐵等。

　　主題背景下活動室的創設:

　　1、“各種各樣的車票”讓孩子通過對各種車票的關注,了解不同的客車。

　　2、“當心火”消防隊救火、著火的畫面,讓孩子感知玩火很危險。

　　3、“大馬路寬又寬”孩子自主擺弄各種玩具車,感知顏色、觀看 外形等。

　　4、“斜拉橋“看看說說老師各種材料制作的車、上海的南浦、楊浦大橋。

　　5、“警察叔叔在干什么?“收集警車、警察叔叔指揮交通、抓壞蛋等圖片資料,初步了解警車。

　　6、“汽車城“嘗試和爸爸媽媽一起制作車,愿意介紹車身、車輪。

　　(三)資源的利用

　　活動開展的過程中我讓家長帶孩子參觀附近馬路上的各種車及觀察警察指揮交通;收集各種資料;組織家長進行“車”的親子制作活動,用豐富的材料家長和孩子制作出了常見的轎車、卡車等,陳思瑜和媽媽做了殘疾車,及時激發了孩子對身邊有困難人的關心 …… 充分挖掘和利用家庭資源社區及周邊環境資源讓孩子探索的視野更寬更廣、探索的方式和內容更多了。

　　(四)本次活動凸現的理念

　　1、注重整合性:目標的整合(有認知的顏色、名稱、形態;有情感的)

　　內容的整合(有兒歌、有生活、有安全、有社會情感等)

　　動方式的整合(有集體的、有小組的、有個別的形式)

　　2、關注差異性:個別化材料的提供 提供各種表達表現的形式,滿足不同孩子的需求。

　　3、把握生成性:活動中孩子生成的問題積極回應;我常引導鼓勵孩子去發現問題;活動中開放性的問題預設“寶寶喜歡什么車?”“寶寶在什么地方也看見火?” …… 給孩子更多的生成空間。

幼兒教案說課稿11

　　說活動意圖：

　　《綱要》中指出，幼兒活動的能力是在大膽表現的過程中逐步發展起來的，《講衛生》這首歌曲節奏活潑歡快，歌曲有趣易懂，特別適合小班幼兒的年齡特點，而且，小班的幼兒抵抗力差，身體防御能力弱，講衛生對于他們來說是件不可忽視的事情，所以，才會設計本次活動。

　　說活動目標：

　　根據小班幼兒的年齡特點和現有藝術欣賞水平我從三個維度定位了以下目標：

　　1、理解并學唱歌曲《講衛生》，知道歌曲是四二拍的節奏。

　　2、初步學會肢體動作表演，通過歌曲知道要養成講衛生的好習慣。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　說活動重難點：

　　藝術教育是開啟幼兒心靈的一扇窗戶，《講衛生》這首歌有著對幼兒很大的衛生教育意義，所以，我把理解并學唱歌曲《講衛生》，知道歌曲是四二拍的節奏。作為本次活動的重點。

　　小班的幼兒自我控制能力很差，對愛干凈，講衛生的'認知也淺顯，所以，初步學會肢體動作表演，通過歌曲知道要養成講衛生的好習慣將會成為本次活動的難點。

　　說活動準備：

　　為了實現本次活動目標，我做了以下準備：

　　1、材料準備：歌曲《講衛生》；小兔生病圖片一張；太陽，洗手，刷牙圖片各一張。

　　2、經驗準備：幼兒對愛干凈講衛生有初步的認知。

　　說教法與學法：

　　為了給幼兒一個寬松愉快的學習環境，本次活動我采取了情景法和示范法；而幼兒主要通過情景的創設進入到角色中去，再加上我的講解和示范，從而來獲得知識與體驗。

　　說活動過程：

　　（一）導入部分；

　　幼兒律動進教室，發聲練習。根據情景的導入來激發幼兒對歌唱的興趣。

　　（二）基本部分；

　　1、播放音樂，初步欣賞歌曲，幼兒傾聽。

　　2、范唱歌曲，讓幼兒理解歌詞內容，知道這首歌里面唱的是什么。

　　3、根據歌曲節奏打拍子，用“啦”字哼唱。

　　4、完整播放歌曲，幼兒歌唱，并出示歌曲中相應的圖片，幫助幼兒記憶歌詞。

　　5、幼兒演唱歌曲，進行歌曲表演。

　　（三）結束部分：

　　以情景開頭，以情景結束。帶領幼兒出去洗干凈小手。

　　說活動延伸：

　　教師組織幼兒進行，《講衛生》歌表演活動。

　　說活動預期：

　　《講衛生》是一首活潑歡快，簡單有趣的一首歌曲，幼兒應該很快能掌握，之后就可以盡情的投入到歌曲表演中去，體驗音樂活動所帶來的樂趣。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒教案說課稿12

　　活動目標：

　　1、通過模仿小動物之間的對話，培養幼兒完整的語言表述能力。

　　2、親近小動物，了解一些常見動物的`生活習性。

　　3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

　　活動準備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干。

　　活動重點：理解故事內容，學習故事中小動物的對話。

　　難點：區分會游泳和不會游泳的動物。

　　活動過程：

　　一、興趣導入

　　出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）

　　老師小結：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。

　　問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）

　　二、完整欣賞

　　觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：

　　1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？為什么？

　　小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

　　三、分段欣賞flash并交流故事內容。

　　（1）故事的名字叫什么？學說小鴨子找朋友，并認字。

　　（2）一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么？小鳥是怎樣回答的？小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？

　　（3）一只兔子走過來了，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的？

　　（4）一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了？小烏龜是怎么回答的？

　　四、表演“小鴨找朋友”

　　老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學說故事中的對話。

幼兒教案說課稿13

　　在中班科學活動《電動玩具》開展前，我們班的孩子們帶來了許多的電動玩具，其中包括為數不多的幾個手電筒，在幼兒對手電筒的把玩中，他們驚奇的發現它能照出影子，于是，對影子又有了新的興探索。

　　想到皮亞杰曾經說過：“兒童就是科學家。”這句話的意思是：兒童天生對這個世界具有強烈的好奇心，探索活動是兒童生活的主要組成部分，是兒童理解環境的途徑，因此，為了培養他們樂于嘗試、勤于動手，通過觀察、操作、發現一些科學現象的能力，于是設計這個嘗試性、操作性和探索性都較強的科學活動。

　　根據中班幼兒的年齡特點和發展需要，我確立了以下幾個目標：

　　1、在做做玩玩中感知“有洞才能透光”這一科學現象。

　　2、樂于參與活動，愿意在動手、動腦中大膽表達自己的想法。

　　在制定活動目標時，我盡量創造條件讓幼兒參與，使他們感受科學探索的過程和方法，注重培養幼兒動手操作能力，注意面向全體，又注意個別差異。

　　本次活動的重難點是探索有洞才能透光的科學現象，主要通過感知、探索、交流、制作等來實現。

　　活動準備是為了完成具體的活動目標，《綱要》中提出要為幼兒探究活動創造寬松的環境，讓每位幼兒都有參與的機會，為此我提供豐富的可操作性材料：

　　手電筒若干，小兔頭型若干，四個盤子（里面放記號筆，剪刀，固體膠，紙，牙簽）等，物品都來源于幼兒的生活，貼近孩子的經驗。

　　本次活動的教法主要以游戲法，操作法為主。在操作法中，我非常重視幼兒通過操作，探索，主動獲取知識，在自主學習的過程中發展和完善認知結構。

　　本次活動的學法：

　　此活動我著重操作嘗試法，圍繞“如何讓你的小兔影子也有眼睛”這個問題，鼓勵幼兒在不斷的嘗試與探索中得到新穎、多樣的方法。

　　我的活動流程如下：

　　找小兔影子――第一次探索如何讓小兔的影子有眼睛――交流、驗證、總結――第二次探索制作小兔影子的`眼睛――嘗試制作小兔影子的其他五官――延伸：為什么有的小兔影子眼睛小，有的大？

　　中班科學活動：

　　小兔的眼睛

　　活動目標：

　　1、在做做玩玩中感知“有洞才能透光”這一科學現象。

　　2、樂于參與活動，愿意在動手、動腦中大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　手電筒若干，小兔頭型若干，四個盤子（里面放記號筆，剪刀，固體膠，紙，牙簽）

　　活動過程：

　　一、探究光和影子的關系

　　1、寶寶們看，我們今天玩什么？（手電筒）我把手電筒對著白板，打開，你看到了什么？（光）

　　2、這是誰啊？（小兔），如果把小兔放在手電筒和白板的中間，你會看到什么？

　　3、你想來找一找小兔的影子嗎？

　　4、幼兒第一次操作。

　　二、探索方法

　　1、出示課件，集體交流：

　　這兩只小兔影子一樣嗎？哪兒不一樣？你的小兔影子有眼睛嗎？怎樣讓你的小兔影子也有眼睛？

　　2、這里還有些材料（教師介紹材料），它們也許會幫助你找到小兔影子的眼睛，一會兒我們去試試。幼兒第二次操作。

　　三、集體討論，修正方法

　　1、集體交流，請畫，貼，挖洞的寶寶個別驗證：跟大家介紹一下你的辦法（畫），能看到小兔影子的眼睛嗎？（不能）

　　師幼總結：看來，畫眼睛，貼眼睛的方法都不能成功，什么方法才能看到小兔影子的眼睛？（剪洞）為什么用剪洞的方法就能看到眼睛了呢？有洞，光就能穿過去。

　　2、剛才沒變出小兔影子眼睛的寶寶現在有辦法了嗎？剛才已經變出眼睛的寶寶想一想，小兔影子除了眼睛還少什么？讓我們再去試一試。

　　3、幼兒第三次操作。

　　四、分享成功，延伸經驗

　　剛才＊＊和＊＊發現了一個小秘密，他們兩個小兔影子的眼睛一個大，一個小，這又是怎么回事呢？我們回去再研究研究好嗎？

幼兒教案說課稿14

　　說活動目標

　　1、引導幼兒討論圖畫的內容，注意觀察圖畫的細節。

　　2、理解故事內容，能總結小貓的性格特征。

　　3、嘗試根據圖畫線索預測故事的發展。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　說活動重難點

　　活動目標是根據幼兒的年齡特點、原有知識水平、能力以及課題內容和性質來確定的，所以本節活動的重點定目標2理解故事內容，能總結小貓的性格特征。小班這一年齡段的孩子一般在提問問題時使用描述性問題較多，但根據圖本內容的需要我用了分析性與創造性的提問，這兩種提問適合中班年齡段的孩子，相對小班孩子還是有一定的難度，所以我將目標3定為本次活動的難點嘗試根據圖畫線索預測故事的發展。

　　說活動準備

　　為了達到教育目標，根據教學的需要，準備的材料有，在室內設計場景，小橋、山洞，游戲歌曲，小貓頭飾，大書《淘氣的小貓》

　　說活動教法學法

　　托爾斯泰指出：“成功的教學不是強制，而是激發學生的興趣，教師不是為了教而教，而是應采用恰當的方法。”本節活動我用了這些方法：提問法、講述法。提問在教學中起著不可替代的作用，在引導幼兒觀察圖本時我以開放性與描述性的的提問幫助幼兒理解讀本的內容，促進幼兒的思考，幼兒在一頁一頁的閱讀讀本后，在每一頁的結尾我會再一次講述總結該頁的主要內容，以便幼兒更好的理解故事內容。幼兒主要通過觀看圖片并在老師的引導之下去感知理解讀本，通過采用各種法式的提問，為幼兒提供描述的機會、理解的空間，讓幼兒敢說，想說，發展幼兒的想象力。在以巧妙地故事名引入時我用開放性的提問，如：“什么是淘氣？淘氣是什么意思？”這樣不僅能加深幼兒對故事的理解，更能引起幼兒對故事閱讀的興趣。在封面閱讀時，預設假設性提問：“小貓做了哪些淘氣的事情？”引導幼兒對讀本進行猜測。倒序閱讀第五頁，預設論述性提問：“是誰把家里弄得亂糟糟？”引導幼兒細致地觀察房間情況并進行猜測。因為有在封面閱讀時，已提到淘氣的小貓，所以孩子會一致認為是小貓。我認為這個問題似乎太簡單。閱讀第一到四頁時。預設論述性提問：“小貓在哪里，它的動作是怎樣的？”引導幼兒觀察圖畫從而了解小貓的特點和生活習性。同時預設假設性提問：“小貓接下來會去哪里？猜一猜？”引導幼兒嘗試根據圖畫線索預測故事發展。以上的這些提問可讓幼兒對閱讀產生強烈的興趣。

　　說活動過程

　　我把活動流程設為三個環節

　　（一）導入活動

　　戴著小貓的頭飾跟隨音樂進行游戲（跳過小河，鉆過山洞）

　　這個環節主要激活幼兒關于小貓的相關知識經驗與當前的故事閱讀聯系起來，和孩子們一起通過玩與讀本知識相關的游戲，在游戲中的動詞“跳”、“鉆”可幫助幼兒更好的理解后面讀本的內容。

　　（二）閱讀封面

　　（指讀書名）這本書的名字叫《淘氣的小貓》，什么是淘氣？淘氣是什么意思？這只小貓做了哪些淘氣的事情，讓我們一起去看看。

　　（三）閱讀圖畫，看圖猜測。引導幼兒觀察每一頁畫面。

　　1、倒序閱讀，首先閱讀第五頁，請幼兒觀察家中亂糟糟的情況，請幼兒猜測是誰把家里弄得亂糟糟的。閱讀第1—4頁進行印證。

　　2、用開放性提問、預設假設性提問、預設論述性提問，通過提問引導幼兒發現圖畫中的線索利用線索預測故事的發展。了解小貓的'性格特征，了解讀本內容。

　　（四）總結分享

　　1、逐頁展示大書，引導幼兒補充，用詞不同，基本達意即可。

　　2、討論：你們現在知道淘氣是什么意思嗎？

　　活動反思：

　　都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數孩子在回答時不夠連貫，在我的提示下注意了也能達到。在看“捉迷藏”的圖時，由于繪畫的動物特征比較明顯，孩子能夠很快的發現動物所在把小動物找出來，對其躲藏地的方位詞運用也比較準確。在開展游戲部分，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時間，今后有類似的環節，可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的，這樣有助于孩子之間的交流和協作，也為我的教學節約了時間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地躲起來，玩得很投入。所以在自己躲的同時，傾聽別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩子也關注別人的動作，加強傾聽習慣的培養。

幼兒教案說課稿15

　　一活動目標

　　1.學習3 的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起 來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

　　2.在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。

　　3.在游戲中學習３的組成，，體驗同伴合作的快樂。

　　二活動準備

　　1.幼兒人手一份數量是3的圖片。

　　2.教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。

　　3.幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋里。

　　三活動過程

　　一、導入活動

　　教師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀？"

　　二、學習３的組成。

　　1、教師：今天小貓要邀請它的`好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來分一分嗎？

　　2、出示記錄卡，幼兒自主學習3的分成。教師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？（3只桃子，3個蘑菇，3條小魚……）

　　教師：那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數字把每次的分法記在下面的格子里。

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　4、教師：你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說。

　　（我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。）

　　（我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。）

　　教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學念。

　　教師：還有其他分法嗎？

　　（把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。）

　　（把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。）

　　教師：還有其他的分法嗎？

　　教師小結：３分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

　　三、游戲學習3的組成。

　　1、教師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠，我們３人一組開火車去吧!

　　2、聽音樂３人一組玩開火車的游戲

　　（1）教師：看！這是什么啊？(魔洞),這個魔洞只允許數字３過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?

　　（2）先變成數字寶寶

　　請你們先將自己的數字寶寶請出來，看看自己是數字寶寶幾呢? 是數字３嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成３呢?

　　（3）幼兒講述１和２組合，２和1組合

　　教師：那快點找到一個與自己合起來是３的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！（教師檢查）幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作！

　　3、教師：剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是３的好朋友一起過魔洞，真棒！請你來告訴大家，你是數字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？

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