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大班打擊樂鈴兒響叮當(dāng)說課稿

時間：2024-01-13 08:48:38 說課稿我要投稿

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大班打擊樂鈴兒響叮當(dāng)說課稿

　　作為一名教職工，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班打擊樂鈴兒響叮當(dāng)說課稿，希望對大家有所幫助。

大班打擊樂鈴兒響叮當(dāng)說課稿

　　很榮幸有機會與大家交流大班打擊樂《鈴兒響叮當(dāng)》這節(jié)教育活動，現(xiàn)在我將這節(jié)教育活動的有關(guān)情況介紹一下：

　　一.教材分析

　　《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢.情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲的前奏和間奏部分的旋律自然.優(yōu)美，歌詞部分配器巧妙，它的整體音響形象容易給幼兒帶來共鳴，所以開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力.表現(xiàn)力得到進一步的提高。

　　活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。結(jié)合作品的風(fēng)格特點和我班幼兒現(xiàn)有水平，我從三個方面提出了活動目標(biāo)：

　　1.感受樂曲歡快活潑的情緒，初步培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣。

　　2.能根據(jù)圖譜進行簡單的打擊樂表演。

　　3.通過活動體驗與同伴合作的快樂。

　　根據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點定位于：運用身體聲音和打擊樂器來表現(xiàn)樂曲�；顒与y點是：幼兒基本掌握 “XXX XXX X X”的節(jié)奏型，并能與指揮和同伴互相配合默契.協(xié)調(diào)的演奏。

　　總之，首先要樹立目標(biāo)的整合觀.科學(xué)觀.系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運作程序，使活動呈現(xiàn)趣味性.綜合性.活動性，寓教育于生活情景.游戲之中。為此，我做了如下活動準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備：音樂《鈴兒響叮當(dāng)》《快樂崇拜》，電腦，簡單的自制樂器。值得一提的是我們活動中所采用的樂器全部都是身邊的物品，鑰匙.杯子.酒瓶，取之方便.操作簡單.音效優(yōu)美。

　　2.幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前熟悉音樂。

　　二.說教法

　　依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采用：激趣游戲法.感受體驗法.直觀教具法

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者.合作者.引導(dǎo)者�！被顒又形伊η筮_到“形成合作探究式”的師幼互動。本次活動采用的主要教法有：

　　1.激趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性.娛樂性.創(chuàng)造性�；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過律動活動培養(yǎng)良好情趣。在活動的第四步，讓幼兒邊拍邊念“恰恰恰”時，給游戲活動注入新的活力，激勵幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，點燃幼兒的創(chuàng)造之花。

　　操作嘗試法.和啟發(fā)聯(lián)想法。

　　2.感受體驗法：就是引導(dǎo)幼兒運用聽覺.視覺.運動覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。這是因為幼兒的年齡特點所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)能力發(fā)展了，孩子們更有興趣去進行節(jié)奏活動中空間與動作的體驗。幼兒通過親身地去感受體驗才能真正理解樂曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導(dǎo)幼兒充分運用聽覺，視覺激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗樂曲的性質(zhì)。其次，引導(dǎo)幼兒運用運動覺.視覺和聽覺進行節(jié)奏的感知。身體運用是一種特殊形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時，引導(dǎo)幼兒充分感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與快樂。從而增強了幼兒集體榮譽感，培養(yǎng)了合作精神。

　　3.直觀教具法

　　因為音樂具有形象性的特點，直觀教具法可以使幼兒通過借圖形樂譜這些視覺材料幫助幼兒更好的感知音樂的情緒，風(fēng)格，節(jié)奏，更好地完成打擊樂表演。

　　三.說學(xué)法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法是多通道參與法：新《綱要》指出：“幼兒藝術(shù)活動是一種手.眼.腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞�！痹诮虒W(xué)活動中我還努力地與幼兒之間建構(gòu)一種積極的有效的師生互動，達到充分調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。因此活動中讓幼兒看一看.學(xué)一學(xué).拍一拍.敲一敲等的活動安排豐富，讓幼兒不知不覺的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　四.說教學(xué)程序

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織此次活動，活動流程為：

　�。ㄒ唬�.引入主題，引發(fā)興趣

　　1.師帶生做簡單律動走進場，并做好準(zhǔn)備。

　　2.播放音樂《鈴兒響叮當(dāng)》，教師進行簡單的身體聲音的打擊樂表演，讓幼兒回答問題：老師為歌曲敲出了那些快樂的節(jié)奏？（彈舌.拍退.跺腳和拍手）

　�。ǘ�.探索實踐，通過身體聲音初步掌握打擊樂的節(jié)奏類型

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)彈舌.拍退.跺腳和拍手等節(jié)奏型，集體練習(xí)和分組練習(xí)相結(jié)合，并初步嘗試在教師的手語指揮下完成身體聲音的演奏。

　　2.讓幼兒找出合奏部分的音樂，針對合奏部分（“叮叮當(dāng)......”）節(jié)奏型比較復(fù)雜的情況，教師出示此處的圖譜，進行詳細(xì)解說和練習(xí)，幫助幼兒解決難點。

　　3.幼兒聽音樂，教師跟著音樂的節(jié)奏將圖譜繪制完整，并讓幼兒找出各組需要演奏的節(jié)奏符號。

　　4.集體演奏，鞏固新認(rèn)識。

　　（三）.知識遷移，使用樂器，集體匯報演出

　　1.出示樂器，讓幼兒感受樂器的聲音，然后練習(xí)剛剛的各種節(jié)奏。