幼兒園中班說課稿：小豬變形記

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園中班說課稿：小豬變形記，歡迎閱讀與收藏。

　　一、教材分析

　　《小豬變形記》是英國插畫家本.科特創作的一本圖畫書。這本繪畫書向我們講述一只小豬百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他精力充沛，滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。遺憾的是，這些創舉都以失敗告終。最后受另一頭豬的啟發，找到了真正屬于豬的樂趣。他利用一種奇妙的方式為我們展示了一只豬“認識自我、認識他人”的思想歷程。顯得特別的幽默和輕松。

　　二、說教學目標

　　1、通過由易到難的方式觀察畫面，理解故事內容。

　　2、根據故事情節的發展，進行合作排列故事情節順序。

　　3、知道每個人擁有自己的特點，學會欣賞自己。

　　三、說重點難點

　　1、教學重點：理解故事情節以及內容、了解故事含義;

　　2、教學難點：知道每個人擁有自己的特點，學會欣賞自己。

　　四、說教學準備：

　　1、材料準備：《小豬變形記》幻燈片、圖片(小豬、斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡等)。

　　2、經驗準備：幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。

　　五、說教法、學法。

　　(一)、說教法

　　1、直觀演示法：結合幻燈片聲情并茂地講故事，錄制象聲詞，讓幼兒通過眼、耳，口等多種感官欣賞作品。

　　2、提問法：在活動中，我通過提問的方式引導幼兒發現問題，得出結論，充分體現幼兒的主動性、積極性。

　　3、講述法：通過生動形象地講故事，激發幼兒的情感共鳴，引導幼兒掌握故事內容，幫助幼兒理解做自己最快樂。

　　(二)、說學法

　　為充分調動幼兒的積極性，使整個教學活動成為師幼之間不斷進行思維交流與心靈溝通的舞臺，讓幼兒想說、敢說，培養他們的創新思維能力，我采用的學法主要有：

　　1、觀察法：引導幼兒認真觀察繪本，培養幼兒仔細觀察的能力。

　　2、游戲法：在幼兒觀察繪本的過程中，運用排序的方式讓幼兒理解故事發展的進程從而加深對繪本的認識。

　　六、說活動過程

　　第一環節通過以圖片導入的方式直觀的讓幼兒觀看小豬怎么了，讓幼兒問問小豬猜測下，激發幼兒的探索欲望。

　　第二環節以分段理解的方式師生共讀故事，這一環節的設計能夠讓幼兒初步了解故事情節，我用生動的語氣給幼兒講述故事的開頭和第一次變形。對照繪本，讓幼兒傾聽故事。并用“小豬接下來會想出什么絕妙的好主意?”“會怎么做?”這個問題吸引幼兒注意，引發閱讀興趣，圍繞問題展開簡單討論和猜想，然后就開始進行余下故事的閱讀。在小豬每一次變形之前，先讓幼兒仔細觀察繪本，猜測小豬的心理，然后才繼續故事情節，為的是讓幼兒能夠學會細心觀察，達到先觀察傾聽，后表達講述的目標。

　　第三環節是讓幼兒通過排序的方式理清這個故事的發展過程，通過動一動、貼一貼的形式讓幼兒在繪本閱讀中也能互動起來。

　　第四環節回顧故事，教師通過圖片重新幫助小朋友梳理故事的主要內容，說說每次小豬想變成誰?怎么變的?結果怎樣?重點放在討論小豬為何失敗?有沒有開心?從而總結出別人的生活不適合小豬，做自己最快樂。

　　第五環節是結尾部分，注重對幼兒情緒的引導，以小豬的現身說法遷移經驗：說明只有做自己才是最快樂最真實的，雖然別人都有自己的優點，但是別人的優點勉強加在自己身上反而會成為缺點，我們要學會欣賞自己，做自己最快樂。

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